地震中的感人事跡精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的地震中的感人事跡主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：地震中的感人事跡范文
今天，我媽媽給我買了《淘氣包馬小跳之小英雄與芭蕾公主》這本書。讓我對四川汶川大地震中的孩子們有了敬佩之情。現(xiàn)在，讓我來講給你聽吧。
有一天，馬小跳在教室里上課，突然地動山搖，大地震爆發(fā)，好幾天了，住在鄉(xiāng)下的爺爺奶奶還渺無音信，馬小跳心急如焚。一天，報紙上報道一位小學(xué)生在大地震中勇救同學(xué)的感人事跡，馬小跳驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個名叫馬天寶的小英雄，居然就是自己在鄉(xiāng)下爺爺奶奶家見過的小伙伴“小非洲”......爺爺奶奶有消息了，小非洲卻失去了父母，馬小跳要把受傷的小非洲接到家里來住，還要求秦老師安排他們倆同桌。他們還幫助那個被鋸掉了一條腿的芭蕾公主重新跳上了舞蹈......
雖然馬小跳是個淘氣包，也有著這樣那樣的缺點，但是他有愛心，有責(zé)任心，誠實、勇敢......我要學(xué)習(xí)他這些優(yōu)良的品質(zhì)，更要敬佩像小非洲那樣的孩子，他們雖然失去了家園，失去了家人，甚至變成了殘疾人。但他們那種樂觀向上的品質(zhì)，不值得讓人敬佩嗎？
第2篇：地震中的感人事跡范文
最近，我讀了《小英雄和芭蕾公主》這本書。這本書主要講了馬小跳是怎樣和芭蕾公主相遇的。主要的事情是這樣的
大地震爆發(fā)好幾天了，住在鄉(xiāng)下的馬小跳爺爺還是毫無音訊，馬小跳心急如焚，有一天他看到報紙上報道一位小學(xué)生在大地震中英勇獻身救同學(xué)的感人事跡，馬小跳驚奇的發(fā)現(xiàn)，這位名叫馬天寶的小英雄，居然是自己在鄉(xiāng)下爺爺奶奶家見過的小伙伴“小非洲”……爺爺奶奶有消息了，可是“小非洲”卻失去了自己親愛的父母，在此之后，馬小跳把小英雄帶到了家中，在給他看病療傷的同時，認識了一位小女孩，那個女孩因為腳受傷了，她認為就是這樣才段了自己跳舞的生涯，而夏林果告訴女孩是她的沒有自信。最后女孩得到了“芭蕾公主”的稱號。最后馬小跳和“小非洲”還有“芭蕾公主”成為了最最要好的同學(xué)。
當(dāng)我看完這本書的時候，眼中的淚水奪眶而出。我覺得，書中的馬天寶很勇敢，他不顧自己的生命安危，還救了自己的同班同學(xué)，但是卻失去了父母。如果換成是我，我早就躲在一旁大聲哭泣。而小英雄卻忍受著這種失去的痛苦，還和馬小跳一起度過難關(guān)，一起跳舞，一起唱歌。將自己的痛苦拋到腦后去。還和芭蕾公主一起爬山，他這種樂于助人、勇敢的精神，真是讓人敬佩。
怎么樣，聽了我的介紹，有沒有動心呢？這一系列的書，都體現(xiàn)出這是一群調(diào)皮可愛的孩子，可以讓你重溫自己童年時的感覺。
二年級:落在陽光里
第3篇：地震中的感人事跡范文
汶川地震在國旗下講話稿學(xué)生2022
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《地震無情人間有情》。
大地?zé)o情，萬民罹難傾血淚;人間有愛，舉國同心抗天災(zāi)。2008年5月12日，當(dāng)8.0級大地震襲擊汶川時，不僅釋放出了地球內(nèi)部的巨大能量，同樣見證了中華民族不屈不撓的偉大精神和人類深處那些超越生死的潛能。那位用身體為自己的嬰兒架設(shè)生命綠洲的母親，那則留給幸存孩子的短信，孕育了一個又一個看似不可能的奇跡;雙臂護住四位學(xué)生的譚千秋，用生命詮釋“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的偉大，大地震也許可以瓦解固若金湯的銅墻鐵壁，卻絕對無法撼動師魂鑄就的長城;戰(zhàn)死救災(zāi)前線的小戰(zhàn)士武文斌，山崩地裂之時，綠色的迷彩撐起了生命的希望，他樹起了旗幟，自己卻悄然倒下，在災(zāi)難的黑色背景下，他26歲的青春，卻豎起了一座“最可愛的人”的永恒豐碑??這一個個可歌可泣的動人故事，明證了人性的至善，沒有被廢墟深埋地底，沒有讓恐懼淹沒它的光彩，在可怕的天災(zāi)面前，它像廣袤的黑夜里的一顆明星，指引了無數(shù)人前行。
就在2013年4月20日早上8點在四川雅安市廬山縣又發(fā)生了里氏7.0級地震，截至21日11時30分，四川省雅安市蘆山縣地震共計造成203人死亡，11492人受傷。之后又發(fā)生多次余震，據(jù)5月3日凌晨5點四川省雅安市天全縣、蘆山縣、寶興縣交界處發(fā)生3.2級地震。
同樣的在雅安地震中也有許多感人的事例，一輛載有17名官兵的救災(zāi)車輛，在趕赴雅安災(zāi)區(qū)途中翻下山崖，墜入河中，致1人犧牲、3人重傷、4人輕傷。目前，傷員已被送入當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治。戰(zhàn)友在犧牲戰(zhàn)士的遺體前，默默地捎上了三根煙。華西醫(yī)院手術(shù)室，突然開始晃動，地震了!麻醉醫(yī)生立即把病人移到一旁!手術(shù)室護士都去安撫自己手術(shù)間的病人!隨后，他們又組織將病人安全的送回病房!由于病人較多，麻醉醫(yī)生直接把病人背起送回病房。這一系列的數(shù)字，震區(qū)的黃金48小時，將更加牽動人心，也考驗雅安、考驗中國。
逝者已逝，長歌當(dāng)哭。汶川、雅安地震不僅讓我們?yōu)槿诵陨钌罡袆?，同樣讓我們意識到，具備一定的防震知識的重要性。災(zāi)難往往是沒有預(yù)兆的，因此，我們平時就要提高防震意識，積極參加學(xué)校、社會各界舉辦的抗震減災(zāi)科普活動;面對真正地震來襲時，要保持高度冷靜，選擇合適的避震空間，有秩序地按照地震演習(xí)時預(yù)定的路線撤退，把災(zāi)難的損失降到最低。
“莫道今年春將盡，明年春色倍還人”。群芳休歇的五月，五年后的今天，大地震留給我們無盡的哀思，但與此同時，也給了我們關(guān)于生命最好的詮釋。愿逝者安息，愿生者堅強!
汶川地震在國旗下講話稿學(xué)生2022
2015年5月12日14時28分,這是一個讓所有中國人永遠記住的時刻。突如其來的汶川大地震,摧毀了無數(shù)和平和寧靜的城鎮(zhèn),震動了大半個中國,震撼了所有中國人的心,震驚了整個世界。那一瞬間,巴山蜀水的,祖國母親的哭泣,大地悲歌，那樣令人神往的天府之國,頃刻間天崩地裂,.斷壁殘垣。
然而在神州大地上，天災(zāi)無情人有情,在這里,災(zāi)情就是命令,時間就是生命。胡-總-書-記第一時間作出指示,溫第一時間趕赴災(zāi)區(qū),人民軍隊第一時間沖上前線，鋪天蓋地的祈禱祝福,心靈鼓勵,默默傳遞著整個華夏人民的溫情力量。
面對災(zāi)難，我們堅強，堅信，堅定，堅韌。
面對災(zāi)難，我們不拋棄，不放棄。
我們只記得溫說過：“只要有一線希望，就要盡百倍努力！”
我們相信，有全國人們的支持，有災(zāi)區(qū)人們的自力更生精神，地震震不垮災(zāi)區(qū)人民的信心和勇氣，再大的困難也可以戰(zhàn)勝，災(zāi)區(qū)人們一定可以度過難關(guān)，重建家園，勝利一定屬于堅強的災(zāi)區(qū)人民！
如今時隔一年，在這一年中,災(zāi)區(qū)人們積極自救,社會各界人士也踴躍參與在災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建的各個領(lǐng)域。地震廢墟上建起新小學(xué)，寶成鐵路新109隧道災(zāi)后重生，漢旺新鎮(zhèn)正在崛起。災(zāi)區(qū)人民的臉上洋溢的笑容，無不顯現(xiàn)出人們對美好新家園的期盼和重建家園的堅強信心。
然而，前事不忘，后事之師。汶川地震中的遇難同胞用自己寶貴的生命向我們警示，必須提高防震減災(zāi)的意識，掌握正確的避震和自救、互救方法。如地震發(fā)生時，可躲在桌子等堅固家具的下面，震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。學(xué)校避震應(yīng)注意：正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。
積極做好防震減災(zāi)工作有利于公眾學(xué)習(xí)、掌握防震減災(zāi)知識,增強大家對防震減災(zāi)重要性的認識，構(gòu)建社會主義和-諧社會、平安校園。為此，我們向全校師生提出以下三點倡議：
1、積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》和參與首個防災(zāi)減災(zāi)日的宣傳活動，以此為契機廣泛宣傳防震減災(zāi)知識，提高師生防震減災(zāi)意識和地震自救互救的能力
2、在日常生活中，積極參加防震疏散演練，學(xué)以致用；
3、充分利用地震科普基地資源，鍛煉應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害的能力
師生們，積極參加防震減災(zāi)活動，是我們社會責(zé)任感的體現(xiàn)，提高防震防災(zāi)意識是我們對自己生命負責(zé)的體現(xiàn)，因此，讓我們行動起來，為構(gòu)建和-諧平安校園而努力吧。
汶川地震在國旗下講話稿學(xué)生2022
老師們、同學(xué)們：
早上好！
2015年5月12日，在四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級的地震。地震發(fā)生后，******立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。******立即趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作。
中國地震局5月18日震級修訂消息，在5月12日四川汶川地震發(fā)生后，中國地震臺網(wǎng)中心速報的震級為里氏7．8級。隨后，根據(jù)國際慣例，地震專家利用包括全球地震臺網(wǎng)在內(nèi)的更多臺站資料，對這次地震的參數(shù)進行了詳細測定，據(jù)此對震級進行修訂，修訂后震級為里氏8．0級。其破壞性超過唐山大地震。據(jù)國務(wù)院應(yīng)急辦提供的數(shù)字，截至5月18日14時，汶川地震已造成32477人死亡，220159人受傷。
5月18日，國務(wù)院公告：為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2015年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日（即今天下午）14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。同時，北京奧組委決定，5月19日至21日，奧運圣火在境內(nèi)的傳遞活動暫停三天。今天凌晨，北京******廣場下半旗沉痛哀悼在汶川特大地震中的遇難者。
在這次地震救災(zāi)過程中，涌現(xiàn)出了眾多可歌可泣的感人事跡，一位
名叫韓敏的女公安民-警，在地震中失去了母親、外婆和剛滿兩歲的女兒，作為女兒和母親的她，沒能回家看看，而是一直馬不停蹄地奮戰(zhàn)在救災(zāi)第一線，心理的極度悲傷和身體的高度疲憊使她昏厥在救災(zāi)現(xiàn)場。受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生，4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。綿陽市北川中學(xué)兩幢教學(xué)樓跨塌，一千多名師生被壓，一位跳-樓逃生的男生和他的班主任返回跨塌的教學(xué)樓救出了50多名同學(xué)，而他的班主任卻至今沒了下落。 地震
汶川地震發(fā)生后，四川綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，共造成50多名孩子和3名老師死亡。瞿萬容老師為保護孩子壯烈犧牲。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲：“當(dāng)時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”
前去救援的空降兵們臨行前都寫下了遺書后才跳下機艙，他們平時的跳傘高度都在800米左右的高度，而這一次是在5000多米的高空，從來沒有跳過的高度和茫茫的`白云讓他們看不見地面任何物體，名懸一線的一跳就是為了拯救災(zāi)區(qū)人民的生命。
等等等等的感人事跡在救災(zāi)的現(xiàn)場每天都在發(fā)生，在全國各地甚至世界各地，中國人民和海外華人華僑慷慨解囊，紛紛為災(zāi)區(qū)人民捐款，截止5月18日下午17時，已收到捐款89億多元。昨晚中央電視臺組
織的為災(zāi)區(qū)籌集善款的大型文藝匯演，匯集了來自演藝界、曲藝界、書法界、作家協(xié)會、企業(yè)界等的著名代表，籌得捐款超過15億元！我校師生員工在五周年校慶之際也為災(zāi)區(qū)人民捐款59980元。
第4篇：地震中的感人事跡范文
關(guān)于汶川地震國旗下講話稿
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
歷史將永遠銘記地球的這一個坐標：北緯31度，東經(jīng)103.4度。人類將永遠銘記歷史的這一個時刻：公元2015年5月12日，北京時間14時28分。一場8級的強烈地震，突然襲擊了中國西部的四川省汶川縣，強大的地震波震動全川，搖撼全國，在瞬間奪去了成千上萬人的生命。這是自1976年唐山大地震以來，中國遭受的傷亡最重的自然災(zāi)害，舉世為之震驚，無數(shù)國人為死難同胞落淚。
13億中華兒女在這一刻為戰(zhàn)勝巨大的災(zāi)難而握緊拳頭，凝聚力量。一方有難，八方支援，舉國上下，全體動員。在應(yīng)對這場突如其來的自然災(zāi)害的過程中，我們悲痛著、牽掛著、同時我們又感動著、振奮著、自豪著。全黨、全軍、全國各族兒女萬眾一心、眾志成城、迎難而上、不屈不撓；那些忘我救援的人們，激勵著經(jīng)歷災(zāi)難的人。他們用生命挽救生命，用頑強回報頑強，用淚水撫慰淚水，用愛心書寫愛心；“大災(zāi)有大愛”的吶喊激蕩著每個人的心胸。同胞有難，每一位中華兒女都是志愿者，有錢出錢，有力出力，13億中國人頃刻間匯聚起巨大愛的暖流，給受災(zāi)的親人們以莫大的慰籍。這就是中華民族萬眾一心、眾志成城的力量，這力量來自于我們心底的真愛。
今天距四川地震已整整三周年，在這三年中，四川同胞用他們的行動告訴人們：四川人民不服輸，四川人民懂感恩。是啊，我們應(yīng)該感恩，感恩于在災(zāi)難面前，全國人民萬眾一心抗擊震災(zāi)；我們應(yīng)該感恩，感恩于祖國如此強大，讓我們在災(zāi)難面前有一個強大的支柱；我們應(yīng)該感恩，感恩于我們還能活在這個世界上。只要能活著，還有什么痛苦、挫折不能承受。
在大災(zāi)大難面前尚且需要感恩，感恩災(zāi)難讓我們變得更加的堅強和團結(jié)，就是日常生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，對所遇之事、所遇之人給予的點點滴滴的關(guān)心與幫助，都值得我們用心去銘記，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩。感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，惟有用純真的心靈去感動、去銘刻，才能真正對得起給你恩惠的人。
今天，我們學(xué)習(xí)、生活在真武小學(xué)——這樣一個充滿愛與關(guān)懷的大家庭里，更要時刻懷著一顆感恩的心來對待學(xué)習(xí)，對待老師，對待同學(xué)。我們感恩，不需要太多的理由，只因為我們同在一片藍天下，我們同呼吸共患難，我們是朋友，更是血脈相連的同胞。
讓我們懷著感恩的心面向世界吧！讓我們懷著感恩的心對待我們的生活吧！只要我們對生活充滿感恩之心，充滿希望與熱情，我們的社會就會少一些指責(zé)與推諉，多一些寬容與理解，就會少一些爭吵與冷漠，多一些和-諧與溫暖，就會少一些欺瞞與渙散，多一些真誠與團結(jié)，我們的精神家園將永遠年輕……
關(guān)于汶川地震國旗下講話稿
2015年5月12日14時28分,這是一個讓所有中國人永遠記住的時刻。突如其來的汶川大地震,摧毀了無數(shù)和平和寧靜的城鎮(zhèn),震動了大半個中國,震撼了所有中國人的心,震驚了整個世界。那一瞬間,巴山蜀水的,祖國母親的哭泣,大地悲歌，那樣令人神往的天府之國,頃刻間天崩地裂,.斷壁殘垣。
然而在神州大地上，天災(zāi)無情人有情,在這里,災(zāi)情就是命令,時間就是生命。胡-總-書-記第一時間作出指示,溫第一時間趕赴災(zāi)區(qū),人民軍隊第一時間沖上前線，鋪天蓋地的祈禱祝福,心靈鼓勵,默默傳遞著整個華夏人民的溫情力量。
面對災(zāi)難，我們堅強，堅信，堅定，堅韌。
面對災(zāi)難，我們不拋棄，不放棄。
我們只記得溫說過：“只要有一線希望，就要盡百倍努力！”
我們相信，有全國人們的支持，有災(zāi)區(qū)人們的自力更生精神，地震震不垮災(zāi)區(qū)人民的信心和勇氣，再大的困難也可以戰(zhàn)勝，災(zāi)區(qū)人們一定可以度過難關(guān)，重建家園，勝利一定屬于堅強的災(zāi)區(qū)人民！
如今時隔一年，在這一年中,災(zāi)區(qū)人們積極自救,社會各界人士也踴躍參與在災(zāi)區(qū)恢復(fù)重建的各個領(lǐng)域。地震廢墟上建起新小學(xué)，寶成鐵路新109隧道災(zāi)后重生，漢旺新鎮(zhèn)正在崛起。災(zāi)區(qū)人民的臉上洋溢的笑容，無不顯現(xiàn)出人們對美好新家園的期盼和重建家園的堅強信心。
然而，前事不忘，后事之師。汶川地震中的遇難同胞用自己寶貴的生命向我們警示，必須提高防震減災(zāi)的意識，掌握正確的避震和自救、互救方法。如地震發(fā)生時，可躲在桌子等堅固家具的下面，震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。避震應(yīng)選擇室內(nèi)結(jié)實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。學(xué)校避震應(yīng)注意：正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。
積極做好防震減災(zāi)工作有利于公眾學(xué)習(xí)、掌握防震減災(zāi)知識,增強大家對防震減災(zāi)重要性的認識，構(gòu)建社會主義和-諧社會、平安校園。為此，我們向全校師生提出以下三點倡議：
1、積極學(xué)習(xí)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》和參與首個防災(zāi)減災(zāi)日的宣傳活動，以此為契機廣泛宣傳防震減災(zāi)知識，提高師生防震減災(zāi)意識和地震自救互救的能力
2、在日常生活中，積極參加防震疏散演練，學(xué)以致用；
3、充分利用地震科普基地資源，鍛煉應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害的能力
師生們，積極參加防震減災(zāi)活動，是我們社會責(zé)任感的體現(xiàn)，提高防震防災(zāi)意識是我們對自己生命負責(zé)的體現(xiàn)，因此，讓我們行動起來，為構(gòu)建和-諧平安校園而努力吧。
關(guān)于汶川地震國旗下講話稿
老師們、同學(xué)們：
早上好！
2015年5月12日，在四川汶川地區(qū)發(fā)生了里氏8.0級的地震。地震發(fā)生后，******立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。******立即趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作。
中國地震局5月18日震級修訂消息，在5月12日四川汶川地震發(fā)生后，中國地震臺網(wǎng)中心速報的震級為里氏7．8級。隨后，根據(jù)國際慣例，地震專家利用包括全球地震臺網(wǎng)在內(nèi)的更多臺站資料，對這次地震的參數(shù)進行了詳細測定，據(jù)此對震級進行修訂，修訂后震級為里氏8．0級。其破壞性超過唐山大地震。據(jù)國務(wù)院應(yīng)急辦提供的數(shù)字，截至5月18日14時，汶川地震已造成32477人死亡，220159人受傷。
5月18日，國務(wù)院公告：為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，2015年5月19日至21日為全國哀悼日。在此期間，全國和各駐外機構(gòu)下半旗志哀，停止公共娛樂活動，外交部和我國駐外使領(lǐng)館設(shè)立吊唁簿。5月19日（即今天下午）14時28分起，全國人民默哀3分鐘，屆時汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。同時，北京奧組委決定，5月19日至21日，奧運圣火在境內(nèi)的傳遞活動暫停三天。今天凌晨，北京******廣場下半旗沉痛哀悼在汶川特大地震中的遇難者。
在這次地震救災(zāi)過程中，涌現(xiàn)出了眾多可歌可泣的感人事跡，一位
名叫韓敏的女公安民-警，在地震中失去了母親、外婆和剛滿兩歲的女兒，作為女兒和母親的她，沒能回家看看，而是一直馬不停蹄地奮戰(zhàn)在救災(zāi)第一線，心理的極度悲傷和身體的高度疲憊使她昏厥在救災(zāi)現(xiàn)場。受汶川地震影響，四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌。在地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生，4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。綿陽市北川中學(xué)兩幢教學(xué)樓跨塌，一千多名師生被壓，一位跳-樓逃生的男生和他的班主任返回跨塌的教學(xué)樓救出了50多名同學(xué)，而他的班主任卻至今沒了下落。 地震
汶川地震發(fā)生后，四川綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，共造成50多名孩子和3名老師死亡。瞿萬容老師為保護孩子壯烈犧牲。幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲：“當(dāng)時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地擋住了垮塌的水泥板，懷里還緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠離開了我們。”
前去救援的空降兵們臨行前都寫下了遺書后才跳下機艙，他們平時的跳傘高度都在800米左右的高度，而這一次是在5000多米的高空，從來沒有跳過的高度和茫茫的`白云讓他們看不見地面任何物體，名懸一線的一跳就是為了拯救災(zāi)區(qū)人民的生命。
等等等等的感人事跡在救災(zāi)的現(xiàn)場每天都在發(fā)生，在全國各地甚至世界各地，中國人民和海外華人華僑慷慨解囊，紛紛為災(zāi)區(qū)人民捐款，截止5月18日下午17時，已收到捐款89億多元。昨晚中央電視臺組
織的為災(zāi)區(qū)籌集善款的大型文藝匯演，匯集了來自演藝界、曲藝界、書法界、作家協(xié)會、企業(yè)界等的著名代表，籌得捐款超過15億元！我校師生員工在五周年校慶之際也為災(zāi)區(qū)人民捐款59980元。
第5篇：地震中的感人事跡范文
—題記
瞬間呼吸停止，瞬間空氣停滯，笑聲失落在藍天里，藍天失落在回憶里，回憶失落在夢鄉(xiāng)里。
災(zāi)難降臨的那一刻，愛，悄然無息地綻放。
曾經(jīng)寧靜、繁華的小鎮(zhèn)瞬間成為了廢墟，曾經(jīng)幸福的充滿著歡聲笑語的家庭頃刻之間破碎了，一聲再見竟成了訣別。
山崩地裂、草木含悲。曾經(jīng)寧靜、繁華的小鎮(zhèn)瞬間變成了廢墟，曾經(jīng)幸福的充滿著歡聲笑語的家庭頃刻之間破碎了，一聲再見竟成了訣別。誰也未曾想到，億萬中國人驕傲、期待的2008竟來得如此坎坷。但是事實也證明了：打江山容易，守江山難，曾經(jīng)美麗的家園不復(fù)存在，取而代之的是一片廢墟，給我們留下的卻是不屈的人民，給我們留下的是中華民族不屈不撓、萬眾一心的精神。在災(zāi)難面前，中國人民從未服輸，從未低頭。
地動山搖的那一瞬間，我們?nèi)说谋灸軕?yīng)該是逃走，好好地保護自己，但是就是有這樣一群人，他們放棄了自己求生的機會，用自己的血肉之軀為別人筑成了一道道堅強的堡壘，以生命完成了他們?nèi)松淖詈笠豁摗?/p>
地震對我們國家造成了巨大生命財產(chǎn)的損失，社會各界的名人乃至小學(xué)生都伸出了援助之手，紛紛慷慨解囊、捐款賑災(zāi)，也有一位當(dāng)年唐山地震中的幸存者不分先后捐出了他全部家當(dāng)?shù)娜种?。廢墟之上，許多的救援者不分晝夜地展開救援工作。一個個奇跡從他們的手中誕生，而他們當(dāng)中有的人的親人生死未卜，甚至有的失去了自己的親人，但他們?nèi)匀蝗淌苤磮允卦谧约旱膷徫?，親情無價、可貴，但是他們把對親人的感情化為對更多的人的大愛，這無疑是增添了親情的光輝。
溫總理，我們的好總理，在災(zāi)后幾小時之內(nèi)就踏上了開往四川的飛機。胡主席在災(zāi)后幾小時就做出批示，全軍開始奔赴四川災(zāi)區(qū)。全國人民自覺的開始動員。不需要太多的語言，我們都是兄弟姐妹，無論多大的災(zāi)難我們都在一起，災(zāi)區(qū)現(xiàn)場的食品和相片沖擊著我們的心靈，淚水不止一次的流淌。看到溫總理看望孤兒時哽咽的聲音，聽到他在飛機上指示軍隊不管有多大代價，必須進城。當(dāng)他知道彭州有十萬被困群眾時，在電話里大喊：“我不管你們怎么樣，我只要這10萬群眾脫險，這是命令！”說完他把電話摔了。我們的總理就是這樣的愛護他的人民?？偫碚f：“我就一句話，是人民在養(yǎng)你們，你們自己看著辦。”
我們最可愛的人——偉大的。災(zāi)難的時候是他們沖在第一線，冒著余震、泥石流、滑坡的危險，不顧疲憊，不顧個人安危，哪里危險，哪里就有他們的身影。他們是真正的人民子弟兵，是世界上最可愛的人。大雨之中他們在尋找著每一個可能的生命。泥濘之中他們堅定地前進。沒有什么能夠阻擋他們，只有對祖國和人民的忠誠和愛！5月12日3時10分左右，綿竹市消防大隊陳軍帶領(lǐng)消防中隊第一時間趕往武都小學(xué)實施救援。
武都小學(xué)的教學(xué)樓坍塌了大半部分，下面至少埋壓了一百多個師生。雖然沒有特勤工具，但戰(zhàn)士們很快徒手展開救援。十九歲的荊利杰第一個奔向了廢墟，開始了長達三天時間地救援。
余震不斷發(fā)生，鋼筋和樓板搖搖欲墜，殘存的墻體時不時往下掉，荊利杰全然不顧，手掌磨破了，手指頭出血了，腳底被鋼筋刺破了，荊利杰卻一刻也沒有停下來。13日，上天落淚了。雨中，荊利杰和戰(zhàn)友們?nèi)匀粵]有停歇。
13日上午10時許，就在搶救到最關(guān)鍵的時候，教學(xué)樓的廢墟在余震和吊車的操作中發(fā)生了巨大的晃動，樓板在搖，墻體在垮……二次坍塌！危險！快撤！消防指揮部下達了命令。
荊利杰從廢墟中鉆了出來。就在此時，他聽到廢墟中有個男孩在呼救！他轉(zhuǎn)身就要奔向廢墟，余震再次襲來，并引發(fā)了更大面積的坍塌。戰(zhàn)友們和群眾把荊利杰死死拉住，拖到了安全地帶。
荊利杰跪在了地上。就在跪下去的那一瞬間，他哭著大喊：“我知道很危險，我知道進去了就可能回不來，但是求求你們，讓我再去救一個吧！我還能再救一個！”荊利杰本人也說過，自己不知道到底救了多少人，但是他腦海里想的唯一一件事就是：“救人，趕快救人！”
這句話觸動了我心中的弦,它體現(xiàn)了一個人對生命的尊重，同時，也表現(xiàn)出了這個人善良純潔得心靈，盡自己所能，只要有一絲希望，能夠救活一個生命，都不會放棄!更加體現(xiàn)了我們團結(jié)一心眾志成城的中國人民，血濃于水的親情，一方有難八方支援！我們偉大的祖國，我們偉大的人民，我們偉大的黨，在災(zāi)難面前更顯示了我們民族的團結(jié)互助和堅韌不屈的偉大品質(zhì)。從5.12到今天已經(jīng)有三年多了，我卻始終沒有勇氣提筆寫下只字片語，可是，為了此時，我必須強忍住快要奪眶而出的眼淚，為了此刻，我必須重溫過許久卻仍然會讓我心痛的地震報道。是的，我不夠堅強，雖然對于我們這群90后的孩子，沒有經(jīng)歷過苦難，沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，也沒有經(jīng)歷過饑餓，沒有大災(zāi)大難，但是這次地震對我們產(chǎn)生的巨大的心靈震撼和心靈傷害是難以想象的。它讓我們一下子明白了什么是災(zāi)難、什么是生死。它讓我們明白了災(zāi)難和生死的真正含義。災(zāi)難的時候，中國人民表現(xiàn)出來的感人精神和做的感人事跡也讓我們的心靈接受了一次洗禮，同時也改變了我們對許多事物的不正確的看法。
第6篇：地震中的感人事跡范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生作文 生活 興趣
如何有效的提高小學(xué)生習(xí)作水平
作文課堂教學(xué)是語文教學(xué)一個重要組成部分，然而教師和學(xué)生往往卻都"望文生畏"，我也一直在探索和研究作文教學(xué)的好方法。因為作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，作文訓(xùn)練是一項綜合性很強的訓(xùn)練。它既是語言文字的訓(xùn)練，也是認識水平的訓(xùn)練。平時我們看到生活中的小學(xué)生有著很強的表達欲望，學(xué)生們在一起往往有說有笑，滔滔不絕。但與之矛盾的是，作文課上他們卻常?？诘鸸P桿，眉頭緊鎖，冥思苦想，下筆艱難，最后不得不七拼八湊，涂沫幾筆，敷衍了事。就此看來，學(xué)生并非缺乏生活素材，也不是不會遣詞造句，而是由于我們訓(xùn)練方法的陳舊、單調(diào)，訓(xùn)練內(nèi)容的枯燥乏味，大大限制住了學(xué)生的寫作欲望，使他們失去了對作文的興趣。于是，我將生活植入作文課堂，讓學(xué)生感受生活，從生活中激起對作文的興趣，同時索取生活中的素材。
我就從以下幾個方面來訓(xùn)練學(xué)生寫作文的：
一、先玩后寫。
我國著名教育家陳鶴琴先生說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的。”愛玩是孩子的天性，我利用各種機會不同場合讓他們盡情地玩。在寫《有趣的游戲》時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起玩了一個數(shù)數(shù)游戲。首先我宣布了游戲規(guī)則：第一個人先說：“1”或“1，2”，第二個人要接著往下說一個或兩個數(shù)，然后又輪到第一個人，再接著往下說一個或兩個數(shù)，這樣兩人反復(fù)輪流，每次每人說一個或兩個數(shù)都可以，但是不可以連續(xù)說三個數(shù)，誰先搶到30誰獲勝。同學(xué)們聽了游戲規(guī)則以后，個個躍躍欲試。游戲充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，游戲過程中每位同學(xué)都在積極的思考，尋求獲得勝利的秘訣。觀看的同學(xué)也不停的猜測每一局的結(jié)果，不停的反思失敗的原因和尋找獲勝的秘訣。同學(xué)們都很興奮，最后還各自找對手進行比賽。最后在大家的共同努力下我找到了勝利的秘訣：只要數(shù)數(shù)的人記住要永遠保持3的倍數(shù)，就不會輸。大家恍然大悟！我讓同學(xué)們把玩的過程，以及精彩部分寫下來，同學(xué)們輕而易舉的就能完成習(xí)作的任務(wù)?？梢姡鲇螒虿粌H激發(fā)學(xué)生的興趣，還為學(xué)生提供作文的素材，學(xué)生寫作文就會感到輕松愉快。
二、先說后寫。
在寫作文《記一次體能訓(xùn)練》時，去體能訓(xùn)練回來后，我沒有急著讓學(xué)生寫，而是讓學(xué)生按提綱分組討論。于是我列出以下的提綱：1、這次體能訓(xùn)練你看到的周圍的景色是怎么樣的？2、這次去體能訓(xùn)練的路上你聽到、看到同學(xué)們的言行是怎么樣的？3、這次體能訓(xùn)練開展了爬網(wǎng)梯，走平衡木，走吊橋等比賽，你覺得哪種比賽最精彩？請你說說精彩的部分；其中哪位同學(xué)的表現(xiàn)最出色？4、這次體能訓(xùn)練你的感受是什么？由于平時寫作文時經(jīng)常這樣訓(xùn)練，所以同學(xué)們都很積極參與，各抒己見，紛紛發(fā)表自己的的看法，還讓每個小組選小組長記錄同學(xué)們各人討論的意見，最后各組匯報情況。班上的胡麗雪同學(xué)寫道：“當(dāng)看到我們組賈明慶同學(xué)從吊橋上掉到保護網(wǎng)上，因疼痛而蹙起的眉頭時，我們很擔(dān)心，當(dāng)他不聽老師的勸解再次快速上天橋比賽時，我們在那一刻擔(dān)心、震撼并感動著。從來不知道我們這個團隊在他的心中有著這么重要的分量。這次訓(xùn)練讓我收獲到了體能訓(xùn)練以外的太多太多?！笨梢?，同學(xué)們經(jīng)過討論和聽匯報后，已經(jīng)胸有成竹，寫起來就輕而易舉啦！
三、先觀后寫。
我們班上舉行了“元旦”晚會，在寫作文《精彩的“元旦”晚會》時，我首先讓學(xué)生觀看攝像下來的晚會DVD光碟，讓晚會再一次的展示給同學(xué)們看，幫助學(xué)生回憶當(dāng)時晚會的情景。因為看光碟同學(xué)們都有一種新鮮感，想看看自己和別的同學(xué)在舞臺上表演的樣子，興趣很高，看得也很認真。就連平時不喜歡寫作文的盧森同學(xué)都這樣寫：“《Be Happy》這個舞蹈跳得最好看了，在音樂中，同學(xué)們們勁歌熱舞，連一貫嚴肅的老師和班長臉上的笑容也是那樣燦爛，是那樣的吸引人，仿佛讓大家看到了明媚的春光?！笨梢娨曈X上的新鮮感，也能有效地激發(fā)同學(xué)們寫作的興趣。
四、先讀后寫。
第7篇：地震中的感人事跡范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 綜合性學(xué)習(xí)
在《全日制義務(wù)教育語文課程標準》中，有一項全新的內(nèi)容——綜合性學(xué)習(xí)，并被列入基礎(chǔ)教育的各個學(xué)段，成為語文課程目標體系中的重要組成部分。語文新課程標準提出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)積極提倡?！本C合性學(xué)習(xí)是本次語文課程改革的一個亮點，是形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的重要途徑。
但是，綜合性學(xué)習(xí)活動的出現(xiàn)給學(xué)生的學(xué)和教師的教都帶來了挑戰(zhàn)。有位教育家說：“在我國未來基礎(chǔ)教育課程改革中，綜合化將給學(xué)校課程帶來巨大的變化和新的面貌，但學(xué)校教育將要產(chǎn)生和遭遇的問題、難題也是空前的?！贝_實，在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實驗中，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點，更是語文教學(xué)改革的難點。不難看出，語文綜合性學(xué)習(xí)更注重于學(xué)習(xí)方式的自主、實踐、綜合；又注重于過程的開放和互動，它的內(nèi)容選擇范圍寬泛、靈活，以直接經(jīng)驗為主。
其中有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。在教學(xué)中，我們對小學(xué)語文綜合學(xué)習(xí)的主題的確立上確實有諸多困惑。
語文綜合性學(xué)習(xí)那就是一次實踐活動的過程，那么既然是活動，首先就得確定主題。主題是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的靈魂，沒有主題，活動就會失去方向，活動的內(nèi)容就會零散，缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，不利于學(xué)生完整知識、能力、情感結(jié)構(gòu)的形成。
在綜合性學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)下，教師不能硬性地規(guī)定主題，而應(yīng)該充分開發(fā)和利用生活中廣泛的課程資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題意識，把握機遇、誘導(dǎo)啟發(fā)、討論、協(xié)商，把這些興趣和問題提升為有意義、有價值的主題，為綜合性學(xué)習(xí)提供明確的指向。
1.從語文課堂學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)主題
語文課堂是實施學(xué)校語文教育的主要途徑，是實現(xiàn)語文課程目標、促進學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展和提高的最基本和最便利的資源，其中蘊藏了豐富的語文綜合性學(xué)習(xí)主題，有待教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)。
2.從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提取主題
蘇霍姆林斯基在他的論著中提及：“當(dāng)兒童跨進校門以后，不要把他們的思維套進黑板和語文課堂的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千的世界隔絕開來，因為世界的奧秘中包含的著思維和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！鄙罴凑Z文，實踐證明，學(xué)生語文素養(yǎng)的形成是需要實踐的。生活是兒童的存在方式，是兒童的成長與發(fā)展過程，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源頭活水。
因此，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，從中提取綜合性學(xué)習(xí)主題，發(fā)揮“其內(nèi)在的生活意義”喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，以實現(xiàn)人的價值生命。
我們教師將盡量發(fā)揮對學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)功能來促進學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的形成，讓學(xué)生自己從生活實踐中發(fā)現(xiàn)問題，形成活動主題，學(xué)生真正成為語文綜合性學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造者和開發(fā)者。
3.及時從社會時事政治中抓住主題
2008年，奧運年，是全球華人共同期待的一年，也是讓全世界矚目中國的一年。舉辦奧運成功之時，就是我中華騰飛之時?？墒牵瑓s成為中國最困難的一年。冬日的雪災(zāi)，阻斷了鄉(xiāng)親們回家的路。3.14分子策劃的燒事件、破壞奧運圣火傳遞讓所有中華兒女憤怒。5.12四川汶川8級大地震殘忍地奪去了同胞們的生命，破壞了我們美好的家園，可是卻讓全國人民的心在這一刻緊緊地連在了一起，中國人的脊梁依然堅挺！“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”早已被新時代的潮流掠去?，F(xiàn)在的學(xué)生知識豐富，可以從多種渠道接收各種信息，他們也社會中發(fā)生的一切都十分感興趣。他們是熱血沸騰的年輕一代，是國家的小公民，有義務(wù)更有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。于是，我結(jié)合今年的“六一”兒童節(jié)開展了一次“我的節(jié)日，我的祖國，我的責(zé)任”的綜合性學(xué)習(xí)實踐活動。活動前，學(xué)生分組收集資料，如：奧運的來歷等有關(guān)奧運的一切小知識。還有關(guān)于的，還學(xué)到了不少預(yù)防地震的知識。同學(xué)們還搜集許多在地震中涌現(xiàn)出來的感人事跡并編成了一個個感人的故事和一首首感人的小詩。在這次別樣的六一慶祝活動中，學(xué)生們唱的唱，演的演，讀的讀，寫的寫，畫的畫，不僅充分地展示了了自主、實踐、綜合的學(xué)習(xí)方式，還進行了最好的愛國主義教育，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心身邊事、關(guān)注國家大事的社會責(zé)任感。
4.從學(xué)科整合中提煉主題
《語文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的小，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！痹诨顒又?，要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的學(xué)科壁壘，與音樂、美術(shù)、科學(xué)、社會等其他學(xué)科溝通，整合不同學(xué)科的力量，讓學(xué)生徜徉于學(xué)科之間，汲取多方面的營養(yǎng)，綜合性地學(xué)語文，用語文，全面提高語文素養(yǎng)。
5.從地方文化活動中發(fā)掘主題
第8篇：地震中的感人事跡范文
【關(guān)鍵詞】 生命；快樂學(xué)習(xí)；校園氛圍；個性
【中圖分類號】G62.22 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）9-0-01
一、有效利用班會課、隊會課使學(xué)生進實現(xiàn)自我教育
充分運用班會、隊會等課，組織學(xué)生開展以“認識生命之源、讀解生命意義、探討人生價值、學(xué)會求生保護、感悟人生幸?！睘橹黝}的專題討論和心得交流等形式的自我教育活動。通過讓學(xué)生對來自生活中的真實的典型案例的進行深入討論辨析，明辨了是非，寫心得體會，從中受到教育。
1、讀名著：要求學(xué)生積極閱讀《魯濱遜漂流記》、《小草和大樹》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《秋天的懷念》、《假如給我三天光明》等作品。了解名人珍惜生命、與災(zāi)病頑強斗爭的事跡，加強對生命意義的認識和感悟。
2、看影片：組織學(xué)生觀看生命教育影片。包括《生死時刻》電影；“防火與逃生”系列片；交通安全教育系列片。
3、多宣傳：利用升旗儀式、大隊部板報、班級墻報、班會、隊會等活動陣地，開展珍愛生命教育活動。
4、做書簽：要求學(xué)生廣泛搜集關(guān)于生命的名人名言，制作成精美的書簽。評選優(yōu)秀作品參加市級比賽。
二、關(guān)注學(xué)生生命的需要
每個人與生俱來都有這樣的幾種需要：探究的需要、獲得新體驗的需要、獲得認可與被欣賞的需要、責(zé)任承擔(dān)的需要。一旦觸及學(xué)生的生命需要，必將創(chuàng)造出矚目的奇跡！離開了需要談教育，無異于舍本逐末，又如何以人為本、因材施教？關(guān)注生命的
（1）設(shè)立“心靈對話”平臺，了解學(xué)生生命需要
在班內(nèi)或開設(shè)“知心信箱”，或設(shè)立“悄悄話專欄”，或通過日記形式，設(shè)立教師和學(xué)生心靈對話的平臺，加強心理健康教育。對于學(xué)生所表現(xiàn)出的心理需求、心理問題，教師經(jīng)常以談心、故事暗示、書信、主題班會等形式及時做好個別學(xué)生的疏導(dǎo)工作。以“心靈對話”為平臺，進行有關(guān)心理問題的診治與疏通，以滿足他們的心理需求，幫助解決心中煩惱。經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，配合學(xué)校做好教育工作，減少“問題孩子”產(chǎn)生的機率，促使他們健康地成長。通過設(shè)立“心靈對話”平臺，使教師親近學(xué)生主體的生命需要，包括生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要。從而使教育融入學(xué)生心田，激發(fā)“自我實現(xiàn)”的強烈內(nèi)驅(qū)力。
（2）美化環(huán)境語，創(chuàng)設(shè)高雅的校園氛圍
關(guān)注兒童在生活中所發(fā)出的聲音，解放他們的嘴、手，讓他們盡情地表白，我們才能找到兒童需要什么，該為他們做些什么。古語說得好：“近朱者赤，近墨者黑”、“百萬買宅，千萬買鄰”。良好品德的形成也一樣需要一個良好的生活氛圍。校園是兒童生活的重要場所，營造情趣高雅的德育氛圍，能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，起到“感召”、“凈化”和“制衡”的作用。兒童喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該是觸手可及、舉目可視的，應(yīng)該有自己的參與，有自己的影子，這樣的德育氛圍才能引起兒童興趣，達到潤物細無聲的作用。于是，“紅領(lǐng)巾廣播”開播了；校園的板報上有學(xué)生的佳作；花草樹木上有學(xué)生自制的小標語；走廊上有學(xué)生精制的垃圾桶；墻報上有學(xué)生可愛的作品……我們還在校園的走廊上張貼圖畫，為學(xué)生提供榜樣，提供的榜樣是可敬、可親、可信的，并具有權(quán)威性、真實性、感染力，使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己與榜樣之間的差距，引導(dǎo)他們向往榜樣，仿效榜樣，推動他們把榜樣的實行當(dāng)作自己的典范，促使他們將榜樣的精神內(nèi)化為自己行為，朝著自己的人生目標努力著。
三、引導(dǎo)學(xué)生體悟人間真情
現(xiàn)實生活中，往往生命因為愛而精彩，而愛又能為生命創(chuàng)造奇跡?！兜卣鹬械母概c子》這篇課文正是愛與信念創(chuàng)造了生命的奇跡。在大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38個小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和他的同伴。在歌頌偉大父愛的同時，我們更深一層地看到了：正是因為愛和信念才創(chuàng)造了生命的奇跡――兒子和他的13個同伴，14條鮮活的生命在挖掘了38個小時后終于獲救。它教給學(xué)生的不僅是愛，更多的是對生命的珍愛，對生命的認可。同樣的感人事跡在汶川大地震中還有許多，我們可以播放現(xiàn)場視頻，讓學(xué)生們一起感悟了大愛無私的人間真情。結(jié)合母親節(jié)、父親節(jié)開展“我的爸爸媽媽”相關(guān)活動，讓學(xué)生體會幸福，學(xué)會感恩。繼續(xù)加強行為規(guī)范教育，組織學(xué)生結(jié)合日常行為規(guī)范細則和三字歌，反思自己的不文明行為，開展“平常事中的不平?！被顒?，讓學(xué)生體會老師、父母在自己的成長過程中所付出的辛勤汗水，激發(fā)學(xué)生愛老師、愛父母之心，從而進一步珍惜自己的生命。
四、關(guān)注學(xué)生生命的個性
學(xué)生的個性是豐富的，學(xué)生的潛能是無限的，每個學(xué)生都有自己的獨特性，不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創(chuàng)造潛能，從而鑄就了千差萬別的每個學(xué)生的個性。教育的根本任務(wù)就在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個性，讓個性自依附走向獨立，由封閉走向開放，由內(nèi)向走向開朗。
（1）關(guān)注生命的個性，要開展豐富多彩的活動
發(fā)展學(xué)生的個性，要利用豐富多彩的活動，使學(xué)生有更多的機會獲得成功。我們努力創(chuàng)設(shè)積極進取的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生在思想品德、知識水平、日常生活、人際交往、特長培養(yǎng)等方面都滿懷信心地去進取，讓學(xué)生有發(fā)展個性的機遇，有成功的體驗。我們采取舉辦學(xué)生個性特長展示的方法，開辟“你在這點行、我在那點行”、“今天若不行、明天還能行”等學(xué)校個性展示擂臺和班級個性展示擂臺，讓更多的學(xué)生參與進來，以達到弘揚個性、實現(xiàn)自我的目的。
（2）關(guān)注生命的個性，要創(chuàng)設(shè)寬松氛圍
寬松的氛圍，是個性自由流淌的小溪，是個性自由穿透的陽光，是個性自由翱翔的天空。教師任何時候的嚴厲訓(xùn)斥、冷嘲熱諷，都只會扼殺一個個創(chuàng)造的萌芽，使學(xué)生喪失表現(xiàn)的信心和勇氣，無故地產(chǎn)生自責(zé)和恐懼心理，使個性發(fā)展陷入依賴、封鎖、禁閉的尷尬境地。相反，教師對學(xué)生親切的交談、信任的注視、寬容的微笑，以及融入尊重、關(guān)愛的舉手投足，都可以構(gòu)成一種寬松的教育氛圍，置身于這種氛圍，才能產(chǎn)生“如沐春風(fēng)”的愉悅享受，使自己的個性彰顯光彩。
（3）關(guān)注生命的個性，要進行多元溝通
個性的健康發(fā)展離不開溝通，學(xué)生的個性必須在溝通中得以協(xié)調(diào)。教育應(yīng)走出“自我封閉”，拓展溝通交流的時空，協(xié)調(diào)和整合各方面的教育力量，努力與家庭、社區(qū)建立多元溝通機制。兒童的健康成長離不開家庭、父母的直接影響，身為家長應(yīng)樹立正確的家教觀，有義務(wù)、有責(zé)任擔(dān)起家庭教育的重任，了解孩子的思想道德狀況，創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我校通過家訪、召開家長會、家長廣播學(xué)校等，向家長宣傳家教的經(jīng)驗，介紹家長的家教體會，使家長相互學(xué)習(xí)，改變教育觀念，溝通家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，形成學(xué)校與家庭整體聯(lián)動教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要與社區(qū)聯(lián)系，讓學(xué)生多參與一些公益性的服務(wù)，營造更為廣闊的教育空間，引領(lǐng)學(xué)生在合作中發(fā)展個性，在為社區(qū)服務(wù)的體驗中健全個性、完善個性。
開展生命教育是社會環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求，在當(dāng)前這種背景下，作為教師的我們有責(zé)任、有義務(wù)采用多樣的教學(xué)方法有效開展生命教育，努力營造生命教育的良好學(xué)習(xí)氛圍，更好地培養(yǎng)學(xué)生的健康意識、生命意識，讓生命之花在快樂學(xué)習(xí)中盡情綻放?？傊覀兩朴诓蹲絻和械睦嘶?，更多地關(guān)注兒童的生命，教育才能撥動生命的琴弦，走進他們的心靈，才能使他們的情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到培養(yǎng)，使學(xué)生初步享有一個完整、愉悅的人生，對自己的生命前景充滿憧憬。
參考文獻
[1]語文教學(xué)通信
第9篇：地震中的感人事跡范文
案例：
一位教師在教學(xué)“統(tǒng)計”時，他先設(shè)置了這樣的一個背景：2010年的5月12日，汶川發(fā)生了7.8級的大地震，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助汶川的人們重建家園。隨之，《愛的奉獻》的音樂跟著響起，接著電腦大屏幕顯示：一只大大的紅色捐款箱，有人投進了10元，有人投進了20元，有人投進了100元，有人投進50元……大約觀看兩分鐘后，學(xué)生們都被這充滿愛心的場景感染了。就在這時，音樂突然戛然而止。教師問：“小朋友們，剛才在觀看的過程中，你們知道10元的投了幾張嗎？”學(xué)生們你看看我，我看看你，一臉的無奈，沒有一人能答得上來。教師又問：“小朋友們，你們知道有多少人捐了50元嗎？”學(xué)生們依然答不上來，這時教師啟發(fā)說：“咱們再來看一遍，好嗎？這一次，你要用心記呀！咱們分工一下吧，請第一大組記錄捐款是10元的，第二大組記錄捐款是20元的，第三大組記錄捐款是50元的，第四大組記錄捐款是100元的，大家可用自己喜歡的方式記下來哦！”學(xué)生們歡呼起來，興趣大增。當(dāng)音樂再次響起時，頓時，學(xué)生們的眼神是那么的專注，思考是那么的用心，唯恐錯過其中的一張……最后教師讓學(xué)生們匯報記錄結(jié)果，他們信心滿滿，有的說用“√”“×”記錄的，有的用寫“正”字法記錄，有的分別用畫、、來記錄的……學(xué)生們紛紛用自己喜歡的方式正確地統(tǒng)計出捐款的數(shù)據(jù)。
反思：
1.為學(xué)生提供有價值的生活材料
心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。低年級學(xué)生的年齡特征是好動、活躍，所以教師組織教學(xué)時，要為學(xué)生提供富有價值的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料。這些學(xué)習(xí)材料可以來自生活的方方面面，注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)來自于生活，數(shù)學(xué)和我們的生活息息相關(guān)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是那么神秘莫測、高不可攀，它是很通俗的，很容易讓人理解的。上述教學(xué)采用汶川大地震中捐款的生活案例，既是為學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)、思考的平臺，而且是讓學(xué)生接受思想教育的生活素材，可謂“潤物細無聲。”
2.有效素材激發(fā)了學(xué)生樂于探究的欲望
汶川大地震的許多感人事跡，學(xué)生們從電視新聞上、報紙上都耳聞目睹過，而且許多學(xué)校也發(fā)動師生一起捐款，從捐款這一小事中多少可折射出學(xué)生對愛的理解和詮釋。學(xué)生們因為對這一事件并不陌生，而且課始就覺得教師是在講述一個故事，他們的注意力并不集中在一張一張的錢幣上，而是注重當(dāng)時凝重的氣氛。音樂戛然而止，一下子把學(xué)生的思緒給拉回來了，再加上幾個追問，強烈地激發(fā)了學(xué)生們探究的欲望。所以在第二次的觀察中，學(xué)生們的觀察是那么的專注、那么發(fā)自內(nèi)心的認真，這些學(xué)習(xí)態(tài)度是在一定的誘因下，學(xué)生們自覺形成的。所以，給學(xué)生提供需要的統(tǒng)計素材或者說是統(tǒng)計情境，讓學(xué)生產(chǎn)生統(tǒng)計數(shù)據(jù)的強烈欲望，這樣的教學(xué)方法確實是有效的、立竿見影的，而且是有價值的。
3.有效素材點燃了學(xué)生智慧的火花，提升思維的高效
本節(jié)課的知識和技能目標是讓學(xué)生經(jīng)歷整理、搜集數(shù)據(jù)的過程，會用自己喜歡的方式記錄數(shù)據(jù)，會用記錄的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。在上述案例中不難發(fā)現(xiàn)，教師提供的特定場景中每個人都參與了學(xué)習(xí)的全過程，而且這個統(tǒng)計的數(shù)據(jù)是學(xué)習(xí)所需要的，也就是說這個統(tǒng)計有一定的必要性。所以，教學(xué)中讓每個學(xué)生參與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的全過程，從一件事中讓學(xué)生感悟統(tǒng)計數(shù)據(jù)的規(guī)范性和正確性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的嚴謹性。教師用“你們知道有多少人捐了50元嗎” “咱們再來看一遍好嗎？這一次，你要用心記呀” 兩個提問，有效地點燃了學(xué)生智慧的火花，可以說是“一石激起千層浪”，這種追問激發(fā)了學(xué)生對統(tǒng)計的強烈欲望，繼而很自然地轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計準確數(shù)據(jù)的內(nèi)在動力。在這一過程中，不僅讓學(xué)生感悟到統(tǒng)計的必要性，更讓他們學(xué)會了用不同的方式來記錄所需的數(shù)據(jù)。
