初中段考反思總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中段考反思總結(jié)范文

讓學(xué)生做成長(zhǎng)的主人，是教育的理想境界，但讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，絕不是簡(jiǎn)單的放手。放手學(xué)生，并不等于班主任能撂下挑子，實(shí)際上，越是放手學(xué)生，越考驗(yàn)班主任的管理能力，對(duì)班主任的引導(dǎo)能力要求越高。對(duì)此在讓學(xué)生自主組織班會(huì)的過(guò)程中，我深有體會(huì)。

每周一節(jié)的班會(huì)課，如果僅僅傳達(dá)一下學(xué)校的通知，或者簡(jiǎn)單地進(jìn)行制度規(guī)范上的要求，那么班會(huì)課的教育功能完全體現(xiàn)不出來(lái)，也不能夠讓這些優(yōu)秀的學(xué)生服氣。

如何發(fā)揮班會(huì)的最大功能，讓班會(huì)課真正為老師的德育工作服務(wù)？

初出茅廬的我，在每一個(gè)班會(huì)課的前一個(gè)周末，都會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。每周我都精心挑選一個(gè)主題，上網(wǎng)查找相關(guān)的課件和資料，然后圍繞主題把幾個(gè)課件的精華內(nèi)容整合在一起。每次準(zhǔn)備完，我都會(huì)在心里小小地得意一下?？梢坏桨鄷?huì)課卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生好像興致并不高，有的人在課室，心早就飛走，有的索性偷偷做起了作業(yè)，對(duì)此我一直十分苦惱。

一年的努力沒(méi)有一個(gè)好的結(jié)果，我很沮喪。我與學(xué)生談到了自己在班會(huì)上的困惑、沮喪。在我的鼓勵(lì)與誠(chéng)意下，學(xué)生們直言不諱地指出：

“感覺(jué)每次班會(huì)，只是老師變著花樣在教育我們，有點(diǎn)壓抑?！?/p>

“有的主題說(shuō)真的，離大家太遠(yuǎn)了，不太感興趣?！?/p>

“一切都是老師說(shuō)了算，大家只是為了迎合老師表個(gè)態(tài)，沒(méi)意思?！?/p>

學(xué)生們的話點(diǎn)醒了我。包辦的東西太多了，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，我的一廂情愿當(dāng)然達(dá)不到教育的目的。

可是把班會(huì)放手學(xué)生，是否會(huì)占用學(xué)生時(shí)間，學(xué)生又會(huì)弄出什么樣的主題來(lái)呢？

我把既想讓學(xué)生準(zhǔn)備主題班會(huì)，又擔(dān)心占用他們學(xué)習(xí)時(shí)間的憂慮說(shuō)了出來(lái)。張智裕說(shuō)：“老師，不用擔(dān)心，我們周末花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間也不少，如果需要我們準(zhǔn)備，正好可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大用途。”何俊杰對(duì)我說(shuō)：“老師，初中時(shí)我就曾經(jīng)試過(guò)幫班主任收集班會(huì)的資料，不會(huì)耽誤時(shí)間的?！睆堣ふf(shuō)：“我可以唱歌幫著調(diào)節(jié)班會(huì)的氣氛，也正好表現(xiàn)一下自己嘛。”聊到班會(huì)的主題，魏乾說(shuō)：“老師，我們會(huì)把握好分寸的。同齡人在一起都想表現(xiàn)自己，在公開(kāi)場(chǎng)合很少搞怪的?！蓖綮o說(shuō)：“老師可以給一個(gè)選題的范圍我們。”……學(xué)生對(duì)拿到班會(huì)的主動(dòng)權(quán)要求迫切，且滿懷期待。學(xué)生們自信又誠(chéng)懇的發(fā)言鼓勵(lì)了我。至少，班會(huì)孩子們是愿意開(kāi)了。好吧，那就把舞臺(tái)交給他們吧。

怎么樣才能從牽著學(xué)生到看著學(xué)生自己向前走？我應(yīng)該怎樣放下?lián)?，真正地給予學(xué)生信任、尊重、認(rèn)同？我應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮其主體意識(shí)？我應(yīng)該怎樣引導(dǎo)與調(diào)控，防止自主變成自流，放手變成放任？真正放手讓學(xué)生去做班會(huì)的主人，班主任還得花心思做好、做細(xì)相應(yīng)的引導(dǎo)。我深知，學(xué)生自主管理的路上，我不能抽身而去。

一、導(dǎo)航—一籌備前，協(xié)商定調(diào)，做足準(zhǔn)備

好的開(kāi)端決定著成敗，而事前的準(zhǔn)備決定著開(kāi)場(chǎng)的質(zhì)量。放手讓學(xué)生自主開(kāi)班會(huì)前，一定要有方向性的指導(dǎo)，讓大家的意見(jiàn)達(dá)成一致，才能有利于活動(dòng)目的的達(dá)成。

事前，我找部分學(xué)生搜集了一下關(guān)于自己開(kāi)班會(huì)的一些想法，分組組織，呼聲很高。

高一新班有14位同學(xué)來(lái)自于我校初中部，其他的則來(lái)自于市內(nèi)其他的初中。“我是由7中初中直升上來(lái)的，我想跟其他學(xué)?？紒?lái)7中的學(xué)生一組?！庇袇擎€彤這樣想法的同學(xué)并不多。如果開(kāi)學(xué)就自由分組，很容易形成小團(tuán)體，或者是有些學(xué)生形單影只，找不到歸屬，影響新的班集體的建設(shè)。

此外，分組自定主題，也容易造成主題的重復(fù)，或是太過(guò)分散；而且，學(xué)生自主與學(xué)校工作安排也應(yīng)該有所協(xié)調(diào)。

看樣子，首先擺在眼前的是分組與主題的確定，我不能放棄自己的主導(dǎo)權(quán)。

我決定在講明道理、平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，明確要求。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我們12班的42位同學(xué)能夠聚在一起是緣分，大家一起努力把我們班建成一個(gè)家。老師充分相信同學(xué)們的能力，所以把這個(gè)學(xué)期主題班會(huì)交給大家來(lái)準(zhǔn)備。但是老師也有一些建議，希望能幫助到同學(xué)們，希望與你們形成對(duì)話，共同協(xié)商?！睂W(xué)生們對(duì)我真誠(chéng)的尊重表示贊同。

協(xié)調(diào)——分組不分心

自由組合小組，我提出了五個(gè)要求并講明理由：

1．全班42個(gè)同學(xué)分成10個(gè)小組，有一個(gè)小組6個(gè)同學(xué)。4～6人以內(nèi)分工相對(duì)容易，大家承擔(dān)的工作量比較適中，每人都能得到鍛煉。

2．男女生搭配，每個(gè)小組至少2個(gè)女同學(xué)。男女生思維互補(bǔ)，設(shè)計(jì)一定更有創(chuàng)意，組織一定更順利。

3．七中初中部14名同學(xué)要分散在各個(gè)小組。可以向新同學(xué)介紹新學(xué)校，幫新同學(xué)迅速適應(yīng)，大家也能結(jié)識(shí)更多的朋友。（為避免小團(tuán)體的形成，盡快融成一個(gè)新集體的意圖當(dāng)然不好明說(shuō)。）

4．人人參與，分工明確，組內(nèi)組間都要注重合作。策劃、文本、ppt的制作、資料的查找、主持人，每個(gè)角色各有相應(yīng)人選，可以發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)人都能得到鍛煉。但，一個(gè)人，一個(gè)組的力量是有限的，為了我們共同的班會(huì)，互相幫助，才能共贏。

5．后期允許老師及同學(xué)適當(dāng)調(diào)整。各組把初步的分組在周五上交，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)協(xié)商調(diào)整。

五條要求，學(xué)生都能理解，分組還算比較順利，當(dāng)然，也有兩段小插曲，也正是我之前的兩個(gè)擔(dān)憂。

一是，如何打破小團(tuán)體。

四朵“小花”自初中以來(lái)就在一個(gè)班，關(guān)系很好，不想加男生進(jìn)來(lái)，就想四個(gè)女生組成一組。這樣的四個(gè)人在一組，組織班會(huì)一定會(huì)很團(tuán)結(jié)，這點(diǎn)我充分相信，但如果不加任何人進(jìn)來(lái)，形成一個(gè)封閉式的小組，時(shí)間久了會(huì)滋生很多問(wèn)題。

于是我找她們協(xié)商。我首先表?yè)P(yáng)她們： “祝賀你們，你們四個(gè)經(jīng)過(guò)努力，最后考上了同一所學(xué)校的同一個(gè)班，這份友誼很難得?！彼齻冮_(kāi)心極了，七嘴八舌表達(dá)了不想加人的意愿。

我順著她們的話說(shuō)： “是啊，中學(xué)生的友誼是最純真美好的，所以老師想同學(xué)之間多建立一份友情。其實(shí)，不忘老朋友與結(jié)識(shí)新朋友并不矛盾，你看，陳宇、魏乾等同學(xué)不用老師安排就主動(dòng)為班級(jí)做事情，這樣的男生很不錯(cuò)的。你們可嘗試擴(kuò)大交友的圈子，另一方面，有什么出力氣的活，男生還可以幫幫忙呢。讓陳宇、魏乾加入你們小組，怎樣？”經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)這幾天的觀察，這兩個(gè)男生性格比較外向，很愿意幫助別人，我想，如果把這樣兩個(gè)男生加進(jìn)來(lái)，可以打破四朵小花的小團(tuán)體封閉狀況，對(duì)促進(jìn)學(xué)生融合應(yīng)該是有好處的。想必對(duì)兩個(gè)男孩子的表現(xiàn)有些印象，四個(gè)女生聽(tīng)我說(shuō)完后，點(diǎn)點(diǎn)頭同意在她們組加上陳宇、魏乾兩位同學(xué)。

二是，落單的學(xué)生怎么辦？

在小組名單還沒(méi)有最后確定上交時(shí)，我一直在暗中了解各組的成員組成。問(wèn)題最好解決在定案之前，不易造成傷害。

小張還沒(méi)有出現(xiàn)在任何一個(gè)小組的名單里。我翻查了他初中升高中的成績(jī)，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這三科比較好，語(yǔ)文和英語(yǔ)成績(jī)比班平均分低一些。老師的評(píng)語(yǔ)，透出了小張的不善表達(dá)、比較內(nèi)向，也許是這個(gè)原因讓他落單了吧。

把他放在哪個(gè)組呢？我肯定不能直接分派，得有小組主動(dòng)接納。

我想到了兩個(gè)人，班長(zhǎng)江倩茗和化學(xué)科代表張智裕。倩茗的工作能力在這幾天已經(jīng)充分展示出來(lái)，她一到課間就到辦公室問(wèn)我有什么任務(wù)分給她。班里有什么事情都能快速得到處理，而且她的溝通能力特別強(qiáng)。張智裕同學(xué)擔(dān)任化學(xué)課代表，開(kāi)學(xué)幾天，就已經(jīng)準(zhǔn)備好錯(cuò)題本，科任老師反映他能夠邊聽(tīng)課邊整理筆記，很少男生能做得那么細(xì)。他跟內(nèi)向的小張思維上應(yīng)該有比較多的共同點(diǎn)，他的組目前還只有3個(gè)人，也正需要加強(qiáng)力量。

我找來(lái)他倆，說(shuō)：“我想讓小張到你們兩組的其中一組，但又不能讓他覺(jué)得他被塞進(jìn)來(lái)，你們先后分開(kāi)去跟他聊聊，說(shuō)你們想邀請(qǐng)他加入你們組，多一個(gè)男生，多碰撞出一些火花。”兩位組長(zhǎng)聽(tīng)了我的想法，先后表態(tài)。班長(zhǎng)江倩茗說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，4個(gè)人更輕松?！睆堉窃Ｕf(shuō)：“我最會(huì)和內(nèi)向的同學(xué)交朋友，交給我沒(méi)問(wèn)題。我先去跟他說(shuō)，不行就班長(zhǎng)出動(dòng)?！毙埣尤肓藦堉窃＝M，緊張的臉龐頓時(shí)輕松了。

分組的任務(wù)總算圓滿完成。

分組涉及學(xué)生間的關(guān)系，個(gè)人的歸屬感，老師的工作，一定要做在線下。

導(dǎo)航—一主題有商量

考慮到上一次帶班時(shí)有些學(xué)生很久才融入新班級(jí)，有困難也不肯說(shuō)出來(lái)；有些學(xué)生不適應(yīng)9科的學(xué)習(xí)，特別是覺(jué)得理科難度過(guò)大等一些新學(xué)期適應(yīng)的問(wèn)題，我這樣提出了關(guān)于班會(huì)主題的建議：“老師根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)校的工作安排，給大家一些建議，大家可圍繞這些建議確定主題：1．新班級(jí)的組建，需要同學(xué)之間互相熟悉。2．高中的學(xué)習(xí)要求更高了，需要有新的學(xué)習(xí)方法。3．同學(xué)還想得到哪些幫助。想好主題后，如果有重復(fù)，小組之間互相協(xié)調(diào)，下周一交給我。”

第二周的周一早上，10個(gè)小組把班會(huì)主題交給我，有兩個(gè)小組的主題都是關(guān)于“我”。這也是自定主題可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。怎么辦呢？當(dāng)然，是我做協(xié)調(diào)員，讓“主人家”在討論協(xié)商中自己解決吧。

“大家都同時(shí)想到‘我’，我猜應(yīng)該是大家想表達(dá)的意思是體現(xiàn)‘我’是集體的一分子，做好‘我’可以更好為集體服務(wù)，說(shuō)明大家的集體意識(shí)很強(qiáng)?，F(xiàn)在重復(fù)了，哪個(gè)小組稍微調(diào)整一下，這也是體現(xiàn)我們的團(tuán)結(jié)精神?！蔽蚁荣澓笠?。

兩個(gè)組的成員紛紛提出了自己的看法。有的說(shuō)，可以改為“我們”，直接突出一個(gè)集體；有的提出改為“奮斗”，體現(xiàn)學(xué)生的拼搏……最后劉洋提出兩個(gè)“我”也不重復(fù)，在不同階段對(duì)“我”有不同的認(rèn)識(shí)，有不同的要求?？礃幼?，學(xué)生的思維的確活躍，說(shuō)得真好！

我說(shuō)：“你們真有才，劉洋的想法可以試行，把兩個(gè)‘我’的主題分開(kāi)。先對(duì)我有初步的認(rèn)識(shí)，那就先‘認(rèn)識(shí)自我’。當(dāng)對(duì)‘我’有更高要求時(shí)，就‘超越自我’?！?/p>

問(wèn)題不僅迎刃而解，班會(huì)的系列性問(wèn)題也有了突破口。就這樣，經(jīng)過(guò)多次商定，確定了10個(gè)主題，分別是幸福、愛(ài)國(guó)教育、校運(yùn)會(huì)總結(jié)、中段考動(dòng)員、中段考總結(jié)與學(xué)習(xí)方法介紹、認(rèn)識(shí)自我、童心、傳統(tǒng)與創(chuàng)新、超越自我、青春與責(zé)任。

在第二周周二下午，我召集了10個(gè)小組長(zhǎng)到辦公室，我說(shuō)：“這學(xué)期的主題班會(huì)已經(jīng)定下來(lái)了，每隔兩周開(kāi)一次，第一次從第四周周一開(kāi)始，第一個(gè)主題是幸福。主題班會(huì)的題目你們自己定的，有難有易，你們想題目的時(shí)候估計(jì)也已經(jīng)初步討論了一些操作方案，老師想讓你們挑戰(zhàn)一下，請(qǐng)你們從這十個(gè)題目里面隨機(jī)抽一個(gè)，抽到哪個(gè)就準(zhǔn)備哪個(gè)主題，大家覺(jué)得怎樣？敢接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？”

這個(gè)出其不意的提議也是經(jīng)過(guò)了一些考慮的。我想，學(xué)生自己提出的主題，應(yīng)該已經(jīng)有了一些較為成熟的想法，相互的交換，可以打破一些思維定式，班會(huì)的設(shè)計(jì)、主題的詮釋?xiě)?yīng)該會(huì)有一些新的東西。同時(shí)我們班是紅星班，學(xué)習(xí)能力本身要強(qiáng)一些，我還想培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)組織能力，讓他們嘗試挑戰(zhàn)陌生的話題，更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。小組長(zhǎng)們都有點(diǎn)驚訝，可能之前沒(méi)想到我會(huì)提出這個(gè)想法。我坦誠(chéng)地講了我的考慮，表示希望能看到更多的創(chuàng)意出現(xiàn)。沉靜一會(huì)兒后，有四位組長(zhǎng)自信地說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，其他組長(zhǎng)也跟著說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。很快就抽簽確定了各組的題目。

主題涉及班會(huì)課將把大家?guī)蚰睦铮嘀魅蔚膮f(xié)調(diào)，一定要讓學(xué)生接納，充分地討論協(xié)商，讓學(xué)生在討論中，自己明確方向。

二、助飛——組織中，穿針引線，激活思維

好的計(jì)劃是成功的一半，成功的另一半靠的是執(zhí)行。在活動(dòng)的組織中，班主任不能袖手旁觀，

學(xué)生都明白自己定的主題意義嗎？活動(dòng)形式、具體的操作是否與主題相匹配？分工是否合理，人人都有參與嗎？……這些組織中的問(wèn)題，班主任都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，提供幫助。雖然成長(zhǎng)中的跌跌撞撞是不可避免的，但是有了老師的引導(dǎo)，他們可以少走些彎路；有了老師的引導(dǎo)，可以激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以站在更高的層次看待問(wèn)題；有了老師的引導(dǎo)，可以使得班會(huì)的主題升華，教育目的更明確。

一周后，“幸?！毙〗M的同學(xué)，把他們準(zhǔn)備的ppt給我看，他們找了很多邊遠(yuǎn)山區(qū)的小孩艱苦求學(xué)的照片，通過(guò)對(duì)比展示我們的幸福。這其實(shí)是我以前做失敗過(guò)的套路。我想了一下，問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題：

1．同學(xué)看了能有很大的感觸嗎？

2．你設(shè)想同學(xué)們都能參與到這次班會(huì)了嗎？

我決定在周二下午的自習(xí)課跟“幸福”主題小組的學(xué)生一起討論。

組長(zhǎng)提出，對(duì)比是為了增強(qiáng)說(shuō)服力。有組員反駁：“跟山區(qū)小孩對(duì)比，就覺(jué)得幸福？我們天天還要去上興趣班呢?！币幌伦右l(fā)了各種不幸福的情緒。

契機(jī)來(lái)了，我說(shuō)：“那就從我們身邊的問(wèn)題出發(fā)吧，例如，我們有什么煩惱，我們這節(jié)班會(huì)想方設(shè)法解決同學(xué)的煩惱，讓大家從煩惱中跳出來(lái)，自然就會(huì)感到幸福。在班會(huì)最后應(yīng)該留一些時(shí)間解決同學(xué)的煩惱，呼應(yīng)之前同學(xué)的疑惑。”小組成員為這個(gè)思路備感興奮。

我就勢(shì)提出，活動(dòng)的形式，一定要與內(nèi)容與主題匹配；談自己的幸福，解決自己的煩惱，參與性的活動(dòng)是不是要多一些。組員們便紛紛提出了自己創(chuàng)意：“那就做一個(gè)幸福游戲，讓同學(xué)演繹自己覺(jué)得幸福的場(chǎng)景，讓臺(tái)下同學(xué)們做裁判，評(píng)定為幸福則獎(jiǎng)勵(lì)；評(píng)定為不幸福則要受懲罰?！薄翱梢哉乙恍└@個(gè)主題有關(guān)的短片?！薄耙部梢栽囋囌乙恍﹦?dòng)漫，我們都比較喜歡。”

經(jīng)過(guò)討論，大家不僅確定了必選形式，還細(xì)化了演繹幸福的小游戲細(xì)節(jié)：擊鼓傳花，傳到誰(shuí)誰(shuí)表演自己覺(jué)得幸福的場(chǎng)景，同學(xué)評(píng)定為幸福則通過(guò)；評(píng)定為不幸福則要受到懲罰。抽取懲罰卡，內(nèi)容有：唱歌《世上只有媽媽好》、學(xué)青蛙邊叫邊跳、大叫三聲“我很幸?！薄?/p>

最后，四個(gè)組員的任務(wù)也分配到位。

組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全面的統(tǒng)籌；

組員1：負(fù)責(zé)游戲的設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好獎(jiǎng)勵(lì)的小禮品和懲罰卡；

組員2：負(fù)責(zé)選擇合適的視頻和動(dòng)漫；

組員3：負(fù)責(zé)ppt的制作。

面對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)，無(wú)論老師有怎樣的想法，都不要做好壞的評(píng)判和隨意的否定，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探討中，自己去完善，要相信學(xué)生，只要點(diǎn)撥到位，一定能創(chuàng)造驚喜。

三、護(hù)航—一班會(huì)時(shí)，把握動(dòng)向，引導(dǎo)提升

越是貼近學(xué)生，參與性強(qiáng)，互動(dòng)性強(qiáng)的班會(huì)，越具有生成性。生成出精彩，同樣也可能生成出問(wèn)題。會(huì)有怎樣的碰撞，不可能完全預(yù)料。在班會(huì)的過(guò)程中，班主任需要及時(shí)關(guān)注班會(huì)的動(dòng)向，必要時(shí)進(jìn)行宏觀調(diào)控，這個(gè)過(guò)程中，還能獲取一些“特殊素材”，用好了，能夠促使班會(huì)發(fā)揮更大的效能。

參與——即時(shí)點(diǎn)睛

“幸?！毙〗M的班會(huì)課在比較輕松的氛圍中進(jìn)行著。

精心設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生也最興奮。鼓聲停時(shí)，學(xué)生突然把花傳給了我。幾個(gè)閃念迅速?gòu)哪X中滑過(guò)，我還是脫口而出： “老師最幸福的是每天晚上在家切水果給孩子吃?！蓖瑢W(xué)們齊聲說(shuō)：“好幸福啊。”是的，幸福不一定要高大上，教育不一定非要用語(yǔ)言告訴學(xué)生我有多愛(ài)他們，我的率直，讓孩子們對(duì)幸福與煩惱的表達(dá)更坦率更自由了。

說(shuō)煩惱環(huán)節(jié)，最觸動(dòng)學(xué)生。大家爭(zhēng)先恐后，傾訴令自己最煩惱的事：睡覺(jué)的時(shí)間都不夠、我作業(yè)沒(méi)做完、和家長(zhǎng)有代溝產(chǎn)生不良情緒、成績(jī)不理想……

“如何解決煩惱，如何才能幸福？”主持人見(jiàn)我示意，及時(shí)把控住了節(jié)奏。

面對(duì)學(xué)生實(shí)際遇到的煩惱，我即興決定，率先表示：“作為班主任，我一定給予實(shí)質(zhì)性的支持，如減少作業(yè)，爭(zhēng)取讓大家有足夠的時(shí)間消化作業(yè)的內(nèi)容；我也會(huì)馬上召開(kāi)科班會(huì)，和科任老師們一起聊聊作業(yè)時(shí)間，研究如何平衡各學(xué)科的作業(yè)配比。我會(huì)和家長(zhǎng)們溝通，讓他們看到孩子的付出……”我還分享了當(dāng)年自己與他們相似的煩惱，今天說(shuō)來(lái)，竟然有一絲甜味。

有了我的拋磚引玉，學(xué)生們也試著用轉(zhuǎn)換視角的方式分享經(jīng)驗(yàn)，重新看待煩惱。

有學(xué)生誠(chéng)懇而樂(lè)觀地面對(duì)尚不理想的成績(jī)：“成績(jī)總有先后，我們紅星班，在全省是中上的水平，能咬緊對(duì)手，就不錯(cuò)?！?/p>

有學(xué)生自省并建議：“我們有時(shí)候也貪玩了一些，少點(diǎn)游戲，中午抓緊一點(diǎn)，其實(shí)還是可以早點(diǎn)上床幸福的?！?/p>

有學(xué)生從另外的角度重新解讀煩惱：“其實(shí)，每做完一道難題都有一點(diǎn)小幸福?！薄坝袝r(shí)候和父母爭(zhēng)吵，其實(shí)是因?yàn)閻?ài)?！?/p>

我順勢(shì)總結(jié)提升：“是啊，幸福沒(méi)絕對(duì)答案，關(guān)鍵是你我怎么看待生活。有志、有識(shí)、有恒，每一天都會(huì)收獲幸福！”

班會(huì)課快結(jié)束時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)：“今天的分享太精彩了，如果能保存該多好！”

“寫(xiě)下來(lái)，辦一期墻報(bào)吧！”這個(gè)提議正中我下懷。我又提議：“本周的化學(xué)作業(yè)少做一些，大家把幸福也帶給家長(zhǎng)吧。形式不限?！毙乱黄诘膲?bào)出刊了。“幸福原來(lái)就在我手上，珍惜現(xiàn)在的幸?！薄皳Q個(gè)角度看到幸福”“我在這兒真幸?！?，一批精彩的作品又為大家?guī)?lái)了幸福！我收到了家長(zhǎng)的幸福反饋，也收到了整齊的化學(xué)作業(yè)。

第一次班會(huì)課，活動(dòng)多樣，參與度高，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)幸福的思考， “幸福”指南取得了成功。

導(dǎo)向——化偏為正

在班會(huì)過(guò)程中，同樣會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的、與老師內(nèi)心的期許相悖、阻礙個(gè)人成長(zhǎng)和班級(jí)發(fā)展的言論，思想。這同樣也是班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的時(shí)候。

在“青春與責(zé)任”小組的主題班會(huì)上，有學(xué)生提出“從網(wǎng)上的新聞、身邊的師兄師姐了解到的信息，很多早戀的學(xué)生最后雙雙考入好的大學(xué)，拍拖其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有正面促進(jìn)作用”，學(xué)生說(shuō)完這番話，全班學(xué)生眼睛齊刷刷地望向我。

我知道，“早戀”是個(gè)敏感的話題。學(xué)生們也非常想知道我的態(tài)度。在內(nèi)心里，我非常反對(duì)學(xué)生過(guò)早地介入他們并不能處理好的感情，但理智也告訴我，中學(xué)生青春期的懵懂情感最正常不過(guò)。解鈴還須系鈴人，我把問(wèn)題又拋給學(xué)生：“這種事還的確有。大家怎么看？”

學(xué)生見(jiàn)我開(kāi)明，大膽舉手發(fā)言。贊成者不少，“兩個(gè)人可以互相幫助，解答疑難?！薄皟蓚€(gè)人一起去學(xué)習(xí)，沒(méi)有那么寂寞?！薄按蠹一ハ啾O(jiān)督，目標(biāo)會(huì)更明確。”“精神上的支持很重要?！币灿蟹磳?duì)者，“經(jīng)常一起逛街，浪費(fèi)時(shí)間?！薄坝袝r(shí)意見(jiàn)不合，吵架影響心情。”“要花時(shí)間想對(duì)方的想法，比較累?！毙β曺o起。

我也笑著說(shuō)：“大家有體驗(yàn)啊，看樣子，想拍拖之前要先問(wèn)自己能不能處理拍拖帶來(lái)的一系列問(wèn)題，是利多還是弊大，想不清的我?guī)湍憷砝怼！?/p>

允許異議，不完全否定學(xué)生，留出空間與信任，或許是處理一些問(wèn)題的最佳方式。

四、放飛——班會(huì)后，共同總結(jié)，促進(jìn)成長(zhǎng)

每一次班會(huì)，絕不是結(jié)束，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘班會(huì)后續(xù)的活動(dòng)。在總結(jié)中鍛煉學(xué)生的總結(jié)歸納、反思能力，在后續(xù)活動(dòng)中，讓班會(huì)持續(xù)發(fā)揮效能。讓精彩帶出精彩，優(yōu)秀推動(dòng)優(yōu)秀。

交流——學(xué)習(xí)創(chuàng)造特色

“幸?！卑鄷?huì)成功后，我把10個(gè)小組的組長(zhǎng)召集起來(lái)開(kāi)短會(huì)。幸福小組組長(zhǎng)首先介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，然后10個(gè)小組組長(zhǎng)各自談參與體會(huì)，并提出問(wèn)題。在如何圍繞主題確定內(nèi)容與形式上，做了很多探討。

第一次的成功，給了后續(xù)小組信心和斗志，也給了大家一個(gè)參考的范本和超越的對(duì)象。

雖然每個(gè)小組流程有相同之處，形式還顯得稚嫩，但每次都有特點(diǎn)與驚喜，例如：

“認(rèn)識(shí)自我”小組準(zhǔn)備時(shí)特意跟語(yǔ)文老師商量，把了解自我報(bào)告作為周末作業(yè)，并邀請(qǐng)語(yǔ)文老師做嘉賓來(lái)班會(huì)課點(diǎn)評(píng)報(bào)告。報(bào)告填寫(xiě)讓大家更加客觀認(rèn)識(shí)自我，在班會(huì)交流時(shí)增加相互了解，討論也更有深度。

“超越自我”主題在十二周召開(kāi)，但小組很早就開(kāi)始準(zhǔn)備素材：用DV記錄下本班在校運(yùn)會(huì)和年級(jí)籃球比賽經(jīng)典場(chǎng)面，制作超越自我短片。班會(huì)時(shí)，“不要管他人怎么看，只要做好自己就好，享受比賽。我們不是為了輸贏去打籃球的——而是為了整個(gè)班的榮譽(yù)，也是為了每個(gè)隊(duì)員自己?！被@球比賽2:8落后六分時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)魏乾的話在視頻中響起，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)以熱烈的掌聲，當(dāng)初激動(dòng)人心的宣言，今天依然鼓舞了士氣，全班齊呼“發(fā)揮潛能，超越自我”。

“青春與責(zé)任”小組請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)介紹自己如何度過(guò)青春的敏感期，如何走到現(xiàn)在工作的崗位。

“愛(ài)國(guó)教育”小組并沒(méi)有空洞說(shuō)教，用知識(shí)搶答的方式加深了同學(xué)對(duì)祖國(guó)的理解。

“校運(yùn)會(huì)總結(jié)”小組不僅呈現(xiàn)同學(xué)們的努力，也呈現(xiàn)了教師的風(fēng)采。

“中段考動(dòng)員”回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)的班級(jí)大事提振士氣，現(xiàn)場(chǎng)的古箏彈奏安撫了躁動(dòng)的心。

“中段考總結(jié)與學(xué)習(xí)方法介紹”用一張曲線圖，讓同學(xué)明白每次考試只是求學(xué)過(guò)程的一小段，走好每一步就可以，不用過(guò)于追求結(jié)果。

“童心”小組，演繹了時(shí)光倒流，讓大家回到以前，找回好習(xí)慣。

“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”不用聲光電，用中國(guó)傳統(tǒng)的禮儀演繹，激發(fā)大家如何在傳統(tǒng)中創(chuàng)新。

一場(chǎng)場(chǎng)班會(huì)下來(lái)，經(jīng)驗(yàn)也越積越多，班會(huì)不再成為過(guò)場(chǎng)，反而成為大家的快樂(lè)之源。

活動(dòng)——讓影響更持久

一次班會(huì)僅僅是一個(gè)開(kāi)始，還需要有相關(guān)的活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。如果沒(méi)有后續(xù)的活動(dòng)，學(xué)生可能只是興奮一節(jié)課，除了收獲放松后，什么都沒(méi)得到。一定要有后續(xù)活動(dòng)讓激動(dòng)變?yōu)樾袆?dòng)，讓思想見(jiàn)到成效。

寫(xiě)一份小結(jié)，辦一張小報(bào)，做一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，是形式不同的總結(jié)活動(dòng)。小結(jié)參與度，學(xué)會(huì)組織，小結(jié)收獲，提升認(rèn)識(shí)。學(xué)生的小結(jié)總是創(chuàng)意無(wú)限，有的圖文并茂，有的錄制視頻剪輯后播放，歡笑中有感悟。

除了不同形式的總結(jié)，班會(huì)課后，還開(kāi)展了各類延伸性集體活動(dòng)，如“愛(ài)國(guó)教育”小組在課后，組織同學(xué)們參觀了學(xué)校附近的革命建筑，讓大家再次認(rèn)識(shí)革命先烈的付出?！皞鹘y(tǒng)與創(chuàng)新”小組在課后布置大家一起看王陽(yáng)明的書(shū)，大家就王陽(yáng)明書(shū)中的觀點(diǎn)之一“誠(chéng)”展開(kāi)討論。

十次班會(huì)結(jié)束后，同學(xué)們意猶未盡，在班長(zhǎng)的倡議下出版了一本班刊，把下學(xué)期的主題都交了上來(lái)。

尾聲——這不是結(jié)束

一學(xué)期的班會(huì)課，收獲超出了預(yù)期。學(xué)生的精神面貌、班級(jí)的凝聚力受到廣泛好評(píng)。

競(jìng)爭(zhēng)有合作。不單是小組內(nèi)部的組員經(jīng)常一起討淪問(wèn)題，小組與小組之間也互相幫助，例如“認(rèn)識(shí)自我”和“超越自我”兩個(gè)小組主題比較接近，他們經(jīng)常一起討論如何讓兩個(gè)主題銜接好。拍視頻記錄籃球場(chǎng)的精彩瞬間的主意就是“認(rèn)識(shí)自我”小組的組員首先想到的。

討論促思考。組織班會(huì)提升了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，如“童心”小組從純粹為了娛樂(lè)，到后來(lái)對(duì)“童心”與“成熟”的辨析，可以看到學(xué)生的成長(zhǎng)。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，都習(xí)慣先思而后行。

第2篇：初中段考反思總結(jié)范文

給叛逆期孩子的一封信1

親愛(ài)的兒子你好：

兒子，媽媽還是第一次寫(xiě)給你呢?

說(shuō)真的，提起筆的那一刻，真不知道該給你說(shuō)些什么。因?yàn)槲覀兲焯於荚谝粔K兒生活，表面上好像你的一切都在我的面前展現(xiàn)，我好想看不到你的任何優(yōu)點(diǎn)。在我眼前，我只看到你的缺點(diǎn)，怎么看都無(wú)法看到我滿意的一面。今天媽媽就想好好的說(shuō)一說(shuō)你讓我不滿意的地方。

第一，我覺(jué)得你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真，不知是你不想學(xué)習(xí)呢?還是你暫時(shí)沒(méi)有了解知識(shí)的重要性?總之，你現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，我是非?？床粦T的。我也有經(jīng)常提醒你，但卻沒(méi)有多大的效果。為什么你在家里的表現(xiàn)跟學(xué)校不一樣呢?媽媽有時(shí)的話，你怎么就聽(tīng)不進(jìn)去呢?我知道你很喜歡運(yùn)動(dòng)。在你很小的時(shí)候就送你去練跆拳道。但幾年過(guò)去了，你卻沒(méi)有什么收獲。連最起碼的禮儀你都做得不是很好。我是有些失誤的。兒子，你也一天天的在長(zhǎng)大，爸媽對(duì)你的要求也不是太高。只希望你長(zhǎng)大后能自己養(yǎng)活自己，能做一位為社會(huì)做出些貢獻(xiàn)的人好人!就行了!

不過(guò)，你也有很多優(yōu)點(diǎn)的。比如，你比較獨(dú)立，因?yàn)榧依餂](méi)有老人照顧，爸媽都要上班。在我們都不在家的時(shí)候，你會(huì)自己煮飯自己吃，會(huì)下面條，會(huì)蒸雞蛋糕，會(huì)洗碗筷。這些家務(wù)活你做得很不錯(cuò)。也會(huì)幫助媽媽收疊衣服。但不知為什么?我卻始終覺(jué)得，你的學(xué)習(xí)也應(yīng)該要像做家務(wù)活一樣棒。那樣才會(huì)更有出息。你認(rèn)為呢?兒子!我希望你看過(guò)這封信后，會(huì)有一個(gè)全新的兒子出現(xiàn)在媽媽面前。當(dāng)然，媽媽也有不好的地方，比如老是在你面前發(fā)火，大聲恐你。在這里，媽媽跟你說(shuō)聲：“兒子，對(duì)不起!”讓我跟你一起改正那些不好的習(xí)慣。一起面對(duì)今后的生活，好嗎?”

祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步!

愛(ài)你的媽媽

給叛逆期孩子的一封信2

孩子：

當(dāng)你還很小的時(shí)候，我花了很多時(shí)間，教你慢慢用湯匙、用筷子吃東西。教你系鞋帶、扣扣子、溜滑梯、教你穿衣服、梳頭發(fā)、擰鼻涕。這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么的令我懷念不已。所以，當(dāng)我想不起來(lái)，接不上話時(shí)，請(qǐng)給我一點(diǎn)時(shí)間，等我一下，讓我再想一想……

極可能最后連要說(shuō)什么，我也一并忘記。

孩子!你忘記我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首娃娃歌嗎?是否還記得每天總要我絞盡腦汁，去回答不知道你從哪里冒出來(lái)的嗎?所以，當(dāng)我重復(fù)又重復(fù)說(shuō)著老掉牙的故事，哼著我孩提時(shí)代的兒歌時(shí)，體諒我。讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧!切望你，也能陪著我閑話家常吧!孩子，現(xiàn)在我常忘了扣扣子、系鞋帶。吃飯時(shí)，會(huì)弄臟衣服，梳頭發(fā)時(shí)手還會(huì)不停的抖，不要催促我，要對(duì)我多一點(diǎn)耐心和溫柔，只要有你在一起，就會(huì)有很多的溫暖涌上心頭。

孩子!如今，我的腳站也站不穩(wěn)，走也走不動(dòng)。

所以，請(qǐng)你緊緊的握著我的手，陪著我，慢慢的。就像當(dāng)年一樣，我?guī)е阋徊揭徊降刈?。若為人子女也不懂得如何體諒他們，那他們便只能于痛苦中渡過(guò)余生，黑暗中逝去……

我們都老了，請(qǐng)你們做兒女的理解我們，對(duì)我們要有一點(diǎn)耐心。不要嫌我們終日嘮叨，其實(shí)我們都是為你們好!

當(dāng)我們吃飯嘴漏時(shí)，你們千萬(wàn)不要責(zé)怪我們!請(qǐng)想一想：當(dāng)初，我們是如何給你們喂飯的。當(dāng)我們大小便失禁時(shí)，你們不要埋怨我們遲鈍，請(qǐng)想一想：你們小的時(shí)候，我們是如何為你們擦屎端尿的。當(dāng)我們說(shuō)話時(shí)突然忘了主題，請(qǐng)讓我們想一想再說(shuō)。其實(shí)，談?wù)撌裁床⒉恢匾灰銈冊(cè)谂赃吢?tīng)我們說(shuō)下去，我們就很滿足了……

孝敬其實(shí)并不一定需要很多金錢，只要你們時(shí)時(shí)牽掛著我們就行了。飯后，給我們端杯熱茶;陽(yáng)光燦爛的日子，陪我們出門散散心;等你們結(jié)了婚生了孩子，?；丶铱纯?。我們就十分開(kāi)心了。

當(dāng)我們漸漸變老，直到彎腰駝背、老眼昏花時(shí)，請(qǐng)理解我們!當(dāng)初我們引導(dǎo)你們走上人生之路，如今請(qǐng)陪伴我們走完最后的旅程。多給我們一點(diǎn)愛(ài)心吧!我們會(huì)回報(bào)你們感激的微笑，這微笑中凝聚著我們對(duì)你們無(wú)限的愛(ài)!

給叛逆期孩子的一封信3

親愛(ài)的孩子：

明天是爸爸離開(kāi) 我們的日子，剛好5年了，希望爸爸在天上保佑你們平平安安，光陰如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼悠悠過(guò),看眼前的你們，寶貝你們以經(jīng)長(zhǎng)大成人了!媽媽多么的高興。回憶,讓媽媽的雙眼蒙上了霧氣《如果哪天媽媽說(shuō)了你們不愛(ài)聽(tīng)的話，請(qǐng)你們?cè)?，只能說(shuō)是媽媽很愛(ài)你們，只是有時(shí)候我們思想上的差異帶來(lái)觀點(diǎn)上的不同而已》，

兒 孩子，《只要笨鳥(niǎo)先學(xué)飛，兔子也跑不過(guò)烏龜 》，記好這句話 孩子，媽媽能給予你們生命，但不能替你們生活，我能撫養(yǎng)你們長(zhǎng)大成人，但保證不了你們長(zhǎng)大成才，我能為你們奉獻(xiàn)濃濃的愛(ài)心，但不能強(qiáng)迫你們照單全收。 媽媽能為你們奉獻(xiàn)我的一切，但不求你們回報(bào)一分，我能提醒你煙、酒是危險(xiǎn)的，孩子，但不能代替你對(duì)它說(shuō)“不”。 孩子，媽媽能為你們做很多，因?yàn)槲覑?ài)你們;我能為你們付出一切，因?yàn)槲覀児侨怆y分;媽媽希望你們一生平安幸福，因?yàn)槟銈兪菋寢尳裆奈ㄒ弧Ｄ銈円靼?，路還需要自已走的，世上沒(méi)有平坦的路可走，你們一定會(huì)遇到坎坷崎嶇，甚至遇到難以逾越的溝壑，你們都要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，相信自己一定能走過(guò)去。人生的路還很漫長(zhǎng)，當(dāng)你們走到十字路口時(shí)，你們一定要冷靜，因?yàn)橛行┦逻€需要由你們自己做出那些重要的決定。將來(lái)你們要承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任、家庭的責(zé)任、工作的責(zé)任;對(duì)家人、親戚、朋友、同事、甚至你們的仇人，都要有一顆寬容的心，因?yàn)榧刀屎统鸷奘前央p刃劍，傷人又傷己。

孩子，你們以成年了，媽媽希望你明確自己的方向，一旦選定就要義無(wú)反顧走下去，人生沒(méi)有選擇可以讓你們重來(lái)，孩子，媽媽要告訴你們，社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，在這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)是你們的救世主，只有你們自己才是主宰命運(yùn)的主人，一切靠你們自己去創(chuàng)造才能讓你們走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。你們自己所創(chuàng)造的一切才是最真實(shí)的。孩子，孩子。人生的路上你們可能會(huì)遇到很多的挫折，但我希望你們能從挫折中尋找失敗的原因而不是抱怨，知嗎?

孩子，記得言多必失，在你們說(shuō)話時(shí)要三思而行，有時(shí)一句話可能會(huì)傷害一個(gè)人或者影響別人對(duì)你的正確評(píng)價(jià)。說(shuō)話要有氣度,心要有量度，但是不能唯唯諾諾。首先要自信，別人才會(huì)在欣賞你的同時(shí)給你鼓勵(lì)。只是自信是需用素養(yǎng)和內(nèi)涵堆積起來(lái)的，還有，孩子，你站的挺直一點(diǎn)，你的挺拔的身軀加上帥氣的臉龐會(huì)讓人更加注目的，這樣的你也會(huì)更有自信，你要懂得，自信是成功的基礎(chǔ)，孩子，你們要知道，人的生老病死難免，爸爸，媽媽，不可以陪你們走完生命的全程，媽媽只可以在有生之年看著你們指引你們成長(zhǎng)，在你們無(wú)助的時(shí)的時(shí)候記得有媽媽的愛(ài)在支持你們孩子。

給叛逆期孩子的一封信4

親愛(ài)的寶貝：

曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)留言條，也記錄過(guò)你的成長(zhǎng)，似乎沒(méi)有給你寫(xiě)過(guò)信，媽媽也看了你給媽媽的第一封信，很感動(dòng)，也感謝女兒懂得感恩的心。

這次段考盡管達(dá)到6A，但年級(jí)排名下移較多，媽媽倒是慶幸這樣的機(jī)會(huì)讓你接受一次：“挫折”教育，因?yàn)閺男W(xué)一年級(jí)開(kāi)始，一直高居榜首滋生的有驕傲，有自負(fù)，有與青春期相伴而來(lái)的叛逆，所以媽媽早就知道在這一學(xué)期肯定有一個(gè)“坎”在等著你，每個(gè)周末你花的時(shí)間越來(lái)越少地關(guān)注學(xué)習(xí)，除了周六上午“大補(bǔ)睡眠”之后少得可憐的應(yīng)付作業(yè)的時(shí)間，你主動(dòng)地，認(rèn)真地復(fù)習(xí)時(shí)間很少，因而印證了“勤能補(bǔ)拙”，只要有恒心“鐵棒磨成針”這些經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的真理所詮釋的硬道理，一份耕耘一份收獲，付出與回報(bào)是對(duì)等的。但是，媽媽絕對(duì)充分地相信，也自信，我的孩子肯定會(huì)成長(zhǎng)，肯定會(huì)進(jìn)步!

首先，媽媽想與你溝通的是關(guān)于青春期叛逆階段，這是青春期閃現(xiàn)的火花，你會(huì)不自主地出現(xiàn)反感，一看不慣這，瞧不起那，以自我為中心，但這個(gè)階段是可以調(diào)節(jié)的，有的孩子用最短的時(shí)間壓縮了叛逆帶給自己的傷害。希望你網(wǎng)上查查，分享怎樣度過(guò)并縮短你的叛逆期。

其次，媽媽想還得與你談學(xué)習(xí)與成績(jī)的關(guān)系，記得與你小學(xué)并駕齊驅(qū)的夏__嗎?期中段考660分的總分，他考了642分，媽媽并不是羨慕，因?yàn)槲覜](méi)有她媽媽那樣付出得多，也沒(méi)有她的要求高，但我認(rèn)同的是她的目標(biāo)、方向與對(duì)未來(lái)的設(shè)想。你很聰明，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，有自主學(xué)習(xí)的能力，媽媽認(rèn)為你的底線100名，因?yàn)槟阌羞@個(gè)能力，基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的檢閱用成績(jī)來(lái)體現(xiàn)，媽媽經(jīng)常跟你講到學(xué)習(xí)的四步曲，只有按學(xué)習(xí)的流程來(lái)管理自己的學(xué)習(xí)，你才會(huì)進(jìn)步與提高。

再次，媽媽認(rèn)為你還有幾個(gè)要改進(jìn)的，比如舉手參與學(xué)習(xí)的討論，參加學(xué)習(xí)討論，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)熱烈的氣氛之中，比如參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)能促進(jìn)身體的發(fā)育與成長(zhǎng)，你要主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，兵乓球，羽毛球，籃球，足球可以讓你享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，享受團(tuán)結(jié)的力量，和諧的氛圍。你還可參加一些社團(tuán)活動(dòng)，這是培養(yǎng)興趣的最好機(jī)會(huì)，培養(yǎng)能力的場(chǎng)所。

要"家長(zhǎng)交談"了，媽媽也不能多寫(xiě)了，媽媽不會(huì)責(zé)備，不會(huì)埋怨，媽媽對(duì)你有信心，媽媽相信你對(duì)自我的總結(jié)，感悟與反思，反彈會(huì)更高，就象媽媽的股票一樣。

加油! 寶貝!

爸爸媽媽愛(ài)你!

給叛逆期孩子的一封信5

有些話爸爸一直想跟你說(shuō),過(guò)去覺(jué)得你太小未必聽(tīng)得懂,現(xiàn)在你12歲了,我們認(rèn)為你該懂事了,想跟你說(shuō)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)家長(zhǎng)的話了.

開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了,你的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,老師說(shuō),學(xué)生步入初中,要有個(gè)適應(yīng)過(guò)程,這我們理解.作為家長(zhǎng),我不懷疑你的能力,知道你以后會(huì)趕上的,我和媽媽關(guān)心的是你的態(tài)度.以前爸爸看了你的數(shù)學(xué)測(cè)以后,總希望好好的給你講一講,而你卻認(rèn)為沒(méi)有什么可聽(tīng)的,認(rèn)為你都會(huì),錯(cuò)了部是由于粗心大意和其他什么客觀原因造成的.盡管我講得認(rèn)真,但是我看出來(lái),你只顧生氣,根本就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去.這次測(cè)驗(yàn)后,我又準(zhǔn)備給你講,可當(dāng)我看到你那不屑一顧的神情時(shí),我知道還是什么也不說(shuō)的好.

說(shuō)心里話,我很傷心.爸爸是個(gè)普通工人,說(shuō)不出太多的道理,但我做事一向是非分明,我很奇怪你主什么不像爸爸媽媽.我和你好好常?；貞浧饍簳r(shí)的你,那時(shí)的你天真活潑,多可愛(ài),我聽(tīng)話,有時(shí)我們真不愿你長(zhǎng)大.你現(xiàn)在為什么不像小時(shí)候那樣了?看來(lái),對(duì)此爸爸媽媽是有很大責(zé)任的.