快樂的我們作文精選(九篇)

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第1篇：快樂的我們作文范文

瞧，我們身穿灰色緊身連衣裙，尾巴像把小扇子，可是人見人愛的呦！再看看我們頭上那雙圓溜溜的小眼睛，總是閃爍著智慧的光芒，大家都說我們的聰明才智比大猩猩還略勝一籌，還送給我們一個“海洋智叟”的美稱呢。哦，差點忘記告訴你，你們經(jīng)常聽說的“海上救生員”其實就是我們呢！

我和小伙伴們每天都去海底花園嬉戲玩鬧。你瞧，現(xiàn)在，我們又在藏貓貓了。不知誰大喊一聲：“OK！”我立刻解下蒙著眼睛的海藻絲巾，來了個順藤摸瓜--順音找豚。我清楚地分辨出聲音是從左邊傳過來，忙搖頭擺尾，一口氣游到左邊的珊瑚堆里。只見紅色的珊瑚一簇又一簇，真是美不勝收。咦？紅顏色中怎么會有一把灰扇子呢？那不就是我的海豚伙伴的尾巴嗎？我心花怒放，快速游過去，一把抓住扇子使勁往外拉。“哈！找到了！你是陶陶！”我高興得手舞足蹈，拉著他的手繼續(xù)搜尋。

咦！前面那茂盛的海藻森林深處隱隱約約也藏著一把灰色的大扇子呢。我心里暗樂：“又是一個馬大哈，這回我可占了大便宜！”我不管三七二十一，雙手揪住那大扇子，使勁往外拉。突然，那大扇子用力往后一甩，我一點防備也沒有，被甩得一連翻了十五個跟斗，疼得哇哇直跳。我一邊跳一邊摸著摔腫了屁股，罵道：“你這家伙，怎么欺負好朋友?。?rdquo;我氣急敗壞地瞪了他一眼，誰知，我揪出來的居然是條大鯊魚！

第2篇：快樂的我們作文范文

我們一位位同學真誠的祝愿語、一張張賀卡，使她看的眼花繚亂，激動得說不出話來呢！看黑板上的一朵朵五彩繽紛的花朵，還有一群翩翩起舞的蝴蝶，在五花八門的黑板上縈繞著。仿佛是在湖畔邊嬉戲。

生日晚會開始了，同學們陸陸續(xù)續(xù)來到特別精致打扮的教室，周健芬一走進這美麗的教室，一股無法抗拒的的力量在推動她在黑板邊看著。哦？一陣響聲，一個個同學說：“祝福你生日快樂，天天開心，Happy?！边B接著一句句祝福語使她笑得合不攏嘴哪!

一塊快五光十色的蛋糕分給了同學們,大家一邊欣賞小品，一邊品嘗著、回味著甜絲絲的奶油。老師說過，一份快樂分給兩個人就有三份快樂?，F(xiàn)在，一份快樂分給同學們就是無數(shù)的快樂。我們在歡聲笑語中度過了美好、充實的夜晚。令我們難以忘懷?。?/p>

做一個樂觀的朋友與他人分享快樂、分擔憂愁。寬大為懷，結交更多的朋友。

第3篇：快樂的我們作文范文

我們生活在這個五彩繽紛的美好世界里，什么都不缺，應有盡有，有著漂亮的轎車，有著美觀大方的別墅，真可謂享受著幸福和快樂的生活，但你們知不知道，我們真的幸福嗎？真的快樂嗎？對我而言，其實我們只有自己知道，我們的內心很苦，只是不擺在臉上吧了，為何這樣說呢，你像我們在事業(yè)上遇到折挫時，還有當我們在愛情上遇到創(chuàng)傷時，當我們失敗爬不起來時，當我們在每天干活干的腰酸背痛時，這一切的苦又對誰去說，又誰能理解我們呢？我們快樂嗎？真的快樂嗎？

我想，不管我們的人生道路有這樣的波浪，這樣的困難面對著我們，這樣的困擾圍著我們轉，一定要堅強，勇敢，忘掉不快樂，那么你的快樂就像藍天的小鳥一樣自由自在，瀟瀟灑灑，像花兒一樣含苞欲放，????。

初三:活潑的鳳兒

第4篇：快樂的我們作文范文

平時，我們總喜歡把作文教學的痛苦和困惑、老師怕教、學生怕寫的尷尬，統(tǒng)統(tǒng)歸罪于應試教育，并把矛頭直接指向高考和中考。其實，這是認識上的一種誤區(qū)，我們不能把二者完全對立起來，而是應該有機地結合起來，才能更好地推進素質教育，也有利于開展創(chuàng)新教學，尤其是在語文科的快樂作文教學中會起到積極主動的正面作用。

一、自主探究是快樂作文教學前奏

大家明白就信息論而言，作文是一個外界信息的輸入、儲存、加工、編碼、輸出的過程。信息的輸入是前提，加工是中介，輸出是結果，而這個信息輸入一加工一輸出的過程，全仗主體積極而有成效的工作，離開了主體的主動精神，信息既不能輸入，也不能加工，更不會有信息的輸出了。從中我們不難看出主動精神是尤為重要的。這里說的主動精神，就是寫作的自主性和能動性。是“我”主動要寫，而不是要“我”被動寫，只有“我要寫”才能從作文中體會到樂趣與。然而在我們的教學中，學生作文多是遵命寫作，是必要的任務，也是訓練系列中的一個必然環(huán)節(jié)。說穿了就是教師和學生都有太多的無奈，他們沒有選擇余地，根本不是在自主探究，自主寫作，那么寫作也就不是內在需要。我們現(xiàn)在就是要把寫作的主動權還給學生，讓他們從內心上喜歡作文成篇，自由地“以我手寫我心”，說出自己的肺腑之言，寫出自己的真情實感，做好快樂作文教學的前奏。

真正的自主作文還要保障學生在寫作空間上的自由。想寫什么，不想寫什么，完全是學生自己的事。教師應該引導他們從多角度、全方位地去透視生活，觀察事物，不拘于校園和家庭，鼓勵學生走進社會，貼近生活，躋身社會實踐活動，投身到大自然的懷抱，用自己的心靈觀察現(xiàn)實生活。強調細觀察、慢體味、多思考，反對被動的模仿、機械的重復、生硬的照搬，對現(xiàn)實做出真善美、假惡丑的判斷。充分讓學生體會到一種真正的自由和快樂，凸顯快樂作文教學的魅力，讓學生輕松愉快地學會寫作，善于寫作，樂于寫作。憑借自己的天性，寫出自己對真實生活的理解和對美好事物的贊頌。

二、自主探究要比被動接受更快樂

寫作的規(guī)律、方法和技巧不是靠教師的灌輸?shù)玫?，而是通過大量的發(fā)現(xiàn)、探究、摸索、歸納、總結出來。德國教育學家第斯多惠曾說過：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。”學習就是依靠發(fā)現(xiàn)，依靠探究，依靠分析，依靠評價，依靠總結。在此，學生必須懂得學什么，如何學以至怎樣用。學生明確了學習目標后就得探討學習方法和途徑，重在掌握方法。也就是探討我們當前的主動學習和探究學習，擯棄那種被動接受、死讀書、讀死書的陳舊方法。因為我們已經(jīng)感悟到自主探究要比被動接受更快樂。

目前，我們強調的就是讓學生自主學習、自主探究、自我思考、自我探索和自我發(fā)現(xiàn)，而不是消極而被動地接受知識。要求學生充分利用教師或者教材提供的資源信息，有條件的還可以充分利用媒體資源來大量捕捉信息，拓展思維，主動地進行學習。著名的美國認知學派心理學家和教育家布魯納認為，學生學習中的“發(fā)現(xiàn)”與科學家的“發(fā)現(xiàn)”只是形式和程度的不同，性質是相同的，都是通過積極的思維活動而發(fā)生的，其智力功能和發(fā)展價值是相通的。因此我們必須在教學實施中充分提供給學生發(fā)現(xiàn)與質疑的機會，創(chuàng)設一定的情景，營造一個平等和諧的平臺，讓學生及時地、廣泛地去探索發(fā)現(xiàn)，認真地觀察，全方位地調查、搜集第一手材料，尋求寫作方法，摸索寫作規(guī)律，探究寫作技巧和認真總結寫作經(jīng)驗，充分激發(fā)寫作興趣，全面訓練寫作基本功，一步一步地夯實寫作根基，讓所有的學生愛寫文章，會寫文章，而又要寫好文章。這樣寫作的情趣日益高漲，成功的機率逐漸增大。

第5篇：快樂的我們作文范文

我們的大家庭是由96個同學組成的，我們生活在這個大家庭中每天都是很快樂的。

天才毛毛蟲

天才毛毛蟲，是我們年級的常勝將軍，每一次都是第一名，真是羨慕死了?。∷^“天才毛毛蟲”是因為她總是穿黃色的衣服，所以有一位同學給她起了一個外號“黃色巨型鋼毛毛毛蟲”她很喜歡這個外號，有一次我和一個同學錯叫她“綠色巨型鋼毛毛毛蟲”她竟追了我們快一道街，雖然她是一個天才，但是有時有點暴力行為呀！

火烈神鳥

她是一班之長，“火烈神鳥”的由來是這樣的因為班長頭型很酷，很長并且還豎起來，班里的幾個調皮的男生就叫她這個外號啦!這個名還是很形象。班長還有一個特點跑的快，不是在比賽上而是在放學時，第一個出去的一定就是她。

搞笑天才

第6篇：快樂的我們作文范文

快樂的中秋節(jié)作文范文一

“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年……但愿人長久，千里共嬋娟。”這是一首膾炙人口的中秋詞，表達了作者對美好幸福生活的向往，即賦予哲理，又飽含感情。當時正是中秋之夜，作者思念起家鄉(xiāng)的親人，希望與他們團圓。

隨著時間的前進，一年一度的中秋節(jié)悄然來臨了。中秋節(jié)，當然忘不了吃月餅和賞月了。我們吃完了豐盛的團圓飯，在陽臺上擺上了水果和月餅。聽奶奶說，小時后，大人們都會買圓圓的西瓜象征著團團圓圓。

我們坐在陽臺上，等待月亮，這是大人們聊起天。無聊的我吃著東西，望著天空，不一會兒，一輪金黃的圓月已經(jīng)高高地掛在天空中，向地上灑下皎潔的月光，像輕紗似的一般溫柔。在夜空里，月亮顯得更圓、更亮、更美了。我大喊到：“快看，月亮月亮。”我凝望著月亮，想起了那個傳說，后羿射日令人崇拜后，很多人都來學藝，心術不正的蓬蒙也混了進來，逼迫嫦娥吞下了成仙藥，飄上天空到了廣寒宮。后羿只能在地球上看著給嫦娥的月餅和水果，默默地想念著嫦娥。夜已很深了，但快樂的氣氛依然不減。閃爍的星星，皎潔的月亮，湛藍的天空，歡樂的人們……此時，我陶醉了。

今年快樂的中秋節(jié)，是我童年最后一個中秋節(jié)了，我很快樂，也很珍惜。

快樂的中秋節(jié)作文范文二

中秋節(jié)，我玩得可開心了。一邊吃月餅一邊賞月，充滿詩意;與爸爸“針鋒相對”玩游戲，其樂無窮，笑聲回蕩。

全家吃過豐盛的晚餐，我就早早地坐在大門口等待著可愛的月亮快快出現(xiàn)。不一會兒，在黑漆漆的天空中出現(xiàn)了一道銀光。我大聲對媽媽說：“媽媽，月亮快出來了!月餅呢?快端上來呀!”媽媽笑著說道：“急什么呀，還沒到時候呢，就你饞，小饞貓!”“大家吃月餅心切嗎!”我不滿地說。

話音剛落，我就自己去拿月餅。就在這時，我的手指尖連月餅粒都沒挨著，爸爸伸手攔住了，學著戲句說：“慢著，今晚咱們來個“針鋒相對”，咋樣?”“OK，沒問題!”我胸有成竹的說。“爽快，來個“成語連龍”!嫦娥奔月。”爸爸笑著說。“‘月色朦朧’怎么樣?”我不甘落后地接道。“龍騰虎躍。”“老爸，你賴皮這兩個根本都不一樣。”我十分不服氣。“同音字也可以。”爸爸向我做了個癟臉。就在這時，我含含糊糊地說：“海闊化魚躍。”“什么?”老爸問道。“我不知道!好你個小鬼頭!”“老爸，還是您‘教導有方’喔!”

第二個游戲是猜腦筋急轉彎，哈哈!這可是我的強項呀!所以我成竹在胸，我清了清嗓子說：“№1：有一只豬在奔跑，到最后為什么撞死了?”媽媽、爸爸正在左思右想，終于以失敗告終。我笑著說：“因為那頭豬不會腦筋急轉彎。”大家聽了笑得前俯后仰，“好，№2：一加一在什么情況下等于一?”媽媽說：“在一群羊加一群羊還是一群羊，對嗎?”“祝賀你答對了，的反義詞。”我學怪腔說道。接著，“慢著，我知道一加一在算錯的情境下等于一!”老爸喊著說。“同志呀，你終于答對了!”我說。爸爸傲慢地對我們說：“沒什么，小兒科!”小屋里又回蕩著笑聲。

我們全家吃著甜甜的月餅，聽爸爸講我還沒出生的故事。

快樂的中秋節(jié)作文范文三

中秋節(jié)到了，爸爸媽媽打算帶我去來賓過中秋節(jié)。媽媽早已買好了火車票。上到火車后，媽媽在包包里拿出了剛剛在商店里買的王老吉，給我和妹妹喝著解渴。

時間過的可真快呀!不到一個小時就到來賓了，到了晚上，奶奶家熱鬧極了，大姑媽、二姑媽、三姑媽還有叔叔等等，爸爸的七個兄弟姐妹都帶著我的表哥，表姐們回到了奶奶家，我們開心的度過了中秋節(jié)的前夜。

終于到了中秋節(jié)的夜晚，我們全家在姑父開的飯店吃過晚飯后我和姐姐哥哥們一起拿天文望遠鏡看月亮月亮好大好圓呀!我看見月亮上好象還有一棵樹和一只小白兔呢!媽媽告訴我說那就是神話中所說的吳剛和他的桂樹。后來我們又一起去燒烤打牌騎單車吃月餅。

啊!這真是一個快樂的中秋節(jié)。

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第7篇：快樂的我們作文范文

快樂就像一縷陽光，驅逐走心中的煩惱與不悅?？鞓肪拖褚粋€太陽，照亮心靈的激情?？鞓肪拖褚还膳鳎诿總€人的心間流淌?？鞓罚@是一個多少人耳熟能詳?shù)脑~語啊!!下面是小編為大家整理的關于2021成長需要快樂的優(yōu)秀作文，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

2021成長需要快樂的優(yōu)秀作文1每個人都有自己的快樂，或高雅，或平凡，但每個人都愿意與自己的快樂為伴。我有我的快樂，一份我專屬的快樂。

湛藍的天空中鑲嵌著幾團云朵，是那樣的白，在陽光的照耀下散發(fā)出柔和的白光。我躺在草地上，看著天空，手中把玩著一根小草。清風拂過，小草搔癢了耳根。天空如畫，在風的推動下慢慢展開。聞著草的清香，我閉上了眼，把心融入自然，去享受那份寧靜和我的快樂。

黑夜彌漫了天地，一團團云朵在空中變成了巖石的模樣。月亮在天空的一角撒下那柔和的清光，照亮大地。樹木在地上留下了斑駁的影子，在風中奏響了樂曲。我坐在椅子上乘涼，搖著手中的扇子，同黑夜一起聽取大人們的言語。我望向月，將那輪明光映入心中，釀成一壺酒，醉在其中。

雨點“滴答”地打在屋檐上，綻放出花朵。“咚”“滴”……雨點落在青石板路上，譜成一曲。空氣被清洗了一番，發(fā)出雨的香味，混合著泥土的清香和花草的芳香，絲絲流入鼻中，讓人飄飄然如置之伊甸園。用手從水缸中掬一捧水，清洗一下臉龐，頓時來個透心涼，心飛揚。江南的雨是江南的夢，洗去了城市的污濁，退去了城市的燥熱，敲開了塵封已久的江南的心，將其帶入自然中，帶到她的天地中去?！班币稽c雨打在我的腦門，我一震，仿佛醍醐灌頂，任由它滑落臉龐，流入心間。

我有我的快樂：在城市的繁華中，我的快樂在寧靜的早地和天空中;在現(xiàn)代的華燈下，我的快樂在自然的黑夜中;在高科技的如今，我的快樂在古老的雨巷和悠遠的夢中?；蛟S有一天，這些都會消失，但我已將它們放入心窖中，想起時，淺嘗一酎，便又醉入我的快樂中去。

2021成長需要快樂的優(yōu)秀作文2是人心里深處的`一種享受，是純粹的，不需要任何修飾的。說到快樂，相信每個人快樂的方式都不同。林語堂的快樂是在自己的書房里，他認為那是他修身養(yǎng)性的“大自然”，只有在書和知識的沐浴下才是快樂的;周星馳則是在出色完成影片角色后和日思夜想那些“無厘頭”的搞笑作品中獲得了快樂;而劉翔的快樂是在運動場上，是在響了發(fā)號令后，穩(wěn)健、快速地超越跨欄、超越對手、超越自己，沖向終點，完場完美的跨越。

他說他習慣了那種緊張過后大汗淋漓的舒暢感覺。那你快樂的方式又是什么呢?童年的回憶里，一個小女孩，我快樂的方式便是有糖吃，有動畫片看，整天沉浸在童話故事里，幻想自己可以成為白雪公主，沒有作業(yè)寫。童年快樂的方式亦然美麗純真，可慢慢長大了，才懂得了快樂真正的含義。偶然一天，一個同學把著一道數(shù)學題對我說：“這道題怎么做啊?你能教教我嗎?”我把花了一中午才想出來的解法告訴了他，他一拍桌子：“哦!原來是這樣啊!”

隨后伸出大拇指說：“你真棒!謝了啊!”我當時別提心里有多高興了。那時我明白了?？鞓肥侨绱撕唵?，幫助別人也是一種快樂。身為中學生的我，生活中當然少不了書。讀書的滋味是甜的，因為坐在家中，便可知天下事。置身書中，不禁為盛唐的繁榮叫好，為滿清的腐敗扼腕。讀書，讓我回到了俄國火紅的十月和中華人民抗戰(zhàn)前沿;讓我重溫了時的幸福。

每到這時，我都心潮澎湃，熱血沸騰。讀書，讓我領略到今日中國的風采，科技發(fā)達，國力強盛。更讓我由衷地感到自己是一個中國人而自豪。讀書給予了我這么多，我又怎么會不快樂呢?那時我明白了，精神世界的豐富是多么重要和快樂。我不用知道自己以后快樂的方式還會不會改變，但我肯定，快樂一定還有更深的含義等著我去探索!

2021成長需要快樂的優(yōu)秀作文3人生中每個人都有美好、快樂的日子，我也是。一學期的緊張學習終于告一段落，今天放暑假嘍!我決定回老家，過幾天清閑自在的日子。

回到老家的第二天，晴空萬里無云，上午我趕緊把一整天的作業(yè)寫完，午休過后我?guī)衔铱蓯鄣牡艿艿郊议T口外清澈的小河邊玩水，那靜靜流淌的小河水叮咚叮咚的，像是在說歡迎你的到來，又好像是在悠閑唱著歌。我迫不及待地想下河去撫摸那冰冰的清澈見底的河水，剛伸腳又馬上縮了回來，因為我舍不得去弄臟她。

弟弟看見小魚在水里自由自在地游來游去，不禁咯咯地笑了起來?？吹介_心的弟弟，突然，我的腦子里冒出一個想法：網(wǎng)魚!牽上弟弟手往家里跑去，右手拿起魚網(wǎng)，左手拿著裝魚工具，叫上弟弟又急急忙忙朝河邊跑去，弟弟被我弄的“丈二和尚摸不著頭腦”，哈哈。

我讓弟弟在一旁玩耍、看我網(wǎng)魚，我呢，拿著捕魚工具捉魚去，我先把我本不愿意弄臟的水弄渾了，因為好像書上說：“渾水好摸魚”，然后就對魚兒下手了，不一會兒，一條條小魚被我給抓到了?！耙粭l、兩條……”弟弟在那兒數(shù)著，“夠啦，夠啦!”弟弟喊道，我一看，哇塞，果然很多。

這些小魚兒如果還放在這個小桶里一定會死的，一個聲音從小河里傳來，好像是小河的溫馨提示。我可不能讓小魚死了。于是，我和弟弟趕緊回家，把一些條小魚放到井里，一些小魚放到水缸里，小魚便又自由自在起來，弟弟看又一次咯咯的笑了起來，看到弟弟那么開心，我心里美滋滋的。

夕陽西下，夜幕降臨了，月亮慢慢升起了，媽媽還沒回家。弟弟呆呆地望著水缸里的小魚說：“姐姐，小魚會想媽媽嗎?魚媽媽會找小魚嗎?”聽到這，我也呆住了?！暗?，要不我們把小魚放回大自然吧。”“好啊，好啊……”弟弟又蹦又跳道。伴著淡淡的月光，我和弟弟又把魚放回了大自然。一天就這樣過去了，媽媽也回家了，我們和媽媽撒著嬌說著今天的事，媽媽說我們是今天最快樂的人，你們覺得呢?

2021成長需要快樂的優(yōu)秀作文4童年的生活是快樂的，是多姿多彩的，是五顏六色的，是充滿童真，充滿歡笑的。我們每個人都有這樣一個快樂的童年。

其實，快樂并不在于什么大事，它不是有錢，不是旅游，不是攀比。你們瞧，以前的乞丐不都是逍遙快活，十分自在嗎?倒是那些腰纏萬貫，有權有勢的官宦人家，整天不是擔心權利被奪，就是擔心錢財被偷?？鞓?，就在我們生活中的每件小事旁，和自己最要好的朋友聊天，玩耍，仰起頭來看藍天白云，俯下身去捉蝦捕魚。追追跑跑，累了，就靠在大樹旁看書，很快樂吧。如果，你不喜歡跑，讀一些幽默的小笑話，也很好，不過不要忘記同你的朋友分享哦。

想笑時，不要憋著，開心就笑，高興就笑，放開大笑，因為笑完以后就不知道什么時候可以再笑，此外，笑對我們的身體也有很大好處呢。你對他人笑，他人被你傳染，也對著你笑，這樣不是很好嗎?

有一個好的心態(tài)也很重要，要善于從平常的小事和生活中發(fā)現(xiàn)快樂，我的快樂就是和爸爸媽媽玩玩撲克，看看笑話，撲克中有很多快樂呢，抽鬼時，鬼在我們的手中來回穿梭，贏了你拍手歡呼，接到好牌了你拍案叫絕都很快樂呀。

還有笑話中許多有趣的故事，我先給大家講一個：有一個喝醉酒的男人，搖搖晃晃走進了女廁所，有個女人正在小便，刷刷的聲音被男人聽到了，他說：“別倒了，我真喝不了?！迸寺牭胶髧樍艘惶桓以倌?，忍不住放了個屁，“噗”的聲音使男人著急地說;“告訴你我喝不了，你怎么又起了一瓶?”嘻嘻嘻嘻哈哈哈哈笑死我了，怎么樣，是不是很好笑?

生活中，我們高高興興地過一天是一天，愁眉苦臉的過一天也是一天，我們?yōu)槭裁床桓吒吲d興地過呢?要知道，生活就像一面鏡子，你以笑臉迎接他，他就用笑臉對你;你用哭臉面對他，他處處給你呈現(xiàn)出的就都是傷心啊!

2021成長需要快樂的優(yōu)秀作文5快樂是種過程，而不是結果。有四種表現(xiàn)形式，快樂存在于期望中;快樂存在于氛圍中;快樂屬于心態(tài)，而不屬于享受;快樂屬于選擇，而不屬于獲得。往往都是乞丐們快樂，百萬富翁不快樂;勤耕苦讀者快樂，整天飽食終日，無所用心者不快樂;有人成天玩耍，沒碰到快樂;有人刻意追求，沒找到快樂。所有試圖解釋快樂的人，大都說不出什么是快樂。

快樂買不到，卻想來就來。同一天，同一地方，讀同一本書，做同一個游戲，有人快樂，有人不快樂。你具有一顆容納快樂的心，才可能偶有快樂。你排除了患得患失，想快樂就快樂。

人有四種需求，快樂有四種層次。其一，人的生存需求，為吃.穿.住.行而奮斗，屬于期望的快樂。其二，感官的需求，視.聽.玩的欣賞，屬于氛圍快樂。其三，人的安全需求，沉寢在友誼和愛情之中，屬于心態(tài)快樂。其四，人的創(chuàng)造需求，讓人的理智去盡情的去發(fā)揮，去發(fā)現(xiàn)，屬于選擇的快樂。

良心無愧，身體無病，肩上無債，是恬適，更是快樂。執(zhí)著的追求，奮力拼搏，夢回思繞，猛然驚喜，是瘋狂，更是快樂?？鞓肥遣萑~上的露珠，晶瀅剔透，你一伸手，它就掉落了，就再也揀不起來了。

第8篇：快樂的我們作文范文

給予是快樂的

蒲城電力學校六年級一班張雯

有人問：“快樂是什么？”快樂是一首詩，優(yōu)美自然；快樂是一曲歌，澎湃激昂；快樂是一片海，無拘無束。然而，在我看來，快樂是給予，給予了別人，你便能得到快樂，因為給予是快樂的！

的確，給予是快樂的！

還記得零八年的那聲大地震嗎？剎那間，無數(shù)四川同胞失去了親人，失去了家園，失去了——一方有難，八方支援。各界愛心人士都紛紛伸出了援助之手。我們學校也不例外，組織了全校師生為汶川災區(qū)捐款。

下午回到家，我立刻找出了自己的存錢罐，匆匆忙忙地將存錢罐里的錢全部拿出來數(shù)了數(shù)，一共有二十多塊錢。我看著手里的這僅有的二十無錢?！拔乙灰枇四?？”我自言自語地說。

“捐了吧，要知道災區(qū)的孩子們是多么地可憐呀！”

“唉，千萬別捐完，捐一點點就行，反正多少都是心意嘛，若捐完了，就沒錢買筆記本了！”

“捐?！?/p>

“不捐?！?/p>

“捐?！?/p>

“不捐。”

……

我的腦海里仿佛有兩個小人兒在打架，我也不知道自己究竟該如何做。這時，一股強大的力量促使我下定決心，將二十元錢全部捐給災區(qū)。我想這股強大的力量，應該來源于我對災區(qū)孩子們深深的關愛吧！那個“捐”字仿佛烙在了我的腦海里，促使著我向學校走去。這錢也更加珍貴，更加沉重，手不由得攥得更緊了。

雖然我將這帶著溫度的二十元捐給了災區(qū)，沒有如愿以償?shù)氐玫焦P記本，但我卻沒有一絲一毫的后悔，相反，我很開心將自己的愛心獻給了災區(qū)人民，心里洋溢著一種從未有過的快樂之感。

我堅信：給予是快樂的！快樂來源于給予！

第9篇：快樂的我們作文范文

一、激發(fā)寫作欲望

“興趣是最好的老師?！币氤浞旨ぐl(fā)學生的寫作欲望，就必須培養(yǎng)學生的寫作興趣，化被動消極的“要我寫”為主動積極的“我要寫”。培養(yǎng)學生寫作興趣的方法有很多，在這里我將自己感受最深也最有效的幾種方法和大家交流分享。

首先，要讓學生喜歡上語文老師，喜歡上語文老師的課，這樣，愛屋及烏，學生自然而然也會對作文課感興趣，最起碼不會覺得厭煩。其次，鼓勵學生的信手涂鴉，只要愿寫，只要寫了，不管寫得如何，都要及時地肯定鼓勵，以保護這難得的寫作興趣，并趁熱打鐵，借此引導學生明白寫作文是簡單的，是快樂的，只要寫出心里想說的話即可，從而徹底消除深藏在他們心中的畏難情緒。再次，精心設計作文題目，我們可以根據(jù)對學生的了解，設計的題目貼近他們的學習生活，符合他們的心理需求，使得他們有話可說，有事可寫，有情想抒，他們自然就會以寫作為樂，并能勤于寫作。這樣又何愁寫不出好作文？最后，善于發(fā)現(xiàn)學生作文中的“亮點”，學生總歸是孩子，總是喜歡表現(xiàn)自己，尤其是自己的成功之處，以期贏得別人的尊重和認可。因此，我們要有一雙慧眼，及時地發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光處，并毫不吝惜地給予熱情的贊美。

二、呼吁寫出真情實感

作文要有真情實感，確是老生常談，作為語文老師不知道對學生說過多少遍了！但實際效果并不盡如人意。現(xiàn)在的學生習作中，假話、空話、套話比比皆是，只能是既蒙蔽自己，又欺騙他人。沒有呈現(xiàn)自己真實的內心世界，沒有表達自己真實的情感，寫的人應該是痛苦的！因為只有寫出自己的東西，才會有快樂的感覺。

寫作的源泉就是生活。細心觀察、關注自己的生活，留意身邊的人與事，隨時記下來，哪怕只是給自己看，都是一種無需言喻的快樂?！霸姽怼崩钯R每天騎驢出行，一有所得即刻記得紙上。晚上回到家，看到裝滿字條的口袋，他的母親心疼他這是要“嘔出自己的心肝”?？衫钯R并不以為苦，反而深得其中之味，深感其中之樂。

三、勇于張揚個性、凸顯才情

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要形式，是以認識世界，認識自我，進行創(chuàng)造性表達的過程?！蔽覀兘處煈摴膭顚W生寫話和習作的個性表達，提倡“學生自主擬題，少寫命題作文”，珍視“學生個人的獨特感受”，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意的表達。

當前的作文教學中，有一種不良的傾向：要求學生背幾篇范文，考試時要么掐頭去尾，要么東拼西湊，要么“巧妙”改換。這種作文或許一時能拿到高分，但歸根結底，是誤人子弟！這樣做，無疑是人為地束縛學生，扼殺學生的個性。長此以往，寫作豈不是成了無源之水，無本之木？學生的心中又怎能流淌出汩汩之文呢？因此，在作文教學過程中，應少一些條條框框，少一些固定模式，多一些個性空間，讓學生時時處處綻放自己思維的花朵。

四、學會批改作文

一直以來，批改作文是老師的特權。大教育家葉圣陶先生對此頗有微詞：“學生不明白為什么改，你改了也沒有用，有的根本不認真看，真叫做勞而無功，至少也是勞而不得?！笔聦嵶C明，先生說的大對特對。老師的批注、評語寫得再細再多，學生看完之后常常是往抽屜里一扔，哪里會想個中原因呀，也就無法達到預期的目的。若是一一面批，時間上也無法允許，老師也無法承受這巨大的負擔。而那些傳統(tǒng)式的、程式化的套話，只會讓學生掃興，只會激起學生對作文更大的反感。

對于作文批改，《語文課程標準》里明確規(guī)定：“在作文教學中，教師要重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作文能力?！薄安粌H要注意考查學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態(tài)度、過程、內容和方法。要通過引導學生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平?！苯處熞龑W生批改作文的好處由此可見一斑?？磥恚獜母旧咸岣邔W生的作文水平，把作文的評改權還給學生便是其中一條重要的出路。

學生自批互評作文，寫作與評改就富有挑戰(zhàn)性了，而且學生的主體意識增強了，絕對大數(shù)學生在寫作時都傾注自己的心血，都希望自己的作文能得到同學的認同。經(jīng)過一段時間的訓練，學生互批作文由起初的生澀逐漸變得熟練，個別同學有時甚至能得心應手。學生的評語，時而熱情，時而尖刻；時而溫馨，時而冷峻；有批評的，有贊揚的，有諷刺的，有關懷的。雖然語言不是那么老到，見解不是那么深刻，但無論短長，無一例外不是用心織就的！無一例外不是用情在其中！批改同學的作文是快樂的，學生通過互批作文，在看到別人長處時，很自然地學習運用；當察覺到他人缺點時，會不自覺地引以為戒。批改同學的作文是快樂的，因為提升了自己；閱讀同學的批語是快樂的，因為辯明了自己的得失。