本科畢業(yè)法學(xué)論文精選(九篇)
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第1篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
一、藥品商品名稱與商標(biāo)權(quán)的關(guān)系
(一)藥品名稱概念
藥品名稱包括通用名稱及商品名稱。由于藥品的特殊性,WHO(世界衛(wèi)生組織)制定了藥品國際非專利名稱(INN),即國際通用名稱。無論各國的專利名稱和商標(biāo)名稱如何,都可使全世界范圍內(nèi)一種藥物只有一種名稱。我國與之對應(yīng)的中文通用名即法定名稱,即藥品的通用名稱或稱藥品的法定名稱。
藥品商品名稱是藥品生產(chǎn)企業(yè)在申請注冊藥品時,根據(jù)自身需要而擬定的藥品名稱。06年藥監(jiān)局的《藥品說明書和標(biāo)簽管理規(guī)定》、《進(jìn)一步規(guī)范藥品商品名稱的管理通知》中規(guī)定,藥品生產(chǎn)企業(yè)對本企業(yè)生產(chǎn)的藥品,可根據(jù)實際需要,在法定的通用名稱之外,另行擬定商品名,報衛(wèi)生部藥政管理局批準(zhǔn)后,方可向工商行政管理部門申請該商品名作為商標(biāo)注冊;藥品商品名稱須經(jīng)藥監(jiān)局批準(zhǔn)后方可在藥品包裝、標(biāo)簽及說明書上標(biāo)注;藥品說明書和標(biāo)簽中標(biāo)注的藥品名稱必須符合藥監(jiān)局公布的藥品通用名稱和商品名稱的命名原則,不得使用與他人使用的商品名稱相同或近似的文字。藥品商品名稱的特殊性在于實行審批制度,由國家食品藥品臨督管理局負(fù)責(zé)。嚴(yán)格來說,藥品商品名稱并非是知識產(chǎn)權(quán)上的法律概念。在注冊為商標(biāo)之前,它僅是某個藥品的通俗名稱,不受法律保護(hù);除非是知名藥品的特有名稱,才作為一種商業(yè)標(biāo)識受反不正當(dāng)競爭法的保護(hù);而一旦成為注冊商標(biāo)受商標(biāo)法保護(hù)后,實質(zhì)上可以稱之為藥品商標(biāo)名。所以,藥品商品名并不應(yīng)視為藥品名稱,而是定性為商業(yè)標(biāo)識更加準(zhǔn)確。
(二)與商標(biāo)的比較
由于商標(biāo)必須具有顯著性特征,不能使用直接表示藥品功能等特點的標(biāo)志,但藥品商品名稱卻可以體現(xiàn)其自身的特點和功用。
藥品商標(biāo)雖與藥品名稱同為使用在藥品上的標(biāo)記,但兩者的功能有所區(qū)別:藥品的商品名稱不同,則意味著處方藥名、賦形劑、原料質(zhì)量、生產(chǎn)過程等不同;藥品商標(biāo)則用于識別不同藥品生產(chǎn)廠商或藥品品種、劑型,同時具有品質(zhì)擔(dān)保功能,保證藥品的同等質(zhì)量,維護(hù)其良好聲譽(yù);另外,還兼有廣告性和宣傳性。
藥品名稱和商標(biāo)可能互相轉(zhuǎn)化:藥品商品名稱通過使用獲得顯著性后可作為商標(biāo)注冊;而商標(biāo)也可能因為使用不當(dāng)而喪失顯著性,從而演變?yōu)樗幤吠ㄓ妹Q,如阿司匹林、仁丹等,都曾是注冊商標(biāo),但最后喪失了顯著性特征。已取得商標(biāo)注冊證的商標(biāo)可以向國家藥品監(jiān)督管理局申請藥品商品名。
二、藥品名稱與商標(biāo)權(quán)的沖突
(一)可立停案案情簡析
原告為九龍公司生產(chǎn)的磷酸苯丙哌林口服液在1994年1月由原衛(wèi)生部藥政管理局批準(zhǔn)其商品名為可立停。2003年2月,九龍公司重新申請并取得了藥監(jiān)局頒發(fā)的包括可立停商品名在內(nèi)的新的藥品登記證書。1999年至2005年期間,康寶公司就其可立停糖漿廣告的畫面及其文字內(nèi)容多次向山西省藥品監(jiān)督管理局報批,并獲得該局的廣告投放批準(zhǔn)。2000年6月6日,康寶公司提出爭議商標(biāo)注冊申請,商標(biāo)局對爭議商標(biāo)予以核準(zhǔn)注冊。本案經(jīng)由商標(biāo)評審委員會裁定,一審、二審判決及最高院駁回再審的申請后,終于落下帷幕。
(二)沖突表現(xiàn)
藥品名稱與商標(biāo)權(quán)的沖突主要是藥品商品名稱與商標(biāo)之間的混淆及糾紛,表現(xiàn)為:
1.在實際使用中,消費者極易混淆藥品包裝上的藥品商品名稱與商標(biāo),在發(fā)生侵權(quán)糾紛時,應(yīng)如何斷定文字標(biāo)識所代表的內(nèi)容是商標(biāo)或藥品商品名稱?
第2篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
一、國家開放大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制的現(xiàn)狀及存在的問題
(一)國家開放大學(xué)法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制的現(xiàn)狀
畢業(yè)論文寫作是開放教育中的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的必要步驟，在整個教學(xué)過程中有著十分重要的地位。為了規(guī)范畢業(yè)論文的寫作和指導(dǎo)，中央廣播電視大學(xué)于2002年5月出臺了《關(guān)于“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開放教育試點”法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的意見(試行)》。
1．畢業(yè)論文基本要求。選題必須是法學(xué)專業(yè)范圍，不能用?？飘厴I(yè)論文替代本科畢業(yè)論文。畢業(yè)論文形式必須為學(xué)術(shù)性論文，不能用法學(xué)案例評析、社會實踐調(diào)查報告、法律工作總結(jié)等其它形式。畢業(yè)論文正文字?jǐn)?shù)必須在6000字以上。畢業(yè)論文選題不能太集中，本科階段課程內(nèi)容選題要高于總選題的30%，選題要同我國司法實踐相結(jié)合。
2．指導(dǎo)教師資格與職責(zé)。本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師必須由政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、寫作水平高的老師擔(dān)任，一般選用中級職稱或是具有碩士學(xué)位的人員。本科畢業(yè)初級職稱的教師工作五年以上才有資格擔(dān)任本科論文指導(dǎo)教師。本科畢業(yè)工作五年以上的審判員、檢察員、律師也可以被聘為本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題，資料收集、寫作方法的運用、文獻(xiàn)檢索、寫作提綱的擬定、督促學(xué)生按寫作計劃完成初稿;論文初稿進(jìn)行審閱，提出修改意見;對論文定稿進(jìn)行成績初評，書寫評語。
3．論文答辯及成績評定。開放教育法學(xué)本科學(xué)員須全員參加畢業(yè)論文答辯。答辯組由3人組成，答辯主持人須具備高級職稱，答辯組由電大教師和外校答辯教師組成。法學(xué)本科畢業(yè)論文成績的認(rèn)定除了要看畢業(yè)論文的本身質(zhì)量外，還要看學(xué)員現(xiàn)場答辯的情況，通過答辯來檢驗論文是否為學(xué)員本人完成。成績分為不及格、及格、中等、良好、優(yōu)秀五個等第。優(yōu)秀人數(shù)不得超過參加答辯總?cè)藬?shù)的20%。
(二)開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文考核機(jī)制中存在的問題
1．教學(xué)計劃中學(xué)術(shù)訓(xùn)練課程缺失。開放教育法學(xué)本科教學(xué)計劃中沒有論文寫作課程，課程考核方式也都是考試形式。學(xué)員沒有經(jīng)過專門的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，缺乏論文寫作的能力。學(xué)員不知道如何收集資料，不知道如何撰寫研究綜述，不知道論文的布局謀篇。雖然有開設(shè)《法律文書》課程，但講授內(nèi)容為司法機(jī)關(guān)、公證機(jī)關(guān)、仲裁機(jī)關(guān)法律文書的規(guī)范和要求，并非學(xué)術(shù)論文技能的訓(xùn)練。
2．畢業(yè)論文表現(xiàn)形式單一。畢業(yè)論文只能寫學(xué)術(shù)型論文，導(dǎo)致部分學(xué)術(shù)功底差，但實踐經(jīng)驗豐富的學(xué)員興趣不大。學(xué)術(shù)型論文需要提出問題、分析問題、解決問題的格式，束縛了學(xué)員的手腳，難以調(diào)動學(xué)員的寫作熱情，不能充分發(fā)揮學(xué)員的經(jīng)驗優(yōu)勢。
3．畢業(yè)論文答辯過場化。答辯過程中有一部分學(xué)員答不出來答辯教師提出的問題，部分學(xué)員法學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺不能很好的回答提問，但為了能讓畢業(yè)率達(dá)到一定的比例，答辯主持人往往會放寬答辯要求，一個班級只留下一兩個最差的同學(xué)不通過，其他同學(xué)即使再差，也送個及格分?jǐn)?shù)。導(dǎo)致整個論文答辯過程不是很嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)員認(rèn)為通過太容易，不能夠引起學(xué)員的重視，不利于論文寫作質(zhì)量的提高。
4．存在抄襲和購買論文的現(xiàn)象。開放教育學(xué)員因為沒有時間或是因為能力不足無法按時完成畢業(yè)論文，但為了畢業(yè)，就去網(wǎng)上抄論文或是花錢買論文，助長了不正之風(fēng)，構(gòu)成了學(xué)術(shù)腐敗。
二、開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
(一)國家開放大學(xué)的成立為開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化創(chuàng)造了條件
電大開放教育法學(xué)本科過去是同中國政法大學(xué)聯(lián)辦，在教學(xué)和畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)受聯(lián)辦學(xué)校的制約。2012年國家開放大學(xué)在人民大會堂正式揭牌成立。國家開放大學(xué)可以設(shè)置本科專業(yè)，按教育部規(guī)定，首批設(shè)置本科專業(yè)為19個，這19個專業(yè)有獨立發(fā)放畢業(yè)證書和學(xué)位證書的資格，其中就包括法學(xué)專業(yè)。國家開放大學(xué)可以自主設(shè)定教學(xué)計劃，決定畢業(yè)論文的形式?？梢哉f國家開放大學(xué)的成立為開放教育法學(xué)本科畢業(yè)的改革提供了可能性。
(二)國家開放大學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)也需要開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化
開放教育的教學(xué)具有開創(chuàng)性［4］，開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文的多元化必將更加適合成人學(xué)生，更符合開放大學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的需求。應(yīng)用型法律人才，應(yīng)具備高尚的職業(yè)道德，具備扎實的法律專業(yè)知識，具有嫻熟的法律職業(yè)技能，能夠公平合理地處理法律糾紛。［5］調(diào)查報告、案例分析等形式更有利于學(xué)員將法學(xué)理論同自己的實踐經(jīng)驗相結(jié)合，對學(xué)員的職業(yè)技能的提高更有幫助，更有利于促進(jìn)知識向技能的轉(zhuǎn)變。
(三)開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化有利于法學(xué)教師自身素質(zhì)的提升
電大系統(tǒng)的法學(xué)教師在學(xué)歷、教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力上和普通高校的教師都有一定差距，這其中有制度的原因也有電大系統(tǒng)自身的原因。省級電大以下的法學(xué)教師無法兼職從事律師職業(yè)，導(dǎo)致這些法學(xué)教師無法案件。電大系統(tǒng)組織的法學(xué)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)數(shù)量也不多，省級電大的老師還有機(jī)會參加培訓(xùn)，基層電大法學(xué)教師很少有機(jī)會參加培訓(xùn)。一所基層電大，法學(xué)教師只有一兩個，教研活動很難開展，在教學(xué)壓力不大的情況，教學(xué)技能很難提高。如果開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化，將促進(jìn)促使教師知識更新，并提高法學(xué)實踐能力。
三、普通高校法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化改革的嘗試
(一)安徽財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院
如果學(xué)生的學(xué)術(shù)功底較好，可以通過撰寫傳統(tǒng)畢業(yè)論文來獲得學(xué)分。此外，學(xué)生還有其他選擇，或是在有國際國內(nèi)刊號的雜志上，或是提交社會實踐調(diào)查報告。還可以選擇模擬審判案卷及審結(jié)報告或法律意見書作為畢業(yè)論文成果形式。畢業(yè)論文的形式確定后，不得隨意更改，確需更改的，須報指導(dǎo)教師同意，并須重新開題答辯。
(二)武漢大學(xué)東湖分校法學(xué)院
武漢大學(xué)東湖分校法學(xué)院實行畢業(yè)論文“雙軌制”改革，在法學(xué)專業(yè)114名大四學(xué)生中，推行法庭模擬審判和論文結(jié)合的方式，法庭上的表現(xiàn)和制作完整的卷宗占60%，論文占40%。目前，此項改革尚未全面推開，該校采取自愿選擇方式，在2011屆114名畢業(yè)生中，已有22人選擇了“上法庭”模式，其余學(xué)生還按傳統(tǒng)模式寫作畢業(yè)論文。［6］
(三)山東大學(xué)威海分校
法學(xué)本科生科研立項、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、暑期和寒假社會實踐活動的優(yōu)秀研究成果經(jīng)鑒定程序直接轉(zhuǎn)化為畢業(yè)論文。
(四)中國政法大學(xué)
中國政法大學(xué)本科畢業(yè)論文除了學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文形式之外，新增案例分析、畢業(yè)設(shè)計和調(diào)研報告三種形式。［7］
(五)西南財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院
2008年年底，西南財經(jīng)大學(xué)法學(xué)院宣布改革舉措:2009年畢業(yè)的本科生必須寫案例分析，而且必須是具有爭議、比較新穎、有研究價值的案例。［8］
(六)華僑大學(xué)法學(xué)院
法學(xué)院要求畢業(yè)生在實習(xí)過程中，復(fù)印一個已結(jié)案件的全部卷宗。案件可以是刑事案件或民商事案件，也可以是行政案件或其他案件，但復(fù)印卷宗必須完整。根據(jù)該卷宗呈現(xiàn)出來的證據(jù)材料，對該案件的性質(zhì)和判定結(jié)論進(jìn)行分析，并撰寫案例評析報告，內(nèi)容包括:案件的簡介、證據(jù)的認(rèn)定(事實認(rèn)定)、法律適用(實體法和程序法)以及最后的認(rèn)定結(jié)論。畢業(yè)生在答辯的時候，必須帶上復(fù)印的全部卷宗，以便備查，期間要求畢業(yè)生先介紹該案件的情況，并提出自己的處理意見以及事實與法律根據(jù)。答辯老師可以根據(jù)該案件的具體情況，從實體法和程序法的角度，對案件處理提出問題，要求學(xué)生回答自己是如何處理案件以及認(rèn)定結(jié)論的事實與法律根據(jù)。答辯老師根據(jù)畢業(yè)生撰寫的案例評析報告的質(zhì)量和答辯的表現(xiàn)進(jìn)行評分。［9］
四、開放教育法學(xué)本科畢業(yè)論文多元化制度設(shè)計
國家開放大學(xué)可以嘗試畢業(yè)論文改革，既保留傳統(tǒng)畢業(yè)論文，也采用其他形式。
(一)傳統(tǒng)型畢業(yè)論文
論文的選題必須是法學(xué)專業(yè)范圍，選題要結(jié)合自己的工作實際，切記題目不能過大，如在題目中出“中國”或是“我國”等字樣，撰寫的論文能夠解決生活或是工作中遇到的實際問題。學(xué)員論文選題盡量不要重復(fù)，最好一人一題。在論文的格式和學(xué)術(shù)規(guī)范上要嚴(yán)格要求學(xué)員，論文格式必須符合要求，字?jǐn)?shù)不少于6000字。論文的復(fù)制比必須控制在規(guī)定范圍之內(nèi)。論文理論性方面的要求可以適當(dāng)降低，論文的寫作著重在于培養(yǎng)一種法律思維能力，重在理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。根據(jù)開放教育法學(xué)本科學(xué)生的工作性質(zhì)和生活閱歷，引導(dǎo)其選擇能將工作經(jīng)驗、生活積累都運用起來的題目，以充分發(fā)揮社會經(jīng)驗豐富，動手能力強(qiáng)的優(yōu)勢，而避免了理論基礎(chǔ)相對較薄弱的劣勢，從而揚(yáng)長避短，寫出具備電大畢業(yè)論文特色的高質(zhì)量論文。［10］
(二)調(diào)研報告
在課程教學(xué)過程中，輔導(dǎo)教師可以通過專題討論、主題辯論、布置小論文等方式，引導(dǎo)學(xué)員將自己的工作實踐同法學(xué)專業(yè)課程相給合，確定調(diào)研主題。教師要對學(xué)員的調(diào)研活動及調(diào)研報告的撰寫進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)員運用法學(xué)知識解決和分析實際問題的能力。調(diào)研報告原始材料應(yīng)真實可信，調(diào)研內(nèi)容應(yīng)具有較強(qiáng)的典型性、實證性和時效性，調(diào)研材料能有效支持調(diào)研報告，調(diào)研報告能解決實際問題，在解決問題的過程中審視現(xiàn)有法學(xué)理論，研究報告有一定的指導(dǎo)意義。調(diào)研報告應(yīng)格式規(guī)范，內(nèi)容明確、資料充實、方法科學(xué)、結(jié)論可靠，字?jǐn)?shù)不少于10000字。
(三)模擬審判
模擬審判是一項最綜合、最全面的實踐性環(huán)節(jié)，通過一個模擬法庭的組織與演練，可使參加的學(xué)生熟悉相關(guān)的訴訟程序、掌握所涉及的各種訴訟法律文書的寫作，培養(yǎng)他們的組織能力、善辯能力及綜合分析問題、解決問題的能力［11］。輔導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)員去法院旁聽，和學(xué)員共同確定模擬法庭選用案例，確定模擬法庭開庭計劃，指導(dǎo)學(xué)員完成所有訴訟文書的撰寫。模擬審判適用普通一審程序。模擬審判全過程的演示，不僅要求學(xué)生具有扎實的專業(yè)知識，更是對其組織能力、語言表達(dá)能力、寫作能力的一次全面考核，而法律文書和判決書的撰寫又可以檢測學(xué)生對所學(xué)理論和法律條文的實際運用能力［6］。沒有撰寫法律文書的學(xué)員可以撰寫審判總結(jié)上交。輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)員在模擬審判過程中的表現(xiàn)及提交的訴訟文書和總結(jié)給學(xué)員打分，審判過程中的學(xué)員演示表現(xiàn)占總成績的60%，提交的訴訟文書或是總結(jié)占總成績的40%。
(四)
鼓勵學(xué)員在讀書期間撰寫、，學(xué)校對公開的同學(xué)依期刊的不同級別給予一定的補(bǔ)助。公開發(fā)表的論文選題必須是在法學(xué)專業(yè)范圍之內(nèi)，作者所屬單位必須是學(xué)員就讀的學(xué)校。論文應(yīng)符合學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有學(xué)術(shù)不端行為。學(xué)校對學(xué)員上交的發(fā)表過的論文進(jìn)行成績評定時要進(jìn)行學(xué)術(shù)不端檢測。論文應(yīng)當(dāng)觀點明確、論證充分、方法科學(xué)、邏輯嚴(yán)密、層次清晰、結(jié)構(gòu)合理。在南大核心期刊和北大核心期刊上的發(fā)表的論文只要達(dá)到4000字即可，在其它公開出版且有國際和國內(nèi)刊號的刊物上發(fā)表的論文要達(dá)到6000字。在公開出版的論文集或其他公開出版的編著中發(fā)表，且字?jǐn)?shù)在6000字以上的學(xué)術(shù)論文，應(yīng)具備申請認(rèn)定的資格。
(五)審判卷宗
在法院工作的學(xué)員或是參加法院實習(xí)的學(xué)員可以對本人審判或是參與過的案例進(jìn)行歸納、匯總、分析和總結(jié)。要求學(xué)員提供完整的案件卷宗，卷宗及審結(jié)報告要符合格式要求，要對案件的基本經(jīng)過、案件中證據(jù)的采信、法律的運用情況進(jìn)行詳細(xì)的描寫，以不少于4000個字為宜。
(六)論文獲獎
第3篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
1.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題相關(guān)研究
盧宇剛《對我院16屆體育教育專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題的調(diào)查分析通過分析研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生選題方向偏向于技戰(zhàn)術(shù)分析類，選題方式偏于文獻(xiàn)綜述類，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法。于媛媛體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明學(xué)生論文選題方向偏重于專項類，但近幾年來呈下降趨勢;學(xué)校體育類、社會體育類論文呈增長趨勢;學(xué)生的理論知識修養(yǎng)不足。
魏祝穎《體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以天津體育學(xué)院2008—2011屆學(xué)生為例》中發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文在研究領(lǐng)域上學(xué)校體育類和運動訓(xùn)練類的所占比重未50%60%，其中學(xué)校體育類的比運動訓(xùn)練類的少，社會體育、心理學(xué)、生理學(xué)及其他方面共占40%。大部分學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料確定選題，來源單一，缺乏創(chuàng)新性。趙永才在《高校體育專業(yè)畢業(yè)論文選題情況的調(diào)查研究得出：體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文教學(xué)訓(xùn)練類選題較穩(wěn)定，社會體育類和基礎(chǔ)理論類的選題有增多趨勢，傳統(tǒng)技戰(zhàn)術(shù)分析的選題有下降趨勢，學(xué)生選題呈方向多元化，但學(xué)生選題方式更多依賴于教師建議，研究方法局限于文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等單一的方式，而體育專業(yè)學(xué)生知識儲備不足成為了困擾學(xué)生選題的主要原因。
周小平在《湛江師院體育系畢業(yè)論文選題熱點與走向》中得出學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練的研究仍然是廣大體育教育和科研工作者的研究熱點，隨著社會與體育的改革，社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，體育消費和產(chǎn)業(yè)的開發(fā)也成為廣大工作者關(guān)注的熱點。
從上述文獻(xiàn)我們可以看出，從20世紀(jì)80年代至現(xiàn)今，體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的選題各方面既存在許多相似之處，也產(chǎn)生了些許變化，例如：在選題方向上，技、戰(zhàn)術(shù)類的比重開始呈下降趨勢，體育教學(xué)訓(xùn)練類、社會體育類的呈現(xiàn)上升趨勢;但是在選題方式上，學(xué)生依舊趨向于通過查閱文獻(xiàn)資料的途徑或是指導(dǎo)老師的建議獲取選題，通過思索創(chuàng)新進(jìn)行選題的比重少;在研究方法上，大量集中于文獻(xiàn)資料法，問卷調(diào)查法，學(xué)生研究手段仍然比較單一。
2.體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量及存在的問題相關(guān)研究
胥志敏《淺探體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文撰寫中存在的問題》一文中列出了學(xué)生在論文撰寫中存在的問題有：重視程度不高，缺乏實踐性，針對性不強(qiáng)，論文成果一般。并針對問題提出了改進(jìn)措施。朱少華，龍昆等在《高校體育教育專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量分析一一以南昌大學(xué)2008—2010屆畢業(yè)論文為例》表明學(xué)生論文在研究領(lǐng)域偏重于體育教育方面，研究方法單一，實驗研究能力嚴(yán)重不足，并且在論文結(jié)構(gòu)、規(guī)范性、邏輯性等方面均普遍存在問題，并針對問題提出了建議。
戴衛(wèi)東在《提高本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的對策建議》中提到高校本科生論文存在的問題有：論文的選題過于理論化;論文抄襲，等現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生缺乏相關(guān)的論文寫作技巧;指導(dǎo)教師投入不夠;未形成論文質(zhì)量考核體系。并提出高校教學(xué)部門的失范，師生對本科畢業(yè)論文的不重視，學(xué)生論文寫作系統(tǒng)訓(xùn)練的缺乏等原因。
從上述文獻(xiàn)可了解到，本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量問題一直都存在，并且普遍呈下滑趨勢，大部分研究主要是從選題和過程管理等方面進(jìn)行分析，選題存在陳舊、重復(fù)，缺乏創(chuàng)新等問題，如何提高學(xué)生選題的質(zhì)量，完善過程管理體系方面是一個值得研究的熱點。
3.非體育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題與質(zhì)量問題相關(guān)研究
夏光祥等在《教育學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析一一以S大學(xué)2010-2012屆為例》提出：學(xué)生部分選題脫離專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、缺乏實際應(yīng)用價值、選題研究內(nèi)容“撞車”、選題陳舊，個別選題范圍過大，可操作性不強(qiáng)。董秀茹在《土地資源管理專業(yè)本科畢業(yè)論文選題分析》一文中闡述學(xué)生選題出現(xiàn)大而廣，題目越大越好寫的誤區(qū)。鼓勵學(xué)生在感興趣的研究方向選題，但選題不能過于陳舊或追求熱點問題，選題內(nèi)容的深度和廣度要適宜。
張菁《英語本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量問題探討》中提到英語專業(yè)本科畢業(yè)論文的寫作存在態(tài)度不端正認(rèn)真、論文質(zhì)量低劣等問題。郭劍平、姜艷《論如何提高法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量》中提到學(xué)生論文存在選題重復(fù)、缺乏新意、過于寬泛等問題，并分析其影響因素，包括學(xué)生無暇專心于畢業(yè)論文、指導(dǎo)教師積極性不高、畢業(yè)實習(xí)定位出現(xiàn)偏差、圖書資料方面的缺陷。
綜上所述，我們可以看出，不同專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題都有著各自的優(yōu)缺點，大部分本科生的選題研究方向與本身專業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，能夠圍繞本專業(yè)的特色展開研究，不足之處仍然是有的選題內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新點，或是題目太大，學(xué)生亦難以把握其深度和廣度。同時論文撰寫時間的安排與學(xué)生考研、找工作的時間沖突、師生的態(tài)度等亦是影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的原因。
第4篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
1.1學(xué)生方面
1.1.1找工作、實習(xí)使精力、時間不足我校本科生畢業(yè)論文寫作時間安排在大四第二學(xué)期，這一學(xué)期，學(xué)生們往往會忙于考研、考公務(wù)員、實習(xí)、找工作等等事情，從而無暇顧及畢業(yè)論文的寫作，或者很難保證有足夠的時間和精力用在畢業(yè)論文資料的收集和寫作之中。學(xué)生為了完成任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)將開題報告、論文提交給指導(dǎo)教師，往往在網(wǎng)上進(jìn)行下載復(fù)制粘貼，在短時間內(nèi)造論文，論文的質(zhì)量就無從保證。1.1.2學(xué)生自身的知識儲備不足筆者在論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)畢業(yè)學(xué)生對所選題目、論文設(shè)計、格式要求沒有準(zhǔn)確的理解和應(yīng)用。不能很好地將所學(xué)知識運用到實踐中，這就體現(xiàn)出了學(xué)生在知識儲備方面的不足。對一些基本概念理解不透，不知道文獻(xiàn)綜述、摘要部分怎么寫。在格式上，對基本的計算機(jī)操作不熟練，不知道論文格式的排版、間距等的調(diào)整。
1.2教師方面
1.2.1指導(dǎo)教師水平、經(jīng)驗有限由于我校是新升格的本科院校，公共事業(yè)管理專業(yè)也是新增專業(yè)，實行本科畢業(yè)論文僅有2年時間，青年教師和老教師都沒有論文指導(dǎo)經(jīng)驗，大多憑借自己上大學(xué)做畢業(yè)論文的經(jīng)驗去指導(dǎo)，因此，存在著研究手段和方法落后、指導(dǎo)出的畢業(yè)論文水平存在明顯差異。1.2.2重課堂教學(xué)輕論文指導(dǎo)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師往往重課堂教學(xué)而輕論文指導(dǎo)。一方面，認(rèn)為課堂授課直接影響到學(xué)生接收信息的效果和考試成績，評價一個教師的好壞和水平的高低，往往是從課堂教學(xué)情況、學(xué)生的反響以及科研、學(xué)術(shù)水平而進(jìn)行的，因此，指導(dǎo)教師沒有將畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)放在重要的地位加以重視；另一方面，忽視了畢業(yè)論文對畢業(yè)生的重要性，投入的精力非常有限，認(rèn)為畢業(yè)論文就是一次簡單的完成作業(yè)和批改作業(yè)。1.2.3遠(yuǎn)程指導(dǎo)，面對面溝通減少由于學(xué)生們撰寫畢業(yè)論文的時間剛好是他們在校外實習(xí)或是最后一學(xué)期找工作時間，因此，學(xué)生大都在校外甚至有的同學(xué)回到本省、本地實習(xí)或找工作。這就造成了畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與學(xué)生之間的溝通和交流較少，大多采用網(wǎng)絡(luò)qq、郵箱、電話等方式進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)，面對面的溝通交流較少，不能及時規(guī)范學(xué)生的論文寫作，有時會出現(xiàn)理解上的偏差。
1.3制度、管理方面
1.3.1制度實施中存在缺陷學(xué)校制定了《本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作規(guī)程》，院（系、部）教學(xué)科往往將這一工作規(guī)程發(fā)給學(xué)生輔導(dǎo)員，而學(xué)生輔導(dǎo)員從qq平臺上將學(xué)校畢業(yè)論文工作規(guī)程發(fā)送至共享上要求學(xué)生自助下載查看。學(xué)生有些由于沒有上網(wǎng)或種種原因未能及時下載查看，或不認(rèn)真對待和查看，導(dǎo)致制度落實不到位，學(xué)生不了解學(xué)校關(guān)于畢業(yè)論文設(shè)計要求，評想象自己拼湊和粘貼。不按照學(xué)校、院（系、部）要求寫作，造成畢業(yè)論文指導(dǎo)教師在指導(dǎo)環(huán)節(jié)中的重復(fù)修改、要求，都不能起到很好的效果。1.3.2時間安排緊張院系制定的畢業(yè)論文事件安排表，一般在大四第二學(xué)期開學(xué)后的4、5月份進(jìn)行開題，而最終正式答辯和提交論文時間在6、7月份。這樣，學(xué)生們真正撰寫論文的時間就很有限。加上，有些學(xué)生因為開題論文題目過大或是種種原因要求從新更換題目，從新梳理思路，這樣，從新定題目開始寫文章又顯得時間很緊張，這樣的情況，學(xué)生和指導(dǎo)教師兩者都深有體會。
2.解決策略
2.1提高畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視度
一方面，院（系、部）應(yīng)該營造一個較為寬松的條件，給予畢業(yè)生從選題、開題答辯、論文答辯到成績評定等一系列的指導(dǎo)和制度規(guī)范。院（系、部）加強(qiáng)前期的宣傳的動員，提高學(xué)生對于畢業(yè)論文撰寫的格式、寫作要求、寫作方向等都有一個明確的認(rèn)識，提高他們的重視程度。另一方面，建議可以將畢業(yè)論文寫作時間進(jìn)行調(diào)整，從原來的大四第二學(xué)期，調(diào)整為大三第二學(xué)期進(jìn)行開題，大四第一學(xué)期完成畢業(yè)論文的撰寫和答辯工作，這樣就可以給同學(xué)們在大四第二學(xué)期找工作、實習(xí)留出時間和精力。
2.2加強(qiáng)指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文的指導(dǎo)
目前，教師普遍重視課堂教學(xué)而忽視畢業(yè)論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，基于這一現(xiàn)象，要求畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，提高重視程度。對于學(xué)生從開始的宣傳到論文題目的初選、終選、行文思路、開題撰寫與答辯、論文整體設(shè)計及答辯環(huán)節(jié)等各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)。在確定選題前，可以幫助學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識、實習(xí)單位和當(dāng)前公共事業(yè)管理包括衛(wèi)生事業(yè)管理、衛(wèi)生法學(xué)方面的熱點問題選擇題目較小、較易于操作并符合本科生畢業(yè)論文要求的題目，避免由于學(xué)生論文題目選擇過大而造成內(nèi)容空泛、行文受阻、開題不通過等現(xiàn)象出現(xiàn)；在確定了選題后，論文指導(dǎo)老師可以要求學(xué)生查閱大量的論文相關(guān)文獻(xiàn)，尋找創(chuàng)新點并培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。根據(jù)選題與學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，對行文思路給予梳理，并在指導(dǎo)的前期、中期和后期都加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，要求能夠面對面的指導(dǎo)，而不僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程指導(dǎo)或電話溝通上，這樣能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整完善研究方法，保證論文質(zhì)量和進(jìn)度。并從一開始就要求學(xué)生規(guī)范書寫，端正態(tài)度，幫助學(xué)生掌握科技論文的寫作要求，從文章結(jié)構(gòu)、語言陳述、實驗數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷設(shè)計、圖表制作、統(tǒng)計分析等方面加強(qiáng)學(xué)生的能力，從而為最終能夠提交優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)論保證。
2.3完善管理制度和監(jiān)督制度實施情況
第5篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
關(guān)鍵詞：高師聲樂；科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)；模式研究
一、高師聲樂學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀
高師聲樂學(xué)科是一門有著一定特殊性，技能技巧特色鮮明的學(xué)科，回首高師聲樂教育曾走過了一條簡單模仿、學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)院校，向音樂藝術(shù)院?？待R、攀比的道路。無論是招生方式、教材選用、教學(xué)方法、施教內(nèi)容、考試評分等都以學(xué)生向音樂藝術(shù)院校的學(xué)生一樣能上舞臺為標(biāo)準(zhǔn)。然而，高師的培養(yǎng)目標(biāo)鮮明地指出應(yīng)培養(yǎng)合格的高、中等學(xué)校的音樂師資，需要具備的是站好講臺所要求的能力與素質(zhì)。突出高師聲樂教育的師范性成為學(xué)界的共識。
現(xiàn)象一：學(xué)生在高師四年聲樂階段的學(xué)習(xí)過程中，往往對于演唱技能的比賽獲獎非常重視，同學(xué)樂于奔波于各種聲樂賽事，以取得獎項為榮。然而，同學(xué)們對于科研創(chuàng)新的意識卻普遍比較淡漠。
現(xiàn)象二：本科畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高，答辯過程流于形式。本科畢業(yè)論文答辯是高師學(xué)習(xí)計劃的一個重要部分，是衡量學(xué)生是否符合學(xué)士學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，是對學(xué)生四年來學(xué)習(xí)成果的檢驗。
現(xiàn)象三：部分高師聲樂教師對科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)認(rèn)識不足。有些教師平時對于本學(xué)科發(fā)展缺乏關(guān)注，認(rèn)為聲樂教師只要具備培養(yǎng)學(xué)生演唱技能技巧的教學(xué)能力就可以了，滿足于能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得一些演唱比賽的獎項；或認(rèn)為聲樂學(xué)科不需要進(jìn)行科研創(chuàng)新的研究工作，那都是理論學(xué)科老師的事情。這些錯誤的觀點導(dǎo)致一些教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的教師理論研究水平遲遲得不到提高。
二、改變觀念，正確理解高師科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
1.在大學(xué)科背景下理解高師聲樂本科人才培養(yǎng)目標(biāo)
高師本科人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)定位是培養(yǎng)具有良好的政治思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。具體體現(xiàn)為：為國家教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一流的師資；為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)術(shù)型人才及應(yīng)用型人才；為碩士研究生教育提供優(yōu)質(zhì)的生源。
筆者認(rèn)為，只有在大的學(xué)科背景下理解高師聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)，才會使我們的視野更為開闊。在大學(xué)科背景下，每個具體的研究方向都會具有一定的個性，當(dāng)然學(xué)科之間也會有一定的共性。如果陷入本專業(yè)的特殊性中，對于認(rèn)識當(dāng)前的教育形式與潮流非常不利，也無法發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)培養(yǎng)過程中的問題。
2.聲樂學(xué)科人才需要進(jìn)行技巧訓(xùn)練及教學(xué)能力與科研能力的綜合培養(yǎng)
在高師的聲樂人才培養(yǎng)方案中對學(xué)生本科四年的學(xué)習(xí)成果有非常明確的規(guī)定：大學(xué)本科畢業(yè)前須完成學(xué)院認(rèn)定的畢業(yè)音樂會、教育實習(xí)與本科論文答辯。畢業(yè)學(xué)生音樂會是從表演的角度考查學(xué)生對技能技巧的運用；教育實習(xí)搭建了學(xué)生從學(xué)到教的橋梁，著重鍛煉學(xué)生的教學(xué)能力；而畢業(yè)論文寫作，則是從知識創(chuàng)新的角度考查學(xué)生運用知識的能力。
然而，從學(xué)習(xí)知識到學(xué)術(shù)研究需要通過嚴(yán)格科學(xué)的訓(xùn)練才能掌握，但高師聲樂教學(xué)中對聲樂學(xué)科科研方法與論文寫作等方面并沒有相應(yīng)專門的課程安排。一些學(xué)校也只安排課時很少的講座或教師指導(dǎo)。由于對這一工作重視不夠，訓(xùn)練不足，聲樂本科畢業(yè)生的科研能力水平無法達(dá)到社會的要求。構(gòu)建高師聲樂科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式勢在必行。
三、構(gòu)建高師聲樂科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式
教學(xué)模式，是在遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，為了實現(xiàn)其教學(xué)的目的和任務(wù)而實施的一種行之有效的教育式樣。教學(xué)模式作為當(dāng)前教學(xué)論的重要內(nèi)容自20世紀(jì)50年代以來，成為世界各國教育改革的一個迫切課題。各國課程學(xué)者針對傳統(tǒng)課程及其教學(xué)模式的種種弊端，致力于探索和構(gòu)筑新的教學(xué)模式，主要目的在于改善和提高教育效率，培養(yǎng)富有個性、創(chuàng)造性、合作性的身心和諧發(fā)展的，適應(yīng)現(xiàn)代和未來社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。
1.課程設(shè)置方面加設(shè)聲樂科研方法選修課
聲樂課程設(shè)置直接關(guān)系到聲樂人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。筆者認(rèn)為應(yīng)在現(xiàn)有聲樂技能課與聲樂理論課程的基礎(chǔ)之上，在聲樂本科學(xué)習(xí)第三學(xué)年開設(shè)聲樂科研方法選修課，為期一年，從課程上保證給予學(xué)生系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練。除了理論方法的傳授外，要更為注重學(xué)生實際寫作水平的鍛煉與培養(yǎng)。在一定的理論方法學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的軌道，培養(yǎng)學(xué)生堅持科學(xué)的精神及重事實、重資料、重調(diào)查研究的品格與習(xí)慣。
盡管我們的課程建設(shè)還十分薄弱，但我們要堅信論文寫作并不是不可教、不可傳授的；另一方面，論文寫作的重要特點之一是強(qiáng)調(diào)其實踐性，即無論理論上如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，還必須動手寫才行。
2.開設(shè)課外學(xué)術(shù)論壇，積極參加學(xué)術(shù)會議
改革一貫的課堂灌輸模式，變“課堂教”為主為“課外學(xué)”為主，變“課內(nèi)緊課外松”為“課內(nèi)輕松，課外緊”。鼓勵學(xué)生自主定期組織本科聲樂學(xué)術(shù)論壇，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，廣讀博覽，帶著問題與思考來到論壇進(jìn)行學(xué)習(xí)心得體會交流、學(xué)習(xí)方法討論、新書閱讀評論、聲樂比賽觀摩評價、教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩心得交流等。
學(xué)術(shù)會議中往往匯集著一些學(xué)術(shù)熱點，其中既有引起學(xué)界普遍關(guān)注的熱點，也有專屬某一領(lǐng)域的熱點。參加學(xué)術(shù)會議的人員中不乏一些學(xué)界的大家名師，在熱烈的學(xué)術(shù)討論中，學(xué)術(shù)問題得以提出或者解決，對于同學(xué)們而言，這是非常難得的培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣與學(xué)習(xí)的機(jī)會，所以，在各方面條件具備的情況下，學(xué)生應(yīng)該多參加學(xué)術(shù)會議，開闊視野。
3.開展教師評學(xué)工作
教師評學(xué)是指教師對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評估。具體來講指教師根據(jù)一定的指標(biāo)體系及評估標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生個體學(xué)習(xí)狀態(tài)、效果、進(jìn)展、變化進(jìn)行系統(tǒng)分析與價值判斷，以期達(dá)到一定人才培養(yǎng)目標(biāo)的過程。它不同于課程考試、評優(yōu)評先等傳統(tǒng)的評學(xué)方法，而是一種更加系統(tǒng)、全面，并且側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價方式。目前，很多高校都建立了教師評學(xué)制度。教師評學(xué)，對于學(xué)生聲樂技巧的學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)均具有重要作用。
4.嚴(yán)把本科畢業(yè)論文答辯關(guān)口
按照高師本科人才培養(yǎng)方案，本科畢業(yè)論文設(shè)計創(chuàng)作共安排了6~8周的時間，本科生可以根據(jù)自己的興趣與研究方向選擇指導(dǎo)教師。由于本環(huán)節(jié)是本科生四年來學(xué)術(shù)訓(xùn)練的總檢閱，指導(dǎo)教師一定要在與學(xué)生充分溝通的基礎(chǔ)之上，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己已有的知識、興趣選擇有利于學(xué)習(xí)、有利于學(xué)術(shù)訓(xùn)練，難度恰當(dāng)適宜，具有操作性的題目，堅決杜絕把別人的論文簡單生硬地拼湊，毫無個人觀點的畢業(yè)論文出現(xiàn)。對有創(chuàng)見、有價值，獲優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位畢業(yè)論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師學(xué)校均應(yīng)給予認(rèn)可與獎勵，充分調(diào)動學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，師生共同努力打造精品畢業(yè)論文。
綜上所述，聲樂學(xué)科的確是一門有著一定特殊性，技能技巧特色鮮明的學(xué)科，但我們聲樂學(xué)科的教師與同學(xué)應(yīng)在保有專業(yè)特色與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，積極地匯入大學(xué)科發(fā)展的潮流，而不應(yīng)該拿出種種特殊性的理由回避這一能力的培養(yǎng)。我們要克服畏難情緒，扎扎實實做好基礎(chǔ)工作，應(yīng)當(dāng)相信，通過科學(xué)嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，我們一定可以把聲樂學(xué)科的學(xué)術(shù)工作做得更好。
基金項目：由中南民族大學(xué)教學(xué)研究項目“構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的高校評教評學(xué)制度研究”（項目編號：JYX10010）資助。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
業(yè)學(xué)院 9901 ?？飘厴I(yè)考核
（畢業(yè)設(shè)計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
0599 素描 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368
0714 插圖技法 2009年2月20日下午13：50-17：30
0674 色彩 2009年2月21日上午8：20-12：00
0709 室內(nèi)設(shè)計 2009年2月21日下午13：50-17：30
0710 家具設(shè)計 2009年2月22日上午8：20-12：00
050406 視覺傳達(dá)設(shè)計 ?？?05 山東輕工
業(yè)學(xué)院 9901 ?？飘厴I(yè)考核
（畢業(yè)設(shè)計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
0599 素描 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368
0714 插圖技法 2009年2月20日下午13：50-17：30
0674 色彩 2009年2月21日上午8：20-12：00
0713 字體設(shè)計 2009年2月21日下午13：50-17：30
0719 機(jī)構(gòu)形象設(shè)計 2009年2月22日上午8：20-12：00
050433 視覺傳達(dá)設(shè)計 本科 05 山東輕工
業(yè)學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核
（畢業(yè)設(shè)計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
1859 標(biāo)志設(shè)計（二） 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368
1858 圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30
7077 廣告設(shè)計（二） 2009年2月21日上午8：20-12：00
5053 包裝裝潢設(shè)計 2009年2月21日下午13：50-17：30
1198 CI設(shè)計 2009年2月22日上午8：20-12：00
050432 室內(nèi)設(shè)計 本科 05 山東輕工
業(yè)學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核
（畢業(yè)設(shè)計） 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
1859 標(biāo)志設(shè)計（二） 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368
1858 圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30
1861 室內(nèi)設(shè)計（二） 2009年2月21日上午8：20-12：00
1862 家具設(shè)計（二） 2009年2月21日下午13：50-17：30
1860 人機(jī)工學(xué) 2009年2月22日上午8：20-12：00
050450 電腦藝術(shù)設(shè)計 本科 05 山東輕工業(yè)學(xué)院 1859 標(biāo)志設(shè)計（二） 2009年2月20日上午8：20-12：00 青島、煙臺、威海、日照、濰坊考生在青島考試，具體地點另定，其它地市的考生在山東輕工業(yè)學(xué)院長清校區(qū)（公教樓） 0531-89631368
1858 圖案 2009年2月20日下午13：50-17：30
1863 FlashMX 2009年2月21日上午8：20-12：00
1932 Core IDRAW 2009年2月21日下午13：50-17：30
5413 AUTOCAD 2009年2月22日上午8：20-12：00
050302 廣告學(xué) 本科 05 山東輕工
業(yè)學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
020231 勞動與社會保障 專科 05 山東輕工
業(yè)學(xué)院 3321 勞動與社會保險
業(yè)務(wù)案例分析 2009年3月7日上午8:00報到選題 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工學(xué)院 0052 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
9902 本科畢業(yè)考核 2009年3月7日上午8:00報到選題、4月11日答辯 山東輕工業(yè)學(xué)院南院
（濟(jì)南市解放東路58號） 0531-89631368
88586526
080801 房屋建筑工程 專 06 山東建工學(xué)院 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
9901 ?？飘厴I(yè)考核 4月13日上午報到 山東建工學(xué)院成教學(xué)院 86367085
2388 工程測量 4月13日上午報到
2390 建筑材料
2392 工程力學(xué)（二）
2395 房屋建筑學(xué)
2397 混泥土及砌體結(jié)構(gòu)
2399 土力學(xué)與地基基礎(chǔ)
040106 教育管理 專 07 山東教育學(xué)院 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
040107 教育管理 本 07 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo) 山東省教育學(xué)院遠(yuǎn)教中心 86401268
020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學(xué) 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
050202 日語 本 10 青島大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日輔導(dǎo)，4月11日答辯 青島大學(xué)日語系
（青島大學(xué)西院博文樓327室） 0532-85953527
0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
030107 經(jīng)濟(jì)法學(xué) 本 10 青島大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 3月14日輔導(dǎo)，4月25日答辯 青島大學(xué)法學(xué)院
（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓五樓） 0532-85955985
020216 電子商務(wù) 本 10 青島大學(xué) 3143 互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用 3月14日下午輔導(dǎo)，4月5日考試 青島大學(xué) 信息工程學(xué)院 0532-85952834
0897 電子商務(wù)概論
9085 電子商務(wù)實踐
9902 本科畢業(yè)考核 3月14日下午輔導(dǎo)，4月5日答辯
020218 人力資源管理 本 10 青島大學(xué) 0052 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
9902 本科畢業(yè)考核 3月8日上午9：00輔導(dǎo)。4月12日上午8：00答辯 青島大學(xué)市場學(xué)系
（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓二樓） 0532-85953185
020228 物流管理 專 10 青島大學(xué) 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
020229 物流管理 本 10 青島大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 3月14日輔導(dǎo)，4月12日答辯 青島大學(xué)管理科學(xué)與工程系
（青島大學(xué)東院第一教學(xué)樓三樓312室） 0532-8595256
1574 物流管理軟件操作 3月28日至3月29日培訓(xùn)考試
080806 建筑工程 本 11 青島理工學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 3月7日輔導(dǎo) 青島理工大學(xué)成教學(xué)院 0532－85071582
0421 物理（工） 3月6日報到，7日考核
2441 混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計
2443 鋼結(jié)構(gòu)
2276 計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計
3348 液體力學(xué)
2449 建筑結(jié)構(gòu)試驗
020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺大學(xué) 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 3月7日考核 煙臺大學(xué)計算機(jī)學(xué)院 0535-6707648
020119 餐飲管理 本 煙臺大學(xué) 0052 管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用 見簡章第七條備注
0990 宴會設(shè)計 4月11日報到，12日考核 煙臺大學(xué)高職學(xué)院 0535-6706862 0535-6191976
9902 本科畢業(yè)考核
050303 公共關(guān)系 專 13 魯東大學(xué) 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
100702 護(hù)理學(xué) 本 14 濰坊醫(yī)學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 2月20日濟(jì)南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導(dǎo)2月21日青島、濰坊、濱州、聊城、濟(jì)寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導(dǎo) 濰坊醫(yī)學(xué)院護(hù)理系 0536－2602405
9910 臨床實習(xí)考核
0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 濰坊醫(yī)學(xué)院計算機(jī)系 0536－2602738
080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學(xué) 2270 電工原理 4月10日報到，11至12日考核 曲師大物理工程學(xué)院 0537-4456092
2341 線性電子電路
2343 非線性電子電路
2345 數(shù)字電路
2276 計算機(jī)基礎(chǔ)與程序設(shè)計
2278 微型計算機(jī)原理及應(yīng)用
2347 電視技術(shù)
080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日報到，11至12日考核 曲師大物理工程學(xué)院 0537-4456092
0421 物理（工）
2355 信號與系統(tǒng)
2366 計算機(jī)軟件基礎(chǔ)（二）
2359 單片機(jī)原理及應(yīng)用
2357 數(shù)字信號處理
2307 自動控制理論（二）
050218 商務(wù)英語 本 15 曲阜師范大學(xué) 0602 口譯與聽力 論文輔導(dǎo)時間為3月15日上午8－11時；考核報到時間為4月11日，考核時間為12日。 曲師大外國語學(xué)院 0537-4458590
9902 本科畢業(yè)考核
050214 外貿(mào)英語 專 17 聊城大學(xué) 0593 《聽力》 請選擇050207英語專業(yè)報考
0594 《口語》
020206 房地產(chǎn)經(jīng)營與管理 專 17 聊城大學(xué) 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見表后備注2
9901 畢業(yè)實習(xí) 4月12日 聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院 0635－8239987
0123 房地產(chǎn)評估
030202 社會工作與管理 專 17 聊城大學(xué) 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
9901 畢業(yè)實習(xí) 4月12日 聊城大學(xué)政法學(xué)院 0635－8238271
030401 公安管理 本 20 中國人民公安大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 省公安廳負(fù)責(zé)實施
020265 采購與供應(yīng)管理 專 22 山東財政學(xué)院 0019 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 見簡章第七條備注
080708 計算機(jī)通信工程 本 19 北京郵電大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 山東郵電學(xué)校通知 86868866
02 山東師范大學(xué) 0421 物理（工） 3月7日報到 山東師范大學(xué) 86180244
2327 操作系統(tǒng)
2332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)
4736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理
2370 計算機(jī)通信接口技術(shù)
2374 計算機(jī)通信網(wǎng)
山東省教師自考專業(yè)技能考核安排
040108 教育學(xué) 本 07 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo) 山東省教育學(xué)院遠(yuǎn)教中心 86401268
040105 教育技術(shù) 本 07 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo) 山東省教育學(xué)院遠(yuǎn)教中心 86401268
040202 思想政治教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo) 教育學(xué)院負(fù)責(zé)：濱州、東營、濟(jì)南、臨沂、青島、威海、濰坊 、煙臺、油田、淄博
曲阜師范大學(xué)負(fù)責(zé)：德州、菏澤、濟(jì)寧、萊蕪、聊城、日照、泰安、棗莊
040202 思想政治教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
050113 漢語言文學(xué)教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
050113 漢語言文學(xué)教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
050206 英語教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
0602 口譯與聽力
050206 英語教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
0602 口譯與聽力
060102 歷史教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
060102 歷史教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
070102 數(shù)學(xué)教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
070102 數(shù)學(xué)教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
070202 物理教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
070202 物理教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
070302 化學(xué)教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
070302 化學(xué)教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
070402 生物教育 本 7 山東教育學(xué)院 9902 本科畢業(yè)考核 4月5日輔導(dǎo)
070402 生物教育 本 15 曲阜師范大學(xué) 9902 本科畢業(yè)考核 4月10日曲師報到，11日考核
第7篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠(yuǎn)。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福！
本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助。回想整個論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。
還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來對我的愛護(hù)、包容和幫助，愿友誼長存！
第8篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
一、當(dāng)前地方一般院校法學(xué)實踐教學(xué)存在的問題
（一）課堂講授多，實務(wù)輔導(dǎo)少
課堂講授是一種注重課堂求證式的實踐教學(xué)模式，以傳授系統(tǒng)的法律知識為目的，強(qiáng)調(diào)知識的灌輸和純理論的探討，教學(xué)方法上注重書本和課堂理論教學(xué)，忽視課后聯(lián)系社會實際問題進(jìn)行必要的互動探討環(huán)節(jié)。課堂講授中，教師要求學(xué)生根據(jù)社會現(xiàn)象總結(jié)出一種教材既定的結(jié)論，雖然可使學(xué)生在講解過程中結(jié)合社會現(xiàn)象獲得一些感性認(rèn)識或體驗，但是課堂學(xué)習(xí)是有限的，理論與實踐的聯(lián)系并不直接，學(xué)生缺少必要的實務(wù)輔導(dǎo)。
（二）理論教學(xué)多，實踐應(yīng)用少
目前我國的高等教育以通識教育為主要模式，注重人文素質(zhì)教育，而專業(yè)理論教育和技能訓(xùn)練則相對薄弱。法學(xué)教育以講授政策、法律的條文為根本，為制定出來的政策、法律作正當(dāng)性注釋。講授法學(xué)理論從抽象的概念和原則出發(fā)，照本宣科，缺乏與現(xiàn)實生活問題的聯(lián)系。教學(xué)計劃雖然安排了模擬法庭、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)，但缺乏系統(tǒng)性的實踐教學(xué)方案。學(xué)生缺少綜合運用知識的實踐訓(xùn)練，張口就是“門外話”。
（三）關(guān)心成績多，注重過程少
學(xué)生修完本科教學(xué)計劃的課程學(xué)分后，將進(jìn)行為期兩三個月的社會實習(xí)，大多安排在法院、檢察院系統(tǒng)或者法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，實習(xí)環(huán)節(jié)大多采取個人自主的方式，實習(xí)地點、實習(xí)單位由學(xué)生個人聯(lián)系、尋找。雖然有的學(xué)校能夠集中組織實習(xí)，但也僅是提供實習(xí)單位，對實習(xí)的過程缺少必要的監(jiān)督和控制。由于畢業(yè)實習(xí)的時間有限，加之大多數(shù)學(xué)生對人民法院、檢察院及法律服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及工作程序并不了解，畢業(yè)實習(xí)只能是“走馬觀花”。
（四）專業(yè)強(qiáng)調(diào)多，素質(zhì)培育少
目前高校擴(kuò)招，教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)設(shè)施相對缺乏，很多高校是在教學(xué)任務(wù)與辦學(xué)效益之間尋找平衡點，只求完成講授專業(yè)理論知識的基本任務(wù)，學(xué)生的能力、素質(zhì)培育被忽視。實際上，當(dāng)前各個高校在法學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)教育問題上，更多的是關(guān)注學(xué)生各科成績是否達(dá)到本科畢業(yè)要求，實習(xí)單位的評語是否滿足市場競爭中的文字要求等，至于學(xué)生能否在法學(xué)的知識殿堂中獲得成為一個法律人的基本素質(zhì)，那就只能看學(xué)生自身的發(fā)展了。
二、地方一般院校開展法學(xué)本科實踐教學(xué)的思考
截至2008年11月，全國共設(shè)立法學(xué)院系634所，法學(xué)本科在校生30萬人左右，法律?？圃谛Ｉ_(dá)22萬多人，改革開放30年增長了200多倍。然而，2007年法科畢業(yè)生的就業(yè)率竟列文科畢業(yè)生倒數(shù)第一。院校擴(kuò)招與法科畢業(yè)生就業(yè)困難的矛盾，成為地方院校法學(xué)教育亟待解決的問題。筆者認(rèn)為，以社會需求為導(dǎo)向完善實踐教學(xué)體系，結(jié)合高校自身教育定位，開展“診所式”實踐教學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型法律人才，可以成為地方一般院校法學(xué)專業(yè)本科實踐教學(xué)的理想選擇。
（一）法學(xué)本科實踐教學(xué)應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向
法學(xué)是一門應(yīng)用性、實踐性很強(qiáng)的社會科學(xué)，單純的理論性教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求，實踐性教學(xué)成為法學(xué)教育界廣泛認(rèn)同的法學(xué)教育模式。法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為高校法學(xué)專業(yè)教育不可或缺的組成部分，對于培育法科大學(xué)生專業(yè)知識理論體系，提高法律職業(yè)技能與素養(yǎng)等，都具有極其重要的作用。社會的發(fā)展，需要具有較強(qiáng)實踐能力的應(yīng)用型法律人才，而培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才必須注重法學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然當(dāng)前法科畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，然而社會對高素質(zhì)法律人才的需求卻一直沒有降溫。造成這一反差的直接原因就在于高校培養(yǎng)的方向與市場需求的導(dǎo)向發(fā)生了錯位。我們的高校在應(yīng)試教育的后方依然延續(xù)著理論灌輸?shù)乃季S模式，法科畢業(yè)生缺乏最基本的法律實務(wù)知識與經(jīng)驗，不能直接從事法律實務(wù)工作，無法滿足廣大用人單位的迫切需求。因此，法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)面向社會、面向?qū)嵺`，致力于培養(yǎng)適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)和法治社會建設(shè)需要的應(yīng)用型、高素質(zhì)法律專門人才。地方一般院校法學(xué)本科實踐教學(xué)亦應(yīng)秉承社會需求為導(dǎo)向這一原則。
（二）創(chuàng)造條件開展“診所式”實踐教學(xué)
診所式法律教育，又稱法律診所，是20世紀(jì)60年代首發(fā)于美國的一種新的法學(xué)教育方法。其特點在于“仿效醫(yī)學(xué)院的臨床診斷教學(xué)，在法學(xué)院中開設(shè)一系列教授學(xué)生實務(wù)技能的課程，通過一種涉及復(fù)雜多變的當(dāng)事人、事實和解決問題的途徑，把理論知識和實務(wù)技巧結(jié)合起來”。傳統(tǒng)的法學(xué)教育雖然能讓學(xué)生了解法律術(shù)語和法律條文，但是卻很少掌握法律職業(yè)者應(yīng)當(dāng)具備的技巧、能力和素質(zhì)。診所式實踐教學(xué)課程通過選用現(xiàn)實生活中的真實案件，把學(xué)生置于真實的環(huán)境中，致力于訓(xùn)練學(xué)生如何在解決具體案例中學(xué)習(xí)尋找法律、分析法律、解釋法律和使用法律。通過反復(fù)訓(xùn)練,就會把課堂上學(xué)到的零散的、片斷的、割裂的、凝固的知識，系統(tǒng)地運用到實際案件處理中。與傳統(tǒng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相比較，“診所式”法學(xué)實踐教學(xué)的開展要求法學(xué)院校具有較高的辦學(xué)條件，諸如師資隊伍方面，需要精通法律實務(wù)的“雙師型”教師來擔(dān)任診所課程；教學(xué)設(shè)施方面，診所課堂的建設(shè)需要大量的資金和技術(shù)。當(dāng)前開設(shè)診所課程的大學(xué)基本依賴美國福特基金會的資助，地方一般院?；緵]有必要的經(jīng)費保障，使得“診所式”實踐教學(xué)只能是小規(guī)模發(fā)展、小范圍活動。鑒于此，地方院校法學(xué)專業(yè)教育方面，應(yīng)著眼于應(yīng)對人才市場的需要，從培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的目標(biāo)出發(fā)，創(chuàng)造條件，加快開展“診所式”實踐教學(xué)。
（三）健全實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容體系
法學(xué)專業(yè)本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)依照法學(xué)本科教學(xué)大綱的要求，結(jié)合地方一般院校自身教育的定位、學(xué)生的實際情況等，針對社會發(fā)展和市場需求，確定其內(nèi)容體系：
1．法學(xué)專業(yè)本科實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。法學(xué)實踐教育，一是從教學(xué)內(nèi)容的角度而言，以教授實踐能力為主，與理論教學(xué)相對應(yīng)；二是從教學(xué)目的的角度而言，以培養(yǎng)職業(yè)法律人為目的，這就與以培養(yǎng)學(xué)術(shù)法律人為目的的理論教學(xué)又區(qū)分開了。法學(xué)教育目標(biāo)的不同對實踐教學(xué)目標(biāo)提出不同的要求。2009年3月2日在北京召開的“全國專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會聯(lián)席會”年度工作會議指出，當(dāng)前應(yīng)加快研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。可見，高校教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的方向已是大勢所趨。地方一般院校法學(xué)教育亦應(yīng)如此。法學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)理所應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才為主導(dǎo)方向，兼顧知識積累與技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的法律知識、法律思維和法律素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐能力、應(yīng)用能力和操作能力，使法科學(xué)生成長為依法實現(xiàn)正義的法律人。
2．目標(biāo)的實施及內(nèi)容。具體包括三個方面：一是案例教學(xué)、模擬法庭、開設(shè)法律診所教學(xué)課堂；二是旁聽法院審判、法律義務(wù)咨詢、假期見習(xí)；三是社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文寫作。這三個方面的內(nèi)容在實施的過程中體現(xiàn)了理論知識與素質(zhì)培養(yǎng)的層次漸進(jìn)性。首先，通過觀察或參與實際或模擬實際的法律問題的解決，來感覺實際法律問題的處理，獲取法學(xué)感性知識；以此為基礎(chǔ)，獲得法律專業(yè)基本技能，即具備法律專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)該具備的基本技能，如法律思維技能、法律方法技能、法律表達(dá)技能等；最后，嘗試用新的理論、方法解決法律實際問題或者提出創(chuàng)新性觀點，獲得法律實踐創(chuàng)新的能力。依方法論而言，法學(xué)實踐教學(xué)的實施應(yīng)是先從初識（課程教學(xué)）到觀摩（法庭見習(xí)等）再到嘗試（模擬審判、實習(xí)等），最后到創(chuàng)新（畢業(yè)論文寫作等）。過程之中其實亦并無主次、先后的固定模式，但感覺初識——感性認(rèn)識——理性分析的思維成熟主線必不可少?？梢?，在實踐教學(xué)中引入法律診所教學(xué)方法就成為一種必然的需要。
3．目標(biāo)及實施的評價體系。法學(xué)實踐教學(xué)的評價體系，包括實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系和學(xué)生實踐教學(xué)學(xué)習(xí)評價體系兩個方面。其中，法學(xué)實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系是關(guān)鍵，一般包括信息反饋體系、監(jiān)控體系和考核體系。實踐教學(xué)的評價一般由學(xué)校教務(wù)部門和各系部共同完成，明確教務(wù)部門和各系部的評價職責(zé)，由教務(wù)處制定考核的總體要求和考核的指導(dǎo)性意見，各系部和專業(yè)教研室從實際出發(fā)，有針對性地對教師的實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。法學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)評價體系的“發(fā)展趨勢應(yīng)由過去以學(xué)生學(xué)業(yè)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向為注重對教師教學(xué)內(nèi)容的信息量和學(xué)術(shù)水平以及教學(xué)藝術(shù)的評價，反映在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)以教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果為構(gòu)成要件形成對教師教學(xué)活動的評價指標(biāo)體系。體現(xiàn)實踐教學(xué)的滲透性內(nèi)容，看教師是否在實踐教學(xué)課程或者在教學(xué)過程中借助第二課堂等方式教授學(xué)生進(jìn)行實踐性反思?！?/p>
第9篇：本科畢業(yè)法學(xué)論文范文
“計劃外招生”是學(xué)校創(chuàng)收的主要途徑之一。
自80年代后期開始，幾乎所有的名牌大學(xué)法學(xué)院（系）都紛紛降低入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，競相增加招生人數(shù)，全然不顧招生人數(shù)是否超過了學(xué)校師資、圖書、校舍所能承受的最大極限。
如今，本科生和研究生都分為“計劃內(nèi)招生”和“計劃外招生”。“計劃內(nèi)招生”人數(shù)仍然由國家教委控制，國家按照學(xué)?！坝媱潈?nèi)招生”人數(shù)撥給教育經(jīng)費：“計劃外招生”人數(shù)由學(xué)校自行決定，收入歸學(xué)校所有。因此，學(xué)校增加“計劃外招生”人數(shù)的沖動極其強(qiáng)烈。一般來說，重點高校的“計劃外招生”規(guī)模要大大超過一般高校，熱門學(xué)科的“計劃外招生”規(guī)模要大大超過冷門學(xué)科，法學(xué)在近幾年恰巧正是熱門學(xué)科之一。
自從“計劃外招生”的閘門打開之后，入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)制和學(xué)習(xí)業(yè)績各不相同的學(xué)生可以得到完全相同的學(xué)位證書，以致無法按照學(xué)位證書對畢業(yè)生進(jìn)行可靠評價。同一學(xué)位證書掩蓋了以下實質(zhì)性的差異：
（1）本科生分成公費生、自費生和委托培養(yǎng)生三類，但都得參加全國統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試。
公費生屬于“計劃內(nèi)招生”。公費生的入學(xué)考試最低分?jǐn)?shù)線不僅必須達(dá)到所在地區(qū)（省、自治區(qū)、直轄市）統(tǒng)一規(guī)定的當(dāng)年最低錄取分?jǐn)?shù)線，而且要達(dá)到他所申請的大學(xué)在當(dāng)?shù)卣猩淖畹头謹(jǐn)?shù)線，后者高于前者多少，取決于大學(xué)的等級（如：是否國家教委認(rèn)定的“重點大學(xué)”）和申請該大學(xué)的考生人數(shù)，但決不可以低于前者。
自費生和委托培養(yǎng)生屬于“計劃外招生”。前者由自己支付學(xué)費，后者由“所在單位”支付學(xué)費。自費生和委托培養(yǎng)生的入學(xué)考試最低分?jǐn)?shù)線也需要達(dá)到所在地區(qū)（省、自治區(qū)、直轄市）統(tǒng)一規(guī)定的當(dāng)年最低錄取分?jǐn)?shù)線，但可以大大低于他所申請的大學(xué)在當(dāng)?shù)卣猩淖畹头謹(jǐn)?shù)線，具體標(biāo)準(zhǔn)由招生學(xué)校定奪。最近幾年的一般情況是，“計劃外招生”的錄取分?jǐn)?shù)要低于“計劃內(nèi)招生”30-50分。一個按照“計劃內(nèi)招生”標(biāo)準(zhǔn)只能進(jìn)入一般大學(xué)的學(xué)生，可以通過“計劃外招生”而進(jìn)入重點大學(xué)。當(dāng)然，通過“計劃外招生”進(jìn)入重點大學(xué)的學(xué)生不僅要有能力支付較高的學(xué)費，而且要有能力“說服”學(xué)校派出的招生官員從眾多的申請人中挑選自己，因為，申請“計劃外招生”的人通常要大大超過學(xué)校錄取的人數(shù)，而如何挑選是沒有確定標(biāo)準(zhǔn)的。
自費生、委托培養(yǎng)生每年的學(xué)費是3000-8000元不等，公費生每年的學(xué)費是600-1000元不等。公費生每月有50元左右的糧油補(bǔ)貼，享受免費的醫(yī)療保健，自費生和委托培養(yǎng)生則沒有這樣的待遇。公費生的戶口遷入學(xué)校的“集體戶口”，自費生和委托培養(yǎng)生的戶口仍然在原籍，因此，公費生畢業(yè)后在學(xué)校所在地選擇職業(yè)的可能性要超過自費生和委托培養(yǎng)生。
在有些法學(xué)院（系），自費生和委托培養(yǎng)生的人數(shù)達(dá)到公費生的兩倍（例如：政法大學(xué)93級國際經(jīng)濟(jì)法系本科生）。
法學(xué)本科的學(xué)制大約可以分為三類。一是四年制項目；二是兩年制的雙學(xué)位項目，雙學(xué)位學(xué)生在攻讀其他學(xué)位的同時，攻讀法學(xué)學(xué)士學(xué)位，最終取得兩個本科學(xué)位；三是?？粕究祈椖浚醋x完三年制大專（無學(xué)位之大學(xué)項目）之后，再經(jīng)過一次入學(xué)考試，合格者繼續(xù)學(xué)習(xí)一年到兩年，取得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2研究生也分為“計劃內(nèi)招生”和“計劃外招生”。
“計劃內(nèi)招生”又分為兩年半到三年的碩士學(xué)位項目和一年半到兩年的研究生班項目，前者在畢業(yè)的同時取得碩士學(xué)位，后者在畢業(yè)離校后完成碩士論文，但能否取得碩士學(xué)位，取決于學(xué)校當(dāng)局是否愿意安排他們的碩士論文答辯。
“計劃內(nèi)招生”的研究生學(xué)歷得到國家認(rèn)可，國家統(tǒng)一規(guī)定的工資級別和職務(wù)晉升年限與學(xué)歷相聯(lián)系，證明學(xué)歷的文件是畢業(yè)證書，而不是學(xué)位證書?！坝媱澩庹猩钡难芯可荒艿玫疆厴I(yè)證書，但是有可能得到碩士學(xué)位證書，學(xué)位證書與工資級別、職務(wù)晉升沒有必然聯(lián)系。
沒有一所大學(xué)公布過“計劃外招生”的人數(shù)。對北京市幾所重點大學(xué)法科研究所招生情況進(jìn)行非正式調(diào)查之后，作者的印象是，在1994-1995學(xué)年，研究生的“計劃外招生”超過“計劃內(nèi)招生”人數(shù)5倍左右。
通過以下途徑，以較低考試分?jǐn)?shù)、甚至不必經(jīng)過考試就可以參加研究生項目：
a由學(xué)生本人或供職單位支付較高學(xué)費的“自費研究生”和“委托培養(yǎng)”（亦稱“定向培養(yǎng)”）研究生，這些學(xué)生參加“計劃內(nèi)招生”的入學(xué)考試，但是考試成績低于“計劃內(nèi)招生”。
b學(xué)制一年半到兩年的“同步進(jìn)修生”。此類學(xué)生也屬于“計劃外招生”，學(xué)費由本人或供職單位支付，他們既不必是法學(xué)本科畢業(yè)，也不必參加“計劃內(nèi)招生”的入學(xué)考試。入學(xué)之后，他們一面攻讀碩士學(xué)位課程，一面補(bǔ)考本科課程。他們在畢業(yè)后完成學(xué)位論文，但是獲準(zhǔn)參加論文答辯的可能性較小。
c學(xué)制一年半到兩年的、函授性質(zhì)的“校外研究生班”。這些學(xué)生的錄取標(biāo)準(zhǔn)與“同步進(jìn)修生”相同，但是他們不必入學(xué)，而是在校外某一地點集中上課；一門課60-80課時的課程，通常由1-2名教師在一周內(nèi)突擊講授完畢。
d學(xué)制一年半到兩年的、函授性質(zhì)的“海外研究生班”。這些學(xué)生通常是香港、澳門和臺灣的律師、商人，只要參加象征性的入學(xué)考試，就可以被錄取。然后，學(xué)校不定期地派出教師到香港、澳門進(jìn)行短期講授，學(xué)生只是在聽課期間暫時脫離工作一周左右，經(jīng)過若干次簡單的考試之后，他們大多能夠得到碩士學(xué)位，當(dāng)然他們也得用硬通貨支付數(shù)額較高的學(xué)費。
e在學(xué)校注冊的海外學(xué)生和國際學(xué)生。這些學(xué)生參加單獨安排的入學(xué)考試，然后，入校攻讀碩士學(xué)位。一般說來，只要已經(jīng)取得本科學(xué)歷而漢語尚可應(yīng)付的，都可以被錄取。
除此之外，自1995年起，又增加了一種新的法學(xué)研究生項目，叫做“法律碩士研究生”。招生對象主要是非法律本科畢業(yè)的在職官員、律師，學(xué)制2年。申請者經(jīng)過專門為該項目設(shè)置的考試而入學(xué)。設(shè)計這一項目的官員聲稱：這是模仿美國的J.D.項目。
與本科招生相比，研究生招生中的舞弊現(xiàn)象要嚴(yán)重得多。本科招生是全國統(tǒng)一考試，考生所在地規(guī)定有統(tǒng)一的最低錄取分?jǐn)?shù)線，舞弊或多或少受到限制。計劃內(nèi)招收的研究生入學(xué)考試科目有5門，其中外語和政治是全國統(tǒng)一考試，專業(yè)考試由各校自行組織；計劃外招收的研究生入學(xué)考試和錄取標(biāo)準(zhǔn)均由各校自行定奪，同一學(xué)校、同一專業(yè)、同一年級的入學(xué)考試五花八門、舞弊現(xiàn)象更容易發(fā)生、更難得到控制。
大學(xué)辦企業(yè)是另一條創(chuàng)收途徑。
到1993年上半年為止，北京市海淀區(qū)47所院校在海淀區(qū)工商局管轄范圍內(nèi)注冊的企業(yè)就多達(dá)605家，其中：北大100家，清華110家。 除了少數(shù)例外，動用本來就不足的教育經(jīng)費進(jìn)行風(fēng)險投資，非但沒有使學(xué)校擺脫財務(wù)困難，相反，各種原因?qū)е碌慕?jīng)營虧損或不斷追加投資，加劇了教育經(jīng)費的短缺。
教育經(jīng)費不足常常成為放任違規(guī)行為的理由。然而，把一切問題都?xì)w結(jié)為教育經(jīng)費不足，則或多或少地妨礙人們關(guān)注那些更為嚴(yán)重的問題。例如：效率低下和教育經(jīng)費濫用決不是增加教育經(jīng)費可以解決的問題。每個學(xué)校都有疊床架屋的行政機(jī)構(gòu)和眾多的行政人員，而行政機(jī)構(gòu)的數(shù)量與行政管理的效率總是成反比例。人們不得不為了一件事而奔走于眾多的機(jī)構(gòu)，由此而產(chǎn)生的不便常常使人們放棄許多本來想做的事。行政機(jī)構(gòu)減少工作的藝術(shù)就是使簡單的事務(wù)復(fù)雜化，從而阻嚇人們向之求助。這樣的局面使人不得不產(chǎn)生疑問：本來已經(jīng)不足的教育經(jīng)費，究竟有多少被真正用于教育？創(chuàng)收給教育本身帶來多少利益，這些利益是否足以補(bǔ)償學(xué)校為之付出的代價？創(chuàng)收究竟是高校擺脫困境的途徑，還是讓高校更深地陷入困境？
然而，創(chuàng)收已經(jīng)被證實的作用是：多標(biāo)準(zhǔn)招生和追求短期利益的大學(xué)教育商業(yè)化，既損害了學(xué)校聲譽(yù)和優(yōu)秀學(xué)生的利益，也造成了教育資源的極大浪費；教育質(zhì)量隨著“創(chuàng)收”活動的升級而一步步下降，挽回局面比造成損失需要長得多的時間。
（六）結(jié)論和建議
大學(xué)法學(xué)教育是高等教育的一部分。不改變整個高等教育，法學(xué)教育難以單獨改善。然而，中國公立大學(xué)的改革遠(yuǎn)比國有企業(yè)困難得多，后者面臨私有企業(yè)、合資企業(yè)強(qiáng)大的競爭壓力，不改革則無法生存；前者至今未有競爭對手，仍可高枕無憂。清一色的公立大學(xué)不僅導(dǎo)致學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)官僚化、資源巨大浪費和教育水平的普遍下降，而且使這些問題日趨嚴(yán)重。本文無意就如何解決問題提供系統(tǒng)建議，因為，只有在政策判斷確定之后推出的解決問題的方案，才有現(xiàn)實意義。本文以下建議，只是想表明一種基本思路：推動高等院校之間的競爭，應(yīng)當(dāng)是改革方案追求的效果，政府管理教育的措施應(yīng)當(dāng)是鼓勵競爭，而不是相反。
競爭所產(chǎn)生的優(yōu)勝劣汰機(jī)制是法學(xué)教育走出困境的最為經(jīng)濟(jì)、最為簡捷的途徑。優(yōu)勝劣汰機(jī)制依賴于充分的信息披露，因為，優(yōu)劣差別只能在比較中顯示，沒有信息則無從比較。建立一個透明度較高的法學(xué)教育評價系統(tǒng)是成本較低而又具有可行性的選擇之一。
法學(xué)教育的評價標(biāo)準(zhǔn)似應(yīng)綜合考慮以下因素：（1）本科生（包括大專生）的平均高考成績和錄取率；（2）研究生來源的多樣性和錄取標(biāo)準(zhǔn)的一致性；（3）教師人數(shù)、學(xué)歷和人均授課時數(shù)；（4）教師與學(xué)生比例；（5）教師的教學(xué)方法和學(xué)術(shù)成就；（6）試題和評分標(biāo)準(zhǔn)的合理性、考試的公正性、學(xué)生的淘汰率；（7）圖書館藏書數(shù)量和借閱的方便程度；（8）法院、律師所、政府機(jī)關(guān)等用人機(jī)構(gòu)對畢業(yè)生的評價；（9）學(xué)校管理費用在學(xué)校預(yù)算和開支中所占的比重，學(xué)校行政機(jī)構(gòu)辦公用房與教學(xué)用房的比例；（10）本校師生對學(xué)校管理的評價。
當(dāng)然，以一定的標(biāo)準(zhǔn)對法學(xué)院（系）進(jìn)行公開評價，涉及信息的披露、信息可靠性審查、信息的綜合分析，這一切都無法脫離法學(xué)院（系）之間的溝通。
為此目的，那些承認(rèn)最低行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)法學(xué)院（系）應(yīng)當(dāng)建立一個協(xié)會，從而區(qū)別于不受最低行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)約束的院系。最低行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)似可包括：（1）本科生的最低錄取分?jǐn)?shù)線；（2）學(xué)士、碩士項目的最短年限；（3）教師的最低學(xué)歷；（4）必修課程最少學(xué)時數(shù)。
公立法學(xué)院與現(xiàn)有教育體制合為一體，其問題的癥結(jié)，在于教育體制，其問題的解決，牽動教育體制，因此，公立法學(xué)院能否擺脫困境，受制于教育體制本身的改革。如果允許存在一種和現(xiàn)有教育體制較為疏遠(yuǎn)的教育機(jī)構(gòu)（就像80年代初允許建立較少受到固有經(jīng)濟(jì)體制約束的經(jīng)濟(jì)特區(qū)一樣），也許能夠摸索出改革教育體制本身的方案。因此，建立私立法學(xué)院，至少值得一試。私立法學(xué)院能否避免公立法學(xué)院的弊端、能否較為合理地利用教育資源、能否盡快提高中國法學(xué)教育的水平？組建私立法學(xué)院是否比改革公立法學(xué)院更為經(jīng)濟(jì)？政府對私立法學(xué)院較為寬松的控制，能否在私立法學(xué)院內(nèi)部形成一種優(yōu)于公立法學(xué)院的機(jī)制？諸如此類的問題，只有等待試驗結(jié)果才能得出結(jié)論。但是，這一試驗不需要政府進(jìn)行資金投入，只需要政府給予設(shè)立許可、提供學(xué)校持續(xù)存在所必需的法律保障，而試驗的結(jié)果則對公立法學(xué)院和整個教育體制的改革具有參考價值。
在中國組建私立法學(xué)院已經(jīng)不再是“天方夜譚”：
（1）根據(jù)稅法，企業(yè)在年度應(yīng)納稅所得額3%之內(nèi)、個人在應(yīng)納稅所得額30%之內(nèi)的公益性捐贈，均可從計稅所得額中扣除，這就使私立大學(xué)具有潛在的資金來源。
（2）1995年，國家教委頒布了《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》， 外國大學(xué)、基金會、公司、個人與“中國具有法人資格的教育機(jī)構(gòu)和其他社會組織”合建大學(xué)正式合法化，盡管在此之前全國已有70多個“中外合作”的教育機(jī)構(gòu)。
（3）法學(xué)教育已經(jīng)恢復(fù)18年之久，對于優(yōu)秀的中、青年教師來說，產(chǎn)生學(xué)術(shù)成果所必需的知識積累和方法訓(xùn)練過程已經(jīng)完成。在今后的10年之內(nèi)，中國法學(xué)界將會出現(xiàn)一批學(xué)術(shù)水平較高的專門人才和學(xué)術(shù)價值較高的研究成果。因此，這是法學(xué)教育機(jī)構(gòu)吸收優(yōu)秀人才而又能夠盡快受益的時機(jī)。
隨著住宅市場的出現(xiàn)、食品計劃供應(yīng)制度的取消，大學(xué)教師對“單位”的依賴越來越小，戶口管制對人員流動的限制作用被大大削弱，這又為私立大學(xué)在全國范圍內(nèi)招募優(yōu)秀人才掃除了障礙。
（4）如今，對教育的社會評價并不完全取決于教育機(jī)構(gòu)是否可以頒發(fā)政府認(rèn)可的學(xué)歷證書。如果教育機(jī)構(gòu)本身有良好的聲譽(yù)，即使其學(xué)歷證明尚未政府認(rèn)可，仍然可以生存。隨著教育的社會評價能夠代替單一的政府認(rèn)可，私立法學(xué)院將有足夠的生存空間。
