大學(xué)生思想政治情況精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生思想政治情況范文

關(guān)鍵詞：三本院校；思想政治教育；思考

本人多年在三本高校從事思想政治教育教學(xué)工作，以下是我對做好三本院校思想政治教育工作的一些看法。

一、思想政治教育工作首要地位的確立

目前三本院校的思想政治教育工作都存在很嚴(yán)重的問題，學(xué)校管理人員要從思想上提高認(rèn)識，從促進(jìn)三本院校的進(jìn)一步可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高度出發(fā)，重視學(xué)校思想政治教育工作。然而，僅僅從思想上認(rèn)識到學(xué)生思想政治教育的重要性對于提高三本院校學(xué)生的整體素質(zhì)是不夠的，還要把學(xué)生思想政治教育工作歸納到三本院校的全面建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中，真正把大學(xué)生的思想政治教育的首要地位落到實處，從而提高學(xué)生的思想覺悟及整體素質(zhì)。

二、堅持以人為本，提高三本院校學(xué)生的思想政治工作

思想政治工作就要做到以人為本，做好三本院校學(xué)生思想政治教育工作，學(xué)校管理者要注意到三本院校學(xué)生的特殊性。本人去年對2010級新生做了一項關(guān)于學(xué)生思想政治情況的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生思想政治狀況這樣的特點(diǎn)：政治上進(jìn)步積極，要求入黨，興趣愛好廣泛，有很強(qiáng)的社交能力，對新事物接受比較容易。但同時，新生也存在一些不好的狀況。例如：學(xué)生吃苦精神較弱，有很強(qiáng)的個人主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作不好，對學(xué)校沒有很好的認(rèn)同度，心理素質(zhì)較差；沒有很好的自主學(xué)習(xí)能力。

針對三本院校學(xué)生具體的思想政治狀況，在思想政治教育工作中，學(xué)校管理者和思想政治教師要多做調(diào)查研究，從而掌握學(xué)生的思想狀況，這樣對加強(qiáng)大學(xué)生思想教育有很強(qiáng)的針對性，從而能提高三本院校學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。另外，思想政治教師要結(jié)合三本院校學(xué)生的具體特點(diǎn)，分析研究更多、更全面的思想政治教育的新途徑。

三、探索三本院校思想政治教育工作的新途徑

1.高校校園的文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合

校園文化是學(xué)校在一定的歷史環(huán)境中所形成的人文環(huán)境、校園精神和生存環(huán)境，提高高校校園文化建設(shè)對提高大學(xué)生思想政治教育及綜合素質(zhì)都具有舉足輕重的作用。例如，通過大力宣傳“愛”的文化，將“愛校，愛家，愛國”融入校園文化建設(shè)中。還可以通過愛的文化開展相關(guān)的演講比賽、文藝演出、書畫展覽、各類征文競賽等活動。以此增強(qiáng)他們對自己負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的責(zé)任意識。

2.通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生思想政治教育

如何利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育對于學(xué)校來說是很重要的問題，一方面要利用網(wǎng)絡(luò)思想教育宣傳學(xué)校取得的成果和學(xué)校的規(guī)章制度，另一方面可以為學(xué)生提供招生就業(yè)等各類信息，服務(wù)學(xué)生。

3.建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍

大學(xué)生思想政治教育的效果與輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)密切相關(guān)，三本院校學(xué)生思想政治教育隊伍的建設(shè)如果不好，就會直接影響到學(xué)生思想政治教育的效果。因此，三本院校要適當(dāng)加大資金的投入，引進(jìn)一批素質(zhì)較高的輔導(dǎo)員隊伍。

總之，要做好三本院校思想政治教育工作，需要提高思想認(rèn)識水平、教育工作要具有針對性、教育途徑要多樣化、重視教育隊伍的建設(shè)。只有這樣,思想政治教育才能真正植入學(xué)生的心田,并化為他們的自覺行動。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)生思想政治情況范文

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 職業(yè)化 專業(yè)化 瓶頸 突破

我國高校建立輔導(dǎo)員機(jī)制的時間較早，輔導(dǎo)員職位的建立主要是起到優(yōu)化學(xué)生思想政治教育的目的，使我國大學(xué)生成長為具有正確思想價值觀的人才，因此這對于輔導(dǎo)員的要求是極為嚴(yán)格的，不僅要求其具備專業(yè)化的知識，同時也要具有職業(yè)化的水平，只有這樣，才能以其言行舉止影響到下一代的發(fā)展，我國高校大學(xué)生的思想政治教學(xué)建設(shè)與輔導(dǎo)員的工作無法脫離，所以本文重點(diǎn)探討了如何更為有效地落實輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)，以實現(xiàn)高校現(xiàn)代化的發(fā)展建設(shè)。

一、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的必要性

學(xué)生在大學(xué)校園中主要的任務(wù)是學(xué)會如何適應(yīng)復(fù)雜多變的社會，并且盡快投入到這個社會大家庭中來，因此，輔導(dǎo)員的工作就相當(dāng)于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會的領(lǐng)航者，學(xué)校的思想政治教育工作就顯得十分必要了。要想使學(xué)生適應(yīng)社會的發(fā)展規(guī)律，就要從思想上入手，由思想指導(dǎo)社會實踐的活動，就目前高校學(xué)生價值觀偏失的現(xiàn)象，主要還是因為思想政治工作不到位導(dǎo)致的，如果不及時進(jìn)行處理，就會造成問題向滾雪球一樣越來越大，最終形成一個社會上的大問題。大學(xué)生是未來社會的棟梁之才，其一言一行都影響著社會的風(fēng)貌，所以如果不能嚴(yán)格加以約束，整個社會的風(fēng)氣就會受到嚴(yán)重的影響。所以說，輔導(dǎo)員對大學(xué)生的思想政治指導(dǎo)工作十分必要，與其依然沿用傳統(tǒng)的管理方式卻沒有效果，不如轉(zhuǎn)換管理模式，采取開放性的管理，相信這樣思想政治方面的質(zhì)量就會得到顯著的提升。而要使輔導(dǎo)員對這類工作變得更加游刃有余，就需要不斷提升其專業(yè)化以及職業(yè)化的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)對這兩方面的建設(shè)，以此實現(xiàn)現(xiàn)代化高校辦學(xué)的管理目標(biāo)。

當(dāng)前，社會發(fā)展的過程中，社會風(fēng)氣顯得過于浮躁，學(xué)生剛剛步入社會，對社會生活還處在迷茫的狀態(tài)，對一些事情的判斷也顯得過于幼稚，所以就需要在高校生活中建立起正確的價值觀，明確真假善惡的劃分，學(xué)校被稱作是一個小社會，大學(xué)生活與中學(xué)的校園生活有所不同，學(xué)生們需要面臨更多的問題與困擾，這些都是需要他們自己去解決的，所以輔導(dǎo)員的責(zé)任就是要使他們盡快的適應(yīng)這個小社會，加強(qiáng)自我解決問題的能力，這樣才能使他們在高校生活中重拾自信，找到人生的價值，為今后真正的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在高校中加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的專業(yè)化以及職業(yè)化建設(shè)對于突破輔導(dǎo)員工作現(xiàn)有的瓶頸具有極為重要的意義，這是實現(xiàn)高校全面建設(shè)的基礎(chǔ)，也是新時期確保學(xué)生能夠更加健康成長的必經(jīng)之路，應(yīng)該得到重視。

二、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀

1.輔導(dǎo)員職業(yè)前景不明確

從當(dāng)前的現(xiàn)狀上分析，我國的高校輔導(dǎo)員目前正處在瓶頸的時期，因為高校對輔導(dǎo)員的職業(yè)前景并沒有做出明確的規(guī)劃，所以造成輔導(dǎo)員對他們的職業(yè)缺少必要的認(rèn)識，如果認(rèn)識不足，就會造成在管理上存在一定的難度，職業(yè)是一個人的價值觀以及人生觀的直接體現(xiàn)，在職業(yè)中發(fā)展個人最大化的價值是實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的重要途徑，所以如果不能對職業(yè)具有深刻的認(rèn)識，對輔導(dǎo)員的工作具有更加深入的認(rèn)知，就無法在精神上以及物質(zhì)財富上得到滿足，所以針對目前高校輔導(dǎo)員缺乏長遠(yuǎn)的眼光，對未來發(fā)展認(rèn)知不足的情況，急需得到高校領(lǐng)導(dǎo)者的重視，采取有效的方式予以解決。

目前，我國在職業(yè)規(guī)劃中主要采用的方式為職稱評定的制度，這一制度的確立實際上是對工作中的表現(xiàn)進(jìn)行評判，其具有一定的優(yōu)勢，但是也存在相應(yīng)的不足之處，優(yōu)勢是對工作者的工作可以進(jìn)行有效的評定，而不足之處在于缺少有效的監(jiān)管，輔導(dǎo)員的工作不是簡簡單單就能得到有效評定的，其集中體現(xiàn)在對輔導(dǎo)員的定位不甚明確，如果僅僅將其作為政黨管理干部，那么明顯過于單薄，其同時還是專業(yè)教師，所以在對職業(yè)進(jìn)行認(rèn)定的過程中，職稱制度并不適用于輔導(dǎo)員，所以對輔導(dǎo)員進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是實現(xiàn)職業(yè)化發(fā)展的必然前提，在今后的發(fā)展中應(yīng)該不斷激發(fā)輔導(dǎo)員職業(yè)化的發(fā)展，這樣才能走出瓶頸，實現(xiàn)輔導(dǎo)員朝著更加職業(yè)化的方向進(jìn)步。

2.輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化水平偏低

當(dāng)前在高校的管理建設(shè)中，輔導(dǎo)員的作用十分重要，大學(xué)生的思政政治教育都需要從輔導(dǎo)員處獲得，所以如果輔導(dǎo)員專業(yè)化的素質(zhì)不高，培養(yǎng)出的大學(xué)生思想政治素質(zhì)可想而知，也必然是得不到有效提高的，眾所周知，思想政治的理論與實踐直接影響了大學(xué)生的行為舉止，所以輔導(dǎo)員在這一活動中的影響重大，基于這一原因，輔導(dǎo)員的專業(yè)化程度對于大學(xué)生個人素質(zhì)的提高具有重要的影響。我國高校中目前的輔導(dǎo)員選拔機(jī)制漏洞百出，尤其是對專業(yè)化能力的要求不高，因此也就導(dǎo)致了在這一機(jī)制的影響下，輔導(dǎo)員的專業(yè)化素質(zhì)不高。所選用的人員大多都不是政治專業(yè)的學(xué)生，所以對于思想政治的相關(guān)內(nèi)容存在一定的盲點(diǎn)，這是造成輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化不強(qiáng)的重要原因，在實踐工作中，輔導(dǎo)員因為工作繁忙，也很難具有接受再教育的機(jī)會，所以在這種情況下，如果不能對輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)提出有效的參考意見，那么對于今后專業(yè)化隊伍的建設(shè)必然是存在嚴(yán)重影響的，不但不能實現(xiàn)大學(xué)生思想能力的提高，同時也影響了高校自身的發(fā)展，使之陷入局限化的過程中。

3.輔導(dǎo)員隊伍專家匱乏

從大學(xué)生的實際情況出發(fā)，當(dāng)前受到世界一體化的影響，大學(xué)生的思維也較原來更加活躍，并且業(yè)余生活更加豐富多彩，但是與此同時，面臨社會上復(fù)雜的競爭，大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，基于這一情況的出現(xiàn)，大學(xué)生的思想政治情況正處在一種矛盾的過程中，如果輔導(dǎo)員不能及時做到有效的輔導(dǎo)工作，緩解他們的思想壓力，一些大學(xué)生就極有可能走向極端，這是我們都不愿意看見的一種情況。但是怎奈輔導(dǎo)員的工作繁忙，無法一一對大學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解，所以輔導(dǎo)員的專業(yè)化以及職業(yè)化特點(diǎn)均不能得到有效的凸顯，這也是當(dāng)前工作中面臨的瓶頸問題，針對上述的問題，急需找到具有專業(yè)素養(yǎng)的專家對輔導(dǎo)員的實際工作予以指導(dǎo)，這樣才能保證輔導(dǎo)員潛心鉆研自身的工作，不斷提升專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)。

三、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化對策

1.轉(zhuǎn)變觀念

要想加強(qiáng)輔導(dǎo)員專業(yè)化以及職業(yè)化的建設(shè)，重點(diǎn)需要從以下幾個方面進(jìn)行突破，這樣才能實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。首先，觀念的轉(zhuǎn)變是影響輔導(dǎo)員行為的基本前提，針對當(dāng)前輔導(dǎo)員工作的特殊性，就需要建立起更加完善的考評制度，結(jié)合輔導(dǎo)員自身工作性質(zhì)的不同，以此建立起更加健全的制度，使輔導(dǎo)員能夠看清未來自身職業(yè)的前景。將教書育人、培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治工作當(dāng)作重點(diǎn)的任務(wù)來抓，進(jìn)而實現(xiàn)現(xiàn)代化的高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

傳統(tǒng)意義上的輔導(dǎo)員隊伍在未來的發(fā)展過程中前途令人擔(dān)憂，并沒有像其他職業(yè)一樣具有明確的發(fā)展方向，隨著社會職業(yè)建設(shè)的日益完善，在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的過程中，可以采用不斷激勵的機(jī)制鼓勵輔導(dǎo)員的工作，使輔導(dǎo)員自身感受到受重視的感覺，具有自我提升的意識。專業(yè)技術(shù)人才在工作的過程中因為具有了努力的目標(biāo)，所以才積極的開展工作，輔導(dǎo)員的工作也是如此，只要掌握了正確的管理方式，從輔導(dǎo)員工作的特殊性出發(fā)，與實際指導(dǎo)教學(xué)工作相結(jié)合，并且尊重他們的工作成果，使輔導(dǎo)員這一職業(yè)得到應(yīng)有的尊重與尊敬，這樣一來，就可以真正的實現(xiàn)輔導(dǎo)員工作的長遠(yuǎn)發(fā)展，成為一份大有可為的職業(yè)，并且要在輔導(dǎo)員的工作能力提升時給予一定的鼓勵，使廣大高校的輔導(dǎo)員看到這份職業(yè)的價值，如此一來，他們才能更加全身心的投入到本職工作中去，主動提升自我的專業(yè)化與職業(yè)化教育，以實現(xiàn)更高水平的隊伍建設(shè)為根本出發(fā)點(diǎn)，樹立起正確的職業(yè)道德，為高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)作出重要的貢獻(xiàn)。

2.加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，提高專業(yè)素質(zhì)

隨著社會的開放化程度越來越廣闊，大學(xué)生的思想活動也發(fā)生著翻天覆地的變化，所以在生活與學(xué)習(xí)中自然而然就會出現(xiàn)一定的困擾，輔導(dǎo)員需要在第一時間為他們“答疑解惑”，使大學(xué)生過上正常的高校生活，不同學(xué)生還具有不同的特點(diǎn)，所以在解決問題的過程中輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)一定要跟得上學(xué)生的思維活動，只有想他們之所想，在思想覺悟上高于大學(xué)生，才能解決學(xué)生的個人問題，使他們樹立起正確的價值觀與人生觀。這并不是一項簡單的工作，而是需要多學(xué)科的結(jié)合才能實現(xiàn)的。

高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，依托本身具有的學(xué)科，如、哲學(xué)等專業(yè)開設(shè)專門針對培養(yǎng)輔導(dǎo)員的專業(yè)。根據(jù)輔導(dǎo)員工作所要完成的任務(wù)所需的哲學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、公文寫作等知識安排相應(yīng)的課程。通過專業(yè)的、系統(tǒng)的學(xué)科培訓(xùn)，培養(yǎng)出一大批既懂得思想政治教育理論，又具備開展思想教育活動、學(xué)生日常管理、心理健康輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)范、法紀(jì)安全教育、社團(tuán)活動組織等的復(fù)合管理型人才。

3.建立系統(tǒng)的培訓(xùn)體系

高校輔導(dǎo)員在開展本職工作的同時，還要兼顧其他的工作，所以十分繁忙，這樣一來就沒有時間進(jìn)行專業(yè)化的學(xué)習(xí)與深造了。長此以往，輔導(dǎo)員的專業(yè)能力就會與時代的發(fā)展相脫離，不能有效的指導(dǎo)學(xué)生的思想政治工作。因此，學(xué)校應(yīng)該專門為輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)提供一個培訓(xùn)的平臺，指導(dǎo)他們定期開展專業(yè)化以及職業(yè)化的培訓(xùn)，可以開展一些先進(jìn)性的講座，使其掌握最新的發(fā)展趨勢以及隊伍建設(shè)的最新動態(tài)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)專業(yè)化隊伍建設(shè)的必要性，認(rèn)真鉆研自己的本職工作，這樣才能與時代的發(fā)展相聯(lián)系。高校還要下?lián)軐ｉT的資金對輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)進(jìn)行培養(yǎng)，或者可以設(shè)立專門的建設(shè)資金，積極的鼓勵輔導(dǎo)員開展專業(yè)化的研究，從而使他們逐漸形成一種對自身工作的自豪感，在大眾的嚴(yán)重，輔導(dǎo)員的工作已經(jīng)變得愈發(fā)重要，沒有輔導(dǎo)員專業(yè)化以及職業(yè)化隊伍的培養(yǎng)，相信也很難實現(xiàn)高校優(yōu)良的作風(fēng)建設(shè)，廣大學(xué)生也無法在正確思想政治的教育下進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長，所以為了提升輔導(dǎo)員這方面的建設(shè)，就一定要將這一問題當(dāng)做重點(diǎn)的工作任務(wù)來抓，并且長期的堅持下去。

此外，要夯實輔導(dǎo)員培養(yǎng)，可以采取兩種方式：一是一些高校根據(jù)培養(yǎng)高素質(zhì)輔導(dǎo)員的需要，在思想政治教育這一專業(yè)平臺基礎(chǔ)上，通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)來滿足輔導(dǎo)員培養(yǎng)的崗位要求；二是輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地所在高校將思想政治教育專業(yè)納入培訓(xùn)基地專業(yè)支持平臺，按照輔導(dǎo)員的職業(yè)要求進(jìn)行專業(yè)口徑調(diào)整，將學(xué)生思想政治教育的崗位要求轉(zhuǎn)換為專業(yè)特色，打牢輔導(dǎo)員的專業(yè)基礎(chǔ)。從目前情況來說，后者是比較符合實際的做法，因為既然是輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地，就要建立和完善從本科到碩士、博士各個階段的適應(yīng)輔導(dǎo)員職業(yè)需要的學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)與培訓(xùn)體系，這是打牢培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)工程的重要環(huán)節(jié)。同時，必須要高度重視輔導(dǎo)員職后培訓(xùn)體系建設(shè)，形成系統(tǒng)的輔導(dǎo)員培訓(xùn)模式，為輔導(dǎo)員的職業(yè)提升提供保障。

四、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的“政治領(lǐng)路人”，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，承擔(dān)著指導(dǎo)大學(xué)生健康成長的重要工作，是高校教師隊伍的重要組成部分，也是高校教育大學(xué)生成為社會主義合格建設(shè)者和接班人的重要保障。所以，輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)質(zhì)量和工作成效在很大程度上關(guān)系著大學(xué)生的成長成才，這就要求輔導(dǎo)員不斷提升自己的專業(yè)水平，輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化也就成為必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳軍繪.論高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化[D].華中師范大學(xué)，2007.