初中英語總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中英語總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 初中英語 詞匯教學(xué) 中期實驗總結(jié)

詞匯是語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一，是構(gòu)筑語言的基本材料，離開詞匯就無法表達思想。語言教學(xué)離不開詞匯教學(xué)。面對浩如煙海的英語詞匯，學(xué)生常常苦于記憶單詞效率低，遺忘速度快。因此對于一個英語教學(xué)工作者，如何有效地進行英語詞匯教學(xué),讓學(xué)生記住單詞掌握詞義，將直接影響到學(xué)生是否真正理解和掌握。

一、初中英語詞匯教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，初中英語詞匯教學(xué)存在著兩大問題：詞匯意義認識和詞匯識記學(xué)。

（一）詞匯意義教學(xué)的問題

1.脫離句子和文章內(nèi)容孤立地講解詞義。有些老師在詞匯教學(xué)中脫離句子和課文，把新授詞匯寫在黑板上，然后進行領(lǐng)讀講授詞義。這種孤立地講解詞義的詞匯教學(xué)法，不僅使學(xué)生感到詞匯學(xué)習(xí)枯燥無味，失去興趣，而且不能使學(xué)生理解該詞的真正含義及其用法。

2.不能正確處理詞匯中心意義和具體意義的關(guān)系。

3.詞匯教學(xué)中主次不分，均衡分配力量。

（二）詞匯識記教學(xué)的問題

詞匯識記教學(xué)的問題主要表現(xiàn)在以下方面：

1.詞匯教學(xué)“三脫離”，識記效率十分低。2.未能遵循記憶規(guī)律而有效合理地復(fù)習(xí)和檢測詞匯。3.教師采取錯誤的補救措施，死背詞匯表。

二、詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中的重要性及任務(wù)

詞匯量的大小直接影響英語聽、說、讀、寫能力的發(fā)展，學(xué)生只有具備了足夠的詞匯量，才能讀懂和聽懂，并為說和寫奠定基礎(chǔ)。

語言能力的培養(yǎng)是交際能力培養(yǎng)中至關(guān)重要的一環(huán)，而詞匯則是交際得以進行的語言能力的核心部分之一。

三、詞匯教學(xué)方法與策略

根據(jù)英語詞匯的特點，教師應(yīng)使用靈活多變的教學(xué)方法，采取精妙設(shè)計的教學(xué)措施，有效合理地進行詞匯教學(xué)。以下是詞匯教學(xué)中不可忽視的幾個方面。

（一）詞匯與詞塊教學(xué)

詞匯法（lexical approach）認為，詞匯是許多詞塊（chunk）的集合。詞匯教學(xué)的重點應(yīng)該是如何使學(xué)生掌握大量的詞塊或語塊，并使用它們構(gòu)成完整的句子和語篇，而不是教授獨立的詞語（趙小沛，2002）。對詞塊的教學(xué)將激發(fā)學(xué)生的表達能力，這正是當(dāng)前學(xué)生英語學(xué)習(xí)中迫切需要解決的問題。

（二）聯(lián)想教學(xué)

利用聯(lián)想和分類方法，可以使學(xué)生把詞匯記憶置于一個大的意義環(huán)境之下，而且聯(lián)想的組合愈緊密，詞匯愈易于記住。

（三）用詞造句鞏固詞匯教學(xué)

在造句之前，有學(xué)生必要弄清所學(xué)詞匯的解釋，研讀教材和詞典給出的例句，然后通過模仿例句，靈活而有規(guī)律地變化部分句子成分，就可以選出富有創(chuàng)造性的句子了。句子是承載詞匯所包含的意義和句子的語法結(jié)構(gòu)所顯示的意義的載體。記憶典型例句并輔以造句等實踐訓(xùn)練，永遠比單純記憶孤立的單詞好得多。不僅提供各自的詞性，而且通過例句來對比說明它們的用法，這樣在便于學(xué)生記憶詞匯的同時，也掌握了各自的詞性。學(xué)習(xí)詞匯的最終目的是為了能有一天使用外語進行交流。因此，造句練習(xí)是從學(xué)習(xí)語言過渡到應(yīng)用語言的必要途徑。過去，許多老師和學(xué)生對造句教學(xué)法很不重視，而我認為造句是記憶、積累和掌握單詞的最好方法。

（四）加強作文練習(xí)鞏固詞匯教學(xué)

作文歷來是鍛煉和測驗一個人遣詞造句、有章法地表達自己的能力的最有效方法之一，教師應(yīng)當(dāng)在英語教學(xué)中積極認真地運用和貫徹這一原理。同樣，在作文問題上也存在基本詞匯教學(xué)中存在的問題，即時間分配與效率的問題。作文教學(xué)是非常耗費時間的，但它提高學(xué)生詞匯量和語言能力的效能和效率是很高的，這一點我們應(yīng)充分認識。

在學(xué)習(xí)某個新詞或詞組時，若該詞或詞組與先前所學(xué)的詞組意義相同或相近時，教師往往可以采用作文的形式進行比較辨析進行教學(xué)。其教學(xué)方式一般是以語義和句型為主線，進行系統(tǒng)歸納、分類、比較并加以辨析，以達到克服混淆和靈活運用的目的。這種以語義為核心，以句型為主線的詞匯教學(xué)方法，有利于克服孤立學(xué)習(xí)詞匯的弊端，將詞與句結(jié)合起來。有時再把句子組成文章，使詞匯前后聯(lián)系，縱橫交錯。如新授動詞watch（觀看），可以聯(lián)想到watch，look，look at，see，read等詞義相近的詞或詞組比較辨析，讓學(xué)生將這些詞或詞組編在一段話中。同時，作文本身就是語言應(yīng)用的一種方式，因此作文本身既是教學(xué)手段，又是教學(xué)目的，值得充分重視和大力推行。

第2篇：初中英語總結(jié)范文

作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。今天小編給大家為您整理了初中英語教師教研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文一本學(xué)期我擔(dān)任初二()班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進__初中，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，加上多年未教初一，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗，也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學(xué)期教學(xué)情況的簡要總結(jié)。

一、培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣

英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學(xué);開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化，生活故事;幫助班上的同學(xué)改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

二、認真?zhèn)湔n、上課，改進教學(xué)方式、注重輔導(dǎo)學(xué)法

在集體備課的基礎(chǔ)上，我能自覺鉆研教材、研究學(xué)生，進行二次備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住學(xué)生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài)，讓學(xué)生感受到一種積極的學(xué)習(xí)氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學(xué)要求，努力加大課堂訓(xùn)練量，加快課堂節(jié)奏，切實提高課堂教學(xué)效率。除保證課堂效果之外，還需要讓學(xué)生課外多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持到班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，以打好他們的初一基礎(chǔ)。

三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

按以往經(jīng)驗，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)進入一定階段后，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，尤其是7A教材開始啟用、學(xué)習(xí)難度加深以后。為此，我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ)，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)、但學(xué)習(xí)能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進行耐心指導(dǎo)，多加鼓勵，慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)又不認真的同學(xué)。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo)，針對性強，效果比較明顯。

一個學(xué)期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是這學(xué)期本人確實學(xué)到很多，重要的是如何總結(jié)得失，以期在下學(xué)期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問、多想、多向書本、專家、同行學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文二教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸廣州學(xué)生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，一廂情愿的認為學(xué)生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學(xué)效果如期理想，結(jié)果后來下課一調(diào)查，一聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是，我在課后更多的主動走近學(xué)生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學(xué)生的狀況：

一方面，學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，三、四班的同學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當(dāng)講到“half” 和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數(shù)學(xué)上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞，學(xué)生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習(xí)”what’s　the　time?　it’s……”的句型時，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果也十分理想?？梢姡J真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學(xué)期，我聽了二十多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。在三班和四班，我把同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當(dāng)然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上，我少講精講，讓每位同學(xué)做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固，課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí)，這樣通過精講，多練，讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學(xué)準備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都在一定程度上體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)效果，也是我和學(xué)生共同努力的見證，更會促使我繼續(xù)努力，多問，多想，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取更大進步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。

初中英語教師教研工作總結(jié)范文三不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時刻以提高學(xué)生的語言運用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標。一個學(xué)期的努力，我在獲取了一些教學(xué)經(jīng)驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學(xué)中仍有許多須提高和改進的地方。

教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質(zhì)教育的要求，教師必須要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運用提供真實的語境和創(chuàng)造機會。因此，了解并認真分析學(xué)生情況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標和學(xué)生的實際結(jié)合，認真思考最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。農(nóng)村的學(xué)生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實踐中親身體會到了這一點。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語提供動力和激情。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

第3篇：初中英語總結(jié)范文

一、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)事半功倍

大量的教育教學(xué)理論表明，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生走向成功的捷徑，對于英語閱讀教學(xué)也不例外，筆者認為在閱讀教學(xué)中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生以下兩個方面的習(xí)慣：

1. 循序漸進，促進“會讀”

閱讀速度的提升不是一朝一夕的過程，初步從閱讀的方法上可以將“讀”分為心讀、聲讀和看讀等幾種方法。從定義上進行分析，“聲讀”是從詞形、詞音、詞義進行的讀，“看讀”則是從詞形、詞義進行的度，比“聲讀”少了一個發(fā)音的過程，正因為如此，看讀的速度要比聲讀的速度快很多?！靶淖x”屬于哪一種呢？筆者認為學(xué)生在“心讀”的時候，學(xué)生的發(fā)音器官雖然不曾做出什么活動，不過在其心里已經(jīng)不自覺地基本完成了“聲讀”的步驟，我們在教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生逐步地從聲讀完成到看讀的過渡，這一過渡過程可以通過閱讀材料難度上的設(shè)置，讓學(xué)生體驗到“看讀”的優(yōu)勢所在，并逐步培養(yǎng)成“看讀”式閱讀的習(xí)慣，提高閱讀速度。

2. 縱式閱讀，避免“回視”

我們經(jīng)常會聽到學(xué)生反映在閱讀過程中有“回視”的現(xiàn)象，“回視”就是反復(fù)地回看材料中已經(jīng)閱讀過的部分內(nèi)容，如此一來閱讀就缺乏了連續(xù)性，嚴重影響了學(xué)生閱讀的速度，同時，這也是學(xué)生對材料知識的理解不自信的表現(xiàn)，長期如此，學(xué)生的閱讀和推理的能力難以得到提高。筆者認為，這個陋習(xí)要糾正應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的縱式閱讀習(xí)慣開始，所謂縱式閱讀習(xí)慣就是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，目光在閱讀材料上移動的時候要保證居中，移動方式為縱式移動，與此同時余光進行左右掃描，如此一來，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時捕捉的中心關(guān)鍵詞的能力，該習(xí)慣有利于抓住材料的中心思想，整個閱讀方式為按文意向前有序地跳躍，擺脫邊看邊譯，譯錯了回視的不良習(xí)慣。

二、強化訓(xùn)練，功到自然成

大量教學(xué)實踐表明，要想讓學(xué)生的閱讀能力越好越快地提升，就除了正確的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)外，關(guān)鍵還在于閱讀技巧的訓(xùn)練，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，閱讀速度較快的學(xué)生比起閱讀速度要慢些的學(xué)生更能快速且準確地把握文章的主旨。筆者認為在教學(xué)中，有以下幾個關(guān)鍵性的閱讀技巧值得我們加以重視。

1. 訓(xùn)練略讀技巧

略讀的目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過跳躍式閱讀文本內(nèi)容，旨在迅速地把握住文章的主體大意，接著理清楚文章的層次和脈絡(luò)，找出各個主要段落的主題句，迅速地觸及文章的中心主旨。例如筆者在引導(dǎo)學(xué)生讀《The sky of los Angeles》時，首先給學(xué)生介紹了文章的模式，通過這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從一開始對文章的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的邏輯做到心中有數(shù)。接著筆者放手讓學(xué)生自己去實施略讀訓(xùn)練，要求其快速地掌握文章的主體句及段落的主題句。在這一過程中提醒學(xué)生注意先從文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有針對性的回答相關(guān)問題，如此一來，讓略讀有了一定的目標性，長期如此能夠有效提升學(xué)生的閱讀水平。

2. 訓(xùn)練快讀技巧

考試模式?jīng)Q定了要想提高英語考試的成績就一定要在保證閱讀質(zhì)量的同時提高閱讀的速度，仔細閱讀顯然是不現(xiàn)實的，因為如果學(xué)生先詳細的看文章內(nèi)容，等到完全理解了文章的意思再去思考問題，如此一來必然造成時間上的不夠用。因此，我們一定要加強快速閱讀的訓(xùn)練，具體而言：首先要幫助學(xué)生明確閱讀的目的，切忌先盲目地閱讀文章的內(nèi)容，應(yīng)該是有選擇、有方向的讀文章，從這個層面上說快速閱讀實際是在略讀的基礎(chǔ)上實施的，通過閱讀尋找某些特定的信息，解決某些具體問題。

3. 訓(xùn)練意群閱讀

要想快速閱讀，則離不開意群閱讀，其避免了在閱讀中逐詞逐句的理解，對句子整體理解也有很大幫助，對提高閱讀速度有很大幫助。通過用斜線將意群與意群之間分開?？焖匍喿x的時候，訓(xùn)練學(xué)生意群閱讀的能力，則對學(xué)生的注意力集中在整體內(nèi)容的理解上有很大幫助。

4. 訓(xùn)練限時閱讀

為了能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生快速閱讀的能力，計時閱讀則是一種簡便易行的訓(xùn)練方法。這種閱讀方法借助計時的手段，通過快速閱讀，可以矯正不良閱讀習(xí)慣。人們在閱讀的時候，眼睛始終處在運動與停頓相互交替的過程中，每次眼動和眼停的時候都很短暫。人們只有在眼停的時候才能感知到語句。因此，計時閱讀就是要設(shè)法在眼停的時候能多多感知單詞量。

第4篇：初中英語總結(jié)范文

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”What’sthetime?It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

第5篇：初中英語總結(jié)范文

一、思想上存在驕滿情緒，抓職工思想工作不扎實。

由于在前一段時期開展的職工思想政治工作中，及時的發(fā)現(xiàn)了處理了多起職工思想問題，化解了職工思想上存在的矛盾，有時覺得沾沾自喜，覺得自己在處理問題的能力上有了提高，積累了經(jīng)驗，在后期處理職工的思想問題上往往主觀臆斷，把自己的想法強加于人，有時沒有很好的起到化解矛盾的目的。

二、管理標準低，對班組骨干要求不嚴。

在處理一些問題上有時存在一些顧慮，說深了怕人家有想法，所以常常點到為止，過分遷就，從某種程度上削弱了自身的管理責(zé)任，同時，也助長了一部分人的惰性。

三、缺乏對一抓到底的精神，對問題追責(zé)管理力度不夠。

在處理工作中的細節(jié)問題時，不夠認真，不夠深入。在卡控中發(fā)現(xiàn)了問題，有時候盲目的將問題交由給班組處理，由班組進行追責(zé)分析，但工班長的思想認識有時不夠，往往對問題的嚴重性認識不足，吸取教訓(xùn)不深刻。

四、班組中存在的問題。

1、工班長的技術(shù)素質(zhì)有待提高。

目前，xx列檢的15名工班長中大專文化2人，高中文化4人，中專（電大和復(fù)轉(zhuǎn)軍人）5人，初中4人。這14名工班長中技師1人，高級檢車員4人，中級檢車員8人，還有2人未進行過職業(yè)技能鑒定。14名工班長中曾經(jīng)參加過段以上技術(shù)比賽的5人。以上這一組數(shù)據(jù)從一個方面反映出了xx列檢工班長技術(shù)素質(zhì)的落后，由于技術(shù)素質(zhì)的落后在現(xiàn)實工作中制約著工班長作用的發(fā)揮。

2、職工精神面貌和定置管理丞待提高。

xx列檢所處的特殊位置要求我們時刻要有一個良好的精神面貌，要將一切可控的東西時刻處于管理狀態(tài)，那怕是待檢室的一張報紙、職工身上的一顆紐扣。車間多次在這方面提出問題，但個別班組在落實上仍然有差距。

3、xx班組各項工作有待進一步理順和規(guī)范。

自10月份入手建設(shè)大唐班組以來，從作業(yè)現(xiàn)場的組織程序、人身安全防護到技檢時間等多個方面還沒有與車站和大唐電廠形成共識或協(xié)議，很多工作有待進一步理順。

五、整改措施。

1、克服驕滿情緒，踏實抓好職工思想工作。

做為最基層的班組型黨支部，必須扎根于班組，切實貼近職工群眾，傾聽職工群眾的聲音，通過認真利用安全屏障這一有效途徑，真正把握職工群眾的思想脈搏，認真分析職工的思想動態(tài)，認真研究問題的解決方法。同時，虛心向前輩請教，吸取前輩思想政治工作的經(jīng)驗，大膽實踐，注重總結(jié)，在職工群眾心目中樹立良好形象，積級化解矛盾，全面做好職工思想穩(wěn)定工作。

2、樹立敢于碰硬、不怕得罪人的精神，加強對工班長的管理，加強自控型班組建設(shè)的推進。

對班組的管理和與工班長的工作要堅持以圍繞安全這個中心，服從安全、服從大局的原則，講求方法的同時，把自控型班組建設(shè)活動中提出的“十項制度”引入到班組管理工作中來，以抓好試點班組的建設(shè)工作為突破點，促進其它班組迅速跟進，共同提高，扎實推進自控型班組建設(shè)在作業(yè)場有序開展。

3、認真落實四項制度，做到安全教育和安全考核的有機結(jié)合。

一方面要針對問題及時開展對職工群眾的普遍教育、對黨員的重點教育和對重點人員的針對性教育，同時，另一方面要克服好人主義思想，加大管理約束力度，對違章違紀問題要認真考核，嚴肅處理。

4、積極配合主管副主任做好xx列檢的安全管理工作。

按照段和車間的總體要求，積極配合主管副主任做好xx列檢的安全管理工作，主要從以下幾方面加強：

第一，從安全基礎(chǔ)管理入手，把班組賬簿的管理制度化，堅持每周至少對各班組的賬簿進行一次全面檢查。

第二，把握現(xiàn)場控制這個重點，以狠抓列檢標準化作業(yè)控制和安全分析為主要手段，堅持做到每天至少對全部安全關(guān)鍵點進行一次檢查，堅持做好交接班、吃飯前后等重點時間段作業(yè)質(zhì)量的卡控，發(fā)現(xiàn)問題及時組織班組進行分析，控制問題的重復(fù)發(fā)生。

第三，通過開展技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)攻關(guān)活動促進職工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，組織技術(shù)骨干開展結(jié)合現(xiàn)場實際開展攻關(guān)活動，總結(jié)好的做法，提高技術(shù)骨干的總結(jié)能力，根據(jù)職工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平組織不同層次的職工進行技術(shù)培訓(xùn)，提高職工整體素質(zhì)。

第6篇：初中英語總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)；導(dǎo)練式閱讀教學(xué)法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0065

對于初中學(xué)生，一定的語言交際能力不單純是對語言知識的積累和使用，它還包括對所學(xué)語言知識的文化背景和社會知識的全面了解與掌握。隨著素質(zhì)教育的全面展開，我們應(yīng)該看到，初中英語教學(xué)的目標，不是將每個學(xué)生培養(yǎng)成英語語言專家，而是使學(xué)生具備運用英語這一語言工具的能力。

我們的學(xué)生是在沒有外界交際環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的，并且是從零開始的。它不同于母語的學(xué)習(xí)，既有較好的外界交流環(huán)境，又有聽、說等基本技能為基礎(chǔ)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)來看，閱讀是他們接觸外語信息、參加外語實踐的主要途徑。所以，提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)就成為英語教學(xué)中的重中之重。為此，筆者認為導(dǎo)練式閱讀教學(xué)法是值得一試的好方法。

導(dǎo)練式閱讀教學(xué)法是以指導(dǎo)學(xué)法為主要手段，以導(dǎo)練結(jié)合實際為主要形式，以培養(yǎng)學(xué)生諸多能力為目標，以激發(fā)學(xué)生興趣為突破口的教學(xué)方法。

一、整體閱讀，了解語言材料及背景信息

課文閱讀教學(xué)應(yīng)首先把文章的思想內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)放在首位，注意語言信息的整體輸入，從訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能、技巧入手，著重培養(yǎng)其快速攝取有用的語言信息，整體把握文章的層次結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，準確領(lǐng)會其深層涵義等諸項能力。

在指導(dǎo)閱讀課上，教師的任務(wù)主要是根據(jù)課文的信息內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計并指導(dǎo)學(xué)生完成不同層次的整體閱讀任務(wù)及系列練習(xí)。

初讀――聽、讀全文，要求理解課文表層大意；再讀――默讀全文，抓住較為具體的信息資料，中層理解；復(fù)讀――逐段朗讀，較為深入地理解、把握文章的篇章結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在聯(lián)系，找出主題句，對課文的內(nèi)容提要進行簡單的評價。

二、交際串講

中西方語言存在著很大的差異性，這與東西方不同的文化背景也是有極大的關(guān)系的，不同的地域有著不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，因此對于語言也有著一定的影響，在學(xué)習(xí)英語閱讀的時候，一些學(xué)生對于枯燥的語言閱讀沒有太大的興趣，因此在英語閱讀理解學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得也不是很好。要想在課堂學(xué)習(xí)中提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高學(xué)生的英語水平，需要教師改變教學(xué)的方式，結(jié)合東西方的語言背景，讓學(xué)生了解更多語言背后的文化知識，從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在英語閱讀過程中，可能也會涉及到一些相關(guān)的內(nèi)容，教師要抓住這些重點內(nèi)容來進行拓展延伸，學(xué)習(xí)教材之外的一些知識點，可能會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，讓學(xué)生覺得原來閱讀學(xué)習(xí)并不是那么枯燥，還可以了解到很多的西方文化和背景，拓展自己的知識面。所謂交際式串講，當(dāng)然不同于傳統(tǒng)的串講，由教師一言堂的、母語化的課文講解。它要求在教師的指導(dǎo)下，師生共同“串講”。在串講課上，盡量做到以“練”為主線，或講練結(jié)合，精講多練；或以練代講，寓講于練。

第一層次：課文內(nèi)容的串講及詞匯教學(xué)；第二層次：情節(jié)、結(jié)構(gòu)的串講及句法分析；第三層次：語言點的串講及語法講練。

三、綜合性操練，培養(yǎng)交際運用語言的能力

第7篇：初中英語總結(jié)范文

第一、要把鞏固語言知識與培養(yǎng)運用能力相結(jié)合起來。

學(xué)生在初中三年里所學(xué)的都是最基礎(chǔ)的語言知識和語法，在總復(fù)習(xí)階段要把鞏固語言知識作為一項重要內(nèi)容來抓。有許多規(guī)律和規(guī)則要要求學(xué)生掌握，例如單詞的拼讀規(guī)律、名詞復(fù)數(shù)形式的構(gòu)成等等。當(dāng)然該背的要背，該記的也要記下來，但是不要總是把背書、記知識要點與那個“死”字聯(lián)系起來，說是死記硬背。在學(xué)習(xí)英語的最初階段，我倒是主張先“死”后活，“死”中求活。因為語言的運用能力需要有語言知識作基礎(chǔ)，但是有了語言知識不等于具備了運用語言的能力。因此，在復(fù)習(xí)中除了要鞏固基礎(chǔ)知識以外，還要進一步的提高學(xué)生運用語言的能力。

第二、要把全面復(fù)習(xí)與突出重點相結(jié)合起來。

初中總復(fù)習(xí)應(yīng)該是對整個初中三冊課本的全面復(fù)習(xí)。但是由于時間緊，內(nèi)容多，這就需要全面復(fù)習(xí)與重點相結(jié)合。復(fù)習(xí)一遍重點內(nèi)容，包含教材本身的重點內(nèi)容和因人而異的重點復(fù)習(xí)內(nèi)容。一般來說，語言的復(fù)習(xí)要注意國際音標、語音規(guī)則、單詞重音、句子升降調(diào)等基礎(chǔ)知識。不但要記住同一詞根所派生的各種詞性和單詞的構(gòu)成方法，更重要的是掌握其句法功能并能在句子中靈活運用。形近而義異和形異而義近的詞語在復(fù)習(xí)時應(yīng)加以整理歸納。動詞、介詞及由它們構(gòu)成的常用短語是詞匯復(fù)習(xí)的重點。語法重點復(fù)習(xí)8種動詞時態(tài)、被動時態(tài)、狀語從句和賓語從句。

第三、要把條條塊塊結(jié)合起來。

條條是指教材內(nèi)容按一定的語法體系互相串聯(lián)起來的縱向聯(lián)系。塊塊是指教材以課為單位相對獨立的橫向聯(lián)系。條條與塊塊相結(jié)合，具體地說，就是要把復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照語法體系分成苦干單元，而在一個單元內(nèi)又要以課文為中心，一課一課來復(fù)習(xí)。這樣做既復(fù)習(xí)了語法，也復(fù)習(xí)了具體的語言材料，可以避免顧此失彼的傾向。分單元來復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生的注意力有目的地集中、有計劃地轉(zhuǎn)移。語言點分單元相對地集中，有利于將知識系統(tǒng)地歸納，讓學(xué)生既見樹又見森林。每篇課文又都是一個生動具體的語言環(huán)境。在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)，比起講理論背語法來，更能調(diào)動學(xué)生的積極性。

第四、要把培養(yǎng)尖子生與面向全體學(xué)生結(jié)合起來。

第8篇：初中英語總結(jié)范文

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這不僅因為英英詞典給你的詞條解釋是比較清晰的(翻譯過的詞條解釋往往會引起詞義上的誤解)，還因為通過查詢英英詞典，能夠使你對英語的把握和感覺更加直接，不需要更多的中英轉(zhuǎn)換。比如，英語里的insist 和persist兩個詞。在英漢詞典里查都是"堅持"的意思，用漢語翻譯根本看不出這兩個詞的區(qū)別。而這種區(qū)別如果你查詢或者使用英英詞典的話，一開始就會明白。請看在Longman Web Dictionary 中對insist的解釋是：to say firmly and repeatedly that something is true, especially when other people think it may not be true(盡管別人說某件事情不對，也執(zhí)意要說而且是重復(fù)不斷地說那件事情是對的);而對persist的解釋是：to continue to do something, although this is difficult, or other people warn you not to do it. (繼續(xù)不斷地做某件事情，盡管這件事可能很難，或他人勸你不要做)。

第9篇：初中英語總結(jié)范文

短語句型：總結(jié)了初中英語教學(xué),初中英語單詞,初中英語作文,初中英語輔導(dǎo)中務(wù)必掌握的英語考點。

1,謝謝你的全家福Thanksforthephotoofyourfamily.

你的全家福photoofyourfamily=yourfamilyphoto

2謝謝你幫了我Thanksforhelpingme=Thanksforyourhelp

2herebe句型和therebe句型一樣，臨近原則Hereisacupofteaandtwoapples.

語法:初中英語語法基礎(chǔ)知識，也是初中英語考試的復(fù)習(xí)重點，河南中招英語考試。

1)單數(shù)名詞加s:students,apples,bags,trees,books,brothers.?

2)以s、x、sh、ch結(jié)尾的名詞加es:glasses,boxes,brushes,matches.?

3)以輔音字母加y結(jié)尾的名詞，變y為i加es:cities,babies,enemies.?4)以f或fe結(jié)尾的名詞，多數(shù)變f為v加es:wives,knives.但有些詞只加s:roofs,proofs,chiefs.?

5)以o結(jié)尾的名詞，有生命的加es:Negroes,heroes,tomatoes,potatoes.無生命的加s:radios,zoos,pianos,photos.?