自主創(chuàng)業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
而作為大部分并沒有那么優(yōu)秀的學生，他們認為開展大學生創(chuàng)業(yè)教育只是校領導的工作，將創(chuàng)業(yè)問題看做研究專家和學者們的研究問題，擺出一副事不關己高高掛起的不屑態(tài)度，這樣只會將自己擋在自主創(chuàng)業(yè)問題的大門之外，更有勝者，一部分的師生把創(chuàng)業(yè)視作天方夜譚高不可攀，故而在面對創(chuàng)業(yè)問題之時，總是裹足不前，邁不開步子。這樣就使創(chuàng)業(yè)問題中最為核心的一個部分———創(chuàng)業(yè)人群與該問題脫節(jié)了。近年來，創(chuàng)業(yè)教育的問題已逐漸受到許多高校的重視，在學生畢業(yè)前對其安排短期的創(chuàng)業(yè)意識教育，準確來說，這種臨門抱佛腳式的意識教育是有一定效果的，能夠滿足畢業(yè)學子一部分的需求。但是，創(chuàng)業(yè)教育不是一蹴而就的，學生的創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)積極性、對創(chuàng)業(yè)領域的興趣以及勇于冒險的精神等才是創(chuàng)業(yè)過程中所應具備的最基本的素質。在一定程度上，把創(chuàng)業(yè)教育當成是“企業(yè)家速成教育”，由此反映出高校創(chuàng)業(yè)教育的功利主義價值傾向。
2政府在大學生創(chuàng)業(yè)機制建設中的缺位
政府對大學生創(chuàng)業(yè)機制的作用主要體現在創(chuàng)業(yè)環(huán)境的營造上。創(chuàng)業(yè)環(huán)境是政府和社會為創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程始終創(chuàng)建的一個公共大平臺，其外延包括一切影響創(chuàng)業(yè)過程的政治經濟社會因素。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的作用就在于對創(chuàng)業(yè)的支持、鼓勵、服務和保護，創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善對大學生創(chuàng)業(yè)的始終都起到了不可替代的助力作用。對我國的任何一個地方政府而言，其首要任務都是提高經濟發(fā)展水平，由于企業(yè)在經濟發(fā)展中具有舉足輕重的作用，政府必然會與企業(yè)之間保持著一種良性的互助關系，同時政府目標的多樣性也是一個不可忽視的因素。在我國當前經濟環(huán)境下，地方政府存在經濟增長、反腐倡廉、民生問題、城市規(guī)劃與發(fā)展等可能存在相互矛盾的多重目標，如果政府在面對這些矛盾時出現取舍偏差的問題，官員的目標不是為了追求社會利益的最大化，而是追求一己私利，、，將資源分配給自己的政治支持者，或者與一些企業(yè)發(fā)生利益關系，不能為民間提供一個良性的競爭環(huán)境。此時，政府對創(chuàng)業(yè)的促進作用將無法付諸實踐因而無法惠及于民。由于目前我國主要的創(chuàng)業(yè)大軍之中，大學生還無法占到一席之地，地方政府的工商、稅務等部門對大學生創(chuàng)業(yè)并沒有明文規(guī)定的優(yōu)惠政策和特殊扶持，目前尚未形成一套支持大學生創(chuàng)業(yè)的相關文件和法律法規(guī)，這也成為了阻礙大學生創(chuàng)業(yè)進一步發(fā)展的重要障礙之一。
3大學生創(chuàng)業(yè)機制存在的主要問題
（1）缺乏社會關系40.4%的受訪者表示在自己的創(chuàng)業(yè)過程中也遇到過缺乏社會關系的困難。社會關系網絡中，成分十分復雜，關系的規(guī)模龐大，關系網成員來往頻率高，交流以事務往來和物質往來為多，甚少進行情感交流；相反，大學生的社會關系網絡則相對成分更為單一，關系的規(guī)模也比較小，事務往來和物質往來稀疏，多以情感交流為主。所以大學生創(chuàng)業(yè)能力在社會上相對而言缺乏社會認同，這就導致大學生在創(chuàng)業(yè)過程中陷入出現問題也無處求助的境地。（2）缺乏人才和核心技術大學生創(chuàng)辦的企業(yè)內部員工多以在校生和剛踏入社會的應屆畢業(yè)生為主，這部分人群有一個共有的特點，就是理論知識豐富但實際經驗相當匱乏。往往這樣的年輕企業(yè)難以吸引在同一領域有著豐富經驗和專業(yè)技能的能人加入。此外，掌握核心技術和適時對技術進行改革和創(chuàng)新，也是企業(yè)在這個優(yōu)勝劣汰的競爭型社會中尋得一席之地的重要法寶。如果企業(yè)缺乏對核心技術的掌控力和改革創(chuàng)新能力，只是依附于其他有實力的企業(yè)之上，那么其社會競爭力將直線下降，這也是目前大學生創(chuàng)業(yè)過程中容易忽略同時也十分重要的問題。（3）缺乏好的創(chuàng)業(yè)方向，開拓市場困難大學生生活圈往往局限于校園內，眼界有待拓寬，對市場缺乏敏感度，不能及時把握市場的變化，以至于對創(chuàng)業(yè)項目缺乏駕馭能力，尤其當社會有效資源相對匱乏時，隨之而來的將是市場開拓困難、銷售渠道狹窄等一系列困難。（4）缺乏團隊合作精神調查中顯示，9%的創(chuàng)業(yè)者表示團隊缺乏合作精神，很多創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的同時還在考慮其它的發(fā)展方向，這表明剛畢業(yè)和面臨畢業(yè)的大學生存在很多不確定因素，另外由于缺乏面對問題、解決問題的能力，不能將企業(yè)運營過程中一直存在的和突發(fā)的一系列問題很好地解決，從而使企業(yè)陷入困境，導致運營效率大大折扣。
4總結
第2篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
(1)創(chuàng)業(yè)范圍差異王伯慶博士認為本科和高職院校辦學存在類型、層次和培養(yǎng)目標之間的差異畢業(yè)生在就業(yè)市場也不盡相同。本科院校屬于研究型、應用型而高職院校直接面向就業(yè)所以對大學生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)研究理應把本科生和高職生區(qū)分對待。(2)創(chuàng)業(yè)類型差異本科生與高職生在自主創(chuàng)業(yè)類型上明顯差異。前者屬子機會型”創(chuàng)業(yè)后者屬子生存型”創(chuàng)業(yè)其創(chuàng)業(yè)的市場競爭和經營風險較大。本科生團隊創(chuàng)業(yè)的行業(yè)創(chuàng)業(yè)難度較大、科技含量較高對于技術水平、營銷能力、管理能力、融資能力都有較高要求需要團隊合作創(chuàng)業(yè)洛有分工。而高職畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)集中在相對低端的傳統(tǒng)項目或行業(yè)河以不依靠團隊而創(chuàng)業(yè)。這也是本科生與高職高專生創(chuàng)業(yè)的明顯差別之一。
二、發(fā)揮優(yōu)勢降低劣勢機會與威脅并存
高職大學生創(chuàng)業(yè)幫助他們正確識別自身在創(chuàng)業(yè)實踐中存在的優(yōu)勢與劣勢因素所處外部環(huán)境的機會與威脅因素并發(fā)揮優(yōu)勢抓住機會克服不足回避威脅進而推動整個高職院校畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)的進程。(l)優(yōu)勢分析以石家莊信息工程職業(yè)學院為例，為激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望和創(chuàng)業(yè)熱情通過舉辦模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)大賽等活動利用校報、廣播、網絡等媒體宣傳創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)成果不定期地安排教師和創(chuàng)業(yè)成功人士開展創(chuàng)業(yè)知識經驗交流為立志創(chuàng)業(yè)的同學提供輔導方案;在學生當中營造了良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。使得我院學生有了在學校實踐的機會這使得他們積累了不少實踐經驗肩些畢業(yè)后把自己的創(chuàng)業(yè)小店經營的紅紅火火，創(chuàng)出自己一番新天地。另一方面。我院還在醞釀實施小微企業(yè)投資計劃使學生加快實現創(chuàng)業(yè)的倍增效應。(2)劣勢分析盡管他們的綜合素質不錯但其文化基礎明顯較差著遍表現在學習能力、知識運用、創(chuàng)新創(chuàng)造、綜合素質方面要弱于本科生這些因素決定高職學生在選擇創(chuàng)業(yè)項目上更傾向于投資少、風險小、「]檻低的傳統(tǒng)行業(yè)或低端項目。而這些領域的市場競爭力不強，面對激烈殘酷的商業(yè)競爭認知過于理想對市場潛在風險預見不足，直面困難的勇氣和決心不夠。一旦遭遇失敗容易措手不及?？箟耗芰τ写訌?。(3)機會與威脅機會分析國家為進一步推進大學生創(chuàng)業(yè)工作積極拓寬就業(yè)渠道不斷加大對大學生自主創(chuàng)業(yè)的重視程度和扶持力度，出臺了一系列更加務實有效的促進大學生創(chuàng)業(yè)的政策導向和優(yōu)惠舉措公人力資源和社會保障部開展實施大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃’和崗位拓展計劃’提出用三年時間實現引領45萬名大學生完成創(chuàng)業(yè)計劃的具體行動目標”氣由此可見我國大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時代的必然選擇擁有寬闊的發(fā)展空間。威脅分析作為高職層次的學生創(chuàng)業(yè)絕大部分動機是解決自身就業(yè)實現經濟獨立。創(chuàng)業(yè)模式有別于本科及以上學歷層次大學生的機會型創(chuàng)業(yè)從低端傳統(tǒng)行業(yè)入手的居多基本屬于生存型創(chuàng)業(yè)很難成為風險投資商追逐的目標。通過風險投資獲得創(chuàng)業(yè)資金的概率幾乎為零更多地只能依靠自己去籌集資金。在這種情況下高職大學生只有充分了解自身的優(yōu)勢與劣勢客觀分析整個大環(huán)境的特殊機遇與挑戰(zhàn)再在市場中找準落腳點”才有可能開創(chuàng)一片屬于自己的新天地。
三、綜上所述
第3篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
關鍵詞：自主創(chuàng)新；產業(yè)政策；稅收制度；公共產品
1政府政策激勵的必要性分析
政府政策激勵保險創(chuàng)新的主要原因包括兩個方面：一是創(chuàng)新存在溢出效應和規(guī)模報酬效應，會傷害創(chuàng)新企業(yè)的積極性；二是創(chuàng)新的投入不應該完全由企業(yè)承擔，需要社會和政府分擔創(chuàng)新的某些環(huán)節(jié)。這兩個問題都無法依靠市場自身來解決。
由于市場存在著不完全競爭、外部性、不完全信息等局限性，因此市場這只“看不見的手”的作用并不是無限的。市場對創(chuàng)新的激勵的缺陷主要體現為以下幾方面：第一，市場并不能從根本上解決創(chuàng)新的風險問題。保險創(chuàng)新本身存在高成本、高風險，如保險產品定價風險、投資風險、市場風險等等，將會造成保險企業(yè)在具體項目上怕?lián)L險，從而缺少創(chuàng)新的主動性。第二，由于保險市場上信息的不完全，將會造成市場需求的誘導作用是有條件的，并不能完全保證保險企業(yè)創(chuàng)新成果的供求一致，從而有可能導致創(chuàng)新的市場需求-價格激勵機制難以實現。第三，市場的外部性，不能為保險企業(yè)創(chuàng)新活動提供有利的外部環(huán)境，如一些與創(chuàng)新活動有關的基礎設施、政策、法律等并不是市場本身能解決的。第四，市場激勵機制將會使保險企業(yè)更多地顧慮自身利益，而很少考慮社會利益，從而容易對整個行業(yè)的發(fā)展產生不良影響。
2政府政策激勵的作用
政府對保險企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵作用，主要體現在以下幾方面：
（1）在前序創(chuàng)新者和后序創(chuàng)新者之間，在創(chuàng)新的私人收益率和社會收益率之間保持一種平衡。從政府行為的角度，對前序創(chuàng)新者的原創(chuàng)創(chuàng)新當然應該給予支持和鼓勵，同時也要對后序創(chuàng)新者的持續(xù)改進和創(chuàng)新擴散予以激勵。
（2）超越單個企業(yè)的局部利益，從社會整體利益出發(fā)，進行一些基礎設施的建設，以降低保險企業(yè)自主創(chuàng)新的壁壘。
（3）對一些關鍵產業(yè)的保險產品開發(fā)的投資，由于風險大，往往是保險企業(yè)回避的，且是單個保險企業(yè)所無法承受的，而政府可在這方面起著關鍵作用，如農業(yè)保險產品、地震保險、洪水保險等等。
3政府政策激勵的方式
3.1產業(yè)政策
（1）穩(wěn)步推進從分業(yè)經營向綜合經營的轉化，消除保險創(chuàng)新的制度障礙。保險產品與銀行、證券產品三者之間存在著替代品競爭的問題。然而，為了維護金融安全，我國采取保險、銀行、證券分業(yè)經營的制度安排，并對保險公司的投資渠道進行嚴格限制。這在金融機構內部管理制度不健全，金融市場制度不完善的條件下具有現實合理性。但是，它同時也緩解了保險業(yè)所面臨的替代品競爭壓力，不利于保險業(yè)的資產業(yè)務和負債業(yè)務創(chuàng)新。相關市場中替代品的競爭面臨制度障礙，壓抑了金融創(chuàng)新動機。
（2）創(chuàng)新金融立法，支持發(fā)展保險企業(yè)集團，增加保險企業(yè)創(chuàng)新實力。從國際金融業(yè)的發(fā)展態(tài)勢來看，金融混業(yè)、多元化經營已經成為一種普遍的發(fā)展趨勢，也是金融保險企業(yè)做大做強的主要途徑。已經進入中國和準備進入中國的各國主要保險產品提供商大多是大型金融控股和保險集團，保險企業(yè)在自身經營的體制下，必須面對國際綜合性跨國金融服務集團全方位的沖擊，這將使中國本土金融機構在競爭中處于極為不利的地位，因此，中國保險企業(yè)必須走集團化綜合經營之路。
（3）適度放松監(jiān)管，為保險創(chuàng)新提供寬松環(huán)境。在監(jiān)管與創(chuàng)新的博弈過程中，如果監(jiān)管機關只是被動地對創(chuàng)新進行反應的話，監(jiān)管可能會成為創(chuàng)新的障礙。長久以來，我國對保險業(yè)在產品費率、條款、機構、人員、資金運用等方面實行較嚴格管制，使得保險創(chuàng)新的空間相對狹小。為促進創(chuàng)新，監(jiān)管機關應加大監(jiān)管創(chuàng)新的步伐，按照促進競爭、創(chuàng)造需求、培育人力資本、重視信息技術的應用的原則，引導保險機構向產品創(chuàng)新、產權制度創(chuàng)新、經營體制創(chuàng)新、組織體系創(chuàng)新、市場結構創(chuàng)新等方向發(fā)展。
（4）進一步完善保險資金運用管理體制，增大保險企業(yè)產品創(chuàng)新空間。目前，國務院和有關部門已經出臺了一系列保險資金進入一些領域的框架性原則，有關部門應該加快制定相應實施細則，使保險資金能盡快進入按揭貸款、發(fā)行長期債券等更為廣闊領域。
（5）建立客觀、有效的企業(yè)價值評價體系，加強保險企業(yè)創(chuàng)新的正面引導。在粗放式經營的模式下，衡量一個保險企業(yè)實力的最重要的指標是保險費收入。在以保費論英雄的指導思想下，成本高、風險大的創(chuàng)新活動自然得不到保險企業(yè)經營者的重視，因此，建立一個客觀、有效的企業(yè)價值評價體系，將創(chuàng)新能力作為衡量保險企業(yè)經營實力的一個重要指標，則能對保險自主創(chuàng)新活動起到良好的正面推動作用。
3.2財政政策
（1）完善保險稅收制度。推動保險企業(yè)自主創(chuàng)新，應從提升能力和增強動力兩個方面設計激勵機制，既要解決動力不強的問題，也要解決能力不足的問題。從稅收對保險企業(yè)收益的影響看，稅收政策是政府推動保險企業(yè)自主創(chuàng)新的重要政策手段之一。
稅收政策具體措施如下：其一，公平稅負，增強內資保險企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。相對于外資保險公司雄厚的資金實力、豐富的經營管理經驗而言，內資保險公司本來就處于競爭的劣勢，幼稚的民族保險業(yè)本來更需要國家的稅收保護。但事實正好相反，反而是外資保險公司享有各種稅收優(yōu)惠。公平稅負，取消對外資保險公司的“超國民待遇”，讓內資保險公司與外資保險公司站在同一起跑線上，有利于增強內資保險公司的競爭實力，從而增強其創(chuàng)新的能力。
其二，實行適度稅收優(yōu)惠，增強保險企業(yè)自主創(chuàng)新的動力?！度舾梢庖姟分刑岢觯骸案鶕煌U種的性質，按照區(qū)別對待的原則，探索對涉及國計民生的政策性保險業(yè)務給予適當的稅收優(yōu)惠，鼓勵人民群眾和企業(yè)積極參加保險?！睂?chuàng)新型保險產品，尤其是涉及國計民生的政策性保險業(yè)務，實行適度稅收優(yōu)惠政策，如減免新型壽險產品投資收益的營業(yè)稅、部分減免政策性保險公司的所得稅等等，一方面有利于增強創(chuàng)新型保險產品的市場吸引為，另一方面，也使得保險企業(yè)自主創(chuàng)新的成本能夠通過稅收優(yōu)惠間接得到補貼。
其三，細化課稅環(huán)節(jié)和方法，為創(chuàng)新型保險產品提供生存和發(fā)展空間。細化課稅環(huán)節(jié)和方法，對保險企業(yè)自主創(chuàng)新也有非常大的刺激作用。如改革目前對養(yǎng)老金產品保費稅后列支的做法，實行國際上通用的稅前列支政策，可以極大的增強事業(yè)單位和個人對補充性養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的需求，從而拉動保險企業(yè)開展這些領域的創(chuàng)新。再如，改變目前分紅型保險的紅利來自于保險公司的稅后利潤，而投資者所獲紅利還需交納個人所得稅的雙重課稅的作法，也可以為分紅型產品的生存與發(fā)展提供更廣闊的空間。
（2）提供“公共產品”。通過為保險企業(yè)創(chuàng)新提供“公共產品”的方式來激勵創(chuàng)新，既能有力推動保險企業(yè)的創(chuàng)新活動，又有利于保險新產品、新技術在行業(yè)內推廣。我國保險業(yè)要加快創(chuàng)新步伐，政府必須加大對創(chuàng)新的投入，廣泛利用行業(yè)內外的各種資源，積極為保險市場主體提供從事創(chuàng)新活動相關的“公共產品”。具體措施如下：
其一，整合全行業(yè)力量，為保險創(chuàng)新提供技術支持。從保險經營的技術角度看，保險公司是經營風險的特殊組織。保險經營的科學基礎是大數法則，只有積累大量的經驗數據和風險信息，集合大量的同質風險標的，才能降低承保風險的不確定性，穩(wěn)定保險公司的業(yè)務經營，而單個保險機構受業(yè)務范圍和經營能力的限制，對新的風險領域常常是無能為力的。各級保險行業(yè)協(xié)會和保險學會，應更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用，集合產、學、研等多方力量，大力開展保險應用型研究，為保險經營提供更多、更好的技術支持，為產品創(chuàng)新提供基礎性“公共產品”服務，如壽險行業(yè)經驗生命表的編制、重要險種保險標的風險因素信息庫建設、巨災風險分擔機制的構建等等。其二，加強高素質人才的培養(yǎng)，增加創(chuàng)新型人才的供給。保險創(chuàng)新需要大量高素質、經驗豐富的專業(yè)技術人才，而高素質人才的培養(yǎng)依靠單個保險企業(yè)也是難以完成的。因此，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，增加人才供給成為了當務之急。結合目前的實際情況，可供參考思路有兩條：一是，由中國保監(jiān)會或保險學會出面采用產、學、研相結合的方式，在國內高校和保險公司之間建立若干個創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地，增加專門人才的供給；二是，采用“走出去”和“請進來”的方式，通過國際間的人才交流，進一步提升現有專業(yè)技術人員的素質。
其三，建立創(chuàng)新風險的補償和轉嫁機制。創(chuàng)新本身蘊涵著風險，特別是的創(chuàng)新的失敗將給創(chuàng)新者帶來一些負面影響。如果沒有一定的風險補償，創(chuàng)新者寧愿放棄創(chuàng)新，以規(guī)避創(chuàng)新可能失敗的潛在風險。所以，創(chuàng)新的動力需要一定的激勵和保護措施作為保證，以使創(chuàng)新者承擔的風險和收益對稱。創(chuàng)新風險的補償機制的設想包括三個方面：一是，前文所提到的稅收優(yōu)惠，使保險企業(yè)創(chuàng)新的成本通過稅收優(yōu)惠間接得到補貼；二是由各保險公司共同出資，設立創(chuàng)新風險補償基金，對因創(chuàng)新失敗導致虧損的保險公司給予一定的經濟補償；三是大力發(fā)展再保險市場，鼓勵再保險公司開發(fā)各類承擔財務風險的再保險產品，從而為保險公司創(chuàng)新風險建立轉嫁機制。
（3）其他政策手段。除以上所說的稅收政策與提供公共產品之外，政策還可以利用其他多種政策手段來激勵保險業(yè)自主創(chuàng)新。這些措施包括：①對政策性保險給予適當的財政補貼。為鼓勵農業(yè)保險、出口信用保險和海外投資保險等政策性保險產品的創(chuàng)新與發(fā)展，政府應當加強對這些險種的財政支持力度，必要時可以給予適當的財政補貼。②推廣法定責任保險。政府以立法強制的方式推廣責任保險，如公共責任保險、執(zhí)業(yè)責任保險、產品責任保險等，既有利于提高人們的風險意識，增強全社會抵御風險的能力，促進經濟又快又好發(fā)展；也為保險企業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的空間，從而有利于激發(fā)保險企業(yè)創(chuàng)新的熱情。③政府采購。國家機關、事業(yè)單位和團體組織本身對保險也存在較大的保險需求，通過保險的政府采購行業(yè)，尤其是對一些新型的保險產品(如新型公眾責任保險產品)的采購，既有利于節(jié)省財政支出，也能對公眾的保險消費取向起到很好的引導作用。
參考文獻
第4篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
關鍵詞：自主創(chuàng)新；產業(yè)政策；稅收制度；公共產品
1政府政策激勵的必要性分析
政府政策激勵保險創(chuàng)新的主要原因包括兩個方面：一是創(chuàng)新存在溢出效應和規(guī)模報酬效應，會傷害創(chuàng)新企業(yè)的積極性；二是創(chuàng)新的投入不應該完全由企業(yè)承擔，需要社會和政府分擔創(chuàng)新的某些環(huán)節(jié)。這兩個問題都無法依靠市場自身來解決。
由于市場存在著不完全競爭、外部性、不完全信息等局限性，因此市場這只“看不見的手”的作用并不是無限的。市場對創(chuàng)新的激勵的缺陷主要體現為以下幾方面：第一，市場并不能從根本上解決創(chuàng)新的風險問題。保險創(chuàng)新本身存在高成本、高風險，如保險產品定價風險、投資風險、市場風險等等，將會造成保險企業(yè)在具體項目上怕?lián)L險，從而缺少創(chuàng)新的主動性。第二，由于保險市場上信息的不完全，將會造成市場需求的誘導作用是有條件的，并不能完全保證保險企業(yè)創(chuàng)新成果的供求一致，從而有可能導致創(chuàng)新的市場需求-價格激勵機制難以實現。第三，市場的外部性，不能為保險企業(yè)創(chuàng)新活動提供有利的外部環(huán)境，如一些與創(chuàng)新活動有關的基礎設施、政策、法律等并不是市場本身能解決的。第四，市場激勵機制將會使保險企業(yè)更多地顧慮自身利益，而很少考慮社會利益，從而容易對整個行業(yè)的發(fā)展產生不良影響。
2政府政策激勵的作用
政府對保險企業(yè)自主創(chuàng)新的激勵作用，主要體現在以下幾方面：
（1）在前序創(chuàng)新者和后序創(chuàng)新者之間，在創(chuàng)新的私人收益率和社會收益率之間保持一種平衡。從政府行為的角度，對前序創(chuàng)新者的原創(chuàng)創(chuàng)新當然應該給予支持和鼓勵，同時也要對后序創(chuàng)新者的持續(xù)改進和創(chuàng)新擴散予以激勵。
（2）超越單個企業(yè)的局部利益，從社會整體利益出發(fā)，進行一些基礎設施的建設，以降低保險企業(yè)自主創(chuàng)新的壁壘。
（3）對一些關鍵產業(yè)的保險產品開發(fā)的投資，由于風險大，往往是保險企業(yè)回避的，且是單個保險企業(yè)所無法承受的，而政府可在這方面起著關鍵作用，如農業(yè)保險產品、地震保險、洪水保險等等。
3政府政策激勵的方式
3.1產業(yè)政策
（1）穩(wěn)步推進從分業(yè)經營向綜合經營的轉化，消除保險創(chuàng)新的制度障礙。保險產品與銀行、證券產品三者之間存在著替代品競爭的問題。然而，為了維護金融安全，我國采取保險、銀行、證券分業(yè)經營的制度安排，并對保險公司的投資渠道進行嚴格限制。這在金融機構內部管理制度不健全，金融市場制度不完善的條件下具有現實合理性。但是，它同時也緩解了保險業(yè)所面臨的替代品競爭壓力，不利于保險業(yè)的資產業(yè)務和負債業(yè)務創(chuàng)新。相關市場中替代品的競爭面臨制度障礙，壓抑了金融創(chuàng)新動機。
（2）創(chuàng)新金融立法，支持發(fā)展保險企業(yè)集團，增加保險企業(yè)創(chuàng)新實力。從國際金融業(yè)的發(fā)展態(tài)勢來看，金融混業(yè)、多元化經營已經成為一種普遍的發(fā)展趨勢，也是金融保險企業(yè)做大做強的主要途徑。已經進入中國和準備進入中國的各國主要保險產品提供商大多是大型金融控股和保險集團，保險企業(yè)在自身經營的體制下，必須面對國際綜合性跨國金融服務集團全方位的沖擊，這將使中國本土金融機構在競爭中處于極為不利的地位，因此，中國保險企業(yè)必須走集團化綜合經營之路。
（3）適度放松監(jiān)管，為保險創(chuàng)新提供寬松環(huán)境。在監(jiān)管與創(chuàng)新的博弈過程中，如果監(jiān)管機關只是被動地對創(chuàng)新進行反應的話，監(jiān)管可能會成為創(chuàng)新的障礙。長久以來，我國對保險業(yè)在產品費率、條款、機構、人員、資金運用等方面實行較嚴格管制，使得保險創(chuàng)新的空間相對狹小。為促進創(chuàng)新，監(jiān)管機關應加大監(jiān)管創(chuàng)新的步伐，按照促進競爭、創(chuàng)造需求、培育人力資本、重視信息技術的應用的原則，引導保險機構向產品創(chuàng)新、產權制度創(chuàng)新、經營體制創(chuàng)新、組織體系創(chuàng)新、市場結構創(chuàng)新等方向發(fā)展。
（4）進一步完善保險資金運用管理體制，增大保險企業(yè)產品創(chuàng)新空間。目前，國務院和有關部門已經出臺了一系列保險資金進入一些領域的框架性原則，有關部門應該加快制定相應實施細則，使保險資金能盡快進入按揭貸款、發(fā)行長期債券等更為廣闊領域。
（5）建立客觀、有效的企業(yè)價值評價體系，加強保險企業(yè)創(chuàng)新的正面引導。在粗放式經營的模式下，衡量一個保險企業(yè)實力的最重要的指標是保險費收入。在以保費論英雄的指導思想下，成本高、風險大的創(chuàng)新活動自然得不到保險企業(yè)經營者的重視，因此，建立一個客觀、有效的企業(yè)價值評價體系，將創(chuàng)新能力作為衡量保險企業(yè)經營實力的一個重要指標，則能對保險自主創(chuàng)新活動起到良好的正面推動作用。
3.2財政政策
（1）完善保險稅收制度。推動保險企業(yè)自主創(chuàng)新，應從提升能力和增強動力兩個方面設計激勵機制，既要解決動力不強的問題，也要解決能力不足的問題。從稅收對保險企業(yè)收益的影響看，稅收政策是政府推動保險企業(yè)自主創(chuàng)新的重要政策手段之一。
稅收政策具體措施如下：其一，公平稅負，增強內資保險企業(yè)自主創(chuàng)新的能力。相對于外資保險公司雄厚的資金實力、豐富的經營管理經驗而言，內資保險公司本來就處于競爭的劣勢，幼稚的民族保險業(yè)本來更需要國家的稅收保護。但事實正好相反，反而是外資保險公司享有各種稅收優(yōu)惠。公平稅負，取消對外資保險公司的“超國民待遇”，讓內資保險公司與外資保險公司站在同一起跑線上，有利于增強內資保險公司的競爭實力，從而增強其創(chuàng)新的能力。
其二，實行適度稅收優(yōu)惠，增強保險企業(yè)自主創(chuàng)新的動力?！度舾梢庖姟分刑岢觯骸案鶕煌U種的性質，按照區(qū)別對待的原則，探索對涉及國計民生的政策性保險業(yè)務給予適當的稅收優(yōu)惠，鼓勵人民群眾和企業(yè)積極參加保險?！睂?chuàng)新型保險產品，尤其是涉及國計民生的政策性保險業(yè)務，實行適度稅收優(yōu)惠政策，如減免新型壽險產品投資收益的營業(yè)稅、部分減免政策性保險公司的所得稅等等，一方面有利于增強創(chuàng)新型保險產品的市場吸引為，另一方面，也使得保險企業(yè)自主創(chuàng)新的成本能夠通過稅收優(yōu)惠間接得到補貼。
其三，細化課稅環(huán)節(jié)和方法，為創(chuàng)新型保險產品提供生存和發(fā)展空間。細化課稅環(huán)節(jié)和方法，對保險企業(yè)自主創(chuàng)新也有非常大的刺激作用。如改革目前對養(yǎng)老金產品保費稅后列支的做法，實行國際上通用的稅前列支政策，可以極大的增強事業(yè)單位和個人對補充性養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的需求，從而拉動保險企業(yè)開展這些領域的創(chuàng)新。再如，改變目前分紅型保險的紅利來自于保險公司的稅后利潤，而投資者所獲紅利還需交納個人所得稅的雙重課稅的作法，也可以為分紅型產品的生存與發(fā)展提供更廣闊的空間。
（2）提供“公共產品”。通過為保險企業(yè)創(chuàng)新提供“公共產品”的方式來激勵創(chuàng)新，既能有力推動保險企業(yè)的創(chuàng)新活動，又有利于保險新產品、新技術在行業(yè)內推廣。我國保險業(yè)要加快創(chuàng)新步伐，政府必須加大對創(chuàng)新的投入，廣泛利用行業(yè)內外的各種資源，積極為保險市場主體提供從事創(chuàng)新活動相關的“公共產品”。具體措施如下：
其一，整合全行業(yè)力量，為保險創(chuàng)新提供技術支持。從保險經營的技術角度看，保險公司是經營風險的特殊組織。保險經營的科學基礎是大數法則，只有積累大量的經驗數據和風險信息，集合大量的同質風險標的，才能降低承保風險的不確定性，穩(wěn)定保險公司的業(yè)務經營，而單個保險機構受業(yè)務范圍和經營能力的限制，對新的風險領域常常是無能為力的。各級保險行業(yè)協(xié)會和保險學會，應更好地發(fā)揮橋梁紐帶作用，集合產、學、研等多方力量，大力開展保險應用型研究，為保險經營提供更多、更好的技術支持，為產品創(chuàng)新提供基礎性“公共產品”服務，如壽險行業(yè)經驗生命表的編制、重要險種保險標的風險因素信息庫建設、巨災風險分擔機制的構建等等。
其二，加強高素質人才的培養(yǎng)，增加創(chuàng)新型人才的供給。保險創(chuàng)新需要大量高素質、經驗豐富的專業(yè)技術人才，而高素質人才的培養(yǎng)依靠單個保險企業(yè)也是難以完成的。因此，加快創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，增加人才供給成為了當務之急。結合目前的實際情況，可供參考思路有兩條：一是，由中國保監(jiān)會或保險學會出面采用產、學、研相結合的方式，在國內高校和保險公司之間建立若干個創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)基地，增加專門人才的供給；二是，采用“走出去”和“請進來”的方式，通過國際間的人才交流，進一步提升現有專業(yè)技術人員的素質。
其三，建立創(chuàng)新風險的補償和轉嫁機制。創(chuàng)新本身蘊涵著風險，特別是的創(chuàng)新的失敗將給創(chuàng)新者帶來一些負面影響。如果沒有一定的風險補償，創(chuàng)新者寧愿放棄創(chuàng)新，以規(guī)避創(chuàng)新可能失敗的潛在風險。所以，創(chuàng)新的動力需要一定的激勵和保護措施作為保證，以使創(chuàng)新者承擔的風險和收益對稱。創(chuàng)新風險的補償機制的設想包括三個方面：一是，前文所提到的稅收優(yōu)惠，使保險企業(yè)創(chuàng)新的成本通過稅收優(yōu)惠間接得到補貼；二是由各保險公司共同出資，設立創(chuàng)新風險補償基金，對因創(chuàng)新失敗導致虧損的保險公司給予一定的經濟補償；三是大力發(fā)展再保險市場，鼓勵再保險公司開發(fā)各類承擔財務風險的再保險產品，從而為保險公司創(chuàng)新風險建立轉嫁機制。
（3）其他政策手段。除以上所說的稅收政策與提供公共產品之外，政策還可以利用其他多種政策手段來激勵保險業(yè)自主創(chuàng)新。這些措施包括：①對政策性保險給予適當的財政補貼。為鼓勵農業(yè)保險、出口信用保險和海外投資保險等政策性保險產品的創(chuàng)新與發(fā)展，政府應當加強對這些險種的財政支持力度，必要時可以給予適當的財政補貼。②推廣法定責任保險。政府以立法強制的方式推廣責任保險，如公共責任保險、執(zhí)業(yè)責任保險、產品責任保險等，既有利于提高人們的風險意識，增強全社會抵御風險的能力，促進經濟又快又好發(fā)展；也為保險企業(yè)的發(fā)展提供了更廣闊的空間，從而有利于激發(fā)保險企業(yè)創(chuàng)新的熱情。③政府采購。國家機關、事業(yè)單位和團體組織本身對保險也存在較大的保險需求，通過保險的政府采購行業(yè)，尤其是對一些新型的保險產品(如新型公眾責任保險產品)的采購，既有利于節(jié)省財政支出，也能對公眾的保險消費取向起到很好的引導作用。
參考文獻
第5篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
為全面了解河北省農業(yè)專利產出現狀，該項研究以國家知識產權局專利數據庫為平臺，檢索2004—2013年河北省申請的農業(yè)專利信息。按照國際分類法，選取IPC分類號為：A01（農業(yè)；林業(yè)；畜牧業(yè)；打獵；誘捕；捕魚），共檢索到3318條數據。由于專利涉及到多個學科，IPC分類號不止是一個，因次，對檢索到的數據進行清洗，只保留IPC主分類號為A01數據。
1專利申請數量逐年增長
但發(fā)明專利授權量少統(tǒng)計結果顯示，在2004—2013年間，河北省共申請農業(yè)技術專利2948件，每年產生的專利雖然有波動，但整體呈上升趨勢。從2004年的267件，提高到2013年的541件，增幅為251.3%，年均增長率為15.86%。但最能體現自主創(chuàng)新能力的發(fā)明專利數量比較少，在2948件專利中，有實用新型專利2026件，占68.72%；發(fā)明專利922件，占31.28%。在發(fā)明專利中僅有323件為授權專利，占發(fā)明專利的35.03%。
2專利研發(fā)主體個人占主導地位
河北省農業(yè)專利中，以個人為第一專利權人的數量比較多，為1808件，占61.33%，其次為企業(yè)，占17.94%，研究開發(fā)機構以及大專院校，占的份額比較低，分別為11.56%及9.46%。在個人手中，而作為創(chuàng)新主體的涉農企業(yè)所占份額并不高，擁有較多創(chuàng)新資源和較強創(chuàng)新實力的農業(yè)科研機構及高等學校，所占的份額兩者加起來才占到20%，說明河北省的涉農企業(yè)、科研機構及高校在農業(yè)技術創(chuàng)新中的主體地位并沒有體現出來。
3農業(yè)專利領域呈現多元化分
河北省農業(yè)專利在A01大類12個小類中，涉及A01G，A01K，A01D，A01C，A01B，A01N，A01M，A01F，A01H9個小類，其中農業(yè)專利數量最多的是：A01G（園藝;蔬菜、花卉、稻、果樹、葡萄、啤酒花或海菜的栽培;林業(yè);澆水），說明河北省在園藝技術方面創(chuàng)新能力有較強的優(yōu)勢，其次是畜牧業(yè)所在的A01K類。而生物技術方面即AO1H類，專利申請件數最少，僅為88件，占河北省農業(yè)專利的99%，說明河北省在生物技術方面的創(chuàng)新能力不足。進一步對專利申報主體分析，發(fā)現不同研發(fā)主體在各個領域的專利比例不同，個人申報主體在A01G，A01K，A01D類比較多，企業(yè)在A01D最多，以農業(yè)機械類專利技術占優(yōu)勢?？蒲袉挝缓透咝３嗽贏01G類外，在A01N類，即農藥、植物生長調價劑方面呈現出較強創(chuàng)新能力。
二提高河北省農業(yè)科技自主創(chuàng)新能力的對策
通過上述分析可以看出，近10年，經過各級農業(yè)行政管理部門和廣大農業(yè)科技工作者的努力，河北省農業(yè)科技工作者的知識產權保護意識有了顯著提高，涉農專利申報數量呈現逐年增長的趨勢。專利數量的增加為建設創(chuàng)新型農業(yè)大省提供了有力支撐，但從申請專利的類型、內容以及申報主體情況看也暴露了一些問題，如專利類型中，最能體現自主創(chuàng)新的有效發(fā)明專利的數量比例較小；從專利內容看，有相當一部分是不以保護創(chuàng)新成果為根本、不以提升市場競爭力為目的的專利申請；從專利涉及領域看，生物技術方面的創(chuàng)新能力比較薄弱。從專利申報主體看，河北省涉農專利中大部分掌握在個人手中，河北省的涉農企業(yè)、科研機構及高校在在農業(yè)技術創(chuàng)新中的主體地位并沒有體現出來，機構之間的合作還很少，因此，必須采取切實有效的措施，提高專利產出質量，提升農業(yè)科技自主創(chuàng)新能力。
1建立專利申報質量導向管理機制
各級管理部門在大力加強農業(yè)知識產權法規(guī)和其他相關知識的教育與普及工作的同時，建立專利申請質量導向管理機制，即在制定專利資助、申報、專利評估、專利成果獎勵相關政策時，要按照“量質并重、質量優(yōu)先”的原則，切實把好專利申報質量關。同時，加強專利服務質量管理標準化建設，規(guī)范專利機構和人的執(zhí)業(yè)行為，研究制定涉農企業(yè)、高校、科研院所知識產權管理規(guī)范，推動將專利申請質量的管理作為其重要內容，引導提升專利申請質量內部管理能力。
2健全專利教育與培訓服務體系
各大涉農企業(yè)、農業(yè)大專院校、科研院所等機構應制定切實可行的培訓計劃，針對不同的培訓對象和培訓內容，采取多種方式開展農業(yè)知識產權宣傳與培訓工作；高等院校要充分利用現有資源和人力，開展專利信息檢索與分析服務，設立知識產權相關專業(yè)或增設知識產權與創(chuàng)新教育課程，為國家培養(yǎng)大量全面和系統(tǒng)地掌握知識產權法規(guī)及其他相關知識的高素質知識產權專業(yè)人才。
3完善專利產出激勵措施
為促進高水平科研成果產出，河北省各大專院校和研究機構都制定了針對高水平論文、論著及獲獎科研成果的激勵政策，在物質獎勵及職稱評定中體現出來。但對專利、農作物品種等知識產權類的激勵政策不足，通過專利制度、品種權制度等使科技人員所獲得的經濟收益及實用性不高，對鼓勵科技人員發(fā)明創(chuàng)造的作用不大。因此，高校及研究機構應構建并完善科研成果及科技創(chuàng)新科學評價體系，建立合理、有效的激勵機制，激發(fā)農業(yè)科技人員科技創(chuàng)新的積極性。
4提高產學研協(xié)同創(chuàng)新能力
第6篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
關鍵詞：自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)能力 對策
中圖分類號：F240 文獻標識碼：A
文章編號：1004-4914（2016）12-192-03
隨著全球經濟增長速度放緩及我國宏觀經濟轉型發(fā)展的影響，我國面臨著巨大的高校畢業(yè)生就業(yè)難題。人力資源社會保障部表示，2016年就業(yè)形勢比較復雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生是765萬人，比上年增加16萬人，為歷史最高，而且在今后很長一段時間里，高校畢業(yè)生將面臨更為嚴峻的就業(yè)形勢。但是，目前我國大學畢創(chuàng)業(yè)的大致比例僅為1%，因此，高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作是教育領域和人力資源社會保障體系下的重要民生工程。為了深入了解河北省高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的情況和影響因素，課題組在全省大學生中開展了問卷調查。
一、調查對象和方法
本次調查對象為河北省各高校在校大學生，涉及到的W校有河北大學、河北師范大學、河北工程大學、河北科技師范學院、華北理工大學、華北科技學院、唐山師范學院、邯鄲學院、衡水學院等高校，包含經濟學、統(tǒng)計學、應用物理學、市場營銷、人力資源、物流管理、漢語言文學、地理科學、旅游管理、文化產業(yè)管理、機械設計制造及其自動化等20多個專業(yè)的學生，涵蓋了文史、理工和藝術類，覆蓋面廣。
調查問卷從對大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿、自主創(chuàng)業(yè)與所學專業(yè)的關系、自主創(chuàng)業(yè)的原因、學校層面的教育和培訓、對省和國家政策的了解程度，以及自身素質等6個方面，15個問題來收集相關信息和數據。此次調查共發(fā)放問卷600份，回收問卷526份，其中有效問卷500份，運用軟件SPSS19.0對數據進行了分析。
二、調查結果分析
從性別結構來看，本次調查對象48.2%為男生，51.8%為女生，男女比例大致相當，其中36%為大一學生，30%為大二學生，24%為大三學生，10%為大四學生，人數分布集中在大二、大三的學生，符合當前情況（大四學生忙于考研或找工作）。具體分析如下。
1.大學生對自主創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。從問卷結果看（如表1所示），在500份有效問卷中，有369名學生對自主創(chuàng)業(yè)是認同的，僅有6名學生反對自主創(chuàng)業(yè)。通過交叉分析發(fā)現這與學校開展創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)宣傳是密不可分的，在369份認同自主創(chuàng)業(yè)的問卷中有260多份問卷中都提到學校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，僅有10%的學生認為學校的創(chuàng)業(yè)教育對學生自主創(chuàng)業(yè)不太重要。
2.大學生自主創(chuàng)業(yè)的意愿。問卷顯示，在500份有效問卷中，有196份有創(chuàng)業(yè)打算，但沒有試過，193份不太好說，正在考慮中，64份從來沒有想過要自己創(chuàng)業(yè)，47份有打算，而且嘗試過或正在進行（如表2所示）。從性別來看，男生創(chuàng)業(yè)意愿高于女生，196份有創(chuàng)業(yè)打算的問卷中56.12%為男生，47份有打算，而且嘗試過或正在進行問卷中，62%為男生。有創(chuàng)業(yè)打算或正在考慮創(chuàng)業(yè)的學生中，60%以上的學生認為大學生所學專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系不大，有約20%的學生認為大學生所學專業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)毫無關系。
3.大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因分析。從數據統(tǒng)計結果看（表3），大學生自主創(chuàng)業(yè)的原因主要有可以做自己喜歡的事情，實現自我價值，崇尚自由工作時間和空間，這也從側面表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避，也有的學生認為創(chuàng)業(yè)不失為就業(yè)的一條成功出路，還有創(chuàng)業(yè)可以解決嚴峻的就業(yè)形勢。當今市場的多元化、靈活化愈加明顯，加以就業(yè)的壓力，當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，以滿足自身發(fā)展的需要。當然學校開設創(chuàng)業(yè)教育課程、學校鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍對大學生自主創(chuàng)業(yè)的動機也有重要影響。
4.高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的形式主要有合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)、獨立創(chuàng)業(yè)、連鎖加盟、開網店等幾種方式，我們對此進行了調查。見圖1，調查顯示，高校大學生自主創(chuàng)業(yè)多選合伙創(chuàng)業(yè)模式，占到了62.2%，獨立創(chuàng)業(yè)的占16%，家庭創(chuàng)業(yè)的只有3.6%，在其他選項中也有學生寫到合伙開網店，合伙加盟等形式。通過個別訪談以及微信朋友圈可以發(fā)現，目前開網店、做微商在高校學生兼職中占有很大一部分，尤其是微商，投資小，經營靈活。畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方向的選擇上，可以依據社會資源和自身資源，選擇更適合自身發(fā)展的方向，選擇更適合的創(chuàng)業(yè)形式，自主創(chuàng)業(yè)可以掌握充分的主觀能動性，團隊創(chuàng)業(yè)可以有效緩解創(chuàng)業(yè)的經濟壓力，分擔風險，也可以博取眾長，制定更利于企業(yè)發(fā)展的計劃，大學生創(chuàng)業(yè)經驗不足，對風險意識淡薄，資金匱乏，這是選擇團隊創(chuàng)業(yè)的主要原因。
5.大學生希望學校在引導大學生自主創(chuàng)業(yè)方面所做工作。從統(tǒng)計結果看（表4），學生對學校的創(chuàng)業(yè)培訓還是很期待的，希望通過開設創(chuàng)業(yè)教育課來提升創(chuàng)業(yè)素質，調查顯示，大學生希望學校能夠為學生提供創(chuàng)業(yè)基金的排在首位，約占70%。舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和聘請成功人士開設講座也是學生期望的，另外，多舉辦創(chuàng)業(yè)比賽，鍛煉學生各方面素質，與成功人士面對面的交流也是其他選項中所涉及到的。所以，學生對于學校的創(chuàng)業(yè)培訓還是很渴望的，大學生在校期間，學業(yè)壓力變小，可支配時間增多，有創(chuàng)業(yè)意愿的同學增多，他們選擇利用課余時間做兼職或者進行校園創(chuàng)業(yè)。高校是大學生步入社會之前的最后一站，在這里，大學生將最后一次進行系統(tǒng)的學習，通過在大學期間的不斷努力和鍛煉，全方位提升自己的能力素養(yǎng)，提高自身的核心競爭力，才能更好地適應社會，取得更大的成就，由此看來，高校教育對于大學生畢業(yè)后的發(fā)展，起著至關重要的作用。
6.大學生對國家自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策了解的分析。近幾年，國家和河北省、市等都出臺了不少鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的相關政策，給予了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)更大的支持，各級政府也在著手有針對性地實施這一政策，整體看來，這些政策的出臺對于改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立創(chuàng)業(yè)支持體系都起到了很大的幫助。但是，從上述統(tǒng)計結果來看，見圖2，學生對自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策很了解的僅占2.2%，完全不了解的占到22.2%。學生普遍存在對高校政策比較熟悉，但是對省市地方政府出臺的優(yōu)惠政策卻了解不足。造成這種現象的原因可能是高校的政策更偏向在校學生，側重為在校生提供鍛煉的機會，而地方政府的優(yōu)惠待遇更側重畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的大學生，各有側重。
7.影響大學生創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。通過調查，見表5，500份有效問卷中超過400份認為影響大學生自主創(chuàng)業(yè)原因中創(chuàng)業(yè)項目及資金、個人專業(yè)知識與能力最重要，其次是政府鼓勵與支持，占50%，還有40%多的認為需要家庭給與經濟和精神上的支持與鼓勵。另有提到要有大局觀、堅持不懈的精神等個人素質。
三、提升河北省大學生自主創(chuàng)業(yè)能力的對策建議
1.完善自主創(chuàng)業(yè)教育體系，加大對大學生創(chuàng)業(yè)實踐知識和技能的培訓力度。自主創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，所謂“工欲善其事，必先利其器”，對當前的在校大學生來講，要熟悉和實施這一工程，接受系統(tǒng)的自主創(chuàng)業(yè)實踐知識和技能的訓練是很有必要的。在西方發(fā)達國家，自主創(chuàng)業(yè)教育已經開展了較長的時間并日益得到了普及。在我國，自主創(chuàng)業(yè)教育的研究和實踐都是最近若干年才開始出現的。由于時間短，我國的自主創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展還很不成熟。這主要表現為：發(fā)展不平衡，目前在大中城市，在經濟發(fā)展水平較高的地區(qū)已經開始受到重視，而在經濟發(fā)展不太發(fā)達地區(qū)還沒有實質性發(fā)展。
2.加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設。教師是學校進行教育的主力軍，高校進行大學生自主創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)自然也不能離開高素質、強能力的專業(yè)師資力量。所以，要培B具有自主創(chuàng)新意識、自主創(chuàng)業(yè)精神的大學生，作為培訓實施者的教師首先要求具備同樣的素質和意識，否則這種空洞的純理論性說教在現代的大學課堂上早已失去了立足的可能性。換句話說，能否培養(yǎng)出具有自主創(chuàng)業(yè)精神的青年學生，關鍵是要看從事培訓工作教師的教學知識、教學水平和教學能力。通過調查與訪談得知，目前從事創(chuàng)業(yè)教育教學工作的教師絕大部分都沒有自己的創(chuàng)業(yè)經歷，而且這類課程也并不是教師自己的主攻專業(yè)方向，大多數是由班主任或者從事學生工作的教師兼職承擔，所以在授課過程中缺乏實踐導向和問題導向，不能引發(fā)學生的學習興趣。學校應支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵教師參與社會行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。積極從社會各界聘請企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士、專家學者等作為兼職教師，建立一支專兼結合的高素質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。在這方面，邯鄲學院從2014年以來一直鼓勵各專業(yè)教師利用平時業(yè)余時間和寒暑假到企業(yè)進行實踐鍛煉，并且實踐鍛煉對教師的職稱評定、經費支持有一定傾斜。這無疑提高了教師實踐的動力，自己主動積極地去聯(lián)系單位，對教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質的提高有很大作用。
3.拓寬宣傳渠道，強化創(chuàng)業(yè)政策宣傳和落實。從調查結果來看，由于宣傳力度不夠，高校大學生對河北省的鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策并不是十分了解，如大學生創(chuàng)業(yè)稅收減免政策，銀行小額貸款的貸款利息優(yōu)惠，鼓勵創(chuàng)業(yè)風險投資優(yōu)先投資大學生創(chuàng)業(yè)，對于大學生創(chuàng)辦公司和企業(yè)，政府頭幾年免收企業(yè)所得稅等。學?？山柚襟w的力量，比如建立“創(chuàng)業(yè)政策”微博、微信公眾號、手機客戶端、學校網站、校內創(chuàng)業(yè)社團、學校報紙、廣播等來進行廣泛宣傳，讓每一個有志于創(chuàng)業(yè)的學生都有專業(yè)的渠道獲得最新的扶持優(yōu)惠政策。
4.設立大學生創(chuàng)業(yè)基金。高校大學生自主創(chuàng)業(yè)的首要問題是資金問題，雖然政府和高校提供了一些優(yōu)惠政策，但是能享受者寥寥無幾，對此可以考慮設立大學生自主創(chuàng)業(yè)基金的形式，資金來源要多樣化：政府財政出資、企業(yè)捐助、校友資助和學校董事會出資等，提高基金的總金額，擴大基金的覆蓋范圍。
5.組織開展創(chuàng)業(yè)專題活動。榜樣的力量是無窮的，特別是對于富于夢想、渴望成功的青年大學生來說，外部偶像的力量可以直接轉化成自身內在精神的直接動力。如安排企業(yè)專家和創(chuàng)業(yè)明星來學校舉辦講座，讓學生與成功人士近距離接觸，溝通交流創(chuàng)業(yè)思想。通過創(chuàng)業(yè)論壇、專家講座、經驗交流分享等形式，為廣大創(chuàng)業(yè)學子提供精神食糧和精神指引。企業(yè)家創(chuàng)業(yè)初期的復雜心態(tài)、創(chuàng)業(yè)動機、傳奇般的創(chuàng)業(yè)經歷，能有效激發(fā)、鼓舞大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，加強他們克服創(chuàng)業(yè)困難的信心和勇氣。
6.鼓勵學生參加各類社會實踐。通過與一些初步取得創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)生交流發(fā)現，他們在校期間就有自己創(chuàng)業(yè)或者兼職的經歷，比如一個快餐加盟店的創(chuàng)業(yè)者，在校期間就利用業(yè)余時間到麥當勞、德克士等快餐店打工，了解他們的經營模式和加盟條件，畢業(yè)后還是打工，經過兩三年的經驗積累，才加盟開了自己的店。還有人開了教育輔導機構，也是在校期間經常做兼職，光顧各種輔導班和輔導機構。
7.構建京津冀高校大學生創(chuàng)業(yè)合作平臺。河北省環(huán)繞京津，省政府和各高校應該抓住京津冀一體化這個機遇，與京津的高校建立相關的創(chuàng)業(yè)服務平臺，發(fā)揮京津冀高校的優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)資源，實現資源共通、信息互享，抓住優(yōu)勢創(chuàng)業(yè)項目，從而實現區(qū)域內高校大學生創(chuàng)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。
另外，“十三五”期間河北省正在加快建設美麗鄉(xiāng)村，網上也經常報道大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的案例，大學生可以抓住這個機遇，回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，利用自己在大學生所學知識和掌握的科學技術加快農村現代化的發(fā)展建設，同時還能提高基層勞動者的整體素養(yǎng)，傳播先進的思想和理念，有效緩解我國年輕人整體外流，改善基層農村老人兒童留守無人照顧問題，促進社會健康和諧發(fā)展。各級政府要優(yōu)惠農村創(chuàng)業(yè)政策，鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，助力美麗鄉(xiāng)村建設。
[基金項目：本文為2016年河北省人力資源社會保障科研合作課題《新常態(tài)下河北省大學生創(chuàng)業(yè)能力提升相關對策研究》研究成果（課題編號為JRSHZ-2016-01072）；2015年度邯鄲市科學技術研究與發(fā)展計劃項目《地方高校大學生創(chuàng)業(yè)對策研究》，項目編號：1534201095-1。]
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第7篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
關鍵詞：中國夢；大學生；創(chuàng)業(yè)教育
一、前言
當前，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢日益嚴峻，社會對高等人才的要求正向多元化發(fā)展，對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才有了更加迫切的需求。在這種形勢下，如何提高大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力是高校人才培養(yǎng)的首要問題。而中國夢提出——讓每個人共享出彩機會，成為大學生創(chuàng)業(yè)教育的一個新的亮點。將中國夢與大學生創(chuàng)業(yè)教育有機結合，讓大學生在創(chuàng)業(yè)訓練中展示自我，實現多元化發(fā)展。
二、大學生創(chuàng)業(yè)教育的意義
1.適應當前人才培養(yǎng)的需求和國家的發(fā)展戰(zhàn)略
在經濟全球化的大背景下，國與國之間的政治、經濟、文化等方面競爭激烈，但是歸根到底，還是人才的競爭。這就要求高等學校培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)型人才。社會主義市場經濟的發(fā)展，需要一批視野開闊、知識廣博、具有市場開拓意識和雄才大略的創(chuàng)業(yè)者。通過大學生創(chuàng)業(yè)教育，挖掘大學生的創(chuàng)業(yè)潛能，擺脫大學生安于現狀的心態(tài)，養(yǎng)成新一代大學生奮發(fā)進取、開拓創(chuàng)新的個性。
2.實現高等教育大眾化和變革的必然選擇
目前我國的高等教育已經進入大眾化階段，就業(yè)問題尤為突出。高校為社會輸送了大量的畢業(yè)生，如果他們不能順利地就業(yè)，就會反過來制約高等教育自身的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的目的就是要改變就業(yè)教育思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。我國的高等教育必須不斷進行變革，才能夠培養(yǎng)出適應經濟社會發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才。從就業(yè)教育走向創(chuàng)業(yè)教育，是中國高等教育大眾化和變革的必然選擇。
3.促進大學生自主創(chuàng)業(yè)以及經濟和社會發(fā)展
首先，創(chuàng)業(yè)教育是促進大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要前提。實現大學生自主創(chuàng)業(yè)，一個重要的前提就是必須加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，使他們了解自主創(chuàng)業(yè)所需要的條件，包括自身素質和外部條件，使他們掌握自主創(chuàng)業(yè)所必備的知識和技能。
其次，大學生自主創(chuàng)業(yè)是促進經濟和社會發(fā)展最有效的途徑之一。青年人是最具活力、最具創(chuàng)業(yè)激情、最具發(fā)展?jié)摿?、最具?chuàng)造力、最能把握商機的群體，是創(chuàng)業(yè)的重點、創(chuàng)業(yè)的主體、創(chuàng)業(yè)的希望。通過創(chuàng)業(yè)推動經濟發(fā)展，實現發(fā)展經濟與擴大就業(yè)的良性互動。
三、“中國夢”對大學生創(chuàng)業(yè)教育的啟示
在大學生創(chuàng)業(yè)教育我國與國外發(fā)相比起步較晚，提供給大學生的創(chuàng)業(yè)實踐平臺較少，創(chuàng)業(yè)訓練不多，創(chuàng)業(yè)意識缺乏。將中國夢與大學生創(chuàng)業(yè)教育相結合，為大學生創(chuàng)業(yè)教育注入了新的思想?！爸袊鴫簟睆娬{的實干精神，也是創(chuàng)業(yè)教育中極其重要的一點，大學生創(chuàng)業(yè)教育的目的是在一定程度上利用其專業(yè)優(yōu)勢，通過創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，構建創(chuàng)業(yè)所需的知識結構，將第一課堂與第二課堂結合起來，形成以專業(yè)為依托，以創(chuàng)業(yè)教育為組織形式的實踐群體。
四、對策建議
我國傳統(tǒng)的教育缺乏對學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)教育。因此，以大學生創(chuàng)業(yè)教育為突破口，從就業(yè)教育轉向創(chuàng)業(yè)教育，推進大學生全面成長，加快改革高校人才培養(yǎng)模式，建立一個合理、有效，有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)教育目標體系。
1、加強宣傳教育，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過大學生創(chuàng)業(yè)訓練營造校園內的良性創(chuàng)業(yè)文化，讓大學生深刻感受到創(chuàng)業(yè)的氛圍，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)激情。利用學校的廣播、校報、?？?、板報和櫥窗等宣傳創(chuàng)業(yè)成功案例，使創(chuàng)業(yè)的思想深入人心，讓有創(chuàng)業(yè)想法的學生能夠有展示自己的平臺。
2、科學設置創(chuàng)業(yè)教育課程。建立起一套較符合當前情況的創(chuàng)業(yè)教育體系，全面開展面向全校學生必修和選修的創(chuàng)業(yè)教育課程是發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的必要條件，通過課堂理論的學習從而在潛意識層面激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)意識。
3、選拔或聘請高素質的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。做好大學生的創(chuàng)業(yè)教育，必須把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)質師資提到重要日程上來，因此可以依托校企合作、校友會等資源聘請企業(yè)經理人為創(chuàng)業(yè)教育客座教師。聘請創(chuàng)業(yè)成功人士為學生上課更具有說服力，通過實際案例的分析讓學生更加直觀的接受教育，增加創(chuàng)業(yè)教育的可信度。
4、強調創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，構建創(chuàng)業(yè)所需知識結構，完善學生綜合素質。鼓勵學生創(chuàng)造性地投身于各種社會實踐活動和社會公益活動中，通過開展創(chuàng)業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動等方式，形成以專業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的創(chuàng)業(yè)教育實踐群體?？梢允箤W生在實踐活動中熏陶和培養(yǎng)出良好的創(chuàng)業(yè)品質和創(chuàng)業(yè)精神，促進學生的全面成長。
5、成立大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地，提供硬件支持。大學生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅要進行理論教育，同時還要加強硬件設施的建設，如提供辦公場所和設施等，為大學生的創(chuàng)業(yè)教育保駕護航，可以借鑒股份制公司的做法，學校也可作為出資方給學生以物質和經濟方面的支持。
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第8篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
論文摘要：在全面了解我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題的基礎上，改革專業(yè)教學體制，增設創(chuàng)業(yè)教育課程，增加教學實踐，建立實習基地和創(chuàng)業(yè)教育工作室，形成比較完整的大學創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化，構建一個大學生創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境，使大學生能夠在學校預熱，增強創(chuàng)業(yè)意識。
高等學校畢業(yè)生是我國寶貴的人力資源。當前，受國際金融危機影響以及我國本科畢業(yè)生總量的跳躍式增長，我國就業(yè)形勢十分嚴峻，高校畢業(yè)生就業(yè)難度不斷加大。自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)是當前解決就業(yè)問題切實可行的方法。
藝術設計是一個文化概念，它代表的是人們所選擇的生活方式設計，是人們的衣、食、住、行、用，以及潛在其中的精神層面的價值系統(tǒng)。如何把培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)能力和大學本科教學有機結合，已成為藝術設計專業(yè)研究的熱點。
河南農業(yè)大學林學院藝術設計系是一個建立時間較短的專業(yè)，怎樣結合藝術設計專業(yè)特點和農大的教學環(huán)境，建立合理的教學模式，進而提高學生的創(chuàng)業(yè)能力是目前亟待解決的問題。本文首先認識和分析了國內高校自主創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式存在的問題，在分析現有問題的基礎上，對藝術設計專業(yè)教學進行的改革和完善進行了探討。
一、國內高等學校創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題
1.觀念問題。創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是一種理念，在高校的課堂教學和課外實踐中都應該貫穿這種理念。農、林學校的大部分學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力不夠，學校需要有意識地培養(yǎng)和訓練學生這方面的技能和素質，使學生畢業(yè)后能大膽走向社會、自主創(chuàng)業(yè)。
2.理論研究不夠?，F有的自主創(chuàng)業(yè)理論系統(tǒng)不夠完善，對創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實踐總結不夠，實踐不能夠充分發(fā)揮其指導作用。
3.缺乏專業(yè)師資。從事創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師除了要有較高的理論水平外，更應具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經驗。目前在高校中從事創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教師大多缺乏實踐經驗，沒有自身創(chuàng)業(yè)的經歷，只能紙上談兵。這也是影響創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)成敗的一個關鍵因素。
4.教材、課程設置方面的問題。目前尚無統(tǒng)一、科學的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教材，且無明確的教育目的和教學內容；學科基礎薄弱，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程；現有的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)課程同其他課程之間的邏輯關系及課程內部的邏輯關系都有待完善。
當然，高等創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中還存在其他的一些問題。例如大學生自身素質、社會經驗、資金來源、國家政策扶持力度等一系列發(fā)展初期所面臨的問題。在此，作為高等學校只能盡力完善本科階段培養(yǎng)模式的改革，以提高大學生綜合創(chuàng)業(yè)能力。
二、藝術設計專業(yè)創(chuàng)業(yè)人才教學培養(yǎng)模式的改革
了解當前中國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的問題，結合社會實際需要，按照“實際、實用、實踐、必需、夠用”的原則和專業(yè)技能培養(yǎng)的實際需要，對課程作一些適當地調整，突出技術應用能力培養(yǎng)。根據藝術設計課程自身的特點，針對不同專業(yè)、不同層次的學生，在教學內容、教學方法以及實踐環(huán)節(jié)等方面，加大改革力度，采取具有創(chuàng)新理念的教學模式，提倡素質教育，提高學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。主要采取以下方法：
1.教學內容優(yōu)化和整合。首先，設定專業(yè)核心課程，其他基礎課和選修課程依附核心擴展和完善。避免以往課程在教授過程中出現脫節(jié)和重復的問題，使學生從單純的理論講解中解脫，以便有更多的時間提高自身綜合素質，增長社會經驗。其次，開設創(chuàng)業(yè)教育課程，以系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確地選擇創(chuàng)業(yè)項目，從而減少大學生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。再者，建立高校創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)業(yè)教育研究會，以教師為主持人的工作室。形成比較完整的大學創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化，構建一個大學生創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境，使大學生能夠在學校預熱，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識。
2.轉變傳統(tǒng)教學思維模式。藝術設計是新興的、綜合性的邊緣學科。在農林、美學等不同基礎上發(fā)展而來，帶有不同的發(fā)展局限。例如，在農林院?？蚣芑A上發(fā)展而來的藝術設計，學生的美術表現技巧技能起點低，創(chuàng)新意識相對弱。美院基礎上發(fā)展而來的藝術設計專業(yè)，學生的美學表現技巧技能高，但在實際設計中突出美學造型，忽視功能。因此藝術設計教育應從過去單一學科發(fā)展向學科群的方向轉變發(fā)展。對學生的培養(yǎng)要由過去的傳統(tǒng)教育向綜合性藝術設計教育轉變，以適應社會的發(fā)展。
3.重視實踐教學。實踐教學體系，是指在一定設計理論指導下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立起來的與理論教學體系相輔相承、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和藝術設計實踐能力的教學內容體系。藝術設計的職業(yè)特點決定了它的實踐性要求。企業(yè)對設計者的要求不僅限于設計作品的好壞，還要求設計者具有綜合的能力。比如與客戶的交流；對材料、工藝的掌握；對設計成本的預算等等，這些都成了招聘面試的一項重要考核。另外，加強藝術實踐活動，還能促進教師水平的提高和藝術專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。沒有實踐經驗的教師在課堂上容易出現閉門造車、脫離實際的教學現象，導致教學的主觀性和片面性。而在展開藝術設計實踐的過程中，教師則可以把來自實踐的經驗進行總結，并升華為理論知識，豐富課堂內容，指導教學。
藝術設計專業(yè)實踐教學的改革思路和基本途徑有：
（1）增加實踐教學任務。藝術設計專業(yè)是操作性、實踐性極強的專業(yè)，但從目前的教育現狀來看，最重要的問題是教學實踐環(huán)節(jié)缺乏力度。理論教學與實踐脫節(jié)是現在許多藝術設計專業(yè)教學的通病。加強實踐教學的力度就顯得尤為重要。這次教學改革，確定十門核心課程，加大了實踐課程的設置。例如強調理論和實踐結合緊密的《裝飾材料學》、《模型制作》、《裝修工程》等專業(yè)課程，都增加了實踐課程學時，以期能提高學生對材料和工藝的認識。
（2）結合項目和工作室制進行教學。在教學中除了講授理論知識外，還可以以企業(yè)委托的具體設計項目或者參加各類設計比賽投標任務，或者以工作室制的教學模式進行訓練。其主要目的是通過一個課程項目的訓練，培養(yǎng)學生獨立思考、創(chuàng)新、掌控項目的能力，以達到學生一畢業(yè)就能從事本專業(yè)實際工作的目的。
（3）建立實習基地。藝術設計的特點是具有較強的社會性與實用性。“參觀國外藝術設計院校的最大感觸，是那里的學校更像是一個工廠的車間，學生的課題作業(yè)很大部分是在實物操作過程中完成的。由于直接接觸材料，同時又因處于三維空間中，所以更容易理解在紙面上所不能充分表達的內容，教學的效果自然要好得多?！保?］但是，這在中國的國情中并不能完全實現，我們只能利用社會資源，提高我們的教學效果。學校充分和地方建立合作關系，分別建立了素描寫生、家具制作等實習基地，使學生實踐能力也得到了很大提升。
三、結論
在全面了解我國創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在問題的基礎上，結合藝術設計專業(yè)特點和高等教育機構氛圍的大環(huán)境，提出了教學模式改革的建議，以期提高創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，緩解當前本科生就業(yè)壓力問題。改革教學體制，增設創(chuàng)業(yè)教育課程，增加教學實踐，以系統(tǒng)培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和基本的創(chuàng)業(yè)技能以及正確地選擇創(chuàng)業(yè)項目，從而減少大學生創(chuàng)業(yè)行為的盲目性。建立實習基地、創(chuàng)業(yè)教育工作室，形成比較完整的大學創(chuàng)業(yè)教育體系和濃厚的校園創(chuàng)業(yè)文化，構建一個大學生創(chuàng)業(yè)的模擬環(huán)境，使大學生能夠在學校預熱，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)意識。
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第9篇：自主創(chuàng)業(yè)論文范文
［論文摘 要］ 本文從介紹創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的概念、內涵和意義入手，闡述了創(chuàng)業(yè)型人才的概念、特征及培養(yǎng)要求，探討了高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位。
當前，創(chuàng)業(yè)活動已成為我國經濟發(fā)展的強勁動力，創(chuàng)業(yè)型人才越來越受到社會的青睞。然而，我國高校人才培養(yǎng)機制與社會需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求不盡相符。一方面，大學畢業(yè)生就業(yè)壓力與日俱增，就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題已成為社會各方共同關注的焦點；另一方面，許多中外優(yōu)秀企業(yè)卻是人才難求，敢于自主創(chuàng)業(yè)的大學生僅占當年畢業(yè)生人數的1％左右。在這種背景下，如果高校教師能夠借助向學生傳授知識和技能的契機，注重引導學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，將有利于高校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。因此，高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位是一個值得思考和探索的問題。
一、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育的概念、內涵和意義
關于創(chuàng)業(yè)，迄今為止，理論界尚無統(tǒng)一的定義。由眾多國際組織和專家學者提出的創(chuàng)業(yè)有狹義和廣義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指通常所說的“自主創(chuàng)業(yè)”。廣義的創(chuàng)業(yè)，包含通常所說的“自主創(chuàng)業(yè)”和“崗位立業(yè)”兩方面的內容?！白灾鲃?chuàng)業(yè)”是指個人設立公司、開辦企業(yè)等個人色彩較濃、個體性行為較強的創(chuàng)業(yè)活動；“崗位立業(yè)”是指個人在集體的某一崗位上，按照崗位要求并結合自己的發(fā)展目標而努力的創(chuàng)業(yè)活動。當前，政府相繼出臺鼓勵和扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，目的在于堅持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、最大限度地引導大學生走自主創(chuàng)業(yè)之路。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質，并最終使受教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)能力是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐活動中的自我生存、自我發(fā)展的能力。當今發(fā)達國家存在著兩類不同的培養(yǎng)目標：與狹義的創(chuàng)業(yè)相對應，創(chuàng)業(yè)教育以培育企業(yè)家為目標，強調對機會的追求；與廣義的創(chuàng)業(yè)相對應，創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)態(tài)度、行為和技能為目標，強調注重個人的能力。高校大力開展創(chuàng)業(yè)教育，有助于喚醒大學生的創(chuàng)業(yè)夢想和財富夢想，有助于激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，有助于提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，有助于增強大學生服務國家和人民的社會責任感，有助于促進大學的創(chuàng)業(yè)文化建設和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)。
二、創(chuàng)業(yè)型人才的概念、特征及培養(yǎng)要求
創(chuàng)業(yè)型人才是指那些具有創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，具備一定創(chuàng)業(yè)知識與創(chuàng)業(yè)技能，能夠發(fā)現創(chuàng)業(yè)機遇并勇于承擔風險去抓住機遇的人。關于創(chuàng)業(yè)型人才的能力和個性特征，專家學者的描述并不一致。其中，美國吉丁·馬克曼和羅伯特a.baron認為，成功的創(chuàng)業(yè)者有四項共同的個性特征：自信心、對機會的判斷能力、堅持的精神、人力資源資本，并認為越接近這些個性特征者，創(chuàng)業(yè)成功的可能性越大。美國的唐·多曼提出了創(chuàng)業(yè)者的五種人格特征：愿意冒風險，能分辯出好的商業(yè)點子，決心和信心，壯士斷腕的勇氣，愿意為成功延長工作時間。而我國中華英才網的總裁張建國認為，創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的基本特質有三點：情商高，他知道怎么樣去為人處事，怎樣協(xié)調好內外部的關系；智商高，他知道怎樣發(fā)現機會，怎么提升理念，如何突破難點；膽商高，他敢于冒險，別人不敢做的東西他敢去做。
高校著力培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，是時代和現實的必然要求。一方面，創(chuàng)業(yè)精神已成為經濟發(fā)展的引擎，時代呼喚大量的創(chuàng)業(yè)型人才。目前我國嚴重缺乏四種人才：創(chuàng)新型的科技開發(fā)與學科帶頭人；持續(xù)開拓創(chuàng)新的企業(yè)家；高級經濟決策戰(zhàn)略型人才、高新技術應用人才、高級國際商務人才和法律人才；具有現代智能結構的復合型人才（經營型科技專家、智慧型企業(yè)家、學者型官員、務實型經濟學家）。另一方面，大學畢業(yè)生的就業(yè)壓力與日俱增，緩解就業(yè)壓力呼喚創(chuàng)業(yè)型人才。專家指出，近年來，我國城鎮(zhèn)每年需要就業(yè)的人數將保持在2400萬人以上，而在現有經濟結構下，每年大概只能提供1100萬個就業(yè)崗位，年度就業(yè)崗位缺口在1300萬左右。但從現狀看，我國大學生創(chuàng)業(yè)意識依然薄弱，絕大部分畢業(yè)生仍舊按傳統(tǒng)觀念選擇就業(yè)，這與西方發(fā)達國家相比真是相差甚遠。如美國大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例已達20%—30%。因此，我國高校應致力于培養(yǎng)適應時代和社會需要的，掌握專業(yè)知識與技能的，具有創(chuàng)業(yè)態(tài)度、行為和技能的創(chuàng)業(yè)型人才。
三、高校教師在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位
高校作為創(chuàng)業(yè)型人才成長的搖籃，確立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標不單是解決大學生就業(yè)問題的現實需要，更是大學生成長成才、建設創(chuàng)新型國家的現實需要。因此，我國高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)目標分為兩個層面：一是面向“大眾化”培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與基本的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)學生通過創(chuàng)業(yè)將專業(yè)知識與技術商業(yè)化的能力；二是面向“特殊群體”培養(yǎng)將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)生涯、掌握創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識與技能的企業(yè)家。而教師作為高校從事教育教學活動的主體，與學生走得最近，對學生影響最為直接，其在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中的角色定位自然最為重要。
1．做學生人品的塑造者。19世紀俄國教育家烏申斯基指出：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的陽光?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，教師首先要做學生人品的塑造者。人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為，行為決定結果。能力合格的人不一定是上品，而人品不合格的人就是危險品。現代社會，有能力有才華的人到處都是，但才能卓越且人品過硬的人卻是鮮見。好的人品素養(yǎng)具體表現在：忠誠，敬業(yè)，主動，負責，注重效率，善于溝通，積極進取，合作，低調，節(jié)約，感恩。大學生不管將來是立業(yè)、還是創(chuàng)業(yè)，都得磨練做人的品格，重視人品的塑造與提升。
2．做學生夢想的點燃者。哈佛大學拉克教授說：“創(chuàng)業(yè)對大多數人而言是一件極具誘惑的事情，同時也是一件極具挑戰(zhàn)的事?！痹趪?，理財和推銷是作為基本技能從幼時就開始培養(yǎng)的。而在中國，即使是在高校里，創(chuàng)業(yè)教育要么很不系統(tǒng)和全面，要么學生學習創(chuàng)業(yè)知識的積極性普遍不高。難怪清華大學王乃彥院士感慨地提出，“挑戰(zhàn)杯”比賽最重要的是激發(fā)大學生創(chuàng)新的欲望和精神。因為，從大學生個人來講，想不想創(chuàng)業(yè)、能不能創(chuàng)業(yè)，很大程度上講是個觀念問題、思想問題。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，教師的作用關鍵在于“授之以欲”，讓大學生充分感受到黨和政府對大學生創(chuàng)業(yè)的關心、重視和支持，讓學生了解學校身邊的創(chuàng)業(yè)榜樣，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望和學習激情，引導和管理好學生與創(chuàng)業(yè)相關的實踐活動，做學生創(chuàng)業(yè)夢想的點燃者。
3．做學生個性的尊重者。創(chuàng)業(yè)者的個性素質修養(yǎng)主要包括獨立性、好強性、求異性、進攻性和堅韌性等五個方面?？v觀創(chuàng)業(yè)史上創(chuàng)造奇跡偉業(yè)之人，無一不具有鮮明的個性。因此，高校教師要因材施教，尊重和鼓勵學生培養(yǎng)個性，引導他們充分發(fā)揮年輕人思維敏捷、想象力豐富、創(chuàng)造力強的優(yōu)勢，引導他們積極參加各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，引導他們學會理性面對創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題。
4．做學生自信的欣賞者。在一個人的職業(yè)生涯中，凡是大學畢業(yè)的人，其智商都是夠用的，因而其職場升遷競爭的焦點就是情商。然而，現在的教育仍過于強調教學生專業(yè)技術，而對學生如何堅定成功的信心引導不夠。因此，高校教師面對學生創(chuàng)業(yè)方面產生的心理困惑，要實施有效的心理疏導，鼓勵和幫助其堅定成功的信念，要做學生自信的欣賞者，欣賞是培養(yǎng)學生自信心的源泉。每個學生都有自己的閃光點，善于發(fā)現、欣賞并放大學生優(yōu)點的老師才是最優(yōu)秀的教師。要讓學生明白，創(chuàng)業(yè)者面對的更多的是困難和挫敗，而不是成功；在面臨一次又一次失敗的打擊時，創(chuàng)業(yè)者依靠的是堅忍不拔的精神和不達目標誓不擺休的信心和勇氣；成功創(chuàng)業(yè)的人，一定是擁有信念、懂得感恩、樂觀積極、人格獨立而健全的人，一定是對于家庭、集體和社會能承擔責任的人。
5．做學生知識的傳授者。創(chuàng)業(yè)是一項復雜的創(chuàng)造性活動。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者不僅需要具備必要的專業(yè)知識、經營管理知識，而且還必須具備綜合性知識，如有關政策法規(guī)知識以及人文社會科學知識。高校教師要善于做學生知識的傳授者，讓學生學會學習和運用新的知識，以便他們“懂哪行做哪行”，更好地駕馭市場；讓學生知道創(chuàng)業(yè)教育涉及的不僅僅是“如何創(chuàng)辦企業(yè)”，更重要是讓他們具備將來立業(yè)所需的知識、技能和特質。此外，未來一個人的成功將不再取決于他已經知道多少，而是看他能否學到更多。大學生可以不自主創(chuàng)業(yè)，但不能沒有創(chuàng)業(yè)的意識，具體包括競爭意識、責任意識、誠信意識、創(chuàng)新意識、合作意識、市場意識等。
6．做學生能力的培養(yǎng)者。創(chuàng)業(yè)能力是一種高層次的綜合能力，它包括專業(yè)能力、方法能力和社會能力三類能力。一個創(chuàng)業(yè)能力較強的大學生，他既可以選擇憑借自身的實力去尋找一份自己滿意的工作，也可以選擇走自主創(chuàng)業(yè)之路。然而，根據麥肯錫公司的調查，中國大學生僅有10%符合跨國公司的人才要求。因此，高校教師要做學生能力素質的培養(yǎng)者，著眼于培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新能力、專業(yè)技術能力、駕馭市場能力、經營管理能力、社交溝通能力和風險承受能力，努力為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)業(yè)型人才。
7．做學生習慣的引導者。習慣養(yǎng)成是影響一個人未來成敗的細節(jié)。高校教師要著力引導學生從學會料理身邊的小事做起，從規(guī)范自己的學習、工作和生活行為做起，養(yǎng)成一個良好的學習、工作和生活習慣，做到任何時候做任何一件事都能夠保持一種激情，當機遇悄然而至時，能夠準確把握、牢牢抓住。
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