英語(yǔ)道歉信精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的英語(yǔ)道歉信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：英語(yǔ)道歉信范文

英語(yǔ)作文道歉信范文一

Dear Charlie,

Kindly excuse me for my not being able to see you off at the airport this Saturday as I have promised.

A major business partner of our company will be attending an important conference in Xiamen this weekend, and my boss finally chooses me to accompany him there to negotiate about a new transaction. I have just been informed of this plan and am happy about the decisionthis is an opportunity to both display and enhance my abilities, so I am afraid I cannot be present at the airport.

Pursuing study overseas is an essential step in the accomplishment of your dream. How I wish I could have the chance to share with you my personal feelings and suggestions before you are away! I hereby send you a gift to wish you good luck. Please forgive me.

Cordially,

Li Ming

英語(yǔ)作文道歉信范文二

Dear Mr. Smith,

I am indeed very sorry that I missed the examination on International Business English Writing you gave last Friday. I feel awful about it and want you to know what happened that day.

I suddenly fell sick early that morning and my parents had to send me to the hospital. Please find enclosed a copy of the medical bill.

I sincerely hope you can understand my situation and accept my apology. I would appreciate your allowing me to take a make-up examination. I will come to your office during your office hour on Monday to discuss this possibility with you. Once again, I apologize for any inconvenience caused.

Sincerely yours,

Wang Hua

英語(yǔ)作文道歉信范文三

Dear Sarah,

I am terribly sorry to tell you that I am unable to attend your birthday part next Thursday evening. That is owing to the fact that my younger brother suddenly fell ill and was taken to a hospital this morning. I have to go there immediately and take care of him. As told by the doctor in charge, it will take around five days for him to recover and I have asked my boss for a leave.

I really regret that I cannot go to celebrate your birthday personally and would miss the perfect chance of enjoying myself with all our old friends. I have chosen a small gift for you and will send it to you tomorrow to show my best wishes. Besides, please give my regards to our friends when you meet them at the party.

第2篇：英語(yǔ)道歉信范文

萬(wàn)能道歉信范文英語(yǔ)Dear ______，

①I(mǎi) am truly sorry that ______(道歉的原因)。

②The reason is that ______(介紹原因)。

③Once again，I am sorry for any inconvenience caused.

④Hope you can accept my appologies and understand my situation.

Yours sincerely，

Li Ming

拓展閱讀：道歉信寫(xiě)作必背句子Para1：表示歉意

1. I’m very sorry for not being able to visit Beijing with you next weekend. I’m writing to apologize to you for it.

2. The reasons why I can’t go with you are as follows.

Para2：解釋原因，提出補(bǔ)救辦法

1. Just now I received a call from my cousin, who went to Australia for further study last year.

2. He told me that he would be back to China at 8 am on Saturday, and he hoped I could pick him up at the airport with his family.

3. We haven’t seen each other for a year, so I think I am supposed to meet him.

4. I make an apology to you for any inconvenience caused, and I hope you can understand my situation.

5. Let’s make it another time. How about May Day?

第3篇：英語(yǔ)道歉信范文

一、直觀導(dǎo)入

直觀導(dǎo)入就是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片等手段來(lái)導(dǎo)入教學(xué)。因?yàn)樗梢宰寣W(xué)生們直接的看到、感受到，比較形象，容易引起學(xué)生們的有意注意，也能直接引起他們的興趣。這樣的方式，比言語(yǔ)描述更為清晰明了，也更容易激起學(xué)生們的好奇心。

例如：在教學(xué)牛津高中英語(yǔ)，高一年級(jí)上Unit3 Looking good, feeling good Welcome to the unit時(shí)，我給學(xué)生們準(zhǔn)備了幾幅圖片，讓他們看一看圖片上的人都是怎樣鍛煉身體的。然后我說(shuō)：Everyone wants to be healthy and attractive. Everyone wants to feel good and look good. Now there are four pictures representing four different people’s states of mind. All of them want to get good looking or good feeling. What did they do for this? Picture 1：What did the girl do for looking good? Picture2：What did the boy do for feeling good?Picture3：What happened to the girl?Picture4：What did the boy do for feeling good?這樣的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生們感受到健康的重要性，讓他們?cè)趯W(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，也能有鍛煉的欲望。

二、問(wèn)題導(dǎo)入

問(wèn)題導(dǎo)入法又稱(chēng)懸念導(dǎo)入法。我們?cè)谡n上給出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們通過(guò)思考、研究、探討去解決，這樣可以把學(xué)生們的注意力迅速吸引過(guò)來(lái)。隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，我們可以單刀直入，直接提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，很快地進(jìn)入課文的討論中，并有一種“欲知詳情，請(qǐng)看課文”的心情。

例如：在教學(xué)牛津高中英語(yǔ)，高一年級(jí)上Unit2 Wish you were here Welcome to the unit時(shí)，我先對(duì)學(xué)生們說(shuō)：Will those who have visited these places bring some photos? Those who still haven’t had the chance please prepare some postcards．Let’s discuss the photos based on the following questions．然后給出幾個(gè)問(wèn)題，讓他們進(jìn)行討論：

1.When and with whom did you go to…?

2.Did you enjoy yourselves there?

3.What impressed you most about that place?

4.Do you think it is worth a visit?

通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題順利地把學(xué)生們帶入了新課的學(xué)習(xí)中，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，也顯得特別的專(zhuān)注，在討論問(wèn)題時(shí)，也能積極地說(shuō)出自己的看法，課堂氣氛相當(dāng)熱烈。

三、情境導(dǎo)入

情境教學(xué)一直以來(lái)都是我們所倡導(dǎo)的，因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)，沒(méi)有現(xiàn)成的語(yǔ)言環(huán)境，這就需要我們想方設(shè)法地為他們創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谙鄬?duì)真實(shí)的語(yǔ)境中，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，用英語(yǔ)做事情，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是我們所要努力的方向。因此，我在課上會(huì)給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)谇榫持?，不知不覺(jué)地開(kāi)始英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)。

第4篇：英語(yǔ)道歉信范文

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 新課程導(dǎo)入 誤區(qū) 技巧與方法

課堂導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)導(dǎo)入語(yǔ)言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。這就要求教師要充分了解并掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)需求、教學(xué)內(nèi)容和目的、甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以召笙的態(tài)度和熱情的教學(xué)方式來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性，盡可能新鮮、生動(dòng)，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是導(dǎo)人過(guò)程要有導(dǎo)向性，能自然進(jìn)人講授內(nèi)容，從內(nèi)容來(lái)看，一定要與本堂課有緊密的關(guān)系。三是導(dǎo)人內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生的積極思維。四是導(dǎo)入語(yǔ)言要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的的接受能力相適應(yīng)。五是導(dǎo)入時(shí)間的把握要準(zhǔn)確，不宜過(guò)長(zhǎng)，3-5分鐘為宜。下面我就從兩方面談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的誤區(qū)

（一）時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，喧賓奪主。

英語(yǔ)課堂導(dǎo)入花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，使導(dǎo)入顯得冗長(zhǎng)，從而影響整節(jié)課的進(jìn)程。畢竟，各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想方設(shè)法讓學(xué)生快速集中注意力，激起他們強(qiáng)烈的求知興趣，同時(shí)創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們“愿意學(xué)”、“樂(lè)于學(xué)”。如果過(guò)分地渲染導(dǎo)入部分，只會(huì)浪費(fèi)后面教學(xué)主要部分的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)也是一個(gè)系統(tǒng)。導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固和結(jié)尾五者是一個(gè)整體，缺一不可。時(shí)間安排也有重有輕，如果只重視課堂導(dǎo)入，而忽視其它環(huán)節(jié)，那么，再精彩的課堂導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。反而有點(diǎn)頭重腳輕的味道。

（二）偏離重點(diǎn)，中心不明。

有些英語(yǔ)課堂沒(méi)有針對(duì)性，只是為了“導(dǎo)入”而“導(dǎo)入新課”。這樣就使得這節(jié)課一開(kāi)始就中心不明，無(wú)法引起學(xué)生的注意力，反而誤導(dǎo)學(xué)生。

（三）生搬硬套，過(guò)于牽強(qiáng)。

有些英語(yǔ)課堂對(duì)于較沉穩(wěn)班級(jí)和較活躍班級(jí)的同一教材、同一內(nèi)容采用相同的導(dǎo)入方法，卻無(wú)法達(dá)到同等的教學(xué)效果。而有些課堂對(duì)同一個(gè)班級(jí)總是使用幾種老套的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味?！皩?dǎo)”無(wú)定法，切忌生搬硬套。

外語(yǔ)的教學(xué)目的在于培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的外語(yǔ)人才。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“初中英語(yǔ)教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)切實(shí)體現(xiàn)了多重的人文和社會(huì)意義。這種以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式正是我們新課程改革的目的和要求。

二、 良好的開(kāi)端是成功的一半。

教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人愉悅的藝術(shù)。好的課堂導(dǎo)入，使課堂氣氛變得輕松活潑，師生關(guān)系融洽，課堂活動(dòng)就能順利進(jìn)行，提高課堂效率。它對(duì)于一節(jié)課來(lái)說(shuō)有著其它環(huán)節(jié)無(wú)法替代的作用。從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張、思想高度集中，甚至還有大部分學(xué)生不能很快從課間休息回到課堂的思想狀態(tài)。生動(dòng)、新穎的導(dǎo)入可以使學(xué)生自然進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的“興奮中心”，把學(xué)生注意力迅速集中到特定的學(xué)習(xí)任務(wù)中，為完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好心理上的準(zhǔn)備。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，如何使課文教學(xué)有一個(gè)良好的開(kāi)端，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，就對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促使他們以極大的熱情投入學(xué)習(xí)，以期收到良好的教學(xué)效果，課堂導(dǎo)入就是一個(gè)不容忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，是個(gè)值得研討的課題。作為教師，必須重視英語(yǔ)課導(dǎo)入。

三.導(dǎo)入起著連接知識(shí)的作用

課堂導(dǎo)入是指在課堂教學(xué)中教師開(kāi)端設(shè)計(jì)的能引發(fā)學(xué)生思考、激發(fā)興趣、溝通情感、明確目的、起承上啟下作用的教學(xué)程序。導(dǎo)入往往在新課開(kāi)始之前，有時(shí)也可以在某一教學(xué)階段之前。教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，引起學(xué)生注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其感知新語(yǔ)言現(xiàn)象，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立知識(shí)間的聯(lián)系。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，新課改理念要求教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能為他們營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生就樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上，讓學(xué)生集中注意力的關(guān)鍵在于導(dǎo)入，只要導(dǎo)入得法，就能使學(xué)生集中自己的注意力，全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中。精彩的導(dǎo)入還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并懷著一種期待、迫切的心情等待新課的到來(lái)。另外，新課的導(dǎo)入總是建立在聯(lián)系舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上。因此，導(dǎo)入起著連接知識(shí)的作用。導(dǎo)入既是傳授知識(shí)的開(kāi)始，又是師生溝通情感的過(guò)程，師生的情感會(huì)在導(dǎo)入過(guò)程中得到交流和升華。課堂導(dǎo)入的好壞直接影響到一堂課的質(zhì)量，正確而巧妙的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序之中，所以又稱(chēng)為定向英語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更需要興趣作為最重要的動(dòng)力。

因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入就顯得極其重要。英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，但其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂效率。

【參考文獻(xiàn)】

1屈書(shū)云；初中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入初探[J]；吉林教育；2009年28期

第5篇：英語(yǔ)道歉信范文

最感動(dòng)人的道歉信范文一

xxx同學(xué):

你好!

你一定不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你，你一定會(huì)問(wèn)我，我是怎么認(rèn)識(shí)你的吧?其實(shí)在我很小的時(shí)候，我知道 河 這個(gè)字時(shí)我就認(rèn)識(shí)你了!今天找你是為了向你聲 對(duì)不起! 非常的抱歉，因?yàn)樽蛱煳蚁蚰愕纳砩先恿巳龔埿〖埰?因?yàn)樯闲瞧谖蚁蚰愕纳砩先恿藥讉€(gè)包裝袋;因?yàn)樯蟼€(gè)月我把污水向你潑去;因?yàn)樯习肽晡?我說(shuō)不下去了，我也無(wú)話(huà)可說(shuō)了，我真的很對(duì)不起你，把你弄得很臟很臟。給同學(xué)的道歉信檢討書(shū)。我也很對(duì)不起清潔工，我為他們?cè)黾恿瞬簧俾闊?。我也?duì)不起大家，因?yàn)槲廴玖苏滟F的水資源。我很后悔，很后悔，我希望再回到小時(shí)候，不把污水潑向你，不把垃圾扔向你?？梢磺卸纪砹?，晚了，我不再是小時(shí)候，我已向你潑了污水，扔了垃圾，一切已過(guò)去，我要好好的彌補(bǔ)一下自己的

過(guò)錯(cuò)，我保證不再向你扔垃圾，潑污水。我還要以身作則，告訴同學(xué)們，告訴弟弟妹妹不要這么做，對(duì)不起小河!不過(guò)，請(qǐng)你相信我，我一定會(huì)做到!小河你不要哭泣，小河你不要生氣，小河你也千萬(wàn)不要傷心，你一定要開(kāi)開(kāi)心心，請(qǐng)你想信我們，不久你將會(huì)更美麗!

xxxxx

xxxxxx年x月

最感動(dòng)人的道歉信范文二

xx機(jī)械有限公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

感謝您多年來(lái)對(duì)我公司的一貫信任和厚愛(ài)!正是有了您的支持與幫助，才使我們?cè)诶щy重重的不利形勢(shì)下得以堅(jiān)持下來(lái)，以專(zhuān)業(yè)精神和高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為您提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。 您知道，今年以來(lái)，到處都出現(xiàn)了嚴(yán)重的用工荒，我公司也不例外，春節(jié)過(guò)后，上工率嚴(yán)重下降，雖然我們幾經(jīng)創(chuàng)造條件，陸續(xù)招收了一批批員工，但到目前為止，仍未恢復(fù)到去年的最佳水平。

我們是專(zhuān)業(yè)廠家，不僅制造設(shè)備要精良，員工的操作技術(shù)更要過(guò)硬，而對(duì)于新工，我們必須用足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行操作技術(shù)培訓(xùn)，沒(méi)有技術(shù)的員工，我們是不能允許上崗實(shí)際生產(chǎn)的。在產(chǎn)品上，我們寧愿做少一些，決不能做差一點(diǎn)。對(duì)此，想必您也認(rèn)同。

今年以來(lái)，當(dāng)?shù)卣M(jìn)一步加大節(jié)能減排舉措，使我們雪上加霜，許多企業(yè)受到停電、限電、停水等嚴(yán)重困擾，到目前為止，我們這一區(qū)域仍然隔一天一供電，已經(jīng)存續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間;不僅我公司受到極大的影響，就連我們的很多上線供應(yīng)商也因此經(jīng)常拖延供貨。讓人難堪的是，我們本來(lái)不得不壓縮的生產(chǎn)計(jì)劃，常常難以完成。對(duì)此，我們?nèi)f分焦急!

值得高興的是，我們招收的新工經(jīng)過(guò)數(shù)月培訓(xùn)，已經(jīng)陸續(xù)合格上崗;我們的發(fā)電機(jī)也已經(jīng)調(diào)試發(fā)電，使我們得以有效克服停電、限電的困難;對(duì)于上線供應(yīng)商，我們已經(jīng)落實(shí)了幫扶措施，想必今后基本可以正常供貨。按下來(lái)的下半年，我們將基本具備正常生產(chǎn)的能力，力爭(zhēng)將產(chǎn)品產(chǎn)量恢復(fù)到去年最好水平。

尊敬的老朋友，貴司是我們的老客戶(hù)，多年來(lái)，給了我們極大的支持和厚愛(ài)，我們理應(yīng)以高質(zhì)量的產(chǎn)品、及時(shí)的交期予以回報(bào)。但今年以來(lái)，由于我們的無(wú)奈，給貴司造成了極大的不便，對(duì)此，我們深表遺憾!

接下來(lái)，隨著我們產(chǎn)量的不斷提高，我們將把貴司作為我們的優(yōu)先供貨客戶(hù)，按質(zhì)、按量，準(zhǔn)時(shí)交貨，通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng)，表達(dá)我們誠(chéng)摯的歉意!

希望能夠得到您和貴司的諒解，并一如既往給我們信任和支持! 再次感謝

xxxxx

xxxxxx年x月

最感動(dòng)人的道歉信范文三

蕭同學(xué)：

首先，我誠(chéng)摯的向你道歉，對(duì)不起，臨走那天不該對(duì)你那樣說(shuō)話(huà)，我的心情久久不能平靜，請(qǐng)求你的原諒，那天我心情不太好，看成績(jī)時(shí)我基本能力沒(méi)考好，我說(shuō)我根本沒(méi)想考，事實(shí)就是這樣的，那天英語(yǔ)考完后，我的頭一直在疼，我確實(shí)不在狀態(tài)，可他卻說(shuō) 不管你怎么說(shuō)，反正我心里好受。 我當(dāng)時(shí)就怒了，我不明白，為何我考不好他卻好受些，我很無(wú)語(yǔ)，也很傷心，每次當(dāng)我想和他好好相處時(shí)他總是這樣傷害我，我不知道為什么。 其實(shí)我一直都很欣賞你，你人很好，對(duì)待同學(xué)也很熱情，你和我不一樣，你各個(gè)方面都很優(yōu)秀，可能有時(shí)你不表現(xiàn)出來(lái)，但你內(nèi)心是想做一個(gè)好學(xué)生的，我卻不一樣，我背負(fù)太大的壓力去學(xué)習(xí)，卻沒(méi)有收到好的效果，我也是在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的起點(diǎn)遠(yuǎn)，沒(méi)有你的思維能力，高中的學(xué)習(xí)使我很吃力，我不得不承認(rèn)自己的渺小，我開(kāi)使接受失敗，我感到了自己的無(wú)助，我開(kāi)始學(xué)會(huì)低調(diào)，不會(huì)去嘲笑任何一個(gè)不如我的人，當(dāng)然我也不希望別人這樣對(duì)我，我很怕別人在我最脆弱時(shí)候傷害我。給同學(xué)的道歉信給同學(xué)的道歉信。希望你能理解，我知道你是在給我開(kāi)玩笑，但我還是沒(méi)能控制住自己，真的很抱歉，馬上就上高三了，也許我們不再是同班同學(xué)，但我希望你能永遠(yuǎn)記住我這個(gè)有點(diǎn)頹的人，以后的日子還需要你多多幫助。

第6篇：英語(yǔ)道歉信范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；英語(yǔ)新課；積極性

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，常言道：“良好的開(kāi)始是成功的一半?！币惶贸晒Φ挠⒄Z(yǔ)課，科學(xué)、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入必不可少。好的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維在碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，消除其它課程的延續(xù)思維或心理雜念的干擾，把學(xué)生的注意力迅速集中起來(lái)，饒有興趣地投入到新的學(xué)習(xí)情境中去，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

一、以教師引導(dǎo)與點(diǎn)撥為導(dǎo)入，突出學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)過(guò)程中起著“導(dǎo)演”的作用，學(xué)生通過(guò)教師的指令進(jìn)行活動(dòng)，從而自然而然地進(jìn)入到新的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，那么教師如何當(dāng)好這個(gè)“導(dǎo)演”，可以有以下幾種方法：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

孔子云：“溫故而知新?！被仡櫯f知識(shí)是導(dǎo)入新課的常用方法。

（二）預(yù)習(xí)導(dǎo)入法

教師在課前布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，最好設(shè)置幾個(gè)問(wèn)題，然后再在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三） 提問(wèn)導(dǎo)入法

以問(wèn)導(dǎo)入是使用最廣泛最普遍的導(dǎo)入方式，這種方法是通過(guò)教師與學(xué)生間的問(wèn)與答來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其特點(diǎn)是直接、明確，通過(guò)師生間的互動(dòng)來(lái)活躍課堂氣氛。

（四）討論導(dǎo)入

這種導(dǎo)入方式就是針對(duì)某一話(huà)題展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，教師再根據(jù)學(xué)生所講的內(nèi)容，適時(shí)的引入話(huà)題。對(duì)這種引入方式來(lái)說(shuō)，挑選一個(gè)合適的話(huà)題尤為重要。然后學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)勛约旱南敕ǎ?dāng)學(xué)生眾說(shuō)紛紜時(shí)教師適時(shí)導(dǎo)入：讓我們看看其它人是怎么做的。

例如在開(kāi)始Go for It八年級(jí)下冊(cè)Unit 2 What should I Do？的Reading part―――Maybe you should learn to relax.之前，筆者起出了這樣的問(wèn)題：“Who do you think do more after-school activities， American and British students or Chinese students？”然后再讓學(xué)生就此問(wèn)題各抒己見(jiàn)，同時(shí)還會(huì)具體地提出本課將要涉及到的各國(guó)學(xué)生的課外活動(dòng)。

（五）懸念導(dǎo)入法。

“疑”是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有“疑”才有問(wèn)、有究，才有所得。當(dāng)學(xué)生面臨問(wèn)題時(shí)需要新知識(shí)來(lái)尋找答案時(shí)，他們才產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此教師在導(dǎo)入新課時(shí)，應(yīng)向?qū)W生巧妙地設(shè)置懸念，有意使學(xué)生暫時(shí)處于困惑狀態(tài)，是學(xué)生投入到積極的揭開(kāi)“謎底”中來(lái)。有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣。

（六）情境導(dǎo)入法。

即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中進(jìn)入主題。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是直觀、形象、引人入勝。

二、以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性作為導(dǎo)入手段

學(xué)生的天性就是活潑可愛(ài)，更重要的是他們好動(dòng)，所以我們可以把學(xué)生的自由式談話(huà)，演講等行為作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲和成就感。

（一）二分鐘演講

教師讓一位學(xué)生上臺(tái)演講兩分鐘，演講的內(nèi)容根據(jù)演講者各自的差異進(jìn)安排。如成績(jī)滯后的學(xué)生可進(jìn)行課文復(fù)述，程度中等的可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，而成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則可以作即興演講，收效良好。因此，教師一定要作好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講能力和鍛煉口語(yǔ)的同時(shí)作為一節(jié)課的導(dǎo)入。

（二）自由談話(huà)式

自由談話(huà)式意思是學(xué)生圍繞一個(gè)話(huà)題充分發(fā)表自己的看法。教師可讓學(xué)生進(jìn)行a pair of students對(duì)話(huà)或由值日班長(zhǎng)提出話(huà)題，各自自由發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容不限，可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、新聞話(huà)題、社會(huì)熱點(diǎn)，或是學(xué)生感愛(ài)好的話(huà)題，如奧運(yùn)會(huì)、足球賽等。教師充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。

（三）分角色朗讀

新編初中英語(yǔ)教材大部分內(nèi)容是A，B兩組對(duì)話(huà)形式。因此可以進(jìn)行分角色朗讀。這種形式多樣的讀書(shū)法不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)了上個(gè)單元的內(nèi)容，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（四）背景知識(shí)導(dǎo)入法。

在對(duì)于學(xué)習(xí)一些人物傳記的時(shí)候，我們可以安排一些有關(guān)圖片，或者播放一些有關(guān)的錄像。比如在學(xué)習(xí)比爾蓋茨這一課，我們可以通過(guò)幻燈片展示一些有關(guān)比爾蓋茨成功的資料圖片，激起學(xué)生學(xué)習(xí)他的興趣。

三、充分利用電教媒體導(dǎo)入，提高課堂教學(xué)效率

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和的進(jìn)步，各種教學(xué)設(shè)施日趨完善，電腦、電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)等相繼進(jìn)入課堂，我們應(yīng)充分利用這些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入。

（一）以看導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、照片、幻燈片、錄音等手段導(dǎo)入教學(xué)。

（二）以聽(tīng)導(dǎo)入法

教師可根據(jù)課文的需要，直接讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂(lè)、歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂(lè)的作者、作品的主題等。

英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入方式多種多樣，不拘一格。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象選擇一種最佳的教學(xué)導(dǎo)入方式。但是無(wú)論是哪種導(dǎo)入方式，都必須具有趣味性、導(dǎo)向性、刺激性，這樣才能自然的進(jìn)入講課的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生的積極思維。一個(gè)好的導(dǎo)入方式應(yīng)盡量做到自然合理、循序漸進(jìn)。一個(gè)精彩的導(dǎo)入可以先聲奪人、一炮打響，極大的提高課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、探究的氛圍中學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：英語(yǔ)道歉信范文

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 導(dǎo)入技巧 課堂教學(xué)

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入可謂多種多樣，教師可根據(jù)不同類(lèi)型的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方法，以此來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛， 調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)講的積極性，激發(fā)學(xué)生高昂的求知欲望， 最終能最大限度的提高課堂教學(xué)效果。下面根據(jù)幾年來(lái)教授高中英語(yǔ)課的教學(xué)實(shí)踐和平日向前輩學(xué)習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)，舉例探討一些高中英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的基本方法和技巧。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

“溫故而知新，可以為師矣?！庇袝r(shí)由復(fù)習(xí)單詞導(dǎo)入新課可以取得簡(jiǎn)單有效的效果。例如在學(xué)習(xí)必修4unit3 A Taste of English Humor 時(shí)，課前先給學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，在復(fù)習(xí)到humor這一詞時(shí)，讓學(xué)生例舉出他們所知道的幽默形式和幽默大師，循序漸進(jìn)的引出English Humor這一主題。

二、背景知識(shí)導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)一些人物傳記的時(shí)候，可以安排一些有關(guān)圖片，或者播放一些相關(guān)的錄像。比如在學(xué)習(xí) Nelson Mandela― a modern hero這一課時(shí)，可以通過(guò)幻燈片展示一些關(guān)于 Nelson Mandela的圖片，以及Nelson Mandela的生平簡(jiǎn)介，激起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷提高自身的品格修養(yǎng)。

三、視聽(tīng)導(dǎo)入法

隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體已成為一種有效的教學(xué)手段。新教材的閱讀文章題材廣泛，涉及文化，藝術(shù)，科技，日常生活等各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的內(nèi)容是熟知的，具體的，有的則較為抽象。根據(jù)中學(xué)生的心理特征，抽象的語(yǔ)言學(xué)習(xí)往往會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒。對(duì)于較長(zhǎng)的故事性或戲劇性的文章，教授課文前景可用故事來(lái)襯托，使課文引人入勝，顯得生動(dòng)。比如在學(xué)習(xí)必修3unit3 The Million Pound Bank Note 時(shí)，由于課文內(nèi)容是對(duì)話(huà)，而且故事發(fā)生的年代離們很遠(yuǎn)，所以可以先給學(xué)生觀看這部電影，在導(dǎo)入新課的同時(shí)又加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解。又如，在教授必修2unit5 Music 時(shí)，可直接讓學(xué)生先欣賞Folk music， Pop music， Rock ’n’ Roll，Jazz和 African music 的音樂(lè)、歌曲，使學(xué)生為之而心動(dòng)，從而導(dǎo)入新課。

四、文中插圖導(dǎo)入法

利用文中插圖，逐步引入新課話(huà)題。如教授Unit2 The United Kingdom時(shí)，可讓學(xué)生打開(kāi)課文看著文中插圖，用淺易的英語(yǔ)邊提問(wèn)：The United Kingdom includes _____ ，______，______，and____.邊描繪出英國(guó)的組成部分，這樣通過(guò)適當(dāng)?shù)膶?dǎo)語(yǔ)及文中的插圖，增加學(xué)生的求知欲，從而引導(dǎo)他們進(jìn)一步找到問(wèn)題的答案。

五、設(shè)疑導(dǎo)入法

設(shè)疑導(dǎo)入法讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極的思考，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力。它是教師平時(shí)上課最常用的一種導(dǎo)課法，簡(jiǎn)單易行，不需其它教具也可進(jìn)行，而且能一步到位，引起懸念，使學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)。如在教授The Earthquake這一單元時(shí)，可以設(shè)置下列問(wèn)題：

1.Do you know some serious earthquakes that happened before？

2.How much do you know about the earthquake？

3.What happens when there’s an earthquake？

4.What strange things do you think may happen before an earthquake？

通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)設(shè)疑，先讓學(xué)生分組討論去解疑，學(xué)生圍繞這些問(wèn)題各抒已見(jiàn)，為他們學(xué)習(xí)下面的課文作了鋪墊。但設(shè)疑導(dǎo)入應(yīng)注意圍繞教學(xué)的中心，在教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵之處設(shè)計(jì)提問(wèn)，才能啟發(fā)學(xué)生抓住中心理解問(wèn)題。

六、表演導(dǎo)入法

在人們的日常交流中，語(yǔ)言和動(dòng)作表情通常是同時(shí)進(jìn)行的，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中也是如此，肢體語(yǔ)言配合課堂教學(xué)，可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容和活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的感官印象，有效地提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。例如：在教授必修4 Unit4 Body language 時(shí)，教師可翹起大姆指，點(diǎn)頭，搖頭，讓學(xué)生猜是什么意思，接著板書(shū)呈現(xiàn)wave， shake， nod， agreement， disagreement， proud，gesture等單詞，告訴學(xué)生這些動(dòng)作都稱(chēng)之為“Body Language”。這樣，學(xué)生就很容易明白“Body Language”的含義，也為講課文作了鋪墊。

七、自由討論導(dǎo)入

教師可讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)或由學(xué)生自己提出話(huà)題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、熱點(diǎn)新聞、學(xué)生的日?；顒?dòng)、時(shí)事話(huà)題或是學(xué)生感興趣的話(huà)題，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等。教師可利用學(xué)生所講的內(nèi)容，適時(shí)地引入主題。此類(lèi)教學(xué)實(shí)例有The Great Women，Theme Parks等。例如The Olympic Games這一單元是圍繞奧運(yùn)會(huì)這一主題展開(kāi)的。那時(shí)正巧趕上2012倫敦奧運(yùn)會(huì)在舉行，全世界都在關(guān)注奧運(yùn)會(huì)，關(guān)注各國(guó)體育健兒能否再創(chuàng)輝煌。于是，就聯(lián)系正在舉行的奧運(yùn)會(huì)賽事，要求學(xué)生自己講講奧運(yùn)會(huì)，然后在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和參與活動(dòng)的積極性。

八、小結(jié)

總之，教無(wú)定法，因材施教。英語(yǔ)新課導(dǎo)入的方式可謂變化無(wú)窮。這里所說(shuō)的幾種導(dǎo)入方式只不過(guò)是一些淺顯體會(huì)。因此，在具體的教學(xué)中，只要能夠針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)有趣、易學(xué)。就一定會(huì)使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)，課堂教學(xué)也定會(huì)收到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]韓江紅，張翠梅.芻議英語(yǔ)課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)[J].教學(xué)與管理.2010（36）

第8篇：英語(yǔ)道歉信范文

一 采取“交流—互動(dòng)”的形式

學(xué)生的動(dòng)是以教師的啟動(dòng)為基礎(chǔ)的。教師在講授新課前對(duì)學(xué)生作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在講授較難理解的課文前，先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，找出相關(guān)的背景知識(shí)并提出教學(xué)要求，為學(xué)生的理解打下良好的基礎(chǔ)。教師主要做好引導(dǎo)工作，掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，為學(xué)習(xí)新課提供豐富的感性材料。例如，在Pygmalion一課開(kāi)始前，筆者讓學(xué)生預(yù)先查找有關(guān)“皮格馬利翁（Pygmalion）”的資料。在上課前，學(xué)生就已經(jīng)對(duì)課文很有興趣了。因?yàn)樗麄兞私獾健捌じ耨R利翁”是一種心理學(xué)效應(yīng)，很想了解這篇課文與它有什么關(guān)聯(lián)。這樣，使全體學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生一種探求知識(shí)的渴望。

二 利用多媒體教學(xué) 創(chuàng)設(shè)直觀的形象

教師把要講述的內(nèi)容運(yùn)用多媒體技術(shù)形象生動(dòng)地展示給學(xué)生（可以通過(guò)實(shí)物或者是錄像等），使得教學(xué)更有情境，營(yíng)造出更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。多媒體教學(xué)能使英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)、形象、有趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的教學(xué)效果。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中積極活躍的心理因素，對(duì)于學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能大大提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣，讓一節(jié)課有多個(gè)興奮點(diǎn)以激發(fā)學(xué)生的思維。在一節(jié)課中運(yùn)用多媒體技術(shù)可提供許多非語(yǔ)言素材，如時(shí)代背景、角色、形象、心理活動(dòng)等，圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融會(huì)、視聽(tīng)并用，這種全信息的表達(dá)為英語(yǔ)教學(xué)提供生動(dòng)、形象、逼真的表現(xiàn)效果，摒棄了傳統(tǒng)課堂教學(xué)不利于學(xué)生興趣培養(yǎng)的方法，即學(xué)生以聽(tīng)為主，處在被動(dòng)接受信息的地位，所接觸的多為機(jī)械的帶有重復(fù)性和程式化的練習(xí)，因此，多媒體教學(xué)大大提高了教學(xué)效果。例如，在講授Country Music 時(shí)，由于學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)了解甚少，筆者就在他們閱讀課文前，先播放一些鄉(xiāng)村歌曲如：“Take me home，country road”“Yesterday Once More”和一些Jazz、pop music等，看學(xué)生能否分辨出哪些是鄉(xiāng)村音樂(lè)。同時(shí)，筆者還利用多媒體手段向?qū)W生展現(xiàn)鄉(xiāng)村音樂(lè)的時(shí)代背景、代表人物及相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村音樂(lè)有所了解，并被這些相關(guān)的知識(shí)所吸引，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，才讓學(xué)生閱讀課文。又如，在講Charlie Chaplin時(shí)，可以播放一段卓別林的電影內(nèi)容，讓學(xué)生在幽默的默劇中感受到卓別林的表演風(fēng)格與特色，再進(jìn)行人物介紹。

三 自編短劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)生學(xué)了英語(yǔ)后，要會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。為此，筆者每節(jié)課都花五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生到講臺(tái)前表演他們自編的課本劇。上課前，由值日生或者再邀請(qǐng)別的兩三個(gè)同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過(guò)的課文內(nèi)容，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，但是臺(tái)詞必須運(yùn)用已學(xué)過(guò)的類(lèi)型并與即將所學(xué)的課文有關(guān)。例如，在Pygmalion一課的賣(mài)花女與教授之間的對(duì)話(huà)表演，學(xué)生以搞笑的形式模仿得惟妙惟肖，令課堂氣氛馬上活躍起來(lái)。這樣一種創(chuàng)造，是語(yǔ)言的活用，從而加深了對(duì)新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到學(xué)以致用。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)，又能在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種方法能使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四 激勵(lì)想象，拓寬思維

英語(yǔ)的閱讀，要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)教材的語(yǔ)言材料，設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面、不同角度進(jìn)行思維。新課標(biāo)下的初中英語(yǔ)教材是集思想性、科學(xué)性、趣味性與實(shí)用性為一體的好教材。每一個(gè)單元均涉及一個(gè)有關(guān)主題（Topic），從中外文化習(xí)俗、世界名人傳記到飲食、衛(wèi)生、環(huán)保、體育。這些主題都能喚起學(xué)生的注意與興趣，而教師的任務(wù)是把這些主題變?yōu)楦子趯W(xué)生參與的話(huà)題，進(jìn)而把這些話(huà)題變?yōu)榱顚W(xué)生更感興趣、樂(lè)于思考并有感而發(fā)的問(wèn)題。如遇到居里夫人（Madam Currie）、愛(ài)因斯坦（Albert Einstein）等著名人物的傳記文章，就要盡量引導(dǎo)學(xué)生去了解、概括主人公的個(gè)性和成功因素，引導(dǎo)他們思考這些因素與偉人們?cè)谄椒补ぷ骱蛣趧?dòng)中善于聯(lián)想才有創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系，引導(dǎo)他們思考“如果沒(méi)有這些發(fā)明創(chuàng)造，世界將會(huì)如何？”等問(wèn)題。這樣，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，又可使他們展開(kāi)想象的翅膀，從而開(kāi)發(fā)他們的思維深度和廣度，使學(xué)生的思維更加靈活，更具跳躍性。

另外，教師還可以根據(jù)學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)和生活常識(shí)，結(jié)合專(zhuān)題學(xué)習(xí)任務(wù)，故意設(shè)置錯(cuò)誤的教學(xué)情境，提出相關(guān)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)如何糾正錯(cuò)誤的觀念和做法，得出正確的結(jié)論。如講到“Health”這一話(huà)題時(shí)，教師可以根據(jù)女生愛(ài)美怕發(fā)胖這一現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)播放夸大功效的減肥藥廣告宣傳片，提出“What is the most effective and healthy way of losing weight？”的問(wèn)題，讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀和正確的健康意識(shí)，糾正錯(cuò)誤的減肥方法。

當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)這些教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)造的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松民主富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，善于抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果以及教學(xué)反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)……只有教師在教學(xué)中真正樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)。

第9篇：英語(yǔ)道歉信范文

關(guān)鍵詞： 新課改 英語(yǔ)教師 主導(dǎo)作用

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，要從單純的知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，即全面的教育，包括知識(shí)、學(xué)法、情感及文化在內(nèi)。要搞好英語(yǔ)這門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程教學(xué)，教師該如何發(fā)揮主導(dǎo)作用呢？就這個(gè)問(wèn)題我談?wù)剛€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)。

一、抓好“備課”和“講課”兩個(gè)環(huán)節(jié)

教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其目的之一是使學(xué)生學(xué)到知識(shí)。因此教師在教學(xué)中必須抓好備課和講課這兩個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是備課這個(gè)環(huán)節(jié)。備課不僅僅在于熟悉和掌握所要講解的知識(shí)，更重要的是從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)目的出發(fā)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，使其達(dá)到預(yù)期的效果。因此，教師除要依據(jù)教學(xué)對(duì)象和授課目的確定講授的重點(diǎn)、突破的難點(diǎn)內(nèi)容以外，還要考慮采用哪些方法，運(yùn)用哪些手段才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)富有成效，這些都要在具體的備課中仔細(xì)周全地考慮，尤其要求教師對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平、接受能力有提前了解，對(duì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的地方及學(xué)習(xí)方法都要有預(yù)見(jiàn)性，要備出可行的具體教案。例如，在高一英語(yǔ)必修（一）中，定語(yǔ)從句既是語(yǔ)法重點(diǎn)又是語(yǔ)法難點(diǎn)，我認(rèn)為學(xué)生要學(xué)好定語(yǔ)從句就必須對(duì)句子結(jié)構(gòu)有所了解，而英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)這個(gè)語(yǔ)法又是大部分學(xué)生的弱點(diǎn)，于是，我大膽地把高二的教學(xué)內(nèi)容（句子結(jié)構(gòu)既五種基礎(chǔ)句子）前移到高一，結(jié)合定語(yǔ)從句一并進(jìn)行，這樣不但復(fù)習(xí)了五種常用的基礎(chǔ)句子結(jié)構(gòu)，而且使學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)有了明確的認(rèn)識(shí)，效果很好。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

新課改重點(diǎn)主張培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。教和學(xué)是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面，是矛盾的統(tǒng)一，缺一不可。教學(xué)中如果只有教師的精心備課、認(rèn)真講課，而沒(méi)有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，教師的業(yè)務(wù)水平再高，教學(xué)效果也不會(huì)很理想。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注意：

1.采用各種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

明確地向?qū)W生介紹英語(yǔ)在全世界的廣泛應(yīng)用及現(xiàn)代生活中的巨大作用，尤其是高中學(xué)生，英語(yǔ)是三大主課之一，高考英語(yǔ)總分值150分等，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的和意義，端正態(tài)度，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并使他們對(duì)英語(yǔ)保持興趣。在具體的教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多穿插學(xué)生感興趣的東西，如足球、籃球等，使學(xué)生的注意力高度集中，積極主動(dòng)地思維和參與。教師還可播放全英文電影，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，學(xué)到扎實(shí)的知識(shí)；又因興趣濃厚，主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生會(huì)感到一種精神上的享受，從而強(qiáng)化積極性。

2.依據(jù)不同對(duì)象，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以教師應(yīng)該經(jīng)常地積極地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給學(xué)生介紹一些學(xué)習(xí)方法：（1）課前預(yù)習(xí)。首先瀏覽該課的各項(xiàng)內(nèi)容，然后細(xì)讀，找出不懂的地方，且嘗試著用已學(xué)的知識(shí)去分析、理解、甚至猜測(cè)。其次，帶著不懂的問(wèn)題查閱工具書(shū)，獨(dú)立思考，爭(zhēng)取在閱讀、細(xì)讀中捕捉語(yǔ)言現(xiàn)象、疑點(diǎn)和難點(diǎn)。然后把問(wèn)題記下來(lái)，留在課堂通過(guò)聽(tīng)課尋找答案。（2）上課時(shí)讓“五官”動(dòng)起來(lái)。會(huì)動(dòng)手、勤動(dòng)嘴、認(rèn)真聽(tīng)、細(xì)觀察、善動(dòng)腦，大膽提問(wèn)，求證答案；對(duì)提問(wèn)，積極思考，爭(zhēng)取回答問(wèn)題；認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)和教師的解釋?zhuān)瑫r(shí)注意比較自己的理解，差異出在哪里，差異多大，抓住時(shí)機(jī)做筆記。（3）及時(shí)復(fù)習(xí)。課后及時(shí)地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。整理筆記、歸納詞組、提煉句型、小結(jié)語(yǔ)法。還有，指導(dǎo)學(xué)生多讀一些相應(yīng)的英語(yǔ)材料，借以溫故知新、擴(kuò)大詞匯量、豐富知識(shí)提高綜合閱讀能力。（4）鞏固練習(xí)。復(fù)習(xí)之后，認(rèn)真完成教本上的各練習(xí)，在時(shí)間允許的條件下補(bǔ)充檢測(cè)練習(xí)。通過(guò)檢測(cè)知曉自己對(duì)知識(shí)的理解、掌握情況。

三、樹(shù)立積極的教師形象

“榜樣的力量是無(wú)窮的”。教師天天與學(xué)生打交道，教師的言行時(shí)時(shí)刻刻都在影響著學(xué)生，都會(huì)激起學(xué)生相應(yīng)的體驗(yàn)。因而教師首先要做到保持積極的心態(tài)，相信自己在工作中能干好，干出成績(jī)。其次要常說(shuō)激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)。學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)；學(xué)生遇到挫折時(shí)幫助他們?cè)谑≈姓页龀晒c(diǎn)，用肯定的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)。再次要保持激勵(lì)的體態(tài)。對(duì)學(xué)生的每個(gè)正確反應(yīng)給予會(huì)心的一笑，得體的勢(shì)態(tài)等積極的情感流露能增強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)。

四、建立新型的師生關(guān)系