智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

近日，華碩電腦、教育部《中國(guó)教育信息化》雜志社及成都市教育技術(shù)裝備管理所，聯(lián)合在成都市舉辦了“2014年成都市中小學(xué)智慧校園建設(shè)研討會(huì)”，會(huì)議由成都七中初中學(xué)校承辦。

教育部教育管理信息中心預(yù)評(píng)處周一副處長(zhǎng)、成都技裝所副所長(zhǎng)王斌、華碩電腦中國(guó)商用業(yè)務(wù)中心詹正合總監(jiān)及成都市30所信息化優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校負(fù)責(zé)人出席了本次研討會(huì)。研討會(huì)由周一副處長(zhǎng)主持，與會(huì)學(xué)校代表同華碩電腦一起，就成都市智慧校園建設(shè)的相關(guān)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了熱烈、有序地研討，華碩電腦代表詳細(xì)解答了學(xué)校關(guān)于信息化建設(shè)中存在的各種技術(shù)性問題。

研討會(huì)上，成都市信息化特色校代表――成都七中初中及鹽道街小學(xué)，分別介紹了學(xué)校智慧校園建設(shè)的理念、發(fā)展現(xiàn)狀及存在的困惑、問題。其中鹽道街小學(xué)建校近百年，是全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校，該校的智慧校園建設(shè)理念及信息化典型應(yīng)用方面的經(jīng)驗(yàn)深深啟發(fā)了其他與會(huì)學(xué)校代表，眾學(xué)校信息化負(fù)責(zé)人紛紛表示，在智慧校園建設(shè)方面要努力奮進(jìn)，向鹽道街小學(xué)看齊。

成都七中初中是一所新建的公辦學(xué)校，因依托成都七中優(yōu)質(zhì)資源，起點(diǎn)高，加之以“學(xué)生成才、教師成功、學(xué)校領(lǐng)先”為辦學(xué)目標(biāo)，奮力發(fā)展，不僅智慧校園建設(shè)工作開展得有聲有色，整體辦學(xué)方面也取得了令成都市普教領(lǐng)域驚嘆的成績(jī)！該校李笑非校長(zhǎng)在介紹學(xué)校智慧校園建設(shè)情況時(shí)，充滿激情，很是為學(xué)校在短時(shí)間取得的信息化建設(shè)成績(jī)自豪。

本次研討會(huì)，華碩電腦中國(guó)商用業(yè)務(wù)中心詹正合總監(jiān)帶領(lǐng)包括產(chǎn)品、解決方案及技術(shù)等骨干人員在內(nèi)的強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)參與，為本次研討會(huì)提供鼎力支持。華為在了解成都普教領(lǐng)域信息化建設(shè)具體情況、需求的同時(shí)，為各學(xué)校智慧校園建設(shè)提供必要的建議、疑難解答等技術(shù)服務(wù)方面的支持，踏實(shí)服務(wù)成都普教信息化建設(shè)。

詹正合總監(jiān)在研討會(huì)上同與會(huì)代表分享了華碩于2012年提出的教育云規(guī)劃及該計(jì)劃目前在臺(tái)灣的運(yùn)用情況，并介紹了臺(tái)灣的學(xué)校案例。

華碩教育云的核心是：巨架構(gòu)，兩平臺(tái)，三個(gè)變化。它以華碩云端平臺(tái)為基礎(chǔ)，與教育主管部門及各地教育網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，開發(fā)與整合中小學(xué)的各種典型應(yīng)用，從而豐富智慧校園構(gòu)成，更好地實(shí)現(xiàn)服務(wù)于各級(jí)各類學(xué)校及教育主管單位的教育管理與教育教學(xué)，促進(jìn)信息化更好、更快地發(fā)展的目標(biāo)。

華碩教育云以學(xué)校應(yīng)用為核心，還延展到家庭及政府（管理機(jī)構(gòu)）應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)政府機(jī)構(gòu)對(duì)教育信息化管控的同時(shí)，讓“家、校”聯(lián)合，通過(guò)這一資源整合，促進(jìn)了教育效能的最大化實(shí)現(xiàn)。

華碩教育云的提出，依托于教育信息化發(fā)展、應(yīng)用需求的現(xiàn)狀，以各級(jí)各類學(xué)校及管理機(jī)構(gòu)的具體應(yīng)用為導(dǎo)向，非常值得肯定。在這一計(jì)劃提出的2012年，劉延?xùn)|國(guó)務(wù)委員在全國(guó)教育信息化工作會(huì)上提出我國(guó)要在“十二五”期間，重點(diǎn)建設(shè)“三通兩平臺(tái)”的教育信息化目標(biāo)，華碩教育云計(jì)劃應(yīng)運(yùn)而生，也必然會(huì)在教育信息化領(lǐng)域有著廣闊的發(fā)展空間和強(qiáng)大的生命力。

研討會(huì)的主題討論環(huán)節(jié)，與會(huì)學(xué)校的信息化主管們就各種建設(shè)問題同華碩電腦代表進(jìn)行了廣泛的交流。成都信息化名校――鹽道街及泡桐樹小學(xué)負(fù)責(zé)人，首先對(duì)華碩電腦在教育信息化方面的付出及華碩教育云給予了積極的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，之后就虛擬化應(yīng)用等問題詳細(xì)咨詢了華碩代表，雙方你問我答，交流深入，龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué)、成都七中、成師附小、石室聯(lián)中等中小學(xué)代表也紛紛參與，研討氣氛熱烈融洽。

第2篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

截至2011年上半年，我國(guó)已有近50個(gè)城市、城區(qū)或園區(qū)提出了具體的智慧城市建設(shè)目標(biāo)和行動(dòng)方案。目前，北京、上海、廣州、深圳、寧波、南京、佛山、揚(yáng)州等城市走在智慧城市建設(shè)的前列。

如果說(shuō)物聯(lián)網(wǎng)在各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用是獨(dú)立而分離的，智慧城市就需要把這些應(yīng)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行統(tǒng)一而協(xié)調(diào)的管理，有效促進(jìn)城市公共資源在全市范圍共享，積極推動(dòng)城市人流、物流、信息流、資金流的有序、高效運(yùn)行，提升城市運(yùn)行效率和公共服務(wù)水平?？梢哉f(shuō)，智慧城市廣泛應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，治療各種各樣的“城市病”。

據(jù)世界銀行測(cè)算，一個(gè)百萬(wàn)人口以上的智慧城市的建成，在投入不變的條件下，實(shí)施全方位的信息管理能將城市的發(fā)展紅利增加2.5倍到3倍，這意味著智慧城市可實(shí)現(xiàn)約4倍于普通城市的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

細(xì)數(shù)“城市病”，不外乎人口擁擠、交通堵塞、環(huán)境污染，這涉及城市中的教育、醫(yī)療、交通、市政等各部門間的信息共享。建設(shè)智慧城市，就需要將各個(gè)部門所擁有的信息整合到同一個(gè)平臺(tái)上，加以利用，為生活在這個(gè)城市的居民提供更為便利、更為舒適的生活環(huán)境。

構(gòu)建智慧城市而不是智能城市，是因?yàn)橹腔鄢鞘懈油怀鋈说囊蛩兀瑢⒃O(shè)備的智能與人類的智慧結(jié)合起來(lái)，正如物聯(lián)網(wǎng)是物物之間的互動(dòng)，而智慧城市最終是人人之間的交流――信息系統(tǒng)收集現(xiàn)狀信息，進(jìn)行分析，供決策層參考，管理方式落地實(shí)施后，信息系統(tǒng)還會(huì)獲取反饋，以改進(jìn)現(xiàn)有決策，這樣就形成了一個(gè)良性循環(huán)。

第3篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

——河南云中鶴大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司一周年成長(zhǎng)回顧

勝人者有力,自勝者強(qiáng)。當(dāng)今世界，蓬勃發(fā)展的數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為高質(zhì)量發(fā)展的新引擎。只有緊緊擁抱數(shù)字經(jīng)濟(jì)浪潮，才能跨越趕超、實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)。

作為全國(guó)首批智慧城市建設(shè)試點(diǎn)市、國(guó)家智慧城市創(chuàng)新實(shí)踐研究基地和我省首批“全光網(wǎng)”城市，近年來(lái)，我市乘著信息革命浪潮和高質(zhì)量發(fā)展大勢(shì)，大數(shù)據(jù)、人工智能、5G等數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)從無(wú)到有，已經(jīng)形成集聚發(fā)展態(tài)勢(shì)，為高質(zhì)量發(fā)展城市建設(shè)提供著有力支撐，勾勒出鶴壁經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的新框架，培育了高質(zhì)量富美鶴城建設(shè)的新動(dòng)能。

肯取勢(shì)者可為人先。2019年9月30日，作為市政府與京東集團(tuán)戰(zhàn)略合作的重要成果之一，由鶴壁投資集團(tuán)有限公司、京東云計(jì)算（北京）有限公司、北京農(nóng)信通科技有限責(zé)任公司共同出資成立的河南云中鶴大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展有限公司（以下簡(jiǎn)稱云中鶴公司）在搶抓產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產(chǎn)業(yè)化賦予的這一機(jī)遇中應(yīng)運(yùn)而生。

能謀勢(shì)者必有所成。一年來(lái)，云中鶴公司踏準(zhǔn)高質(zhì)量富美鶴城建設(shè)的節(jié)拍，依托鶴壁投資集團(tuán)有限公司、京東云計(jì)算（北京）有限公司的優(yōu)勢(shì)和資源，專注探索智慧城市集約化建設(shè)之道，成為鶴壁東區(qū)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的縮影；

風(fēng)勁正當(dāng)時(shí)。一年來(lái)，云中鶴公司以技術(shù)創(chuàng)新打造城市服務(wù)新體驗(yàn)，以技術(shù)集成打造城市最大公約設(shè)施，以生態(tài)孵化打造產(chǎn)業(yè)共同體；在助力我市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)新型智慧城市建設(shè)等工作中貢獻(xiàn)著強(qiáng)而有力的力量。

（小標(biāo)）為打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新高地提供“數(shù)”的支撐

如今大數(shù)據(jù)廣泛應(yīng)用于人們生活：在便利店，刷一下臉就能支付；在家里，一部手機(jī)一臺(tái)電腦就可工作；出門辦事，數(shù)據(jù)代替人工“跑路”，節(jié)省了大量時(shí)間成本……

得數(shù)據(jù)者得天下。在數(shù)據(jù)已成為和土地、勞動(dòng)力、資本、技術(shù)并列的新型生產(chǎn)要素的當(dāng)下，誰(shuí)能率先駕馭新動(dòng)能，誰(shuí)就能成為高質(zhì)量發(fā)展的下一站贏家。

走進(jìn)鶴壁東區(qū)，無(wú)人超市、無(wú)人餐廳、智慧書吧、智能燈桿、智慧公交站……處處散發(fā)著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的魅力，讓人仿佛置身于一座智能要素積聚之城。隨著越來(lái)越多的數(shù)字經(jīng)濟(jì)龍頭企業(yè)、重點(diǎn)項(xiàng)目落地，我市數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展生態(tài)鏈正在不斷完善，營(yíng)商環(huán)境、發(fā)展?jié)摿Φ确矫鎯?yōu)勢(shì)日漸彰顯，我市已然成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的沃土。在鶴壁東區(qū)，眾多企業(yè)正托舉著我市高質(zhì)量發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)引擎，云中鶴公司便是其中一家。

置身于信息革命浪潮和高質(zhì)量發(fā)展大勢(shì)中，作為一家成立一年的“新”公司，云中鶴公司深刻地理解到新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的好不好，不單單是引進(jìn)幾家龍頭企業(yè)的問題，更重要在于能否形成具有成長(zhǎng)性、競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，各生態(tài)鏈企業(yè)分工合作、延鏈補(bǔ)鏈，進(jìn)而集聚發(fā)展、實(shí)現(xiàn)規(guī)模效應(yīng)。

如何在政府的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮市場(chǎng)化運(yùn)作的最大能效，將數(shù)字經(jīng)濟(jì)做大做強(qiáng)？如何立足鶴壁，為打造數(shù)字經(jīng)濟(jì)新高地提供“數(shù)”的支撐，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)？是云中鶴公司一年來(lái)的重要課題，而云中鶴全體員工，用一年的發(fā)展給出了答案。

——在運(yùn)營(yíng)模式方面，云中鶴公司堅(jiān)持“政府指導(dǎo)、國(guó)有控股、企業(yè)參與、市場(chǎng)運(yùn)作”的原則，形成“政府搭臺(tái), 社會(huì)唱戲”的多元化協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。以開放數(shù)據(jù)和釋放需求為源頭活水，拉動(dòng)更多更多資源匯聚多元化創(chuàng)新力量，發(fā)揮數(shù)字經(jīng)濟(jì)的行業(yè)平臺(tái)作用，鼓勵(lì)人才引入，加強(qiáng)技術(shù)交流，引入專家把脈，幫助本地企業(yè)提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平，為傳統(tǒng)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能。

——在打造“數(shù)據(jù)開放+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”生態(tài)環(huán)境上，云中鶴公司堅(jiān)持市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)，在市直相關(guān)單位的指導(dǎo)下，依托京東云強(qiáng)大的數(shù)據(jù)資源，充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用。同時(shí)，以企業(yè)為主體，著力推進(jìn)數(shù)據(jù)匯集和發(fā)掘，深化大數(shù)據(jù)在各行業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用，釋放技術(shù)紅利、制度紅利和創(chuàng)新紅利，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

——在扎根本地，培育產(chǎn)業(yè)生態(tài)上，云中鶴公司協(xié)助政府部門高效匯聚多方數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)權(quán)威性，并提供安全可靠的數(shù)據(jù)保障服務(wù)，進(jìn)而激發(fā)不同交易主體的積極性，擴(kuò)大參與主體范圍，打通數(shù)據(jù)壁壘，降低數(shù)據(jù)“跑路”成本，大幅提升數(shù)據(jù)間的運(yùn)行效率，推動(dòng)數(shù)據(jù)交易從“商業(yè)化”向“社會(huì)化”、從“分散化”向“平臺(tái)化”、從“無(wú)序化”向“規(guī)范化”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)、不同行業(yè)的數(shù)據(jù)對(duì)接交換，促進(jìn)產(chǎn)生生態(tài)鏈的建立與完善。

當(dāng)前，我市正大力發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，這一方面有利于推動(dòng)我市資源型城市轉(zhuǎn)型，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，借助5G、大數(shù)據(jù)、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)賦能，驅(qū)動(dòng)全市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，加快創(chuàng)建全國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)示范區(qū)；另一方面也有益于我市新型智慧城市建設(shè)，加快信息技術(shù)在公共服務(wù)領(lǐng)域滲透，培育數(shù)字生活新生態(tài)，形成線上線下聯(lián)動(dòng)服務(wù)，深化智慧社會(huì)建設(shè)；同時(shí)還將形成以新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式為核心，以技術(shù)、數(shù)據(jù)等新生產(chǎn)要素為支撐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能，引領(lǐng)和支撐全市高質(zhì)量發(fā)展城市建設(shè)。

云中鶴公司總經(jīng)理邱愛軍介紹，大數(shù)據(jù)是經(jīng)濟(jì)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化發(fā)展的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，正在對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)模式、生態(tài)體系等方向產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，掌握和運(yùn)用大數(shù)據(jù)的能力正日益成為提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。

一年來(lái)，云中鶴公司經(jīng)過(guò)對(duì)《河南省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》《鶴壁市大數(shù)據(jù)及人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作方案》等文件精神的學(xué)習(xí)研討，細(xì)化了公司重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)，完善了建設(shè)內(nèi)容設(shè)計(jì)。同時(shí)，結(jié)合我市發(fā)展實(shí)際與投資戰(zhàn)略規(guī)劃，向政府部門提出了明確大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計(jì)體系，建立大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)行監(jiān)測(cè)機(jī)制；深化、細(xì)化重點(diǎn)發(fā)展任務(wù)建設(shè)方案，統(tǒng)一管理形成工作專欄；補(bǔ)足完善聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)、以大數(shù)據(jù)為主線、以人工智能為驅(qū)動(dòng)的“數(shù)據(jù)供應(yīng)鏈”；利用區(qū)塊鏈等新型技術(shù)，提升大數(shù)據(jù)安全及敏感信息管控能力等建設(shè)性意見。

一個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的廣闊空間正逐步凸顯，激蕩起陣陣新浪潮。

（小標(biāo)）為建設(shè)新型智慧城市貢獻(xiàn)“云”的力量

城市的發(fā)展是社會(huì)進(jìn)步的縮影，而當(dāng)前方興未艾的智慧城市建設(shè)，正可以作為一個(gè)地方發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要載體，幫助我們將數(shù)字經(jīng)濟(jì)與實(shí)體產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，從而更好地衡量數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)出和效益。

建設(shè)智慧城市最終是為了提升城市的管理和治理水平，城市的管理好不好、老百姓幸不幸福，取決于管理水平的提升。所以，智慧城市不單純是城市的信息化，更應(yīng)該是城市發(fā)展方式的智慧化。

8月20日，《鶴壁新型智慧城市規(guī)劃建設(shè)方案（2020—2022年）》（以下簡(jiǎn)稱《方案》）。《方案》中明確了我市建設(shè)新型智慧城市要注重公眾體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)普惠便捷；提升產(chǎn)業(yè)服務(wù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展；聚焦社會(huì)治理，促進(jìn)社會(huì)平安和諧；加強(qiáng)集約共建，夯實(shí)城市基礎(chǔ)支撐4個(gè)方面的主要任務(wù)與發(fā)展重點(diǎn)，是我市多年智慧城市建設(shè)實(shí)踐的成果和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更為我市智慧城市規(guī)劃與建設(shè)提供了急需的指導(dǎo)性、規(guī)范性和約束性的共性標(biāo)準(zhǔn)，為參與建設(shè)智慧城市的各級(jí)建設(shè)方提供了詳實(shí)詳盡的指導(dǎo)說(shuō)明，對(duì)新型智慧城市發(fā)展的重大意義不言而喻。

在云中鶴公司副總經(jīng)理朱鵬偉看來(lái)，《方案》緊盯建設(shè)“高質(zhì)量富美鶴城”發(fā)展目標(biāo)，順應(yīng)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”“數(shù)字政府”發(fā)展趨勢(shì)，以“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、服務(wù)導(dǎo)向、智能應(yīng)用”為核心理念，以數(shù)據(jù)資源開發(fā)利用為基礎(chǔ)，以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，以促進(jìn)惠民服務(wù)、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和政府治理能力提升為重點(diǎn)，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)深入集成應(yīng)用為手段，對(duì)建成“一端”智享生活、“一體”連接政企、“一臺(tái)”匯集數(shù)據(jù)、“一心”統(tǒng)籌城市運(yùn)行、“云網(wǎng)融合”夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)的新型智慧城市體系，建成“感知敏捷、資源共享、服務(wù)優(yōu)化、生態(tài)協(xié)同、產(chǎn)業(yè)共生”的新型智慧城市指明了方向。

9月29日，云中鶴公司憑借雄厚的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在我市新型智慧城市項(xiàng)目一期中成功中標(biāo)。這意味著云中鶴公司在我市新型智慧城市建設(shè)中，在信用、教育、公安、應(yīng)急、醫(yī)療、交通、環(huán)保、消防、人力資源和社會(huì)保障、審計(jì)等共計(jì)15個(gè)項(xiàng)目將積極貢獻(xiàn)自己的力量。

“京東作為云中鶴公司的投資方，其在智慧城市相關(guān)技術(shù)方面具有多項(xiàng)唯一性的核心專利技術(shù)。而且京東已經(jīng)將智慧城市相關(guān)專利、軟件著作權(quán)許可給云中鶴公司?！鼻駩圮娊榻B，云中鶴公司已實(shí)現(xiàn)與我市相關(guān)委辦局溝通對(duì)接，具備跨部門協(xié)調(diào)以及解決疑難復(fù)雜問題的能力。

同時(shí)，鶴壁市京東云計(jì)算中心由云中鶴公司負(fù)責(zé)整體運(yùn)營(yíng)管理；云中鶴公司將依托京東云的關(guān)鍵核心技術(shù)，提供長(zhǎng)期、穩(wěn)定的本地化服務(wù)，保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理，保證運(yùn)行系統(tǒng)的安全、穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)整個(gè)智慧城市業(yè)務(wù)管理和后續(xù)服務(wù)的一致性，最終實(shí)現(xiàn)“鶴壁新型智慧城市1234” （一個(gè)中樞平臺(tái)、兩大功能中心、三大支撐體系、四大創(chuàng)新應(yīng)用）的整體目標(biāo)。

“智慧城市建設(shè)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)城市以信息化為手段，實(shí)現(xiàn)城市科學(xué)化、現(xiàn)代化、智能化的管理與社會(huì)民生的公共服務(wù)，建設(shè)范圍涉及思路、策略、方法、科學(xué)、技術(shù)等各個(gè)方面和領(lǐng)域?！痹浦喧Q公司項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人李超迪介紹，規(guī)劃建設(shè)方案作為智慧城市建設(shè)的“頂”，是智慧城市科學(xué)化、集約化、可持續(xù)建設(shè)的基礎(chǔ)。

同時(shí)，智慧城市建設(shè)是一個(gè)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，由于管理機(jī)制、技術(shù)路徑、建設(shè)周期等原因，現(xiàn)實(shí)中的智慧城市建設(shè)普遍存在標(biāo)準(zhǔn)不一、重復(fù)建設(shè)、信息孤島等問題，集約化將成為智慧城市建設(shè)主體的重要要求。云中鶴在市委、市政府和京東集團(tuán)的支持下，將秉持集約化原則，致力打造高效和諧的智慧鶴壁，并形成完善的技術(shù)、產(chǎn)品和運(yùn)營(yíng)體系，為云中鶴的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“云中鶴公司將嚴(yán)格落實(shí)《方案》內(nèi)的工作部署要求，理順智慧城市投資運(yùn)營(yíng)思路和操作規(guī)程，在先行先試中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，確保圓滿完成相應(yīng)工作任務(wù)?！崩畛险f(shuō)，本著建設(shè)參與方的工作職責(zé)要求，他們將秉承高質(zhì)量發(fā)展理念，從規(guī)劃入手，以智慧規(guī)劃引領(lǐng)城市智慧的發(fā)展，循規(guī)律、練內(nèi)功，進(jìn)一步深化、細(xì)化智慧城市建設(shè)發(fā)展總體思路和重點(diǎn)任務(wù)。堅(jiān)持“重點(diǎn)突破、示范帶動(dòng)”和“一體化”建設(shè)原則，實(shí)現(xiàn)鶴壁智慧城市從數(shù)字化到智慧化升級(jí)，豐富覆蓋維度和建設(shè)內(nèi)涵，最終實(shí)現(xiàn)綜合競(jìng)爭(zhēng)力顯著增強(qiáng)、城市影響力顯著增強(qiáng)、文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)、生態(tài)承載力顯著增強(qiáng)、群眾幸福感顯著增強(qiáng)的城市發(fā)展目標(biāo)。

日前，云中鶴公司接到市發(fā)改委邀請(qǐng)，將于今年12月代表鶴壁市參加2020年北京智慧城市博覽會(huì)?！肮疽惑w謀劃、整體推進(jìn)的發(fā)展局面已初步打開。”邱愛軍說(shuō)，他們將通過(guò)智慧鶴壁項(xiàng)目的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品打磨、技術(shù)封裝、生態(tài)培育、團(tuán)隊(duì)打造，使云中鶴具備完整實(shí)施智慧城市的資源、能力和案例。

近期可為、遠(yuǎn)景可期。云中鶴公司正以迎難而上的勇氣、積極向上的朝氣，勇當(dāng)先鋒的志氣，助力高質(zhì)量富美鶴城建設(shè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

軸一：在途項(xiàng)目軸

寶劍鋒從磨礪出，功夫不負(fù)有心人。

經(jīng)過(guò)整整一年時(shí)間的籌備，云中鶴在智慧公安、智慧教育、智慧審計(jì)、智慧醫(yī)療、智慧應(yīng)急等多個(gè)領(lǐng)域?yàn)槲沂辛可矶ㄖ屏酥腔鄢鞘幸?guī)劃建設(shè)藍(lán)圖。

智慧公安領(lǐng)域，建立鶴壁市社會(huì)治安防控體系，緊密依托“圈層查控、單元防控、要素管控”結(jié)構(gòu)布局，利用現(xiàn)有或新建物聯(lián)感知設(shè)施、設(shè)備，推進(jìn)智能感知、智能采集等信息化科技手段應(yīng)用，有效匯聚互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)、政府政務(wù)數(shù)據(jù)和城市物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)治安數(shù)據(jù)的全量全要素采集和數(shù)據(jù)價(jià)值深度挖掘，改變目前治安管理數(shù)據(jù)零散、信息化程度低、態(tài)勢(shì)研判預(yù)警手段不足等現(xiàn)狀。構(gòu)建形成“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、智能推送、精準(zhǔn)處置、高效聯(lián)動(dòng)”的立體化、信息化“平安鶴壁”社會(huì)治安防控體系，全面提升對(duì)各類風(fēng)險(xiǎn)隱患的自動(dòng)識(shí)別、敏銳感知和預(yù)測(cè)預(yù)警預(yù)防能力。

智慧教育領(lǐng)域，建立鶴壁市智慧教育大平臺(tái)，利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)，創(chuàng)新資源平臺(tái)、管理平臺(tái)、應(yīng)用模式，形成教育行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用支撐平臺(tái)，完成覆蓋全市、多級(jí)分布、互聯(lián)互通的數(shù)字教育云服務(wù)體系。規(guī)范教育平臺(tái)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、處理、使用、共享管理，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、安全及可用，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的有序開放與共享，做好教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與維護(hù)。推進(jìn)已建系統(tǒng)運(yùn)行與服務(wù)，提升資源平臺(tái)、教育管理、平安校園等諸平臺(tái)的互通、銜接與開放，支持各級(jí)教育行政部門和各類教育機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位利用已有系統(tǒng)，提升教育業(yè)務(wù)管理、決策支持、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)和公共服務(wù)的水平，實(shí)現(xiàn)與其他政務(wù)部門的數(shù)據(jù)共享。

第4篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

現(xiàn)實(shí)問題 目前，各地方中小學(xué)校已經(jīng)完成了校園骨干網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)也已經(jīng)基本完成。網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用系統(tǒng)為學(xué)校的信息化建設(shè)提供了良好環(huán)境，在教育教學(xué)中起到了一定作用，取得了良好的效果，但是也存在一些問題。

1）資源問題。主要表現(xiàn)為資源浪費(fèi)嚴(yán)重，硬件頻繁投資更新，但缺少配套的軟件，使得硬件資源閑置浪費(fèi)，雖然軟件資源數(shù)量不少，但質(zhì)量不高。資源共享度低，各單位獨(dú)立進(jìn)行軟硬件建設(shè)，都有自己的服務(wù)器和軟件資源平臺(tái)，形成一個(gè)個(gè)信息資源孤島，原創(chuàng)以及創(chuàng)新性優(yōu)質(zhì)資源匱乏。

2）各級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)整合難度大。長(zhǎng)期以來(lái)，教育信息化建設(shè)缺乏可供遵循的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)時(shí)間有早有晚，導(dǎo)致技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)備類型、產(chǎn)品品牌、協(xié)議等方面各不相同。從硬件配備到軟件平臺(tái)開發(fā)都在不同程度上存在兼容性的問題，不利于各級(jí)應(yīng)用系統(tǒng)的整合。

3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)創(chuàng)新模式構(gòu)建難度大。學(xué)校資源孤島的形成致使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境封閉，優(yōu)質(zhì)的教育信息不能互通，遠(yuǎn)程的優(yōu)質(zhì)課程資源不能共享，難以構(gòu)建創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境。大部分軟件平臺(tái)處于封閉狀態(tài)，無(wú)法進(jìn)行二次開發(fā)，使得資源優(yōu)化整合難度大，人機(jī)互動(dòng)條件不足，讓創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境難以構(gòu)建。

4）辦公自動(dòng)化管理期待加快進(jìn)程。推進(jìn)辦公自動(dòng)化，改變以往復(fù)雜、低效的手工辦公管理方式，創(chuàng)建方便高效節(jié)約型辦公模式，是教育信息化建設(shè)的迫切需要。

需求分析 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享需要穩(wěn)定高速的網(wǎng)絡(luò)來(lái)支撐，而搭建學(xué)生、老師、家長(zhǎng)和學(xué)校四方信息溝通的平臺(tái)則是優(yōu)化教育管理的迫切需要。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要上級(jí)資源部門加強(qiáng)宏觀統(tǒng)籌與調(diào)控，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建設(shè)一套完整、科學(xué)、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)體系，然后通過(guò)信息門戶，為全體師生提供一站式教學(xué)業(yè)務(wù)的整合服務(wù)，同時(shí)建立規(guī)范的數(shù)據(jù)共享機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源共建共享。

智慧化的校園應(yīng)該是一個(gè)開放性的平臺(tái)，能夠適應(yīng)學(xué)校未來(lái)需求變化及使用中進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，系統(tǒng)維護(hù)更加方便。

2 基于“教育云”的智慧校園的建設(shè)實(shí)施

智慧校園的建設(shè)實(shí)施遵從統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，彈性部署，科學(xué)管理，分工合作，共建共享，持續(xù)發(fā)展，開拓創(chuàng)新的原則。當(dāng)期業(yè)務(wù)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和信息化服務(wù)的平滑升級(jí)與擴(kuò)展。實(shí)行“三通兩平臺(tái)，一點(diǎn)一基地”的”3211”建設(shè)計(jì)劃?！叭üこ獭保磳拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通?！皟蓚€(gè)平臺(tái)”即教育管理公共服務(wù)平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。“一點(diǎn)一基地”是確定一批教育信息化試點(diǎn)（區(qū)域和學(xué)校）和教育信息化師資人員培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

設(shè)計(jì)思路 基于“教育云”服務(wù)的智慧校園建設(shè)原則是標(biāo)準(zhǔn)、兼容、安全可靠、容易擴(kuò)展和方便適用，同時(shí)做到以人為本、面向服務(wù)、信息互通、數(shù)據(jù)共享。為了滿足跨部門的業(yè)務(wù)管理和信息服務(wù)，需要將以管理為核心的傳統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐郧岸朔?wù)為核心，同時(shí)以信息資源整合為重點(diǎn)，升級(jí)和更新校園局域網(wǎng)，統(tǒng)一管理學(xué)校各種信息資源，建立可靠的容災(zāi)備份體系，建立基于網(wǎng)絡(luò)的、開放的、內(nèi)容豐富的教學(xué)媒體資源中心，如圖1所示。

實(shí)施中遇到的問題

1）缺乏全局統(tǒng)籌規(guī)劃。一些學(xué)校和部門對(duì)教育信息化建設(shè)的內(nèi)涵和意義缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，建設(shè)中只考慮眼前利益，解決當(dāng)時(shí)的、局部的需求，而忽略了長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境缺乏統(tǒng)一的長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體規(guī)劃。在實(shí)施過(guò)程中急功近利思想較嚴(yán)重，“業(yè)績(jī)工程”“重建設(shè)、輕應(yīng)用”“重管理、輕服務(wù)”傾向仍有存在，使硬件方面重復(fù)投資。當(dāng)產(chǎn)生新的需求時(shí)，不能在原有系統(tǒng)上擴(kuò)展開發(fā)，而是需要重新開發(fā)，導(dǎo)致軟件系統(tǒng)重復(fù)建設(shè)。

2）技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。不同學(xué)校，不同業(yè)務(wù)部門組織定制的標(biāo)準(zhǔn)不同，缺乏有效的系統(tǒng)集成和完整的、統(tǒng)一的校園信息化標(biāo)準(zhǔn)體系。信息數(shù)據(jù)交換困難，不能共享，不能發(fā)揮綜合效應(yīng)，在應(yīng)用上很難在更高的層次上進(jìn)行信息處理，形成了信息孤島。同時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的問題導(dǎo)致基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)在優(yōu)化及升級(jí)方面存在很大的壓力。

3）用戶權(quán)限各自獨(dú)立。現(xiàn)有的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)獨(dú)立管理用戶，各系統(tǒng)間用戶權(quán)限不一致，致使不能單點(diǎn)登錄。

4）網(wǎng)絡(luò)帶寬不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)校出口帶寬大多為100兆到校，每天的帶寬占有率都接近90%。

5）技術(shù)力量薄弱。各學(xué)校網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)、應(yīng)用系統(tǒng)和服務(wù)器數(shù)量都有所增長(zhǎng)，致使工作量迅速上升，但專職的管理人員沒有增加，所以不能滿足現(xiàn)有工作任務(wù)的需要。

6）信息化應(yīng)用管理機(jī)制不健全。相當(dāng)一部分學(xué)校分管教育信息化的領(lǐng)導(dǎo)不明確，行政職能科室沒有落實(shí)到位，沒有制定相應(yīng)的信息化應(yīng)用管理制度，即使制度也難以落實(shí)，流于空談和形式。

頂層設(shè)計(jì)（圖2）

1）信息資源規(guī)劃。信息資源規(guī)劃首先要研究學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，研究并整理學(xué)校各部門的職責(zé)和主要業(yè)務(wù)，產(chǎn)生全域業(yè)務(wù)模型，劃分職能域；其次對(duì)每個(gè)職能域逐一進(jìn)行業(yè)務(wù)分析，產(chǎn)生本職能域的用戶模型、功能模型和數(shù)據(jù)模型；最后分析用戶行為與管理模式，產(chǎn)生全域用戶與權(quán)限模型，如圖3所示。

2）技術(shù)架構(gòu)規(guī)劃。技術(shù)架構(gòu)規(guī)劃要參照本校信息化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，制定技術(shù)架構(gòu)實(shí)施規(guī)劃，包括數(shù)據(jù)庫(kù)選型、軟件架構(gòu)、操作系統(tǒng)選型以及其他關(guān)鍵技術(shù)選型。總體框架包括信息門戶層和統(tǒng)一數(shù)據(jù)層、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)層、業(yè)務(wù)支撐平臺(tái)層以及業(yè)務(wù)平臺(tái)層。

3）環(huán)境保障規(guī)劃。環(huán)境保障規(guī)劃要依據(jù)資源規(guī)劃和技術(shù)方案，提出基礎(chǔ)環(huán)境即網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)備份、服務(wù)器架構(gòu)、機(jī)房設(shè)計(jì)、信息安全等保障規(guī)劃。

建設(shè)的主要內(nèi)容

1）信息標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。學(xué)校數(shù)據(jù)總體的規(guī)劃和組織要依據(jù)教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行設(shè)計(jì)，從實(shí)際要求出發(fā)，制定出《教育信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》，作為數(shù)據(jù)編碼的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，為信息交換、資源共享提供基礎(chǔ)規(guī)范依據(jù)，如圖4所示。

2）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。構(gòu)建一套統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的智慧校園數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)模式，分批、分塊、分期建設(shè)，降低建設(shè)初期的一次性投入。有利于解決智慧校園建設(shè)中出現(xiàn)的設(shè)計(jì)不規(guī)范、應(yīng)用不充分、擴(kuò)展難實(shí)現(xiàn)等問題。

3）共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)建設(shè)。共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)不僅是統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源共享平臺(tái)，也是各類應(yīng)用系統(tǒng)間進(jìn)行數(shù)據(jù)交換的平臺(tái)。以《學(xué)校信息化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，建立學(xué)校的數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享；確定業(yè)務(wù)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)中心平臺(tái)接口的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以保證業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)在與數(shù)據(jù)中心平臺(tái)交換數(shù)據(jù)時(shí)不產(chǎn)生分散數(shù)據(jù)，如圖5所示。

4）統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)建設(shè)。建立電子身份認(rèn)證系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)用戶的統(tǒng)一管理與權(quán)限控制。身份認(rèn)證系統(tǒng)通過(guò)遵從指定的認(rèn)證技術(shù)規(guī)范，將各應(yīng)用系統(tǒng)中分散的用戶信息和權(quán)限資源進(jìn)行統(tǒng)一管理。為用戶提供分級(jí)權(quán)限管理和統(tǒng)一的身份確認(rèn)。幫助實(shí)現(xiàn)智慧校園用戶身份的統(tǒng)一認(rèn)證和單點(diǎn)登錄，簡(jiǎn)化用戶訪問個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的過(guò)程。提高智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)的安全性。

5）教育云服務(wù)建設(shè)。建立以教師為中心的系列應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)一站式的教學(xué)工作信息化（表1）；建立以學(xué)生為中心的，能夠遠(yuǎn)程異地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息化系統(tǒng)（表2）；建立管理服務(wù)公共服務(wù)平臺(tái)。

管理服務(wù)公共服務(wù)平臺(tái)，包括系統(tǒng)平臺(tái)，校園平臺(tái)，辦公平臺(tái)和門戶網(wǎng)站。系統(tǒng)平臺(tái)負(fù)責(zé)初始化平臺(tái)信息，是管理智慧校園的組織機(jī)構(gòu)。校園平臺(tái)包括新生入學(xué)、在校生管理、學(xué)生畢業(yè)、學(xué)生考核、教職工檔案、教務(wù)管理、成績(jī)管理、庫(kù)存管理、圖書管理、課題管理等，可對(duì)不同的模塊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。辦公管理能有效簡(jiǎn)化辦公流程，包括公文發(fā)送、會(huì)議管理、辦公資產(chǎn)管理、辦公用戶管理、辦公費(fèi)用管理、車輛管理等。門戶網(wǎng)站是為方便了解最新校園信息的智慧校園門戶。

3 方案優(yōu)勢(shì)

數(shù)據(jù)共享，有效整合 通過(guò)數(shù)據(jù)整合中間件，充分利用現(xiàn)有資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息有效整合，快速地進(jìn)行信息整合后，能夠及時(shí)的通過(guò)信息門戶，讓用戶感受到智慧校園的建設(shè)成果。

1）共享數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)維護(hù)遵循了“一數(shù)一源”，“誰(shuí)產(chǎn)生，誰(shuí)維護(hù)”的原則。

2）各業(yè)務(wù)系統(tǒng)獨(dú)立運(yùn)行，互不影響，某一業(yè)務(wù)系統(tǒng)故障不會(huì)造成對(duì)其它系統(tǒng)的影響。

3）通過(guò)統(tǒng)一的中間件平臺(tái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換集成，不需要復(fù)雜的逐一編寫接口，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單、容易管理和維護(hù)。

4）技術(shù)上削弱對(duì)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)廠家的技術(shù)支持依賴性，可以最大限度的保障各業(yè)務(wù)部門對(duì)新建業(yè)務(wù)系統(tǒng)廠家的選擇權(quán)利。業(yè)務(wù)主管部門有權(quán)利選擇其相應(yīng)業(yè)務(wù)領(lǐng)域最擅長(zhǎng)的廠家或自行設(shè)計(jì)開發(fā)，避免因“技術(shù)”而產(chǎn)生排他性或壟斷。

標(biāo)準(zhǔn)接口，任意接入 通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)平臺(tái)和工具，讓所有教育教學(xué)人員參與到智慧校園建設(shè)中來(lái)。不斷豐富和擴(kuò)展智慧校園平臺(tái)的應(yīng)用，貼近用戶需求，滿足學(xué)校信息化的持續(xù)發(fā)展。

共享數(shù)據(jù)中心平臺(tái)，提供開放接口，支持網(wǎng)頁(yè)服務(wù)等通用標(biāo)準(zhǔn)接口，提高平臺(tái)的可擴(kuò)展性；通過(guò)后臺(tái)配置，將應(yīng)用系統(tǒng)與統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)對(duì)接。使得第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)的接入不完全依賴于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為已經(jīng)沒有開發(fā)商技術(shù)支持的應(yīng)用系統(tǒng)接入提供解決方案。

資源共享，均衡發(fā)展 “教育云”不但能為學(xué)校建立覆蓋面廣泛、層次較深的、資源類型較多的開放教育資源體系，有效化解教育資源信息孤島難點(diǎn)，還實(shí)現(xiàn)了資源整合，擴(kuò)大了優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面和利用率，使得優(yōu)質(zhì)教育資源能夠在更大范圍、更高層次上實(shí)現(xiàn)共享。學(xué)生在家里就可以進(jìn)入名師課堂，有效實(shí)現(xiàn)教育公平，推動(dòng)教育教學(xué)均衡發(fā)展。

及時(shí)交流，家校共育 通過(guò)智慧校園，家長(zhǎng)、老師可以交流教育方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問題，實(shí)現(xiàn)家校共育。

4 預(yù)期效果

智慧校園能為各級(jí)教育部門管理者隨時(shí)提供統(tǒng)計(jì)信息和管理平臺(tái)，為教師提供教學(xué)信息共享平臺(tái)，為學(xué)生提供下載服務(wù)，如圖6所示。

管理層效果 基于“教育云”服務(wù)的智慧校園打破了目前數(shù)字化校園的信息孤島，為管理者提供了教學(xué)、管理等全方位的信息一體化、流程化和智能化服務(wù)，可以直接獲取教師、學(xué)生、班級(jí)、年級(jí)以及全校的個(gè)人或綜合管理監(jiān)測(cè)信息。

第5篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

7月12日至13日，由《中國(guó)教師報(bào)》主辦、網(wǎng)龍華漁教育科技有限公司承辦的第四屆全國(guó)教育局長(zhǎng)峰會(huì)在福建長(zhǎng)樂市網(wǎng)龍海西動(dòng)漫城內(nèi)盛大召開。峰會(huì)“從0開始 由1而生――‘互聯(lián)網(wǎng)+’時(shí)代的區(qū)域教育綜合改革”的主題，吸引了近500名國(guó)內(nèi)外知名教育專家及全國(guó)各省市教育局長(zhǎng)的出席和參與，共同探討在線教育的發(fā)展困境與前景，更是將所有教育工作者和相關(guān)企業(yè)的愿景真正地結(jié)合到了一起。

因技術(shù)而變

回顧過(guò)去幾年信息技術(shù)的發(fā)展，能夠清晰地看到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蛻變式發(fā)展，已經(jīng)給教育行業(yè)帶來(lái)了積極的變化。事實(shí)上，從國(guó)家戰(zhàn)略到企業(yè)實(shí)踐，都有圍繞突飛猛進(jìn)的信息化大潮進(jìn)行規(guī)劃。

2014年，教育部了全國(guó)教育改革，將課改和考試改革作為兩個(gè)切入點(diǎn)。2015年，教育部經(jīng)過(guò)研究，國(guó)務(wù)院了鄉(xiāng)村教師知識(shí)計(jì)劃，業(yè)界人士普遍預(yù)期中國(guó)教育的現(xiàn)代化破局指日可待。“計(jì)劃”看到了教育的根本短板在農(nóng)村，在老少邊窮地區(qū)，中國(guó)教育現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)就靠改善這個(gè)短板。

在2015年的《政府工作報(bào)告》中，總理提出了“互聯(lián)網(wǎng) +”計(jì)劃，這更激發(fā)了教育對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式與互聯(lián)網(wǎng)充分融合的思考與實(shí)踐。

在第四屆全國(guó)教育局長(zhǎng)峰會(huì)上，中國(guó)教育部科技發(fā)展中心主任李志民發(fā)表了《信息技術(shù)發(fā)展與教育變革》的主題演講，他認(rèn)為身處信息技術(shù)飛躍發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是來(lái)自全國(guó)四面八方的教育局長(zhǎng)，還是網(wǎng)龍華漁教育，所從事的都是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。

“每一次重大的技術(shù)發(fā)明，都會(huì)給我們的教育帶來(lái)巨大的變化，不僅讓教育內(nèi)容增加，而且使教育思想、教育手段和教育方法更加先進(jìn)?！崩钪久裾f(shuō)。

在李志民眼中，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓教育變革為“互為師生的時(shí)代”，它突破了時(shí)空限制，縮小教育差距，是促進(jìn)教育公平的有效途徑。而且互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)了教與學(xué)的雙重革命，是共享優(yōu)質(zhì)資源、提高教育質(zhì)量的重要手段，互聯(lián)網(wǎng)打造了沒有圍墻的學(xué)校，是實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的必然選擇。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)匯聚了海量知識(shí)資源，降低了教育成本，是人類文明傳承的重要平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)會(huì)影響我們的教育，而且這種影響是方方面面的，歷史上每一次技術(shù)的發(fā)明總會(huì)給教育工作者以啟發(fā)，從而引領(lǐng)教育的變革。

像網(wǎng)龍華漁教育這樣以技術(shù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新的公司，擁有著得天獨(dú)厚的機(jī)會(huì)。技術(shù)的進(jìn)步讓信息化教育和智能化教育不再是人們?cè)O(shè)想中的烏托邦，恰恰相反，這更像是未來(lái)教育的理想國(guó)。在福州長(zhǎng)樂，網(wǎng)龍華漁教育打造了一個(gè)涵蓋了K12教育、非學(xué)歷及職業(yè)教育和企業(yè)培訓(xùn)等在內(nèi)的全教育體系的雛形。

在業(yè)界人士眼中，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”擁有無(wú)限的想象空間。在社會(huì)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值并重的教育行業(yè)，越來(lái)越多的有識(shí)之士開始弄潮其中。以游戲起家的網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司將之作為業(yè)務(wù)多元和轉(zhuǎn)型的突破口，擁有微軟、摩托羅拉等跨國(guó)公司高管經(jīng)歷以及著名哈羅國(guó)際學(xué)校推廣人身份的梁念堅(jiān)，也欣然履新網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)兼華漁教育科技有限公司CEO的職務(wù)，希冀在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代開辟出一片新的藍(lán)海。某種程度上，他們都看到了教育信息化發(fā)展的重要機(jī)遇。

從全球教育信息化發(fā)展的進(jìn)程來(lái)看，國(guó)內(nèi)教育市場(chǎng)的發(fā)展卻良莠不齊。很多企業(yè)將關(guān)注點(diǎn)放在了搭建教育平臺(tái)上，而忽視了內(nèi)容的創(chuàng)新與完整性，導(dǎo)致使用其產(chǎn)品的教師看到的課件和試題重合率極高。另一方面，一部分教育產(chǎn)品只是在用“炫酷”的技術(shù)做表面的“先鋒實(shí)驗(yàn)”，并沒有針對(duì)提高教學(xué)效率與質(zhì)量做出相應(yīng)的對(duì)策，嚴(yán)重脫離了教學(xué)實(shí)際。于是，尋找一個(gè)科學(xué)而完善的一攬子教育解決方案，成為行業(yè)發(fā)展的重中之重。

對(duì)于這樣的市場(chǎng)現(xiàn)狀，華漁認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的根本還是要以內(nèi)容為主，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)切實(shí)解決傳統(tǒng)教學(xué)中遇到的問題。網(wǎng)龍華漁教育自2010年以來(lái)一直全面布局教育生態(tài)系統(tǒng)，從教育各個(gè)階段打造過(guò)硬的內(nèi)容，以適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。

目前，華漁運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)、游戲領(lǐng)域、大數(shù)據(jù)等技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，已在學(xué)前教育、傳統(tǒng)K12教育、非學(xué)歷及職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)等整個(gè)教育生態(tài)鏈中實(shí)現(xiàn)了完整的產(chǎn)品布局。

聚焦教師，一場(chǎng)效率的革命

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)兼華漁教育科技有限公司CEO梁念堅(jiān)介紹，他曾經(jīng)去過(guò)很多城市的學(xué)校調(diào)研，也拜訪了很多教師，調(diào)查的結(jié)果顯示，教師在工作中往往被繁重的課業(yè)搞得很疲憊不堪，巨大的工作量給教師帶來(lái)了不小的壓力。而且，這種情況在全國(guó)都具有普遍性。于是，從教師入手，開啟一場(chǎng)現(xiàn)代教育的效率革命，就成了以華漁為代表的企業(yè)的使命。

據(jù)悉，華漁正在為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)甚至更廣泛的人群打造一個(gè)專注于教育相關(guān)內(nèi)容的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圍繞教育建立不同人之間的溝通和社交，從根本改變教育與人的關(guān)系。教師通過(guò)這一平臺(tái)能隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，便于管理學(xué)生，并進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué);同時(shí)這個(gè)系統(tǒng)是專門針對(duì)教育的服務(wù)平臺(tái)，話題明確，教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的互動(dòng)性更強(qiáng)、更方便。

華漁也深知，憑借一家公司很難做到涵蓋所有智慧駕馭層面的平臺(tái)。所以，從最初涉足智慧教育，華漁選擇的就是和眾多分布在這個(gè)生態(tài)中的合作伙伴來(lái)共建一個(gè)完美的生態(tài)系統(tǒng)。

“我們希望最大程度地將教師工作簡(jiǎn)化，利用最新的技術(shù)手段，與眾多合作伙伴為教師、學(xué)生提供服務(wù)，從而減輕他們的負(fù)擔(dān)，提高工作效率?！绷耗顖?jiān)說(shuō)。

目前，中國(guó)教師群體正面臨著比以往更大的壓力，升學(xué)率、課堂管理、冗繁的教務(wù)備課、重復(fù)性的作業(yè)批改等，耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間和精力，甚至影響了很多老師的身心健康。而目前大多數(shù)教育產(chǎn)品的功能卻與教師需求不匹配，盲目依靠新技術(shù)追求教學(xué)環(huán)節(jié)的淺層變化。在真正將互聯(lián)網(wǎng)融入教育并進(jìn)一步將教育融入生活的探索上，華漁探索出了一條新路。

華漁將老師置于教育的核心位置，并推出了智慧課堂、智能助教、教師公共服務(wù)平臺(tái)等一系列融合了軟件、硬件和解決方案等在內(nèi)的系列產(chǎn)品，幫助教師做好教育過(guò)程中繁瑣重復(fù)性高的“小事”。幫助教師合理規(guī)劃時(shí)間，有效提高教學(xué)效率與質(zhì)量，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)為教師減負(fù)。

自成立以來(lái)，華漁全面布局教育領(lǐng)域的各個(gè)體系，通過(guò)與香港“Cherrypicks International”（創(chuàng)奇思）、日本W(wǎng)acom、臺(tái)灣富士康、國(guó)內(nèi)的馳聲科技等公司的合作或并購(gòu)，以及與人民教育出版社的深度合作，將不同地域、不同類型的教育資源整合在一起，打造一個(gè)完整的教育生態(tài)系統(tǒng)。

網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)兼華漁教育科技有限公司CEO梁念堅(jiān)表示：“教師作為教育工作中的核心一環(huán)，華漁希望通過(guò)智慧課堂等產(chǎn)品，用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)減輕教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的重復(fù)性工作，令教師擁有更多時(shí)間平衡生活與工作。”此外華漁還創(chuàng)建了教師公共服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自我完善并便捷接受日常培訓(xùn)。華漁堅(jiān)信教師不僅應(yīng)該善于教學(xué)，更應(yīng)該具有幫助學(xué)生量身規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑的設(shè)計(jì)能力，并最終成為可以因材施教的“教育設(shè)計(jì)師”。

華漁的開放生態(tài)

事實(shí)上，一個(gè)開放、完善的現(xiàn)代教育平臺(tái)，早就存在于華漁的愿景中。2015年，不論是對(duì)香港“Cherrypicks International”等相關(guān)公司的并購(gòu)，還是與北京師范大學(xué)這樣的權(quán)威教育機(jī)構(gòu)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，其指向都是一個(gè)，那就是盡可能多地聯(lián)合專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)，來(lái)共同打造一個(gè)能夠讓人受益終生的教育平臺(tái)。

梁念堅(jiān)對(duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》記者坦言，做這樣一個(gè)健全的平臺(tái)，絕非一蹴而就，而是需要從方方面面進(jìn)行考量。從華漁的產(chǎn)品架構(gòu)體系中，我們能夠看到，這家最初以技術(shù)驅(qū)動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)公司，經(jīng)過(guò)多年的籌謀和布局，已經(jīng)涵蓋了學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，以及企業(yè)培訓(xùn)等多重教育內(nèi)容于一體的生態(tài)布局。

合作與開放，是梁念堅(jiān)眼中的生態(tài)平臺(tái)的主要特征。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，技術(shù)的變革是瞬息萬(wàn)變的。希望通過(guò)一己之力來(lái)打造一個(gè)全產(chǎn)業(yè)鏈的開放平臺(tái)，其難度可想而知。所以，從最初開始華漁就把“開放”作為其“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的主要基因。

具體而言，對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，華漁選擇的是一條共贏的道路。相對(duì)于一般互聯(lián)網(wǎng)公司打造殺手級(jí)應(yīng)用和產(chǎn)品，華漁通過(guò)“筑巢引鳳”的方式，吸引方方面面的合作伙伴加入進(jìn)來(lái)，來(lái)共同為中國(guó)的智慧教育添磚加瓦。

因?yàn)樯钪獦?gòu)建一個(gè)教育生態(tài)的繁復(fù)性，所以網(wǎng)龍華漁教育的規(guī)劃一直以面向未來(lái)為目標(biāo)。在其生態(tài)之中，客戶、合作伙伴、教師、學(xué)生，都是重要組成部分。一方面，網(wǎng)龍華漁教育通過(guò)101Pad、智能助教的硬件研發(fā)，為華漁智慧教育平臺(tái)的入口增加含金量。另一方面，也通過(guò)吸引更多的優(yōu)質(zhì)合作伙伴來(lái)促成其愿景的早日實(shí)現(xiàn)。

北京師范大學(xué)智慧學(xué)習(xí)研究院總工程師、網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)席CTO毛新生認(rèn)為，如果想在教育領(lǐng)域真正做出價(jià)值，便需要構(gòu)建一套服務(wù)于教育各個(gè)環(huán)節(jié)、各種角色對(duì)象的基礎(chǔ)設(shè)施便是必然的。毛新生進(jìn)一步解釋，這種涵蓋種種基礎(chǔ)設(shè)施的生態(tài)系統(tǒng)，就是依托于全數(shù)據(jù)的資源云。

毛新生介紹，資源云能做的就是滿足老師在資源方面的需求。在這個(gè)云網(wǎng)絡(luò)里，教師可以使用講課需要的課件、PPT以及其他各種教學(xué)所需的內(nèi)容。

“到目前為止，我們已經(jīng)集中力量在課堂的部分上做了很多工作，主要是針對(duì)老師和學(xué)生在課堂環(huán)節(jié)的一些活動(dòng)。并在這個(gè)環(huán)節(jié)里，盡可能的為教師提供完善且高質(zhì)量的資源?！泵律鷮?duì)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》記者說(shuō)。

華漁所構(gòu)建的教育生態(tài)，是希望融合教育界的各種力量，從而打造成一個(gè)開放式的平臺(tái)。在接受《中國(guó)經(jīng)濟(jì)信息》記者采訪時(shí)，網(wǎng)龍網(wǎng)絡(luò)公司副董事長(zhǎng)兼華漁教育科技有限公司CEO梁念堅(jiān)表示，作為目前國(guó)內(nèi)在線教育領(lǐng)域的重要參與者，網(wǎng)龍華漁教育承辦第四屆全國(guó)教育局長(zhǎng)峰會(huì)，目的就是與全國(guó)范圍內(nèi)的教育工作者們共同探討中國(guó)教育與教學(xué)的變革，并希望憑借華漁的技術(shù)優(yōu)勢(shì)改變教師負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)狀，從而促進(jìn)中國(guó)教育走向更好的未來(lái)。

第6篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 實(shí)訓(xùn)基地 4I模式

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2017）01（c）-0100-03

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的知識(shí)型、技術(shù)型、創(chuàng)新型應(yīng)用技術(shù)技能人才的歷史使命，在智慧國(guó)家、智慧城市建設(shè)大集合里的智慧職業(yè)教育、智慧職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)該如何開展頂端設(shè)計(jì)，在完成實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，如何更好地實(shí)現(xiàn)“公共”“智慧”“服務(wù)”，探索這個(gè)問題的意義重大。

1 概念的提出

該文提出的4I建設(shè)模式是基于對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的眾多公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式的調(diào)研、了解的前提下，融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提出的。

4I模式包括：專業(yè)間互聯(lián)（Interconnectivity between professional）、院校間互聯(lián)（Interconnectivity between colleges and universities）、校企間互聯(lián)（Interconnectivity between school and enterprise）、管理間互聯(lián)（Interconnectivity between management）。

專業(yè)間互聯(lián)（Interconnectivity between professional）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，分區(qū)域建設(shè)專業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)不同基地不同課程的交叉組合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)傳統(tǒng)行業(yè)升級(jí)為“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”過(guò)程所需人才的目的。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)設(shè)備投資最小化、設(shè)備使用率最大化。如果把每個(gè)分區(qū)域建設(shè)的專業(yè)基地比喻為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的島嶼，那么互聯(lián)網(wǎng)就是鏈接它們的跨海大橋。

院校間互聯(lián)（Interconnectivity between colleges and universities）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)院校間設(shè)備、技術(shù)資源的共享。如果把每個(gè)院校比喻為一個(gè)城市，那么互聯(lián)網(wǎng)就是鏈接它們的高速公路。

校企間互聯(lián)（Interconnectivity between school and enterprise）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基地為企業(yè)用戶提供高效的技術(shù)支持與服務(wù)；企業(yè)為基地提供生產(chǎn)、研發(fā)項(xiàng)目及資金支持。

管理間互聯(lián)（Interconnectivity between management）：是以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的基地智能管理，為自主培訓(xùn)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)管理制度的執(zhí)行提供硬件條件。開放實(shí)訓(xùn)基地管理系統(tǒng)的應(yīng)用可實(shí)F遠(yuǎn)程控制和管理，確保實(shí)訓(xùn)室的開放和安全。對(duì)學(xué)生可限期授權(quán)，也可通過(guò)選課獲得授權(quán)，刷卡（支持校園卡）進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)觸摸屏派位，直接就位在打開電源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、訓(xùn)練。通過(guò)開放式管理系統(tǒng)，進(jìn)一步提高了實(shí)訓(xùn)基地的開放性和交互性；為學(xué)生提供了一個(gè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的開放教學(xué)提供了有力的基礎(chǔ)支持，為領(lǐng)導(dǎo)提供了準(zhǔn)確的決策依據(jù)。

2 理論基礎(chǔ)

2.1 政策支持

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中早就對(duì)職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)如何“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出過(guò)要求。因此，應(yīng)用好“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”戰(zhàn)略思想，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能人才的新要求，創(chuàng)新發(fā)展，加快建設(shè)符合現(xiàn)代職業(yè)教育需要，為現(xiàn)代智能制造業(yè)培養(yǎng)重要的技能人才的智能實(shí)訓(xùn)基地具有重要意義。

2016年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)全面推進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)期，《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》等一系列文件的出臺(tái)更為職業(yè)教育提出了新要求、提供了政策支撐。

2.2 技術(shù)保障

日漸成熟的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等信息通信技術(shù)，為用戶實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)交叉組合學(xué)習(xí)；實(shí)現(xiàn)院校間設(shè)備、技術(shù)資源的共享；實(shí)現(xiàn)基地為企業(yè)用戶提供高效的技術(shù)支持與服務(wù)，企業(yè)為基地提供生產(chǎn)、研發(fā)項(xiàng)目及資金支持；實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下的遠(yuǎn)程操控、數(shù)據(jù)自動(dòng)采集分析、基地智能管理等設(shè)想成為現(xiàn)實(shí)提供了有力的技術(shù)保障。

2.3 “互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”大趨勢(shì)

傳統(tǒng)職業(yè)教育將升級(jí)為開放式實(shí)訓(xùn)環(huán)境、以大數(shù)據(jù)為智能管理平臺(tái)、任由學(xué)習(xí)者任意挑選可實(shí)現(xiàn)多專業(yè)融合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境的“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育是歷史發(fā)展的大趨勢(shì)。

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)于職業(yè)教育而言意義深遠(yuǎn)。極客學(xué)院創(chuàng)新上線，“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育不但可以在線上教育平臺(tái)提供職業(yè)培訓(xùn)，還可以實(shí)現(xiàn)更多的職業(yè)教育、培訓(xùn)、服務(wù)等功能?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。

2.4 國(guó)內(nèi)已建公共實(shí)訓(xùn)基地的經(jīng)驗(yàn)

公共實(shí)訓(xùn)基地具備公共性、公益性和示范性等特點(diǎn)，是提高職業(yè)培訓(xùn)和培養(yǎng)技能人才水平的重要平臺(tái)。國(guó)內(nèi)許多地方已經(jīng)建成并使用的公共實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)、運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)給我們的課題研究提供了很好的參考與借鑒。

上海市公共實(shí)訓(xùn)基地的根本特征是公共性和公益性，兼具有職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定雙重功能。深圳市公共實(shí)訓(xùn)基地的主要服務(wù)對(duì)象是開展高技能人才培訓(xùn)和員工培訓(xùn)的企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校。青島市職業(yè)教育現(xiàn)代制造業(yè)公共實(shí)訓(xùn)基地是全國(guó)第一個(gè)由中央和當(dāng)?shù)卣?cái)政共同投資建成的區(qū)域共享、覆蓋城鄉(xiāng)、公益為主的大型實(shí)訓(xùn)基地。無(wú)錫市公共實(shí)訓(xùn)基地定位于為企業(yè)、院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)一線急需高技能人才提供公共平臺(tái)，具有引導(dǎo)性、補(bǔ)充性和置換性三大功能。紹興市公共實(shí)訓(xùn)基地主要面向紹興籍學(xué)生，完善人才培訓(xùn)工作，為企業(yè)和用人單位提供滿意的培訓(xùn)項(xiàng)目和服務(wù)。

3 建設(shè)的思路

3.1 4I模式的“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本思路

由于新材料、新技術(shù)的不斷產(chǎn)生，社會(huì)用工崗位必將導(dǎo)致勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型的方向轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)復(fù)合型人才是企業(yè)發(fā)展的需要，更是區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的需求?，F(xiàn)在的中職學(xué)校與高職銜接，建服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展公共實(shí)訓(xùn)基地是走質(zhì)量生存的必由之路。

思路：以“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，通過(guò)省專家指導(dǎo)，企業(yè)參與，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，兼容共享，學(xué)校承擔(dān)具體建設(shè)任務(wù)。

目標(biāo)：服務(wù)區(qū)域現(xiàn)代職業(yè)教育體系，創(chuàng)新辦學(xué)模式、培養(yǎng)模式和基地運(yùn)行模式，為提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中高職銜接及現(xiàn)代職教體系建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.2 攜手企業(yè)，共建基地

成立“校企合作專業(yè)建設(shè)委員會(huì)”，與企業(yè)密切合作，努力實(shí)現(xiàn)“企業(yè)設(shè)備、技術(shù)進(jìn)基地共建環(huán)境；企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)基地共建師資；企業(yè)生產(chǎn)加工標(biāo)準(zhǔn)、操作流程進(jìn)基地共建課程；企業(yè)制度進(jìn)基地共建文化；企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)進(jìn)基地共建實(shí)訓(xùn)（教學(xué)）；企業(yè)新員工進(jìn)基地共建培訓(xùn)；企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)基地共建（新技術(shù)）普及、推廣平臺(tái)”的7大共建目標(biāo)，并給此目標(biāo)插上“互聯(lián)網(wǎng)+”的翅膀，實(shí)現(xiàn)攜手企業(yè)，共建“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地。

4 建設(shè)的意義

以“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，打造“智慧”專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地，完成實(shí)訓(xùn)基地復(fù)合功能的創(chuàng)新建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)更好地服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)學(xué)生的目的意義在于以下方面。

4.1 對(duì)升級(jí)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式具有現(xiàn)實(shí)意義

根據(jù)國(guó)家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，通過(guò)組建新興專業(yè)，按照職業(yè)崗位和技術(shù)活動(dòng)需求設(shè)計(jì)課程體系，制定人才培養(yǎng)方案，建設(shè)與之配套的專業(yè)互聯(lián)型公共實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)共同開發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用技能，這種建設(shè)模式的探索，對(duì)升級(jí)中職學(xué)校相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)容具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

4.2 對(duì)職業(yè)院校主動(dòng)適應(yīng)傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供直接服務(wù)具有現(xiàn)實(shí)意義

以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為基礎(chǔ)、以項(xiàng)目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以企業(yè)實(shí)際工序?yàn)榱?、以技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為培養(yǎng)目標(biāo)的基地建設(shè)模式與新形勢(shì)下傳統(tǒng)行業(yè)升級(jí)的需求實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接，能更好地為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供直接服務(wù)。

4.3 對(duì)提升對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)、完善建設(shè)思路具有重要意義

通過(guò)調(diào)研、探究、完善建設(shè)思路，可以更全面地把握基地的建設(shè)思路、細(xì)化建設(shè)環(huán)節(jié)、深化合作機(jī)制、優(yōu)化資源配比。這項(xiàng)工作對(duì)提升對(duì)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)意義的認(rèn)識(shí)、完善建設(shè)思路具有重要意義。

4.4 對(duì)實(shí)現(xiàn)“政府主導(dǎo)、學(xué)校管理、校企共建”，達(dá)到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)?！岸嘹A”目的具有重要意義

當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)新特點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)新趨勢(shì)，客觀要求職業(yè)教育必須提供支撐產(chǎn)業(yè)升級(jí)的新能力。“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)思路就是順應(yīng)這一現(xiàn)實(shí)形勢(shì)提出的，這一探索對(duì)實(shí)現(xiàn)“政府主導(dǎo)、學(xué)校管理、校企共建”，達(dá)到社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校“多贏”目的具有重要意義。

4.5 對(duì)創(chuàng)新跨界思維人才培養(yǎng)模式具有重要意義

“互網(wǎng)+職業(yè)教育”一方面要求職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專門人才，另一方面要求職業(yè)學(xué)校實(shí)行“專業(yè)+”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、融合化、綜合化，搭建通用能力平臺(tái)，培養(yǎng)復(fù)合型人才。破除重顯性技能，輕隱性技能的傾向，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展?jié)摿秃髣拧ａ槍?duì)智能制造、物聯(lián)網(wǎng)和新一代信息技術(shù)帶來(lái)的崗位能力要求，針對(duì)省電子信息公共實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備情況，設(shè)計(jì)課程體系，制定了中高職一體化培養(yǎng)方案，修訂了課程標(biāo)準(zhǔn)、技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)、基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、教師標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)了專業(yè)升級(jí)，創(chuàng)新了跨界思維的人才培養(yǎng)模式。

4I模式的“互聯(lián)網(wǎng)+”公共實(shí)訓(xùn)基地較以硬件實(shí)物為主的傳統(tǒng)公共實(shí)訓(xùn)基地具有虛實(shí)結(jié)合、設(shè)備使用率高、易于實(shí)現(xiàn)開放式實(shí)訓(xùn)、易于實(shí)現(xiàn)智慧管理，能更廣義地體現(xiàn)“公共”二字的優(yōu)勢(shì)。但由于4I模式的公共實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)營(yíng)模式比較新、運(yùn)作載體的虛擬化數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)還不夠完備、有效教學(xué)資源大數(shù)據(jù)不夠豐富、物聯(lián)技術(shù)局限性等現(xiàn)實(shí)原因，會(huì)給公共實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作帶來(lái)很多問題，如虛擬實(shí)訓(xùn)基地很難開展實(shí)訓(xùn)載體以硬件為主的訓(xùn)練、即時(shí)評(píng)價(jià)存在統(tǒng)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)等現(xiàn)象。比較之時(shí)，優(yōu)劣之處勢(shì)均力敵，但在“互聯(lián)網(wǎng)+”洪流面前，在完成實(shí)訓(xùn)基地傳統(tǒng)功能的基礎(chǔ)上，如何更好地實(shí)現(xiàn)“公共”“智慧”“服務(wù)”這6個(gè)字是值得深思的 。

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第7篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】信息化 智能化 網(wǎng)絡(luò) 智慧城市

一、智慧城市的內(nèi)涵

最先提出智慧城市的IBM公司認(rèn)為，城市在發(fā)展過(guò)程中，其管轄范圍內(nèi)的城市服務(wù)、公用事業(yè)、和本地產(chǎn)業(yè)的各種需求，通過(guò)運(yùn)用信息通信技術(shù)，來(lái)更好的感測(cè)、分析、整合城市核心系統(tǒng)的各種信息，以更好的分析和應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)調(diào)控；協(xié)助政府、醫(yī)院、學(xué)校等系統(tǒng)使之整合，使得地方資源運(yùn)用更有效率，讓城市因此變得更高效、智能，為人類創(chuàng)造更美好的城市生活。①

本文認(rèn)為智慧城市的內(nèi)涵主要分為兩個(gè)方面：從狹義來(lái)講，是以互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)帶等多樣化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)路線組合為基礎(chǔ)， 綜合城市的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施、社會(huì)公共管理、公共服務(wù)系統(tǒng)和城市運(yùn)行系統(tǒng)等各種系統(tǒng)，整合資源，做到信息共享、自動(dòng)感知、信息應(yīng)用系統(tǒng)協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)互通以及海量信息智能處理，形成信息化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的城市。從廣義來(lái)講，智慧城市是一種新型城市發(fā)展戰(zhàn)略，是在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上，形成的一種城市各系統(tǒng)智能化的階段，是人們對(duì)于今后生活的一種理想和向往，展示了生產(chǎn)和生活方式的綠色、和諧、智能，是一種可持續(xù)的城市發(fā)展高級(jí)形態(tài)。

二、昆明市智慧城市建設(shè)的現(xiàn)狀分析

（一）信息化建設(shè)打下基礎(chǔ)

“十一五”時(shí)期，昆明市光纖到樓的覆蓋率達(dá)到了40%，語(yǔ)音固定電話用戶實(shí)現(xiàn)118戶，移動(dòng)語(yǔ)音用戶實(shí)現(xiàn)653萬(wàn)戶，電子數(shù)據(jù)用戶為388萬(wàn)戶，另外有限電視在網(wǎng)的用戶為122萬(wàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2010年全市的相關(guān)電子信息產(chǎn)業(yè)企業(yè)有116戶，其營(yíng)業(yè)收入實(shí)現(xiàn)了100億元，創(chuàng)下了整個(gè)云南省電子信息產(chǎn)業(yè)收入的94.6%的新高。

“十二五”時(shí)期，在智慧昆明建設(shè)目標(biāo)的指引下，昆明市進(jìn)一步強(qiáng)化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。期間，昆明智慧城市建設(shè)取得了階段性的成效，各項(xiàng)信息技術(shù)在全市各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，老百姓享受到了實(shí)實(shí)在在的智慧成果。主要表現(xiàn)為：城中的有線電視網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了雙向改造，三網(wǎng)――電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)深度融合，WiFi信號(hào)覆蓋全城；寬帶鄉(xiāng)村試點(diǎn)涵蓋了富明縣、晉寧縣、東川區(qū)等8縣區(qū)共803個(gè)行政村。

（二）“智慧政府”管理水平顯著

“智慧政府”是指借助于電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)構(gòu)建起電子政務(wù)公共服務(wù)平臺(tái)，提升對(duì)突發(fā)事件和自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)能力，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)、實(shí)時(shí)監(jiān)管，提升相關(guān)部門政務(wù)的辦事效率。昆明電信公司通過(guò)整合信息資源、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、共享信息來(lái)推動(dòng)政府政務(wù)網(wǎng)絡(luò)電子化建設(shè)，這一措施大大提升了政府行政系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)能力。目前，已構(gòu)建起電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)、智慧災(zāi)害防控系統(tǒng)、城市報(bào)警系統(tǒng)與監(jiān)控系統(tǒng)等“智慧政府”項(xiàng)目，并正式投入使用昆明市政務(wù)服務(wù)三級(jí)聯(lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)信息系統(tǒng)。

（三）“智慧民生”生活現(xiàn)代化再提速

民生事業(yè)一直以來(lái)都是昆明市重點(diǎn)建設(shè)的事業(yè)項(xiàng)目。早在2012年就圍繞醫(yī)療、教育等熱點(diǎn)問題來(lái)發(fā)展社會(huì)事業(yè)，來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)同發(fā)展。昆明市構(gòu)建的“智慧民生”公共服務(wù)體系，主要有市民一卡通、智慧社區(qū)、智慧教育、智慧醫(yī)療。通過(guò)市民一卡通，不用出門就可以在手機(jī)上直接交煤氣費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)、話費(fèi)，甚至彩票、電影票都可以實(shí)現(xiàn)。市民一卡通將不斷發(fā)展更新，我們只要帶著手機(jī)，可以實(shí)現(xiàn)手機(jī)付賬、乘公交地鐵、超市購(gòu)物、買機(jī)票火車票……將逐步體驗(yàn)到“智慧”帶來(lái)的實(shí)惠?！爸腔坩t(yī)療”方面，醫(yī)院可實(shí)現(xiàn)診療無(wú)紙化、病歷病案電子化、專家網(wǎng)上掛號(hào)會(huì)診、居民電子健康檔案等方面。這些“智慧醫(yī)療”將有效降低醫(yī)院的運(yùn)營(yíng)成本、提高工作效率及監(jiān)管力度，增加醫(yī)療信息的透明度，減少群眾醫(yī)療負(fù)擔(dān)。

（四）“智慧產(chǎn)業(yè)”產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力再增強(qiáng)

“智慧昆明”建設(shè)過(guò)程中產(chǎn)業(yè)建設(shè)上取得了很大的進(jìn)展，產(chǎn)業(yè)的智慧競(jìng)爭(zhēng)力得到增強(qiáng)。隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)的推廣，昆明市以“智慧產(chǎn)業(yè)”為載體，用信息化來(lái)提升產(chǎn)業(yè)聚集與擴(kuò)散效應(yīng)，促使產(chǎn)業(yè)加速轉(zhuǎn)型升級(jí)。農(nóng)業(yè)方面，相對(duì)于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)模式下，種植戶必須到種植基地去，才能了解種植作物的各項(xiàng)生長(zhǎng)指標(biāo)，“智慧農(nóng)業(yè)”智能很多，種植戶只要坐在監(jiān)控屏幕前，就能通過(guò)視頻信息對(duì)大棚中農(nóng)作物的濕度、溫度、光照、土壤等生長(zhǎng)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，隨時(shí)知道農(nóng)作物的長(zhǎng)勢(shì)。

昆明市自然及人文旅游資源豐富，是全國(guó)旅游熱點(diǎn)城市之一。旅游業(yè)作為昆明市一大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，結(jié)合打造“世界知名旅游城市”的目標(biāo)，來(lái)構(gòu)建“智慧旅游”。昆明通過(guò)整合“三化”――感知化、物聯(lián)化、智能化相結(jié)合的方式，來(lái)有效服務(wù)于“智慧旅游”的構(gòu)建。智慧旅游主要圍繞游客體驗(yàn)和行業(yè)管理這兩個(gè)方面，用這上述兩條主線把游客的吃、穿、住、行等各要素與單位和人員信息有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息的實(shí)時(shí)溝通和共享。

三、昆明市智慧城市建設(shè)中遇到的困難和問題

自五華區(qū)成為國(guó)家智慧城市試點(diǎn)，在建設(shè)“智慧五華”之初，就提出要通過(guò)四年的時(shí)間，構(gòu)建智慧政務(wù)、智慧民生、智慧a業(yè)三大工程體系，并在16個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行智慧系統(tǒng)專項(xiàng)建設(shè)，建設(shè)一個(gè)綠色五華云計(jì)算中心的目標(biāo)。②經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，昆明市已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成果，但同時(shí)也遇到了一些亟待解決的問題。

（一）智慧城市整體平臺(tái)建設(shè)滯后

目前昆明市雖然在政府、民生、行業(yè)等內(nèi)部實(shí)現(xiàn)了一定程度的“智慧化”，但是仍處于起步階段，各方面的智慧程度還不夠成熟，比較滯后。另外，長(zhǎng)期以來(lái)昆明市各社會(huì)部門與市場(chǎng)要素的細(xì)分導(dǎo)致城市各職能專門化程度過(guò)高，條塊分割、各自為政，很難統(tǒng)一利益訴求來(lái)共同構(gòu)建覆蓋全市所有社會(huì)要素的一體化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。

（二）高層次高技能人才匱乏

昆明市位于西南邊陲地區(qū)，由于其天然地理?xiàng)l件的限制，該地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)落后。當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力多數(shù)從事手工制造等勞動(dòng)密集型和低效率低層次的行業(yè)，高技能人才流向了中部及東部沿海地區(qū)。人才的流失導(dǎo)致該地區(qū)高層次高技能人才的匱乏，使得新興產(chǎn)業(yè)尤其是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展動(dòng)力不足。智慧城市建設(shè)涉及的信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術(shù)要求比較高，出現(xiàn)了勞動(dòng)力供給與需求不對(duì)稱的問題。

（三）公共服務(wù)建設(shè)滯后

當(dāng)前存在市民個(gè)人服務(wù)方面效率低、程度滿意度低，醫(yī)療、教育、社保等重點(diǎn)民生領(lǐng)域公共服務(wù)發(fā)展不足的突出問題。與個(gè)人服務(wù)情況類似，當(dāng)前企業(yè)服務(wù)效率也普遍較低。大部分企業(yè)采用傳統(tǒng)的服務(wù)模式，沒有有效利用信息化平臺(tái)推進(jìn)企業(yè)服務(wù)水平的提升。目前，協(xié)同公共服務(wù)辦公平臺(tái)、遠(yuǎn)程醫(yī)療服務(wù)平臺(tái)、教育公共服務(wù)平臺(tái)、人力資源服務(wù)平臺(tái)、云計(jì)算公共服務(wù)平臺(tái)等公共服務(wù)項(xiàng)目尚未建成。相應(yīng)的智慧服務(wù)行政審批平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)納稅平臺(tái)、資信認(rèn)定信息化平臺(tái)等企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目數(shù)字化建設(shè)尚未達(dá)成。

（四）信息資源的綜合利用率不高

昆明市由于其天然的地理特點(diǎn)，很多地區(qū)還比較貧困。比如祿勸縣和尋甸縣，這些地區(qū)的信息網(wǎng)絡(luò)比較落后，數(shù)字城管中心行政級(jí)別較低，以及各部門聯(lián)動(dòng)能力不足，政府應(yīng)急指揮和決策辦公的信息需要得不到滿足，不能做到事前預(yù)警、事中及時(shí)迅速處理，導(dǎo)致現(xiàn)有的信息資源沒有得到充分有效利用及大量的信息處于浪費(fèi)狀態(tài)。另外，昆明市各政府部門之間尚未建成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)、統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)、同一平臺(tái)的數(shù)據(jù)中心，嚴(yán)重影響了政府各個(gè)部門的數(shù)據(jù)信息的互聯(lián)互通，資源難以整合利用，影響城市運(yùn)營(yíng)效率和成果。

四、推進(jìn)昆明市智慧城市建設(shè)的對(duì)策建議

（一）國(guó)內(nèi)外智慧城市建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)借鑒

1.智慧東京。日本東京擁有世界上最發(fā)達(dá)的軌道交通體系，在智能交通建設(shè)方面更是取得了顯著的成績(jī)。其在智慧城市建設(shè)智能軌道交通方面有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的地方：

（1）智慧城市建設(shè)目標(biāo)：主要致力于智慧交通建設(shè)，既將道路交通死亡事故減少50%，消除道路交通擁擠，減少汽車燃?xì)庀募拔矚馀欧?，其中二氧化碳減少25%。

（2）成功舉措：一是建成世界上最發(fā)達(dá)的地圖網(wǎng)絡(luò)體系，使之成為城市公共交通的骨架，其承擔(dān)了東京全部客運(yùn)量的86%。二是先進(jìn)、安全的機(jī)動(dòng)車。該機(jī)動(dòng)車在進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域的時(shí)候，自動(dòng)的采取安全預(yù)防措施，在駕駛?cè)藛T還沒有遇見時(shí)向其發(fā)出警告。該舉措使得日本的道路交通事故發(fā)生率降低了80%。

東京智慧城市建設(shè)取得成功的關(guān)鍵原因是日本政府通過(guò)法律法規(guī)等機(jī)制措施來(lái)規(guī)范、監(jiān)督軌道交通及環(huán)保工作。例如，嚴(yán)格控制二氧化碳的排放總量，嚴(yán)禁氟化物的泄露等。

2.智慧上海。

（1）上海市智慧城市建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)

上海市在“十二五”時(shí)期就就明確提出創(chuàng)建“面向未來(lái)的智慧城市”這一發(fā)展戰(zhàn)略，并要求相關(guān)部門和企業(yè)投入大量勞動(dòng)力和資金來(lái)實(shí)施產(chǎn)業(yè)信息化領(lǐng)先發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)成網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的“智慧城市”。

（2）上海市智慧城市建設(shè)的重點(diǎn)措施

第一，推進(jìn)城市的智能化管理。根據(jù)城市發(fā)展需要，加大信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，運(yùn)用先進(jìn)傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)和信息處理技術(shù)來(lái)支持信息化工程項(xiàng)目的實(shí)施，推進(jìn)公共服務(wù)信息化和城市管理智能化，提升整個(gè)城市的管理服務(wù)水平和運(yùn)行效率，主要有數(shù)字城管行動(dòng)、數(shù)字惠民行動(dòng)、電子政務(wù)行動(dòng)等。

第二，積極推進(jìn)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升信息產(chǎn)業(yè)化水平。加快新一代信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化，大力推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)通信、集成電路、汽車電子等產(chǎn)業(yè)自主發(fā)展，實(shí)施“云海計(jì)劃“，打造云計(jì)算產(chǎn)業(yè)鏈。

3.經(jīng)驗(yàn)與啟示

（1）智慧城市的建設(shè)要有堅(jiān)實(shí)的信息化為支撐。國(guó)內(nèi)外的建設(shè)實(shí)踐表明，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是智慧城市建設(shè)的第一步，只有待信息化水平達(dá)到一定高度，智慧城市的建設(shè)才真正具備了現(xiàn)實(shí)條件。目前，我國(guó)除北京、南京、上海少狄幌叱鞘行畔⒒水平已經(jīng)達(dá)到智慧城市建設(shè)的需要，昆明、郴州、邯鄲等多數(shù)城市的信息基礎(chǔ)都還比較薄弱。這些信息化基礎(chǔ)水平相對(duì)薄弱的地區(qū)，建設(shè)智慧城市的當(dāng)務(wù)之急就是要注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升城市信息化水平。

（2）智慧城市建設(shè)需要有強(qiáng)大的組織協(xié)調(diào)機(jī)制。智慧城市建設(shè)涉及的行業(yè)比較多、領(lǐng)域比較廣，加上受到現(xiàn)有體制、機(jī)制問題的制約，使得在具體推進(jìn)過(guò)程中困難較大。因此，在智慧城市建設(shè)之初，就應(yīng)成立專門有力的組織機(jī)構(gòu)來(lái)決策和協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌當(dāng)?shù)刂腔鄢鞘械慕ㄔO(shè)工作。主導(dǎo)部門應(yīng)充分發(fā)揮其組織、協(xié)調(diào)作用，有效整合參與的資源和力量，明確責(zé)任，協(xié)調(diào)展開工作。

（3）智慧城市建設(shè)需要契合城市特點(diǎn)。不同的城市具有不同的文化、產(chǎn)業(yè)特色，在智慧城市的建設(shè)過(guò)程中要注重對(duì)城市獨(dú)特個(gè)性的保存和發(fā)揚(yáng)，不可盲目照搬其他地區(qū)的現(xiàn)有模式。智慧城市的建設(shè)要緊密結(jié)合其城市規(guī)劃定位、資源優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)布局等特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行實(shí)施。

（二）推進(jìn)昆明市智慧城市建設(shè)的對(duì)策建議

1.以政府為主導(dǎo)。智慧城市的建設(shè)是一項(xiàng)包含了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等所有發(fā)展要素的系統(tǒng)工程，本質(zhì)是為了更好地開展公共管理服務(wù)。昆明市在建設(shè)智慧城市的過(guò)程中，必須堅(jiān)持政府主導(dǎo)、市場(chǎng)輔導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮其對(duì)市場(chǎng)的監(jiān)督作用、管理社會(huì)的作用和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的作用。依托物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)和平臺(tái)，智能地感知、分析和調(diào)節(jié)城市的環(huán)境、安全、基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)等方面的運(yùn)行。在此基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)多個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)的深度融合，進(jìn)而快捷地掌握和分析城市運(yùn)行中的各種信息，高效地處理城市管理當(dāng)中暴露的問題。

2.引進(jìn)和培育智慧型人才。智慧城市的建設(shè)關(guān)鍵在人，特別是“智慧型”的高技能人才更是智慧城市建設(shè)不可或缺的重要因素。要大力建設(shè)相關(guān)“智慧型”高技能高層次人才培育基地，打造人才高地，為昆明市智慧城市建設(shè)奠定人才基礎(chǔ)。一方面通過(guò)相關(guān)人才引進(jìn)政策的引導(dǎo)，創(chuàng)造提供良好的人才發(fā)展環(huán)境，面向其他地區(qū)引進(jìn)智慧城市建設(shè)人才。另一方面，要充分發(fā)揮昆明市大學(xué)城各大高校、科研院所、優(yōu)秀科技企業(yè)的優(yōu)勢(shì)， 培育一批智慧城市建設(shè)所需要的專業(yè)人才，特別是技術(shù)操作型人才。

3.推進(jìn)示范效應(yīng)。智慧城市中的各項(xiàng)信息技術(shù)遍布城市的各行各業(yè)，能催生過(guò)去無(wú)法實(shí)現(xiàn)的服務(wù)，形成相應(yīng)的智慧系統(tǒng)。在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益突出傳統(tǒng)領(lǐng)域優(yōu)先按照智慧城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改造建設(shè)，如在社會(huì)管理、公共服務(wù)、醫(yī)療等領(lǐng)域以此形成示范作用，輻射帶動(dòng)其他領(lǐng)域，共同實(shí)現(xiàn)智慧化。

4.整合各地資源，推進(jìn)配套信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。結(jié)合各地區(qū)的城市功能地位、自然條件、現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施情況，按照智慧城市的要求，加大投人力度，提升和完善現(xiàn)有配套基礎(chǔ)設(shè)施功能。一方面，對(duì)于各種配套基礎(chǔ)設(shè)施比較完善的五華區(qū)、西山區(qū)、盤龍區(qū)、官渡區(qū)，應(yīng)用信息技術(shù)和高新技術(shù)對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施交通，如對(duì)通信、供水、供氣等與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的領(lǐng)域進(jìn)行升級(jí)改造。另一方面，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)還沒有覆蓋的東川區(qū)、倘甸扶貧開發(fā)綜合試驗(yàn)示范區(qū)、祿勸縣、尋甸縣等貧困地區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施布局。

注釋

①IBM商業(yè)價(jià)值研究院.智慧地球[M].北京：東方出版社，2009.

②葛鵬飛.基于指標(biāo)體系的昆明市五華區(qū)智慧城市建設(shè)研究[J].特區(qū)經(jīng)濟(jì)，2016（5）.

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第8篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】教育信息化 數(shù)字校園

1 教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

1.1 發(fā)展現(xiàn)狀

（1）教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施（硬件）建設(shè)已初具規(guī)模，國(guó)家對(duì)教育信息化建設(shè)的重視程度及投資水平逐年增強(qiáng)，我國(guó)教育信息化的發(fā)展步伐不斷加快，從計(jì)算機(jī)等單獨(dú)設(shè)備的購(gòu)置和基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)到今天數(shù)字校園的融合集成，從數(shù)字校園的校園網(wǎng)建設(shè)到云計(jì)算支持的智慧校園網(wǎng)推廣，逐步強(qiáng)調(diào)應(yīng)用系統(tǒng)及硬件之間的集成和整合。

（2）教育信息化資源（軟件）建設(shè)有了進(jìn)一步飛躍式發(fā)展，數(shù)量、質(zhì)量均有顯著提升，教育資源建設(shè)從最初的單機(jī)資源庫(kù)建設(shè)到今天已具有規(guī)模的資源源管理平臺(tái)建設(shè)，及云計(jì)算平臺(tái)建設(shè)，云資源體系正在逐漸形成并完善。

（3）農(nóng)村教育工程已取得重大進(jìn)展，農(nóng)村中小學(xué)校校通工程建設(shè)全面完成，教育單位及師生越來(lái)越重視遠(yuǎn)程教育資源帶給他們的便利，云計(jì)算及數(shù)字資源的建設(shè)既減少了在軟硬件環(huán)境建設(shè)上的資金投入，又可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取更多的信息技術(shù)，從過(guò)去的被動(dòng)應(yīng)用到今天的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)發(fā)展在信息化的推動(dòng)下獲得巨大收益。

1.2 存在問題

1.2.1 教育觀念相對(duì)滯后、信息化管理混亂

信息化發(fā)展對(duì)教育教學(xué)的傳統(tǒng)理念已產(chǎn)生巨大影響，但由于教育主管部門及教師對(duì)教育信息化重要程度認(rèn)識(shí)不到位，如今的課堂教學(xué)還停留在應(yīng)試教育的模式下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程、甚至教育的最終目標(biāo)還是為以考試為中心，缺乏對(duì)學(xué)生獨(dú)立分析問題與解決實(shí)際問題的訓(xùn)練和培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)及自身能力發(fā)展明顯不足。傳統(tǒng)教育模式制約了信息化的發(fā)展。同時(shí)，目前大部分學(xué)校在教育信息化發(fā)展過(guò)程中沒有一個(gè)統(tǒng)一的管理體制及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，沒有認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)將引領(lǐng)發(fā)展全局的地位，因此，視野狹隘、沒有全局觀、缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)也勢(shì)必造成主管單位與學(xué)校之間、校與校之間，學(xué)校部門之間 形成了各自的信息孤島。

1.2.2 教育信息化應(yīng)用普及度不高

當(dāng)前的教育信息化建設(shè)還只滿足教育教學(xué)最基本的要求，比如學(xué)校都設(shè)有計(jì)算機(jī)課、校內(nèi)有簡(jiǎn)單的辦公管理等，已有的信息化項(xiàng)目不能夠很好地應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)工作，大量資金投入到硬件設(shè)施的建設(shè)上，本應(yīng)促進(jìn)信息化的發(fā)展，但在實(shí)際生產(chǎn)學(xué)習(xí)中，運(yùn)用率是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到投資目的的，同時(shí)已開發(fā)和運(yùn)用的軟件和資源在更新速度上又不能達(dá)到教育信息化的發(fā)展要求，開發(fā)與利用資源矛盾突出缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系教育信息化缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃，缺乏校園信息化的集中整合應(yīng)用平臺(tái)，各自獨(dú)立的教學(xué)或辦公導(dǎo)致缺乏協(xié)同工作能力。數(shù)字資源等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)本應(yīng)成課堂搬家工具，卻并沒有輔助課堂及教管。

1.2.3 教育信息化發(fā)展不協(xié)調(diào)、建設(shè)發(fā)展不均衡

目前教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)雖有顯著提升，但在其發(fā)展過(guò)程中依然存在許多待解決的問題，例如：缺乏統(tǒng)一的發(fā)展思路和發(fā)展規(guī)劃，地區(qū)間、城鄉(xiāng)間還存在著明顯的發(fā)展不均衡，數(shù)字鴻溝有所擴(kuò)大。在全國(guó)不同省市、不同類別學(xué)校及不同個(gè)體間對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用水平和網(wǎng)絡(luò)普及程度都有明顯不平衡。數(shù)字校園、智慧校園等信息化發(fā)展程度先進(jìn)國(guó)家相比存在較大差距。

2 數(shù)字化校園的產(chǎn)生及應(yīng)用

2.1 數(shù)字化校園概念的產(chǎn)生

數(shù)字校園這一概念最早起源于上世紀(jì)七十年代，由美國(guó)麻省理工學(xué)院提出E-campus計(jì)劃，而正式開始于1990年美國(guó)萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯格林組織發(fā)起的“數(shù)字校園計(jì)劃”，該項(xiàng)目正式名稱為“信息化校園計(jì)劃”，該計(jì)劃首次提出數(shù)字化校園概念。在此之后1998年美國(guó)前副總統(tǒng)戈?duì)柊l(fā)表了“數(shù)字地球―21世紀(jì)認(rèn)識(shí)地球方式”的演講，由此，“數(shù)字地球”“數(shù)字城市”“數(shù)字校園”等諸多數(shù)字概念開始深入推廣，并已廣泛應(yīng)用到教育、衛(wèi)生等各個(gè)行業(yè)當(dāng)中。

2.2 數(shù)字化校園的應(yīng)用

2.2.1 日常教學(xué)管理

基于數(shù)字化校園技術(shù)將有利于建立全面和主動(dòng)的教學(xué)管理，可以完善教學(xué)管理的組織系統(tǒng)、評(píng)價(jià)和考核系統(tǒng)，有利于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，智慧校園能為學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力支撐。

2.2.2 數(shù)字圖書館

數(shù)字圖書館通過(guò)數(shù)字化校園來(lái)實(shí)現(xiàn)智慧化的服務(wù)和管理。數(shù)字化校園在圖書館中的應(yīng)用，主要是RFID電子標(biāo)簽的應(yīng)用。智能書車是一種移動(dòng)式RFID（又稱無(wú)線射頻識(shí)別，是一種通信技術(shù)，可通過(guò)無(wú)線電訊號(hào)識(shí)別特定目標(biāo)并讀寫相關(guān)數(shù)據(jù)，而無(wú)需識(shí)別系統(tǒng)與特定目標(biāo)之間建立機(jī)械或光學(xué)接觸。）各類圖書文獻(xiàn)歸架管理設(shè)備，它具有查詢、定位、書架智能尋址等通訊功能，可實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)架位信息收藏、文獻(xiàn)分揀、新文獻(xiàn)上架等功能。

2.2.3 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室管理

數(shù)字化校園將繼續(xù)借助RFID對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，儀器，藥品等進(jìn)行分類管理，在掌握其基本屬性后，利用閱讀器可獲取任何之前存儲(chǔ)過(guò)的信息，方便調(diào)用。還可幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)，方便獲取所需物品，實(shí)驗(yàn)步驟、操作指南等信息，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如有突況或危險(xiǎn)，智慧校園將提醒并中斷實(shí)驗(yàn)過(guò)程，避免損失。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)又通過(guò)智慧的的數(shù)據(jù)分析反饋給教師和其他同學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化，智能化，又節(jié)省了如實(shí)驗(yàn)員等人力物力的投入。

2.2.4 考勤、舍務(wù)管理

學(xué)生考勤及舍務(wù)工作是學(xué)生日常教學(xué)過(guò)程一項(xiàng)重要工作任務(wù)。常規(guī)考勤或檢查工作主要都由教師承擔(dān)，花費(fèi)教師額外的時(shí)間與精力?；跀?shù)字化校園下，每次上課或回到寢室時(shí)，通過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)或校園卡中的RFID技術(shù)，即可通過(guò)一個(gè)刷臉或刷卡的簡(jiǎn)單動(dòng)作，完成人到數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換，再通過(guò)讀卡器將發(fā)來(lái)的的數(shù)據(jù)發(fā)送到遠(yuǎn)程服務(wù)器中；遠(yuǎn)程服務(wù)器接收到數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)到數(shù)據(jù)庫(kù)中；然后，教務(wù)人員或者教師通過(guò)瀏覽器登錄到考勤查詢網(wǎng)站，可以實(shí)時(shí)地遠(yuǎn)程查詢某一節(jié)課或某一位學(xué)生或某個(gè)教室在某一段時(shí)間內(nèi)的考勤情況，同時(shí)也能方便查看學(xué)生進(jìn)出寢室的情況，掌握學(xué)生在校與否的安全性；學(xué)期結(jié)束時(shí)，每門課程學(xué)生的出勤情況或者某個(gè)學(xué)生在一個(gè)學(xué)期的出勤情況可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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[2]鐘平等.智慧校園設(shè)計(jì)方法的研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（04）.

第9篇：智慧教育行業(yè)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵字：教育信息化，物聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算

 

一、我國(guó)教育信息化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教育信息化定義

教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

（二）主管部門相關(guān)政策

教育信息化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它既需要黨和國(guó)家及教育主管部門制定一系列推進(jìn)教育信息化的政策，還需要制定教育信息化的中、長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。

國(guó)家相繼出臺(tái)了一系列推進(jìn)教育信息化的政策和措施，或在相關(guān)的文件中對(duì)教育信息化提出了明確的要求，其內(nèi)容涉及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、中小學(xué)信息技術(shù)教育、中小學(xué)“校校通”工程、教育信息化發(fā)展綱要、教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目及教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育扶貧示范工程、西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程、教師教育信息化建設(shè)、高?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院管理、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心(點(diǎn))的管理、軟件學(xué)院等教育信息化的各個(gè)方面。

在教育信息化的規(guī)劃方面，在21世紀(jì)頭10年，中國(guó)教育信息化的總體規(guī)劃將從三個(gè)層面推進(jìn)：第一個(gè)層面是在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育；第二個(gè)層面是網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)充分利用網(wǎng)上資源；第三個(gè)層面是大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育。全面實(shí)施“校校通”工程，特別要重點(diǎn)扶持和發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和人才培養(yǎng)。

對(duì)于教育改革的支持政策一直在推進(jìn)，在十八屆三中全會(huì)的決議上，明確提出了教育改革的手段和方向，提出要破解擇校難題、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)化考試一年多考、全國(guó)統(tǒng)考減少客戶、部分文理科；試行普通高校、高職院校、成人高校的學(xué)分轉(zhuǎn)換，并拓寬終生學(xué)習(xí)通道等。這些優(yōu)化教育資源、增加學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的改革途徑都需要IT系統(tǒng)支撐。

二、近幾年教育信息化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)規(guī)模及投資特點(diǎn)分析

教育信息化建設(shè)十二五規(guī)劃開始進(jìn)入收官階段，2014年中國(guó)教育行業(yè)IT投資總規(guī)模為571.9億元，2014年中國(guó)教育行業(yè)信息化的投入呈持續(xù)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，同比增長(zhǎng)率達(dá)到9.5%。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃》，以及《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》等規(guī)劃的出臺(tái)，為教育行業(yè)的發(fā)展設(shè)立了科學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，同時(shí)也為教育行業(yè)信息化投資經(jīng)費(fèi)提供了穩(wěn)定可持續(xù)性的保障。2014年，教育行業(yè)大型信息化項(xiàng)目建設(shè)發(fā)展平穩(wěn)，教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋、優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享、教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育管理信息系統(tǒng)、三通工程等都取得了良好進(jìn)展。

2014年中國(guó)在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到824.9億元人民幣，預(yù)計(jì)2015年將達(dá)到965.2億元人民幣。其中，高等學(xué)歷教育市場(chǎng)學(xué)生數(shù)量和需求相對(duì)穩(wěn)定，未來(lái)市場(chǎng)份額波動(dòng)較小；K-12未來(lái)增長(zhǎng)速度明顯；語(yǔ)言培訓(xùn)占比位居第三位；企業(yè)E-learning占比最小。

三、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)展望

互聯(lián)網(wǎng)，云計(jì)算，物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的快速發(fā)展，給高校教育的信息化建設(shè)帶來(lái)了深刻的影響，學(xué)校信息化進(jìn)入一個(gè)“跨越式”發(fā)展的階段。在高校的正規(guī)教育里，信息化使以教師為中心、面對(duì)面、“黑板+粉筆”為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到很大的沖擊。

首先，信息技術(shù)進(jìn)入傳統(tǒng)的課堂，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)手段取代了“黑板+粉筆”，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、更加有效。除此之外，信息化還帶來(lái)大量網(wǎng)絡(luò)數(shù)字教學(xué)的新模式，這些新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的模式相比，不僅形式新穎，還引進(jìn)許多新的教學(xué)理念，如強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性等個(gè)性化的教育方式。信息化從各個(gè)方面影響了高校的教育，無(wú)論從內(nèi)容和形式上都起了巨大的變化，教育信息化建設(shè)已經(jīng)開始逐漸緊密圍繞“智慧”的理念，打造信息時(shí)代的“智慧校園”。通過(guò)基于智慧校園的教育信息化建設(shè)，可以提高學(xué)校的信息服務(wù)和應(yīng)用的質(zhì)量與水平，建立一個(gè)開放的、協(xié)作的和智能的信息服務(wù)平臺(tái)。

教育行業(yè)的信息化不僅承載了教育行業(yè)自身的需求，還承載了整個(gè)社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育資源高效利用的深層次需求。因此，其整體的信息化需求一直保持在較高水平。具體到教育行業(yè)用戶在數(shù)據(jù)中心的建設(shè)中，用戶對(duì)先進(jìn)性的、性能突出并易于管理維護(hù)的基礎(chǔ)設(shè)施解決方案有著較為明確的需求。眾所周知，無(wú)論是云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)，抑或是教育信息化建設(shè)，其中網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施應(yīng)用始終都是重中之重，再好的架構(gòu)如果沒有可靠的基礎(chǔ)設(shè)施作為支撐，不僅難以取得預(yù)期的效果，甚至有可能事倍功半。此外，教育信息化建設(shè)中不斷擴(kuò)大的系統(tǒng)應(yīng)用、不斷增加的IT負(fù)載，也帶來(lái)了系統(tǒng)復(fù)雜性以及對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施可用性要求的提升。

（一）無(wú)論從硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)，還是從教育資源方面來(lái)看，都要從重視教，重視管理轉(zhuǎn)到重視學(xué)生學(xué)。以前我們搞的教育信息管理系統(tǒng)或教育資源庫(kù)，軟件建設(shè)都大量集中在支持老師管理，支持老師教學(xué)，逐步要支持學(xué)生學(xué)習(xí)，從教師教到學(xué)生學(xué)，這是我們教育界的普遍規(guī)律；

（二）要從IT（信息技術(shù)）向教育回歸。教育信息化的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈還要逐步上移，而不應(yīng)該只停留在倒金字塔的形式；