初中數(shù)學(xué)教研工作精選(九篇)

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第1篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

一、學(xué)習(xí)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

本學(xué)期，教研組利用隔周二上午教研活動，組織全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點，積極倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài)，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量

1、加強課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共開校公開課2節(jié)，家長開放日1節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，聽課教師認(rèn)真聽課，集體評議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

2、進(jìn)一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié)、分頭備課，力求備精品課；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源，優(yōu)勢互補，形成了教的合力，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

三、做好常規(guī)檢查，強化教學(xué)管理

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業(yè)發(fā)展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任，探索之路任重而道遠(yuǎn)，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。

五年數(shù)學(xué)教研組活動總結(jié)

數(shù)學(xué)教研組工作計劃

小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

高段數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)范文

第2篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊研修，基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)為主題，以學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，通過：線上研修與線下研修相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合；個人研修與小組互助相結(jié)合；專家引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合；專業(yè)考核與自我展示相結(jié)合等方式，集中解決數(shù)學(xué)課程教學(xué)關(guān)鍵問題，促進(jìn)學(xué)員加強師德修養(yǎng)、更新教學(xué)理觀念、提高文本解讀水平，為數(shù)學(xué)教師個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為全省基礎(chǔ)教育發(fā)展提供人才支持。

一、研修主題

基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)。主要研究：數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展；基于深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)；初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的案例研究等。

二、研修需求分析

1、目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在以下問題：一是教學(xué)目標(biāo)“笮化”，重知識輕能力、重解題輕思想方法、重結(jié)論輕過程。二是理論與實踐脫離，會說的不少，但落實到教學(xué)實踐中的不多。三是教學(xué)方式陳舊，輕教學(xué)重訓(xùn)練，刷題仍是目前數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式。

2、當(dāng)前，教育部要求進(jìn)一步減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)（省、市、區(qū)都有“雙減”文件與措施），教師迫切需要提高課堂教學(xué)質(zhì)量（減負(fù)提質(zhì)是關(guān)鍵）。

3、很多教師有自己發(fā)展的要求，需要通過一定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自己，教師也有展示自己的要求，通過展示與同行同研共享，共同成長。

三、研修對象與時間

盛建武初中數(shù)學(xué)名師教師工作坊包括線上研修線下集中研修兩部分，其中線上研修教師200人，根據(jù)線上研修考評情況選擇100人參加線下集中研修。

工作坊線上研修時間：2021年8月20日至11月20日。集中線下研修時間：分兩個階段進(jìn)行，第一階段（3天）：2021年10月29日至31日，報到時間：2021年10月28日14：00—18：00。第二階段（2天）：2021年11月1日至15日，分組進(jìn)行自我研修與展示，按地域分5個組進(jìn)行。

四、研修目標(biāo)與任務(wù)

1、引導(dǎo)參培教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的整合方法，開發(fā)主題式教學(xué)內(nèi)容，改變教師教數(shù)學(xué)教材的行為習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率。

2、開展基于核心素養(yǎng)的主題式學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排合理的教學(xué)組織形式、內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)習(xí)方式，組織學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)，提高教師課堂教學(xué)設(shè)計與實施的能力。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維，體驗積極的情感態(tài)度，積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

第3篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

論文內(nèi)容摘要:實驗是研究自然科學(xué)的一種重要方法，而電子技術(shù)基礎(chǔ)又是一門實踐性很強的學(xué)科，因此，電工電子實驗在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中更顯得重要。電工電子實驗除了進(jìn)一步鞏固理論知識之外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)實驗技能，為將來從事電子工程技術(shù)工作打好必要的基礎(chǔ)。

前言:英國科學(xué)家培根曾經(jīng)指出:任何科學(xué)都是實驗科學(xué)。尤其是在應(yīng)用科學(xué)領(lǐng)域;任何一項研究成果都離不開科學(xué)實驗。實驗不僅是在促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，還是在培養(yǎng)高素質(zhì)的專門人才方面都起著極其重要的作用。電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學(xué)校電子電器類各專業(yè)最重要的技術(shù)基礎(chǔ)課之一，是一門實踐性很強的課程。電工電子實驗在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的作用，以取得“教學(xué)相長”的良好效果。使學(xué)生積極主動獲取知識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性實踐能力。在電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，電工電子實驗具有以下作用。

一、能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的電子工程技術(shù)人才

電子技術(shù)基礎(chǔ)是一門實踐性、技術(shù)性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課， 它強調(diào)其工程性、應(yīng)用性與實踐性。其目的應(yīng)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的電子工程技術(shù)人才。所以，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力是中等職業(yè)教育電子電器類各專業(yè)的重要目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)在電工電子實驗中打牢基礎(chǔ)，逐步提高這種能力。首先， 電工電子實驗具備驗證基本理論知識的功能，即驗證性實驗，這部分實驗一般以各章節(jié)為基本內(nèi)容，使理論知識得到進(jìn)一步的鞏固;其次是綜合性實驗，這部分實驗的目標(biāo)是在驗證性實驗的基礎(chǔ)上增強學(xué)生對一章或多章，甚至是結(jié)合其他科目內(nèi)容的歸納總結(jié);最后是設(shè)計性實驗，其目標(biāo)是在掌握理論知識并能綜合運用的基礎(chǔ)上設(shè)計出具有創(chuàng)意的較高水平的小設(shè)計類實驗，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。

二、理論實際緊密結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)以致用的新理念

理論聯(lián)系實際的教學(xué)，能夠正確地貫徹黨和國家的教育方針，符合教育的基本規(guī)律和我們的教育目的，學(xué)生學(xué)習(xí)這些理論課程的目的，是更好將書本知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中去，加強實驗或?qū)嵨锝虒W(xué)能夠幫助學(xué)生分析和解決實際問題，能夠防止教學(xué)脫離實際的傾向，提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力。例如教師講到交流電路時，在電感器上并聯(lián)一個電容器，其總電流、線路損耗、總功率比原來都減少，而負(fù)載功率不變，即電源提高了利用率，教師可以邊講邊演示，然后讓學(xué)生親自動手做實驗，學(xué)生通過在兩種情況下各個電流表、功率表的讀數(shù)進(jìn)行比較、計算、判斷，最后教師將例子引入到生產(chǎn)、生活中，說明提高功率因數(shù)經(jīng)濟(jì)意義和具體方法。這樣教學(xué)有幾個作用，首先深刻理解功率因數(shù)、交流電路電流的關(guān)系概念，其次縮短理論知識到實際過渡時間，有利于提高學(xué)生動手能力，最后學(xué)生明白所學(xué)知識使用價值，就會明確學(xué)習(xí)目的性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的形成。

三、降低難度，促進(jìn)理解和鞏固

實驗教學(xué)要通過實物教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性知識，為學(xué)生掌握知識創(chuàng)造條件，符合人的認(rèn)識過程規(guī)律，從直觀到抽象反映了青少年階段具體形象思維占優(yōu)勢的心理。能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課的濃厚興趣。尤其是中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)基礎(chǔ)課程涉及到的都是枯燥乏味的概念與嚴(yán)密地計算分析，這對于部分?jǐn)?shù)理基礎(chǔ)差的學(xué)生而言，是“雪上加霜”。如果教師從實驗引入課程內(nèi)容，更能引起學(xué)生的注意，喚起學(xué)生的思考和學(xué)生的求知欲。例如:講單相橋式整流電路這一節(jié)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是:(1)了解橋式整流作用，濾波器的濾波作用，并觀察負(fù)載兩端的電壓波形。(2)測繪整流電路在無濾波器和接入濾波器時的外特性曲線。而單相橋式整流電路是利用二極管的單向?qū)щ娦?，由四個二極管接成一個電橋的形式，把交流電變?yōu)槊}動直流電的電路。再通過濾波電路，盡可能把直流脈動電壓中的交流成分去掉，就可使輸出電壓波形變得平直。教師在講單相橋式整流電路時，在實驗室用做實驗加講解相結(jié)合的教學(xué)方法，能夠降低新知識的難度，達(dá)到事半功倍地教學(xué)效果，更能體現(xiàn)培養(yǎng)以實踐能力為本的教學(xué)模式。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保證目標(biāo)的實現(xiàn)

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因，良好的學(xué)習(xí)興趣是求知的源泉，是思維的動力。而中等職業(yè)學(xué)校學(xué)電子電器類專業(yè)的學(xué)生大部分都是文化底子薄，文化程度參差不齊，不少同學(xué)存在著失落感、自卑感或混日子等各種各樣的思想。一些學(xué)生在初中甚至小學(xué)，已經(jīng)多次在受到老師批評，在學(xué)習(xí)上多次檢驗到失敗。在許多老師和同學(xué)心目中是“差生”。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接觸具有一定深度和難度電子技術(shù)基礎(chǔ)課程，就開始厭學(xué)。如果我們的教師在教學(xué)過程中只是單純強調(diào)是數(shù)學(xué)分析和抽象、枯燥繁瑣的計算，那么這些學(xué)生就會重蹈覆轍，更談不上完成教學(xué)任務(wù)。教育理論者認(rèn)為，學(xué)生成績好壞與學(xué)習(xí)興趣有很大關(guān)系，如果我們的教師在教學(xué)中有針對性，利用實驗或演示實驗及多媒體進(jìn)行教學(xué)，盡量簡化分析過程，大部分學(xué)生會容易聽懂和接受，多讓他們動手做實驗，使他們產(chǎn)生好奇心。因此，如何在電工電子實驗過程中運用手段，結(jié)合學(xué)科特點，采用適當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，是我們積極研究和探討的問題。比如，我們可以在日光燈管的實驗中，聯(lián)系生活現(xiàn)象，簡單地介紹判斷燈管好壞的方法，聯(lián)系環(huán)保節(jié)能，在提高功率因素的實驗過程中現(xiàn)場提問，加深學(xué)生對這個知識點的印象;也可以在擴(kuò)音機電路的實驗中，在教室的講臺上放上音箱，讓完成實驗的學(xué)生直接能夠聽到從音箱里放出來的音樂，這對學(xué)生是一個激勵，也是對完成此實驗學(xué)生的一個肯定，能夠大大提高學(xué)生實驗的積極性;在搶答器或者計數(shù)器的實驗中，可以安排完成實驗的學(xué)生進(jìn)行搶答比賽，讓學(xué)生體會到實驗的實用性。這樣，就激發(fā)了學(xué)生濃厚興趣，更激發(fā)了他們的求知欲望，使他們對所學(xué)的理論課也更有興趣。

結(jié)束語:我想只要教師盡量利用現(xiàn)有條件，努力嘗試，在電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中多采用演示實驗，或讓學(xué)生自己多動手， 教師與學(xué)生必將體驗到這門功課教學(xué)、學(xué)習(xí)成功的愉。當(dāng)然這種教學(xué)方法也有使用條件，必須因人而異，對于基礎(chǔ)扎實的學(xué)生那種先理論知識講解后再驗證性實驗的教學(xué)，反而更能培養(yǎng)他們的實踐能力，開發(fā)他們創(chuàng)造性的思維?？傊?，充分發(fā)揮電工電子實驗在課堂教學(xué)中的作用，能使教學(xué)更加生動、具體，使課堂教學(xué)變化多樣，內(nèi)容豐富充實，同時也能使學(xué)生把知識學(xué)得更靈活主動，知識掌握得更牢固，并能使學(xué)生的各種能力得到更好的培養(yǎng)，從而更好地提高電子技術(shù)基礎(chǔ)課的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

第4篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

二、本組各年級教師工作情況：

我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。如初一的教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)成績，培養(yǎng)良好習(xí)慣，他們新能結(jié)對，集體備課，老教師無私奉獻(xiàn)，新教師虛心好學(xué)，集思廣益，通力合作。初一的教師對“有理數(shù)乘法”的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，全體教師討論激烈并都能當(dāng)好參謀，提出建議；初二年級課程難，他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)常互相交流，取長補短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學(xué)效果較好；初三畢業(yè)班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。初中數(shù)學(xué)組形成了一個團(tuán)結(jié)勤奮，銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。 中國教育查字典語文網(wǎng) chazidian.com

三、參加教研活動情況：

我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時間、講實效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識，王育才主任，符強，陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課，教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，加強隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動。

四、積極組織課外活動：

第5篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)管理；有效性；教學(xué)管理方法

一、成立教學(xué)管理小組，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行精細(xì)化管理

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，首先應(yīng)該成立教學(xué)管理小組，進(jìn)而實現(xiàn)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的精細(xì)化管理。教學(xué)管理小組的成員人數(shù)上不能過多，過多將造成管理的混亂，但是不能過少，過少的話將會導(dǎo)致教學(xué)管理的不全面，一般教學(xué)管理小組的成員設(shè)置在3個人最佳，并且其中一人擔(dān)任組織者和決策者，制定相應(yīng)的教學(xué)管理計劃，教學(xué)管理計劃制定的要科學(xué)和具體，涉及到的管理內(nèi)容也要全面，像，對教師的教學(xué)管理，對教師專業(yè)素質(zhì)的管理，對教師教學(xué)質(zhì)量的評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的管理等等，通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行精細(xì)化的管理，能夠確保教學(xué)管理的質(zhì)量。并且可以在管理的過程中，對于教師教學(xué)中存在著的一些問題進(jìn)行糾正，能夠更有利于教師對學(xué)生開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的提高。

二、對教師進(jìn)行有效管理，建立和諧教師團(tuán)隊

對教師進(jìn)行科學(xué)有效的管理是非常重要的，通過對教師進(jìn)行管理，進(jìn)而建立和諧的教師團(tuán)隊，在平時的教學(xué)工作中，互相交流經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、互相彌補教學(xué)中的不足，能夠?qū)崿F(xiàn)整個初中數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊整體教學(xué)水平的提高。首先，在教師的聘任方面，應(yīng)該選擇一批專業(yè)素質(zhì)高、學(xué)歷水平高以及教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，這樣能夠有效的提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。其次，教學(xué)管理者應(yīng)該創(chuàng)造機會，像，開展座談會的方式，讓教師之間進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的交流，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。再次，還應(yīng)該建立科學(xué)的獎懲機制，也可以建立績效工資制度。對于在實際的教學(xué)工作中，表現(xiàn)突出，教學(xué)水平較高的教師，應(yīng)該對其進(jìn)行獎勵，反之，對于教學(xué)中教學(xué)水平較低的教師應(yīng)該責(zé)令加強學(xué)習(xí)，并且對其進(jìn)行監(jiān)督，確保教師的教學(xué)質(zhì)量。而采取績效工資制度主要就是對于一些在教學(xué)中有重大貢獻(xiàn)的教師給予資金上的獎勵，并且在工資上表現(xiàn)出來，這樣，能夠促進(jìn)所有教師不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，進(jìn)而建立高質(zhì)量和諧的教師團(tuán)隊。最后，還應(yīng)該將德育教育滲透到實際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，使教師將數(shù)學(xué)知識的教學(xué)與德育教育進(jìn)行密切的聯(lián)系，使學(xué)生能夠成為高素質(zhì)的人才。教師應(yīng)該在教學(xué)中用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度去感染學(xué)生，并且認(rèn)真的探索教學(xué)方法，教師之間互相聽課，取長補短，努力提高教學(xué)水，使數(shù)學(xué)教研室成為一個和諧的積極向上的團(tuán)隊。

三、對教材的選用進(jìn)行科學(xué)的選擇

在進(jìn)行教材選用方面，也需要進(jìn)行科學(xué)的選擇和把握。初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理人員不能依照自身的想法選擇教材，主要是由于一個人的力量有限，并且具有較強的主觀性，進(jìn)而容易在教材選用方面出現(xiàn)差錯。因此，應(yīng)該將所有數(shù)學(xué)教師召集起來開展研討會，對教材的選擇進(jìn)行研究和討論，集合所有教師的建議，再進(jìn)行教材的選擇。由于教師是站在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，他們對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況最為了解，并且對于現(xiàn)有的教材的實際情況也有充分的了解，在研討會上，教師能夠非常明確的指出教材的優(yōu)缺點，而只是教師進(jìn)行充分的參與，才能夠選擇出最適合學(xué)生使用的數(shù)學(xué)教材，也才能夠使教師根據(jù)科學(xué)的教材進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的更大進(jìn)步。

四、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理中，不能夠忽視對學(xué)生的管理，主要是由于學(xué)生才是整個教學(xué)活動的中心，所有的教學(xué)活動和教學(xué)管理都是以學(xué)生為中心開展的。因此，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的掌握。管理人員應(yīng)該每月讓教師上交一份班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的匯報表，并且在每次考完試之后，將數(shù)學(xué)成績上報給教研室，教師管理者通過教師呈上的匯報表和學(xué)生的數(shù)學(xué)成績能夠?qū)W(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的掌握。如果在某個階段內(nèi)，學(xué)生的整體成績都有所下滑，應(yīng)該及時的召開會議，了解具體的情況，并且應(yīng)該從教師的身上查找原因，如果是教師在教學(xué)中出現(xiàn)某些失誤，需要教師在最短的時間內(nèi)進(jìn)行解決，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。

五、及時創(chuàng)新教學(xué)管理方法，促進(jìn)教師及學(xué)生的良好發(fā)展

由于教學(xué)管理知識是在不斷的發(fā)展和進(jìn)步的，如果初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理者對于發(fā)展中的管理知識不了解，也沒有及時的更新自身的管理知識，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，將會嚴(yán)重的影響到教師和學(xué)生的良好發(fā)展。因此，教學(xué)管理者通過對管理知識的創(chuàng)新，進(jìn)而創(chuàng)新教學(xué)管理方法，根據(jù)教師實際的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用人性化的管理方法、采取相應(yīng)的激勵方法等等充分的調(diào)動教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能夠不斷的提高教師的教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

六、結(jié)語

本文主要針對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理的有效性進(jìn)行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的探討，我們了解到，初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理者通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的管理，能夠提高管理的效果，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)更有秩序性，更加科學(xué)和合理，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉明泓.加強初中數(shù)學(xué)教學(xué)管理科學(xué)性和有效性途徑的探索[J]. 江蘇科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2006(03)

第6篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

第一步：

希望工作坊的成員們以年級為單位，完成以下幾個問卷調(diào)查和訪談。

1、使用《關(guān)于初中幾何問題教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》、《關(guān)于初中生對幾何學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷》，了解學(xué)生對幾何概念課的感受。

2、通過訪談了解教師對“問題鏈”在初中幾何教學(xué)中的使用現(xiàn)狀的認(rèn)識。

第二步：

從幾何概念課的教學(xué)實際出發(fā)，本研究將“問題鏈”分為以下幾種類型：

1、概念引入“問題鏈”，是教師為引入課題所創(chuàng)設(shè)的情境，是為了使知識間平滑轉(zhuǎn)接，為后續(xù)教學(xué)埋下伏筆，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

2、概念形成“問題鏈”，是教師為幫助學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)新知識的本質(zhì)屬性或規(guī)律的過程，基于已有經(jīng)驗得到新經(jīng)驗等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

3、概念鞏固“問題鏈”，是教師為幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的概念，避免與其他概念發(fā)生混淆，開擴(kuò)學(xué)生思維的廣度，加深理解概念等目的而精心設(shè)置的一系列問題。

本研究將“問題鏈”的設(shè)計方式分為以下幾種類型：

1、階梯遞進(jìn)式“問題鏈”，要求教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同梯度、不同層次的問題組，讓學(xué)生通過一個個問題的解決將難題迎刃而解。所提問題難度由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由點到面，每一個問題的提出都有明確的目的，是后一個問題的鋪墊，是學(xué)生解決下一個問題的階梯。

2、類比遷移式“問題鏈”，是根據(jù)兩個對象之間在某些方面的相同或相似，從而推出它們在其它方面也可能相同或相似。

3、變式探究式“問題鏈”，注重以知識變式為抓手，讓學(xué)生在轉(zhuǎn)化中進(jìn)入“最近發(fā)展區(qū)”，提高思維能力，提升思維層次。

4、總結(jié)歸納式“問題鏈”，總結(jié)鏈?zhǔn)墙處熢谶M(jìn)行課堂教學(xué)、單元小結(jié)或復(fù)習(xí)時，為喚起學(xué)生的知識回憶，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)而設(shè)計的“問題鏈”。

希望工作坊的成員們以年級為單位，按照下表梳理出的概念課的范圍，從概念引入、形成、鞏固三種類型問題鏈中選擇一到兩種，完成相應(yīng)的教學(xué)案例寫作。

年級

內(nèi)容

人員安排

六年級上

圓周、圓弧、扇形等概念

李亞瓊

六年級下

線段相等、角相等、線段的中點、角的平分線、余角、補角的概念

七年級上

圖形平移、旋轉(zhuǎn)、翻折的有關(guān)概念

軸對稱、中心對稱的有關(guān)概念

周曉旭、金少珍

七年級下

平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念

相交直線的有關(guān)概念

同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念

三角形的有關(guān)概念

全等形、全等三角形的有關(guān)概念

八年級上

命題、定理、證明、逆命題、逆定理的有關(guān)概念

沈安晴、程小婷

八年級下

多邊形及其有關(guān)概念

平行四邊形（包括矩形、菱形、正方形）的概念

梯形的有關(guān)概念

向量的有關(guān)概念

九年級上

相似形的概念

比例線段相關(guān)概念、黃金分割、三角形的重心

相似三角形的概念

銳角三角比（銳角的正弦、余弦、正切、余切）的概念

金偉杰、于曉玲

九年級下

圓有關(guān)的概念

圓心角、弦、弦心距的有關(guān)概念

點與圓、直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系中的相關(guān)概念

正多邊形的有關(guān)概念

注：上表是通過閱讀上海教育出版社《九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)》六—九年級課本，根據(jù)《2020年上海市初中數(shù)學(xué)課程終結(jié)性評價指南》里規(guī)定的圖形與幾何部分，梳理出初中階段幾何概念課的教學(xué)內(nèi)容。

第三步：

從完成的教學(xué)案例中選一到兩個比較優(yōu)秀的案例，開展實驗研究。

前測：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成一份有關(guān)本節(jié)課概念的試題，記錄其中概念題目的成績。在授課后，學(xué)生再次完成上一張試題，記錄其中概念題目的成績。將兩次成績的差值作為本實驗的前測。

后測：在授課前，學(xué)生在自行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上完成前測使用的試題，記錄其中概念題目的成績。第一次授課后，將問題鏈進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)行再一次授課。在授課后，學(xué)生再次完成上一張試題，記錄其中概念題目的成績。將兩次成績的差值作為本實驗的后測。

將前測和后測的試卷結(jié)果進(jìn)行對照。

第7篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)； 初中數(shù)學(xué)； 教學(xué)質(zhì)量

一、前言

新課標(biāo)推出以來，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的地位進(jìn)行了重新明確，對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)指明了發(fā)展方向。在這一指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要以新課標(biāo)為準(zhǔn)，將課堂教學(xué)作為主要的教學(xué)陣地，重點推動課堂建設(shè)，尊重學(xué)生的個性特點，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠取得積極效果，滿足初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要。從這一點來看，新課標(biāo)的推出對初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)將提高教學(xué)質(zhì)量作為重要的工作內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。

二、要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)以《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)322

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)對《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有全面的了解，并以該標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，重點開展教學(xué)活動。具體應(yīng)做好以下兩個方面工作：

首先，在進(jìn)行新課程教學(xué)之前，我們教師要讀透《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。作為一位數(shù)學(xué)教師，想要很好的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，最起碼應(yīng)知道初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)生應(yīng)學(xué)會什么，教師的教學(xué)任務(wù)是什么。只有明確了教學(xué)任務(wù)，才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)做到有的放矢。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)對《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》有較為深入的了解。

其次，新課標(biāo)很注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。所以作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，同樣也應(yīng)注重在學(xué)生能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。我們應(yīng)讓數(shù)學(xué)指導(dǎo)生活，在生活中體驗數(shù)學(xué)?；谶@一認(rèn)識，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須要吃透《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，并以該標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)，制定具體的教學(xué)計劃，全面開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

三、要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)認(rèn)真做好課堂教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)重點做好以下幾方面內(nèi)容：

1、直觀形象的教具展示與剖析如畫龍點睛，起事半功倍的效果

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)借助教具的幫助簡化教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解。

同時，還要對重點例題進(jìn)行深入剖析，做出重點指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。

2、精彩生動的語言是提高課堂教學(xué)效果的因素之一

在課堂教學(xué)中，生動活潑的語言不但能夠起到活躍課堂氣氛，提升課堂趣味

性的目的，還能增加師生間的互動，縮短師生間的距離，使課堂教學(xué)在輕松活潑

的氛圍下進(jìn)行，避免出現(xiàn)枯燥的局面。

3、讓生活走近課堂

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實例結(jié)合在一起，讓生活走近課堂，用生活實例講解數(shù)學(xué)問題，便于學(xué)生理解，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

如在教學(xué)“圓的有關(guān)性質(zhì)”，問學(xué)生現(xiàn)實生活中有那些物體是圓的？學(xué)生紛紛答到：鐘表、車輪、按鈕、鏡面…….可以繼續(xù)問：為什么車輪要做成圓的，而不做成其他形狀呢？用這種具體的實例，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。

四、要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為主要工作內(nèi)容，具體應(yīng)做好以下兩方面工作：

1、在享受成功的快樂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以促進(jìn)時時學(xué)習(xí)的愿望。在初中數(shù)學(xué)課堂中，老師可以采用快樂學(xué)習(xí)法，應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的個性特點，并制定有針對性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能積極主動的參與到課堂教學(xué)中來，提高課堂教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣不是天生的，是在實踐活動中產(chǎn)生和發(fā)展的。在初中數(shù)學(xué)課堂中，老師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。此外，老師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選取教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足課堂教學(xué)需要。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)正確分析新課標(biāo)的要求，明確教學(xué)任務(wù)，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)和興趣培養(yǎng)入手，全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 安秀云；；淺談如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量[J]；中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊；2010年21期

[3] 蔡祖忠；；初中數(shù)學(xué)新課程課堂教學(xué)中若干問題的反思[J]；中國現(xiàn)代教育裝備；2010年16期

[4] 徐攀；；準(zhǔn)確理解新課標(biāo)精神，切實提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果[J]；家教世界；2012年16期

第8篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)模式;教學(xué)創(chuàng)新

在我國教育體制改革不斷深化的新形勢下，創(chuàng)新教學(xué)模式越來越成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要戰(zhàn)略性舉措，特別是廣大初中數(shù)學(xué)教師都高度重視教學(xué)創(chuàng)新，而且也不斷取得新的更大的成效，為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了一定的有利條件。盡管從總體上來看，我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)在“新課程”改革的大背景下日益完善，但仍然存在很多不足之處，特別是很多教師對如何更好的推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新還存在一些模糊認(rèn)識，因而在具體的教學(xué)過程中也現(xiàn)出了一些不應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)的問題和矛盾，必須引起初中數(shù)學(xué)教師的高度重視。這就需要牢固樹立“問題導(dǎo)向”原則，針對解決當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一系列問題，積極探索符合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實際的教學(xué)方法，最大限度的提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的突出問題

一是存在著教學(xué)理念落后的問題。教學(xué)理念是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)評價的基本準(zhǔn)則，只有具有超前和創(chuàng)新的教學(xué)理念，才能使教學(xué)創(chuàng)新得到有效的落實。盡管從總體上來看，我國廣大初中教學(xué)都高度重視教學(xué)創(chuàng)新工作，但在具體教學(xué)過程中，仍然存在很多不足之處，最為突出的就是教學(xué)理念無法跟上時展的步伐，很多時候?qū)虒W(xué)內(nèi)容的安排不夠科學(xué)，難、舊、偏、繁的問題仍然比較突破，這就直接導(dǎo)致一些學(xué)生無法更好的接受數(shù)學(xué)教學(xué)，甚至一些學(xué)生對數(shù)學(xué)存在著“懼怕”心理。比如目前一些數(shù)學(xué)教學(xué)在開展教學(xué)的過程中，更多傾向于讓學(xué)生死記硬背那些定理定義和公式，并通過“題海戰(zhàn)術(shù)”進(jìn)行強化和鞏固，不利于學(xué)生的消化、吸收和理解。

二是存在著教學(xué)方法簡單的問題。由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的枯燥性，因而必須高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，采取學(xué)生更樂于接受的方式，通過深入淺出的方式，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的成效。盡管從總體上來看，在教學(xué)方法創(chuàng)新方面，我國初中數(shù)學(xué)已經(jīng)取得了一定的成效，但仍然有個別數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動中，存在教學(xué)方法簡單的問題，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量無法取得成效。比如目前有個別初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，還沒有將學(xué)生的“主體”作用得到充分的發(fā)揮，老師在上面講，學(xué)生在下面聽，因而其教學(xué)效果必然受到影響。再比如目前個別初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)方面方法簡單，“題海戰(zhàn)術(shù)”仍然是應(yīng)用較多的教學(xué)方法，盡管能夠取得一定的成效，但學(xué)生的思考能力并沒有得到有效的鍛煉。

三是存在著教學(xué)載體匱乏的問題。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，只有更好的應(yīng)用教學(xué)載體，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)取得良好的成效，特別是在科技信息化快速發(fā)展的今天，應(yīng)用科技信息化能夠有效的推動教學(xué)創(chuàng)新。盡管目前我國一些初中在信息化建設(shè)方面取得了一定的成效，教學(xué)工具也更加智能化和科技化，有效的促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。但從目前我國一些初中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，盡管一些初中購置了很多具有現(xiàn)代化特色的教學(xué)工具，但數(shù)學(xué)教學(xué)的“信息化”水平不高，而這方面對于欠發(fā)達(dá)地區(qū)來說則更為顯著，“粉筆+黑板”仍然是其主要的教學(xué)模式，還沒有將多媒體廣泛的應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，制約了教學(xué)質(zhì)量。

二、推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的對策

一是要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情方面取得突破。要想更好的推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新，最為重要的就是要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情方面狠下功夫，只有這樣才能使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更具效果。這就需要初中數(shù)學(xué)教師積極探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效形式，特別是要著眼于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極探索新的教學(xué)模式。比如在開展教學(xué)活動過程中，初中數(shù)學(xué)教師要從不同學(xué)生的不同情況出發(fā)，大力開展“指導(dǎo)教學(xué)”，教會學(xué)生如何做好學(xué)習(xí)計劃，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)方面遇到困難和問題的時候，要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)，最大限度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而能夠取得良好的成效。興趣是最好的老師，只有想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使初中數(shù)學(xué)教師有了良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而通過各種教學(xué)方法創(chuàng)新實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

二是要在創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法方面取得突破。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，充分說明教學(xué)方法的重要性。初中數(shù)學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須高度重視教學(xué)方法創(chuàng)新，特別是要改變傳統(tǒng)的、枯燥的、落后的教學(xué)方法，積極探索更加有效的教學(xué)方法。對于初中學(xué)校來說，應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)方法創(chuàng)新，既要鼓勵創(chuàng)新、又要寬容失敗，這樣才能在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方面形成創(chuàng)新的氛圍。對于初中數(shù)學(xué)教師來說，更要積極探索教學(xué)方法創(chuàng)新，特別是要高度重視教學(xué)方法的融合，比如應(yīng)當(dāng)將反思教學(xué)、互動教學(xué)、合作教學(xué)、探究教學(xué)、游戲教學(xué)等諸多教學(xué)方法進(jìn)行有效的融合，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。比如可以根據(jù)不同學(xué)生的不同情況，將“統(tǒng)籌教學(xué)、分類推進(jìn)”作為重要的教學(xué)方法，這樣能夠使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠得到更有效的教育，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

三是要在運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備方面取得突破。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中支用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，能夠起到事半功倍的效果，特別是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)更具直觀性、趣味性，因而必須高度重視多媒體教學(xué)創(chuàng)新。這就需要初中學(xué)校要加大這方面的投入力度，同時還要加大對初中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)的教育和培訓(xùn)，使廣大初中數(shù)學(xué)教師能夠掌握更多的多媒體教學(xué)知識。初中數(shù)學(xué)教師還要加強學(xué)習(xí)，在制約多媒體教學(xué)課件方面要取向突破，這樣能夠使多媒體教學(xué)取得良好的成效，使多媒體教學(xué)成為初中數(shù)學(xué)“拓展教學(xué)”的重要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

綜上所述，隨著我國“新課程”改革的不斷深化，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了一些新的要求，這也要求初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程中，必須高度重視教學(xué)創(chuàng)新，盡管廣大初中數(shù)學(xué)教師對教學(xué)創(chuàng)新給予了一定的重視，但仍然存在很多不足之處，特別是存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)方法簡單、教學(xué)載體匱乏的問題，在很大程度上制約了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這就需要積極探索符合要求的教學(xué)模式，特別是要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法、運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等方面取得突破，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)步入更加良性發(fā)展的數(shù)量，最大限度的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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第9篇：初中數(shù)學(xué)教研工作范文

【關(guān)鍵詞】新教材教學(xué) 被動教學(xué) 主動學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課的教法，往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學(xué)生練習(xí)鞏固，這就形成了學(xué)習(xí)的“三步曲”。學(xué)生的練習(xí)無非是例題的翻版，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)乏味無趣。那么怎樣才能吸引學(xué)生呢？我想應(yīng)該從以下三點來考慮新教材教法。

第一，應(yīng)走出教師教學(xué)生被動學(xué)的模式，聯(lián)系生活，活躍課堂氣氛，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是生活中處處存在的，學(xué)習(xí)的目的是為了解決生活中的實際問題，增加學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，不再是為了考試而學(xué)習(xí)。被動學(xué)習(xí)的結(jié)果是學(xué)生被動接受，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不上來，學(xué)習(xí)的動力從何而來？

第二，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)從生活實際中引入數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在解決生活實際問題的過程中培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，從而成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的主動參與和主動學(xué)習(xí)點滴積累起來，才能最終鍛煉出終身學(xué)習(xí)的能力。只重視講授基礎(chǔ)知識，而不注重滲透數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)，是不完整的教學(xué)；反之，如果單純強調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，而忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)，就會使教學(xué)流于形式，成為形而上學(xué)的東西。因此，數(shù)學(xué)思想、方法的教學(xué)應(yīng)與整個基礎(chǔ)知識的講授融為一體，做到有機結(jié)合而不是顧此失彼才是教學(xué)的真諦。教學(xué)教學(xué)，只有會教才能會學(xué)。

第三，要給學(xué)生創(chuàng)造自己動腦動手和主動學(xué)習(xí)的機會，鼓勵學(xué)生勤思考，勤探究，不惟書，只惟實。能力是培養(yǎng)出來的，但不是機械的生搬硬套中培養(yǎng)出來的。教師要大膽改革教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生自主參與意識，變教師講為師生共同的雙邊活動，尤其要放手讓學(xué)生自己解決問題，主動探究，使學(xué)生由原來的受動者變成現(xiàn)在的主動參與者。不要把學(xué)生變?yōu)閺?fù)讀機或者是復(fù)印機，要真正教會學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法。所以，教育工作者要做好的事情，就是真正讓課堂活起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程變成自主參與的過程，主動參與的過程。拿央視的電視節(jié)目來說吧，《百家講壇》講得再精彩，聽眾聽多了恐怕也會失去興趣。《星光大道》為什么受人喜歡，主持人老畢讓嘉賓、演員和觀眾充分互動才讓節(jié)目充滿了活力。電視節(jié)目尚且如此，我們的課堂為什么不能改變一下呢？教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個好的課堂氛圍，增強師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，會更加激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績自然會提升的。

當(dāng)代中國，國家提倡建立創(chuàng)新型社會，在學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造性思維，為把學(xué)生培養(yǎng)成為社會的人才打下堅實的基礎(chǔ)。人才的培養(yǎng)要求我們教育工作者立足于課堂，放眼于課外，吃透新教材，改變傳統(tǒng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和終身學(xué)習(xí)的動力。這項工作要求每位老師從每一堂課做起，從自我做起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓數(shù)學(xué)教育真正回歸生活的本質(zhì)。

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