藝術(shù)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

一、存在的主要問題

(一)辦學(xué)條件不齊全

以地處三峽工程所在地的SX市為例，舉辦社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)有近100家，但辦學(xué)場地超過1000平方米的不足8家，專用于培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)施設(shè)備價(jià)值達(dá)10萬元的不足3家，大多是一些“家教”式的培訓(xùn)教學(xué)點(diǎn)。目前，辦學(xué)場地狹小、校舍不足、設(shè)施設(shè)備不完善等，已經(jīng)制約了社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)事業(yè)的健康和諧發(fā)展。

(二)辦學(xué)效應(yīng)不明顯

SX市舉辦社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)主要以藝校、群藝館、文化館、文化宮、青少年宮和一批社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)為主，參加培訓(xùn)人數(shù)約15000人，實(shí)行開放式辦學(xué)。雖然靈活、多樣、開放的辦學(xué)模式和多元的辦學(xué)格局，能在一定程度上適應(yīng)市場需求，滿足人民群眾的精神需要，但大多數(shù)社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并未形成適度的規(guī)模效應(yīng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)SX市舉辦藝術(shù)培訓(xùn)規(guī)模超過500人次的不足6家，規(guī)模小的僅幾人。

由于辦學(xué)規(guī)模小，有些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了求生存，只好盲目競爭，甚至不惜以犧牲教學(xué)質(zhì)量為代價(jià)。此舉在社會(huì)中造成了一定的負(fù)面影響，并嚴(yán)重干擾了藝術(shù)培訓(xùn)的正常招生和教學(xué)秩序。

(三)師資力量不均衡

社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)水平參差不齊。特別是有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師普遍存在著素質(zhì)不高、“拉郎配”的現(xiàn)象，沒有形成一支能滿足教學(xué)需要的，且數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、專兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)管理的教師隊(duì)伍。另　外，有的專業(yè)教師是從劇團(tuán)改行而來，學(xué)歷不達(dá)標(biāo)，也未受過系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識(shí)培訓(xùn)；有的教師剛從學(xué)校畢業(yè)，缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；有的教師長于演戲，不擅于育人；有的教師不安心本職工作，熱心第二職業(yè)；還有少部分年齡偏大的專家型教師，急需培養(yǎng)接班人。

(四)辦學(xué)行為不規(guī)范

在辦學(xué)宗旨上，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)忽視教學(xué)質(zhì)量，純粹以經(jīng)濟(jì)效益為目的，在辦學(xué)過程中，教學(xué)的隨意性大，缺乏規(guī)范管理和嚴(yán)格要求。在教學(xué)方法上，因受到根深蒂固的行幫思想的影響，存在一些不科學(xué)的教學(xué)方式，如墨守成規(guī)的填鴨式教學(xué)――口傳心授，世代相傳：因循守舊的保守型教學(xué)――強(qiáng)調(diào)原汁原味，怕走戲味，不敢越雷池一步等。在專業(yè)設(shè)置上，全憑經(jīng)驗(yàn)積累，缺乏科學(xué)論證，目前尚無統(tǒng)一的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和教材，還處在各自為戰(zhàn)的摸索階段。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，標(biāo)準(zhǔn)不一，各自為政，缺乏權(quán)威的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。特別是社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)工作，存在無序競爭、評(píng)價(jià)偏差過大等頑疾，嚴(yán)重影響了政府文化主管部門在考生及社會(huì)中的形象。

二、對(duì)策和建議

(一)提高認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)管理

首先，要把藝術(shù)教育放在整個(gè)文化事業(yè)中優(yōu)先發(fā)展的地位上。因?yàn)?，這不僅是文化專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的需要，更是傳播先進(jìn)文化和滿足人民精神生活的需要。其次，要盡快形成與大教育接軌而又獨(dú)特完整的藝術(shù)教育理論體系。雖然藝術(shù)教育是一門特殊的教育，它有“早期選苗、獨(dú)立授課”的特殊性，但與大教育在本質(zhì)上是相通的。如大教育講德才兼?zhèn)洌囆g(shù)教育講德藝雙馨；大教育講嚴(yán)格要求，藝術(shù)教育講嚴(yán)師出高徒；大教育講“以學(xué)生為主，發(fā)揮主觀能動(dòng)性”，藝術(shù)教育講“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”等。我們要遵循大教育的普遍規(guī)律，把藝術(shù)科班在長期實(shí)踐中總結(jié)出來的含有真理光輝的口訣，與大教育的理論溝通，并加以提煉、升華，形成藝術(shù)教育的理論體系。

(二)整合資源。

針對(duì)SX市社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，建議通過調(diào)整、共建、聯(lián)合、合并等多種方法，采用“校校聯(lián)合”、“校企聯(lián)合”、“校團(tuán)聯(lián)合”、“校區(qū)聯(lián)合”等多種辦學(xué)形式，改變目前規(guī)模小、效益低、機(jī)構(gòu)多的格局，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，逐步形成與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的，以政府辦學(xué)為主、社會(huì)各界積極參與的，一個(gè)幼、小、中、大一條龍的、結(jié)構(gòu)合理的藝術(shù)教育體系。

第2篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)設(shè)置

鑒于每個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)院校都有差異性的辦學(xué)定位，因此在應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上，必須結(jié)合院校的具體辦學(xué)定位和社會(huì)的人才需求，采用先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段，從學(xué)生設(shè)計(jì)策劃、執(zhí)行、推廣等能力入手，融入人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中，使得人才培養(yǎng)符合辦學(xué)的實(shí)際定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置還必須結(jié)合地方企業(yè)對(duì)人才的需求，這一點(diǎn)可以通過與這些企業(yè)的合作，讓學(xué)生在工作實(shí)踐過程中了解企業(yè)對(duì)其藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的具體需求，然后學(xué)校通過學(xué)生反饋的信息，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使得目標(biāo)與企業(yè)的需求一致，迎合了科學(xué)合理的人才培養(yǎng)需求。

提高實(shí)踐課程的比例，注重教學(xué)實(shí)踐性

實(shí)踐課程是應(yīng)用型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的重要組成部分，一方面需要加大課程的課時(shí)比例，針對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力差的客觀情況，加大實(shí)踐課程和教學(xué)內(nèi)容在課程設(shè)置上的比例，以便為實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐需求很高，在課程的安排上，除了要加強(qiáng)本專業(yè)所需的綜合素質(zhì)培養(yǎng)之外，同時(shí)需要結(jié)合本專業(yè)所指行業(yè)崗位的工作能力需求，針對(duì)性開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的動(dòng)手能力。另一方面是教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性需求，尤其是各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，要適時(shí)要求根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，完成布置的作品設(shè)計(jì)作業(yè)，或者開辦設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，綜合應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，在實(shí)踐中了解設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，從而更加深刻地掌握單項(xiàng)和綜合的藝術(shù)設(shè)計(jì)技能。

實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)和技能的創(chuàng)新實(shí)踐能力，決定了學(xué)生是否能夠順利就業(yè)。因此學(xué)校在人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式設(shè)置上，要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，這樣才能讓人才的培養(yǎng)和人才的實(shí)踐掛鉤，符合學(xué)校的辦學(xué)宗旨：

1）在日常課堂教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，要通過演練積累實(shí)踐的能力。為學(xué)生提供更多的模擬實(shí)踐機(jī)會(huì)，模擬實(shí)踐課程要結(jié)合社會(huì)性質(zhì)的工作所需，以商業(yè)運(yùn)作為依據(jù)，注重設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的實(shí)踐細(xì)節(jié)，通常包括五個(gè)方面：一是創(chuàng)意構(gòu)思；二是效果圖表現(xiàn)；三是模型制作；四是創(chuàng)意設(shè)計(jì)；五是施工圖繪制。

2）設(shè)置真實(shí)的課題，進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)。真實(shí)課題是教學(xué)機(jī)制中的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，課題中融入了社會(huì)上對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，將各類需求融入到課題當(dāng)中。通常情況下，課題主要包括三類：一是綜合性課題；二是專題；三是畢業(yè)類課題。這些課題需要在充分考慮市場需求和掌握企業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作運(yùn)行規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)企業(yè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的氛圍，包括市場調(diào)查研究、分析設(shè)計(jì)任務(wù)要求、制定設(shè)計(jì)目標(biāo)、探討設(shè)計(jì)創(chuàng)意、實(shí)施設(shè)計(jì)方案、開展后期制作工作和分析反饋信息等，也只有這種模擬企業(yè)工作的設(shè)計(jì)任務(wù)，才能夠切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)校實(shí)踐培訓(xùn)基地的建設(shè)

為了給學(xué)生提供專業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，學(xué)校要建設(shè)與專業(yè)對(duì)口企業(yè)聯(lián)系的實(shí)踐培訓(xùn)基地，聯(lián)合這些企業(yè)合作開拓實(shí)訓(xùn)課程。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)的崗位，學(xué)校將實(shí)踐培訓(xùn)基地作為實(shí)習(xí)的地點(diǎn)，而學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容，正是企業(yè)實(shí)習(xí)崗位所派發(fā)的工作任務(wù)，這樣一來，實(shí)踐培訓(xùn)工作將取得三方面的好處：一是學(xué)生在培訓(xùn)中，提高了實(shí)踐動(dòng)手的能力，以便在就業(yè)以后，快速地找到專業(yè)對(duì)口的工作，并及時(shí)上手；二是企業(yè)充分利用了學(xué)校提供的資源，除了可以完成企業(yè)本身的工作任務(wù)，還能夠?yàn)槠髽I(yè)培養(yǎng)后備的儲(chǔ)蓄人才；三是學(xué)校能夠借助企業(yè)提供的實(shí)習(xí)崗位，提高課程的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐性課程的順利開展。

總之，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是一個(gè)循序漸進(jìn)和潛移默化的過程，學(xué)校不能在短時(shí)間內(nèi)就全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且學(xué)生在面對(duì)繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還要面對(duì)未來的就業(yè)壓力，因此通過實(shí)踐培訓(xùn)基地展開的實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)，能夠讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)任務(wù)，又能夠逐漸培養(yǎng)工作的綜合素質(zhì)，為今后步入社會(huì)參與工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第3篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

1.提高思想覺悟，增強(qiáng)對(duì)本民族本地區(qū)民族文化的熱愛與認(rèn)知目前，我省許多地區(qū)，特別是邊遠(yuǎn)少數(shù)民族地區(qū)文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面狀況一直不容樂觀，就以廣大人民群眾最喜聞樂見接觸程度最高的電視劇為例，2008年我國共生產(chǎn)影視作品1.2萬集/部，其中涉及農(nóng)村題材或者反映農(nóng)民生活的不足5%，數(shù)量甚至低于表現(xiàn)邊緣人群的題材；其它藝術(shù)類的文化產(chǎn)品，也很少涉及到農(nóng)村農(nóng)民的內(nèi)容。農(nóng)村、農(nóng)民市場的文化藝術(shù)產(chǎn)品嚴(yán)重匱乏，使得廣大農(nóng)村及少數(shù)民族地區(qū)出現(xiàn)了明顯的文化真空狀況，由此形成“早上聽雞叫，白天聽鳥叫，晚上聽狗叫”，“白天勞累，晚上倒頭就睡”的局面。由于文化建設(shè)的空白，大量低俗文化乘虛而入，使得傳統(tǒng)民族文化受到了侵蝕。另外，近年來大部分農(nóng)村青年人對(duì)本土文化情感觀念淡漠，認(rèn)識(shí)不足，其表現(xiàn)為：不說本族話，不穿本族服，不唱本族歌，不跳本族舞。認(rèn)為本民族原始、落后、土氣等。絕大部分青年選擇進(jìn)城打工，村里只有留守老人與兒童，傳統(tǒng)的民族文化面臨著消亡的危機(jī)。鑒于此狀況，筆者認(rèn)為大力發(fā)展新農(nóng)村文化建設(shè)刻不容緩。然而，要做好此項(xiàng)工作首先需要有大量的基層文化藝術(shù)工作者，因此，我們要重視農(nóng)村基層文化藝術(shù)人才的培養(yǎng)，提高他們的綜合素養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)本土民族文化的熱愛與認(rèn)知，樹立民族自信心與民族自豪感，是十分重要的。

2.提高文化基礎(chǔ)理論知識(shí)素養(yǎng)由于絕大多數(shù)少數(shù)民族地區(qū)地處山區(qū)，環(huán)境和條件都較差，因此極大地影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，限制了基層文化工作者文化基礎(chǔ)理論知識(shí)的提升，形成文化低、學(xué)歷低的現(xiàn)狀。為此，各級(jí)政府、文化、教育部門應(yīng)以高度重視，為基層文藝工作者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持他們繼續(xù)教育、提高學(xué)歷，從而進(jìn)一步提高他們的文化基礎(chǔ)理論知識(shí)素養(yǎng)。

3.提高專業(yè)理論與技術(shù)技能水平各級(jí)相關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)各基層文藝機(jī)構(gòu)、特別是少數(shù)民族地區(qū)文化工作者的培訓(xùn)力度，定期舉辦各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，或者深入基層、農(nóng)村進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，使基層文藝工作者的專業(yè)理論與技術(shù)技能水平得以提高。

二、從實(shí)際出發(fā)，研究少數(shù)民族綜合型藝術(shù)

人才的培養(yǎng)模式作為一個(gè)少數(shù)民族文化大省，有著得天獨(dú)厚的少數(shù)民族文化資源，在新的時(shí)期下，對(duì)少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)等方面的建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)把云南少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)繁榮、設(shè)施完善、環(huán)景優(yōu)美、文明和諧的社會(huì)主義新農(nóng)村。因此，我們應(yīng)結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)實(shí)際，針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)，深入基層調(diào)查與研究，切實(shí)構(gòu)建一套適用于新農(nóng)村少數(shù)民族綜合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)模式，從而促進(jìn)新農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展。

1.以民族性、地域性為依托，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)少數(shù)民族藝術(shù)人才培養(yǎng)，是為了促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)的文化建設(shè)與發(fā)展，因此，少數(shù)民族藝術(shù)人才的培養(yǎng)要以民族文化為根基，要充分了解、掌握本土民族文化的歷史文化淵源及地域特點(diǎn)，以此來確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。使培養(yǎng)的人才具有時(shí)代精神、創(chuàng)新精神、扎根基層服務(wù)農(nóng)村的精神，讓他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從思想高度上認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史責(zé)任。只有這樣，才能培養(yǎng)出符合和適用于新農(nóng)村少數(shù)民族的藝術(shù)人才。

2.以社會(huì)需求為前提，建立科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，少數(shù)民族地區(qū)也同樣如此，為此，在課程設(shè)置上要緊緊圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以此為依托。另外，我們應(yīng)深入農(nóng)村基層，到少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查、研究，確實(shí)建立一套行之有效的課程體系，以滿足和適應(yīng)新農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)人才的需求。

第4篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】文化館 藝術(shù)培訓(xùn) 延伸服務(wù)

文化館作為一個(gè)公益性的群眾文化事業(yè)部門，是文化服務(wù)體系中的重要組成部分?？h級(jí)文化館針對(duì)基層群眾開展的藝術(shù)培訓(xùn)延伸服務(wù)，在公共文化體系建設(shè)中有著重要意義。文化館將業(yè)務(wù)活動(dòng)作為主體工作，輔助指導(dǎo)群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的開展，展現(xiàn)了自身特有的研究、傳承、組織等多種功能，體現(xiàn)了自身的文化價(jià)值。在新的形勢下，文化館需及時(shí)更新服務(wù)方式，采取各種切實(shí)有效手段來提升服務(wù)質(zhì)量，使民間文化藝術(shù)真正實(shí)現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴。

一、縣級(jí)文化館在藝術(shù)培訓(xùn)方面的突出作用

近年來，藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)迅速發(fā)展，已經(jīng)逐漸成為社會(huì)主義文化事業(yè)中的重要組成部分。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科教文衛(wèi)事業(yè)的改革，文化館的服務(wù)職能也在不斷拓寬，藝術(shù)培訓(xùn)逐漸成為文化館延伸服務(wù)的重要組成部分。積極開展藝術(shù)培訓(xùn)，既可以提高附近居民的藝術(shù)氣質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，又可以增加文化館的日常收入，可謂是一舉兩得。

（一）青少年藝術(shù)培訓(xùn)

由于學(xué)校的師資力量有限，無法滿足當(dāng)前青少年的藝術(shù)教育需求。越來越多學(xué)生參加課外的藝術(shù)培訓(xùn)。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是看到了藝術(shù)培訓(xùn)中蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)，采用各種手段來吸引學(xué)生報(bào)名。文化館作為日常生活中的基礎(chǔ)性文化設(shè)施，人們對(duì)文化館具有高度的認(rèn)同感。如果文化館能提供專業(yè)的青少年藝術(shù)培訓(xùn)，勢必會(huì)吸引眾多學(xué)生前來報(bào)名?？h級(jí)文化館在開展青少年專業(yè)藝術(shù)培訓(xùn)的過程中，應(yīng)注重教師的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)培訓(xùn)的綜合水平，做到讓家長放心，讓學(xué)生滿意，努力打造藝術(shù)培訓(xùn)的專業(yè)品牌。同時(shí)，文化館的示范作用會(huì)在無形中影響教育市場的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有效提高藝術(shù)培訓(xùn)的整體水平。

（二）專業(yè)藝術(shù)指導(dǎo)

文化藝術(shù)在日常生活中的地位越來越重要，企業(yè)在經(jīng)營和管理的過程中，也在使用藝術(shù)手段來豐富職工的業(yè)余生活。很多企業(yè)員工在面對(duì)年會(huì)、表彰會(huì)的文藝演出時(shí)，通常會(huì)感覺到心有余而力不足。原因是企業(yè)員工在日常生活中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域涉及較少，在排演節(jié)目的過程中會(huì)遇到種種問題?？h級(jí)文化館可以針對(duì)企業(yè)的實(shí)際需求，提供短期的專業(yè)化藝術(shù)指導(dǎo)，幫助企業(yè)員工排演年會(huì)、表彰會(huì)的節(jié)目，提高文藝演出的整體質(zhì)量，適當(dāng)增加文化館的收入。

二、縣級(jí)文化館藝術(shù)培訓(xùn)延伸服務(wù)的實(shí)施方法

（一）完善管理機(jī)制和硬件設(shè)施

文化館需要提高自身服務(wù)能力，完善管理機(jī)制，才能保證藝術(shù)培訓(xùn)延伸服務(wù)的有效開展。事實(shí)表明，全員聘任制度的推廣可以使員工的創(chuàng)造積極性，最大化地投入到文化藝術(shù)事業(yè)的建設(shè)中。在全員聘任制度的落實(shí)中應(yīng)以公平公正為原則，將每個(gè)崗位的義務(wù)與責(zé)任落實(shí)到位。同時(shí)，應(yīng)加大文化產(chǎn)業(yè)的推廣力度，使藝術(shù)文化工作以為人民服務(wù)為主。

改善縣級(jí)文化館的硬件設(shè)施，不僅要爭取專款，還應(yīng)與其他相關(guān)部門展開密切合作，以資源共享的方式壯大力量。如可以與廣告公司在硬件設(shè)備上展開合作，從而達(dá)到文藝演出對(duì)音響及舞臺(tái)等硬件設(shè)備的需求。以便于解決文化館在硬件設(shè)施上存在的不足，并以此帶動(dòng)其他項(xiàng)目的發(fā)展。這種文化館與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行結(jié)合的方式，可以有效解決資金及技術(shù)不足等方面問題。

（二）增強(qiáng)服務(wù)能力

1.利用廣場文化優(yōu)勢達(dá)到擴(kuò)充服務(wù)對(duì)象的目的

近年來，城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐在加快，興建的休閑廣場及文化廣場越來越多。各類健身活動(dòng)及娛樂活動(dòng)在群眾當(dāng)中如火如荼地開展。文化館應(yīng)抓住這一契機(jī)，利用自身資源，提供良好的文化服務(wù)平臺(tái)，全面發(fā)揮自身的文化中心特點(diǎn)。例如，可以在縣里的廣場開展歌唱大賽等文藝活動(dòng)，還可以成立健身隊(duì)、合唱隊(duì)等文藝組織，定期開展相關(guān)活動(dòng)。

2.跨行業(yè)聯(lián)合以確保藝術(shù)活動(dòng)的開展

跨行業(yè)聯(lián)合群體的建立，可以有效拓寬服務(wù)渠道。這個(gè)方案的實(shí)施可以讓文化館搜集到更加優(yōu)秀、全面的人才資源。在對(duì)跨行業(yè)聯(lián)合方法的選擇上，可以利用全國各地的業(yè)余體校辦學(xué)模式，聯(lián)合有關(guān)單位創(chuàng)辦藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，確保藝術(shù)演出活動(dòng)的全面開展。

3.對(duì)民間文藝隊(duì)伍進(jìn)行扶持

文化館不應(yīng)只把作用體現(xiàn)在為民眾提供公共文化服務(wù)的方面，還應(yīng)為本地民間文化的健康發(fā)展在管理方面做出力所能及的貢獻(xiàn)。文化館工作人員應(yīng)充分結(jié)合本地民間藝術(shù)的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多變的手段來實(shí)現(xiàn)本地民間藝術(shù)人健康發(fā)展，從而使民間藝術(shù)的質(zhì)量達(dá)到一個(gè)新的層次，并以民間藝術(shù)的形式來展現(xiàn)本土文化承載的深層價(jià)值。如果僅僅是依靠上級(jí)的提供，就很難滿足長期文化需求，因此，需要把這一點(diǎn)作為文化服務(wù)的一項(xiàng)重要內(nèi)容來完善。民間藝術(shù)大多通俗易懂，分布面廣泛，深受群眾喜愛。但因?yàn)槿狈φ?guī)的管理、沒有完善的設(shè)備、創(chuàng)作能力受限等原因，其藝術(shù)表現(xiàn)力難以發(fā)揮。對(duì)于這些來自民間的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)給予正確的引導(dǎo)與扶持。除此之外，還應(yīng)該有計(jì)劃地開展交流演出、組織民間文藝活動(dòng)等，以此來培養(yǎng)民間的藝術(shù)人才，鼓勵(lì)本土文化的繁榮。

4.以多樣化服務(wù)保證民間藝術(shù)質(zhì)量的提升

在文化館的延伸服務(wù)中，多樣化的服務(wù)可以推動(dòng)地方文化的發(fā)展。在服務(wù)當(dāng)中，追求精品很容易被人忽略。部分人沒有真正明白民間文化藝術(shù)人才是博大精深的中華文化精髓之所在，認(rèn)為縣級(jí)文化涵蓋范圍過于狹窄，在文化藝術(shù)質(zhì)量上得不到保證。群眾的精品追求也是深化文化的一個(gè)重要要求，經(jīng)得起物質(zhì)誘惑和時(shí)間打磨的民間藝術(shù)將極大促進(jìn)群眾文化水平的提升，對(duì)于整個(gè)文化事業(yè)的發(fā)展而言，也具有深遠(yuǎn)而又長久的積極意義。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)文化不斷更新，把握群眾的需求心理，促使群眾產(chǎn)生文化自豪感。此外，在宣傳的同時(shí)，還需要繼承并創(chuàng)造地方特點(diǎn)及民族特點(diǎn)，以適應(yīng)不同群眾存在的不同愛好與需求，達(dá)到推動(dòng)地方發(fā)展的目的。

結(jié)語

綜上所述，縣級(jí)文化館為優(yōu)質(zhì)文化藝術(shù)服務(wù)的建設(shè)提供了有力渠道。面對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)延伸服務(wù)中存在的問題與矛盾，只要正確看待，探索出合理的實(shí)施方法，就能使文化館延伸服務(wù)擺脫困境，從而全面健康地發(fā)展，真正將文化藝術(shù)的培訓(xùn)達(dá)到普及化。

參考文獻(xiàn)：

[1]范寧寧.先進(jìn)文化背景下的群眾文化藝術(shù)教育探索[J].理論界，2010（8）.

第5篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)必須依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐

如何快速響應(yīng)發(fā)展迅速、漸成規(guī)模的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)創(chuàng)意人才的迫切需求，盡快向創(chuàng)意領(lǐng)域培養(yǎng)輸送適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的創(chuàng)意人才，已經(jīng)很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在了我們面前。而復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)必須緊密依托創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，理由如下：首先，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)本身尚處于發(fā)生、發(fā)展階段，定律未成，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格理所當(dāng)然應(yīng)當(dāng)結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)踐來研制，比較傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合顯得更為迫切；其次，創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)依托的學(xué)科背景復(fù)合交叉，而作為培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的教育者大都從事某一專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)科研工作，學(xué)科視界專門、單一，教育者自身必須在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐中拓展視界、重塑自我；再則，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自開始就呈現(xiàn)全球化、國際化態(tài)勢，其人才規(guī)格當(dāng)然也不例外，國際化的創(chuàng)意人才規(guī)格離不開國際化的市場導(dǎo)向，只有緊緊跟隨國際前沿的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，培養(yǎng)的創(chuàng)意人才才有可能介入引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的頭陣，創(chuàng)意人才的規(guī)格形成才有可能在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中大浪淘沙，積淀精髓，趨于規(guī)律。

文化底蘊(yùn)、越界思維、創(chuàng)新能力可以說是創(chuàng)意人才的立身之本，也是復(fù)合型藝術(shù)人才的必備素養(yǎng)。人們精神文化需求的不斷增長導(dǎo)致了對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)品與服務(wù)的消費(fèi)需求的逐步旺盛，這是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前提，因此文化成為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)生存必不可少的土壤；“越界”是指突破原有事物質(zhì)的范圍，發(fā)展生成新的事物，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的根本觀念是通過“越界”促成不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的重組與合作，尋找新的增長點(diǎn)，推動(dòng)文化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并且通過在全社會(huì)推動(dòng)創(chuàng)造性發(fā)展，來促進(jìn)社會(huì)機(jī)制的改革創(chuàng)新；創(chuàng)意是經(jīng)濟(jì)主體通過創(chuàng)造性思維而獲得的，對(duì)某種潛在獲利機(jī)會(huì)的原創(chuàng)性識(shí)別和認(rèn)知，創(chuàng)意的產(chǎn)生必須充分調(diào)動(dòng)蘊(yùn)藏在其成員內(nèi)心深處的個(gè)人知識(shí)，使其能動(dòng)地創(chuàng)造新知識(shí)來應(yīng)對(duì)變化的世界，創(chuàng)意的風(fēng)險(xiǎn)性和不確定性決定了只有經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)和遴選，才能最終產(chǎn)生適合市場化經(jīng)營的行之有效、切合實(shí)際的創(chuàng)意產(chǎn)品。

文化底蘊(yùn)、越界思維、創(chuàng)新能力這三條看似簡單，卻顯然無法在單一的學(xué)科背景知識(shí)框架內(nèi)習(xí)得，也難以通過傳統(tǒng)的學(xué)科理論知識(shí)和技能的教育來獲得。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求召喚規(guī)定或指引著創(chuàng)意人才培養(yǎng)的跨學(xué)科性研究方向，反過來復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)又離不開創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐指導(dǎo)。

復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)的策略

第一，要堅(jiān)定不移地開展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)。把以藝術(shù)學(xué)為核心的包括傳播學(xué)、文藝學(xué)、戲劇學(xué)、電影學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、建筑學(xué)、語言學(xué)、通信與信息系統(tǒng)等學(xué)科的交叉研究作為學(xué)科建設(shè)的主要內(nèi)容，形成文理工乃至其他學(xué)科內(nèi)容有機(jī)滲透結(jié)合的藝術(shù)學(xué)科建設(shè)特色體系。重點(diǎn)研究傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容之于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)支撐性，思考傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容的關(guān)聯(lián)節(jié)點(diǎn)。復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)無論在知識(shí)架構(gòu)方面還是在實(shí)踐技能方面必須注重學(xué)科層面上的交融滲透。如動(dòng)畫復(fù)合型人才的培養(yǎng)，在學(xué)科建設(shè)上可把重點(diǎn)放在如何將文學(xué)、影視、美術(shù)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、營銷等學(xué)科內(nèi)容有機(jī)滲入動(dòng)畫學(xué)科的核心區(qū)，使學(xué)生在動(dòng)畫學(xué)科的核心區(qū)域積極主動(dòng)接受到以上學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)輻射。

第二，要不斷深化藝術(shù)類專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。把跨學(xué)科藝術(shù)人才培養(yǎng)模式的研究作為專業(yè)建設(shè)的切入點(diǎn)及主要內(nèi)容。專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)復(fù)合型藝術(shù)人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)做到認(rèn)識(shí)清晰、目標(biāo)明確、措施科學(xué)。

第三，要建立以藝術(shù)學(xué)為核心，多學(xué)科交叉的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心，依托創(chuàng)意項(xiàng)目鍛造學(xué)科隊(duì)伍，使每個(gè)教師練就扎實(shí)的服務(wù)社會(huì)的專業(yè)技能，用產(chǎn)學(xué)研成果反哺學(xué)科建設(shè)。也可以建立產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實(shí)踐中，根據(jù)市場需求塑造人才。政府對(duì)目前文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場不成熟、產(chǎn)業(yè)鏈不完備的風(fēng)險(xiǎn)性可以說認(rèn)識(shí)是比較清楚的，一般地級(jí)市都會(huì)在相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)園區(qū)建立創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)“孵化器”，輔佐新技術(shù)、新發(fā)現(xiàn)和原創(chuàng)思想實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。高校應(yīng)充利用政府創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化機(jī)制，為復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)所用，用“政企校聯(lián)動(dòng)，產(chǎn)學(xué)研一體”的創(chuàng)新型運(yùn)營模式進(jìn)行人才培養(yǎng)實(shí)踐，以項(xiàng)目帶動(dòng)培訓(xùn)，以培訓(xùn)推進(jìn)項(xiàng)目，以復(fù)合型特色人才承攬優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目；應(yīng)當(dāng)充分借助政府已經(jīng)建立的平臺(tái)資源，積極主動(dòng)介入創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，活躍于日益成長壯大的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)舞臺(tái)，惟其如此，復(fù)合型藝術(shù)人才培養(yǎng)才能進(jìn)入良性循環(huán)。

第6篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

一、 設(shè)計(jì)前期

卡樂兒童，是本人第一個(gè)正式實(shí)習(xí)當(dāng)老師的地方，作為一個(gè)設(shè)計(jì)人，無論走到哪里，都會(huì)以設(shè)計(jì)的眼光來看待事物，比如進(jìn)了超市，喜歡研究飲料瓶的包裝，等公車的時(shí)候習(xí)慣看著廣告牌發(fā)呆，這大概就是平面設(shè)計(jì)綜合癥吧。當(dāng)我看到卡樂的宣傳冊(cè)時(shí)，我就萌生了幫這個(gè)不成熟的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)一套嶄新的VI形象。這個(gè)想法馬上得到了卡樂兒童校長的大力支持，并提出了寶貴的意見與要求。有了明確的目標(biāo)，結(jié)束了實(shí)習(xí)，回到學(xué)校開始了我的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。

二、設(shè)計(jì)中期

作為一個(gè)以兒童畫教學(xué)為主的企業(yè)，本套VI設(shè)計(jì)主要圍繞調(diào)色盤的應(yīng)用和蠟筆的肌理效果而展開，再配上絢麗的色彩，格紋效果，使整套VI設(shè)計(jì)表現(xiàn)了企業(yè)生動(dòng)的形象，以及其主要開設(shè)的教學(xué)課程。

（1）標(biāo)志設(shè)計(jì)的過程及運(yùn)體會(huì)

有時(shí)候，好的標(biāo)志設(shè)計(jì)能給人留下良好深刻的印象.但相對(duì)來說,若設(shè)計(jì)公司的標(biāo)志作品與別人的相類似,看去似曾相識(shí),沒有特征而面目模糊的設(shè)計(jì),一定不會(huì)使人留有印象。因此標(biāo)志的原創(chuàng)性顯得至關(guān)重要，設(shè)計(jì)要具有原創(chuàng)的意念與造型，標(biāo)志設(shè)計(jì)亦如是。原創(chuàng)的標(biāo)志必能在公眾心中留下獨(dú)特的印象，也能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。原創(chuàng)可以是無中生有，也可以在傳統(tǒng)與日常生活中加入設(shè)計(jì)創(chuàng)意，推陳出新。除此之外設(shè)計(jì)的要有時(shí)代感，標(biāo)志設(shè)計(jì)不可與時(shí)代脫節(jié)，使人有陳舊落后的印象?，F(xiàn)代企業(yè)的標(biāo)志，當(dāng)然要具有現(xiàn)代感;富有歷史傳統(tǒng)的企業(yè)，也要注入時(shí)代品味，繼往開來，啟導(dǎo)潮流。另外，每一個(gè)機(jī)構(gòu)企業(yè)都具有不同的地域性，它可能反映機(jī)構(gòu)的歷史背景，產(chǎn)品或服務(wù)背后的文化根源，與市場的范圍和對(duì)象等。標(biāo)志可具有明顯的地域特征;但相對(duì)來說，也可以具有較強(qiáng)的國際形象。這往往是設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師最不易把握的地方。設(shè)計(jì)好了的標(biāo)志還必須具備適用性，適用于機(jī)構(gòu)企業(yè)所采用的視覺傳遞媒體。每種媒體都具有不同的特點(diǎn)，或者具有各自的局限性，商標(biāo)的應(yīng)用須適應(yīng)各媒體的條件。無論形狀、大小、色彩和肌理，都要考慮周詳。從而設(shè)計(jì)作品具有更好的適用性。

在設(shè)計(jì)中（如圖2-1），我選用娃娃頭做標(biāo)志，而卡樂的英文字母COLOR剛好構(gòu)成娃娃的眼耳口鼻，符合兒童中心的形象，色彩方面保留了該中心之前的VI設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了color的英文寓意。

(2) 視覺流程的理解及應(yīng)用

我們現(xiàn)在一般的視覺流程簡單的說是“從上到下”“從左至右”，心理學(xué)認(rèn)為上方和左方易重視，我們欣賞畫面的時(shí)候通常是首先通觀全畫，然后視線停留在某一點(diǎn)感興趣的點(diǎn)上。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候注意視覺中心的規(guī)律，畫面中部容易成為視覺中心，畫面中大的圖形容易成為視覺中心，畫面中對(duì)比較強(qiáng)的地方容易成為視覺中心。將視覺運(yùn)動(dòng)法則用于設(shè)計(jì)，從選取最佳視域、捕捉注意力開始，到視覺流向的誘導(dǎo)，流程秩序的規(guī)劃，再到最后印象的留存為止，是構(gòu)成要素的空間定位，稱之為設(shè)計(jì)的視覺流程。調(diào)色板的不規(guī)則輪廓，既符合了人們手握的線條流暢，便于作畫，這大概就是調(diào)色板的天性了。然而，個(gè)人認(rèn)為調(diào)色板的外輪廓無法用形狀來定位，但卻有優(yōu)美的線條。我的設(shè)計(jì)里（如圖2-2）主要選用半個(gè)調(diào)色盤，兒童是不應(yīng)該被束縛的，被裁減后的調(diào)色盤留給人們更多的遐想，讓人們的思想不被束縛。而我保留的是調(diào)色盤最有代表性的部分，略帶抽象又容易辨認(rèn)。在本設(shè)計(jì)中旁邊編排的文字，配合調(diào)色盤的流線外形，符合人們的視覺流程。

(3) 肌理效果的理解及應(yīng)用

隨著生活和審美趣味的日益多樣化,以視覺要素整合為中心的傳統(tǒng)的平面設(shè)計(jì),漸漸難以滿足人們豐富的情感表達(dá)和更深層次的審美需求。為適應(yīng)人們的審美需要,平面設(shè)計(jì)不能只從視覺的角度來傳情達(dá)意,而應(yīng)該綜合諸如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等渠道獲得的信息來豐富平面設(shè)計(jì)語言,為增強(qiáng)平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)表現(xiàn)力拓展空間。肌理所呈現(xiàn)出來的豐富視覺和觸覺效果為平面設(shè)計(jì)提供了充分的條件,給設(shè)計(jì)者帶來了更多的藝術(shù)靈感和探索設(shè)計(jì)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。同時(shí),也為平面設(shè)計(jì)作品提供了更豐富、更具有誘惑力、更能感動(dòng)人的視覺效果,對(duì)有效地傳達(dá)信息具有非常積極的意義。

在繪畫中，肌理是物質(zhì)材料與表現(xiàn)手法相結(jié)合的產(chǎn)物，是作者依據(jù)自己的審美取向和對(duì)物象特質(zhì)的感受，利用不同的物質(zhì)材料，使用不同的工具和表現(xiàn)技巧創(chuàng)造出的一種畫面的組織結(jié)構(gòu)與紋理。任何物體表面都有其特定的紋理變化，這種特定的紋理變化所呈現(xiàn)出的神奇的視覺感受，正是繪畫藝術(shù)所探求的肌理效果。

而我在本設(shè)計(jì)中的肌理效果表現(xiàn)（如圖2-3），我選擇兒童畫中需要的蠟筆。蠟筆是將顏料摻在蠟里制成的筆，可有數(shù)十種顏色，畫畫用。蠟筆沒有滲透性，是靠附著力固定在畫面上，不適宜用過于光滑的紙、板，亦不能通過色彩的反復(fù)疊加求得復(fù)合色。它是兒童學(xué)習(xí)色彩畫的理想工具，一些畫家用它進(jìn)行寫生和色彩記錄。

（4）圖形設(shè)計(jì)的變化及應(yīng)用

圖形設(shè)計(jì)是一個(gè)特殊的思維過程 人類的意識(shí)過程，其實(shí)是一個(gè)將世界符號(hào)化的過程，而思維無非是對(duì)符號(hào)的一種挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生的操作過程。因此可以說，人是用符號(hào)來思維的，符號(hào)是思維的主體。圖形設(shè)計(jì)，是以信息傳達(dá)為目的的，在二維的空間中對(duì)物象的位置、比例、相互關(guān)系的籌劃，無疑，這也是一個(gè)思維過程。但同時(shí)，它又不是一個(gè)通常意義上的思維過程。這是一個(gè)開始于設(shè)計(jì)者，延續(xù)到受眾心理活動(dòng)的思維過程，而這種延續(xù)正是依賴于作為思維主體的圖形。

在本設(shè)計(jì)中（圖2-4）是調(diào)色盤的拼接變化，兒童是富有想象力的群體，有時(shí)候調(diào)色板不僅僅是調(diào)色板，它可以創(chuàng)造出很多有意思的東西。他可以是云朵，可以是花瓣，也可以是氣球。只要發(fā)揮你的想象，調(diào)色板可以是任何東西。而本次設(shè)計(jì)中，我用5種不同色彩的調(diào)色板拼接成的花朵圖案，是整個(gè)設(shè)計(jì)中的主要的運(yùn)用圖形設(shè)計(jì)元素。

（5） 兒童畫的色彩拼接

宇宙萬物存在著極其豐富的色彩，各種色彩通過人的視覺神經(jīng)反映到頭腦中，產(chǎn)生種種色彩感覺。如：青山碧水、 藍(lán)天白云 、紅花綠葉等等。色彩的情感是靠人的感覺認(rèn)知轉(zhuǎn)換（聯(lián)想）而得到的。人借助了視覺來認(rèn)識(shí)世界，這是因?yàn)橐曈X有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，不僅在于它是一種高度清晰而明確的媒介，而且還在于這一媒介會(huì)提供外部世界中的各種物體和事件的無情無盡的豐富信息，因此，視覺乃是思維的一種最基本工具。它還具有象征性的意義，是為想象力開拓的最遼闊、最自由的原野。 而兒童的想象具有特殊的夸大性，常沉浸在想象中，以想象為滿足。所以，兒童畫是他們想象力最直接的表現(xiàn)。

而在本次設(shè)計(jì)中（如圖2-5），我選用了幾幅能反映兒童想象力的優(yōu)秀兒童畫，運(yùn)用Photoshop做拼接，放入VI設(shè)計(jì)主題的剪切畫板中，絢麗的色彩，鮮嫩的顏色，充分反映了兒童的藝術(shù)涵養(yǎng)，同時(shí)，作為代表企業(yè)形象的VI設(shè)計(jì)，卡樂最想讓別人了解卡樂，愛上卡樂。學(xué)生作品秀能讓更多的家長帶上自己的孩子加入到卡樂培訓(xùn)的行列中，達(dá)到了廣告宣傳的效果。

（6）格紋效果的理解及應(yīng)用

點(diǎn)在幾何學(xué)中僅僅意味著空間的某一位置而無面積和形狀。在圖案設(shè)計(jì)中，點(diǎn)不僅有大小方圓之分，還具有情感和象征的作用。它是平面設(shè)計(jì)中最簡單而又具有無窮變化的圖案。

不同形式的格紋如能配上相應(yīng)的色彩、圖案就獲得了新的意念。（如圖2-6） 格子與背景往往以對(duì)比強(qiáng)烈的居多，如黑白格紋等。所以，在本次設(shè)計(jì)的包裝袋和包裝紙方面，選用了多種色彩的黑白格紋，而在格子里放入了能代表企業(yè)形象的企業(yè)標(biāo)志。除了吸引到兒童的眼球外，還能代表卡樂的獨(dú)特性。

 

三、設(shè)計(jì)后期

   設(shè)計(jì)完成了，打印著實(shí)費(fèi)了不少功夫，有時(shí)候展開圖的規(guī)格錯(cuò)誤，正反面的不正確，讓人浪費(fèi)了不少紙張，所以，以后打印前一定要確定打印正確才行，平面設(shè)計(jì)，首先要做好平面功夫。

印象最深的就是展示，班級(jí)同學(xué)的積極性讓我嚇了一跳，老師說9點(diǎn)集中我們7點(diǎn)在展廳外等候，展廳門一開就爭先恐后的進(jìn)去找好的位置，然后搬桌子抬椅子，熱火朝天得干開了。有時(shí)候，熱忱是一股巨大的潛力。

四、結(jié) 束 語

經(jīng)過兩個(gè)月來的奮戰(zhàn)，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識(shí)還比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。     

    總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。

五、 致  謝

感謝學(xué)校四年來給我提供了這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

在此要感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。

第7篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

3月16--31日半個(gè)月內(nèi)，我非常有幸的參加了慶陽市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對(duì)音樂以及音樂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，下面談幾方面的啟示：

一、環(huán)境給我的啟示

大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對(duì)的文化課多專業(yè)課少，也沒有這樣的環(huán)境和平臺(tái)去鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。時(shí)間久了，感覺被環(huán)境同化了一般，沒有勇氣再唱歌，通過本次培訓(xùn)，又感覺回到了學(xué)生時(shí)代，對(duì)藝術(shù)又有了執(zhí)著的追求和熱愛，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進(jìn)步。

二、老師給我的啟示

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂教法、合唱指揮、聲樂等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對(duì)本次主要學(xué)科以及老師的上課談點(diǎn)啟示：

1.《音樂教法課》，由中國音樂學(xué)院劉沛教授擔(dān)任授課，劉老師上課時(shí)這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對(duì)學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)的，在整天的教學(xué)過程中他從來不坐下講課，一直走動(dòng)邊講邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)自己先躺在了水泥地上給大家示范動(dòng)作，最后還說了這樣一句話簡單又能啟發(fā)大家的話--“我覺得地挺干凈的”。這真的讓大家當(dāng)時(shí)都很感動(dòng)，全場響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識(shí)把音樂和生活結(jié)合起來生動(dòng)形象的講解使我懂得了音樂不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對(duì)藝術(shù)有了新的理解。

2.《慶陽民間音樂》，由隴東學(xué)院音樂學(xué)院馬登峰老師授課，馬老師通過多種形式的講解和媒體瀏覽使我對(duì)慶陽歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學(xué)工作中能通過音樂把這種文化滲透到課堂中， 不僅僅講解課本上的知識(shí)。

3.《聲樂課》，由慶陽七中張麗娜老師擔(dān)任講解，張老師不但傳授了她在北京學(xué)習(xí)聲樂的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱中用生活實(shí)例形象生動(dòng)的分析每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到教學(xué)相長的目的。

4.《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔(dān)任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，把他對(duì)合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對(duì)指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認(rèn)為大合唱就是比聲音的觀點(diǎn)。

5.《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強(qiáng)的演奏水平外還把自己平時(shí)積累、整理的知識(shí)點(diǎn)毫不保留的復(fù)印給了大家，一對(duì)一的指導(dǎo)使我們對(duì)伴奏的形式各方面都有了詳細(xì)的了解。

除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。

三、從學(xué)員身上得到的啟示

本次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長，除了集體授課以外，聲樂、編配、指揮都是單獨(dú)表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識(shí)，取長補(bǔ)短，比如，聲樂方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂學(xué)習(xí)中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補(bǔ)我的不足，還有其他多為老師的先進(jìn)方法促使我不斷進(jìn)步。

四、觀摩給我的啟示

本次培訓(xùn)期間到東方紅小學(xué)和隴東學(xué)院音樂學(xué)院參觀、學(xué)習(xí)，兩所學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備、教學(xué)特色、老師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榘駱?，多鼓?lì)、支持、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，感謝教育局給我提供這個(gè)平臺(tái)，使我又有了新的目標(biāo)， 我要通過本次培訓(xùn)每位老師傳授給我的知識(shí)和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)！

第8篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

直溪中心小學(xué)課外培訓(xùn)工作在市藝術(shù)教育中心的大力支持和指導(dǎo)下,于20__年秋學(xué)期順利啟動(dòng).經(jīng)過各位家長們的積極配合和培訓(xùn)教師的共同努力,已按市藝術(shù)教育中心的培訓(xùn)計(jì)劃和要求,順利地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表金壇市藝術(shù)教育中心直溪小學(xué)培訓(xùn)分部,向各位家長的大力支持表示衷心的感謝.領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與,師生家長形成共識(shí)

去年9月,金壇市藝術(shù)教育中心召開了《關(guān)于全市中小學(xué)建立"藝術(shù)教育中心課外培訓(xùn)分部的工作意見"的校長會(huì)》.隨即我校就召開了"校行政會(huì)","年級(jí)組長會(huì)"和部分"教師座談會(huì)",傳達(dá)了上級(jí)部門的培訓(xùn)意見.在市藝術(shù)教育中心的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,培訓(xùn)工作將由城區(qū)中小學(xué)向農(nóng)村中小學(xué)輻射,使農(nóng)村孩子也同樣受到藝術(shù)的熏陶.

學(xué)校三個(gè)"會(huì)"的召開,廣大教師一致認(rèn)為:在市藝術(shù)教育中心的規(guī)范指導(dǎo)下,操作性很強(qiáng),能有效挖掘?qū)W校的文化和藝術(shù)資源,確實(shí)能滿足不同層次的家長和學(xué)生對(duì)藝術(shù),文化方面的需求,為未來社會(huì)培養(yǎng)多層次人才奠定基礎(chǔ),為實(shí)現(xiàn)孩子的未來的夢想提供幫助.

隨后,學(xué)校成立了以校長為主任,教導(dǎo)處人員為辦公室主任,部分行政人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,具體策劃培訓(xùn)計(jì)劃,尤其在培訓(xùn)科目上,斟酌再三,確定了藝術(shù)類培訓(xùn)12個(gè)班,文化類培訓(xùn)14個(gè)班,并擬定了培訓(xùn)人數(shù),培訓(xùn)時(shí)間的安排,培訓(xùn)課時(shí),師資安排及招生簡章,一并上報(bào)藝術(shù)教育中心申批經(jīng)同意后,學(xué)校進(jìn)一步落實(shí)培訓(xùn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作.

在師資安排上,學(xué)校在調(diào)動(dòng)全體教師積極性的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮教師的專業(yè)與特長,要求教師根據(jù)自己的興趣和愛好,填寫了《輔導(dǎo)教師受聘意向表》,學(xué)校在尊重教師意愿的前提下,進(jìn)行個(gè)別調(diào)整,體現(xiàn)了先民主后集中的原則,盡量使每位教師能找到,找準(zhǔn)自己培訓(xùn)的科目.我校填寫《意向表》的教師達(dá)100,為培訓(xùn)工作的開展提供了根本保證.

為讓廣大學(xué)生與家長對(duì)培訓(xùn)工作有個(gè)初步的認(rèn)識(shí),學(xué)校以廣告牌的形式,宣傳了"藝術(shù)教育中心直溪小學(xué)分部"的招生簡章,并給每位學(xué)生下發(fā)了經(jīng)藝術(shù)中心審核批準(zhǔn)的"告家長書",宣傳了直溪小學(xué)分部的指導(dǎo)思想和工作思路,使學(xué)生,家長對(duì)此次培訓(xùn)有個(gè)全新的認(rèn)識(shí).

加強(qiáng)管理,責(zé)任到人,學(xué)生素質(zhì)顯著提高

在校行政和全體教師的緊鑼密鼓下,學(xué)校于第三周的周六上午(9月20日)培訓(xùn)工作正式啟動(dòng),全校培訓(xùn)人數(shù)近人.為了規(guī)范,管理好此次培訓(xùn)工作,學(xué)校再次召開行政會(huì),教師會(huì),要求遵循上級(jí)要求各校在實(shí)施過程中做到"五個(gè)規(guī)范","三個(gè)不"的原則:即程序要規(guī)范,操作要規(guī)范,收費(fèi)要規(guī)范,教學(xué)要規(guī)范,管理要規(guī)范;組織不能亂,教學(xué)質(zhì)量不能差,服務(wù)態(tài)度不能壞.

首先,學(xué)校規(guī)范各項(xiàng)培訓(xùn)工作制度,以《直溪小學(xué)課外培訓(xùn)分部考核細(xì)則》為準(zhǔn)繩,先后制定了:

1.《教師到校簽到制度》,要求每位教師到校必須親自簽名,不可代簽,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)"簽到薄"收回,沒簽名者作為遲到或曠職論處;

2.教師備課制度:學(xué)校自行設(shè)計(jì)了"周六培訓(xùn)備課用紙",每周超前下發(fā)一張到輔導(dǎo)教師手中,課后上交,形成慣例;

3.輔導(dǎo)教師考核制度:從教師的計(jì)劃,備課,作息時(shí)間等方面進(jìn)行考核;

4.班主任考核制度:由于有很多學(xué)生打亂,重新編班,學(xué)校聘請(qǐng)了開設(shè)的26個(gè)班的班主任,從班級(jí)衛(wèi)生,門窗,電燈,路隊(duì),學(xué)生考勤等方面進(jìn)行考核.

5.值日教師考核制度:為體現(xiàn)我校教師全員參與的特點(diǎn),沒有直接擔(dān)任培訓(xùn)工作的教師,參與學(xué)校的常規(guī)管理,主要從校園環(huán)境衛(wèi)生,學(xué)生進(jìn)出校門,課外活動(dòng)等方面進(jìn)行管理,以確保各項(xiàng)教學(xué)秩序的正常開展.

由于我們從小處著手,時(shí)時(shí)以安全告誡每位教師,一學(xué)期來,學(xué)校無任何不良現(xiàn)象發(fā)生,得到了金壇市藝術(shù)教育中心的高度贊揚(yáng).

為確保每次培訓(xùn)的質(zhì)量,我校除認(rèn)真做好各項(xiàng)管理的考核外,領(lǐng)導(dǎo)小組成員每周進(jìn)行隨堂聽課,聽課安排時(shí)長時(shí)短,每次培訓(xùn)考核人員都能做到每班必到.一方面了解輔導(dǎo)教師是否真正做到全心全意投入到培訓(xùn)工作中去;另一方面,多與學(xué)生接觸,正面聽聽學(xué)生的意見,以便掌握正確的第一手資料.藝術(shù)類的培訓(xùn),我們更是重視,每次隨堂聽課,都扛著攝像機(jī),把他們的培訓(xùn)進(jìn)行一次掃描,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,也給教師增加了無形的壓力,以確保培訓(xùn)的質(zhì)量.

一學(xué)期來,學(xué)生的多項(xiàng)素質(zhì)得到了顯著提高. 為了充分展示一學(xué)期來我校藝術(shù)教育培訓(xùn)的成果,直溪中心小學(xué)向每位學(xué)生家長下發(fā)了《告家長書》:定于20__年元月3日(星期六)上午的培訓(xùn),實(shí)行對(duì)家長全面開放,家長可以到學(xué)校任何一個(gè)地方參觀,也可到感興趣的班級(jí)聽課,觀摩.為了搞好此項(xiàng)活動(dòng),各藝術(shù)培訓(xùn)班準(zhǔn)備了學(xué)生作品,用展板的形式(共12塊),向家長展示了學(xué)生在培訓(xùn)期間的成果;并要求培訓(xùn)教師認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)接受家長聽課.說實(shí)話,在這一天,也有一些沒有參加培訓(xùn)的家長陪同學(xué)生到學(xué)校來參觀,很后悔自己的孩子沒有參加我們的培訓(xùn),因?yàn)樗麄冎?同年級(jí)參加過培訓(xùn)的學(xué)生肯定和自己的孩子不在同一起跑線上,不信,在座的各位家長可以從校門口的板面上看出.這就是他們?cè)谂嘤?xùn)班上取得的部分成果.

此次藝術(shù)教育培訓(xùn)成果的展示,向所有學(xué)生和家長證朋了藝術(shù)教育培訓(xùn)在我校取得的了豐碩的成果,使廣大家長對(duì)我校開辦的"藝術(shù)教育培訓(xùn)分部"充滿了信任與信心.我校陳明華校長也向各位家長承諾:直溪小學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)一定不會(huì)辜負(fù)學(xué)生和家長的期望,今年的藝術(shù)培訓(xùn)一定會(huì)越來越紅火.

揚(yáng)長避短,積極探索,培訓(xùn)力度亟待加強(qiáng)

經(jīng)過全體輔導(dǎo)教師的共同努力,學(xué)生,家長的積極配合,上學(xué)期已按市藝術(shù)中心的培訓(xùn)計(jì)劃和要求,順利地完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù).但就上學(xué)期來的培訓(xùn)工作來看,還存在一些亟待解決的問題:

考核細(xì)則還不夠完善.學(xué)校雖制定了一系列考核辦法,但操作還不夠細(xì)化,尤其是對(duì)聘請(qǐng)班主任工作這方面,由于有部分班主任最后一節(jié)課不擔(dān)任本培訓(xùn)班的課務(wù),帶來一些常規(guī)工作不能到位.這學(xué)期,聘請(qǐng)班主任工作要作適當(dāng)調(diào)整,另外,對(duì)沒有課務(wù),參加學(xué)校各項(xiàng)后勤管理的老師還不能完全做到各盡其責(zé).這一學(xué)期有待加強(qiáng).

學(xué)生培訓(xùn)作品的管理還需要加強(qiáng).由于學(xué)校沒有統(tǒng)一下發(fā)"學(xué)生作品材料袋",故學(xué)生平時(shí)培訓(xùn)的成果沒能及時(shí)搜集,學(xué)校雖特制作了十二塊藝術(shù)培訓(xùn)作品展板,向?qū)W生,家長展示,大部分作品都是臨時(shí)所作,沒能體現(xiàn)培訓(xùn)前,后期的對(duì)比性.

對(duì)學(xué)生,家長展示的形式單一,僅僅讓家長參觀,聽課還不夠,沒有參插現(xiàn)場表演項(xiàng)目,如果設(shè)立幾項(xiàng)學(xué)生的表演,小集體活動(dòng):如口語對(duì)話,現(xiàn)場繪畫,當(dāng)面書寫,搞些贈(zèng)送儀式,效果會(huì)更好.這一學(xué)期,我們力爭在這一方面再做點(diǎn)文章.

去年,我校的課外培訓(xùn)工作已經(jīng)初具規(guī)模,取得了良好的教育教學(xué)效果,家長,學(xué)生,教師對(duì)一學(xué)期來的培訓(xùn)沒有存在根本的分歧意見,這使我們?cè)谛碌囊荒昀?繼續(xù)搞好培訓(xùn)工作有了更強(qiáng)的信心和決心.我們堅(jiān)信,在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,在金壇市藝術(shù)教育中心的關(guān)心指導(dǎo)下,在各位家長的信任支持下,直溪小學(xué)培訓(xùn)分部的這棵幼苗一定會(huì)茁壯成長,學(xué)生各方面的素質(zhì)一定能得到顯著提高.

最后,祝大家在新的一年里,家庭幸福,工作順利!

第9篇：藝術(shù)培訓(xùn)范文

上午好。在此我首先要感謝吳校的推薦，讓我得到了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。這次的學(xué)習(xí)雖然只有一個(gè)星期，但是名師的指導(dǎo)和豐富的教育實(shí)例使我大開眼界，收益匪淺。接下來，我談?wù)劚敬螀⒓优嘤?xùn)的收獲：

班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要教育的智慧，語言的藝術(shù)，管理的藝術(shù)相結(jié)合，才能開啟成功的大門。我們要做一個(gè)有藝術(shù)的班主任，有語言的藝術(shù)、教育的智慧、管理的藝術(shù)三個(gè)方面。

一、語言的藝術(shù)

同樣的話，用了不同的語言去表達(dá)，收到的效果是不一樣的。我給大家講一個(gè)盲人和一個(gè)漂亮女孩的故事：一個(gè)失明的老人坐在一棟大廈的臺(tái)階邊乞討，旁邊的牌子上面寫著：我是個(gè)盲人，請(qǐng)幫幫我。他是那么可憐，可是路過的人卻很少回應(yīng)他。

 一個(gè)漂亮女孩走過，突然回身，把用來乞討的紙板翻過來寫了一行字，離開了。

 奇跡發(fā)生了，路人紛紛把硬幣放到了老人跟前。

 長日將盡，女孩再次路過，老人摸到了熟悉的鞋子問她：你在我的紙上寫了什么？

女孩回答：同樣的話，只是用了不同的語言。她寫的是：這是美好的一天，而我卻看不見。

同樣的話，不同的語言，就把人帶入其中，可以一起呼吸，一起心跳的情景，可見，語言藝術(shù)的必要性。

二、教育的智慧

思考問題：《西游記》中唐僧師徒四人及白龍馬，這五個(gè)形象如果一個(gè)個(gè)拉出來打，哪一個(gè)本事最大？ （孫悟空）排在第二的是？（豬八戒）第三的是？（沙僧）第四的是？（白龍馬）最沒用的那個(gè)是？（唐僧）這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)是？（唐僧）為什么最沒用的人可以做這個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)呢？因?yàn)樗写笾腔邸Ｌ粕袃煞N藝術(shù)，第一個(gè)是目標(biāo)定位，第二個(gè)是管理策略。唐僧的目標(biāo)有三個(gè)層面：信仰、信念、信心。唐僧是有信仰的，他有對(duì)佛教的信仰，拯救大眾的信仰。孫悟空是有信念的，他一定要保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。八戒和沙僧是有信心的，他們對(duì)猴哥有信心。我們把唐僧的目標(biāo)落實(shí)到班級(jí)中來，就是班主任是有信仰的，有對(duì)教育的信仰，培養(yǎng)祖國棟梁的信仰?？迫卫蠋熓怯行拍畹?，他一定要配合班主任管理好班級(jí)。學(xué)生是有信心的，他們對(duì)班主任有信心。

從唐僧切換到班主任，對(duì)于像孫悟空這樣的：頭腦聰明，反應(yīng)敏捷，能力出眾但又很調(diào)皮甚至有些叛逆的孩子，我們要管緊，念緊箍咒。像豬八戒這樣的：行為懶散，但又不會(huì)犯大錯(cuò)的學(xué)生，我們偶爾批評(píng)批評(píng)就可以了。像沙僧這樣的：是絕大多數(shù)好孩子的寫真，老實(shí)本分，忠厚聽話，循規(guī)蹈矩，把老師和家人的話奉若圣旨，只要給他一點(diǎn)陽光就會(huì)燦爛。

三、管理的藝術(shù)