高二歷史提分方法精選(九篇)
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第1篇：高二歷史提分方法范文
一、 做好兩個實驗——學(xué)生實驗和演示實驗。近幾年由于多媒體進入校園，對教學(xué)多段改變很多。學(xué)生實驗和演示實驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于控制和驗證規(guī)律，好處很多。實驗帶有很大的誤差，實驗更具有真實性，有時還不一定成功。我每次在上電磁學(xué)時，只要能做的實驗盡量讓同學(xué)們親自做。讓他們體會實驗的樂趣。
二、 激發(fā)同學(xué)們探索物理的興趣。如何提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，我也做了一些償試。
1、 利用實驗激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，成功的實驗是激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的最好武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的實驗，實驗一做，同學(xué)們的興趣大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學(xué)們課前猜測這個現(xiàn)象，然后再做實驗，當(dāng)我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學(xué)站了起來，聲音沒有了。同學(xué)們信了，情緒高漲了。
2、 充分利用實驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學(xué)們興趣的有效方法。只有將學(xué)的東西變成現(xiàn)實，才能體會到所有所用，興趣才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學(xué)們自制滑動變阻器；上完日光燈原理，準(zhǔn)備了學(xué)生實驗。在上完交流電一章后，組織部分學(xué)生自制電風(fēng)扇。在上電視、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋，讓同學(xué)們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構(gòu)，演示了場、行不同步的情況。這些科技活動，充分調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理興趣。
3、 充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣。物理學(xué)也有自己的發(fā)展史，我在上磁場一章時，收集整理安培、法拉第的一些資料，在多媒體上放映，讓學(xué)同們用人物了解物理史。如在補上用電安全常識時，我把一些觸電事故的圖片通過多媒體進行放映，收到了很好的效果。
三、 靈活處理教材的難度。物理這門學(xué)科，我作過調(diào)查，同學(xué)們感到是最難的，如何變難為易，讓同學(xué)們們盡量掌握每節(jié)的主要部分，并能加以運用，是一個難題，我在多年的教學(xué)中也作過一些探索。
1、 精簡每節(jié)課的知識點，并把知識點總結(jié)成易記的幾個字。如我在上庫侖定律及電荷定恒一節(jié)。我把安歸結(jié)為“三個一”：一個重點（庫侖定律），一個補充（電荷守恒是庫侖定律的補充），一個知道（要知道元電荷的電量）在上電場強度一節(jié)，重點是電強度概念的建立，難建立、難董，易混亂，我把它歸結(jié)為三個無關(guān)一個牢記：電場強度與是否入入檢驗電荷無關(guān)；電場強度與檢驗電荷的正、負無關(guān)；電場強度與檢驗電荷受電場力無關(guān)。牢記電場強度的方向規(guī)定。
2、 降低入門難度，變難為易。從多年的高中物理教學(xué)中，每屆都有不同的心得，每屆都在探索。如我在上電勢差與電勢能一節(jié)，這一節(jié)難度大，又是重點內(nèi)容，同學(xué)門手收的參考書也多，從不同角度分析的也多。我在處理教材時，只要求同學(xué)們記住“兩個”關(guān)系：電場線與電勢之門的關(guān)系：沿著電場線的方向，電勢越來越低；電場力做功和電勢能的關(guān)第：電場力做正功，電勢能減少，電場力做負功，電勢能增加。如在上日光燈原理一節(jié)時，要求同學(xué)們“記住一張圖，知道兩個元件”。這樣處理難度降低，同學(xué)們心里負擔(dān)少了。學(xué)起來相對輕松了一些。
3、 改變問題的提發(fā)，有時也會收到降低難度的作用。如我在上法拉第電磁感應(yīng)定律——感應(yīng)電動勢大小一節(jié)時，關(guān)于E=BVL的公式時，我把字改變成：揭迷E=BVL。我主要講了兩點：這個公式是不是法拉第的實驗總結(jié)，我通過實驗——分析——結(jié)合歷史（以實驗說歷史），證明此式不是法拉第的實驗總結(jié)——不是實驗定律。這個公式是數(shù)學(xué)推導(dǎo)出來的公式。
四、 舉辦專題講座，擴展同學(xué)們的視野。對部分上課有余力的同學(xué)，我舉辦了專題講座。如在講電勢差和電勢能一節(jié)，由于同學(xué)們手上的參考書多，我舉辦了專題講座，分析了同學(xué)們手上資料的結(jié)論的來攏去脈。在上完楞次定律一節(jié)后，我又舉辦了專講座，從磁通量的變化角度、相對運動的角度、線圈面積的角度、能量守恒的角度去分析楞次定律的正確性。在上完交流電的產(chǎn)生一節(jié)，我又舉辦了專題，分析正玄交流電的公式的得來。
通過多種手段，我在上電學(xué)部分時，收到了一定的效果，但也是我個生的一些點滴，原與同行們共同交流與學(xué)習(xí)。
第2篇：高二歷史提分方法范文
進入高中，學(xué)生面對的是高度抽象化的歷史知識。這些知識按照政治、經(jīng)濟、思想文化等三條線索，把古今中外的歷史相關(guān)內(nèi)容整合在一起。很多內(nèi)容是高度概括的語言，很多內(nèi)容一筆帶過，沒有進行適當(dāng)?shù)卣归_，缺乏必要的情景構(gòu)造和歷史事實依托。人物形象不夠豐滿，故事性也不強，學(xué)生對這些變化感到很棘手，單靠死記硬背的傳統(tǒng)方法已遠不能適應(yīng)高中歷史學(xué)習(xí)。作為歷史教育工作者，應(yīng)該設(shè)身處地想想學(xué)生的處境，有針對性地幫助學(xué)生解決這些困難，以適應(yīng)學(xué)生成才的需要。我和同事們經(jīng)過近十年的努力，在蘭山區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)們的指導(dǎo)和支持下，課堂教學(xué)不斷創(chuàng)新，在歷史課堂教學(xué)方面積累了一些較為成功的經(jīng)驗，近幾年高考中學(xué)生們的歷史成績普遍較好，下面談一下我們的心得。
一、做好初高中的教學(xué)銜接
高中歷史教師需要在備課時，充分考慮學(xué)生的初中學(xué)習(xí)情況，對已學(xué)過的歷史知識，找準(zhǔn)差異，不拘泥于條條框框，按照高考對學(xué)生的要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如，在講必修二第四課時，初中歷史教材對氏族公社講得較為詳細，但在本課中只是很簡單的一句話。我們完全可以引導(dǎo)學(xué)生回憶氏族公社的發(fā)展脈絡(luò)，并引導(dǎo)學(xué)生思考從母系氏族公社轉(zhuǎn)變?yōu)楦赶凳献骞缡欠袷菤v史進步，土地由氏族公社公有向殘酷的夏、商、西周時期的國有制轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了哪些道理，從而進一步培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義的生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)來看問題的能力。
二、利用好每課的導(dǎo)言、單元導(dǎo)言、本課要旨
每課的導(dǎo)言都對正文學(xué)習(xí)起到一定的啟示作用，利用好了對提高學(xué)生的思維能力不無裨益。有些內(nèi)容可以和正文起到相得益彰的作用。例如，必修二第三課“古代商業(yè)的發(fā)展”導(dǎo)言講到了范蠡經(jīng)商致富的故事，對其人，一些同學(xué)頗為陌生，只要我們提一下西施，同學(xué)們馬上就會來興趣，馬上就會對本課知識興趣大增。我們還可以進一步挖掘?qū)а耘c正文的聯(lián)系。正文第一段提到了春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了許多擁有雄厚資產(chǎn)的大商人，但并沒有列舉具體人物，我們可以告訴學(xué)生范蠡就是最著名的大商人，而且他還被后世商人尊稱為祖師。除此之外，如果時間允許的話，我們還可以補充呂不韋、猗頓的事跡，以開闊學(xué)生們的視野。
單元導(dǎo)言部分對本單元的知識構(gòu)建起到很大的作用，利用好了，可以進一步促進學(xué)生形成全方位的立體知識結(jié)構(gòu)。例如，必修二第二單元“資本主義世界市場的形成和發(fā)展”，學(xué)習(xí)完本單元我們可以以世界市場的形成作為線索。新航路的開辟是世界市場的雛形階段；殖民擴張是世界市場的發(fā)展階段；第一次工業(yè)革命是世界市場的基本形成階段；第二次工業(yè)革命是世界市場的進一步發(fā)展階段，經(jīng)過這種縱向的知識貫穿，學(xué)生對本單元的知識掌握就更全面、更立體些，也會更好地增強學(xué)生的應(yīng)考能力，為高三的全面學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
本科要旨部分是每一課精華階段，和每課的標(biāo)題聯(lián)合起來掌握，會全面地把每課的知識框架建立起來，有時甚至?xí)浹a正文知識的某一些不足之處。例如，在必修二“古代的經(jīng)濟政策”一課中，“重農(nóng)抑商”的評價問題正文中沒有集中提及，只是在本課要旨第二部分集中以提綱方式呈現(xiàn)出來，我們只需讓學(xué)生明白積極作用是對封建社會早期而言，消極作用是對封建社會后期而言即可。
三、靈活掌握授課過程
按照新課程改革的要求，我們一般把整個課堂分為課堂導(dǎo)入、知識梳理、能力提升、課堂練習(xí)、小結(jié)等幾個環(huán)節(jié)。
課堂導(dǎo)入一般采用復(fù)習(xí)提問的方式，最后能把前后兩課的知識連接起來，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)內(nèi)容，又為下一課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。對兩課內(nèi)容連接點不明顯的，也可用課本導(dǎo)言部分，省時省力，學(xué)生便于掌握。
知識梳理部分是本課的重點，高一高二可以用課件加深理解，在學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案的基礎(chǔ)上，一般提供文字材料、圖片、表格提高學(xué)生的興趣。有些課本知識孤單，缺乏必要的支撐，需要我們豐富知識，給學(xué)生發(fā)揮想象力提供理解的平臺。
能力提升部分著重于挖掘課本不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是中外同一歷史時期的對比聯(lián)系，這一部分比較難一些，老師要給以必要的指導(dǎo)。如果課堂時間緊張一些，這部分也可以刪掉不用處理。
課堂練習(xí)以當(dāng)堂消化吸收為準(zhǔn)則，一般找一部分選擇題，主觀題要選用的話盡量選擇典型的有指導(dǎo)意義的題，要側(cè)重于方法指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生能舉一反三。
小結(jié)一般采用知識結(jié)構(gòu)回憶本節(jié)內(nèi)容，形象直觀，一目了然，便于學(xué)生對本課知識掌握得更深刻。
四、靈活布置作業(yè)，合理進行單元知識整合
布置歷史作業(yè)也要以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性為宗旨，多布置一些探究題，增強學(xué)生查找資料、遴選資料、運用資料的能力。
單元知識合理整合，可以建立學(xué)生全方位、立體的知識結(jié)構(gòu)，課堂時間如果允許的話多進行一些，對學(xué)生們能力的提升有很大的作用。
第3篇：高二歷史提分方法范文
論文關(guān)鍵詞:語文老師訓(xùn)詁意識訓(xùn)詁原則訓(xùn)詁方法
所謂訓(xùn)詁意識.是在堅持基本訓(xùn)詁原則及靈活運用基本訓(xùn)詁方法的前提下，對文言詞語訓(xùn)釋時具有的一種積極的、恒常的、穩(wěn)定的訓(xùn)沽態(tài)度。是為探求詞語乃至篇章的豐富含義、揭示詞語演變規(guī)律、避免誤訓(xùn)誤注所把持的訓(xùn)詁觀念。
在中學(xué)文言文教學(xué)中，教師如不具備相應(yīng)的訓(xùn)詁意識，單依賴課本的注解、參考書的幫助，對詞語的訓(xùn)釋往往只知其然而不知其所以然，對學(xué)生的進一步追問也無法給以滿意的解答，甚至出現(xiàn)迷信教材、望文生義、以今律古等這些文言文閱讀的大忌。根據(jù)大綱對語文教師素質(zhì)的要求及文言文詞語訓(xùn)釋的特點，中學(xué)語文教師進行文言文教學(xué)至少應(yīng)具備以下兩大方面的訓(xùn)詁意識。
1.堅持基本訓(xùn)詁原則的意識
堅持基本的訓(xùn)詁原則，就是要堅持從語言的社會性、歷史性、民族性及語言事實等方面，對詞語含義作全面考察。
1.1堅持從語言的社會性考察詞語含義的意識。
語言的社會性主要體現(xiàn)在約定俗成這一特性上。約定俗成是詞語的形式與含義得以結(jié)合的決定因素，它不但決定了某個特定的語詞與某個特定的含義的結(jié)合，同時還決定了這兩者的結(jié)合是以怎樣的方式進行的。如高二冊《六國論》：“然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭”，課本注“厭，通膺，滿足?！睆淖中紊戏治觯茈y將“‘厭”與“滿足”聯(lián)系起來?！皡挕北緦懽鳌瓣牎?，由“甘”，“月(肉)”，“犬”三部分組成，是個會意字，象一只狗面對香美(甘)的食物，卻將嘴巴轉(zhuǎn)向一邊不理，表示“吃飽”“滿足”“不需要”。就本字來說是容易理解的，只是后來人們卻借用表示“壓”的“廄”字來表示這個意義，本字“厥”反而廢棄不用，于是“廄”擔(dān)任了“壓”和“厭”兩個意義。如《漢書·五行志下》“地震隴西，壓四百余家”中“壓”字就寫作“厥”?！蹲髠鳌る[公元年》“姜氏何厭之有?”中“厭”也寫作“厥”。后來人們?yōu)閰^(qū)別字形，就在“l(fā)”字下加“土”而成“壑”,表示“壓”的意義。加“食”成“膺”表示“厭”的意義，簡化為“膺”。一直沿用至今，這就是約定俗成的結(jié)果。
語言的約定俗成大多數(shù)情況下是任意的，而一旦固定下來就難以改變。王力在《訓(xùn)詁學(xué)上的一些問題》一文稿中指出:“如果我們所作的詞義解釋只是在這一處解得通，但在別的書上再也找不到同樣的意義，那末，這種解釋一定是不合語言事實的?！鼻宕鷮W(xué)者王引之在《經(jīng)傳釋詞·自序》中也提出了.‘櫻之本文而協(xié)，驗之他卷而通”的訓(xùn)詁原則，都強調(diào)了語言的社會性的重要性。
1.2對語言歷史性的敏感意識。
語言的歷史性是詞語含義流變的軌跡和見證。有詞義變化的詞語在不同的歷史時期，其意義是不盡相同的。如高一冊《鴻門宴》“項王按劍而跽”，課本注“按劍而踞，握著劍，跪直身子”，又注“這是一種警備的姿勢，古人席地而坐，兩膝著地，要起身先得跪直身子?！边@樣解釋是不錯的，但如果對該句上文“項王項伯東向坐，亞父南向坐”中的“坐”字，理解為現(xiàn)代意義上的“坐一臀部放在椅子上支持身體重量”則難以說通，項王為何由“坐”而變?yōu)閮上ブ毓蛑鄙碜幽?這就要考慮到“坐”字在意義上的歷史性。正如課本所注解的?！豆艥h語常用字字典》對“坐”的解釋更為清楚，古人鋪席于地，兩膝著席，臀部壓在腳跟上，叫做“坐”。如此，《戰(zhàn)國策·秦策三》，“(伍子青)坐行蒲服，乞食于昊市”中的“坐行”其實就是膝行，跪著行走的意田
有些詞語因歷史原因已廢而不用，對這些詞我們既要弄清它的原義、用法，又須用現(xiàn)代詞語作恰當(dāng)?shù)挠?xùn)釋?！而欓T宴》中有句“沛公奉危酒為壽。”課本注“危，酒器”，但這種酒器今己不見，學(xué)生難以把握，必須弄清其容量大小。《王力古漢語字典》注:危，圓形酒器，容量四升。又注:春秋至漢時，一升相當(dāng)于今200毫升。四升即800毫升。難怪齊人“左手持危，右手畫蛇”(戰(zhàn)國策·齊策》)，為一危酒，三人喝顯得多，四人喝顯得少，最終留下了“畫蛇添足”的千古笑詁。不過，項王賜給樊啥的“斗危酒”則要比一厄大些。段玉裁《說文解字注》:“斗危者，危之大者也?！?第430頁)。斗危，當(dāng)然不是普通一危，即不只800毫升了，而應(yīng)是足夠幾個人喝的酒，“啥拜謝，起，立而飲之”，一個勇猛、豪爽的英雄形象自然躍然紙上。
1.3對語言民族性的察覺意識。
一定民族的語言所具有的含義，由該民族的文化環(huán)境所賦予。離開了這個特定的民族文化環(huán)境，詞語的意義就發(fā)生變化。如關(guān)于星宿的分野，中國有，外國也有;有相同之處，也有不同的地方，所以碰到文獻中涉及星宿的問題，就不能套用國外的東西。如高二冊《滕王閣序》“星分翼較，地接衡廬”，“物華天寶，龍光射牛斗之墟”等句中，就只能按中國古代的星宿分野分析?！吨袊鴼v代文學(xué)作品選》(朱東潤)注:“據(jù)《越絕書》，豫章郡古屬楚國地，當(dāng)翼、較二宿的分野。又《晉書·天文志上》謂豫章屬吳地，吳越揚州當(dāng)牛、斗的分野，所以言“龍光射牛斗之墟”。據(jù)此注:豫章既屬楚地，又屬吳地;在星宿分野上，既屬翼、較二宿，又屬牛、斗二宿。這是怎么回事呢?其實，這關(guān)系到中國古代行政區(qū)劃的演變，春秋戰(zhàn)國時，豫章屬楚國管轄，楚國屬翼、轉(zhuǎn)二宿分野。至三國時，天下三分，吳國占據(jù)江南一帶，包括了上述的豫章(南昌)，而吳國又屬牛、斗二宿分野。作者這樣寫也正突出了滕王閣在地理位置上“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引販越”的顯著特點。前后照應(yīng)，古今貫通，滕王閣的豐富歷史文化內(nèi)涵可見一斑。
類似的如陰陽五行、干支紀(jì)年等都是中國古代特有的文化常識，在文獻中隨處可見，不了解其中的關(guān)系，要閱讀中國古代文獻，往往就寸步難行。
1.4尊重語言事實，準(zhǔn)確把握文義的意識。
語言事實是文獻作品真實思想的唯一體現(xiàn)。由于文言詞語難以理解，有關(guān)文言文的注釋也眾說紛紜，莫衷一是。我們只有在堅持前三項原則的基礎(chǔ)上，從文獻語言出發(fā)，運用多種訓(xùn)沽方法，才能作出合乎事實的訓(xùn)釋。如高一冊((勾踐滅吳》一文中，主要敘述越王勾踐在失敗后，處心積慮，務(wù)求報仇雪恨，經(jīng)過長期的奮斗，終于達到目的的故事。文中既有外交上的能言善辯，又有內(nèi)治中的臥薪償膽。教材選用時，刪掉了越國大夫文種游說夫差的一段詁:
(種)日:“寡君勾踐乏無所使，使其下臣種，不敢撤聲聞于天王，私于下執(zhí)事日:‘寡君之師徒，不足以辱君矣;愿以金玉、子女賂君之辱。請勾踐女女于王，大夫女女于大夫，土女女于士;越國之寶器畢從。寡君帥越國之眾以從君之師徒，唯君左右之。’若以越國之罪為不可赦也，將焚宗廟，系妻李，沈金玉于江，有帶甲五千人，將以致死，乃必有偶，是以帶甲萬人事君也。無乃即傷君王之所愛乎?以其殺是人也，寧其得此國也。其孰利乎?”
在這段文章里，文種可謂極盡游說之能事，軟硬兼施，動之以情，曉之以理;陳之以利，言之以弊。使一國之君的夫差“將欲聽與之成”。有了這一心理基礎(chǔ)，加上太宰豁的“美言”，夫差終于無視子青的忠告，“與之成而去之”。從而為吳越之間新一輪的斗爭揭開了序幕。在教學(xué)中如不了解這部分，就很難領(lǐng)會全文的生動曲折之處。
2.靈活運用基本訓(xùn)沽方法的意識
在詞語訓(xùn)釋中，除了要堅持基本的訓(xùn)詁原則外，還要熟練掌握并運用以下四種常用的訓(xùn)詁方法:
2.1以形索義
這是從文字學(xué)上對詞語訓(xùn)釋的一種方法，也叫“形訓(xùn)”。漢字是以象形為基礎(chǔ)發(fā)展起來的表意文字，字的形、義之間具有可釋性，通過分析字形，可探求字(詞)的本意，再聯(lián)系其它的訓(xùn)詁方法，即可求其引申義、假借義以及更深層的含義。如上文述及的“厭”字，就是運用了形訓(xùn)的方法。又如高一冊《諫太宗十思疏》“凡百元首，承天景命”，“景”教材訓(xùn)為“大”，為什么“景”訓(xùn)為“大”呢?從字形上看“景”從日從京，“京”甲骨文作“帝”，是人工筑起來的高丘，比喻為“大”。《左傳·莊公二十二年》:“八世之后，莫之與京?！倍熬啊毙∽瓰椤熬啊保鉃楦哌_日頭的高丘，其表示“大”之意相應(yīng)比“京”程度高。因此在表示大時“京”一般是表有限的高大，而“景”則表示無限的或抽象的高大，如本例中的“景”即是。又《詩經(jīng)·小雅·車贅》:“高山仰止，景行行止”，毛傳:“景，大也?！薄对姟ぶ茼灐摗?’“以享以祀，以介景?！?，毛傳:“景，大也?！泵珎鲗Α熬啊弊肿髁讼嗤挠?xùn)釋，但顯然，“景行”指的不只是一般的大路，而要比一般大路要寬闊，“景?！眲t是指抽象意義上的洪福了，正如今天我們所形容的“齊天洪福”。而“京”字則用如“京都”、“京師”，程度不如“景命”、“景?！备叽蟆Ｈ缭偕罹肯氯?，同樣表示高大的“高”字，甲骨文作“裔”，象一所高房子，其高的程度當(dāng)然在“京”“景”之下，作一般高低的用法為多。通過分析字形，不但對我們所要訓(xùn)釋的詞語有深刻理解，而且對于同族字(詞)也能觸類旁通。
2.2因聲求義
漢字雖是表意文字，但在六種造字法中，形聲造字法是占據(jù)首位的，其數(shù)量占有漢字的大多數(shù)，可見聲旁在漢字的表意中同樣居重要地位。清代訓(xùn)詁學(xué)家王念孫在《廣雅疏證序》中有云“訓(xùn)詁之旨，本于聲音。故有聲同字異、聲近義同。雖或類聚群分，實亦同條共貫，臂如振裘必提其領(lǐng)，舉網(wǎng)必摯其綱”。因此，從字音求詞義不能不說是一種既重要又基本的訓(xùn)詁方法，這種方法傳統(tǒng)訓(xùn)詁學(xué)上又叫“聲訓(xùn)”。
我們常以讀音上的相同來判別同音通假字，這就是聲訓(xùn)的一種。此外，通過聲訓(xùn)，我們還可探知一些字(詞)在形體上的訛變。如高一冊《逍遙游》中“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”句中?！耙榜R”教材注“游動的霧氣，舊說春天山林沼澤中的霧氣奔騰如野馬，所以叫‘野馬’。”其實這里的“馬”字，原是“座”字，“座”意為塵埃?！榜R”“座”在古代同屬魚部、明母，屬同音替代?！冻o》里有“愈象霧其如座”。如“野馬”訓(xùn)為“春天的霧氣”，則此“座”當(dāng)可訓(xùn)為野馬”顯然是不通的，玉逸注“座，也座”，亦可知“馬”當(dāng)為“座”，“野馬”即地上飄浮的塵埃，與“塵埃”同義詞復(fù)用，強調(diào)環(huán)境的污濁。這是符合莊子遠離塵世，追求清靜無為的理想的。
2.3比較互證
比較互證，就是比較同篇或不同篇文獻中類似的用例，分析歸納其中不同詞語含義的一種訓(xùn)詁方法。如高二冊《病梅館記》中有“梅以曲為美，直則無姿;以敬為美，正則無景;以疏為美，密則無態(tài)”一句，其中“姿”“景”“態(tài)”三字，如從單個字去訓(xùn)釋，是難以解通的。如我們綜合這三句的意思，異中求同，就容易明白這三個字都表示梅的風(fēng)姿神韻，不必穿鑿單個字的解釋。同樣的意思用不同的字分別表示，只不過是作者行文上的風(fēng)格而已。在不同篇章中比較互訓(xùn)的例子如《滕王閣序》“北海雖賒，扶搖可接”，聯(lián)系《莊子·逍遙游》的“傳扶搖而上者九萬里”可知王勃在此用《逍遙游》中的句子“扶搖”指“旋風(fēng)”，“北海”即“北冥”。在閱讀常用文獻中，比較互證的訓(xùn)詁方法更是必不可少的。
2.4尋求詞義理據(jù)。
第4篇：高二歷史提分方法范文
一、思想品德方面
胡人予同學(xué)十分重視自己的思想品德的培養(yǎng)。他非常喜歡閱讀我國歷史名人和現(xiàn)代英雄人物的故事，并立志以他們?yōu)榘駱?，向他們學(xué)習(xí)；盡力了解我國的歷史，了解中華民族的璀璨文化，培養(yǎng)自己愛祖國愛人民的高尚情懷；注意從各種媒體了解我國在邁向社會主義現(xiàn)代化進程中所取得的偉大成就，也關(guān)注我國從計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的焦點問題。他嚴格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，遵守社會道德規(guī)范，積極參加勞動和社會實踐，關(guān)心集體熱心為廣大同學(xué)服務(wù)。
胡人予在初中就擔(dān)任班長和團支書，班干工作不僅認真負責(zé)而且大膽創(chuàng)新。他制定過《班干工作考核標(biāo)準(zhǔn)》，把各個班干的分工和職位間的關(guān)系以及考核辦法和考核結(jié)果處理等都作了明確規(guī)定。他向單位提出了10條紀(jì)律要求，并強調(diào)班干的導(dǎo)向性和表率作用，既激發(fā)了工作熱情又增強了自立意識，班級工作搞得有聲有色。
胡人予同學(xué)還樂于助人，在學(xué)校次要同學(xué)需要就立即提供熱心幫助，在家庭的也能建立做一些力所能及的家務(wù)，在社會更以雷鋒為榜樣做好人好事。比如，他在初中階段積極參加“模擬家庭”活動，和幾個同學(xué)一起與孤寡老人組成“模擬家庭”。他經(jīng)常去敬老院慰問老人，每次去都帶上水果、面條、麥片及生活用品等，臟活累活搶著干，他用自己的行動，用自己的一片愛心，讓老人們感受到了家的溫暖。
胡人予同學(xué)在生活上從不講究，勤儉節(jié)約、樸實無華。他自己從不亂花一分錢，而有人需要時卻能慷慨解囊。
二、學(xué)習(xí)方面
胡人予同學(xué)為適應(yīng)知識經(jīng)濟時展的需要，多掌握幾門后報效我們偉大祖國的本領(lǐng)，在文化知識的學(xué)習(xí)上可謂勤奮、鉆研。他是從初二跳級來我校讀高中的，盡管初中的文化基礎(chǔ)打得很好，可畢竟沒有系統(tǒng)學(xué)過初三的課程。他本著刻苦鉆研、勇于進取、不恥下問的精神和虛心向同學(xué)老師請教的態(tài)度，一邊學(xué)好高中新課程，一邊自己補充初三的文化知識，那個階段他如饑似渴分秒必爭，周末甚至很多業(yè)余時間都被利用，但他負責(zé)的關(guān)系到班級榮譽的辯論賽一點也沒放棄。一個多月過去，他在學(xué)習(xí)高中課程的同時補完了初三的課程。值得一提的是，他在隨后高中第一次段考中就以較大的優(yōu)勢名列年級第一，老師和同學(xué)們都刮目相看。至今，這個優(yōu)勢都一直保持著。
第5篇：高二歷史提分方法范文
不論是“良苦用心”還是“居心叵測”，總有很多人大談“得文綜得天下”的理論。你相信你就輸了。君不見，眾多文綜較好的學(xué)子在高三為了數(shù)學(xué)苦命撓頭，最后戰(zhàn)場上的文綜成績也不再有往日的瀟灑。我始終堅定地提醒自己：高考打的是團體戰(zhàn)、整體仗。所以，對于文綜的學(xué)習(xí)，我認為自己就有很好的心態(tài)，而不是急功近利地盲目“惡補”。
我懷著憧憬之心步入高三，我夸張地把它定義為“等了十一年”的邂逅。高三是一個著眼全局的一年，知道自己的實際實力至關(guān)重要。高三開始時，文綜每次拖我三四十分，尤其是地理、歷史的基礎(chǔ)非常薄弱。但距高考還有一年，我相信自己的潛力。然而，現(xiàn)實不會有我說得那么輕松，因為分數(shù)持續(xù)不高和復(fù)習(xí)時間持續(xù)減少，高三頻繁的文綜考試讓我受挫很深。在仔細思考之后，我覺得自己文綜漏洞很多，基礎(chǔ)不扎實，最關(guān)鍵的是復(fù)習(xí)方面花的時間太少，而且學(xué)習(xí)效率太低。但不管文綜的成績有多么不如意，我總是會拿六科總分去作比較，再來根據(jù)總分差距情況將每一科細致對比，結(jié)合自己的實際情況確定文綜目標(biāo)分數(shù)。受學(xué)了哲學(xué)的影響，我對文綜的認識從來就是：量變必然促成質(zhì)變。所以，我給大家的首要建議是，靜下心來彌補不足，用心提高文綜方面的弱勢知識點。
基調(diào)：文綜路，三步走
通過翻閱很多高考資料上面的經(jīng)驗和方法，我看到一個共性：高三路，要分步走。一診前是第一階段，一診結(jié)束到二診前是第二階段，二診結(jié)束到三診前是第三個階段，三診結(jié)束到高考前是最后一個階段。每階段目標(biāo)不同，針對的問題就不同。我的走法是：第一階段以書本教材為主，全面夯實文綜基礎(chǔ)知識，打“補丁”；第二階段針對弱項環(huán)節(jié)進行各個擊破，尤其是沒掌握好的重要知識點要加強訓(xùn)練，提升文綜答題能力；第三階段是熟記答題技巧，掌握答題模式，在應(yīng)試方面不吃虧；最后一階段是回歸教材梳理框架結(jié)構(gòu)，翻看試卷錯題，以調(diào)整心態(tài)為重。然后，高考就順其自然，拼盡全力。
常規(guī)工作：扎實基礎(chǔ)，高效提分
1.“每天進步一分本”查漏補缺
我的老師不會要求我們整理文綜鍺題本，我卻比較主動地在一次次傷心的文綜考試后嘗試整理了一段時間的錯題。事實證明，做文綜的錯題本是非?；〞r間的。我的錯題本是高二暑假開始記的，但到了一診前我發(fā)現(xiàn)考試多了，錯題多了，很緊的時間里根本來不及謄抄和精心排版繪圖。于是，我索性放棄了這種方式，到文具店買了很精致的小小的薄本子，將上課聽到的不熟悉的瑣碎知識點記下來，把作業(yè)上出錯的知識點記下來，把考試中小題里的小知識點記下來。每個知識點用幾個字大致描述，解釋用鉛筆以微小字體加注。這種方式很有效，因為字少，復(fù)習(xí)時掃描就可以，查漏補缺非常省時。我把政史地三科都寫在上面，每天都有，就像給自己打“補丁”一樣。
在一點一滴的記錄后，我發(fā)現(xiàn)自己原來有那么多可以進步的地方，這是一件很有成就感的事情，也會讓自己焦躁的心平靜下來，因為它每天都記錄著我的努力。我給我的小本子取了一個很長的名字，叫“每天進步一分本”，扉頁還有我文綜總分的一級級目標(biāo)，最后一個目標(biāo)里，我只敢想想的分數(shù)被我成功超越了，這個小本兒絕對功不可沒!
2.“試卷粘貼冊”高效記憶
隨著更緊的時間和更多的練習(xí)，到了三診前的復(fù)習(xí)階段，“每天進步一分本”都不能跟上進度了。不用慌，這時我解決問題的潛力會被繼續(xù)挖掘出來幫我想出更適合的辦法。在靈機一動后，我又找到一個好的辦法來為自己節(jié)約時間提高效率――“試卷粘貼冊”。同時，我還將出錯的地方用夸張的顏色標(biāo)出來，幫助我回顧日寸很快找到錯題，然后錯題分析就用綠筆在題旁邊注明十字以內(nèi)的鍺點。在多次復(fù)習(xí)翻看后，記憶進一步加深又保證不再繼續(xù)出錯。
可能有同學(xué)會覺得，既然最后這個方法既簡潔又高效，那就直接采取這種方法吧。這很明顯沒有用，因為文綜是一個積累的過程，從錯題本到“每天進步一分本”，在高三二診前我已經(jīng)盡我所能找到了切實的方法，讓我有了積少成多的逐漸扎實的基礎(chǔ)實力，而“試卷粘貼冊”的翻看是在最后時刻的回顧，此時知識點在書的哪一頁都在腦袋里有印象了，因此才變得高效。
3.“總結(jié)規(guī)劃本”分析文綜“三部曲”
“總結(jié)規(guī)劃本”陪伴了我的文科歲月。針對文綜這塊，我在上面做了大量分析，分析主要包括三部分。
一是考前計劃表。在大考前一兩個月我會不定時反思自己近段時間文綜各科的狀態(tài)，根據(jù)狀態(tài)的好壞，打造改進方案并制定具體方法和時間計劃。
二是成績分析。每次考后成績排名出來，我便在本子上記下各科成績和文綜總分年級排名情況，然后與前面的考試做大致比較，分析自己的波動及趨勢，再結(jié)合之前的學(xué)習(xí)狀態(tài)在政史地各科為自己畫一個表情。
三是考后規(guī)劃?？己蠓治鍪谴蠹叶己苁煜さ牟糠?，大概老師都會要求寫并上交，所以不用在你的小小計劃本上鋪滿你的反思回憶錄。只要你認真對待考后總結(jié)，并真心地把自己的試卷分析清楚了，便能清晰知道自己該走的下一步。把你想做的改進寫在計劃本里，如地理怎么改，歷史怎么改，政治怎么改，而其中又有哪些是需要保持的。在最后就是制定具體各科目標(biāo)分數(shù)了，如通過選擇題可以定每科只能錯幾個的目標(biāo)來制定每一科具體分數(shù)。不要定排名，那個東西太相對了，我們只跟自己比。雖然分數(shù)很絕對，有人質(zhì)疑說試卷不同沒有可比性，但對我來說確定的東西當(dāng)目標(biāo)比較容易追尋。不管試卷難易，此目標(biāo)分數(shù)是我理想大學(xué)常年收分中的文綜部分我盡我所能應(yīng)該達到的成績，那么我只管向它靠近就好，單純省事。
4.“視覺系”借鑒過來人經(jīng)驗
如果單一地去學(xué)習(xí)文綜會是一件枯燥乏味的事情。所以學(xué)文綜就要多借鑒過來人經(jīng)驗，多向別人學(xué)習(xí)請教，多給自己機會。
因為對歷史不感興趣，我看教材的效率極低，很長日寸間翻不了頁。通過請教學(xué)姐，我試著按她的方法勾畫教材。我用了十五天把五本歷史教材用紅藍黃經(jīng)典三色涂成了彩虹。紅色勾畫事件時間，藍色勾畫過程，黃色勾畫意義作用。因為我是“視覺系”，色彩感很強，在我充滿成就感地看我的杰作時，對歷史知識也就通過色彩的強調(diào)而記下來了，這個方法大大提高了我的效率。而在涂書的十五天里，我強制自己把歷史知識全部完整地拉了一遍，這很痛苦，記憶卻深刻。
5.篩選問題求精辟
問問題對我來說也是提高成績，扎實基礎(chǔ)的非常重要的方法。我一開始是以問老師問題為目的去絞盡腦汁地找問題，這會迫使自己多去思考分析與揣摩自己的作業(yè)以及試卷或是教材本身，來尋找自己不確定的知識點。不管問題質(zhì)量好不好，檔次高不高，敢于發(fā)問就走出了第一步。
我的問題曾被我的歷史老師“友好建議”過，他說像我這樣的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會問一些比較深入的問題。這其實還暴露一個問題，就是你問的問題水平其實是真實地反映出了你對這一科知識點的掌握程度。剛開始，我的文綜基礎(chǔ)就不過關(guān)，漏洞多，不懂的也多，問題膚淺非常正常。而到了后來，學(xué)習(xí)過程中不斷萌生出問題已經(jīng)是自然而然的思維習(xí)慣，這時候就該自己先努力解決了。
我的班主任是地理老師，她經(jīng)常說，我們一定不要學(xué)得瑣碎。剛開始，我很不解，因為我不能評判什么樣的學(xué)習(xí)程度叫瑣碎。怕老師指責(zé)自己“太過瑣碎”，我便開始在問問題前對問題進行篩選，通過快速思考，我發(fā)現(xiàn)有一大部分問題我可以馬上分析出知識點而自行解決，有幾個問題我可以與同學(xué)討論，還剩少許自認為精辟的再拿出來與老師交流。多面行動，省時省心，效果很不錯。
6.一直堅持到發(fā)揮最佳狀態(tài)
最后想跟大家分享一些我高三以來抓弱項文綜的心得體會。這是內(nèi)心很苦的一個過程，來自上不去的分數(shù)和臨近的無情高考。我感覺自己的學(xué)習(xí)方法前無古人后無來者：必須冒著時間的風(fēng)險去嘗試，發(fā)現(xiàn)并不見效后再繼續(xù)改變；高考臨近，我周圍的同學(xué)都在題海里戰(zhàn)斗或記錯題，甚至老師也建議這么做的時候，我在質(zhì)疑他們的同時，糾結(jié)而孤獨地堅持自己的復(fù)習(xí)計劃……什么時候跟著老師步調(diào)走，什么時候不能從眾，一定得有自己的想法，并把它表達出來讓經(jīng)驗豐富的人幫我分析。
第6篇：高二歷史提分方法范文
金秋九月，大地流金。這是一個收獲的季節(jié)，也是一個令人激動的季節(jié)。在這美好的季節(jié)里，我們又迎來了第二十六個教師節(jié)。今天上午，我們新安二高兩千五百余名師生，歡聚校園，隆重舉行開學(xué)典禮。
首先請允許我代表學(xué)校黨支部、校委會對長期以來支持關(guān)懷二高發(fā)展的上級領(lǐng)導(dǎo)表示深深地謝意!
對帶著希望、帶著夢想，剛剛開始高中生活的800名高一新生表示熱烈的歡迎!
向戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線、恪盡職守、辛勤耕耘、無私奉獻，為我校教育教學(xué)成績做出巨大貢獻的廣大教職工致以崇高的敬意!
向思想進步，學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)秀的全體高二、高三同學(xué)致以親切的問候和良好的祝愿!
我們新安縣第二高級中學(xué)是新安縣歷史最悠久的學(xué)校，是市級示范性高中、省級文明單位、河南省百佳高中之一，是河南最具教育變革的榜樣學(xué)校。她的起源可以上溯至元世祖至元三十年(公元1293年)的古代學(xué)宮。數(shù)百年來，大成德馨，鐘靈毓秀，豪杰輩出，群英薈萃。
剛剛過去的一年，我們新安二高在縣委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣人民的關(guān)心和大力支持下，我們克服了前所未有的困難，又一次實現(xiàn)了高考的歷史性突破，又是洛陽教育戰(zhàn)線上一面鮮艷的旗幟。尤其是去年九月，我們學(xué)校遭到了史無前例的甲流感襲擊，全校師生眾志成城，共度難關(guān)，經(jīng)受住了嚴峻的考驗，表現(xiàn)出了我們二高師生特有的思想素質(zhì)和精神風(fēng)貌。今年高考，我校普通類文理科考生1276人，其中一本上線142人，比去年增加了30人;二本上線595人，比去年增加54人;三本上線999人，比去年增加142人;本科上線率高達78.29%，比去年的67%高出11個百分點，比全新安縣的57.56%高出20個百分點，比全洛陽市的37.01%高出41個百分點。我校一、二、三本上線絕對人數(shù)均居全市86所普通高中第八位，超過了全市五所省級示范性高中，以絕對優(yōu)勢連續(xù)多年保持市級示范性高中第一名，本科上線率居洛陽市所有普通高中第一位。
剛剛過去的一年，全校師生在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，精誠團結(jié)，求實奮進，整體創(chuàng)優(yōu)，不斷超越，教育教學(xué)各個方面都取得了較好的成績。2010年2月，我校榮獲雙節(jié)“體彩杯”職工籃球比賽第六名; 3月，我校榮獲全縣中小學(xué)田徑運動會高中組團體總分第二名。4月，由《教育時報》主辦、新安二高承辦的全國第四屆學(xué)校新文化發(fā)展論壇在我縣人民會堂隆重舉行，使新安二高的品牌效應(yīng)得到更充分的發(fā)揮，在全省乃至全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了強烈的反響。 5月，我校榮獲2010年度第八屆全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展評活動先進學(xué)校稱號和德育成果集體一等獎?！督逃龝r報》開辟專欄連續(xù)十期集中報道我校的辦學(xué)經(jīng)驗及實踐成果，聚焦二高精神，宣傳二高文化，打造二高品牌。洛陽電視臺《新聞聚焦》欄目還以“素質(zhì)教育育英才”進行專題報道。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們在歡慶成績的同時，也應(yīng)清醒地認識到我們新安二高面臨的嚴峻形勢。
一是我校的復(fù)習(xí)班已經(jīng)并至新安縣博達復(fù)讀學(xué)校，明年高三學(xué)生人數(shù)少了一半，上線人數(shù)會大幅減少，更重要的是學(xué)校里可能會減弱復(fù)讀班師生頑強拼搏的競爭氛圍。
二是部分學(xué)生沒有目標(biāo)理想，學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)精神。
三是明年是河南省實施新課程改革后高考的第一年，在新一輪的課程改革中，我們能否穩(wěn)扎穩(wěn)打，成功打響課程改革后高考的第一槍，對于我們是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。
為此，我們本學(xué)年學(xué)校的各項工作將緊緊圍繞“在求實中奮進，在和諧中發(fā)展”的思路而開展。根據(jù)上級領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，經(jīng)校委會領(lǐng)導(dǎo)討論，新的一年，我們?nèi)熒?ldquo;創(chuàng)名校，當(dāng)名師，培名生”的“三名”活動中奉獻自己的聰明才智。
新的一年，我們要唱響打造名校的主旋律。
我們要搞好和諧校園建設(shè)。為人處世，德字為先。我們把加強校園文化建設(shè)作為德育建設(shè)的有效載體。先進的校園文化是和諧校園的靈魂。春風(fēng)化雨、潤物無聲，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中感受文化的熏陶，實現(xiàn)人格的升華，共享平等、寬容、理解、激勵和關(guān)愛，實現(xiàn)真、善、美的統(tǒng)一，即科學(xué)、道德和藝術(shù)的統(tǒng)一，實現(xiàn)人的和諧發(fā)展與學(xué)校和諧發(fā)展的統(tǒng)一。
我們在堅持增值評價、捆綁考核、寢室競爭的同時，本學(xué)期要大張旗鼓開展“生存教育”德育主題活動。生存能力是指一個人在社會上正常生活的最基本能力，它主要表現(xiàn)為對艱苦環(huán)境的適應(yīng)能力和擺脫困境的能力，以及面對困難時的應(yīng)對能力。通過“生存教育”，讓我們新安二高的學(xué)生懂得生活的艱辛，懂得生存之本，學(xué)會團結(jié)、學(xué)會堅持，學(xué)會合作，學(xué)會生存，從而珍惜青春美好時光，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，積淀競爭實力，提高生存技能。
我們要深化完善課堂教學(xué)，推進課程改革，進一步提高課堂效率。認真研究新課標(biāo)下的教育教學(xué)工作，強化破記錄意識，努力實現(xiàn)明年高考、質(zhì)檢的整體創(chuàng)優(yōu)，全面超越。
我們要堅持“德育為首，全面育人，通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績”的辦學(xué)理念，在加強教學(xué)常規(guī)管理的同時，實施精細化管理，使過程性管理成為取得優(yōu)異教學(xué)成績的有力保證。
我們要加強基礎(chǔ)改造。增加硬件建設(shè)，添加現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，改善優(yōu)化師生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使我們新安二高的教師和同學(xué)的工作感到幸福，學(xué)習(xí)感到愉快，使我們二高人的生活越來越美好!
新的一年，我們要在“當(dāng)名師”上下功夫。
我們要為青年教師脫穎而出搭建平臺，造就更多的在省市縣有影響力的名師，努力打造一支德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊伍。使我們新安二高的教師走出去揚眉吐氣，走進來滿腔信心。
在這里，我還想給同志們提幾點建議：
要做一個學(xué)習(xí)者。作為新安二高的一名教師，首先是一個善于學(xué)習(xí)的人，要是一個喜歡讀書人，要耐得住寂寞，要能坐得住冷板凳，要能沉得下去搞教學(xué)研究，要有較高的學(xué)科素養(yǎng)。
要做一名奉獻者。作為新安二高的一名教師，我們應(yīng)熱愛自己的崗位，熱愛自己的學(xué)校，甘于吃苦，樂于奉獻。二高這一所大廈絕對不是靠一個兩個人來支撐，她需要所有的二高人共同來竭盡心智，努力奉獻。
要做一名合作者。作為新安二高的一名教師，我們應(yīng)該樹立虛懷若谷、海納百川的思想，要善于團結(jié)互助，樂于分享，加強交流，實現(xiàn)共同成長。
要做一個富有愛心的人。仁者愛人，作為新安二高的一名教師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學(xué)生，尊重學(xué)生，循循善誘，這是打造和諧校園、和諧班級、和諧課堂的重要前提。
做一個心態(tài)陽光的人。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為新安二高的一名教師，要學(xué)會陽光思維，要學(xué)會換位思考。只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，我們的家庭才能和諧，我們的家人才能快樂，我們的學(xué)校才能和諧溫馨，我們的生活工作才能感到幸福舒暢。
新的一年，我們要在“培名生”上大做文章。
如何才能使自己成為高素質(zhì)的名學(xué)生呢?在此，我給大家提三點要求：
要志存高遠，把握人生。一流的學(xué)生一定要有遠大的志向。一流的學(xué)生要考上一流的大學(xué)。
要勤學(xué)善思，務(wù)實求新。一流的學(xué)生的一個共性，就是都具有自學(xué)鉆研的精神。長期以來，在一批批學(xué)子的努力下，我們新安二高已形成了“勤學(xué)善思，務(wù)實求新”的學(xué)風(fēng)。勤學(xué)善思是求學(xué)的基本途徑，孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”“務(wù)實”就是要實事求是、腳踏實地。“求新”就是指觀念先進、學(xué)法靈活、方法多樣。
要意志堅強，不畏挫折。要成為一流的名學(xué)生，一定要有良好的心理素質(zhì)，要有不屈不撓、勇敢直面挫折的意志品德。在高中階段的學(xué)習(xí)生活中，我們都會收獲成功的喜悅，同時也會遇到這樣那樣的挫折和失敗。享受成功我們能做到，而要勇敢面對挫折、從挫折和失敗中尋求新的支撐點、開始新的跋涉卻不是每個同學(xué)都能做到的，這就需要我們要有堅強的意志和永不輕言放棄的品德。諾貝爾曾說過：“堅忍不拔的勇氣是實現(xiàn)目標(biāo)過程中不可缺少的條件。”
高一的同學(xué)們，你們是我們新安二高歷史上學(xué)生人數(shù)最多、教師配備最強的一屆，我對你們充滿希望!古人說：“合抱之木，始于毫末。”希望你們盡快適應(yīng)高中生自立、自主、自動的要求和學(xué)習(xí)上知識密度大、坡度陡的特點，從認真上好每一節(jié)課開始，很快進入狀態(tài)，記住二高的精神：“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”。
高二的同學(xué)們，你們是經(jīng)過新安二高環(huán)境熏陶、感悟新安二高精神一年的二高人。當(dāng)你剛進校的激動已成為過去，而今自認為熟悉一切，看清一切的時候，你是否留心你身邊的同學(xué)有了怎樣的變化?你是否審視過自己在進入高中后所走過的人生足跡?你是否承擔(dān)起一份自己的那份沉甸甸的責(zé)任?你們也需要不斷地提醒自己：兩年后的收獲，還要看你今天的辛勤耕耘!此時此刻，我們都還來得及把握自己命運之舟的方向和速度，無論是暫時領(lǐng)先的還是暫時落后的。我們要加強反思，反思自己一年來的行為品德，反思自己一年來的學(xué)習(xí)方式，反思自己一年來的目標(biāo)定位，總結(jié)成功與不足，重新定位，繼續(xù)奮斗!
高三的同學(xué)們，你們是等待破繭的蛹，是準(zhǔn)備接受6月洗禮的海燕，是將要在考場上實現(xiàn)諾曼底登陸的戰(zhàn)士!你們已經(jīng)等待了整整十一個春秋，今天該是你們開始沖刺的時候了。此時的你們，匯集了老師們最多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔(dān)負著希望，開始最后一年的沖刺!再有不到十個月的時間，你們就將告別母校，面臨人生的又一次選擇。此時此刻，你們準(zhǔn)備好了嗎?我們要有“舍我其誰”的信念和氣魄，千錘百煉，挑戰(zhàn)極限，分秒必爭，分分必得。俗話說： “高考成績多一分，就能壓倒一個軍”，只要你播種了，耕耘了，付出了，你就一定會有所收獲。
親愛的同學(xué)們，一個人活著，就要詮釋生命的意義，體現(xiàn)生命的價值。如果生命是一朵花，那它就應(yīng)該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無助的心靈得以溫暖與慰藉;如果生命是一棵樹，那它就應(yīng)該直立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方;如果生命是一枝小草，那它就應(yīng)成為蔥蘢原野的一分子，點綴盎然的春意。生命的意義在于奉獻，生命的價值只有拼搏才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。我衷心地期待同學(xué)們，在高中生活中，充滿朝氣，積極向上，只爭朝夕，奮發(fā)學(xué)習(xí)，走好你們?nèi)松凶钪匾⒁彩亲蠲篮玫囊欢温烦?
親愛的老師們，當(dāng)我們每天面對二高大門歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑的石獅的時候，我們應(yīng)捫心自問：為我們的學(xué)校強大盡力了嗎?當(dāng)在文化積淀深厚的大成殿前佇立的時候，我們應(yīng)深深思索：為我們共同的事業(yè)盡心了嗎?當(dāng)我們在枝葉蔥蘢的合歡樹下徜徉散步的時候，我們有沒有這樣的感想：我是二高這個群體里拼搏奉獻、和諧發(fā)展的一分子嗎?
老師們，同學(xué)們，今天，新安二高為我們提供了一個施展才華、獲取成功的平臺，我們就可在此放飛理想，實現(xiàn)自己的人生價值。在這里，它給予我們的是一部沉甸甸的歷史，我們可以潛心地翻閱;它給予我們的是一個廣闊的舞臺，我們可以酣暢地表演;它給我們的是一個難逢的機遇，我們要及時地把握;它給予我們的是一個理想的空間，我們可以天才地創(chuàng)造;它給予我們的是一個熱切的期待，我們一定要全身心地投入!
老師們，同學(xué)們，育人的事業(yè)風(fēng)光無限，我們的未來前程似錦。風(fēng)正潮平，自當(dāng)破浪;任重道遠，更須快馬加鞭。我們將帶著全校2500名師生員工的理想，向著更加光輝的未來，乘風(fēng)破浪，奮勇向前!
第7篇：高二歷史提分方法范文
一、做好平時練習(xí)中詩歌鑒賞題的收集
進入高三后，學(xué)生們要做很多的練習(xí)，我要求他們做好錯題集，就是把每次練習(xí)出現(xiàn)的詩歌鑒賞題中比較好的摘抄或粘貼單獨的本子上，在旁邊注上詩歌類別、題目類型和答題思路。比如練習(xí)中出現(xiàn)這樣的題：
閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
長安夜雨
薛 逢
滯雨通宵又徹明，百憂如草雨中生。
心關(guān)桂玉天難曉，運落風(fēng)波夢亦驚。
壓樹早鴉飛不散，到窗寒鼓濕無聲。
當(dāng)年志氣俱消盡，白發(fā)新添四五莖。
1.作者的憂愁具體包含哪些內(nèi)容？
2.作者在首聯(lián)中運用哪些手法來表現(xiàn)自己的百憂纏心？
3.頸聯(lián)從哪些角度對景物進行描寫？所描寫景物有什么特點？
學(xué)生在整理第一小題時，在筆記旁邊注上：概括類題。答題思路：從詩歌題目開始到注解逐一審視，找出能表現(xiàn)“憂愁”的具體內(nèi)容再概括成需要的答案。
第二小題，注上：表達技巧類。思路：點明技巧結(jié)合詩句闡釋此技巧點出效果，析情感。
第三小題，注上：景物描寫類。思路：景物描寫角度有感官、高低、遠近和心理感受等，如果問如何描寫景物，還要加上寫景手法。
這樣的整理看似費時，其實把這工作分在每次的練習(xí)之后，做起來并不難。這是零散的積累過程，沒有完整的系統(tǒng)，只是為后階段的整理做準(zhǔn)備。
二、對前階段做的積累做系統(tǒng)的整理
根據(jù)第一階段做的積累，這個階段的整理可以從兩個角度進行。
1.從詩歌分類角度去整理。古典詩歌的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，很難完全分類，為了講解和訓(xùn)練的方便，也為了讓學(xué)生對詩歌內(nèi)容有個大綱式的認識，大致把古典詩歌分為邊塞詩、送別詩、思鄉(xiāng)懷人詩、懷古詩、山水田園詩、詠物詩和即景感懷詩七大類。按照這幾類把前面積累的詩歌鑒賞題分為幾塊，從中找出同類詩歌在內(nèi)容和手法方面的共同特點。例如：
滿江紅 登黃鶴樓有感
岳 飛
遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。［注］到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。
［注］萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺宮殿。
登臨懷古詩多是登臨地之景所誘發(fā)而抒發(fā)感慨，內(nèi)容上多描寫登臨地的景象或描述登臨地曾有過的著名人物、史實。思想上可分為兩大類，一是心系國家：有的借古傷今，表達國運衰微、國家昔盛今衰的憂患意識；有的借古諷今，諷刺統(tǒng)治者荒無度并告誡統(tǒng)治者以前車之覆為鑒。二是抒發(fā)個人情懷：有的抒發(fā)個人懷才不遇、壯志未酬的苦悶；有的針對歷史人物、事件表達不同流俗的見地。從表達技巧上講，這類題材的詩多借用典故或者多進行古時與今時、古人與自我的對比來陳說見地、抒發(fā)感慨。
以上只是舉了一個例子，其他類別的詩可以仿照此例去整理。
2.從題型角度去整理。根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。詩歌鑒賞的題型很多，近年常見?？嫉闹饕}型有煉字型、分析意境型（意境＝意象＋情感）、分析句意型、分析語言特色、分析主旨型、分析技巧型、一詞領(lǐng)全詩型、分析情感形象型還有對比閱讀型。我們以一詞領(lǐng)全詩型為例，說說整理的方法。古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，此全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考查學(xué)生對全詩的把握能力。如：
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？
問：“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵“之說，為什么？步驟（1）“折柳”的寓意是“惜別懷遠”；步驟（2）詩歌的主旨是思鄉(xiāng)之情；步驟（3）這種思鄉(xiāng)之情是由聽到“折柳”曲的笛聲引起的?？梢姟罢哿笔侨姷年P(guān)鍵。學(xué)生由此得出答題步驟：①該詞在詩中的寓意；②指出突出了什么主旨；③構(gòu)思上考慮。也就是詩人是怎樣把該詞與主旨聯(lián)系起來的。其他題型也可以根據(jù)這個方法整理。很多時候老師會為學(xué)生整理很多題型及答題模式，然后讓學(xué)生去記去背，企圖讓他們照葫蘆畫瓢，其實這遠沒有讓學(xué)生通過自己的整理實踐更有效。他們整理了思考了，然后有所發(fā)現(xiàn)，從而內(nèi)化為自己的能力。
上面說的是學(xué)生在復(fù)習(xí)詩歌鑒賞題時要做的事，老師能做什么呢？當(dāng)然也不能任由學(xué)生盲目去做。在學(xué)生的積累達到一定量時，就可以指導(dǎo)學(xué)生進行分類整理?？梢韵冗x個點做示范，利用多媒體展示給學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié)去思考。平時上課時有意識地按類別去復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。
第8篇：高二歷史提分方法范文
一、常規(guī)管理緊抓不懈，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：
1、學(xué)校重視常規(guī)工作規(guī)范化，狠抓過程管理。按照常規(guī)管理的標(biāo)準(zhǔn)要求，定期召開全校教學(xué)與教研工作會議，布置落實教學(xué)常規(guī)工作。對教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)提出了明確的要求，依托教研組、備課組，狠抓落實。強化過程監(jiān)督，堅持隨機巡課、隨堂聽課、定期或不定期檢查教案與作業(yè)、問卷調(diào)查這四項制度。
2、歷史、地理等學(xué)科的老師缺少，我們努力解決師資困難，開齊開足開好各門課程。在執(zhí)行課程計劃的同時，注意常規(guī)的管理，老師備課、上課、作業(yè)布置和批改、考核和評價都有一定的制度。每學(xué)期評出先進教研組（綜合打分，語數(shù)英教研組獲得）多個和優(yōu)秀教案20本，予以表彰。
3、注重教研活動的開展。教研組、備課組制定工作計劃，教師個人制定教學(xué)計劃，做好教學(xué)進度安排，期末做好學(xué)生成績登記、作業(yè)情況統(tǒng)計、考試質(zhì)量分析。抓好第二課堂活動安排，將教學(xué)和反思等融為一體，教務(wù)處平時抽查，期末統(tǒng)一交教務(wù)處教研室存檔管理。
4、開展評先進教研組活動促進以研促教。每學(xué)期還采用教學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查和座談的形式進行教師業(yè)務(wù)素質(zhì)反饋抽查，對存在的問題及時反饋、處理，保證教師教學(xué)工作規(guī)范化、制度化、有序化。
5、加強有效備課，發(fā)揮年段集體智慧，提倡個人備課與集體研究相結(jié)合，由備課組長牽頭，實行“個人備課，集體研究，形成精品課”的做法,切實提高課堂效率。
6、加強課堂管理，嚴格規(guī)范課程實施行為，切實提高課堂教學(xué)有效性。經(jīng)常與年段長、教研組長、備課組長深入課堂聽課，促使教師更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，逐步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為。
7、加強考試管理，在期中考、期末考前召開年段長、教研組長工作會議，制定考試時間，規(guī)范考試管理。要求教師認真出圈、認真監(jiān)考、認真評卷，做好質(zhì)量分析。根據(jù)考試暴露出來的問題及時調(diào)整自己的教學(xué)。
8、加強學(xué)籍管理，規(guī)范入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀、休學(xué)等手續(xù)。新生入學(xué)后，建立學(xué)籍檔案。規(guī)范學(xué)生畢業(yè)和招生工作。
二、注重教學(xué)研究的時效性 促進教師的專業(yè)成長
1、每學(xué)期初我校均組織教師學(xué)習(xí)理論知識，提升教師學(xué)科教學(xué)水平和能力。每位教師都根據(jù)自身實際情況制定“建陽二中08—XX年教師自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”。要求在教學(xué)中撰寫“教學(xué)后記”,積累教學(xué)智慧，主動反思自己的教學(xué)行為，不斷改進和提高教學(xué)水平和能力，豐富教師個人的教育教學(xué)智慧。
2、我校校本教研方式多樣，內(nèi)容豐富，成效卓著。有針對青年教師的“導(dǎo)師制”、教學(xué)基本功系列競賽；有面向全體的一年一度匯報教學(xué)成果的“開課周”；有展現(xiàn)名師、骨干教師風(fēng)采的示范課；還有省內(nèi)知名特級教師“名師百校行”的精彩講座，有力強化校本教研的力度。
3、我校非常重視名師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)和使用，利用示范課、講座等方式，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人及骨干教師在新課程中的引領(lǐng)示范作用。教師專業(yè)發(fā)展工作真正落到實處，切實提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4、狠抓教師隊伍建設(shè)，崗位大練兵活動開展具體到位。我校根據(jù)福建省省教育廳的要求開展的“教師崗位大練兵”的系列活動，更是將學(xué)校教研活動開展得有聲有色，一年來一共在教務(wù)處、教研室合作組織下，開展了十三項活動，許多教師特別是青年教師業(yè)務(wù)水平得到了很大的提高。 三、聚焦課堂，注意有效課堂教學(xué)
1、注重教堂設(shè)計，優(yōu)化課堂。要有新的思路，要建立新型的、可行的教學(xué)模式。要求老師認真設(shè)計好每一節(jié)課，有精當(dāng)?shù)膶哟涡蛄?。注意教案的撰寫，對每課的教學(xué)及時進行反思，寫教后記。認真設(shè)計有層次的作業(yè)，及時進行反饋，鞏固教學(xué)成果。
2、組織老師認真探討教學(xué)方法（靈活運用講授、提問、論證、討論、演示、實驗、探究等多種方法），明確教學(xué)目標(biāo)，注重基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的養(yǎng)成；積極進行教與學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力做到引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，獨立思考，合作交流和實踐操作。
3、創(chuàng)設(shè)適合我校教師與學(xué)生實際的課堂教學(xué)模式，每堂課要認證考慮課堂的結(jié)構(gòu)框架。注意操作性、完整性、多樣性、靈活性。提倡教師的個性化教學(xué)，在教學(xué)中形成自己的風(fēng)格。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果。
4、聽課制度的建立，便于了解教師的教，了解學(xué)生的學(xué)?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)問題予以指導(dǎo)幫助，也可以發(fā)現(xiàn)好的經(jīng)驗方法在全?？偨Y(jié)推廣，利于及時調(diào)整教學(xué)管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，通過推門聽課、指導(dǎo)聽課、診斷聽課、開課周聽課等方式，加強課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、以質(zhì)強校，很抓教學(xué)質(zhì)量。
1、科學(xué)的管理，擺上首要位置。我們結(jié)合學(xué)校的實際，制定完善了各項管理制度，諸如《考勤制度》、《教師量化考核制度》、《檢查評比制度》等，制度的出臺，一方面來約束規(guī)范廣大教師的工作行為，另一方面也讓廣大教師在工作中明確自己的工作方向，做到了有章可循、有令可行。
2、建立以分管領(lǐng)導(dǎo)、年段有高初中豐富經(jīng)驗的教師組成的畢業(yè)班管理領(lǐng)導(dǎo)小組，強化對畢業(yè)年級的領(lǐng)導(dǎo)。高中教學(xué)在市局高考指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，取得了很好的成績。加強了對畢業(yè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，制定工作策略，鼓舞士氣，使畢業(yè)班工作有序進行。
3、多次召開高三初三年級畢業(yè)班教學(xué)工作會，要求二個畢業(yè)班做好年段工作計劃，各學(xué)科備課組做好每一階段的教學(xué)計劃，做好高考中考研究、研究考試導(dǎo)向，把好考試關(guān)，及時召開高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析，針對考試存在問題及時采取措施。一年來，教學(xué)質(zhì)量有很大提高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
五、推進素質(zhì)教育 抓好課程改革
1、推進素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識體系，守住“雙基”底線，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。
2、各學(xué)科要嚴格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不隨意增加難度和降低要求，課時安排和課程評價要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進教育教學(xué)工作上來。
3、根據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校大力進行校本課程開發(fā)，編寫了《基礎(chǔ)形體訓(xùn)練》、《潭城記憶》、《建陽歷史文化名人》、《建陽鄉(xiāng)土地理》等系列校本課程。還開發(fā)了跆拳道、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育等體育運動類選修課程，共同構(gòu)成了我校的課程體系。
4、我校積極推進高中新課程的構(gòu)建，在課程設(shè)置上做了重要探索。在高一開設(shè)《通用技術(shù)》課程，在高二開設(shè)《舞蹈形體》校本課程，教材由教師林英自己編寫。高二還開設(shè)了《認識閩北》校本課程，教材由吳映霞老師自己編寫。
5、信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思想和觀念，促進教學(xué)模式、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。組織教師參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和信息技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平有了很大的提高，為我校的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。6、初中在抓好語、數(shù)、英等科目的同時，也注意等級科目的教學(xué)質(zhì)量。做到科科并舉，一科不落，使學(xué)生真正得到發(fā)展。高中注意處理好文理分班的問題，高考科目和會考科目的協(xié)調(diào)問題。
六、藝術(shù)教育喜結(jié)碩果 學(xué)生社團相繼成立
1、我校加強音樂、美術(shù)教學(xué)，嚴格按照頒布的課程進行教學(xué)。開足、開齊了高中音樂、美術(shù)必修課程和相關(guān)的選修課程，必修如《高中美術(shù)鑒賞》、《音樂鑒賞》等，選修如歌唱（合唱）等。林英老師還開設(shè)了自己編寫的形體課程。
2、我校的藝術(shù)教育內(nèi)容涵蓋豐富，形式較為靈活多樣，普及面廣，重視藝術(shù)課程教學(xué)同時，積極開展各類藝術(shù)活動，如合唱隊、舞蹈隊，一年一度的學(xué)校藝術(shù)節(jié)，充分展示了藝術(shù)教育的成果。
3、學(xué)生社團紛紛成立。有“舞精靈”舞蹈社團、“小百靈”合唱團、棋藝社團、三人籃球社、朗誦社、書法社、美術(shù)愛好者協(xié)會、攝影小組、英語課本劇社團、小草文社等，這些社團在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，開展了一系列的活動，活躍了第二課堂，成為校園文化藝術(shù)周的中間力量。
4、藝術(shù)教育成就突出，一年來獲得省級以上獎勵的有5人次，地區(qū)級以上獎勵的有多人次。舞蹈《進城》、《狼圖騰》獲得南平地區(qū)中學(xué)生匯演一等獎、二等獎?？忌衔璧笇I(yè)、美術(shù)專業(yè)、聲樂專業(yè)的學(xué)生有近30人。學(xué)校將藝術(shù)教育理念貫穿于教學(xué)之中，大大提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、在學(xué)校教學(xué)工作正常進行的過程中，我們成功舉辦了學(xué)校體育運動會，校園文化藝術(shù)周。學(xué)生們的體育素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)在這些活動中得到了充分展示。尤其值得一提的是，6月份，我們成功舉辦了“歡歌迎盛世風(fēng)好正”為主體的文藝匯演，這次匯演節(jié)目檔次高，有舞蹈、武術(shù)、書法、朗誦、合唱等節(jié)目，充分展現(xiàn)了我校藝術(shù)教育的豐碩成果，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的好評。
七、加快學(xué)校各個方面的建設(shè)，爭創(chuàng)二級達標(biāo)校
我們努力的創(chuàng)造條件，爭取創(chuàng)建二級達標(biāo)校。在辦學(xué)理念、教師配備、教師專業(yè)發(fā)展、課程管理、教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)、教育科研、心理健康教育、校本課程開發(fā)與實施、通用技術(shù)的開設(shè)、藝術(shù)教育、體育與健康教育、輻射作用、辦學(xué)特色、教育質(zhì)量等方面，認真對照二級達標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)來制定計劃。在教育教學(xué)過程中始終以二級達標(biāo)校的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。認真解讀相關(guān)條款要求，按照相關(guān)的要求來管理教學(xué)工作。為爭創(chuàng)二級達標(biāo)校做好了充分的準(zhǔn)備。一學(xué)年來，全體師生團結(jié)奮進，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量比上學(xué)期又上了一個新的臺階。
八、存在問題與今后努力方向：
存在問題：
1、學(xué)科之間不平衡的問題。目前我校語文、數(shù)學(xué)、英語教師飽和。而小學(xué)科的教師存在嚴重的不足，尤其是勞技、綜合實踐活動、歷史、生物等小科目老師缺乏。教師的轉(zhuǎn)崗、教師的兼課成了急需解決的問題。但是，由于教師的職稱問題等諸多因素，因此轉(zhuǎn)崗、兼課就成一個棘手的問題。
2、師資隊伍需要進一步優(yōu)化。由于長期的應(yīng)試教育的沖擊，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和改變課堂教學(xué)模式并不容易。很多老師常常會自覺或者不自覺的走到老路上去。還有就是目前的教學(xué)評價制度，很多老師很難適應(yīng)新的教學(xué)要求。
第9篇：高二歷史提分方法范文
本學(xué)期來，高二班圍繞學(xué)校德育研究課題開展了豐富的德育活動?，F(xiàn)作總結(jié)如下：
一、整體思想情況
高二（5）班學(xué)生通過參與一學(xué)期的德育活動，他們的公共文明意識有了很大的提高。高二（5）班學(xué)生在進出校園時能靠右有序行走，看見學(xué)校老師能向老師問好，在教室里能自覺遵守課堂紀(jì)律，能按時按質(zhì)打掃衛(wèi)生，能積極參與學(xué)校組織的各種活動，能按時出好每期宣傳專刊，學(xué)習(xí)上形成了一種整體向上的精神態(tài)勢。
二、參與活動情況
1、高二（5）班根據(jù)活動內(nèi)容制作了16期簡報。
2、9月份參加了學(xué)校舉行的"紅歌"和"祖國頌"演唱活動，在活動過程中，同學(xué)們都能飽滿的熱情和向上的激情參與活動。
3、9月和10月，全班同學(xué)參與了學(xué)校舉行的兩次愛國衛(wèi)生勞動活動，第一次活動中，劉成娟、冉俊峰等同學(xué)表現(xiàn)出一種不怕苦不怕累的精神。
4、本學(xué)期成功舉行了三次主題班會活動，即《交通安全》《感悟高二珍愛生命》《法制交流會》。
5、史明飛同學(xué)在在第十屆全國青少年愛國主義讀書活動中榮獲優(yōu)秀獎（原高一（3）班，現(xiàn)在高二（8）班，證書本學(xué)期才得）。
6、班干部參加了學(xué)校的兩次培訓(xùn)活動。
7、劉曉玉等6名同學(xué)參與了學(xué)校舉行的辯論賽活動。
8、王睿等4名同學(xué)參加了學(xué)校舉行的法制講座。
總之，取得的成績是微不足道的，還需要在今后的工作中把工作做細做實，以期取得更好的成績。
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當(dāng)班主任多年，現(xiàn)就班主任如何做好德育工作談幾點體會。
三、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教
“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之主的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型學(xué)生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是：
1、一把鑰匙開一把鎖。
每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。
班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學(xué)生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級失去了學(xué)校的流動紅旗，拖了班級的后腿。我沒有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打架而影響了班級榮譽，拖了后腿，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蛉嗤瑢W(xué)保證?”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。
由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如“學(xué)雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學(xué)生個性心理的健康發(fā)展。
四、精心策劃主題班會
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實際，各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。
這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。
五、與日俱進，探索德育新方法
班主任要根據(jù)新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：
1、為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。
2、以情感人，對學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實際困難結(jié)合起來，如我班生活委員是個熱愛集體、工作負責(zé)的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。當(dāng)她看到、聽到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛護時，她很傷心，有一種失落感，一個人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。
我開導(dǎo)她：大人的事情我們無法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。
六、是建立德育評價機制和規(guī)章制度。
德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情況評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過班主任如何抓好德育工作，當(dāng)然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。
德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，筆者認為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預(yù)期的德育效果。知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉(zhuǎn)化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎(chǔ)；“行”的實現(xiàn)是關(guān)鍵和標(biāo)志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學(xué)生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學(xué)們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設(shè)自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學(xué)生自身的“內(nèi)應(yīng)力”與道德情感則是另一回事。在校內(nèi)、教室是學(xué)生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒，有的通過別開生面的班會活動，有的挖掘?qū)W科自身的教育因素，有的則根據(jù)學(xué)生個性與心理特征，因勢利導(dǎo)，達到各種教育預(yù)期目的。但也應(yīng)看到，由于對學(xué)生“主體需求是內(nèi)化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內(nèi)化為學(xué)生自己的品質(zhì)方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學(xué)生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經(jīng)常只是首先意識的被動接受者，即使安排有學(xué)生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應(yīng)該說此什么，而非內(nèi)心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學(xué)生靈魂的教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準(zhǔn)備的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情，以情動人情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內(nèi)，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關(guān)班，有兩位女同學(xué)因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當(dāng)事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學(xué)生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結(jié)、友情、親情”進行了緊張的比賽，學(xué)生們情緒高漲，竟相參與。當(dāng)活動進行到時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學(xué)的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學(xué)不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……通過這次班會，同學(xué)們認識到同學(xué)間，要互相“包容”，只有團結(jié)一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結(jié)向上的班風(fēng)。
（二）以知育情，以情促知我們知道，單純地對學(xué)生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學(xué)生產(chǎn)生有原則、有深度的道德情感?！爸睿瑦壑小闭沁@個道理，因此，班主任應(yīng)著力提高學(xué)生的道德認知，使他們知道應(yīng)該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學(xué)生觀看電視，收集有關(guān)新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時，又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學(xué)生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。
（三）以行育情，以情導(dǎo)行情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學(xué)生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實踐，從而形成自覺行為。在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學(xué)生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。值得一提的是，在這活動中，有些同學(xué)在老師面前一直是批評的角色，是小搗蛋，但了也主動伸出援助之手。這援助當(dāng)然源于他們對功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時機，談了愛國的含義，談了什么叫高尚，使同學(xué)們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍?？傊?，當(dāng)學(xué)生不僅學(xué)會了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學(xué)會留心觀察自身，努力認識自己的內(nèi)心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學(xué)生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
劉方紅刁艷秋 貼近學(xué)生實際，以適應(yīng)學(xué)生的認知為前提。
把學(xué)生當(dāng)作“有眼，有耳，有頭腦”的人，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在學(xué)生主動參與與多元價值分析選擇中，培養(yǎng)起真正內(nèi)化的、穩(wěn)定的價值體系，這就要求德育內(nèi)容可信度高，貼近學(xué)生實際，以適應(yīng)學(xué)生的認知為前提。
1、內(nèi)容小巧、切入合理。
德育工作，要注重加強對新時期青少年身心發(fā)展特點及思想品德形成規(guī)律、特點的研究，關(guān)注學(xué)生心理需要，逐步提高學(xué)生道德評價能力。真正實現(xiàn)學(xué)生人性上的覺醒，為形成長期穩(wěn)定的道德行為提供了必備前提。
2、主體參與、實效突出。
道德是發(fā)自個人的良心、是自覺自愿的。正如馬克思指出的：“道德的倫理基礎(chǔ)是人類精神的自律。”作為道德主體的學(xué)生如果不直接參與體味，那么便缺乏主動思考、討論和自主選擇的空間。在社會日益開放、價值多元化的今天，必然導(dǎo)致德育的實效性缺乏。
每節(jié)德育課，提前一周通知學(xué)生要討論的主題。由每個小組各派一名代表對主題進行辨析，并揭示其內(nèi)涵與預(yù)示行為的必然性。
3、形式靈活、生動活潑。
任何工作的完成都不一定有固定的路子與模式，尤其是德育工作，它的直接對象是人，其靈活性更不言而喻。除注意不同心理特點、不同道德層次、新形勢下社會的需求外，我更注重德育形式的靈活。
我班的德育課，有辨析會、講演比賽、道德評議、又有實話實說、答學(xué)生問等形式。有次考試前夕，我班利用德育課舉行了一個“抄襲的滋味”實話實說，把抄襲者的心態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。
4、層次深入，深入細致。
德育過程是一個長期、緩慢的過程，其中即需要點滴的滋潤，又必須有較深層次的理性提高。如在放假回來的第一個星期，進行了第一次道德講座，題目是：紀(jì)律是自由的保證。我提到：“正是限制了個別學(xué)生的絕對自由才保證了大家的自由，設(shè)想如果沒有良好的公共紀(jì)律，那么你想學(xué)習(xí)時，別人大吵大嚷無休止的戲笑玩耍……請問你的自由何在？因此，國家法律是必要的，也是威嚴的。那么《中學(xué)生守則》何償不是為了保證學(xué)生自由而制定的呢……”讓學(xué)生由平時的最基本的行為觀念，上升到做人的準(zhǔn)則，從內(nèi)心完成對學(xué)校管理的認同，把外在約束轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德習(xí)慣，這樣才能產(chǎn)生長期的、穩(wěn)定的道德行為。
5、目標(biāo)明確、放眼未來。
