個人師德建設(shè)總結(jié)精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的個人師德建設(shè)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務(wù)；學(xué)問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應(yīng)該按實踐和行動的需要來決定?！敝腔酆椭R最終踐行于社會才能用得其所，而且人在實踐中可以檢驗真理，培養(yǎng)能力，彌補不足。 2010年7月11日——17日這短短七日里我們實踐團進行了多次社會調(diào)研，參觀中國移動通信惠來分公司，與主管們面對面進行座談會，參觀了當?shù)仉娨暸_、圖書館、郵局，了解當中技術(shù)、工作進行結(jié)構(gòu)，與當?shù)鼐蠢显豪先藗冋勑?，為其大掃除，還有最難忘的小學(xué)支教，到港寮小學(xué)的文娛演出，最后在縣城的文娛演出，這一切活動都令我們難以忘記、感觸良多，留下深刻記憶。
雖說暑期三下鄉(xiāng)活動是到七月中旬才開展的活動，但籌備工作早在四月份就已被提上院團委的日程，從最初團長們的甄選、團員的甄選面試，再到五月培訓(xùn)，到最終出發(fā)，所有參與此次活動的人以及關(guān)心此次活動的人都付出了許多努力。嚴格來說，“三下鄉(xiāng)”活動并不是僅僅那七天里的行程，而是包括三方面的工作，分別是前期的準備工作、服務(wù)實踐工作和后期總結(jié)工作。
前期準備工作主要包括“三下鄉(xiāng)”實踐活動主題形式的確定、組隊，團長、隊員的甄選，對隊員進行思想動員，做初步計劃以及尋求外援資助，文娛節(jié)目確定和排練、各項物資準備。服務(wù)實踐工作主要包括聯(lián)系各級地方政府，了解當?shù)氐幕厩闆r以制定相宜的服務(wù)方案，了解當?shù)亟逃ㄔO(shè)情況，根據(jù)事前行程安排進行各項實踐活動。后期總結(jié)工作包括對服務(wù)實踐活動中資料的整理與總結(jié)，以及隊員對社會實踐心得的交流。
當然，這只是我個人所了解的，作為一位后勤組普通成員，我參加的只是其中團員面試、前期文娛節(jié)目排練、物資準備工作和七日實踐行程。
團員面試的重要性不用多說，甄選的團員們的素質(zhì)直接關(guān)乎于實踐的質(zhì)量。起初由于臨近期末，要備戰(zhàn)各科考試，我對“三下鄉(xiāng)”實踐還有一絲猶豫的，但第一輪面試中，我觀察到面試當場分工組織條理、分明，例如面試前已分通訊、義教、調(diào)研、宣傳、后勤等各組，面試者按自己特點面試相應(yīng)組，而這個分工特點在同城實踐的華農(nóng)就無這么分明。而且面試官的師兄們態(tài)度很好，問的問題針對性強，十分有內(nèi)涵，當時我已下定決心一定要參加。
面試通過后5月7日到16日十天是實踐培訓(xùn)和模擬時期。這時期內(nèi)我身為后勤組組員，工作主要是配合組長安排，熟悉后勤各種工作，包括加強組員間認識與交流、服從組長安排統(tǒng)籌物品的準備管理、進行募捐活動安排等，同時實踐團每人都有自己的文娛演出節(jié)目，在這期間要學(xué)會、排練熟自己節(jié)目。甄選出的隊員來自不同的班級、不同專業(yè)，在活動之前大家?guī)缀醵疾徽J識，談不上溝通與默契了。而經(jīng)過這十天培訓(xùn)后彼此初步認識，逐漸熟悉起來，到暑期實踐間隊員們都有了一定程度上的默契。文娛節(jié)目排練相當辛苦，十天里若無特殊，每晚從七點到十點半都要進行文娛排練。我被選入《和你一樣》手語組，這套手語并不是很難學(xué)會，發(fā)一個早上的時間基本能掌握整套動作，但要做到動作標準無誤、熟練，隊員間整齊一致、與歌詞符合，就不得不要多次排練，下一定功夫。期間我們遇到組員來自不同組，彼此沒點默契，并且各組內(nèi)部時間安排不同等等困難，但我們都能努力想辦法解決，把節(jié)目排練好。最后，在文娛節(jié)目驗收演出中，我們手語組獲得好評。
就這樣實踐團經(jīng)過一系列詳細組織和工作準備后，等待七月暑期的來臨。
七月流火，當同學(xué)們開始沉醉在暑期歡樂時，“三下鄉(xiāng)”實踐活動正式出發(fā)的鐘聲在我們團已經(jīng)敲響。7月4日到9日，各組各項準備工作再次確認啟動，同時各項文娛節(jié)目要進行再次熟悉排練，寧愿多發(fā)時間，也不得出現(xiàn)錯誤。7月8日，同是“三下鄉(xiāng)”的我院赴廣西平南團出發(fā)。10日，經(jīng)過一系列準備工作的再次確認后，我們赴惠來實踐團啟程。
整個實踐行程上面已有所述，個人覺得，其中社會調(diào)研、參觀中國移動惠來分公司、小學(xué)支教最難以忘記，頗有收獲。
10日下午我們懷著躊躇滿志和幾分新鮮好奇心到達惠來一中，此時，我們赴惠來團60多人分成兩小支隊，一隊趕赴前詹鎮(zhèn)西浦村小學(xué)駐扎，另一支隊則駐扎在惠來一中，而我被分到縣城小支隊。11日早上我們一部分參加了在前詹鎮(zhèn)政府舉辦的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動啟動儀式，儀式后參觀了義修隊義修家電器，同時我們縣城小支隊迎來了華南農(nóng)業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院洪杰、黃媛淳、林錦源三位新成員。
11日下午我們進行了社會調(diào)研。當日下午調(diào)研的主題是“惠來基礎(chǔ)教育設(shè)施調(diào)查”，主要訪問對象是小學(xué)、初高中學(xué)生和家長。我和華農(nóng)的y.c.（即黃媛淳，英文名簡稱y.c.）分為一組，任務(wù)是兩個鐘內(nèi)至少完成十份問卷。任務(wù)看似簡單，其實內(nèi)涵很深。我們并不是單單簡單叫人填完問卷，而是要采用訪問式方法做調(diào)查，做調(diào)研時要與做問卷對象交流、聊天，以問卷里問題為主，然后將話題拓展出去，每個問題要延伸3~4個涉及話題，總的來說，質(zhì)量首選，數(shù)量其次。這樣一來每訪問一人所發(fā)精力、時間就頗多的。自然，我們所得的信息和資料也很豐富。前期我們一人主要負責(zé)記錄，另一人主要負責(zé)交談，分工明確、條理，相互配合，做調(diào)研進行得很順利。但當做完第四份時發(fā)現(xiàn)以這樣速度是不能按時完成任務(wù)的，所以兩人分開獨自各做三份。這樣一來，考驗我的時候到了。由于以前曾參加過調(diào)研比賽，有些經(jīng)驗，所以完成任務(wù)并不困難。但其中自己的缺點——不善言辭、不懂速記還是深深影響了調(diào)研質(zhì)量，與學(xué)生交談時本可以再拓展深層一些，然而記錄速度太慢，出現(xiàn)自己在記錄，學(xué)生無聲站立一旁的尷尬場面，同時言辭上有些僵硬，令交談中出現(xiàn)生硬的氣氛，也頗令人尷尬的。
1
該次社會調(diào)研收獲頗豐，具體另有調(diào)研總結(jié)。所得其中信息令我驚奇的是惠來作為一個臨海縣，地理環(huán)境挺有優(yōu)勢的，但其經(jīng)濟情況卻令人失望。從所得調(diào)查教育設(shè)施情況得知，其教育建設(shè)甚至比粵北一些地理位置相對較差的城市更不如，教育情況令人擔憂。就拿其中一點來說，當?shù)乜h城小學(xué)大部分每班都是超過百人，已遠遠低于國家標準，而且大部分教室不配有燈管的?？h城如此，更不用說鄉(xiāng)鎮(zhèn)的了。
參觀中國移動通信惠來分公司乃此行一大亮點。我們是信息工程學(xué)院學(xué)生，畢業(yè)后如果能在中國移動通信工作是一個很好的選擇，所以眾人對此行程充滿期待，都希望能很大收獲。而惠來分公司也不負我們所望，即使我們只是一個學(xué)生團體，也熱情歡迎和接待我們的參觀?；輥矸止颈兄袊苿油ㄐ诺暮诵膬r值觀“正德厚生，臻于至善”，熱情洋溢地為我們詳述了該分公司的基本情況——公司介紹、企業(yè)文化建設(shè)、社會責(zé)任營銷活動，并演講后根據(jù)我們所提出的一個個疑問作出詳盡的回答，尤其在我們專業(yè)市場、就業(yè)方向上，分公司主管們根據(jù)自己經(jīng)歷，盡可能傳授他們所得經(jīng)驗?？梢灾v，此行每人都滿載而歸，個個都稱贊中國移動。其實，作為信息類專業(yè)生，對國內(nèi)通訊類公司都有一定了解，如中國電信、聯(lián)通、移動等等公司必定在我們視野內(nèi)，事前已了解到在國內(nèi)類似領(lǐng)域公司中，中國移動通信在服務(wù)態(tài)度、企業(yè)文化建設(shè)方面上是數(shù)一數(shù)二的，但畢竟多數(shù)只是聽說，而經(jīng)過此次參觀，我們終于體會到中國移動的魅力，果然名副其實。
最后一大活動是壓軸的小學(xué)支教。雖然我們組織上組別分明、明確，但我們縣城支隊與西浦支隊不同，西浦那邊義教組負責(zé)支教，調(diào)研組主要負責(zé)調(diào)研……人員互不參雜。而我們這邊則不同，分工已不分組別，要求每一活動每人盡可能都參加，盡可能鍛煉自己，體悟不同項目。而我在支教中得到三次講課機會，由于是臨時受命，自己又不屬于義教組，對小學(xué)知識體系只能根據(jù)記憶，自己組織講課材料，并且個人認為義教組事前準備不足，所備資料難度過高，所以直至第一次真正走上講臺前，心里都是忐忑不安。然而，當自己走上那神圣講臺，面對眾多炯炯有神的眼睛，純粹、真摯的目光，心里一切不安云消霧散，腦中剩下的僅是教材內(nèi)容。令我值得高興的是，一向不大善于言辭的自己在整個講課過程中授課流暢，言辭清晰。當然，有喜自然也有憂，所備教材難度果然高了些，講課中只見前面一些同學(xué)點頭應(yīng)是，而后面大部分同學(xué)基本一片漠然。事后和同學(xué)們交流中了解到授課內(nèi)容果然難了些，很多同學(xué)只是小部分內(nèi)容明白，甚至有些沒學(xué)過。
經(jīng)過一次授課后總結(jié)一些經(jīng)驗，到第二次講課時，效果明顯提高了很多。所受內(nèi)容同學(xué)們都能掌握，而且后面一部分授課內(nèi)容是新知識，但同學(xué)們都能理解掌握。當時我體會到作為一位教師的歡樂悲愁，體會到就是做一位單純的科任老師，要做到負責(zé)任、一絲不茍，也并不是那么簡單的。那時當一回老師的感覺讓我心中流出一絲絲甜滋。
就這樣實踐七天不知不覺過去了。惠來七天的生活，讓我們疲憊而充實，讓我們幸福并充滿意義！
第2篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
一、確立教師職業(yè)理想和提高水平意識
全體教師要有強烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推進社會進步為己任，站在時代的前列，努力成為為人民服務(wù)的典范。要志存高遠，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。全體教師要認真貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；樹立先進的教育理念，積極推進教育創(chuàng)新，全面實施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生；自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，為人師表。努力提高教師的業(yè)務(wù)水平意識。
二、制定科學(xué)的師德規(guī)范
體現(xiàn)層次性，把握規(guī)律性，具有可操作性。首先，師德建設(shè)要有明確的目標要求，體現(xiàn)層次性。第一層次是基本的人格目標，教師首先應(yīng)是一個合格的公民，要具備一個公民應(yīng)有的人格素質(zhì)和道德水準；第二層次是教師的職業(yè)標準目標，教師應(yīng)有高于一般公民的品德素質(zhì)和職業(yè)道德品質(zhì)；第三層次是素質(zhì)教育目標，師德要滿足素質(zhì)教育對教師的要求。其次，師德規(guī)范要體現(xiàn)高等學(xué)校教育教學(xué)的規(guī)律和特點，對教師提出明確的規(guī)范要求：一是要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，這是師德的方向；二是要愛崗敬業(yè)，這是師德的核心；三是要教書育人，這是師德的重點；四是要為人師表，這是師德的基礎(chǔ)。師德規(guī)范既具有一定的權(quán)威性和規(guī)定性，又具備導(dǎo)向性可操作性，經(jīng)過一段時期的實踐，在師德建設(shè)工作中起到了積極作用，收效明顯。
三、要求教師要有敬業(yè)精神
教師要有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，能夠為學(xué)生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿點。強調(diào)無私奉獻，無論何時何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。學(xué)高為師，要培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有高水平的教師，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法；深入學(xué)習(xí)和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式；積極開展教育和教學(xué)研究，在教育教學(xué)實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學(xué)習(xí)態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學(xué)識跟上時代的步伐。
四、要健全評價和監(jiān)督機制
要全過程實施民主評價，形成師德建設(shè)的制約機制。一是實行自評與他評相結(jié)合。教師根據(jù)師德要求進行認真總結(jié)自評，學(xué)生在每門課結(jié)束時對教師進行評價。教研室對教師進行民主評價。各院、系、部對教師進行師德評價。最后將各方面的測評情況綜合出測評結(jié)果，進行獎懲。二是師德評價結(jié)合年終考核每年開展一次。三是師德評價的結(jié)果在教師晉升、評獎等事項中應(yīng)有一定的分量。
第三，師德評價與師德教育和管理相結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵機制。師德評價為師德建設(shè)提供外部動力，師德教育為師德建設(shè)提供思想基礎(chǔ)，將二者有機結(jié)合，形成師德建設(shè)的激勵機制。建立學(xué)校師德建設(shè)民主監(jiān)督小組，由學(xué)校督導(dǎo)組人員組成，負責(zé)對學(xué)校師德建設(shè)開展情況和教師師德表現(xiàn)進行監(jiān)督，定期聽取學(xué)生和家長等各方面的評價意見。師德建設(shè)是一項長期、艱巨的事業(yè)，確保高品味的師德素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量的教師隊伍，為教育教學(xué)服務(wù)。
第3篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據(jù)上級主管教育部門文件精神，結(jié)合鄭州市2019年“學(xué)習(xí)時代楷模，成就出彩人生”師德主題活動，本著公平、公正、公開的原則，并結(jié)合學(xué)校具體實情，經(jīng)過周密而細致地工作，順利完成了本年度的師德考核任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、宣傳學(xué)習(xí)工作
組織教師學(xué)習(xí)了《鄭州市教育局關(guān)于做好2018-2019學(xué)年中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德考核工作的通知》，要求教師對照自己的工作與表現(xiàn)，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內(nèi)容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。
二、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
成 員：
三、組織考核
1、學(xué)生評價。每班下發(fā)評價表，要求學(xué)生對自己的任課教師逐條作出評價。一、二、三年級學(xué)生將表格帶回家同監(jiān)護人共同完成，四、五、六年級學(xué)生自己獨立完成對教師的評價，填寫完成后由學(xué)生直接投入票箱，統(tǒng)計結(jié)果之后作為考核的參考資料。
2、師德管理機構(gòu)考核工作評分。學(xué)校師德管理機構(gòu)考核工作評分，及時收集評分表，過期交表作棄權(quán)處理。過程強調(diào)保持公平、公正，以免出現(xiàn)“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結(jié)的現(xiàn)象。
四、統(tǒng)計成績
1、將師德管理機構(gòu)評分、學(xué)生和家長評價表等錄入電腦，算出參評人數(shù)的均分。
2、及時進行公示，讓每位老師知道自己的考核分數(shù)，進行自我的反思。
五、效果
通過教師職業(yè)道德考核評價，加強了師德建設(shè)的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設(shè)，從教師個人師德考核分數(shù)來看教師隊伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進取精神很強。一年來，教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現(xiàn)出許多動人的事跡。
第4篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】中職院校；師德建設(shè)；老師
我國黨的十明確的標出“：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這也為江西省以及全國各省作出來師德建設(shè)的發(fā)展方向。對于中職院校師德建設(shè)來說，其根本任務(wù)就是立德樹人，江西省中職院校應(yīng)該對自身隊伍進行一個好的建設(shè)，進而提高中職院校老師隊伍的整體綜合素質(zhì)。只有培養(yǎng)出綜合素質(zhì)都很高的老師才能使江西省在全國中職院校中站穩(wěn)腳跟。因此，師德建設(shè)是江西省各大中職院校建設(shè)的重點所在，使其核心任務(wù)，是江西省需要長期努力的一個重要方向。
一、中職院校師德建設(shè)問題所在
（一）沒有做好師德教育
雖然很多中職院校一直都很重視師德建設(shè)，但由于種種原因，大部分中職院校都停留在口頭上，沒有付出實際的行動，造成很多中職院校老師沒有廣泛認識到師德建設(shè)的重要性。很多的中職院校都對教學(xué)非常重視，而忽略了師德建設(shè)，院校老師很多都沒有進行過一次師德活動的教育，甚至，有些教師只關(guān)心自己的個人仕途，對學(xué)生沒有得到很好的重視，缺乏嚴重的責(zé)任感。由于師德建設(shè)制度沒有很好的落實到位，致使很多教師嚴重缺乏職業(yè)道德意識。
（二）沒有完善的師德評價制度
健全完善的師德評價制度對于師德建設(shè)有著重要作用。由于我省中職院校在師德評價體制的建立上還處于萌芽階段，造成教師隊伍的發(fā)展和職業(yè)道德要求得不到很好地適應(yīng)。沒有制度的制約形勢發(fā)展越快，出現(xiàn)的問題也就越多。例如：很多老師缺乏敬業(yè)精神，在教學(xué)上只注重自己的業(yè)務(wù)而忽略了教師的職責(zé)是教書育人。此外，一些部門和教學(xué)單位由于沒有制度的約束，使其在內(nèi)在統(tǒng)一性上嚴重缺失。還有諸如師德評價體系落后、師德評價等一些程序性的規(guī)范不夠、評價機制難以運行等問題。
二、中職院校師德建設(shè)的相關(guān)有效策略
（一）對教師責(zé)任感進行增強
現(xiàn)如今很多教師都隨著市場經(jīng)濟的影響，在教學(xué)上逐漸傾向于追求功利。我國黨和政府明確提出要對教師隊伍建設(shè)進行加強，使師德水平得以提高。眾所周知，教師的職責(zé)就在于教書育人，因此，中職院校老師要在思想上堅定自己的道德意識，時刻銘記道德規(guī)范，并加以學(xué)習(xí)和實行，從而加強自身的道德修養(yǎng)。同時，中職院校要時刻加強對師德的管理，嚴禁杜絕一些收斂錢財?shù)默F(xiàn)象發(fā)生。定期地舉行模范老師的評選和獎勵，使教師都能廣泛的認識到師德建設(shè)的重要性。此外還要定期舉行一些師德內(nèi)容以及中央精神的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，促使教師懂得自我反省和自我檢查，使其牢記自己是一名老師，教師的職責(zé)在于教書育人，進而提高教師的職業(yè)素質(zhì)。
（二）完善師德建設(shè)制度
建立健全的師德制度，從而可以很好的對教師進行師德管理和師德約束。中職院校的管理領(lǐng)導(dǎo)可以組織成一個監(jiān)督小組，專門監(jiān)管老師的師德問題，用嚴格的制度對其進行制約，達到師德長效進行的目的。同時，教師不但要在教學(xué)中嚴格規(guī)定自己，在日常生活中也要對自己進行嚴格要求，從而做到真正的為人師表。才外還要加強中職院校的校園文化，以各種形式來提升校園文化的凝聚力，使其可以很好地銘記在學(xué)生和老師的心里。此外，還要對老師和學(xué)生的感情進行培養(yǎng)，使其可以很好地交流，畢竟中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的意志力和自律性上都非常的薄弱，只有加強老師和學(xué)生之間的感情，才能更好地督促和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而促進中職院校在人文關(guān)懷上的提升。
三、總結(jié)
總而言之，中職院校的師德建設(shè)就是為了建立一個高水平、高素質(zhì)的師資力量。只有讓中職院校老師之間形成合理的良性競爭，才能是教師魅力得以體現(xiàn)，促進老師與學(xué)生之間形成一個很好的人格感染體系。在院校管理中應(yīng)該嚴格要求老師，將教師崗位晉級和崗位更換建立在教師自身的師德建設(shè)上，以此來促進師德建設(shè)的實施。按師德標準來針對教師實行一些優(yōu)越待遇，在這種競爭環(huán)境下增強教師的憂患意識，從而促進中職院校的師德建設(shè)。
作者:陳文娟 單位:江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教務(wù)處
參考文獻：
第5篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
一、社會主義榮辱觀與師德建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系
榮辱觀作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，歷經(jīng)了幾千年的風(fēng)雨洗禮和千錘百煉，并隨著時代的變遷不斷揚棄演繹。禮義廉恥自古以來就是人們評價榮辱得失的道德準則。總書記在全面建設(shè)小康社會的今天提出以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是對中華民族傳統(tǒng)美德的提煉和升華，是新時期社會主義道德規(guī)范的總結(jié)，是每個公民踐行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的準繩。
師德是教師的職業(yè)道德，它是教師的道德意識、道德關(guān)系和道德活動的總和，是教師素質(zhì)的核心部分，體現(xiàn)的是教師的職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)技能、職業(yè)紀律和職業(yè)作風(fēng)。教師的榮譽主要表現(xiàn)在學(xué)生和社會對教師的師德行為的認同褒獎，以及教師由此而產(chǎn)生的尊嚴自豪感；教師的恥辱主要表現(xiàn)在學(xué)生和社會對教師違背師德行為的否定與貶斥，以及教師因自己的過失不當行為而產(chǎn)生的羞愧心理體驗。將榮辱觀教育與大學(xué)教師職業(yè)精神和職業(yè)道德建設(shè)結(jié)合起來，可以提高教師隊伍的整體素質(zhì)，使之更好地承擔起社會教化責(zé)任，起到表率和規(guī)范作用。
二、榮辱觀賦予師德建設(shè)新的內(nèi)涵和要求
社會主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的要求。社會主義的新師德觀要求不僅體現(xiàn)在對教師職業(yè)道德的一般要求上，還體現(xiàn)在教師與學(xué)生交往最密切的教學(xué)活動上，體現(xiàn)在教師自身人格的不斷提升和追求上。這就要求教師在道德行為和品質(zhì)上要為學(xué)生樹立良好的榜樣，對學(xué)生的行為產(chǎn)生積極的影響，使學(xué)生在獲得知識力量的同時，更能領(lǐng)略到人格的魅力和品德的光輝。這既是教師的職業(yè)要求，也是社會主義榮辱觀賦予師德建設(shè)的神圣使命。
社會主義榮辱觀為師德建設(shè)賦予了新的任務(wù)。社會主義新師德觀，要求將師德建設(shè)作為科教興國、創(chuàng)新國家建設(shè)中的最重要環(huán)節(jié)。要求將師德建設(shè)與教師隊伍建設(shè)相結(jié)合，把樹立和弘揚社會主義榮辱觀作為教師考評的基本前提和重要指標，引導(dǎo)廣大教師注重品德修養(yǎng)，追求學(xué)術(shù)創(chuàng)新，講究學(xué)術(shù)道德和節(jié)操，堅持以身作則，為人師表，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、傳承文明不斷做出新的更大貢獻。
三、時代呼喚以榮辱觀為內(nèi)容的師德建設(shè)
長期以來，高校廣大教師以飽滿的熱情、高度的責(zé)任感，嘔心瀝血地從事著教書育人的工作，贏得了黨和人民的廣泛贊譽。但是，毋庸諱言，隨著我國社會生活中的經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式的多元化，以及人們的思維方式、價值觀念、生活方式的日益多樣化、復(fù)雜化，一些人扭曲了價值標準，模糊了是非界限，假、惡、丑的現(xiàn)象時有發(fā)生。對照社會主義榮辱觀的要求，目前師德中存在的主要問題有：
一是“熱愛祖國、服務(wù)人民”意識在個別教師身上缺失。不可否認，還有個別教師缺乏理想信念，只盯著名利地位、個人的榮辱得失；有的教師以“離經(jīng)叛道”為時髦，借口“學(xué)術(shù)探討”，在課堂上、報告講座中公然散布違背四項基本原則的錯誤觀點，攻擊黨和政府的方針政策；有的崇洋，公開宣揚西方資本主義的價值觀等；有的教師只為個人著想，把為人民服務(wù)的宗旨拋到九霄云外。
二是“崇尚科學(xué)、誠實守信，遵紀守法”意識在個別教師身上缺失。不可否認，有的教師誠信缺失，心浮氣躁，急功近利，為了職稱、待遇，挖空心思弄虛作假；有的教師缺乏實事求是的科學(xué)態(tài)度，不潛心鉆研，不講學(xué)術(shù)道德；有的教師甚至請人捉刀，據(jù)他人成果為己有，把別人的文章拼湊成自己的成果，有的教師干脆成篇剽竊別人的文章，改頭換面后就作為自己的成果等等。
三是“辛勤勞動、艱苦奮斗、團結(jié)互助”意識在個別教師身上的缺失。不可否認，有的教師缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，不認真?zhèn)湔n，知識陳舊，觀念落后，捧著一本發(fā)黃的講稿日日炒冷飯，沒有新觀點、新知識；有的教師不認真鉆研，課堂上東拉西扯，信口開河，不知所云，有的學(xué)生聽課還不如自學(xué)；有的教師從事科研活動，拼命利用爭取課題“賺錢”，將研究生作為不用付費的“打工者”；有的教師干脆不備課，捧著一本書，從頭念到底，有的學(xué)生說聽課是學(xué)浪費時間；還有教師的不改革教學(xué)方法，一味地滿堂灌、填鴨式，更不要說多媒體等現(xiàn)代教育手段的運用；更有個別教師利欲熏心，把商品交換原則引入師生關(guān)系中，要學(xué)生給自己送錢送物等等。而在團結(jié)合作上，仍有許多教師喜歡單干，缺乏團隊精神等等。
四、樹立社會主義榮辱觀，構(gòu)建師德建設(shè)機制
1.樹立社會主義榮辱觀，建立健全師德教育機制
師德建設(shè)是一項長期的任務(wù)。我們要在繼續(xù)堅持師德建設(shè)優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，大力開展社會主義榮辱觀的宣傳教育活動，把師德建設(shè)不斷推向新水平。學(xué)校要以社會主義榮辱觀為切入點，將榮辱觀的內(nèi)容納入教育培訓(xùn)的范疇，一方面要時時引導(dǎo)教師進行自我教育、榮辱觀教育，引導(dǎo)教師學(xué)會“慎獨”、“修身”；另一方面也要加強政治教育、制度教育等。可以探索多元化的教育途徑：一是堅持以政治理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，通過結(jié)合各階段的新形勢、新任務(wù)，組織各種形勢報告會，學(xué)習(xí)黨的先進理論，堅定教師服務(wù)人民的政治立場，培養(yǎng)為人民教育事業(yè)奉獻終身的高尚情操。二是對教師進行制度培訓(xùn)，不僅加強新進教師的崗前培訓(xùn)，還要加強在職教師的崗位教育，強化崗位意識。通過學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度和道德規(guī)范，讓教師充分了解什么可為，什么不可為，從制度層面進行約束。三是采用隱性德育的辦法，通過積極開展形式多樣、豐富多彩的師德活動，如師德演講賽、師德報告會、座談會、先進事跡展等，讓教師在正面參與、體驗的過程中，將師德規(guī)范潛移默化到心靈意識中去。通過建立健全完善的師德教育機制，可以循序漸進，逐步提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水準。
2.完善師德評價機制
加強師德建設(shè)，真正顯示師德標兵的最高榮譽，有必要建立完善、具體的師德評價標準。學(xué)校在參與制定、修改教師職業(yè)道德規(guī)范條例的過程中，在參與評選各類先進尤其是師德標兵的過程中，在考核、推薦、選拔優(yōu)秀人才的過程中，都要堅持以社會主義榮辱觀為標準，不僅從制度上完善師德評價機制，而且從實際操作過程中遵循師德準則。首先從愛國主義、集體主義的出發(fā)點，要求教師首先擁有滿腔的愛國熱情和報國壯志，并在教學(xué)實踐中傳播愛國思想和民族思想；要強化教師奉獻人民教育事業(yè)的服務(wù)意識，反對簡單地把教師職業(yè)看作謀生的手段；要求教師堅持科學(xué)發(fā)展觀，追求真知，消滅愚昧，掌握豐富真實的科學(xué)文化知識，敢于同一切愚昧落后行為做斗爭；倡導(dǎo)兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、任勞任怨的老黃牛精神，鼓勵教師立足平凡崗位，做好本職工作，做出卓越成績；引導(dǎo)教師發(fā)揚團隊合作精神，從道德互助角度對師德加以規(guī)范；誠信是師德建設(shè)的根基，加強教師的誠信教育、誠信監(jiān)督和誠信約束，堅決反對弄虛作假；從個人言行、學(xué)術(shù)操守、工作作風(fēng)、廉政建設(shè)等方面明確教師的職業(yè)紀律，對嚴重違紀違法行為做出相應(yīng)的制裁和懲罰；將實現(xiàn)學(xué)校的建設(shè)目標和教師的個人價值實現(xiàn)結(jié)合起來，在教師中倡導(dǎo)艱苦奮斗、甘坐冷板凳的精神。
3.探索師德建設(shè)的長效機制
第6篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：幼兒教師;師德建設(shè);實踐途徑
由于社會的高速發(fā)展，人們的生活進入了“快餐時代”，使得有些人的道德觀念逐漸淪陷，為人師表的真諦被人們忽視。針對這種情況，關(guān)注培養(yǎng)教師的師德就變得更加重要，尤其是對教育我國最幼小花朵的幼師來說，如果教師“失德”，那么其不僅對幼兒教師自身的精神世界淪喪，更破壞了幼兒教育事業(yè)的真正內(nèi)涵，對幼兒教育的根本原則發(fā)起了挑戰(zhàn)。
一、幼兒教師師德建設(shè)的必要性
師德是指教師的職業(yè)道德，一個教師的師德主要體現(xiàn)了教師的道德觀念、個人情操以及精神品質(zhì)等主觀能動性很強的思想意識和精神意識層面。簡言之，教師的師德是相關(guān)著教師職業(yè)特點的教師道德規(guī)范以及行為準則。我國在新時期的發(fā)展中非常注重教育的重要意義，正視教育對振興中華民族的偉大復(fù)興之路的重要推動作用，這對幼兒教育水平的提升也是非常關(guān)鍵的一個戰(zhàn)略。要促進我國幼兒教育在新的發(fā)展形勢下進行戰(zhàn)略改革與創(chuàng)新發(fā)展，高超的專業(yè)教學(xué)技能和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是提升幼兒教學(xué)水平必須依靠的堅實力量。幼兒教師的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)、道德情操、文化知識等，對幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量、對幼兒的全身心發(fā)展都具有重要的直接影響。當今時代，教師的師德逐漸成為左右幼兒教育的巨大力量。
二、幼兒教師師德建設(shè)的重要意義
幼兒教師的師德是一名幼兒教師必須具備的，其重要意義更加勝過幼兒教師的基本技能和文化知識。幼兒教師不僅要樹立積極正確的價值觀、人生觀、世界觀，更要對幼兒教師自身的內(nèi)心世界進行情感豐富，使其保持對幼兒教育事業(yè)的熱忱，對幼兒、對教育都充滿了熱愛，這樣對幼兒教師的師德培養(yǎng)才更加具有實際意義。師德的建設(shè)是需要通過幼兒教師的自覺性和自律性來實現(xiàn)的。作為幼兒教育的主體，幼兒教師掌握著控制課堂氛圍以及幼兒與教師之間相處的模式等。如果一名幼師充滿了道德意志、信念以及情感，能大大推動幼兒教育工作發(fā)展的步伐?，F(xiàn)代幼兒教育更加注重教師對幼兒的關(guān)愛和鼓勵，而師德作為教師工作和教育的精髓與真諦，完全體現(xiàn)了幼兒教師要發(fā)揚師愛、樹立師魂、學(xué)高為師、身正為范。幼兒教師的師德建設(shè)要圍繞教師的職業(yè)道德為中心，以提升幼兒教師的道德修養(yǎng)為根本任務(wù)，注重幼兒教師自身行為的規(guī)范、正確觀念的樹立、職業(yè)素質(zhì)的提升，讓幼兒教育這片天地更加充滿愛，為我國培育出更加優(yōu)秀和充滿正能量的學(xué)子。
三、當前幼兒教師的師德現(xiàn)狀
目前，我國幼兒教師的整體師德現(xiàn)狀呈現(xiàn)了三大方面：其一，部分幼兒教師僅僅把幼兒教育當做一項機械性的職業(yè)教育，缺少對幼兒教育工作的熱愛和主觀思考。其二，雖然新時期下，社會各界對幼兒教育廣泛關(guān)注和逐漸重視，但是對于小學(xué)教育及中學(xué)教育來說，仍存在很大的差距，幼兒教師的收入普遍偏低，日益增長的生存壓力會使幼兒教師更加注重利益的追求。其三，各地教育部門對各個幼兒園下達的園內(nèi)規(guī)定標準參差不齊，缺乏約束力和威信力，部分幼兒教師對自身的道德規(guī)范約束都不以為然，使個別幼兒園出現(xiàn)幼兒教師傷害幼兒等案件。
四、幼兒教師師德建設(shè)的實踐途徑
首先，教育部門要重視幼教事業(yè)，加強對幼教事業(yè)的投入，使社會各界對幼教工作高度重視，進而提升幼兒教師的社會地位，營造一個良好的社會環(huán)境和師德建設(shè)的宏觀背景。其次，加強園內(nèi)的文化管理和制度建設(shè)，充分發(fā)揮文化知識在師德建設(shè)中的重要性，進一步建立健全幼兒園師德建設(shè)體系，制定相關(guān)的管理制度，完善考核和崗位責(zé)任制，抓好骨干幼師的帶頭引領(lǐng)作用。最后，重視對幼兒教師的職業(yè)培訓(xùn)和心理輔導(dǎo)，定期進行專業(yè)技能水平的講座或比賽，使幼兒教師對自身專業(yè)素質(zhì)的提高重視起來。
綜上所述，新時期對幼兒教師的師德培養(yǎng)不僅要做到“高、德、凈”，更要使幼兒教師意識到自身存在的重要性，自己的道德素質(zhì)對幼兒來說具有非常重大的影響和深遠意義。所以，為了我國新一代幼兒茁壯成長，為了能創(chuàng)造一個健康、綠色、溫馨的生長環(huán)境，廣大幼兒教師要嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，注重對自身素質(zhì)的升華和專業(yè)技能的提高，嚴于律己，真正做到以德育人，為人師表。
參考文獻：
[1]陳張惠.淺議新時期幼兒教師師德存在的問題及實踐途徑[J].中國校外教育，2013（11）：143.
第7篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；師德；評價體系
國運興衰，系于教育；教育興衰，系于教師；而教師素質(zhì)，重在師德。獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式，要培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，必須堅定不移地抓好師德建設(shè)。
一、當前獨立學(xué)院的師德建設(shè)中存在的問題
獨立學(xué)院是近年來的一些普通高校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的二級學(xué)院。其前身是一種介于公立與私立高校之間的國有民辦二級學(xué)院(又稱公有民助二級學(xué)院、國有民營二級學(xué)院等)：即為公立高校在多年辦學(xué)實踐中積淀的無形資產(chǎn)和有形資產(chǎn)，如學(xué)校的晶牌、聲譽、師資等為后援，以政府財政撥款外的社會資源為主要經(jīng)費來源的辦學(xué)形式。為規(guī)范管理，教育部于2003年5月制定頒布(關(guān)于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學(xué)院管理的若干意見》(簡稱《意見》)?！兑庖姟穼⒋祟惗墝W(xué)院稱為獨立學(xué)院，明確提出其規(guī)范發(fā)展的8個“獨立”要求，即“獨立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實施相對獨立的教學(xué)組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學(xué)歷證書，獨立進行財務(wù)核算，應(yīng)具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責(zé)任。獨立填報《高等教育基層統(tǒng)計報表)”。
目前，處于規(guī)范過渡期的獨立學(xué)院的師資主要有兩部分組成：即舉辦學(xué)校的教師、學(xué)院自行聘請的教師。其中舉辦學(xué)校的教師占絕大部分。由于近年來高等教育招生規(guī)模迅速擴大，一些地方甚至是跨越式發(fā)展，使不少師資力量緊缺的學(xué)校更加捉襟見肘，一些新設(shè)置專業(yè)的授課教師更為缺乏。為保證自身教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定與提高，一些公辦院系對教師的流動和接受外單位的聘用加以限制，使獨立學(xué)院的教師聘請遇到不少困難難，師資力量較為緊缺，影響了獨立學(xué)院的師德建設(shè)。總的來說，不管是舉辦學(xué)校的教師還是獨立學(xué)院自行聘請的教師，絕大多數(shù)教師認真上課，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表。由于商品經(jīng)濟浪潮的巨大沖擊，高校擴招后教師工作量大增，再加上獨立學(xué)院聘請的多數(shù)教師，是臨時性的“借用”，很難對他們進行有效的管理。因此在部分教師中，師德方面出現(xiàn)以下兩方面問題。
(一)缺乏職業(yè)意識及教書育人理念
《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。”第八條對教師應(yīng)當履行的義務(wù)作了明確規(guī)定。由于市場經(jīng)濟和社會轉(zhuǎn)型時期一些負面因素的影響，有的教師把自己所從事的工作僅作為一種職業(yè)和謀生的手段，而不是傳承人類科學(xué)文化知識的崇高的事業(yè)。這類“生存型”教師中，有的將自己看成是知識的搬運工，認為教師教育工作不過是單調(diào)乏味的重復(fù)；有的把教師工作看成是無可奈何的選擇，把每天的工作看成是一種痛苦的煎熬，在職業(yè)中找不到快樂，無法融人自己所從事的工作中；有的教師經(jīng)不住經(jīng)濟利益的誘惑，不安心本職工作，或者把教學(xué)當成第二職業(yè)，或者將教師職業(yè)當做尋找“更好”職業(yè)前的跳板，“身在曹營心在漢”，一有機會就想方設(shè)法跳槽；有的教師不認真進行教學(xué)，教學(xué)投入少，課堂教學(xué)的信息量少，整合力不強；有的教師只教書，不育人，只管教，不管導(dǎo)。獨立學(xué)院學(xué)費標準按國家有關(guān)民辦高校招生收費政策制定，學(xué)生在某些教師那里并沒有因為教育上的“高投入”，享受到相應(yīng)的“高回報”的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。正如北大陳平原教授在《科學(xué)時報》撰文所說，“現(xiàn)在的師生關(guān)系，更像是教授們在表演，學(xué)生們在觀看演出，時間到了，學(xué)費付了，通過考試，獲得一張文憑，就這樣，完了。老師和學(xué)生之間，只是一個販賣知識和購買知識的關(guān)系?！?/p>
(二)自身素質(zhì)及師表作用欠缺
我國古代教育家孔子強調(diào)，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“茍正其身矣，于從政乎何有?不能正其身，如正人何?”，并將“默而識之，學(xué)而不厭、誨人不倦”作為教師追求的境界。教師為人師表是中華民族教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。高校教師的師德不僅包含著道德素養(yǎng)，而且包含世界觀、人生觀、價值觀等方面的內(nèi)容。葉圣陶先生認為，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。“‘身教’就是‘為人師表’，就是一盲一行都足以為人師表”。他們既是“經(jīng)師”，也是“人師”，其身教、言教都潛移默化，潤物無聲。然而，現(xiàn)在獨立學(xué)院有些教師師表意識淡薄。如有的對學(xué)生缺少仁愛精神，動輒訓(xùn)斥；有的語言粗俗，舉止不夠文明；有的儀表不整，著裝不夠得體、莊重，上課吸煙、接手機。有的接受家長、學(xué)生的心意，向?qū)W生泄露考試內(nèi)容，個別教師出現(xiàn)違紀違法甚至犯罪行為，等等。
二、獨立學(xué)院師德問題產(chǎn)生的主要原因
(一)在客觀上，獨立學(xué)院的師資隊伍的建設(shè)存在一些漏洞。首先，教師準人制度、評價機制重業(yè)務(wù)輕師德。我國高校教師資格準人制度，對從教人員的學(xué)歷有硬性規(guī)定，對教育教學(xué)能力、教育學(xué)與心理學(xué)知識要求必須經(jīng)過培訓(xùn)且測試合格。而道德素質(zhì)的考核如“熱愛教育事業(yè)，履行(中華人民共和國教師法)規(guī)定的義務(wù)，具有良好的思想品德和教師職業(yè)道德”等，則基本上流于形式。另外，目前傳統(tǒng)的教學(xué)業(yè)績考核制度評價教師的教學(xué)效果、科研成果是硬指標，而師德及對學(xué)生的道德教育效果因其不明顯、不好考核則變成次要的、從屬的。這給提高教師整體道德水平留下了極大的隱患。
其次，重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)輕師德教育。獨立學(xué)院師資一直處于緊缺狀況。盡管如此，獨立學(xué)院仍堅持聘請一流的教師教學(xué)，這種辦學(xué)理念對教學(xué)曾起到了積極作用。但一流教師往往在本院系承擔繁重的教學(xué)任務(wù)，他們既要為研究生上課，還有本科專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。如某校一位教師每周在某獨立學(xué)院上課竟達到33節(jié)，在此情況下，他們能完成教學(xué)任務(wù)就相當不錯了。而獨立學(xué)院自行聘請的教師上崗后普遍業(yè)務(wù)繁忙。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)；剮走上崗位的幾位年青教師每周達到18節(jié)課時。為了讓年青教師盡快具備教育教學(xué)工作所必須的基本素質(zhì)和能力，獨立學(xué)院普遍重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而師德教育則無暇顧及。
再次，教師隊伍管理存在困難。獨立學(xué)院授課酬金一般比普通院系的高，聘任教師很樂意去上課。但在實際運行過程中，各院系為了平衡利益關(guān)系，輪流派教師到獨立學(xué)院上課，真正的骨干教師上課受到限甜。這無疑挫傷了部分教師的工作積極性。更為重要的是，獨立學(xué)院聘請的多數(shù)教師是臨時性的“借用”，很難進行有效的管理。師資隊伍沒有形成合力，影響師德建設(shè)工作的開展。可以說，教師準人制度在實際操作中道德要求的缺失、教師在崗期間道德教育的松懈和師德考核體系的不完善導(dǎo)致了教師職業(yè)意識的模糊。
本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文
(二)在主觀上，一些教師的觀念出現(xiàn)了偏差。高校教師思想敏銳，容易接受新事物，在市場經(jīng)濟與舊體制以及中西方文化發(fā)生碰撞時，拜金主義、享樂主義、極端個人主義等腐朽思想乘隙而人，造成一部分教師理想目標實際化――不求無功，但求無過；道德觀念自我化，重利輕義――把高校作為積蓄能量、找跳槽機會的落腳點；價值觀念實惠化――設(shè)法利用啟己的知識和一技之長參與市場競爭，以期實現(xiàn)自己的人生價值，等等。
三、獨立學(xué)院加強師傅建設(shè)的重點
獨立學(xué)院師資隊伍的特點是兩頭多中間少，即年青人多、退休教師多，中年教師少。為讓年青人盡快成長，必須制定明確的培訓(xùn)計劃和方案，同時把師德培養(yǎng)納入師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，多渠道、分層次開展各種形式的師德教育，加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育以及法制教育和心理健康教育，使師德建設(shè)成為每一位教師自覺的行為。
(一)加強職業(yè)道德教育，提高教師職業(yè)道德認識
1．愛崗敬業(yè)，安教樂教。教師是青少年學(xué)生成長的引路入，教師對下一代人格的塑造起著關(guān)鍵性的作用。捷克教育家夸美紐斯說：“我們對國家的貢獻，哪里還有比教育．青年和教導(dǎo)青年更美好和更偉大的呢?”教師通過文化的傳播保持著人類自身的延續(xù)，影響著社會和歷史的發(fā)展。如果沒有教師這種將“儲存形態(tài)的文化”轉(zhuǎn)化為“活化文化”的教育活動，人類的文明就會中斷，文化的發(fā)展會停滯，社會就不會進步。因此，教師應(yīng)保持“園丁”本色，“人梯”情操。教師要認真履行職責(zé)，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都要認真做好。同時要淡泊名利，特別是不要過分看重金錢，防止“功利主義”、“拜金主義”的負面影響。印度詩人泰戈爾說：“鳥翼上系上了黃金，這鳥便永不能再在天上翱翔了?！?/p>
2．熱愛學(xué)生，管教管導(dǎo)。熱愛學(xué)生應(yīng)該是教師的天性，沒有愛就沒有教育。獨立學(xué)院的學(xué)生有其綜合素質(zhì)上的優(yōu)勢。由于學(xué)生大多學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越；見多識廣，接受新信息、新事物反應(yīng)快；參與意識濃、表現(xiàn)欲強；在文藝、體育等方面有一定的優(yōu)勢。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在明顯的特點和差異。學(xué)習(xí)動力不足，刻苦鉆研的精神不夠，自我表現(xiàn)約束能力較差等非智力因素是影響他們成才的關(guān)鍵。因此獨立學(xué)院的學(xué)生需要更多的關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自立精神尤其重要。教師不能對他們厭棄、疏遠、漠視，甚至歧視、諷刺、挖苦、打擊，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處、“善端”，培植他們?nèi)魏渭毿〉拿篮玫摹懊妊俊?。冰心說過，“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是巧的?！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說得好，“要讓每個學(xué)生都抬起頭來走路?！?/p>
3．以身作則，為人師表。大學(xué)生正處在身心逐漸成熟的時期，教師一言一行一舉一動都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師不僅要用自己的學(xué)識教人，也要用自己的品德育人。既要“言傳”，又要“身教”。教師要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴于律己，以身作則，在道德品質(zhì)、求學(xué)精神、言行舉止等方面，都要以自己良好的形象教育和影響學(xué)生。
(二)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高職業(yè)技能
獨立學(xué)院要組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓每一位教師成為教學(xué)“專才”，熟練掌握本專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能，并能理論聯(lián)系實際，熟練地進行教學(xué)。同時，還必須掌握相關(guān)專業(yè)學(xué)科的知識，又廣泛涉獵其他學(xué)科領(lǐng)域，擴大知識視野，努力做“通才”，成為學(xué)生心目中的知識淵博、多才多藝的老師。蘇霍姆林斯基說：“一個好教師應(yīng)具備比教學(xué)大綱的規(guī)定還多許多倍的知識?！?/p>
其次要鼓勵教師勇于創(chuàng)新。要鼓勵教師在教學(xué)實踐中勇于改革，善于總結(jié)，不斷探索教育教學(xué)工作的具體規(guī)律和有效方法，逐步形成自己的教育觀念、教育思想、教育創(chuàng)見、創(chuàng)出自己的教育教學(xué)特色。與此同時，還要學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外先進的教育思想、教育觀念、教育理論、真正明確并努力做到“以學(xué)生為主體”，充分尊重學(xué)生的主體地位和主體人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生主動求索，積極思考，親身實踐，使教學(xué)活動充滿活力。
(三)建立評價體系，強化師德政策導(dǎo)向
獨立學(xué)院要充分利用民辦機制增強教職員工的競爭意識，激活“人員能進能出、職務(wù)能上能下、待遇能升能降，優(yōu)秀人才能夠脫穎而出”的用人機制，在公開、公平、公正的基礎(chǔ)上，加快完善教師資格認定和教師聘任制度，制定獨立學(xué)院的《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師專業(yè)標準》等，使全體教職員工做到有章可循，按章辦事，把師德教育納入規(guī)范化、制度化的管理軌道。
師德評價體系是師德目標和師德內(nèi)容的具體化。師德評價體系主要由政治思想、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表幾方面組成，下設(shè)各項具體指標。為避免考核的隨意性、盲目性，實行教師自評與他評相結(jié)合的方式。教師根據(jù)師德要求進行認真總經(jīng)自評，占10％。學(xué)生在每門課程結(jié)束時，對教師進行評價，占30％。教研室對教師進行民主評價占30％。學(xué)院對教師進行評價占30％。根據(jù)綜合測評結(jié)果，進行獎懲。師德評價結(jié)果在教師聘任、職務(wù)評聘、工資晉升和實施獎懲實施一票否決制。
第8篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)市教育局《關(guān)于做好中小學(xué)教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，我校黨支部立即召開支部委員會議，按照上級文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實際，制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)計劃》并上報鎮(zhèn)教辦，并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進行了師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本期暑期師德培訓(xùn)情況作如下小結(jié)：
一、8月24日教師報到時把學(xué)校計劃發(fā)放給全體教師，人手一份，以便教師及時了解本次暑期師德專題培訓(xùn)的情況，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準備工作。
二、認真做好培訓(xùn)的各項工作：
根據(jù)市教人【20xx】86號文件精神，學(xué)校圖書館訂閱并購置教育局推薦的優(yōu)秀書籍，落實教師師德培訓(xùn)的內(nèi)容。嚴格考勤制度，強調(diào)會風(fēng)，布置明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，教師做好會議筆記。
三、認真組織實施。
8月25日校長首先做了學(xué)習(xí)前的總動員，然后集中學(xué)習(xí)了：《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展向俞毅同志學(xué)習(xí)活動的決定》，并傳達了市教育局有關(guān)的會議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學(xué)習(xí)了《中國師德手冊》、《感動教師心靈的教育故事》、《教師教學(xué)智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關(guān)的文件。28日上午全校教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以教研組為單位分組討論了培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師代表在集中會議上交流發(fā)言。集中培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師結(jié)合學(xué)習(xí)、交流的情況撰寫了個人師德學(xué)習(xí)體會，參加90學(xué)時培訓(xùn)的教師完成了《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)思考題》等有關(guān)作業(yè)。
四、收獲成效。
通過這次的暑期師德集中培訓(xùn)，提升了教師在師德方面的認識水平，是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進一步提高，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵紀守法、為人師表的責(zé)任意識進一步強化。
五、認真總結(jié)，不斷反思。
1、暑期師德培訓(xùn)期間，學(xué)校正處于基礎(chǔ)建設(shè)期間，盡管后勤無法保障，但在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師的理解配合下，順利完成了師德培訓(xùn)任務(wù)，更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力，也是師德建設(shè)的良好體現(xiàn)。
2、今后要完善師德師風(fēng)建設(shè)的日常管理體制，常抓不懈，落實責(zé)任，把師德建設(shè)與日常教學(xué)工作密切聯(lián)系起來，讓師德建設(shè)成為學(xué)校的一項長效體制。
3、這次的師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是加強師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠沒有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領(lǐng)下，切實加強學(xué)校的師德建設(shè)，調(diào)動廣大教師積極參與到師德建設(shè)中，人人參與，從我做起。努力打造一流的教師隊伍，為學(xué)校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學(xué)的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
二、認真研究新課程。
通過認真學(xué)習(xí)新課標，能夠把握新課標“立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動探求音樂知識；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，變“被動學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識最好的.老師。正因為如此，學(xué)生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識與技能，成為現(xiàn)代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
本學(xué)期的各項工作都已畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔任二（2）、 二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴格要求自己。結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅持認真?zhèn)湔n，積極參加學(xué)校的各項教科研活動，促進自身水平的提高。
本學(xué)期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達二十多節(jié)，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達六十多頁，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
二、努力增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，充分利用激勵機制的作用。
二年級的學(xué)生，明顯地比一年級學(xué)生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。面對不暗世事的孩子，面對一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機制。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表揚：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
第9篇：個人師德建設(shè)總結(jié)范文
完善教師職業(yè)道德規(guī)范、使教師在師德修養(yǎng)中有章可循學(xué)校要以制度、紀律引導(dǎo)和約束教師向更高的師德修養(yǎng)方向發(fā)展。通過制度建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校師資管理體系。根據(jù)《教師法》、《高等教育法》對教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例和實施細則，對教師教學(xué)工作規(guī)范、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范、教師的崗位職責(zé)均有明確、具體的要求，引導(dǎo)教師自覺履行。一是建立激勵機制。建議在全院每年評選師德先進單位、先進個人活動，對師德高尚、業(yè)績卓著的教職工予以表彰和獎勵，充分發(fā)揮典型人物的激勵、導(dǎo)向和示范作用；在同等條件下，對師德優(yōu)秀的教師在評聘、職稱評審和晉級等方面予以優(yōu)先考慮。二是建立考核機制。建立師德考核指標體系，并將其標準化、數(shù)量化，通過學(xué)院、系、教師、學(xué)生不同權(quán)重打分，給予綜合評價，并將評價結(jié)果存入本人檔案，作為教師聘任、培養(yǎng)、出國、晉升、晉級等方面的重要依據(jù)。三是實行師德“一票否決制”。師德考核不合格的教師不能上崗，其“內(nèi)部津貼”、晉升、晉級都要受到影響。所有這些無疑會推動教師更新觀念，促進師德修養(yǎng)水平的提高。
提高對教學(xué)工作的重視我校有著良好的教學(xué)傳統(tǒng)，傳統(tǒng)的教授聽課制度、老教授的傳幫帶機制，堅持多年的教師崗前培訓(xùn)制度以及近年開展的教學(xué)基本功比賽等對師德水平的整體推進和提高起到了積極的推動作用。教師需要創(chuàng)新精神社會需要的是具有創(chuàng)新能力的建設(shè)人才，要培養(yǎng)高水平的人才，教師首先要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新精神反映了教師敢不敢、能不能創(chuàng)新的問題，是膽識、意志和能力的綜合表現(xiàn)。教師只有具有創(chuàng)新精神和能力，才能沖破舊的條條框框，開拓進取。創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)是要求教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深，即既要有深厚的專業(yè)知識，又要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合貫通能力；還要有不斷更新知識體系，及時吸收學(xué)科前沿知識與研究成果。要積極開展教學(xué)和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教學(xué)模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝、升華師技。
教師要把教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力貫穿于教學(xué)活動的始終。樹立師德建設(shè)的典型學(xué)院擬制定師德建設(shè)宣傳條例，把師德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性的宣傳教育活動，貫穿到學(xué)校各項工作中，做到“常宣不懈”。有機地啟動“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”“、樹師表形象，樹師德典型”為主題的師德建設(shè)活動。通過宣傳師德先進典型，舉辦師德報告會和組織師德演講或征文活動等各種生動活潑的形式，使教師從中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個個講師德的良好氛圍。另外，我校始終把師德建設(shè)列入學(xué)校中心工作，還從促進教師合作精神、學(xué)生評教活動等方面來提高教師政治及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
醫(yī)德教育是師德教育的顯著特征德育工作是一項全方位的系統(tǒng)工程，不但要進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，而且還要進行社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育；不但要深化醫(yī)學(xué)教育改革，而目還要強化醫(yī)學(xué)職業(yè)道德教育的建設(shè)；不但要深入開展校園文化建設(shè)，而且還要響應(yīng)政府和社會的號召，創(chuàng)建文明單位建設(shè)。高等醫(yī)藥院校德育工作的實質(zhì)是育人的過程，或者說是為育人創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境的過程。在這個過程中，教師的任務(wù)不僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是育人。育人指的是對學(xué)生進行思想品德教育，進行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的教育。因此，只有首先把教師隊伍的師德建設(shè)落到實處，教師才能真正做到為人師表、教書育人、管理育人和服務(wù)育人，才能將學(xué)校德育工作落到實處。對學(xué)生開展醫(yī)德教育是師德建設(shè)的一個顯著特征，師德建設(shè)與醫(yī)德教育的目標是一致的。加強師德建設(shè)就是要求教師要做到服務(wù)人民、獻身教育、熱愛學(xué)生、教書育人、以身立教、為人師表，一句話，就是要為人民服務(wù)。高等醫(yī)藥院校醫(yī)德教育的目標是培養(yǎng)和塑造醫(yī)學(xué)生高尚的醫(yī)德，在今后的工作中能努力創(chuàng)造良好的醫(yī)德新風(fēng)尚，促進醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。而醫(yī)德的核心和宗旨就是全心全意地為人民的身心健康服務(wù)。如果學(xué)生沒有高度的思想政治素質(zhì)和高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，就不可能做到為人民服務(wù)。所以，在師德建設(shè)中，教師應(yīng)加強學(xué)生的醫(yī)德教育，將之納入師德建設(shè)的范疇之中。有意識、有目的地將醫(yī)德教育滲透到教師在傳授知識技能的過程中，應(yīng)地進行醫(yī)德教育，是完全意義上的成功教學(xué)的體現(xiàn)。在教學(xué)工作中，教師必須學(xué)會樹立醫(yī)德意識，必須自覺重視醫(yī)德教育，有針對性地將醫(yī)德教育滲透到教學(xué)之中。譬如在介紹孫思邈的養(yǎng)性及其他醫(yī)家的生平時，我們常常會把如何對待上下級關(guān)系、同事關(guān)系、醫(yī)患關(guān)系，如何注意奉獻與回報、單位與家庭、工作與休息，以及怎樣樹立正確的人生觀等，同時結(jié)合臨床實際，有機地穿插在教學(xué)中去，在傳授專業(yè)技術(shù)知識的同時，進行醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，從正面給學(xué)生以指引。
結(jié)合學(xué)生和本學(xué)科特點，通過專業(yè)課來滲透醫(yī)德教育，可以克服傳統(tǒng)德育教育單純說教的缺點，達到潛移默化的效果。本教研室具有在教學(xué)過程中重視醫(yī)德教育的傳統(tǒng)，特別是2008年以來本科室在集體備課、同行專家和學(xué)生反饋中，積極對“德育在生理教學(xué)中如何滲透”作出探討，以下是幾點認識和體會。德育滲透始于第一課生理學(xué)的緒論部分的理論傳授不多而德育內(nèi)涵卻很豐富，除了嚴格課堂管理以外，要著重于立志與醫(yī)德教育?？山榻B著名生理學(xué)家Harvey和林可勝的卓越貢獻，讓學(xué)生確立崇高的人生目標，激發(fā)其學(xué)習(xí)和工作動力，使其不畏艱苦，奮力拼搏，終有所成。在臨床案例和生活實例中進行德育滲透生理學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，起到了聯(lián)系基礎(chǔ)與臨床的橋梁作用，在臨床案例和生活實例中進行德育滲透是切實可行的。設(shè)計難度適中，典型且具有代表性的病案，組織學(xué)生進行臨床病案討論。為使學(xué)生更好地獲取參考資料，提前將病案發(fā)給學(xué)生，同時提供一些相關(guān)的期刊、專著的目錄及檢索網(wǎng)站，訓(xùn)練他們查閱文獻收集資料的能力，課堂討論時以小組為單位發(fā)言，其他組的同學(xué)進行提問和補充。例如腎臟一章可設(shè)置“血液透析”的案例，2011年教學(xué)中恰逢我校師生踴躍為本校2008級腎衰竭學(xué)生孫菲菲捐款，其母為她捐腎?，F(xiàn)今學(xué)生因物質(zhì)生活充實、獨生子女偏多，很多學(xué)生不知怎樣關(guān)心和幫助別人，對父母缺乏孝心。
