婦產(chǎn)科護(hù)理論文精選(九篇)

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第1篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

1統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

選擇SPSS15．0作為本次研究統(tǒng)計(jì)學(xué)處理軟件，其中單因素分析采用χ2檢驗(yàn)，多因素分析采用非條件Logistic回歸模型。P＜0．05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2．1婦產(chǎn)科術(shù)后患者發(fā)生醫(yī)院感染

與手術(shù)室護(hù)理相關(guān)因素分析單因素分析認(rèn)為年齡、術(shù)前是否應(yīng)用抗生素，手術(shù)時(shí)間，切口類型及有無侵入性操作等手術(shù)室護(hù)理因素與婦產(chǎn)科手術(shù)患者術(shù)后感染有關(guān)，見表1。

2．2婦產(chǎn)科術(shù)后醫(yī)院感染與手術(shù)室

護(hù)理相關(guān)因素Logistic分析多因素Logistic回歸分析篩選出高度危險(xiǎn)因素包括切口類型、術(shù)前應(yīng)用抗生素及手術(shù)時(shí)間，見表2。

2．3兩組術(shù)后醫(yī)院感染發(fā)生率比較

實(shí)施手術(shù)室護(hù)理管理后，婦產(chǎn)科手術(shù)患者術(shù)后感染發(fā)生率（17／60，占28．3％）明顯低于實(shí)施前（41／60，占68．3％），組間比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0．05）。

3討論

第2篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

1.1一般資料隨機(jī)選取2013年5月至2014年3月在陽高縣人民醫(yī)院進(jìn)行治療的婦產(chǎn)科患者120例，均為預(yù)產(chǎn)婦，排除妊娠合并癥及內(nèi)科合并癥者。按照隨機(jī)數(shù)表法分為對(duì)照組和觀察組，各60例，觀察組患者年齡22～39歲，平均（27±4）歲，40例患者為初產(chǎn)婦，20例患者為經(jīng)產(chǎn)婦，孕期21.0～42.2周，平均（32±6）周；對(duì)照組患者年齡23～40歲，平均（27±4）歲，39例患者為初產(chǎn)婦，21例患者為經(jīng)產(chǎn)婦，孕期20.9～42.0周，平均（31±6）周。兩組患者在年齡、孕期等方面比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2護(hù)理方法對(duì)照組患者在入院后給予常規(guī)婦產(chǎn)科護(hù)理管理，其主要內(nèi)容包括院內(nèi)培訓(xùn)、院外培訓(xùn)、定期召開護(hù)士長會(huì)議、護(hù)理質(zhì)量監(jiān)督以及護(hù)理質(zhì)量評(píng)定等，醫(yī)務(wù)人員觀察患者的病情變化情況，并為患者提供具有針對(duì)性的治療護(hù)理措施。觀察組患者在常規(guī)護(hù)理管理基礎(chǔ)上采用以人為本理念的護(hù)理管理，在護(hù)理的整個(gè)過程中實(shí)施人性化護(hù)理，醫(yī)務(wù)人員從患者入院開始即采用熱情的態(tài)度、和藹的語氣主動(dòng)對(duì)其進(jìn)行接待，充分發(fā)揮護(hù)理工作的積極性，并保持整齊的著裝、樂觀大方，主動(dòng)為患者提供服務(wù)，使患者了解相關(guān)的疾病知識(shí)，了解醫(yī)院的環(huán)境和作息時(shí)間，重視人的因素，對(duì)患者的所有心理活動(dòng)給予更多的人文關(guān)懷，營造一個(gè)良好的治療環(huán)境和工作環(huán)境，尤其是對(duì)需要手術(shù)的患者，向其講解在手術(shù)前、手術(shù)中以及手術(shù)后需要注意的事項(xiàng)，從心理上為患者提供精神支持，幫助患者消除心理恐懼感和緊張感，直至患者出院。出院時(shí)，醫(yī)務(wù)人員要對(duì)患者家屬做好出院指導(dǎo)，提醒患者要按時(shí)回醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查。

1.3觀察指標(biāo)比較兩組患者滿意度、產(chǎn)后并發(fā)癥發(fā)生率、平均住院時(shí)間，其中患者滿意度采用科室自制的護(hù)理滿意度調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，分為非常滿意、比較滿意以及不滿意3個(gè)等級(jí)，總滿意度（%）=（非常滿意例數(shù)+比較滿意例數(shù)）/總例數(shù)×100%；產(chǎn)后并發(fā)癥觀察主要包括產(chǎn)后的抑郁和焦慮情緒、出血以及便秘等。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)分析本研究數(shù)據(jù)均采用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理，計(jì)數(shù)資料以百分率表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以±s表示，組間比較采用t檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1患者滿意度和平均住院時(shí)間比較觀察組患者總滿意度為96.7%，明顯高于對(duì)照組的71.7%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；觀察組住院時(shí)間明顯短于對(duì)照組，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。2.2并發(fā)癥發(fā)生率比較觀察組和對(duì)照組患者產(chǎn)后并發(fā)癥發(fā)生率分別為13.3%和38.3%，觀察組發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

近年來，隨著人們生活水平的提高，人們對(duì)醫(yī)院護(hù)理服務(wù)質(zhì)量的要求也越來越高，在社會(huì)不斷發(fā)展過程中，醫(yī)學(xué)模式也在不斷發(fā)生變化，護(hù)理服務(wù)模式從最初的“以疾病為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以患者為中心”，即“以人為本”服務(wù)理念，這種護(hù)理模式以患者的特征和個(gè)人需求為出發(fā)點(diǎn)開展護(hù)理服務(wù)，大大提高了護(hù)理的層次和質(zhì)量。吳文平指出，以人為本的護(hù)理理念能夠使孕產(chǎn)婦在心理、精神以及生理上都達(dá)到平衡，處于一種滿足的狀態(tài)，有助于患者提高對(duì)醫(yī)務(wù)人員的信任度和滿意度，更好地配合醫(yī)生的治療，進(jìn)而提高治療效果。本研究結(jié)果顯示，觀察組患者總滿意度明顯高于對(duì)照組；觀察組和對(duì)照組患者產(chǎn)后并發(fā)癥發(fā)生率分別為13.3%和38.3%，兩組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。由此可見，以人為本理念的護(hù)理管理應(yīng)用于婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)工作中效果確切。

4結(jié)語

第3篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

1.1一般資料

選取2012年8月至2014年10月本院收治的86例胎膜早破產(chǎn)婦作為研究對(duì)象，將其分為研究組和對(duì)照組，各43例。研究組產(chǎn)婦年齡19~40歲，平均（28.1±3.6）歲；經(jīng)產(chǎn)婦17例，初產(chǎn)婦26例；孕周29~35周15例，>35~37周28例。對(duì)照組產(chǎn)婦年齡20~41歲，平均（28.5±3.7）歲；經(jīng)產(chǎn)婦16例，初產(chǎn)婦27例；孕周29~35周13例，>35~37周30例。兩組產(chǎn)婦在年齡、懷孕次數(shù)及孕周等方面比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2方法

1.2.1護(hù)理方法

對(duì)照組產(chǎn)婦接受常規(guī)臨床護(hù)理服務(wù)；研究組產(chǎn)婦在對(duì)照組基礎(chǔ)上再給予針對(duì)性的產(chǎn)科護(hù)理干預(yù)，具體方法如下。

1.2.1.1健康教育

幫助產(chǎn)婦盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境，告知醫(yī)院有關(guān)注意事項(xiàng)，同時(shí)結(jié)合產(chǎn)婦受教育程度及家庭狀況等，有針對(duì)性地采取合理的健康教育護(hù)理，其主要包括告知產(chǎn)婦胎膜早破相關(guān)知識(shí)，其病理形成機(jī)制，以及告知其剖宮產(chǎn)及陰道分娩的相關(guān)知識(shí)及其優(yōu)缺點(diǎn)等。此外，還要向產(chǎn)婦講述分娩的整個(gè)過程，讓其做好心理準(zhǔn)備，以有助于配合醫(yī)護(hù)人員工作，保障其順利生產(chǎn)。

1.2.1.2心理護(hù)理

由于第1次分娩產(chǎn)婦對(duì)胎膜破裂情況不了解，易為此出現(xiàn)焦慮、恐懼及抑郁等消極情緒，長期的積累，產(chǎn)婦心理壓力越來越大，極易導(dǎo)致早產(chǎn)及宮縮等情況的發(fā)生，因此，護(hù)理人員要加強(qiáng)與產(chǎn)婦的溝通交流，告知其胎膜破裂是可以有效應(yīng)對(duì)的，且不會(huì)影響其正常分娩，并講述醫(yī)院真實(shí)案例，以緩解產(chǎn)婦心理壓力。同時(shí)指導(dǎo)產(chǎn)婦家屬，多給予產(chǎn)婦關(guān)心和支持，用積極情緒感染產(chǎn)婦，以保持其良好心態(tài)。

1.2.1.3預(yù)防感染護(hù)理

結(jié)合產(chǎn)婦實(shí)際情況，給予其健康的生活護(hù)理引導(dǎo)，為了保障其外陰的衛(wèi)生，盡量選擇性能良好的會(huì)陰墊，同時(shí)定期予以更換。實(shí)時(shí)監(jiān)控產(chǎn)婦各項(xiàng)體征，如發(fā)現(xiàn)異常情況（如感染等），及時(shí)報(bào)告醫(yī)務(wù)人員并予以相應(yīng)處理，在出現(xiàn)胎膜早破情況后，要盡快給予抗感染藥物治療。

1.2.1.4和飲食護(hù)理

指導(dǎo)產(chǎn)婦多注意休息，同時(shí)注意適量床上運(yùn)動(dòng)，在方面，為了避免出現(xiàn)子宮胎盤供血不足，導(dǎo)致宮腔壓力較大的問題，可以指導(dǎo)和輔助產(chǎn)婦行左側(cè)臥位。在飲食方面，囑其不要吃辛辣食物，以免出現(xiàn)咳嗽情況，為了避免出現(xiàn)便秘情況，指導(dǎo)其多喝水，多食用粗纖維食物等。此外，還要指導(dǎo)產(chǎn)婦正確的哺乳知識(shí)及技能，以及的衛(wèi)生及護(hù)理知識(shí)等。

1.2.2評(píng)價(jià)指標(biāo)

比較兩組產(chǎn)婦對(duì)護(hù)理的滿意度（分為非常滿意、滿意和不滿意）；比較兩組產(chǎn)婦順產(chǎn)率、新生兒情況、產(chǎn)婦產(chǎn)后宮內(nèi)感染及產(chǎn)后出血情況。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料以x±s表示，組間比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料以率或構(gòu)成比表示，采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組產(chǎn)婦滿意度比較

研究組滿意度為97.67%，高于對(duì)照組的76.74%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=8.444，P<0.01）。

2.2兩組產(chǎn)婦分娩情況比較

研究組產(chǎn)婦順產(chǎn)率為76.74%，明顯高于對(duì)照組的51.16%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=6.103，P＜0.05）。

2.3兩組新生兒窒息發(fā)生情況及阿氏評(píng)分比較

研究組新生兒窒息發(fā)生率明顯低于對(duì)照組，而阿氏評(píng)分明顯高于對(duì)照組，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。

2.4兩組產(chǎn)婦宮內(nèi)感染及產(chǎn)后出血情況比較

研究組產(chǎn)婦宮內(nèi)感染率、產(chǎn)后出血量[13.95%、（288.2±37.6）mL]均明顯低于對(duì)照組[39.53%、（367.1±50.7）mL]，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.01）。

3討論

第4篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

1.1一般資料

以干預(yù)前1年內(nèi)(2012年1月至12月)婦產(chǎn)科住院患者145例作為對(duì)照組，年齡20～58歲，平均年齡(39.12±11.76)歲;體重47～77kg，平均體重(64.05±10.38)kg;其中:剖宮產(chǎn)78例，子宮肌瘤剔除術(shù)32例，子宮全切術(shù)29例，重度子癇前期6例;文化程度包括本科19例，大專45例，高中40例，初中34例，小學(xué)7例。以干預(yù)后1年內(nèi)(2013年1月至12月)婦產(chǎn)科住院患者168例作為實(shí)驗(yàn)組，年齡22～56歲，平均年齡(38.76±11.42)歲;體重49～78kg，平均體重(63.43±10.75)kg;其中:剖宮產(chǎn)84例，子宮肌瘤剔除術(shù)41例，子宮全切術(shù)33例，重度子癇前期10例;文化程度包括本科24例，大專51例，高中45例，初中38例，小學(xué)10例。研究對(duì)象剔除精神異常、智力障礙、嚴(yán)重交流障礙、惡性腫瘤、文盲等患者。兩組患者在年齡、體重、病因、文化程度等方面，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)具有可比性。

1.2護(hù)理方法

對(duì)照組實(shí)施常規(guī)護(hù)理干預(yù)，遵醫(yī)囑實(shí)施各項(xiàng)治療操作，靜脈穿刺力爭一次成功。用藥期間加強(qiáng)病情監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告醫(yī)生處理。實(shí)驗(yàn)組實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理干預(yù)，具體措施如下。

1.2.1完善各項(xiàng)規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行

各項(xiàng)護(hù)理工作有章可循，護(hù)理文書記錄及時(shí)、準(zhǔn)確?；颊呷朐汉螅o(hù)理人員及時(shí)與其進(jìn)行溝通，幫助患者調(diào)整心態(tài)，消除緊張、焦慮、恐懼等不良情緒，以積極的心態(tài)接受手術(shù)。及時(shí)解答患者的疑問，消除疑慮，保持樂觀的心態(tài)，積極配合各項(xiàng)后續(xù)的護(hù)理操作。

1.2.2飲食護(hù)理

指導(dǎo)患者食用清淡、低鹽、低脂、高蛋白質(zhì)、高維生素、高纖維的食物，多進(jìn)食新鮮蔬菜、水果，避免進(jìn)食辛辣、刺激性食物。尤其對(duì)于剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦應(yīng)增加飲食中蛋白質(zhì)含量，以促進(jìn)乳汁分泌，避免進(jìn)食易回乳的食物。

1.2.3保持干凈、整潔、安靜的住院環(huán)境，避免一切不良的聲光刺激。

定時(shí)開窗通風(fēng)，保持空氣新鮮和適宜的溫濕度。指導(dǎo)患者術(shù)后早期下床活動(dòng)，告知盡早活動(dòng)對(duì)減少并發(fā)癥，促進(jìn)胃腸功能恢復(fù)的積極意義，但需避免劇烈運(yùn)動(dòng)。

1.2.4出院指導(dǎo)

患者出院時(shí)進(jìn)行出院指導(dǎo)，告知患者術(shù)后日常生活中注意事項(xiàng)，指導(dǎo)剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦母乳喂養(yǎng)和新生兒護(hù)理的正確知識(shí)。由患者填寫護(hù)患滿意度調(diào)查表，內(nèi)容包括住院環(huán)境、護(hù)理人員服務(wù)態(tài)度，及時(shí)性、主動(dòng)性、健康教育、人文關(guān)懷等?？偡譃?00分，≥90分者為非常滿意，80～89分者為比較滿意，＜80分者為不滿意，護(hù)患滿意率=(非常滿意+比較滿意)例數(shù)/總例數(shù)×100%。

1.3數(shù)據(jù)處理

本次研究中所涉及的有關(guān)數(shù)據(jù)均錄入SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件，數(shù)據(jù)處理時(shí)計(jì)數(shù)資料以率(%)表示，組間比較采用卡方檢驗(yàn)。P＜0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組護(hù)患滿意度明顯高于對(duì)照組，組間差異經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析后具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

3討論

第5篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

1.1一般資料

選擇2011年3月至2013年2月本院156例，需要進(jìn)行婦產(chǎn)科手術(shù)的患者。年齡22~50歲，平均（33.4±3.3）歲。以數(shù)字法隨機(jī)分成觀察組（78例）和對(duì)照組（78例）。其中觀察組患者22~48歲，平均（32.0±2.1）歲。對(duì)照組患者23~50歲，平均（33.0±2.9）歲。兩組在年齡，病情等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1護(hù)理方法

（1）術(shù)前、術(shù)后常規(guī)護(hù)理：在術(shù)前，檢查患者是否有貧血、低蛋白血癥等營養(yǎng)疾病，與患者多交流，緩解患者接受手術(shù)的緊張情緒，幫助患者做好術(shù)前的心理準(zhǔn)備；術(shù)后密切觀察患者的生命特征、切口是否有出血、滲血以及是否有紅腫熱痛等征象；及時(shí)提醒患者適當(dāng)休息，指導(dǎo)患者處于有利的坐姿；觀察疼痛反應(yīng)，及時(shí)止痛。對(duì)于手術(shù)的并發(fā)癥，如腹脹，應(yīng)早期協(xié)助患者進(jìn)行翻身等床上運(yùn)動(dòng)，并根據(jù)患者的具體情況，安排患者下床走動(dòng)，促進(jìn)腸蠕動(dòng)的恢復(fù)；咳嗽，應(yīng)盡量幫助患者及時(shí)吐出痰液；排尿困難，讓患者聽流水聲或者是用熱水袋放于患者腹部，根據(jù)條件反射法，刺激患者排尿。（2）對(duì)照組患者在術(shù)前除了常規(guī)護(hù)理外，主要由其家屬照顧，并在術(shù)后使用抗生素，進(jìn)行常規(guī)護(hù)理。觀察組在術(shù)前由醫(yī)務(wù)工作者護(hù)理。（1）皮膚準(zhǔn)備：保持手術(shù)面的干凈，去除干擾手術(shù)的密集毛發(fā)；（2）消化道的準(zhǔn)備：術(shù)前1晚灌腸1~2次，或者是要患者服用瀉藥，使患者排泄3次以上；術(shù)前8h禁食，術(shù)前4h禁飲；（3）陰道準(zhǔn)備：沖洗陰道，手術(shù)當(dāng)天對(duì)其進(jìn)行消毒；（4）其他準(zhǔn)備：進(jìn)行藥物過敏測試等。并在術(shù)前1~2d使用抗生素。術(shù)后進(jìn)行特別護(hù)理，如心理暗示等緩解患者緊張情緒，根據(jù)患者術(shù)后的疼痛給予止痛等治療。術(shù)后1h觀察患者切口情況。最后統(tǒng)計(jì)患者感染程度、切口感染率以及恢復(fù)程度。

1.2.2療效評(píng)價(jià)

“優(yōu)”為患者術(shù)后體溫不升高，住院時(shí)間短；“良”為患者術(shù)后體溫略微升高，但很快恢復(fù)正常；“差”為患者術(shù)后體溫大幅升高，且住院時(shí)間長。對(duì)切口類型分類：Ⅰ類切口，無創(chuàng)傷、無炎性反應(yīng)，手術(shù)過程中嚴(yán)格無菌；Ⅱ類切口，切口附近發(fā)現(xiàn)有少數(shù)細(xì)菌侵入，但是未引起感染；Ⅲ類切口，切口被大量細(xì)菌侵入，出現(xiàn)感染癥狀。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

2.1兩組患者護(hù)理效果比較

觀察組護(hù)理效果評(píng)定為優(yōu)的比例及優(yōu)良率均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2兩組患者切口感染率比較

觀察組患者為Ⅰ類切口感染率（64.10%）顯著高于對(duì)照組（42.31%），Ⅲ類切口感染率（8.97%）明顯低于對(duì)照組（28.21%），差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

2.3兩組患者術(shù)后滿意度比較

觀察組患者滿意度（67.95%）明顯高于對(duì)照組（43.59%），不滿意度（3.85%）明顯低于對(duì)照組（35.90%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。

3討論

第6篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

1資料與方法

1.1一般資料

本文選取我院婦產(chǎn)科2011年1月～2011年8月收治的200例患者，將其隨機(jī)分為觀察組合對(duì)照組，各100例。觀察組患者年齡23～54歲，平均年齡為29.8歲，病程5d～10個(gè)月，其中有24例宮頸炎，14例月經(jīng)失調(diào)，16例盆腔炎，20例子宮肌瘤，16例妊娠合并癥，10例其他婦科病。對(duì)照組患者年齡為24～56歲，平均年齡31.2歲，病程4d～11個(gè)月，其中26例宮頸炎，12例月經(jīng)失調(diào)，14例盆腔炎，18例子宮肌瘤，16例妊娠合并癥，14例其他婦科病。對(duì)兩組患者年齡、病程以及病情進(jìn)行比較，差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)。

1.2方法

1.2.1護(hù)理方法

觀察組：給予本組患者人性化護(hù)理，即是根據(jù)患者個(gè)人情況而制定各不相同的護(hù)理方案，需要對(duì)患者的飲食起居方面進(jìn)行護(hù)理，并給予患者相應(yīng)的心理護(hù)理，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使患者不良情緒能夠減輕，以此而樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，積極與醫(yī)護(hù)人員的治療進(jìn)行配合。

對(duì)照組：本組患者僅給予常規(guī)的護(hù)理，即是根據(jù)患者的病癥進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，以此制定相應(yīng)的護(hù)理方案，進(jìn)行對(duì)癥護(hù)理治療，護(hù)理人員對(duì)患者的病情變化進(jìn)行密切觀察，對(duì)出現(xiàn)的問題給予立即的解決。

1.2.2評(píng)價(jià)方法

采用自制護(hù)理質(zhì)量評(píng)價(jià)體系對(duì)護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。采用漢米爾頓焦慮量表(HAMA)對(duì)兩組患者前后的心理變化進(jìn)行檢測比較，焦慮：總分＞14分；可能存在焦慮：7≤總分≤14分；沒有焦慮：總分＜7分。

1.2.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析時(shí)采用SPSS13.0軟件包，計(jì)量資料采用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(χ±s)表示、采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料的比較采用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

通過對(duì)兩組患者進(jìn)行分別的護(hù)理后，對(duì)兩組患者的護(hù)理質(zhì)量評(píng)分進(jìn)行比較，觀察組護(hù)理前護(hù)理質(zhì)量評(píng)分為86～98，護(hù)理后為96，對(duì)照組護(hù)理前為64～86，護(hù)理后為82，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)；兩組患者漢米爾頓焦慮量表評(píng)分在護(hù)理前比較，觀察期護(hù)理前有90例＞14分，6例7～14分，4例＜7分，對(duì)照組有88例＞14分，8例7～14分，4例＜7分，兩組比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＞0.05)，兩組患者漢米爾頓焦慮量表評(píng)分在護(hù)理后比較，觀察期護(hù)理前有6例＞14分，24例7～14分，70例＜7分，對(duì)照組有30例＞14分，44例7～14分，26例＜7分，評(píng)分分別為70%和26%，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P＜0.05)。

3討論

第7篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

不知不覺我們已在產(chǎn)科呆了一個(gè)月了，在這一個(gè)月來，使我充分扎實(shí)的學(xué)到了不少專業(yè)知識(shí)。婦產(chǎn)科不同于其他科室，它的專業(yè)功底是很雄厚的，只有真正的去努力學(xué)會(huì)吃透，才算得上是精益求精。

在帶教X老師的指導(dǎo)下，每個(gè)星期我們都獲得了理論的灌輸，如：?？频闹R(shí)要點(diǎn)，注意事項(xiàng)，護(hù)理操作。從而使我更深入地理論聯(lián)系到實(shí)踐中去，比方說，給嬰兒洗澡時(shí)應(yīng)注意什么，雖然還輪不到我們?yōu)閶雰合丛?，但我可從中學(xué)習(xí)，此外在產(chǎn)房的時(shí)候，為病人消毒皮膚，之中我有不足的地方，但我更愿意汲取教訓(xùn)，努力更正，爭取做好。

通過婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，鞏固婦產(chǎn)科的理論知識(shí)，熟悉妊娠、分娩、產(chǎn)后的正常過程及其護(hù)理，異常過程及患病婦女的護(hù)理、計(jì)劃生育和婦女保健指導(dǎo)內(nèi)容等，同時(shí)要了解國內(nèi)外新技術(shù)、新療法的進(jìn)展情況，如互動(dòng)式親情沐浴、導(dǎo)樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護(hù)理技術(shù)，開展護(hù)理科研，撰寫論文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

產(chǎn)科的實(shí)習(xí)工作雖然忙，但忙有所得。不管任何科室，我都會(huì)努力積極地去做好!

第8篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

通過婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)，鞏固婦產(chǎn)科的理論知識(shí)，熟悉妊娠、分娩、產(chǎn)后的正常過程及其護(hù)理，異常過程及患病婦女的護(hù)理、計(jì)劃生育和婦女保健指導(dǎo)內(nèi)容等，同時(shí)要了解國內(nèi)外新技術(shù)、新療法的進(jìn)展情況，如互動(dòng)式親情沐浴、導(dǎo)樂分娩、嬰兒撫觸、嬰兒游泳等以家庭為中心的護(hù)理技術(shù)，開展護(hù)理科研，撰寫論文，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

然后要按以下步驟寫就好了

首先寫你在科室工作期間遵守醫(yī)院和科室工作制度，尊敬老師和同事，嚴(yán)格按照護(hù)理操作流程進(jìn)行護(hù)理活動(dòng)。嚴(yán)格無菌操作。然后寫你在科室工作期間做了哪些工作，學(xué)到了什么，掌握了什么，對(duì)哪些疾病或技術(shù)操作有深刻體會(huì)。最后寫在科室總體表現(xiàn)如何，得到了老師和同事的好評(píng)，圓滿完成科室工作（實(shí)習(xí)）任務(wù)。

第9篇：婦產(chǎn)科護(hù)理論文范文

〔論文摘要〕目的:探討多種教學(xué)資源優(yōu)化組合用于婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)教學(xué)的效果。方法:分別對(duì)使用教學(xué)模型和使用多媒體課件的授課效果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果:教學(xué)資源的優(yōu)化組合應(yīng)用可使護(hù)生對(duì)所學(xué)知識(shí)更感興趣、更能幫助他們理解書本上的抽象知識(shí)、掌握知識(shí)更牢固、對(duì)臨床見習(xí)實(shí)習(xí)具有指導(dǎo)意義等。結(jié)論:教學(xué)資源的優(yōu)化組合應(yīng)用能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足，提高教學(xué)效率與質(zhì)量等。

《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》是研究婦女妊娠、分娩、產(chǎn)褥等及其護(hù)理的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科，其知識(shí)尤其女性生殖系統(tǒng)解剖、分娩機(jī)轉(zhuǎn)、?？谱o(hù)理操作等知識(shí)相對(duì)抽象，內(nèi)容多，課時(shí)相對(duì)少，同時(shí)近年高校不斷擴(kuò)招，每班學(xué)生數(shù)量較以往增加很多，也給我們教學(xué)增加了一定難度，傳統(tǒng)的教學(xué)模式所取得的效果越來越引起我們的質(zhì)疑。那么，如何來提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的課堂吸收率。筆者根據(jù)((婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》特點(diǎn)，在教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的嘗試，取得良好效果。

1.研究對(duì)象

我校2004級(jí)護(hù)理本科1班66人為實(shí)驗(yàn)班，2004級(jí)護(hù)理本科2班70人為對(duì)照班。兩組均為高中起點(diǎn)的五年制護(hù)理本科生，女生，年齡及其他課程成績無顯著差異，同一系統(tǒng)疾病均由同一教師按照我校護(hù)理本科教學(xué)計(jì)劃要求根據(jù)相同的教學(xué)大綱制定相同的教學(xué)日歷授課，均采用人民衛(wèi)生出版社出版的第四版《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》作為教材。11665.com

2.研究方法

2.1教學(xué)資源的優(yōu)化組合應(yīng)用

2.1.1教學(xué)模型的使用

《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》有其學(xué)習(xí)的特殊性，現(xiàn)行的教學(xué)多數(shù)是理論學(xué)習(xí)結(jié)合課間見習(xí)進(jìn)行，而這種教學(xué)存在一定的弊端，使教學(xué)效果有所折扣。因?yàn)檎．a(chǎn)科和病理產(chǎn)科有著其自然性、突發(fā)性，課間見習(xí)無法完好的彌補(bǔ)理論知識(shí)。比如分娩這一知識(shí)，我們安排了固定的見習(xí)時(shí)間，見習(xí)教學(xué)大綱要求學(xué)生通過見習(xí)能夠掌握臨產(chǎn)的診斷、各產(chǎn)程臨床經(jīng)過及處理，熟悉接生準(zhǔn)備及接生過程。據(jù)筆者調(diào)查，因分娩的自然性學(xué)生未必能在安排的時(shí)間內(nèi)見習(xí)到分娩過程;還有個(gè)別同學(xué)因暈血、緊張、恐懼等在實(shí)際見習(xí)中并未學(xué)到應(yīng)學(xué)到的知諷加之婦產(chǎn)科涉及的疾病和解剖部位比較特殊;病人法律意識(shí)較以往增強(qiáng)，這樣勢必就降低了我們的教學(xué)效率與質(zhì)量。

教育心理學(xué)研究也表明，讓人識(shí)別一樣?xùn)|西，呈現(xiàn)的方式不同，所需要的時(shí)間也不同，語言描述需要2.8秒，線條圖需要1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需要0.9秒，直觀實(shí)物僅需0.7秒，顯然，眾多媒體中直觀實(shí)物顯示出獨(dú)到的效果m。護(hù)理學(xué)尤其是婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)、見習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，而本門課程知識(shí)相對(duì)抽象，如分娩機(jī)轉(zhuǎn)，為歷年授課重點(diǎn)，但因其抽象，又為授課難點(diǎn);又如演示會(huì)陰擦洗步驟，患者要在很多見習(xí)同學(xué)面前暴露隱私，多數(shù)患者不合作，為解決這一問題，更好的提高教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)班在理論授課中采用教學(xué)模型進(jìn)行演示，對(duì)照班不采取任何干預(yù)措施。

2.1.2多媒體課件的使用

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞待拉(treicher)的心理實(shí)驗(yàn)表明，人類各種感官配合思維都具有吸收知識(shí)的功能，其中視聽并用的學(xué)習(xí)效果最高。多媒體課件利用了聲音、動(dòng)畫、圖片、文字等，圖文并茂，視聽同步，借助其音頻、視頻，將復(fù)雜的知識(shí)簡單化，將抽象的知識(shí)直觀化，易于學(xué)生理解吸收，真正達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)，實(shí)踐也證明，通過聲、光、形、色、音等多種信息作用于學(xué)生，能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生理解記憶課堂所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

我教研室教師通過各種途徑尋找素材，一是通過截取教學(xué)錄像片斷，比如將正常分娩過程分產(chǎn)程截取等;二是抓拍臨床上典型但又不常見的病例，比如妊娠合并心臟病病人端坐呼吸等;三是在平時(shí)臨床工作中注意收集典型案例圖片，還可通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查閱、掃描圖片，最終將這些素材保存于教研室自建的素材庫中，在制作多媒體課件時(shí)，根據(jù)不同章節(jié)內(nèi)容適當(dāng)插人相應(yīng)的素材，最大限度的滿足教學(xué)。

2.2評(píng)價(jià)方法

①成績?cè)u(píng)定。通過及時(shí)提問法(上完課后直接詢問學(xué)生)和遠(yuǎn)期評(píng)價(jià)法(課程結(jié)束考試)對(duì)兩班學(xué)生分娩機(jī)轉(zhuǎn)等知識(shí)掌握情況進(jìn)行測試，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。②問卷調(diào)查。課程結(jié)束以無記名投票方式進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)的滿意情況，共發(fā)放問卷66份，收回問卷66份，有效回收率100%。

3.結(jié)果

3.1實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教學(xué)效果比較(見表1)

表1濱州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2004級(jí)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教學(xué)效果比較

結(jié)果表明，從長時(shí)記憶和最終的學(xué)習(xí)效果來看，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班相比對(duì)知識(shí)的掌握要好，二者比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(p<0.0l)。

3.2多媒體課件教學(xué)應(yīng)用效果調(diào)查(見表2)

表2濱州醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2004級(jí)《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》使用多媒體課件教學(xué)應(yīng)用效果(n=66)

結(jié)果顯示，88.0%學(xué)生對(duì)此輪授課非常滿意，89.9%學(xué)生對(duì)本輪多媒體教學(xué)非常贊同。

4.討論

4.1彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)不足

傳統(tǒng)的教學(xué)主要為灌輸式教學(xué)，結(jié)合板書、掛圖等完成，在《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》教學(xué)中有些章節(jié)很抽象，如上述分娩機(jī)轉(zhuǎn)、婦科檢查操作等知識(shí)無法用語言清楚表達(dá)，我們可以充分利用教學(xué)模型，因教學(xué)模型形態(tài)、大小、質(zhì)感與真人相仿，為學(xué)生提供了較多動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，解決了課間見習(xí)中只“見”不“習(xí)”的問題。比如在講解分娩期婦女的護(hù)理這一章節(jié)時(shí)，教師借助女性骨盆模型、嬰兒模型進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，演示分娩機(jī)轉(zhuǎn)這一知識(shí)，也可以直接利用高級(jí)分娩模型演示;再比如雙合診檢查、窺陰器的使用等，即使學(xué)生進(jìn)人臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)，對(duì)于這一檢查而言，由于患者比較強(qiáng)的法律意識(shí)以及涉及到檢查部位的特殊性，學(xué)生也很難有親自操作的機(jī)會(huì)，那么，我們就可以充分利用婦科檢查模型演示這一操作。同時(shí)，所有這些演示都可以在課堂上讓學(xué)生回示，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)多媒體課件集視、音、動(dòng)畫效果為一體，突破時(shí)空限制，微觀顯示，宏觀表現(xiàn)，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

4.2提高教學(xué)質(zhì)量與效率

利用模型教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，師生互動(dòng)，縮短了理論和實(shí)踐之間的距離，從而達(dá)到了最佳的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，集動(dòng)畫、聲音于一體，調(diào)查表明，90.9%的學(xué)生認(rèn)為其能夠大大提高學(xué)習(xí)興趣，這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;它通過這些感官刺激，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象更深刻，84.8%的學(xué)生認(rèn)為其能夠提高記憶能力，在調(diào)查中也顯示其對(duì)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)起著很好的指導(dǎo)作用;課堂上學(xué)生的興奮點(diǎn)被激發(fā)，必然會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，師生互動(dòng)好，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力、自學(xué)能力等，調(diào)查結(jié)果也表明，98.5%,89.4%的學(xué)生分別認(rèn)為其在提高自學(xué)能力、表達(dá)能力方面有顯著效果;教師能夠利用先進(jìn)的課件制作技術(shù)，將最新的臨床知識(shí)、技術(shù)向?qū)W生傳授，例如，腹腔鏡在婦科疾病治療中的應(yīng)用，如果僅憑教師的講解，學(xué)生最終也不會(huì)清楚腹腔鏡到底是什么、如何來操作等，但如果我們?cè)谥v授時(shí)播放一段演示腹腔鏡相關(guān)知識(shí)的視頻文件，就會(huì)使學(xué)生一目了然，大大提高了教學(xué)質(zhì)量與效率。

4.3轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

以往教學(xué)中以教師為中心地位，加之醫(yī)學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁多，病理、臨床表現(xiàn)等知識(shí)抽象，不易理解，每堂課聽完，學(xué)生總會(huì)有種疲憊感，課堂吸收率很低。利用模型和多媒體課件進(jìn)行教學(xué)改變了這一教學(xué)模式，使教師成為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主人，教師的作用是通過現(xiàn)有的媒體包括教學(xué)模型和多媒體課件，創(chuàng)造各種條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分挖掘其內(nèi)在的潛能，使其掌握科學(xué)的臨床思維能力，提高其實(shí)踐和創(chuàng)新能力，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳遞不再是目的，而是手段，促進(jìn)了我國教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

4.4存在問題