體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
摘 要 本文主要運用文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，專家訪談法，數(shù)理統(tǒng)計法對湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀以及應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況進(jìn)行了探討性的研宄，初步得出結(jié)論：（1）湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率有虛高現(xiàn)象；（2）湖南省普通高校體育教育專業(yè)大學(xué)生自身能力培養(yǎng)不足；（3）湖南省體育教育專業(yè)大學(xué)生實踐以及實習(xí)機(jī)會不足導(dǎo)致畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)基本功不夠扎實；（4）湖南省體育教育專業(yè)大學(xué)生對本省中小學(xué)需求體育人才的專項預(yù)測較準(zhǔn)確；（5）當(dāng)前湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)期望值高于現(xiàn)實。
關(guān)鍵詞 體育教育 就業(yè) 就業(yè)準(zhǔn)備
大學(xué)生就業(yè)問題乃當(dāng)今我國社會最熱點問題之一。從1999年起，我國高等學(xué)府連續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模，應(yīng)屆畢業(yè)生總數(shù)從2002年的145萬發(fā)展到2012年的680萬加上往年未就業(yè)以及失業(yè)大學(xué)生畢業(yè)生數(shù)累計全國將有2500萬以上大學(xué)畢業(yè)生逛待解決就業(yè)難題。據(jù)麥可思研宄院（MyCOS Institute）、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社正式出版的《2009年中國大學(xué)生就業(yè)報告》、《2010年中國大學(xué)生就業(yè)報告》、《2011年中國大學(xué)生就業(yè)報告》以及《2012年中國大學(xué)生就業(yè)報告》指出體育教育專業(yè)己然連續(xù)四年成為本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)前10之一。在全國人民都注重體育的大背景下，作為體育專業(yè)人才的體育教育本科畢業(yè)生的就業(yè)情景如此不堪，現(xiàn)階段了解社會需求，探求體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢不樂觀的深層次原因，健全高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置等已成為體育教育專業(yè)新的研究課題。
一、湖南省體育專業(yè)的就業(yè)狀況
高校的一再擴(kuò)招，湖南省高校體育教育本科專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)也逐年提高的事實無須再強調(diào)，然湖南省普通高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率情況值得關(guān)注。反映了所調(diào)查湖南省高校體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生2008年-2012年畢業(yè)生的總體就業(yè)率情況，然而筆者經(jīng)過專家訪談以及學(xué)生訪談了解到湖南省各大高校公布的畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計數(shù)據(jù)中存在虛高的現(xiàn)象。高校近五屆體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生的總體就業(yè)率均超過90% （含考研率），其中湖南師范大學(xué)2010年、2Q11年、2012年畢業(yè)生的就業(yè)率均為100%；由此筆者從數(shù)據(jù)上分析有三點得出：其一，湖南省各大高校體育教育本科專業(yè)人才培養(yǎng)情況及就業(yè)指導(dǎo)等工作落實非常好，所培養(yǎng)出的畢業(yè)生在就業(yè)過程中有很強的競爭力；其二，湖南省對體育教育專業(yè)人才需求量極大；市場需求始終是畢業(yè)生就業(yè)的主導(dǎo)風(fēng)向標(biāo)。體育教育專業(yè)己然連續(xù)四年被劃為“紅牌”專業(yè)，全國普通高校體育教育專業(yè)的前景堪憂。對此筆者走訪以及電話或網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系了部分湖南省普通高校體育教育本科專業(yè)畢業(yè)生及教師發(fā)現(xiàn)，湖南省普通高校體育院系所公布的畢業(yè)生就業(yè)率存在虛高現(xiàn)象。筆者分析總結(jié)就業(yè)率數(shù)據(jù)虛高由以下幾點原因造成：一，湖南省高校為了響應(yīng)近幾年出臺了關(guān)于高校招生數(shù)與畢業(yè)生就業(yè)率相掛鉤的政策，從數(shù)據(jù)上提高就業(yè)率的專業(yè)可以提高學(xué)校知名度，增加招生數(shù)量，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。繼而放松了對畢業(yè)生就業(yè)統(tǒng)計情況的審核，甚至部分高校有只要畢業(yè)生出具工作落實證明并可領(lǐng)取補助費的不成文規(guī)定；二，畢業(yè)生為了應(yīng)付高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計，獲得學(xué)校的“就業(yè)補助費”，直接從實習(xí)單位或相熟的公司等就業(yè)證明函甚至私造假章開具證明；三，為了方便高校提高畢業(yè)生就業(yè)率，有償為高校以及畢業(yè)生提供就業(yè)證明的空殼公司應(yīng)運而生，為真實掌握畢業(yè)生就業(yè)情況增加了難度。
二、湖南省體育教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備情況
（一）就業(yè)信息來源
畢業(yè)生在獲取就業(yè)信息時最主要的途徑為“上網(wǎng)查詢”，至此原因主要是因為，現(xiàn)今高校網(wǎng)絡(luò)覆蓋率基本上達(dá)到了90%以上，而網(wǎng)絡(luò)作為信息的重要傳播載體，有著更新快，花費少等優(yōu)勢條件。然而隨著我國網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的越來越完善，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)詐騙也應(yīng)運而生，近年因此受害的大學(xué)畢業(yè)生不在少數(shù)。訪談過程中也發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生面對海量的選擇時候有種無從下手的感覺，但機(jī)會有時就這樣在自己茫然選擇時候錯過了。排在第二位的是“校園招聘會”，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速增長，高校都趨向于綜合型大學(xué)發(fā)展，高校與社會用人單位的聯(lián)系也日益緊密，校園招聘會必將成為廣大畢業(yè)生獲取就業(yè)信息的主要渠道，然而由表中可以看出，選擇所占比例僅占36.27%，這從直觀上說明了湖南省高校與社會用人單位聯(lián)系不夠緊密，所舉辦的“校園招聘會”效果不佳?！案改浮边@一選項排在了第三位，筆者認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生的依賴心理還是相當(dāng)嚴(yán)重的，然而現(xiàn)實社會中，有家庭背景關(guān)系的較父母人脈關(guān)系不廣的的確是容易就業(yè)的多。“同學(xué)”這一選項被排在了第四位，筆者認(rèn)為同學(xué)之間互享信息的途徑無疑是同學(xué)之情的表現(xiàn)，但同時同學(xué)也是競爭對手，且經(jīng)過口頭傳達(dá)在同學(xué)處得到的信息大都會較最新信息要晚。
（二）就業(yè)過程中看重因素和苦惱因素
體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時考慮的主要因素相對比較集中，性別之間差別不是非常的明顯。畢業(yè)生就業(yè)過程中主要看重的因素排名前三的分別為：“工資與福利待遇”、“單位所在地區(qū)”“專業(yè)是否對口”所占百分比分別為：65.14%、46.83%、38.03%。除此之外“升遷機(jī)會”與“父母的意愿”也占有了很大的比重。隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)快速增長，金錢對人們的誘惑力越來越大，如今的高校畢業(yè)生主要都帶著功利的思想去尋找一份工作，筆者分析主要有兩點原因，一是受社會大環(huán)境的影響，“有錢才有地位”的思想充斥整個社會，如今的校園較以前更加開放，與社會接觸的更多，自然也就影響了學(xué)生的價值觀；其二，雖經(jīng)濟(jì)發(fā)展得很是迅猛，然而人們的生活壓力也日趨增大，生活成本也越來越高，作為高知識分子，本身從思想上定位就要比一般人高，在如今“以金錢衡量一切”的主流趨勢下，作為大學(xué)畢業(yè)生自然也就想得到更多的金錢。
苦惱因素來看，“運動能力較差”選項的選擇所占百分?jǐn)?shù)為59. 51%，高居榜首，作為體育教育專業(yè)院系培養(yǎng)出來的專門性人才，運動技能竟然成為了畢業(yè)生在就業(yè)時的主要苦惱因素。雖然全國性擴(kuò)招會導(dǎo)致生源質(zhì)量減弱，然而四年的大學(xué)生涯中不管是理論上還是實踐上都足以解決運動技能差的問題，可現(xiàn)實卻不盡人意，經(jīng)走訪湖南省部分中小學(xué)教研組的組長得知，對新進(jìn)體育教師的教學(xué)基本功的滿意度都不是很高。
（三）期望薪資待遇情況
對于每一位大學(xué)畢業(yè)生而言參加工作最主要目的只有兩點：工資福利待遇以及發(fā)展?jié)摿?，由?可以看出“1501-2000元”、“2001-2500元”、“2501-3000元”以及“3000元以上”這幾個選項的選擇率較高，其中選擇“2501-3000元”選項所占百分比為25. 70%排名第一位，由此可見湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生對工資待遇的理想要求著實比較高，然而經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展的今天，生活成本的提高也迫使畢業(yè)生們對工資的渴求日益增加，這樣的變化也是無可厚非的。
（四）期望就業(yè)地區(qū)
期望就業(yè)地區(qū)去向情況一覽表可以看出，有46.83%的湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生期望去直轄市或省會城市工作就業(yè)，41.55%的畢業(yè)生理想工作地為非省會的城市，期望去鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村的畢業(yè)生僅占7.04%，沒有人考慮出國尋找機(jī)會。由此可見畢業(yè)生都趨向于交通便利，經(jīng)濟(jì)發(fā)展好的地區(qū)尋找工作，不愿意去往農(nóng)村或鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，這也一度造成市區(qū)工作競爭激烈，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校體育教師緊缺的現(xiàn)象。
（五）期望的就業(yè)單位
有了期望的就業(yè)單位也就有了為之奮斗努力的目標(biāo)，教育教學(xué)部門，公務(wù)員以及研究生為當(dāng)前湖南省普通高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)生的主要期望就業(yè)單位。選擇的百分比分別為：33.45%，25.70%，14.39%，“體育產(chǎn)業(yè)部門”的選擇率為13. 73%，選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的學(xué)生占8.10%，=2.11%的學(xué)生選擇進(jìn)入“企業(yè)”工作，期望進(jìn)入“街道社區(qū)”工作的學(xué)生僅占1.76%。由此可見，仍有大部分的畢業(yè)生的就業(yè)觀念保留著歷史的痕跡，認(rèn)為做教師，公務(wù)員，擁有高學(xué)歷才是王道，追求一種穩(wěn)定的工作或者是因為迫于逃避尋找工作的壓力繼續(xù)在學(xué)業(yè)上深造。在這種觀念的影響下，造成了體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)壓力大的局面。隨著市場需求人才的類型轉(zhuǎn)變，體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展以及社區(qū)群眾體育事業(yè)的有效開展，體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場的前景是很好的。作為體育專業(yè)人才的體育教育專業(yè)畢業(yè)生們不應(yīng)如此保守要用發(fā)展的眼光去看待自己的工作事業(yè)，勇敢的去創(chuàng)業(yè)，走進(jìn)社區(qū)，將發(fā)展基層的體育事業(yè)為己任。
三、影響湖南省高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)因素分析
高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)影響因素有很多，筆者暫且從畢業(yè)生自身，高校培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)，湖南省體育教師市場需求三個方面進(jìn)行研究分析。
（一）高校體育教育專業(yè)學(xué)生核心競爭力自身培養(yǎng)不足
核心競爭力是一個企業(yè)（人才，國家或者參與競爭的個體）能夠長期獲得競爭優(yōu)勢的能力。是企業(yè)所特有的、能夠經(jīng)得起時間考驗的、具有延展性，并且是競爭對手難以模仿的技術(shù)或能力，調(diào)查表明僅有30%的畢業(yè)生自主參加過職業(yè)資格培訓(xùn)考核，18.32%的畢業(yè)生正在攻讀其他專業(yè)學(xué)位，由此可見在自身能力的培養(yǎng)方面，當(dāng)前的畢業(yè)生的重視程度嚴(yán)重不夠。作為人才培養(yǎng)的基地，高校該如何挖掘體育專業(yè)特有的優(yōu)勢能力是當(dāng)今后體育教育專業(yè)深思及研宄的對象。培養(yǎng)體育教育專業(yè)大學(xué)生核心競爭力也是高校的重要任務(wù)，勢在必行。
（二）高校體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)認(rèn)識不足
有38.03%的體育教育專業(yè)大學(xué)生的入學(xué)動機(jī)為“上學(xué)拿文憑”，32.39%“愛好體育”，13.18%“就業(yè)渠道廣”。在本科院校中，體育專業(yè)在高考時對文化課的要求低于同院校其他專業(yè)100多分，這無疑給了文化課不理想，考取本科院校機(jī)會嫩茫的高中生上本科的希望。為了上大學(xué)，為了讀本科選擇了體育專業(yè)，然而體育專業(yè)的就業(yè)形勢情況對于高中生的學(xué)生們還是很遙遠(yuǎn)。據(jù)訪談了解到很多體育專業(yè)大學(xué)生都是稀里糊涂的為了上大學(xué)就進(jìn)了大學(xué)，對于將來的就業(yè)根本不了解。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實有69.72%的大學(xué)生了解一些”，21.83%的大學(xué)生“一直關(guān)注，很清楚”，甚至有24位應(yīng)屆畢業(yè)生對此“沒概念”。
參考文獻(xiàn)：
[1] 盧佼.全球背景下我國青年失業(yè)問題及對策之研宄[D].上海：華東師范大學(xué)，2003.15.
第2篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
【文章摘要】
文章選取湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院的2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況作為分析對象，以翔實的就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，重點對畢業(yè)生的就業(yè)形勢及其原因作了歸納總結(jié)，并對學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)辦法進(jìn)行了概括梳理。
【關(guān)鍵詞】
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);社會體育;就業(yè)
在高等教育中，學(xué)科與專業(yè)的生命力很大程度上得益于其專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況。社會體育專業(yè)自形成以來，業(yè)界對其發(fā)展?jié)摿εc前景一直觀點不一。時至今日，社會體育專業(yè)的高等教育規(guī)模在全國逐年擴(kuò)大，每屆畢業(yè)生的數(shù)量日漸增加，在這一背景下，分析把社會體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況，對本學(xué)科專業(yè)的教學(xué)科研無疑會有很大的參考作用。本文即對湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院2014年社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)作一簡要梳理與分析以期能對本學(xué)科專業(yè)教與學(xué)的更好發(fā)展有所裨益。
1 畢業(yè)生人數(shù)概況
2014年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)社會體育專業(yè)共有畢業(yè)生38人，均為本科畢業(yè)生。
2 畢業(yè)生男女比例
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院社會體育的學(xué)生性別比例男生較多，女生較少。然而通過數(shù)據(jù)可得出在社會體育專業(yè)的男生數(shù)量和女生數(shù)量比例失衡，而這一數(shù)據(jù)也同樣反映了當(dāng)今社會體育專業(yè)男的就業(yè)壓力在逐步增加。
3 畢業(yè)生就業(yè)狀況分析
3.1 畢業(yè)去向
圖2
數(shù)據(jù)表明在現(xiàn)階段本科生更多的選擇工作，而放棄考研或者出國深造，據(jù)此分析，主要有以下幾個原因：
社會需求。人才的培養(yǎng)必須以社會需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向。社會體育專業(yè)作為一門新興的學(xué)科，當(dāng)今社會對其專門人才有大量需求的體現(xiàn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，需求起著主導(dǎo)的地位。
二次選擇。很多學(xué)生迫于高考的壓力選擇藝術(shù)這條路，因此在畢業(yè)時想通過考研或出國的途徑來進(jìn)行對專業(yè)的二次選擇，但由于專業(yè)知識認(rèn)知程度不夠，競爭不過本科四年學(xué)習(xí)同一專業(yè)的人，因此無奈選擇就業(yè)。
畢業(yè)生自身問題。體育作為教育的重要組成部分，有其自身的特點，專業(yè)性要求很高，就業(yè)范圍具有行業(yè)性。當(dāng)然也有些社會體育專業(yè)的本科生在工作的選擇上更多想借從事自己感興趣的另一專業(yè)的工作。
湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院2014屆社會體育專業(yè)本科生男生在選擇就業(yè)去向時，傾向于入職工作，女生更多的選擇進(jìn)一步“深造”。這主要源于以下動因：就業(yè)壓力。由于現(xiàn)階段工作單位在錄用人員時更傾向于選擇男生，因而在面臨工作問題時，男生的就業(yè)壓力相對較小，男生更加傾向于在工作一定時間后根據(jù)工作需要選擇性地進(jìn)行“深造”，而女生則選擇直接進(jìn)行“深造”以規(guī)避就業(yè)壓力和“未就業(yè)”的風(fēng)險，提升自身就業(yè)競爭力。專業(yè)認(rèn)可度。
3.2 讀研的專業(yè)情況
在2014屆畢業(yè)生中，讀研繼續(xù)接受社會體育專業(yè)教育的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的9%，無跨專業(yè)學(xué)習(xí)的比例。根據(jù)這一數(shù)據(jù)比例不難看出，社會體育專業(yè)的本科畢業(yè)生對于專業(yè)的認(rèn)可度相對較低。在讀研后根據(jù)自己能力選擇自己的專業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
3.3 從事關(guān)于社會體育工作比例
從事關(guān)于社會體育工作比例的僅有20%的比例，而從事其他工作的比例高達(dá)80%。目前社會體育專業(yè)的本科生在工作的選擇上更多想借從事自己感興趣的另一專業(yè)的工作，而本科教育知識的涉及相對比較綜合，專業(yè)限制較小，因而畢業(yè)生在畢業(yè)求職時更多的是根據(jù)自身興趣、能力以及職業(yè)規(guī)劃選擇其他工作。另一方面，現(xiàn)階段招聘社會體育專業(yè)的單位多為私人企業(yè)，私人俱樂部，這些單位對于學(xué)歷也有一定要求和限制。
3.4 就業(yè)地區(qū)分析
體育藝術(shù)學(xué)院學(xué)院2014屆社會體育畢業(yè)生88%選擇在長沙工作，少數(shù)同學(xué)選擇回家鄉(xiāng)所在地工作。因此，從某種程度上講，長沙地區(qū)社會體育專業(yè)的需求程度相對其他城市更為明顯。幾乎所有畢業(yè)生都留在了長沙地區(qū)工作。
3.5 以在長沙地區(qū)就業(yè)為例
本年度畢業(yè)生在長沙的就業(yè)基本去向是體育用品店，其中僅有20%的學(xué)生在其入職從事與社會體育專業(yè)相關(guān)的工作。
4 就業(yè)工作指導(dǎo)分析
以上僅是對湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院2014年社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行了簡要分析，這只是一則個案，不能涵蓋全國的情況。下面是本院在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面所做的一些工作。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院基于對以往就業(yè)形勢的整體把握，根據(jù)上述所列基本就業(yè)現(xiàn)狀，結(jié)合自身特點和實際情況采取了綜合就業(yè)指導(dǎo)措施，取得了一定成效。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)、短信系統(tǒng)進(jìn)行就業(yè)信息，做到及時有效地進(jìn)行政策傳達(dá)和信息公布，為畢業(yè)生提供了較為豐富的就業(yè)信息源，并力求做到覆蓋全院所有畢業(yè)生。據(jù)統(tǒng)計，已簽約學(xué)生半數(shù)以上的招聘信息源于學(xué)院。此外，學(xué)院積極與相關(guān)單位建立合作關(guān)系，主動聯(lián)系用人單位來我院招聘，或帶領(lǐng)學(xué)生到單位參觀，與實際工作人員進(jìn)行座談，詢問單位的人才需求狀況，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)工作實際所需專業(yè)技能，提升就業(yè)能力。其次，學(xué)院開展了以下針對各種情況的就業(yè)指導(dǎo)講座：一是邀請了中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系的董川平老師、教育部藝術(shù)設(shè)計專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任、國務(wù)院學(xué)位委員會評委、同濟(jì)大學(xué)林家陽教授、博導(dǎo)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生工作部副部長林麗婭副教授、諾韋耐德健身俱樂部管理人員等對畢業(yè)生進(jìn)行考研、專業(yè)發(fā)展前景等方面進(jìn)行全方位的講解。二是通過多種形式幫助畢業(yè)生了解國家、省、市有關(guān)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策的方針政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)。如主管學(xué)工副書記邵華老師給畢業(yè)生做了題為《認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，把握政策，實現(xiàn)畢業(yè)生充分順利就業(yè)》的專題輔導(dǎo)報告，對畢業(yè)生就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)技巧進(jìn)行了分析。
第3篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
論文摘要：采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法對海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果表明：高校體育系體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能總體超出中等水平，在自我評價、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃、問題解決五個維度上的得分相近，均超出中值。找出存在的原因，并進(jìn)行總結(jié)歸納，以期時高校體育教育畢業(yè)生就業(yè)提供幫助。
1研究目的
中國社科院教育藍(lán)皮書《2005年:中國教育發(fā)展報告》的調(diào)查則顯示，2005年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生真正簽約者只有33.7000而2006年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到413萬人，2007年全國高校畢業(yè)生495萬，比2006年增加82萬人，2008年高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬，預(yù)計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。
有研究表明，大學(xué)生的職業(yè)決策自我效能影響大學(xué)生的自主擇業(yè)，在同樣的人力資源市場的狀態(tài)和要求下，個體如何評估自身的特有的屬性對決定將要進(jìn)人或變換的職業(yè)有著重要影響，從而使個體在職業(yè)決策行為方面存在許多差異，比如說面對職業(yè)選擇范圍的反應(yīng)和信念就截然不同。有的人在選擇職業(yè)時挑選面非常狹窄;有的人則能突破專業(yè)的限制，跳到別的領(lǐng)域。當(dāng)面對其它專業(yè)領(lǐng)域、比較有挑戰(zhàn)性的就業(yè)機(jī)會時，有的大學(xué)生會認(rèn)為依賴自身的基本素質(zhì)并通過努力和學(xué)習(xí)完全可以克服困難、勝任工作，并使自己獲得進(jìn)步和成長;而有的大學(xué)生卻認(rèn)為接受這樣的職業(yè)，一旦不能勝任就會證明自己是低能的，因此面對這樣的就業(yè)機(jī)會，他們往往會選擇逃避，這種逃避無疑會影響到他們的順利就業(yè)。那么，海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策自我效能如何，對體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)帶來怎樣的影響，這正是本文所要研究的內(nèi)容。通過本研究可以對師范院校體育教育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和調(diào)節(jié)，提高其自我調(diào)節(jié)能力，對高校開展就業(yè)工作具有很大的現(xiàn)實意義。
2研究方法與研究對象
2. 1研究對象
海南師范大學(xué)體育教育專業(yè)05級畢業(yè)生為研究對象。
2.2主要研究方法
采用2001年由廈門大學(xué)的彭永新和華中師范大學(xué)的龍立榮主持編制的大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表。該量表采用里克特5.。計分的方法，分為自我評價、收集信息、選擇目標(biāo)、制定規(guī)劃和問題解決五個分量表。該量表具有良好的信度和效度。對我校體育系體育教育專業(yè)四年級學(xué)生中進(jìn)行隨即抽樣，共發(fā)放問卷80份，回收80份，回收率l00%;其中有效問卷為73份，有效率為97.500。被試的主要統(tǒng)計特征分布狀況見表1。所有數(shù)據(jù)采用SPSS11. 0進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計分析。
3結(jié)果與分析
3. 1體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)生職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀分析
職業(yè)決策自我效能現(xiàn)狀。我校體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生總的職業(yè)決策自我效能得分為3. 512135，在職業(yè)決策自我效能的五個維度中，有兩個維度的得分超過總平均值，這兩個維度分別是自我評價和制定規(guī)劃。總體看來，體育教育專業(yè)臨近畢業(yè)學(xué)生的職業(yè)決策自我效能較高，五個維度的得分均超過中值3。具體得分情況見表2。
3. 2職業(yè)決策自我效能的性別差異分析
在選擇目標(biāo)，制定規(guī)劃和職業(yè)決策自我效能的總分上，男生得分的平均分要高于女生。自我評價、收集信息、問題解決這三個維度上，女生得分的平均分要高于男生，造成這一現(xiàn)象的可能原因是:傳統(tǒng)的女性職業(yè)和傳統(tǒng)的男性職業(yè)，在當(dāng)今社會的劃分已不明顯。尤其是腦力勞動等復(fù)雜勞動，工作崗位的男女之分逐漸淡化。尤其是大學(xué)畢業(yè)的女性，具有很強的工作能力和社會適應(yīng)能力，這也反映到其職業(yè)決策自我效能感上，所以其職業(yè)決策自我效能并不低于男性(見表3) 。
3. 3是否獨生子女的差異分析
獨生子女在職業(yè)決策自我效能的五個維度以及總得分上都高于非獨生子女。這說明獨生子女的高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能高于非獨生子女，而且獨生子女在收集信息方面更加有自信。其可能的原因在于，獨生子女一般家境較非獨生子女好，而且父母對其關(guān)注度較高，給予其就業(yè)信息方面的幫助相對較多(見表4)。
3. 4生源地城鄉(xiāng)差異分析
除制定規(guī)劃以外的四個維度包括總分上，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生要高于來自農(nóng)村的學(xué)生。在制定規(guī)劃上，來自農(nóng)村的學(xué)生要高于來自城鎮(zhèn)的學(xué)生。在我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差距減小的同時，城鄉(xiāng)高校臨近畢業(yè)學(xué)生職業(yè)決策自我效能方面也相接近，但是在總體水平上，來自城鎮(zhèn)的學(xué)生的職業(yè)決策自我效能還是高于來自農(nóng)村的學(xué)生。這在一定程度上是由于來自城鎮(zhèn)的學(xué)生比來自農(nóng)村的學(xué)生有更好的社會支持力量，這些人際資源不僅為他們提供了更多的職業(yè)信息，更重要的是來自父母、親朋、同輩的支持和鼓勵，非常有助于學(xué)生職業(yè)決策自我效能的提高(見表5)。
第4篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
論文摘 要： 社會體育屬新辦專業(yè)，創(chuàng)辦時間不長，但發(fā)展很快，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。社會體育專業(yè)的出路和前途與國家發(fā)展社會進(jìn)步息息相關(guān)。在全面建設(shè)小康社會的過程中，為大眾體育、全民健身計劃培養(yǎng)實用型體育人才，明確辦學(xué)定位，打造專業(yè)特色，從根本上提高社會體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的能力和水平，是努力的目標(biāo)和方向。讓社會體育專業(yè)逐漸為世人了解、認(rèn)知，還有較長的路要走。社會體育應(yīng)抓住國家大發(fā)展的機(jī)遇，練好內(nèi)功，提高辦學(xué)質(zhì)量，發(fā)展前景會越來越好。
高等院校辦社會體育專業(yè)不到二十年時間，但發(fā)展很快，目前全國設(shè)置社會體育專業(yè)（本、專科）的高等院校已達(dá)二百多所，辦學(xué)規(guī)模已接近傳統(tǒng)的體育教育專業(yè)。在就業(yè)形勢嚴(yán)峻、競爭激烈的情況下，社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景更加不容樂觀。有以下幾方面原因：一是該專業(yè)不為世人所了解和認(rèn)知；二是與體育教育專業(yè)相比，辦學(xué)目標(biāo)不清晰，人才培養(yǎng)規(guī)格不明確，專業(yè)特色還未體現(xiàn)；三是學(xué)生特長、專長、一技之長不突出，在就業(yè)競爭中處于弱勢地位。而最大的問題還在于就我國目前形勢來看，短期內(nèi)不可能設(shè)立專職的崗位，也就是說在社區(qū)健身領(lǐng)域中不可能給社會體育專業(yè)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。一些學(xué)者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，天津市的124個街道辦事處中，只有2名專職的體育干部，而像廣州這樣經(jīng)濟(jì)和體育發(fā)達(dá)的地方，82個街道社區(qū)體協(xié)目前尚沒有一個專職的體育干部，更不用說一些中小城市的社區(qū)和街道辦事處。種種因素迫使社會體育專業(yè)人才改行從事與體育毫不相關(guān)的工作，這就與社會體育專業(yè)最初人才培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。我們對本院兩屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也沒有一個能夠在社區(qū)健身指導(dǎo)員崗位上就業(yè)。
那么，作為一個不為人熟知的新辦專業(yè)，社會體育專業(yè)的出路和發(fā)展前途在哪里呢？
1.與國家的發(fā)展進(jìn)步息息相關(guān)
在“十二五”規(guī)劃的開局之年，關(guān)于大眾體育的發(fā)展，有兩個信息值得注意，一個是國務(wù)院印發(fā)全民健身計劃的通知，另一個是國家體育總局局長劉鵬在2011年全國體育局長會議上的講話。
1.1國務(wù)院通知相關(guān)內(nèi)容
國務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計劃（2011-2015年）的通知，國發(fā)〔2011〕5號文件中指出：
全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建設(shè)小康社會的重要組成部分。為進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè)，廣泛開展全民健身運動，加快體育強國建設(shè)進(jìn)程，制定本計劃。
關(guān)于目標(biāo)任務(wù)有八條：
到2015年，城鄉(xiāng)居民體育健身意識進(jìn)一步增強，參加體育鍛煉的人數(shù)顯著增加，身體素質(zhì)明顯提高，形成覆蓋城鄉(xiāng)比較健全的全民健身公共服務(wù)體系。
經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)進(jìn)一步增加，城鄉(xiāng)居民身體素質(zhì)進(jìn)一步提高；體育健身設(shè)施有較大發(fā)展，全民健身活動內(nèi)容更加豐富；全民健身組織網(wǎng)絡(luò)更加健全，全民健身指導(dǎo)和志愿服務(wù)隊伍進(jìn)一步發(fā)展；科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)不斷完善，全民健身服務(wù)業(yè)發(fā)展壯大。
1.2國家體育總局局長劉鵬的講話
國家體育總局局長劉鵬在2011年全國體育局長會議上的題為“科學(xué)規(guī)劃，改革創(chuàng)新，邁出建設(shè)體育強國新步伐”的講話中指出：大力加強社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)，健全各級、各類群眾體育組織，充分發(fā)揮其在公共體育服務(wù)體系中的橋梁與紐帶作用。要推進(jìn)社會體育指導(dǎo)員協(xié)會建設(shè)，大力加強社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)，擴(kuò)大隊伍，充分發(fā)揮社會體育指導(dǎo)員在推動開展全民健身活動和基層群眾體育組織體系建設(shè)中的重要作用。要進(jìn)一步建立健全群眾體育組織體系建設(shè)，特別是向基層延伸，充分拓展鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站體育服務(wù)功能，完善城市社區(qū)體育服務(wù)。要發(fā)揮中國職工文化體育協(xié)會和行業(yè)體協(xié)的作用，促進(jìn)各級工會體育組織和行業(yè)體協(xié)的建設(shè)。要強化對群眾體育的科學(xué)引導(dǎo)、科技保障，做好國民體質(zhì)監(jiān)測工作，建立科學(xué)健身指導(dǎo)體系，開展體育鍛煉達(dá)標(biāo)活動。要探索建立群眾體育發(fā)展科學(xué)評價體系，作為衡量各地體育工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。
通知和講話精神告訴我們：在全面建設(shè)小康社會的發(fā)展進(jìn)程中，全民健身事業(yè)是必不可少的組成部分。全民健身就是全體人民參與體育活動，提高身體健康水平，增強中華民族體質(zhì)。國家和政府為全民健身創(chuàng)造一定的物質(zhì)條件，公民在自愿的原則下積極參與體育活動，培養(yǎng)鍛煉身體的興趣、意識、習(xí)慣。以國務(wù)院名義下發(fā)文件，對推動和促進(jìn)全民健身運動的開展，加快體育強國建設(shè)進(jìn)程，提高全民生活質(zhì)量，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會和諧和文明進(jìn)步具有重要意義。在實施過程中，由國家體育總局領(lǐng)導(dǎo)，各級體委具體貫徹執(zhí)行，將進(jìn)一步建立健全大眾體育組織體系，在全民健身的基礎(chǔ)上使中國逐步成為真正的體育大國體育強國。
2.通知和講話傳達(dá)的信息
2.1大力加強社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)
在實行全民健身計劃的過程中，體育人才的培養(yǎng)是必須的，因此，加強社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)，需要從大專院校培養(yǎng)社會體育的專門人才，使之具有國家職業(yè)資格證書，為就業(yè)做準(zhǔn)備。并通過中短期培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將運動員、教練員、學(xué)校體育教師培育成全民健身骨干，獲得社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級證書。當(dāng)100萬人手持社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級證書，10萬人獲得社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)資格證書，形成組織落實、結(jié)構(gòu)合理、覆蓋城鄉(xiāng)、服務(wù)到位的全民健身服務(wù)隊伍。
迄今為止，在城市社區(qū)、廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行的健身活動，大多由群眾自發(fā)組織，起指導(dǎo)作用的大多是群眾中的體育積極分子、體育愛好者，或在體育方面有一技之長的人。而配備具有體育專門知識的全民健身志愿服務(wù)隊伍很少，獲得社會體育指導(dǎo)員國家職業(yè)資格證書的人進(jìn)行健身指導(dǎo)的就更少。鑒于這個原因，現(xiàn)今全民健身活動的科學(xué)性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，亟待加強和改進(jìn)。在體育管理部門主導(dǎo)下逐步配備體育指導(dǎo)員，全民健身活動才可能做到科學(xué)、合理、安全、有效，從而保障全民健身計劃健康、持久、有序地進(jìn)行下去，造福于全國人民。
2.2全民健身是宏大的系統(tǒng)工程
“積極探索全民健身工作的新思路、新辦法，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實政策保障、人員配備、資金投入、監(jiān)督獎勵等措施，并建立目標(biāo)責(zé)任制，簽訂責(zé)任書，實行目標(biāo)考核”是通知中對組織實施的具體要求。中國地廣人多，決定了全民健身計劃是宏大的系統(tǒng)工程，需要有相應(yīng)的保障措施，組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。而為全民健身服務(wù)的基本物質(zhì)條件即場地器材設(shè)施需要大量的經(jīng)費投入，體育類實用型人才和體育理論型專門人才是必不可少的人力資源。因此全民健身計劃不可能一蹴而就，必然要經(jīng)過比較長期而繁復(fù)的探索過程，才可能根據(jù)國人的身體特質(zhì)構(gòu)建符合中國國情的全民健身體系。
2.3科學(xué)健身是全民體育的保證
全民健身計劃的制定和實施，反映了政府國家對民族體質(zhì)全民健康的重視，是社會進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果之一。從上世紀(jì)1995年至今，全民健身計劃已實施了15年，作用和成效顯而易見，但就健身的科學(xué)性而言，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，不斷加大科學(xué)健身指導(dǎo)的力度是今后努力的目標(biāo)。具體是：健全體質(zhì)測定服務(wù)機(jī)構(gòu)，開展城鄉(xiāng)居民日常體質(zhì)測定和科學(xué)技術(shù)健身指導(dǎo)；依托全民健身活動中心和各類綜合性體育中心，建立國家、省、市三級“體質(zhì)測定與運動健身指導(dǎo)站”網(wǎng)絡(luò)，為群眾進(jìn)行體質(zhì)測定、運動能力評定，提供運動健身指導(dǎo)；宣講、咨詢科學(xué)健身知識，教授運動健身方法，普及運動健身科學(xué)知識，并對群眾體質(zhì)水平和運動健身狀況進(jìn)行跟蹤調(diào)查和科學(xué)研究。所以，在既有可操作性又有科學(xué)性的前提下，群眾體育活動、全民健身運動才可能持久地開展下去。
從以上引述和分析可以看出，在“十二五”期間及今后更長的時間里，在全面建設(shè)小康社會的發(fā)展進(jìn)程中，全民健身計劃將繼續(xù)推廣并廣泛深入地開展下去，需要更多的人力物力為其配套服務(wù)。社會體育專業(yè)應(yīng)抓住機(jī)遇，提高辦學(xué)質(zhì)量，在培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才上下功夫。
3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，辦出社會體育專業(yè)特色
社會體育專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)應(yīng)清晰準(zhǔn)確地定位在為社會服務(wù)，為社會需要辦學(xué)，與體育院系傳統(tǒng)的培養(yǎng)方法和辦學(xué)目標(biāo)相比較，在課程設(shè)置、學(xué)時分配、社會實踐、培養(yǎng)方法上應(yīng)該有所不同，甚至于有較大的差別。
3.1社會體育專業(yè)培養(yǎng)的是實用型人才
社會體育的專業(yè)性質(zhì)和特點，決定了為社會培養(yǎng)的是體育技能型人才，一專多能型人才，具有一定的管理、組織、運作體育比賽的能力。
首先，課程設(shè)置以實用性比較強的科目為主，概括起來，社會體育的畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
1）掌握社會體育相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識；
2）掌握指導(dǎo)大眾體育、養(yǎng)生健身、休閑娛樂及特殊人群體育的運動技術(shù)；
3）具有從事群眾性體育活動的組織管理、咨詢指導(dǎo)、經(jīng)營開發(fā)及教學(xué)等方面的基本能力；
4）掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力；
5）熟悉黨和國家有關(guān)體育事業(yè)的方針、政策、法規(guī)；
6）了解國內(nèi)外在社會體育方面的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)。
其中尤以前四種能力最具應(yīng)有價值，是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的重點所在。
其次，學(xué)時分配不應(yīng)等量齊觀。運動技術(shù)的球類、操類、傳統(tǒng)保健功法類；體育基本理論、基本知識類學(xué)時分配可相對較多，練好運動技術(shù)技能基本功，打牢體育理論基礎(chǔ)。
最后，加大選修課程比例，開辦學(xué)術(shù)講座。根據(jù)社會需要設(shè)置選修課，讓學(xué)生在校期間接觸到更多的知識，培養(yǎng)主動、自覺、積極的學(xué)習(xí)精神。聘請專家學(xué)者開辦講座，讓學(xué)生開闊視野，從多方面汲取學(xué)術(shù)養(yǎng)料，提高自學(xué)能力、理解領(lǐng)悟能力、分析能力，收到舉一反三、觸類旁通的效果。在校期間所學(xué)課程很有限，不可能面面俱到，因此，培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力比單純教給知識技術(shù)更重要。
3.2社會體育專業(yè)培養(yǎng)的是能夠服務(wù)于全社會的體育人才
體育的健身鍛煉作用受到多數(shù)人的認(rèn)可，但因愛好興趣的不同、健康狀況的差異使人們對活動項目、內(nèi)容、形式、運動量的大小有著不同的要求，如康復(fù)健身、家庭健身、形體訓(xùn)練、提高運動技能技術(shù)、健康減肥、殘疾人體育、中老年體育等不一而足，這些都是社會體育服務(wù)的方向和目標(biāo)。為了畢業(yè)后更好服務(wù)社會，也是自身就業(yè)需要，對未來工作的設(shè)計不僅限于某些職位某種職業(yè)，而且在校期間就要有意識地做好多種就業(yè)準(zhǔn)備，充分利用在大學(xué)的讀書時間主動學(xué)習(xí)，通過查閱資料，探討問題，教學(xué)互動，爭取掌握更多的知識和本領(lǐng)。
3.3給學(xué)生更多的了解社會參與實踐的機(jī)會
每一學(xué)年都安排學(xué)生參加社會實踐，調(diào)查了解社會需要什么樣的體育人才，社會實踐的去向可以是居民社區(qū)、機(jī)關(guān)企業(yè)工會、老年協(xié)會、體育俱樂部、健身中心、幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)。通過觀察、調(diào)查、溝通交流，了解各種人群的健身需求。幫助基層做些群眾體育競賽組織工作、體育技能技術(shù)指導(dǎo)工作；向有經(jīng)驗的體育工作者學(xué)習(xí)請教，給他們當(dāng)助手；讓書本知識和社會實際結(jié)合，理論和實踐結(jié)合，掌握解決問題的能力。學(xué)生通過參與社會實踐使學(xué)習(xí)目的明確，積極主動求知，為服務(wù)社會打下扎實的基礎(chǔ)，做好知識和能力的準(zhǔn)備。
4.大眾體育的發(fā)展將為社會體育畢業(yè)生創(chuàng)造更多就業(yè)崗位
“十二五規(guī)劃”將更加關(guān)注民生問題，加快中國的城鎮(zhèn)化建設(shè)是其中重要的既定方針，而城鎮(zhèn)化使人口更加集中，各項公益服務(wù)事業(yè)、文化體育娛樂事業(yè)將會有很大的發(fā)展。實踐證明，開展全民健身活動十多年，社區(qū)體育、廣場體育、娛樂體育、休閑體育、戶外體育、俱樂部、建身中心等體育活動形式、體育組織形式遍地開花，與此同時健身方面的消費也在逐年增加。隨著中國社會和經(jīng)濟(jì)更好更快地發(fā)展，有閑有錢的人會越來越多，因此體育健身也將成為大眾生活的組成部分。體育多樣化、體育生活化、體育娛樂化、體育個性化將成為全民健身的發(fā)展趨勢。在人們追求不一樣的體育活動和體育形式的過程中，需要經(jīng)過專門培養(yǎng)和培訓(xùn)的體育人才對人群進(jìn)行個別或集體的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。毋庸諱言，社會體育專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)只有切合實際，培養(yǎng)的學(xué)生為社會所需要，并具有很強的社會適應(yīng)能力，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)點多面廣，服務(wù)對象寬泛，就業(yè)前景就會比較樂觀。隨著社會的發(fā)展，一些舊有的職業(yè)將消失，而一些新的崗位將正式走上前臺。如家庭健身指導(dǎo)、康復(fù)訓(xùn)練、假日體育、計時陪練、體育技術(shù)技能指導(dǎo)、傳統(tǒng)養(yǎng)生指導(dǎo)、減肥健身、體育旅游教練、戶外運動、節(jié)假日休閑體育，等等。總之，社會進(jìn)步經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的是人們觀念的改變，表現(xiàn)之一就是人們積極鍛煉身體，增強體質(zhì)，提高健康水平，更好地享受快樂、幸福、美好的生活。在新的社會發(fā)展機(jī)遇面前，社會體育的前途也和國家前途一樣，充滿光明和希望。
4.結(jié)語
毋庸諱言，社會體育在中國辦學(xué)時間不長，沒有成熟的辦學(xué)思想和經(jīng)驗，也沒有成熟的課程設(shè)置和教材，還在邊走邊看，邊辦學(xué)邊總結(jié)，在探索和借鑒中發(fā)展、完善，要使其成長為有別于傳統(tǒng)體育專業(yè)而具有自身特色自成一體的體育獨立學(xué)科，還有很長的路要走。路在哪里，路就在腳下，明確辦學(xué)定位，打造專業(yè)特色，從根本上提高社會體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)工作的能力和水平，這是一條伸向遠(yuǎn)方的路。沿著這條路向前走，朝著這個方向不懈努力，在中國全面建設(shè)小康社會的進(jìn)程中，給體育提供了施展才能的廣闊空間，社會體育專業(yè)的發(fā)展前景會越來越好。
參考文獻(xiàn)
第5篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 遼寧省 貧困地區(qū) 學(xué)校體育 體育設(shè)施
中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
農(nóng)村教學(xué)改革一直是我國基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要方向，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的組成部分，肩負(fù)著增強學(xué)生身體素質(zhì)的重任。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)也出現(xiàn)了下降的趨勢，體育教學(xué)是學(xué)生體育活動的主要內(nèi)容，為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有必要加強對農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的研究。
1 農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題
1.1 農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)施落后
由于農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件落后，學(xué)校經(jīng)費不足，基礎(chǔ)教育又是全民義務(wù)制教育，使學(xué)校的經(jīng)費來源更加緊張。與城市里的教學(xué)條件相比，差距是很大的。學(xué)校體育設(shè)施落后，很多農(nóng)村學(xué)校僅有一塊土地的田徑場，幾個籃球架，幾個單雙杠，這樣的體育設(shè)施很難滿足學(xué)生對體育鍛煉的需要，由于體育設(shè)施的落后，很多體育課的教學(xué)內(nèi)容都很難進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生體育課的內(nèi)容大多是以長跑、體操為主，很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費的不足，是影響農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的重要影響因素。
1.2 學(xué)校師資力量缺乏
由于很多農(nóng)村人口都轉(zhuǎn)移到城市，農(nóng)村學(xué)生生源較少，很多學(xué)校合并成一個學(xué)校，這就導(dǎo)致了教師流動性的增加。由于農(nóng)村學(xué)校待遇差、教學(xué)環(huán)境艱苦很多體育專業(yè)的學(xué)生都不愿意到農(nóng)村任教，少數(shù)體育專業(yè)畢業(yè)生來農(nóng)村任教也不會工作太長時間就調(diào)轉(zhuǎn)了工作，很多學(xué)校的體育教師都是由別的學(xué)科教師兼職擔(dān)任的，由于代課教師缺乏專業(yè)的體育知識，很難上好一節(jié)體育課，往往造成了體育課就是放羊課，學(xué)生在體育課堂學(xué)不到體育鍛煉知識。如何吸引優(yōu)秀的體育人才到農(nóng)村任教，是解決農(nóng)村體育師資力量缺乏的一大難題。
1.3 學(xué)校忽視體育教學(xué)的地位
農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識到體育課的重要性，還是將學(xué)生的考試升學(xué)率作為教學(xué)的首要目標(biāo)，雖然我國新課標(biāo)提出了加強農(nóng)村體育教學(xué)的改革，農(nóng)村學(xué)校在實施課改中也做出了相應(yīng)的規(guī)定和對策，但在執(zhí)行的過程中力度顯得不夠，成了“說起來重要，做起來次要”。沒有把體育從提高全民素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識，更有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將體育課變成了勞動課，簡單的認(rèn)為農(nóng)村孩子只要多干點活，體育成績就上去了，干活一樣鍛煉身體。這些錯誤的觀念，都影響了學(xué)校體育在農(nóng)村教學(xué)中的地位。
1.4 課外體育活動較少
農(nóng)村孩子課外體育活動較少，很多城市里的學(xué)校都成立了體育俱樂部，學(xué)生在課外可以參加課外體育活動，這是學(xué)校體育教學(xué)的延伸，對學(xué)校體育教學(xué)起著補充的作用。很多農(nóng)村孩子由家庭的壓力，放學(xué)后都到地里干活，或者是幫助父母做家務(wù)，很少有時間進(jìn)行體育活動。課外體育活動的缺乏也成為農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展過程中遇到的一個難題。
2 完善農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)策略
2.1 加大農(nóng)村體育經(jīng)費的投入
為了解決農(nóng)村體育設(shè)施不足的問題，各級部門要加大對體育經(jīng)費的投入幅度，學(xué)校也要采取辦法通過自籌經(jīng)費完善學(xué)校的體育場地建設(shè)，使學(xué)生有一個好的體育活動環(huán)境，提高學(xué)生體育活動的熱情，為學(xué)校體育教學(xué)工作提供必要的教學(xué)條件。
2.2 加強師資力量建設(shè)
對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行愛崗敬業(yè)培訓(xùn)，加強教師教學(xué)方法的完善，使學(xué)校現(xiàn)有教師安心為農(nóng)村學(xué)校體育事業(yè)奉獻(xiàn)。另一方面，也要加強專業(yè)體育教師的引入，政府要鼓勵體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生投身于基層學(xué)校，走進(jìn)農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村，為農(nóng)村體育事業(yè)的發(fā)展奉獻(xiàn)青春，提高體育教師的福利待遇，使體育教師可以安心的工作，這是保證農(nóng)村體育事業(yè)向上發(fā)展的關(guān)鍵所在。
2.3 加強對體育健身的宣傳
借助陽光體育運動這個契機(jī)，大力在農(nóng)村進(jìn)行體育鍛煉的宣傳，培養(yǎng)人們正確的體育觀，提高人們對體育的認(rèn)識，營造一種積極健身的氛圍，使學(xué)生與家長認(rèn)識到體育健身的重要性。豐富學(xué)生的課外體育活動，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，只有學(xué)生各個方面都協(xié)調(diào)發(fā)展，才能成為社會有用的人才。
2.4 完善體育教學(xué)內(nèi)容
體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課。通過體育課堂教學(xué)，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識、技術(shù)、技能，增強體質(zhì)，向?qū)W生進(jìn)行思想道德意志品質(zhì)教育。因而搞好體育教學(xué)，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要途徑。從農(nóng)村實際出發(fā)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平。探索農(nóng)村體育教學(xué)的規(guī)律，研究符合農(nóng)村學(xué)校實際的體育教學(xué)模式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校大面積地提高教學(xué)質(zhì)量 通過優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程，總結(jié)出有效增強學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平，掌握體育衛(wèi)生保健知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生個性，使學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容和方法。
3 小結(jié)
農(nóng)村體育教學(xué)是我國體育教學(xué)改革的重要方面，需要社會各方面給予充分的重視，只有認(rèn)真分析探索農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題，積極探討尋找適合農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的道路，加強體育教學(xué)的優(yōu)化，才能使農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)有一個正確的發(fā)展方向，才會使農(nóng)村學(xué)校體育工作有新的局面。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
民國初年，現(xiàn)代新聞開始在我國迅速發(fā)展，而新聞教育也在此時隨之孕育而生。到如今，新聞教育在中國已經(jīng)有一個世紀(jì)的歷史了，但是這一個世紀(jì)的發(fā)展卻并沒有讓中國新聞教育走到一個較高的平臺。相反，在國際信息化高速發(fā)展，我國市場化日益成熟的大環(huán)境下，我國的新聞教育卻日益的突顯出一些問題。例如：新聞專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)找工作時，面對媒體貼出的“時政記者”“財經(jīng)記者”“體育記者”等各種專業(yè)記者的招聘啟事時，更多的是望洋興嘆。因為在現(xiàn)在這種大環(huán)境下，媒體和社會需要的具有跨專業(yè)性的復(fù)合型人才。而現(xiàn)在的新聞教育卻完全忽略了這樣的現(xiàn)實，只單方面的著手新聞專業(yè)化的教育，而讓學(xué)生畢業(yè)根本不能勝任跨專業(yè)的新聞工作。
論文通過對我國目前新聞教育的一些問題的分析，提出了一些具有一定意義的對策，從而為我國以后的新聞教育提出一點建議。同時，論文的論述更多的是置身于當(dāng)前社會的客觀現(xiàn)實，結(jié)合中外各種實例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當(dāng)年經(jīng)濟(jì)學(xué)在發(fā)展到專業(yè)瓶頸后，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，信息經(jīng)濟(jì)學(xué)，國際經(jīng)濟(jì)學(xué)等各種分類學(xué)科的發(fā)展便是學(xué)科細(xì)化發(fā)展的先例。而新聞教育的分支細(xì)化的實行也將會開啟一個個新學(xué)科的發(fā)展。
二、論文研究思路及工作方法
全文擬從四個部分進(jìn)行論述：首先， 概述我國新聞教育的現(xiàn)狀;第二部分重點闡述新聞教育的這種現(xiàn)狀引發(fā)的種種問題以及對社會個方面造成的負(fù)效應(yīng)。第三部分著重分析出現(xiàn)這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業(yè)之間和國內(nèi)外的橫向比較，找出一條合理的對策，探析我國未來的新聞教育的指導(dǎo)理論。
本文擬運用文獻(xiàn)資料法對選題進(jìn)行較為深入的綜合性分析;運用個案研究法舉例分析我國新聞教育的問題及其產(chǎn)生的社會效應(yīng);運用經(jīng)驗總結(jié)國外先進(jìn)的教育理念以及教育模式，為我國新聞教育提出一條合理的道路。
三、設(shè)計(論文研究)任務(wù)完成的階段內(nèi)容及時間安排。
1 選題 20xx年10月20—11月5日
2 下達(dá)任務(wù)書 20xx年11月5日—11月27
3 開題報告 20xx年11月28日—20xx年1月5日
4 完成提綱 20xx年12月4日—31日
5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日
6 完成二稿 20xx年5月1日-20日
第7篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
文章以新疆師范大學(xué)體育教育專業(yè)的支教生為研究對象，采用訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法對支教過程進(jìn)行調(diào)查，旨在充分了解新疆師范大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)支教的現(xiàn)狀以及存在的問題。并針對這些問題，提出切實可行的意見或建議，為做好今后學(xué)生實習(xí)支教工作提供理論依據(jù)和智力支持。
關(guān)鍵詞：
體育教育;實習(xí)支教;調(diào)查研究
新疆師范大學(xué)體育學(xué)院于2012年首次開展對阿克蘇地區(qū)沙雅縣和和田地區(qū)的實習(xí)支教工作，截至目前，已有四屆共129名體育教育專業(yè)的學(xué)生赴上述兩地州開展實習(xí)支教工作。學(xué)生實習(xí)點主要集中在和田地區(qū)的和田市、和田縣和策勒縣，阿克蘇地區(qū)的沙雅縣，以上地區(qū)自然環(huán)境相對惡劣，教育現(xiàn)狀相對落后，實習(xí)點相對較分散，管理難度大。本文運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等對實習(xí)支教受援地師資與現(xiàn)狀、實習(xí)生現(xiàn)狀與問題、實習(xí)過程與實習(xí)管理等環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)研，全面了解體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)支教過程中存在的問題，為今后體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)支教工作的順利開展提供理論依據(jù)和智力支持。
1研究對象與方法
1.1研究對象
本研究以新疆師范大學(xué)2014年秋季、2015年秋季參加定崗實習(xí)的體育教育專業(yè)的學(xué)生為研究對象。共發(fā)放問卷129份，回收問卷120份，回收率93.0%。
1.2研究方法
主要以文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法開展研究。
2結(jié)果與分析
2.1實習(xí)支教受援地師資情況調(diào)查
本次調(diào)研的88所受援地學(xué)校體育教師共計280名，教師性別、學(xué)歷和專業(yè)構(gòu)成。分析可知，體育教師中男性教師數(shù)量遠(yuǎn)大于女性教師數(shù)量，體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量也大于非體育專業(yè)畢業(yè)的教師數(shù)量，但大專學(xué)歷教師數(shù)量仍然占有較大比重.
2.2頂崗實習(xí)支教內(nèi)容調(diào)查
通過對120名參加過頂崗實習(xí)支教學(xué)生的支教內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，可以看出，體育專業(yè)實習(xí)生頂崗實習(xí)支教工作的重點在“體育課教學(xué)”方面，但是在較大程度上依然存在體育專業(yè)學(xué)生從事其他專業(yè)課程的授課任務(wù)（比例為17%）和從事其它方面的工作（比例為10%）。
2.3頂崗實習(xí)質(zhì)量影響因素分析
受援地實習(xí)學(xué)校的教學(xué)條件確實比較差，尤其是體育教學(xué)設(shè)施和相對專業(yè)的體育活動場所比較欠缺。此外受援地學(xué)校對實習(xí)支教工作不夠重視的比重也相對較大。這些都在很大程度上影響著實習(xí)的效果和質(zhì)量。
2.4實習(xí)生自身能力提高狀況調(diào)查
通過實習(xí)學(xué)生自身能力得到了很大提高，尤其是教學(xué)能力和教學(xué)管理能力。這一現(xiàn)象說明，開展實習(xí)支教是很有必要的，一方面對這些即將赴工作崗位的學(xué)生是一個很好的鍛煉，同時，能在很大程度上緩解南疆地區(qū)師資短缺的矛盾。
2.5頂崗實習(xí)管理工作調(diào)查
認(rèn)為本校實習(xí)支教管理現(xiàn)狀和管理制度“一般”和“較差“的學(xué)生占有一定比例。在實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)方面，不少學(xué)生認(rèn)為指導(dǎo)老師對學(xué)生的指導(dǎo)和關(guān)心還不夠，尤其是對學(xué)生專業(yè)方面的指導(dǎo)。此外，在師生比例的調(diào)查數(shù)據(jù)中可知，實習(xí)指導(dǎo)老師與實習(xí)生的比例約為40:1，即一名指導(dǎo)老師指導(dǎo)40名實習(xí)生，指導(dǎo)老師數(shù)量較少，而實習(xí)生人數(shù)眾多，加之實習(xí)支教學(xué)校分散，路途遙遠(yuǎn)，使得指導(dǎo)老師對實習(xí)生的指導(dǎo)很有限。
3頂崗實習(xí)過程中存在的問題與不足
3.1重視程度不足，實習(xí)工作順利開展有難度
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，個別受援地實習(xí)學(xué)校對實習(xí)工作的重視程度不足，思想認(rèn)識存在偏差，不能充分利用大學(xué)生的實習(xí)提高本校的教學(xué)管理水平，把實習(xí)支教政策當(dāng)作一種形式來完成，對這項活動的作用和價值認(rèn)識不夠，沒有把大學(xué)生應(yīng)能發(fā)揮的能量發(fā)揮出來。一些實習(xí)學(xué)校尤其是不重視體育課的教學(xué)，安排體育課程時，只象征性地安排幾節(jié)體育課，沒有完整教學(xué)的計劃和內(nèi)容。
3.2管理難度大，實習(xí)效果難以保證
體育專業(yè)的學(xué)生有很大一部分來自體校或中學(xué)體訓(xùn)者，這部分學(xué)生的自我約束能力稍弱，加之實習(xí)基地學(xué)校較分散，學(xué)生的流動性大，實習(xí)過程中學(xué)生與指導(dǎo)老師的聯(lián)系因地域及教師數(shù)量少而受到限制，導(dǎo)致管理成本和管理難度增大，實習(xí)效果不夠理想。
3.3指導(dǎo)不足，實習(xí)質(zhì)量難以提高
實習(xí)支教過程中缺乏對體育專業(yè)支教生專業(yè)教育的有效指導(dǎo)，規(guī)范、健全的管理制度還未形成。實習(xí)支教帶隊教師，更多承擔(dān)著實習(xí)支教生生活方面的管理，協(xié)調(diào)實習(xí)支教生與受援學(xué)校相關(guān)事務(wù)的職責(zé)，且一名帶隊教師承擔(dān)好幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實習(xí)支教生的管理工作，工作量大，難以將體育專業(yè)實習(xí)生的教育教學(xué)指導(dǎo)工作落到細(xì)處、實處。
3.4專業(yè)不對口，實習(xí)生專業(yè)能力提高有限
南疆部分地區(qū)，師資相對薄弱，加之個別學(xué)校對體育課程重視程度不足。體育專業(yè)的實習(xí)生在實習(xí)過程中，往往要根據(jù)受援地實習(xí)學(xué)校的安排開展教學(xué)，除承擔(dān)體育課以外，還要承擔(dān)其他課程的教學(xué)和教輔工作，甚至部分體育教育專業(yè)的學(xué)生一節(jié)體育課都沒有承擔(dān)過，在一定程度上存在高校派出的體育實習(xí)支教生與當(dāng)?shù)貙χЫ倘蝿?wù)相脫節(jié)的現(xiàn)象。
3.5個別學(xué)生實習(xí)不夠積極，教學(xué)能力發(fā)揮不足
實習(xí)支教地區(qū)相對較偏遠(yuǎn)，生活環(huán)境較艱苦，且實習(xí)的地區(qū)大部分為少數(shù)民族聚居區(qū)，一些非母語的實習(xí)生在教學(xué)和生活方面難免面臨一定的挑戰(zhàn)。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠樂觀積極面對，但也有個別學(xué)生不能適應(yīng)新的環(huán)境，教學(xué)態(tài)度消極，教學(xué)效果不理想。
4對策與建議
4.1切實提高體育專業(yè)實習(xí)支教工作的組織管理水平
體育學(xué)院應(yīng)該協(xié)調(diào)有關(guān)部門,積極制訂完善體育專業(yè)實習(xí)支教規(guī)章制度。確保體育專業(yè)實習(xí)支教活動有序、有效進(jìn)行。體育學(xué)院應(yīng)成立有效的管理機(jī)構(gòu)，主動加強與各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)與溝通,加強與受援學(xué)校的聯(lián)系與交流。同時,學(xué)院要重視對支教生進(jìn)行崗前培訓(xùn),加強支教生與支教指導(dǎo)教師間的聯(lián)系，并在支教工作結(jié)束后及時做好支教總結(jié)、經(jīng)驗交流宣傳工作,切實提高體育專業(yè)實習(xí)支教的水平。
4.2完善制度建設(shè)，確保支教實習(xí)工作有序進(jìn)行
進(jìn)一步完善現(xiàn)有實習(xí)支教規(guī)章制度，明確高校、實習(xí)受援地教育主管部門、受援地學(xué)校在實習(xí)支教工作中的責(zé)任和義務(wù)。在安排實習(xí)的過程中，要主動與地方教育行政部門溝通，盡量爭取相關(guān)政策和經(jīng)費的支持，為支教實習(xí)提供充分的政策與后勤保障。此外，應(yīng)積極與當(dāng)?shù)亟逃块T和實習(xí)學(xué)校加強溝通與聯(lián)系，建立應(yīng)對突發(fā)事件的預(yù)警和應(yīng)急反應(yīng)工作機(jī)制，并為每一位參加支教實習(xí)的體育支教生購買人身意外傷害保險，切實保障好學(xué)生的權(quán)益。在實習(xí)效果評價方面，在獎勵和懲罰制度方面都需要進(jìn)一步加強管理，確保實習(xí)評價結(jié)果科學(xué)、公平、公正和有效，對在支教實習(xí)工作中有杰出表現(xiàn)的教生給予獎勵，確保實習(xí)激勵機(jī)制得到最大程度的發(fā)揮.
4.3加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，多方合作確保指導(dǎo)到位
首先，要嚴(yán)抓教師選派質(zhì)量關(guān)，選派責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富，熟悉農(nóng)村體育教學(xué)情況，具有較高管理能力與溝通協(xié)調(diào)能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。制定指導(dǎo)教師考核制度，加強對指導(dǎo)教師的管理與督導(dǎo)工作，強化責(zé)任意識。其次，根據(jù)支教實習(xí)點分布情況和支教生人數(shù)多少，合理配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)采取駐點、巡視、遠(yuǎn)程指導(dǎo)的方式，全方位、多層次進(jìn)行指導(dǎo)，及時處理體育支教生在實習(xí)過程中出現(xiàn)的教學(xué)問題。再次，高校體育主管部門應(yīng)主動聯(lián)合地方教育部門和受援地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成專家指導(dǎo)小組，定期到實習(xí)支教點指導(dǎo)檢查實習(xí)的工作，確保支教實習(xí)工作順利進(jìn)行。
4.4采取各種具體的措施，提高學(xué)生參加支教活動的積極性
體育學(xué)院應(yīng)加大對體育專業(yè)實習(xí)支教活動的宣傳力度,尤其是要利用實習(xí)支教總結(jié)工作進(jìn)行宣傳教育。對在實習(xí)支教過程中積極參加實習(xí)的師生進(jìn)行有力表彰，對取得優(yōu)異成績的學(xué)生予以獎勵。同時,積極完善實習(xí)管理制度，實習(xí)效果評價制度，實事求是科學(xué)有效地為實習(xí)生的實習(xí)過程評分，對于實習(xí)過程中不積極，不接受實習(xí)管理，且實習(xí)效果較差的同學(xué)，實習(xí)成績按不合格處理，重新參加下一學(xué)期的實習(xí)支教工作，直到達(dá)到實習(xí)要求為止。
作者：馬雯 李衛(wèi)民 單位：新疆師范大學(xué)體育學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
摘 要 私人健身教練是當(dāng)今熱門的職業(yè)之一，在我國開展10年有余，其市場前景廣大。但是，私人健身教練發(fā)展中存在了一些問題。通過文獻(xiàn)資料法，對我國私人健身教練這一新興職業(yè)初步探討，總結(jié)出私人健身教練的發(fā)展對策。
關(guān)鍵詞 私人健身教練 對策 分析
一、私人健身教練的發(fā)展現(xiàn)狀
在國外，私人健身教練是一個成熟的職業(yè)，有專門職業(yè)資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，有政府的統(tǒng)一監(jiān)管，有法律制度約束和規(guī)范健身行業(yè)的發(fā)展。健身行業(yè)能持續(xù)的發(fā)展，離不開私人教練的作用。私人健身教練的發(fā)展成為健身俱樂部可持續(xù)發(fā)展的一個重要因素，已成為健身俱樂部的招牌，其好壞直接影響著健身俱樂部的收益和持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)在社會上健身俱樂部之多，各俱樂部之間的競爭激烈，如何能在眾多健身俱樂部中出類拔萃，一項最重要的因素就是擁有專業(yè)的私人健身教練團(tuán)隊，而一支優(yōu)秀的私人健身教練團(tuán)隊離不開優(yōu)秀的私人健身教練。因此，私人健身教練的發(fā)展至關(guān)重要。
私人健身教練發(fā)展中存在的問題有兩個方面：
（一）私人健身教練的專業(yè)技能和理論知識發(fā)展不平衡
私人教練主要來自體育專業(yè)畢業(yè)生、退役運動員和健美愛好者。學(xué)歷一般集中在本科和大專。相比較，體育專業(yè)畢業(yè)生在學(xué)校開設(shè)有多種與健身教練相關(guān)的課程理論，掌握豐富的理論知識，但是缺少實踐經(jīng)驗。退役運動員有扎實的基本功，實踐經(jīng)驗豐富，但是缺乏相應(yīng)理論知識。
（二）私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)偏低
私人健身教練的職業(yè)技能不夠熟練，職業(yè)道德缺乏，不能滿足健身者的個性化需求。
二、私人健身教練持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的對策分析
（一）私人健身教練的全面協(xié)調(diào)發(fā)展
全面要求各個方面都要精，協(xié)調(diào)要求各個方面都要平衡。私人健身教練作為最熱門的職業(yè)之一，其對象大都是中上層社會的人，服務(wù)的質(zhì)量要求比較高。這就要求私人健身教練要掌握扎實的理論知識和嫻熟的操作技能。此外，還應(yīng)學(xué)習(xí)英語和計算機(jī)這些熱門課程。
（二）提高私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)
1.職業(yè)技能的提高
教學(xué)能力是從事健身指導(dǎo)者和傳授者的基本能力，作為言傳示范者，私人健身教練要掌握成熟的教學(xué)技能，合理的運用教學(xué)方法。
溝通能力是作為私人健身教練要與健身者進(jìn)行對話、協(xié)作的能力。一名優(yōu)秀的私人教練員要有較強的溝通能力，善于與健身者進(jìn)行交流，增強對健身者的吸引力和感染力。
服務(wù)能力是私人健身教練作為服務(wù)者對健身者高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)態(tài)度和行為。良好的服務(wù)能力不僅能吸引客戶，還能增加健身俱樂部的內(nèi)在形象，贏得更多的客戶。
自我提高能力是私人健身教練在指導(dǎo)過程中不斷地充實自己的理論知識和實踐能力?？萍荚诓粩喟l(fā)展，知識在不斷更新，私人健身教練要與時俱進(jìn)，順應(yīng)當(dāng)下主流的理論知識和操作技能。不斷地充實自己，使自己的理論和實踐水平都能不斷地更新、增進(jìn)。
創(chuàng)新能力是每個人都需要的，創(chuàng)新是進(jìn)步的必然趨勢。私人健身教練要有創(chuàng)新精神，應(yīng)對不同的健身者提出符合不同人群發(fā)展的運動處方，滿足大眾的需求。
2.職業(yè)道德的提高
任何一個職業(yè)都必須有職業(yè)道德，職業(yè)道德的高低直接體現(xiàn)個人的品德高低。私人健身教練作為一門新興職業(yè)，其職業(yè)道德水平還不夠成熟。首先，私人健身教練要有良好職業(yè)態(tài)度，態(tài)度決定一切，只有擁有良好的職業(yè)態(tài)度，工作才能順利進(jìn)行。其次，要遵守職業(yè)紀(jì)律，“沒有規(guī)矩不成方圓”，任何一個職業(yè)，都要有紀(jì)律來約束，只有自覺遵守紀(jì)律，才能使整個行業(yè)有序運作。再次，職業(yè)責(zé)任要求私人健身教練在指導(dǎo)中對健身者的安全保護(hù)責(zé)任，以及課后跟蹤服務(wù)責(zé)任。私人健身教練只有樹立明確的責(zé)任，才能贏得健身者的信任。最后，私人健身教練在工作中要樹立較高的職業(yè)理想，為自己的理想奮斗。
三、結(jié)論
通過對私人健身教練的綜合分析，了解到當(dāng)前我國私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)偏低，理論知識和實踐經(jīng)驗發(fā)展不平衡。通過提出一系列私人健身教練的發(fā)展對策，提升私人健身教練的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)私人健身教練的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，帶動整個健身行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：體育專業(yè)畢業(yè)總結(jié)范文
摘 要 運用文獻(xiàn)資料、訪談等方法，以百色學(xué)院2012級體育教育專業(yè)學(xué)生為例，針對學(xué)生實習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決對策，對提高百色學(xué)院及同類高校體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實踐能力具有重要意義。
關(guān)鍵詞 體育專業(yè) 學(xué)生實習(xí) 問題 對策
一、引言
教育實習(xí)是體育教育專業(yè)學(xué)生將所學(xué)的體育知識、技術(shù)和技能轉(zhuǎn)化為體育工作能力的重要實踐環(huán)節(jié)，對學(xué)生畢業(yè)后更好、更快地適應(yīng)本職工作具有非常重要的意義，對于加強和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作也具有不可代替的作用。
二、百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)過程中存在的問題
（一）交流溝通能力不足，自我約束能力不強
交流溝通在師生之間是互補的，有了良好的交流，才會有好的實習(xí)效果。調(diào)查得知，實習(xí)生在實習(xí)過程中缺乏與指導(dǎo)老師的交流，主要表現(xiàn)在課后總結(jié)不及時或走過場，沒有通過與指導(dǎo)老師的交流，提高自身的課堂駕馭能力。由于實習(xí)生在實習(xí)的過程中，更多是靠自我管理，這就容易使部分自我約束能力不強的學(xué)生養(yǎng)成自由散漫、不遵守實習(xí)紀(jì)律等習(xí)慣，嚴(yán)重影響了實習(xí)效果。
（二）實習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)及指導(dǎo)教師對教育實習(xí)的重視不夠
調(diào)查了解到，實習(xí)單位的部分領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)實習(xí)的重視不夠，部分指導(dǎo)教師對教育實習(xí)工作不夠嚴(yán)格，甚至不負(fù)責(zé)任。在實習(xí)過程中，實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不能深入與實習(xí)生交流，對實習(xí)生的態(tài)度不夠認(rèn)真，只追求完成任務(wù)而沒有讓實習(xí)生進(jìn)行針對性的實踐。指導(dǎo)教師對實習(xí)生不嚴(yán)格，對實習(xí)生上課及課后的評價和指導(dǎo)不夠。
（三）不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換
很多大學(xué)生剛剛走出校園，馬上要轉(zhuǎn)變角色，從一個學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師，很多人都不能迅速適應(yīng)新角色。在實習(xí)過程中，實習(xí)生具有雙重身份：老師和學(xué)生。作為老師要管理和教育好學(xué)生，作為學(xué)生又要接受老師的指導(dǎo)。就是因為這種雙重角色使得許多實習(xí)生不能很快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致在實習(xí)的過程中易出現(xiàn)了兩種問題：一是實習(xí)生缺乏工作經(jīng)驗，在處理一些問題時不知所措，到處碰壁。二是實習(xí)生在教學(xué)方法上缺乏主動性和創(chuàng)新能力，做事不夠主動等。
（四）組織教學(xué)能力缺乏
組織教學(xué)能力表現(xiàn)在四個方面：設(shè)計能力、施教能力、控制能力和應(yīng)變能力。設(shè)計能力方面，實習(xí)生對教案的設(shè)計能力不強，譬如一節(jié)課應(yīng)該如何導(dǎo)入、重點難點該如何突出等環(huán)節(jié)的設(shè)計欠科學(xué)；施教能力方面，實習(xí)生在講解示范動作上存在口頭表達(dá)不清楚、動作示范不到位等問題。控制能力方面，實習(xí)教師不能及時和有效了解青少年學(xué)生的生理和心理特，不能駕馭好課堂。應(yīng)變能力方面，在處理課堂上突發(fā)事件的能力不足，不能及時有效地處理課堂上的各種問題。
三、提高百色學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)質(zhì)量的對策
（一）制定嚴(yán)格紀(jì)律，進(jìn)行規(guī)范管理
在實習(xí)過程中，除了按實習(xí)學(xué)校的有關(guān)管理規(guī)定執(zhí)行外，還應(yīng)該安排專門的帶隊老師，以便規(guī)范管理實習(xí)生。這樣以來，實習(xí)生在實習(xí)中遇到問題或發(fā)生突發(fā)事件可以請教帶隊老師，既有利于增進(jìn)師生之間的感情，也能及時掌握實習(xí)生的情況，更有利于實習(xí)工作的順利完成。
（二）加強實踐教學(xué)基地建設(shè)
教育實習(xí)基地一個是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的重要場所。學(xué)校應(yīng)大力加強與中小學(xué)和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)在體育教學(xué)、培訓(xùn)方面的機(jī)構(gòu)的聯(lián)系和合作，根據(jù)最新的教育改革與發(fā)展的政策，為體育教育專業(yè)實習(xí)生提出盡可能豐富的、具有創(chuàng)新性的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，讓實習(xí)生在不斷實踐的過程中得到全面發(fā)展。要在雙方互惠互利的基礎(chǔ)上與中小學(xué)和基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)建立長期的合作關(guān)系，共建穩(wěn)定的實踐教學(xué)基地。
（三）做好實習(xí)前的準(zhǔn)備工作
實習(xí)準(zhǔn)備工作包括：專業(yè)技能知識、專業(yè)理論知識和實踐能力這三個方面。調(diào)查得知，百色學(xué)院比較重視對體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識的培養(yǎng)，而對學(xué)生實踐能力方面培養(yǎng)的力度還不夠。因此，在日常的教學(xué)過程中，專業(yè)教師必須在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能知識和專業(yè)知識的同時，不斷要加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。譬如可以通過組織學(xué)生觀看一些中學(xué)公開課的示范錄像或到一些中學(xué)進(jìn)行實地觀摩評課等方式，使學(xué)生形成體育教學(xué)的直觀認(rèn)識。
（四）重視專業(yè)理論教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)
體育專業(yè)理論課教學(xué)方法陳舊、與實踐脫節(jié)等問題是當(dāng)前體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的共性問題。因此，學(xué)校必須做出必要的的硬性規(guī)定，對專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和要求，不斷加強體育專業(yè)理論課教學(xué)的改革力度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解我國教育方針，知道體育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位，使學(xué)生掌握一些體育基礎(chǔ)理論知識，運動保健常識，科學(xué)鍛煉身體的方法等，不斷提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。
四、結(jié)語
當(dāng)前，新建地方本科院校面臨著應(yīng)用型專業(yè)人才的轉(zhuǎn)型要求，如何培養(yǎng)應(yīng)用型體育教育專業(yè)人才是擺在我們面前的主要任務(wù)。加強體育教專業(yè)實習(xí)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實習(xí)內(nèi)容，提高實習(xí)效果是解決以上問題的主要途徑。在這種背景下，以百色學(xué)院為例，對新建地方本科院體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究具有重要意義。
基金項目：2013年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（項目編號：2013JGB237）；2013年百色學(xué)院教學(xué)改革工程項目階段性成果
參考文獻(xiàn)：
[1] 靳軍.高師體育專業(yè)教育實習(xí)現(xiàn)狀與對策分析[J].教育與職業(yè).2006（11）.
