優(yōu)秀教案精選(九篇)

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第1篇：優(yōu)秀教案范文

優(yōu)質(zhì)教案是高效課堂的基礎(chǔ)，開展優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)是打造高效課堂的有效措施。各單位要站在提高素質(zhì)教育質(zhì)量的高度來看待優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，牢固樹立教案決定課堂效能和課堂效能決定教育質(zhì)量的觀念。優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)不僅能檢驗(yàn)岀學(xué)校教師專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能的高低，也能考量岀學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展、集體教研、教學(xué)常規(guī)管理、課堂教學(xué)效能和教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。市教育局把優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)列入年度素質(zhì)教育實(shí)施水平考核的范疇，區(qū)教育局也要把優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)列入年度教育綜合督導(dǎo)評(píng)估的的范疇。因此，各單位要高度重視，周密部署。

二、精心組織是做好優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)的關(guān)鍵

要將優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)相結(jié)合，與集體教研活動(dòng)相結(jié)合，與構(gòu)建堂教學(xué)模式相結(jié)合，與全員磨煉合格課活動(dòng)相結(jié)合，與提高課堂教學(xué)效能相結(jié)合，與全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量相結(jié)合。要求科任教師人人參與，教研組個(gè)個(gè)把關(guān)、以學(xué)科教研員為核心的業(yè)務(wù)小組個(gè)個(gè)指導(dǎo)。嚴(yán)格按照目標(biāo)導(dǎo)向精確、教師導(dǎo)講精彩、課堂導(dǎo)學(xué)精心、題目導(dǎo)練精致的要求，經(jīng)過教師個(gè)體備課、學(xué)科組集體研討、執(zhí)教教師上課檢驗(yàn)、教研組課后修改完善、鎮(zhèn)（街）和區(qū)教研室把關(guān)的過程，將精品教案推薦到市教育局。通過優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)評(píng)出教師的新素養(yǎng)，評(píng)出教研的新方法，評(píng)出備課的新理念，評(píng)出課堂教學(xué)的新模式，評(píng)出教育教學(xué)的高質(zhì)量。

第2篇：優(yōu)秀教案范文

一、課件演示。出現(xiàn)兩個(gè)大小不同的三角形,大的對(duì)小的說:“我三個(gè)角的度數(shù)和一定比你的大?！毙〉膯柕?“真是這樣的嗎?”

二、量一量。(1)引導(dǎo)學(xué)生用量角器量自己手殊的三角形(三角板),得出三個(gè)內(nèi)角的和是180度,從而其他的三角形也有同樣的一個(gè)結(jié)論,于是我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題:師:請(qǐng)同學(xué)們拿出三角板,量一量三個(gè)角各是幾度?然后算一下它們的和是多少度?生:老師,不用量的,因?yàn)橐郧傲窟^,一塊三角板上的三個(gè)角分別是45度、45度、90度,另一塊三角板的三個(gè)角分別是30度、60度、90度。

這個(gè)意外的生成讓我非常尷尬。

顯然這是我課前備學(xué)生備得不夠充分,沒有注意學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ),還一廂情愿地要求學(xué)生去量一量三角板上的角,多此一舉,畫蛇添足。都是照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)惹的“禍”。

三、驗(yàn)證。師:剛才通過量一量我們發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角的和接近180度,有沒有其他辦法來驗(yàn)證?等了一會(huì)兒,我看沒有人能想出辦法來,就開始推薦教材上的方法了。師:請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為你們準(zhǔn)備的三角形紙片,分別把它們?nèi)齻€(gè)角撕下來拼一拼……我們班的“數(shù)學(xué)王子”――孫威插嘴:“老師不用撕下來,我用三角板也能拼出來的?！北局鹬貙W(xué)生的原則,我硬著頭皮讓他到黑板上演示,沒想到他真的辦到了(他借了同桌的三角板一起拼的)。對(duì)于這個(gè)意外的生成,我只好自圓其說:如果只用自己的一副三角板,顯然是辦不到的。

課后交流時(shí),有人對(duì)我的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提出質(zhì)疑。(1)在讓學(xué)生量三角板上的角時(shí),有學(xué)生說:“老師,不用量的……”思考:一副三角板中的六個(gè)角的度數(shù),上學(xué)期就已經(jīng)量過,學(xué)生都知道它們的度數(shù)分別是30度、60度、90度,45度、45度、90度。課上老師再引導(dǎo)他們量,是多此一舉,這是老師沒有關(guān)注學(xué)生學(xué)情引起的(其實(shí)心知肚明是照搬人家優(yōu)秀教案所帶來的后果)。(2)驗(yàn)證時(shí),在沒有學(xué)生想到用“撕”和“折”的辦法時(shí),老師介紹此方法時(shí),一個(gè)學(xué)生插嘴說道:“老師,不用撕下來,我用三角板也能拼出來?！崩蠋熥屗先テ?結(jié)果拼成功了。思考:由于老師一開始就引導(dǎo)學(xué)生選擇三角板作為探究對(duì)象,禁錮了學(xué)生的思維,因此在驗(yàn)證的環(huán)節(jié)里,學(xué)生很自然地又想到了三角板,由于三角板已經(jīng)在學(xué)生腦海中“扎下了很深的根”,因此學(xué)生很難想到用“撕”和“折”的辦法,所以出現(xiàn)了第二個(gè)不受歡迎的推銷是不足為奇的,也是情理之中的事。綜合大家的意見,我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了重構(gòu)。

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問題(同上)

1.猜一猜;2.量一量;3.說一說:發(fā)現(xiàn)了什么?(兩個(gè)三角形的內(nèi)角和相等)

二、猜一猜

是不是所有的三角形內(nèi)角和都是180度?

三、量一量(先分工后操作)

1.討論:你們想量什么樣的三角形?(相機(jī)提示按角分、按邊分,盡可能讓學(xué)生說出所有不同的三角形)2.分工:分小組讓學(xué)生選擇不同類型的三角形來探究。3.操作:量一量。

四、觀察發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論

1.匯報(bào)量得的結(jié)果;2.觀察發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論。

五、驗(yàn)證

第3篇：優(yōu)秀教案范文

為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)我校廣大教師工作的積極性，表彰在教育教學(xué)中作出突出貢獻(xiàn)的教師，經(jīng)學(xué)校研究決定，每學(xué)年度進(jìn)行一次優(yōu)秀教師評(píng)選活動(dòng)，評(píng)定辦法如下：

一、評(píng)選對(duì)象：在編在崗且在本校工作兩年以上的教師 

二、評(píng)選人數(shù)：結(jié)合教育局評(píng)比條件按著年級(jí)部推薦人數(shù)1—2名。

三、評(píng)選條件：

1.副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和近三年內(nèi)獲得縣級(jí)優(yōu)秀教師的不參評(píng)；

2.獲得教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)的教師不參與優(yōu)秀教師評(píng)選；

3.修產(chǎn)假者不參評(píng)；

4.已晉升高級(jí)的教師可自愿放棄優(yōu)秀教師評(píng)選。

四、德能勤績(jī)工作賦分參考（滿分100分）：

（一）德（15分）：

評(píng)分要點(diǎn)： 

1. 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則；

2. 熱愛教育事業(yè)，為人師表，師德高尚，遵紀(jì)守法，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度；

3. 愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、顧全大局、服從領(lǐng)導(dǎo)；

4. 工作作風(fēng)正派、尊師愛生、團(tuán)結(jié)同志、不搞團(tuán)伙。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1. 政治學(xué)習(xí)不認(rèn)真、相關(guān)材料上交不齊、不及時(shí)的每次扣1分；（黨辦負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)給評(píng)比小組）。

2. 黨員教師參加黨內(nèi)組織生活不積極、相關(guān)材料上交不全、不及時(shí)、不認(rèn)真的每次扣1分。（黨辦負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)給評(píng)比小組）。

3. 不服從本單位教學(xué)任務(wù)安排者；受到教育局、學(xué)校紀(jì)律處分或違反法律法規(guī)者；亂辦班、亂補(bǔ)課、亂收費(fèi)違背師德師風(fēng)者；在各級(jí)各類評(píng)選中拉幫結(jié)伙，拉選票者，取消該年度優(yōu)秀教師評(píng)選申報(bào)資格。

（二）能（15分）：

評(píng)分要點(diǎn)： 

1.對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較高的教學(xué)水平，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案規(guī)范，能領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)理念，并能貫徹于教學(xué)活動(dòng)中；

2.刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，在教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的改革有明顯成效；

3.有較高的組織能力，做到因材施教，課堂教學(xué)效果良好，受到學(xué)生歡迎；

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1. 按照《教師教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)選實(shí)施辦法》（試行）的過程管理得分的15%計(jì)算；（教務(wù)處負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)給評(píng)比小組）

2.發(fā)生過教學(xué)事故、安全事故者，取消該年度優(yōu)秀教師評(píng)選申報(bào)資格。

（三）勤（10分）

評(píng)分要點(diǎn)：

1. 能模范遵守工作紀(jì)律，不遲到、不早退；

2. 能嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度，不擅自離崗；

3. 能按時(shí)上下課，不遲到、不拖堂，不無故曠課；

4. 能按學(xué)校要求達(dá)到滿工作量。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1. 遲到或早退1次扣0.5分；

2. 請(qǐng)假累計(jì)1天扣0.5分；超過5天（不含5天），每天扣2分；

3.病假、事假累計(jì)超過10天或有曠工2天以上者；未達(dá)到滿工作量者，取消該年度優(yōu)秀教師評(píng)選申報(bào)資格。

（四）績(jī)（60分）：

1.教學(xué)成績(jī)60分：聯(lián)考考試成績(jī)和中考成績(jī)優(yōu)秀占60分，良好占50分；合格占30分。（教務(wù)處負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)給評(píng)比小組）（教務(wù)處負(fù)責(zé)提供數(shù)據(jù)給評(píng)比小組）

五、評(píng)選程序

1.由年級(jí)部按著要求進(jìn)行投票推選確定入選人員。學(xué)校評(píng)選工作組按個(gè)人得票數(shù)從高到低確定優(yōu)秀教師參評(píng)人員名單。

2.學(xué)校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)參評(píng)人員的德、能、勤、績(jī)進(jìn)行綜合審查、賦分，計(jì)算總分確定優(yōu)秀教師參評(píng)名單并排序。

3.優(yōu)秀教師申請(qǐng)人對(duì)照評(píng)選條件，填寫好申報(bào)表，并將申報(bào)表和參評(píng)材料交學(xué)校評(píng)選工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

4.將評(píng)選結(jié)果在我校師生中進(jìn)行公示。

六、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

1.優(yōu)秀教師每學(xué)年評(píng)選一次。

第4篇：優(yōu)秀教案范文

活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)

參加人員：全體隊(duì)員，全體教師

前期準(zhǔn)備：

1、橫幅（慶祝第二十三個(gè)教師節(jié)暨“感動(dòng)實(shí)小”優(yōu)秀教師表彰會(huì)鮮花6束（總務(wù)處安排）；

2、通知優(yōu)秀教師代表

3、中隊(duì)輔導(dǎo)員開會(huì)。（活動(dòng)對(duì)教師要求：不收一支鮮花，不收一張賀卡。輔導(dǎo)員參加活動(dòng)戴好紅領(lǐng)巾。）

4、 9月8日晨會(huì)通知：穿校服，旗手到隊(duì)室拿旗。

5、 隊(duì)員獻(xiàn)花代表6名訓(xùn)練，旗手訓(xùn)練。指揮、主持人、音樂負(fù)責(zé)。少先隊(duì)獻(xiàn)詞隊(duì)員。

6、 聯(lián)系總務(wù)處，當(dāng)天早上旗臺(tái)后橫幅拉好。

活動(dòng)過程：

整隊(duì)。

1、 出旗。（出旗曲）

2、 唱隊(duì)歌。（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

3、 宣布活動(dòng)主題。

4、 少先隊(duì)員獻(xiàn)詞。（五（4）中隊(duì)）

5、 校長(zhǎng)宣布首屆“感動(dòng)實(shí)小”優(yōu)秀教師名單并致辭；

6、 隊(duì)員代表優(yōu)秀教師獻(xiàn)花。（音樂：我愛米蘭）

7、 全體隊(duì)員獻(xiàn)歌，《祝你節(jié)日快樂！》并有拍手動(dòng)作輔助！！

8、優(yōu)秀教師代表致辭

9、呼號(hào)

第5篇：優(yōu)秀教案范文

教師需要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)自己對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。今天小編為大家?guī)砹顺踔姓谓虒W(xué)方案優(yōu)秀范例，希望可以幫助到大家。

初中政治教學(xué)方案優(yōu)秀范例一

一、指導(dǎo)思想

以深入實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，積極貫徹縣教育局 雙高 目標(biāo)精神，以 學(xué)習(xí)求發(fā)展，質(zhì)量求生存 為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞 教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)、精品百課 設(shè)計(jì)和校本教研活動(dòng)，以全面提高社會(huì)品德學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于教師的發(fā)展等為工作重點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生、學(xué)情的了解，精講多練，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程科學(xué)性和有效性;注重靜態(tài)備課與動(dòng)態(tài)備課的有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的不斷完善工作 。同時(shí)，注意學(xué)生學(xué)能差異，抓好后20%學(xué)生的補(bǔ)差工作，以全面推進(jìn)整體教學(xué)水平。

二、主要措施

1、學(xué)習(xí)：積極開展讀書年活動(dòng)。在活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，重溫社會(huì)品德新課標(biāo)，經(jīng)常對(duì)照，加以改進(jìn)。積極并認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí)，個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地與其它同學(xué)科教師研究一些課例，促進(jìn)自己的教研水平的提高。

2、備課：第一周完成教學(xué)進(jìn)度表的制定，在隔周五集中備課的時(shí)間前，及時(shí)準(zhǔn)備活動(dòng)主要內(nèi)容。每次活動(dòng)安排好中心發(fā)言人，及時(shí)提供集體備課討論稿，詳細(xì)闡釋教材的重難點(diǎn)，提出疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)。根據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)，制定出較為詳細(xì)、可行的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)的指導(dǎo)下備好教學(xué)過程。在備課資源共享的基礎(chǔ)上，利用教研活動(dòng)時(shí)間和空課再集體討論、商量。自己也能獨(dú)立思考、研究，根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)好、修改好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好使用的 旁批 。盡量寫好教學(xué)反思，記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施，不斷完善自身，成為真正的 學(xué)習(xí)反思型 教師。

4、作業(yè)：堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施，布置精要適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。結(jié)合學(xué)校組織的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及做題的規(guī)范化。認(rèn)真做好作業(yè)的及時(shí)完成檢查工作，引導(dǎo)學(xué)生積極的自批自改。

初中政治教學(xué)方案優(yōu)秀范例二

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),以現(xiàn)代教育理念為依據(jù)，按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的教學(xué)觀，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)自主學(xué)習(xí)方案，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生一般都在13、14歲左右，正處于心理“斷乳期”，半成熟狀態(tài)。主要表現(xiàn)學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。

三、教材分析

本教材共有三個(gè)單元：第一單元 我們享有人身權(quán)利;第二單元 我們享有經(jīng)濟(jì)權(quán)利;第三單元我們承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。它們以學(xué)生成長(zhǎng)中逐漸拓展的生活的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、法律素養(yǎng)及人文素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，以學(xué)生為中心開展教學(xué)，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生一切的發(fā)展”的教育理念。

2、采用互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);

3、充分運(yùn)用新課程理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，注重教學(xué)的過程和方法、知識(shí)和能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)的落實(shí)。

4、注重教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片、多媒體等進(jìn)行輔助教學(xué)。

5、學(xué)會(huì)傾聽、溝通、尊重學(xué)生，并學(xué)會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)者;對(duì)學(xué)生充滿信心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予及時(shí)的、真誠(chéng)的幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接納學(xué)生的各種觀點(diǎn)和想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

五、教學(xué)進(jìn)度表

1、第一至第十四周：完成全書教學(xué)任務(wù);完成作業(yè)并講評(píng);八年級(jí)每課進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)并分析試卷。期中和期末考試配合學(xué)校安排進(jìn)行。

2、第十五至第十七周：以《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。要求完成每一課的基礎(chǔ)習(xí)題訓(xùn)練;進(jìn)行一些綜合性測(cè)驗(yàn)。

留—周時(shí)間期末知識(shí)梳理、夯實(shí)基儲(chǔ)測(cè)評(píng)練習(xí)復(fù)習(xí)課。

初中政治教學(xué)方案優(yōu)秀范例三

一、指導(dǎo)思想

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操，嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

二、教材分析

初中一年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程。這門課程教材由前言和五課組成，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理品質(zhì)教育，高尚道德情操教育，正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義;引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格;使他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生塑造良好道德，培育健康心理。

2、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)。

3、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，拒絕不良誘-惑。

4、培育承受挫折、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。

5、正確看待自己，增強(qiáng)自尊自信。

四、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

2、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握該課內(nèi)容。

3、課堂上要求學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)。

4、以討論形式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛并鞏固知識(shí)。

5、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時(shí)完成，獨(dú)立完成。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一至三周 完成前言及第一課教學(xué)任務(wù)

第四至六周 完成第二課教學(xué)任務(wù)

第七至九周 完成第三課教學(xué)任務(wù)

第十周 期中考試

第十一至十三周 完成第四課教學(xué)任務(wù)

第十四至十六周 完成第五課教學(xué)任務(wù)

第十七至十九周 復(fù)習(xí)

第二十周 期末考試一、教學(xué)指導(dǎo)思想：

按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢(shì)發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯 以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體 的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實(shí)把教學(xué)質(zhì)量提高。

二、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期任教七年級(jí)三個(gè)班思想品德課。從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，能力顯得有較大差距，對(duì)開卷考試的適應(yīng)性也比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強(qiáng)能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實(shí)處。

初中政治教學(xué)方案優(yōu)秀范例四

在本學(xué)期工作中，我全面貫徹學(xué)校的教學(xué)改革方案，面向全體學(xué)生，因材施教，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高教學(xué)成績(jī)，堅(jiān)持依法執(zhí)教，因?qū)W論教，充分利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，突出學(xué)科的功能，提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、本學(xué)期的主要教學(xué)目標(biāo)：

1：讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)上，感悟自己對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2：引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，了解我們偉大的祖國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，進(jìn)而增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的自尊心、自信心和自豪感。

3：幫助學(xué)生了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度、政治制度和中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的有關(guān)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地參與社會(huì)生活。

4：引導(dǎo)學(xué)生確立共同理想和個(gè)人理想，并為之艱苦奮斗、有所作為，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)自覺地結(jié)合起來。

二、學(xué)情分析：

1、由于是新接的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特征不夠了解。

2、學(xué)校剛實(shí)施教學(xué)改革，這屆學(xué)生已經(jīng)開始了一學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的合作能力，交往能力，自學(xué)能力有待于進(jìn)一步了解。

三、采取的措施：

在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際條件創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，愛護(hù)和培養(yǎng)好學(xué)生的好奇心、自尊心，發(fā)掘和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。按照課程標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生的知識(shí)技能的教學(xué)，抓好常規(guī)教學(xué)。

1、在教學(xué)中，學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)比較牢固，但不夠全面，我進(jìn)一步加強(qiáng)了將基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛炯寄苓@一環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了綜合知識(shí)的訓(xùn)練。

2、由于學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低，學(xué)習(xí)勁頭差，所以進(jìn)一步進(jìn)行發(fā)學(xué)習(xí)本學(xué)科興趣的教育。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度、目的的教育工作者，使學(xué)生知道本學(xué)科的重要性。

4、在課堂上，進(jìn)行分層次教學(xué)，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、加大輔導(dǎo)力度，輔導(dǎo)優(yōu)生體現(xiàn)拔高，輔導(dǎo)差生突出雙基，各有所獲。

4、精心備課，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。在第一周就把本學(xué)期的所有教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)一周，然后，在按照章節(jié)進(jìn)行講解。

5、認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

總之，在本學(xué)期工作中，針對(duì)課堂教學(xué)改革，有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

初中政治教學(xué)方案優(yōu)秀范例五

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)黨的素質(zhì)教育方針和科教興國(guó)的戰(zhàn)略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，本學(xué)期初二政治教學(xué)要發(fā)揮教育功能，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù)。

二、教學(xué)措施

(一)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、認(rèn)真鉆研教材、教綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真參加集體備課、評(píng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。

2、認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，全收全改，及時(shí)收發(fā)。嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)評(píng)批講評(píng)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

3、虛心學(xué)習(xí)，多聽與政治科相關(guān)教師的課。提高自己的教學(xué)水平和能力。

(二)極參加教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1.極參加科組、市的教研活動(dòng)，提高教研能力;積極撰寫教學(xué)論文或教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平時(shí)注重積累，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說服力。

(三)激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1.優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、演講、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

2.抓優(yōu)扶差。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。做好差生個(gè)別思想工作，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生自信心。

3.開展“一幫一”活動(dòng)，鼓勵(lì)優(yōu)生帶差生。把每個(gè)班分成若干學(xué)習(xí)小組，落實(shí)責(zé)任和要求，組長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)，檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)及練習(xí)，及時(shí)反饋，提高整體教學(xué)效果。

4.雙邊活動(dòng)，嚴(yán)抓課堂紀(jì)律。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生，一視同仁。

5.加強(qiáng)德育功能，開展課堂活動(dòng)

(1)配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。開展一些課外活動(dòng)。

第6篇：優(yōu)秀教案范文

一、 指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部、教育部的文件精神，積極完成縣教委安委會(huì)布置的各項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校交通安全工作，防止中小學(xué)生發(fā)生，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生及教職員工的人身安全。

二、 具體工作措施

1、 建立交通安全工作小組，健全學(xué)校管理工作網(wǎng)絡(luò)，形成工作合力，齊抓共管。

2、定期召開工作例會(huì)，專題研究學(xué)校文明交通安全工作，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)，工作有考核。

3、與本單位所有司機(jī)及私車駕駛員簽定責(zé)任書，明確各自職責(zé)，確保安全無事故。

4、建立本單位所有司機(jī)及私車駕駛員、車輛安全檔案，便于管理。

5、加強(qiáng)對(duì)教職工交通安全法宣傳的工作力度，不斷提高其交通安全意識(shí)。

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通法規(guī)和交通安全常識(shí)的宣傳教育。利用校園廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等陣地教育宣傳交通安全知識(shí)，提高學(xué)生交通安全意識(shí)。

7、認(rèn)真開展“小手拉大手”活動(dòng)，深入家庭、社區(qū)開展交通安全宣傳活動(dòng)。

8、為本單位司機(jī)創(chuàng)造條件，確保其按時(shí)參加教委安委會(huì)組織的例會(huì)學(xué)習(xí)。

9、提醒廣大教職工、司機(jī)、學(xué)生家長(zhǎng)按時(shí)檢修自己及其子女所用的車輛，確保其狀況良好，防患于未然。

10、認(rèn)真貫徹落實(shí)延慶縣教育系統(tǒng)大型活動(dòng)審批制度，確保學(xué)校組織各種大型活動(dòng)安全無事故。

第7篇：優(yōu)秀教案范文

摘要：儒家、道家和釋家的學(xué)說共同構(gòu)成了中華傳統(tǒng)文化的精華和完整體系，均在長(zhǎng)安問世，直接造就了中華優(yōu)秀教育思想的形成和發(fā)展。通過文獻(xiàn)資料的梳理，分析了漢字的起源與統(tǒng)一、學(xué)校的萌芽和起源、先秦儒家思想的傳承、道家和黃老之學(xué)的學(xué)術(shù)地位、“獨(dú)尊儒學(xué)”的影響以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的具體內(nèi)涵。分析認(rèn)為：長(zhǎng)安是中華優(yōu)秀教育思想的主要發(fā)祥地；挖掘、闡發(fā)、繼承和創(chuàng)新長(zhǎng)安優(yōu)秀教育思想的精華，實(shí)乃當(dāng)前教育改革的急迫任務(wù)。

關(guān)鍵詞：長(zhǎng)安；中華；教育思想；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G122文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16716248(2012)01000707

教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展的根本途徑，也寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。

在中華民族文明發(fā)展史上，有一些無可爭(zhēng)辯的事實(shí)：中國(guó)原始文字的孑遺、中國(guó)最早的教育場(chǎng)所，是在長(zhǎng)安產(chǎn)生；“周公傳之孔子”，中華文教事業(yè)的開創(chuàng)者、儒家思想的淵源，是在長(zhǎng)安；“天下道林張本之地”，黃老之學(xué)居于顯學(xué)地位，亦在長(zhǎng)安。中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)方式，長(zhǎng)安亦是源頭；同時(shí)，中國(guó)最早的教育制度、中國(guó)第一所國(guó)立大學(xué)，也是在長(zhǎng)安出現(xiàn)；中國(guó)早期的國(guó)子監(jiān)、中國(guó)完善的科舉制度，也是在長(zhǎng)安問世……

考古發(fā)現(xiàn)和文獻(xiàn)剖析充分證明：長(zhǎng)安是中華優(yōu)秀教育思想的主要發(fā)祥地。毋庸置疑的是，這些優(yōu)秀教育思想的歷史傳統(tǒng)仍在影響著今天的生活，制約著當(dāng)今的教育，并為開創(chuàng)具有中國(guó)特色的文化教育大業(yè)提供了歷史的借鑒和現(xiàn)實(shí)的淵源。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先通曉教育的歷史。面對(duì)文化建設(shè)的興起，面對(duì)中國(guó)教育界“言必稱西方”、理論脫離實(shí)際以及不重視傳授優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓等現(xiàn)象，實(shí)事求是地完成挖掘、闡發(fā)、繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想、教育實(shí)踐的任務(wù)，尋找歷史和現(xiàn)實(shí)的交匯點(diǎn)，挖掘值得傳承的精神內(nèi)涵，以便古為今用、推陳出新。因此，整理、研究長(zhǎng)安優(yōu)秀教育思想及其一切優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、漢字的起源與統(tǒng)一距今有六千年左右歷史的半坡遺址是新石器時(shí)代仰韶文化的典型代表，以紅底黑紋的彩陶為其特征。其后的龍山文化則以薄質(zhì)堅(jiān)硬的黑陶為其特征。在半坡遺址出土的陶缽口沿上，少數(shù)在底部或腹部，發(fā)現(xiàn)了許多與陶器上的花紋截然不同的簡(jiǎn)單而形狀規(guī)則的符號(hào)，計(jì)有22種，115個(gè)，最常見的是一豎劃，其次是Z字型。這可能是一些記事和計(jì)數(shù)的符號(hào)，無疑具有文字性質(zhì)的符號(hào)，應(yīng)該是漢字的原始階段。據(jù)此，郭沫若先生斷言：“彩陶上的那些刻劃記號(hào)，可以肯定地說是中國(guó)文字的起源，或者中國(guó)原始文字的孑遺?！保?］距西安不遠(yuǎn)的臨潼城北的姜寨遺址，是較半坡先民晚1 000年的仰韶文化，又含有龍山文化的內(nèi)容。在出土的一萬余件文物中，許多陶器上發(fā)現(xiàn)有種類繁多、筆畫規(guī)整復(fù)雜的刻劃符號(hào)，似乎已具有文字的性質(zhì)。

早期的結(jié)繩、木刻和半坡的刻劃等記事符號(hào)都不能完整地表達(dá)人們的語意。黃帝作為中華民族的人文始祖，主要表現(xiàn)之一是文字的發(fā)明。按《拾遺記》卷一：“黃帝……造書契?！保?］“書契”即指文字。

黃帝之臣倉頡集前人之大成，根據(jù)“依類象形”和“形聲相益”的原則創(chuàng)造出象形文字，其本身就是一種圖畫，比如“馬”字最初就是畫出馬的形狀；“車”字則是畫出戰(zhàn)車的形狀等。倉頡加工整理了世界上使用人口最多、最優(yōu)美、最具活力、使用歷史最悠久的中華文字，說明長(zhǎng)安是漢字的故鄉(xiāng)，它為中國(guó)早期學(xué)校的產(chǎn)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。《史記》曾記載，倉頡是今陜西白水縣人，當(dāng)?shù)赜袀}頡墓和倉頡廟；倉頡為黃帝之臣或史官，故此地有史官村；在今西安市長(zhǎng)安區(qū)長(zhǎng)里村旁還聳立著倉頡造字臺(tái)。

值得特別注意的是：漢初的識(shí)字課本有《倉頡篇》55章，由《倉頡篇》、《爰?xì)v篇》、《博學(xué)篇》組成，分別為李斯、趙高、胡毋敬所作。后來?xiàng)钚圻x用那些有用的字編《急就篇》，作為《倉頡篇》的續(xù)編，并將《倉頡篇》中重復(fù)的部分換掉，共89章、5 340字，接著，班固又補(bǔ)充了13章，共102章、7 180字。這些識(shí)字課本都是在秦朝“書同文”等統(tǒng)一大業(yè)措施中作為全國(guó)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)字書頒布的。這樣的課本寓政治思想、社會(huì)生活與自然常識(shí)于識(shí)字教育之中，既對(duì)推行統(tǒng)一的文字政策起到了重大作用，亦對(duì)兩千年來中國(guó)的文化教育產(chǎn)生了至關(guān)重大和深遠(yuǎn)的影響。這一切均表明：長(zhǎng)安不僅是漢字的故鄉(xiāng)，亦是中華民族統(tǒng)一的“書同文”的源頭。

二、學(xué)校的萌芽與發(fā)展半坡遺址發(fā)掘的所有文物都生動(dòng)地證明了半坡人隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，逐漸產(chǎn)生了精神生產(chǎn)和精神生活，因此原始社會(huì)的教育便適應(yīng)原始人群生產(chǎn)和生活的需要而產(chǎn)生［3］。

半坡遺址以及陜西省寶雞市北首嶺發(fā)現(xiàn)的遺址均規(guī)劃整齊，密集地建造了四五十座房屋，中心有一間160 m2的大型房子，周圍小房子的房門一致向著大房子。據(jù)考證，凡氏族酋長(zhǎng)選舉、氏族會(huì)議、祭祀鬼神、處理糾紛等都在大房子中進(jìn)行，這些活動(dòng)使孩子們自然受到教育。同時(shí)，老人對(duì)后代也在此進(jìn)行著生產(chǎn)技術(shù)、傳統(tǒng)習(xí)慣及民主生活的教育。由此可見，公元前五千年左右的半坡遺址的大房子，是中國(guó)境內(nèi)目前所發(fā)現(xiàn)的最早的教育場(chǎng)所，是學(xué)校的萌芽。

第8篇：優(yōu)秀教案范文

交通安全演講稿優(yōu)秀   “安全在我心，時(shí)刻要牢記！”全在我心中，學(xué)好安全，做到安全。今天，就讓我們來學(xué)學(xué)安全，走入安全世界。

  安全有好多種，現(xiàn)在我就給你們講四種安全：首先是步行安全常識(shí)，為什么要講步行呢?因?yàn)樵谖覀儾叫挟?dāng)中會(huì)遇到許多困難、事故、障礙需要我們?nèi)ソ鉀Q。當(dāng)我們外出時(shí)，注意要走我們專用的人行橫道內(nèi)，如果碰到?jīng)]有人行橫道的地方，要靠右側(cè)行走。橫過馬路時(shí)，需走過街天橋、地下通道，當(dāng)碰到?jīng)]有天橋或地下通道的時(shí)候要走人行橫道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時(shí)要左右看，注意來往車輛，請(qǐng)不要斜穿、猛跑；當(dāng)在過十字路口時(shí)，要聽從交通民警的指揮遵守交通信號(hào)。

  接下來，我就給你們講一講第二種安全，這個(gè)安全是騎車的安全常識(shí)，騎車上學(xué)或外出的同學(xué)們，出門前一定要先檢查一下車輛的有些地方有所損壞，保證沒有問題以后方可上路。在道路上要在非機(jī)動(dòng)車到內(nèi)行駛，路上沒有畫騎車車到，要靠右行走，不要逆行；不要扶著肩膀并行，手千萬不要離開車把，會(huì)發(fā)生嚴(yán)重受傷，不攀爬其他任何車輛，不再人行道上騎車。

  第三種安全是駕車安全，在出門前認(rèn)真檢查車輛，一定要確認(rèn)無故障后方可出車行動(dòng)，行車時(shí)注意路上標(biāo)牌，看好信號(hào)燈，不要違章，另外一定不要酒后駕車，酒后開車是很危險(xiǎn)的。

  第四種常識(shí)是乘車安全常識(shí)，乘車時(shí)，要先下后上，一定要排隊(duì)上車，不要亂擁亂擠，以免踩傷人或?yàn)樾⊥堤峁l件，這就是亂擁亂擠的后果，車停穩(wěn)時(shí)才能上下車，不能搶車，有老人乘車時(shí)，主動(dòng)給老人讓座，上下車時(shí)主動(dòng)扶老人。乘車時(shí)不能將頭手伸出窗外，以免受到傷害。乘長(zhǎng)途車時(shí)不要睡覺，以免在司機(jī)急剎車時(shí)，巨大的慣性可能給你造成傷害。

  安全的重要性是百分之百，要時(shí)刻牢記安全，人說：“沒有一萬，只有萬一”，要把安全牢牢記在自己的心中。

  交通安全演講稿優(yōu)秀

  敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

  學(xué)校舉行了一個(gè)交通安全的講座，交警叔叔給我們講了一些指示標(biāo)志，還給我們講了由于一時(shí)疏忽而造成終身遺憾的交通事故，我聽的很入迷，同時(shí)也有著很深的感觸!

  我仍然記得，曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過兩個(gè)慘不忍睹的交通事故，雖然是用文字?jǐn)⑹龀鰜淼模€是令我心驚肉跳，同時(shí)也默默為死者惋惜，這兩個(gè)交通事故是這樣的：河北省滄州市的長(zhǎng)途客車行駛至烏蘭察布市興和縣境內(nèi)110國(guó)道約305公里處時(shí)，因路面積雪結(jié)冰打滑，翻入路旁12米多深的溝內(nèi)，車內(nèi)5名乘客當(dāng)場(chǎng)死亡，其余33人均不同程度受傷;一輛客車與一輛貨車在山東省道316線聊城市東昌府轄區(qū)相撞，造成16人死亡。當(dāng)講座上交警叔叔正講“籃球女孩”的故事時(shí)，我便想起了這兩個(gè)交通事故，只能用四個(gè)字形容“慘不忍睹”!

  接下來，交警叔叔帶著我們認(rèn)識(shí)了一下指示路牌，大家都很聰明，幾乎都認(rèn)識(shí)，但是，都能做到的恐怕沒有幾個(gè)，比如：遇到一個(gè)禁止翻越護(hù)欄的路牌，你會(huì)遵守嗎?再比如：遇到一個(gè)禁止騎車的路牌，你會(huì)遵守嗎?有時(shí)，也許只是一小步的距離，就決定了生與死，為了圖一時(shí)的方便，就毀了終身。路牌，就是警告你不要違反交通規(guī)則的，但它只起到提醒的作用，真正，還是要靠你自己。

  認(rèn)識(shí)完路牌，我們便聽交警叔叔講紅綠燈該怎么遵守。有一句童謠：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等，每當(dāng)路口有指示燈時(shí)，你是否都能像童謠所說的那樣做呢?“遵守紅綠燈”是那么簡(jiǎn)單的一句話，但又有多少人確實(shí)遵守了呢?嘴上說說，不如真的去做做，長(zhǎng)期下來，邊會(huì)形成一個(gè)好習(xí)慣，那時(shí)“紅燈停、綠燈行?！本筒浑y做了。

  讓我們都去做一個(gè)遵守交通規(guī)則的公民吧!

  交通安全演講稿優(yōu)秀

  大家好！

  朋友們，在這個(gè)人潮洶涌、車輪滾滾的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，我們最需要的是什么？是漂亮的玩具還是誘人的糕點(diǎn)？我覺得我們最需要的是——和平！當(dāng)我們有了安寧，爺爺奶奶就可以悠閑地走在夕陽下。我們有平安，讓爸爸媽媽能在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)；只有擁有了安寧，才能在優(yōu)美的學(xué)校環(huán)境中孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

  兒子，看看你腳下的石頭。這是我蹣跚學(xué)步時(shí)媽媽的建議。小心路上的汽車！這是父親送我上學(xué)時(shí)背后的提醒?！鞓飞蠈W(xué)，平安回家’，這是你我和他對(duì)交通安全的祝福。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，道路越來越寬，車輛也越來越多。我們?cè)谙硎墁F(xiàn)代文明帶來的便利的同時(shí)，也面臨著突如其來的災(zāi)難。這就要求我們?cè)鰪?qiáng)安全意識(shí)，提高自我防護(hù)能力，文明出行，這既是做文明公民的要求，也是對(duì)自己生命的關(guān)懷。

  每當(dāng)我走在上學(xué)放學(xué)的路上，看到“車水馬龍”“人來人往”的熙熙攘攘的景象，看到過往的車輛，看到眼前汽車碰撞、人死的場(chǎng)景，我都會(huì)感到害怕。

  人生有多美好，誰不想擁有一個(gè)開滿奇葩的人生？然而，隨著道路的拓寬和車輛的增加，美好的生活變得越來越脆弱。我們痛苦地意識(shí)到，“交通事故”的兇手給個(gè)人、家庭、企業(yè)和社會(huì)帶來了麻煩和傷害。在過去的一百年里，全世界死于車禍的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4000多萬，并且還在以每年40多萬人的速度增長(zhǎng)。中外城市交通事故分析顯示，我國(guó)道路交通死亡人數(shù)居世界第一，每年死于交通事故的人數(shù)超過10萬！100,000!多么冷酷無情的人物??！平均每五分鐘就有一人死亡，每分鐘就有一人因交通事故致殘！寶貴的生命只屬于我們每個(gè)人一次，但災(zāi)難的發(fā)生卻是如此無情：無論貧富，無論性別年齡；無論多年輕多精致，無論多堅(jiān)強(qiáng)多堅(jiān)強(qiáng)，——的滾滾車輪粉碎了多少人美好的夢(mèng)想，也打碎了多少幸福的家庭！

第9篇：優(yōu)秀教案范文

一、誰“問”，“問”什么？誰“答”，“答”什么？

筆者按“問”者的身分加以梳理，通過表格，呈現(xiàn)這一部分內(nèi)容。

《論語》120個(gè)“問”字，直接發(fā)問113次（因另有7個(gè)“問”字是在感嘆句和敘述句中出現(xiàn)）。梳理整合表中的113次“問”，可以清晰地看出：誰“問”，“問”什么？（表中的“問”什么內(nèi)容，有些部分是筆者提取的關(guān)鍵詞或者概括）誰“答”，“答”什么？（表中的“答”什么內(nèi)容，有些部分也是筆者提取的關(guān)鍵詞或者概括）下面對(duì)113次“問答”作類化性地闡釋。

1.諸侯君王卿大夫之“問”：概括來說，“問”的是“政”，“答”的是“仁政”。從具體章節(jié)來看，除直接“問政”的篇章季康子問仲由、賜、求可從政？（6.8），齊景公問政于孔子（12.11），季康子問政于孔子（12.17、12.19），定公問：一言興邦，一言喪邦，有諸（13.15）？葉公問政（13.16）以外，還有問孝、仁、拜神、弟子好學(xué)、患盜、陳（陣）等，但這些“問”都可以說是問“政”思想行為的關(guān)聯(lián)，或者說是君王卿大夫以問“政”為目的而引發(fā)的“問”。

從孔子的回答來看，都是圍繞孔子的思想核心“為政以仁，為政以禮”來回答。如“衛(wèi)靈公問陳于孔子?？鬃訉?duì)曰：‘俎豆之事，則嘗聞之矣；軍旅之事，未之學(xué)也。’明日遂行。（15.1）”孔子的回答與“遂行”就是明確反對(duì)衛(wèi)靈公的“武治”治國(guó)思想，表達(dá)了“禮治”“仁政”的思想；“齊景公問政于孔子?？鬃訉?duì)曰：‘君君，臣臣，父父，子子。’（12.11）”，“季康子問政于孔子?？鬃訉?duì)曰：‘政者，正也。子帥以正，孰敢不正？’（12.17）”孔子的回答賦予了“君臣父子”名分的道德內(nèi)涵，要求各盡其職，各行其道，糾正不符合名分要求的道德思想行為。孔子針對(duì)當(dāng)時(shí)存在的弒君、弒父，僭越的行為，仁德、禮儀人倫秩序的悖亂現(xiàn)象，發(fā)出了“正名”的吶喊。治國(guó)安民就是要君臣“正”，盡其職，行其道，而道就是“合禮”的“仁道”?？鬃悠渌鹿?jié)的回答也是圍繞“仁道”“禮治”的思想來闡發(fā)的。

2.孔子弟子之“問”：概括來說，“問”的是“仁”，“答”的是“仁”。先來說“仁”，整部《論語》講“仁”109次，而113次“問”中，孔子學(xué)生直接問“仁”的也有13次。如“顏淵問仁。子曰：‘克己復(fù)禮為仁。’（12.1）”，“樊遲問仁。子曰：‘愛人?！?2.22）”，“樊遲問仁。子曰：‘居處恭，執(zhí)事敬，與人忠?！?3.19）”，“子張問仁于孔子?？鬃釉唬骸苄形逭撸ü?、寬、信、敏、惠）于天下為仁矣?！?7.6）”，還有其他章節(jié)問“仁”及孔子答“仁”的內(nèi)容?？鬃訉?duì)弟子問“仁”有不同的回答，到底“仁”的內(nèi)涵是什么？筆者認(rèn)為從孔子對(duì)學(xué)生曾參說的話可以推知“仁”的真意：“子曰：‘參乎！吾道一以貫之?！釉唬骸ā！映?，門人問曰：‘何謂也？’曾子曰：‘夫子之道，忠恕而已矣。’（4.15）”。“吾道”就是孔子的整個(gè)思想道德體系，而貫穿這個(gè)思想道德體系的核心是“忠恕”?？鬃訉?duì)“忠”的定義是：“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！保?.30）對(duì)“恕”的定義是：“己所不欲，勿施于人?！保?5.24）而孔子又說：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人?！保?.30）所以概括說“忠恕”就是“仁”。

3.孔子及他人之“問”：概括說“問”的是“禮”，“答”的是“禮仁”。如“林放問禮之本。子曰：‘大哉問！禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚?！?.4）”，孔子回答的意思是，禮儀只是表達(dá)“禮”的一種形式，但“禮”的根本不在形式而在人的內(nèi)心真正合乎于“禮”的仁德，正如孔子所說，“人而不仁，如禮何？”（3.3）；孔子入太廟（周公廟），每事問的懂禮行為及對(duì)周禮的恭敬態(tài)度（3.15）；闕黨童子不知禮的行為（14.44）；廄焚，孔子問人不問馬的“禮”問，“仁”問品德（10.17）；曾子回答陽膚“為士師”的“哀矜勿喜”的“仁道”勸告（19.19）；子貢回答公孫朝，老師（孔子）的學(xué)問是從哪里學(xué)來的？子貢說，沒有地方?jīng)]有文王武王之道，我的老師何處不學(xué)（19.22）?！拔耐跷渫踔馈钡摹暗馈辈痪褪前岸Y”“仁”為主要內(nèi)容的“道”嗎！而“禮”是什么？《論語》中孔子沒有明確回答，我們可以參見《禮記》中孔子及言游談及的“禮”：“子曰：‘禮者何也？即事之治也?！ǘY就是做事的準(zhǔn)則）”，“子貢退，言游進(jìn)曰：‘敢問禮也者，領(lǐng)惡而全好者與？’子曰：‘然?！ㄗ佑螁査^禮，恐怕就是指導(dǎo)人們拋棄壞的而保全好的行為吧？孔子說：“是的”）”。所以孔子及他人之“問”，問的是“禮”，答的是“禮仁”。

二、孔子的思想體系

“子曰：‘吾有知乎哉？無知也。有鄙夫問于我，空空如也。我叩其兩端而竭焉。’（9.8）”?！斑灯鋬啥恕笔强鬃咏鉀Q鄙夫之問的方法，在這里我把這種方法拿來，“叩其兩端”——誰“問”，“問”什么？誰“答”，“答”什么？用來解決《論語》教學(xué)內(nèi)容的整合優(yōu)化問題，明晰孔子的思想體系。

由以上對(duì)120“問”中113次“問”什么？“答”什么？的整合優(yōu)化可以得出：孔子的思想體系的核心是“仁”，“仁”是孔子道德思想的范疇，包括恭、寬、信、敏、惠、忠、恕、孝、弟、知、勇、中庸等內(nèi)容。從“仁”的思想體系出發(fā)，生發(fā)了孔子“仁政”的政治觀：為政者應(yīng)為民表率、禮讓為國(guó)、誠(chéng)信教民、舉用賢才、具備溫良恭儉讓等美德；生發(fā)了孔子“仁愛”的德行觀：忠恕貫之、孝弟仁本、恭敬合禮、謹(jǐn)慎言行、忠信交友、君子修為、中庸之道、博施濟(jì)眾等仁德；生發(fā)了孔子“仁教”的教育觀：有教無類、因材施教、誨人不倦、不憤不啟、學(xué)文修行等教育觀念；生發(fā)了孔子“仁學(xué)”的學(xué)習(xí)觀：學(xué)詩學(xué)禮、持之以恒、三人有師、不恥下問、學(xué)思結(jié)合等學(xué)習(xí)觀念。