運(yùn)動員稿件精選(九篇)
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第1篇：運(yùn)動員稿件范文
致三級跳運(yùn)動員向前沖吧 把所有的希望 都灑在這幾十米的跑道上
加足油吧 把所有的汗水 都融在這十幾米的坑道中吧 一 二 三 跳！跳一陣有力的助跑后 你騰空躍起 頓時(shí)—— 你舒展開矯健的羽翼 然后—— 就會有個屬于你的距離 無論遠(yuǎn)近 都是青春的風(fēng)采 無論勝負(fù) 都是動人的旋律曲線——致跳高運(yùn)動員
你縱身一躍 留下一條美麗的彩虹 那七彩的色澤 就是你燦爛的笑容 也許 那是一條完美的拋物線 那均勻的尺度 盡在你的把握之中 或許，那是一條盤旋的DNA 生命存在的意義 被你細(xì)細(xì)描述致跳遠(yuǎn)運(yùn)動員
助跑、踏條、騰空、落地一條美麗的弧線一個輕捷的身影從眼前掠過踏在沙坑走向勝利！跳高與人生目標(biāo)操場一角沙坑上，一根竹竿靜靜的恒在兩個木架子上。距竹竿七八米的西南角，一個運(yùn)動員深邃的眼光注視著竹竿，右腳輕輕地往后一蹬，開始助跑，漸漸地速度在加快，在離竹竿約兩步的地方，他左腳用力一蹬，隨即右腳向上一抬，繼而整個人越過竹竿，輕松著地，竹竿依然靜靜的躺在木架子上，他成功了，這個高度只是他跳的最低高度，就象是他人生路上樹立的第一個目標(biāo)，以后還有更高的目標(biāo)等著他去實(shí)現(xiàn)，他還能這么輕松就實(shí)現(xiàn)了嗎？竹竿慢慢地往上抬高，運(yùn)動員一次又一次地越過了。竹竿每抬高一次，運(yùn)動員付出的汗水就要多一分，是的，人生路上，哪有平坦的道路，你想多一分成功，你就得多復(fù)出一份汗水。
第2篇：運(yùn)動員稿件范文
全國的2013年春運(yùn)工作從今天開始，至x月x日結(jié)束。今天我們在這里舉行春運(yùn)工作全啟動日活動，就是要按照上級公安機(jī)關(guān)和縣委、政府的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞“降事故、保安全、保暢通”這個目標(biāo)，大力加強(qiáng)路面管控，全力維護(hù)道路交通秩序和治安秩序，預(yù)防和減少各類交通事故，降低或杜絕重特大事故的發(fā)生，堅(jiān)持文明執(zhí)勤，文明行車，努力為全縣廣大人民群眾出行創(chuàng)造安全、有序、暢通的道路交通安全環(huán)境。
春運(yùn)期間，我們交警和負(fù)有監(jiān)管職責(zé)的部門一定要加大對道路重點(diǎn)路段的路面巡查力度，嚴(yán)格查糾客車超員、超速行駛、疲勞駕駛、酒后駕駛、無證駕駛等嚴(yán)重交通違法行為；要針對節(jié)日期間農(nóng)村群眾探親訪友活動集中、農(nóng)村道路短途客運(yùn)量集中的特點(diǎn)，加大對縣鄉(xiāng)道路交通秩序的整治，嚴(yán)格查糾三輪汽車、低速載貨汽車和拖拉機(jī)違法載人交通違法行為，有效杜絕交通事故隱患，為全縣人民歡度新春佳節(jié)提供良好的道路通行環(huán)境。
在這里我要特別囑咐客運(yùn)司機(jī)朋友，你們是春運(yùn)的主力軍，你們的一舉一動關(guān)系到全縣33萬人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全和家庭幸福，你們一定要堅(jiān)持做到“五不”，也就是：車輛不合格不出站；乘客超員不出站；客貨混裝不出站；安全設(shè)施不落實(shí)不出站；有易燃易爆物品不出站。交警部門在路面執(zhí)勤，要幫助他們把好這個關(guān)。
第3篇：運(yùn)動員稿件范文
關(guān)鍵詞：健美操運(yùn)動員 運(yùn)動損傷 預(yù)防措施
一、前言
近年來，我國健美操運(yùn)動如雨后春筍般迅速發(fā)展，但因起步較晚，且受物質(zhì)條件及其科研工作滯后等因素影響，訓(xùn)練中常出現(xiàn)各種損傷，影響了運(yùn)動技術(shù)水平的提高和受訓(xùn)學(xué)生的身心健康。鑒于這種狀況，通過對江西省高職院校健美操培訓(xùn)基地上103名健美操訓(xùn)練的運(yùn)動員進(jìn)行調(diào)查，探索研究了健美操運(yùn)動損傷的狀況，為受訓(xùn)創(chuàng)造最佳成績，最大限度延長其運(yùn)動年限，減少傷病事故的發(fā)生而提供理論依據(jù)。
二、研究對象與方法
（一）研究對象。
江西省高職院校健美操俱樂部運(yùn)動員共103人，年齡11―24歲，訓(xùn)練年限1―9年。
（二）研究方法。
1.文獻(xiàn)資料法。查閱了大量國內(nèi)外有關(guān)運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)，運(yùn)動損傷及運(yùn)動醫(yī)學(xué)的著作、文章、學(xué)術(shù)、期刊等文獻(xiàn)資料；
2.問卷調(diào)查法。對江西省高職院校健美操俱樂部運(yùn)動員共103人進(jìn)行問卷調(diào)查，回收有效問卷100%；
3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。進(jìn)行常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
三、結(jié)果與分析
（一）根據(jù)不同性別的健美操運(yùn)動員運(yùn)動損傷進(jìn)行分析。
從表1可以看出，男女生健美操運(yùn)動員的運(yùn)動損傷主要集中于踝關(guān)節(jié)損傷分別占21%、32%。相差比例較大，足以體現(xiàn)女生的下肢力量比男生下肢力量小，容易導(dǎo)致女人踝關(guān)節(jié)受傷。所以，在訓(xùn)練當(dāng)中，教練員還應(yīng)當(dāng)區(qū)別男女生的訓(xùn)練方法與程度。
從表2可以看出，男生健美操運(yùn)動員的運(yùn)動損傷時(shí)間長度主要集中在1―2個月，占比例達(dá)到25%，而女生健美操運(yùn)動員的運(yùn)動損傷時(shí)間長度主要集中在1個星期以內(nèi)，占比例達(dá)到30%，所以說女生較容易受傷，但是恢復(fù)的時(shí)間卻很快，相比男生則反之。
從表3可以看出，男女生運(yùn)動損傷后只覺得受影響的分別占比例的45%，40%。其次是一般受影響的分別占比例的30%，54%。
從表4可以看出，男女生運(yùn)動員技術(shù)動作錯誤的百分比最高，分別占比例的24%，21%。錯誤的技術(shù)動作違反了身體結(jié)構(gòu)與機(jī)能的特點(diǎn)，以及力學(xué)時(shí)的力學(xué)原理，所以容易受傷，針對運(yùn)動員發(fā)生運(yùn)動損傷的分析得知，江西省高職院校的健美操運(yùn)動員在基礎(chǔ)和專項(xiàng)基礎(chǔ)階段應(yīng)掌握合理的技術(shù)動作。教練員應(yīng)針對運(yùn)動員的具體情況運(yùn)用正確理論知識、技術(shù)。
從表5 可以看出男女生運(yùn)動員運(yùn)動損傷后產(chǎn)生后遺癥的分別占比例的65%、58%。男生會有后遺癥的百分比高，可以說明運(yùn)動損傷后對人體的肌能會產(chǎn)生下降，導(dǎo)致天氣變熱或變冷的時(shí)候產(chǎn)生受傷部位疼痛的感覺，所以要避免運(yùn)動損傷，以免年老之后身體不健康。
（二）根據(jù)不同訓(xùn)練年限的健美操運(yùn)動員運(yùn)動損傷進(jìn)行分析。
從表1可以看出，訓(xùn)練在一年以內(nèi)與一年以上的健美操運(yùn)動員主要集中在踝的損傷，分別占比例的31%、23%。踝是立點(diǎn)，當(dāng)腳面繃直的時(shí)候，踝要用上足夠大的力量，才能保持身體的平衡，所以踝是特別容易受傷的部位。
從表2可以看出，訓(xùn)練在一年以上的運(yùn)動員損傷時(shí)間的長度在1―2個月，占比例的28%，其次是一個星期以內(nèi)與1―2個星期的損傷時(shí)間都占16%。主要反映了運(yùn)動損傷在一個星期以內(nèi)的差距比較大，所以說，訓(xùn)練在一年以上的運(yùn)動員受傷時(shí)間在一個星期以內(nèi)的較少，基本上訓(xùn)練年限上的運(yùn)動員，損傷時(shí)間就偏長，而訓(xùn)練在一年以內(nèi)的運(yùn)動員則反之。
從表3可以看出，對于訓(xùn)練年限相比，運(yùn)動員運(yùn)動損傷后受影響程度比較集中于一般受影響，分別占比例的48%、47%。其次是受影響分別占比例的33%、44%。而且一年以上的訓(xùn)練者認(rèn)為受傷后都會產(chǎn)生影響。
從表4可以看出，不同年限的運(yùn)動員技術(shù)動作錯誤的百分比也最高。分別占比例的17%、27%，錯誤的技術(shù)動作違反了身體結(jié)構(gòu)與機(jī)能的特點(diǎn)，以及力學(xué)原理。所以容易受傷，但是訓(xùn)練在一年以上的運(yùn)動員反而對技術(shù)動作錯誤的百分比高，說明，不是運(yùn)動時(shí)間長就不會犯技術(shù)錯誤。其次，是運(yùn)動員的注意力不集中的百分比分別占比例的14%、21%。而訓(xùn)練在一年以內(nèi)的運(yùn)動員過度疲勞占比例的13%。訓(xùn)練在一年以上的運(yùn)動員準(zhǔn)備活動不當(dāng)?shù)恼急壤?2%。這是分別占第三位運(yùn)動損傷的原因，所以說，一年以內(nèi)的運(yùn)動員體力不夠，會導(dǎo)致容易過度疲勞，而一年以上的運(yùn)動員則對自己的信心度過高，認(rèn)為不做充分準(zhǔn)備活動也會有比較好的發(fā)揮水平，所以反而導(dǎo)致容易受傷。
運(yùn)動損傷原因占最少的是醫(yī)務(wù)監(jiān)督，分別占比例的3%、2%。但是，我們也必須加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督。因此，在訓(xùn)練中科學(xué)有效的進(jìn)行訓(xùn)練，配合醫(yī)務(wù)監(jiān)督不致發(fā)生運(yùn)動損傷，實(shí)行教練、運(yùn)動員和隊(duì)醫(yī)三結(jié)合的管理方法。觀察與探討運(yùn)動訓(xùn)練中所產(chǎn)生的運(yùn)動損傷的不利因素，以防止運(yùn)動損傷的發(fā)生。
從表5 可以看出，不同年限的運(yùn)動員運(yùn)動損傷后會產(chǎn)生后遺癥的分別占52%、66%。訓(xùn)練年限長的運(yùn)動員會有后遺癥的比率高，所以說，訓(xùn)練年限長的運(yùn)動員受傷比率也比較大。
四、建議
（一）教練員們應(yīng)以重視加強(qiáng)技術(shù)動作為本，重視專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練，在日常訓(xùn)練中，首先要求教練員應(yīng)掌握專業(yè)有關(guān)基礎(chǔ)理論和知識，不僅能講清楚技術(shù)動作的要領(lǐng)，而且能做出合理正確的動作示范，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)運(yùn)動員掌握正確技術(shù)動作，提高運(yùn)動員運(yùn)動技術(shù)水平，講明容易發(fā)生運(yùn)動損傷的部位及其預(yù)防的方法，為了有效的預(yù)防損傷和發(fā)揮肌肉群的力量，必須針對性的矯正錯誤動作，按照合理有效的技術(shù)要求逐步進(jìn)行練習(xí)。
（二）認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動：一般準(zhǔn)備活動的作用是使血液循環(huán)加快，達(dá)到預(yù)熱機(jī)體的效果，讓身體各機(jī)能快速達(dá)到訓(xùn)練或比賽狀態(tài)，特別準(zhǔn)備活動的目的是根據(jù)各個專項(xiàng)的技術(shù)特點(diǎn)，對運(yùn)動員負(fù)擔(dān)較大的部位和易受傷部位加強(qiáng)專門練習(xí)，提高他們的機(jī)能，在基本準(zhǔn)備活動后應(yīng)補(bǔ)充專項(xiàng)準(zhǔn)備活動，這是預(yù)防運(yùn)動損傷的一種積極手段，即準(zhǔn)備活動應(yīng)具有針對性和有效性。
（三）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督：科學(xué)的訓(xùn)練方法或比賽與醫(yī)學(xué)的關(guān)系甚為密切，身體機(jī)能的各項(xiàng)指標(biāo)可以通過具體數(shù)字表現(xiàn)出來，有利于避免過度訓(xùn)練而造成的機(jī)體疲勞。在體育運(yùn)動中違反衛(wèi)生原則，在選材、訓(xùn)練和比賽時(shí)，不遵守醫(yī)生意見等都可能引起運(yùn)動損傷，因此，必須重視和加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督工作。
（四）加強(qiáng)心理訓(xùn)練：運(yùn)動損傷也會對運(yùn)動員的心理造成影響。一般來說，受傷運(yùn)動員可能產(chǎn)生脆弱，孤獨(dú)和自身價(jià)值下降感覺，因此，受傷也會隨之而來，所以這些感覺都負(fù)面影響運(yùn)動員的心理和阻礙損傷恢復(fù)，這就要求教練員了解運(yùn)動員的心理，掌握具體情況，緩解其心理壓力，這也是預(yù)防運(yùn)動損傷的積極手段之一。
（五）相互保護(hù)：在訓(xùn)練時(shí)往往是做難度動作的時(shí)候容易受傷，所以教練員要常常講解如何形成互相保護(hù)的知識，在認(rèn)識動作結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，在掌握保護(hù)隊(duì)員的知識，以減少損傷問題。
五、結(jié)論
（一）通過對江西省高職院校健美操俱樂部的運(yùn)動損傷調(diào)查分析，結(jié)果表明健美操運(yùn)動員的損傷率是100%。引起運(yùn)動損傷原因依次是：技術(shù)動作錯誤；運(yùn)動員注意力不集中；準(zhǔn)備活動不當(dāng)；過度疲勞；做高難度動作；心理狀態(tài)等。
（二）此現(xiàn)象反映了江西省高職院校健美操俱樂部的現(xiàn)階段狀況。
參考文獻(xiàn)：
[1]曲淑華,甄文華.對投擲運(yùn)動員運(yùn)動損傷的調(diào)查分析與預(yù)防措施研究.[J].北京:北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2006,29:708-710.
第4篇：運(yùn)動員稿件范文
一、我國運(yùn)動員保障工作體系建設(shè)的現(xiàn)狀
黨和國家歷來十分重視和關(guān)心優(yōu)秀運(yùn)動員的工作、學(xué)習(xí)和生活情況。總書記、總理曾就退役優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員的醫(yī)療保障問題做出過重要的批示。在黨和國家的高度重視下，在有關(guān)部委的支持配合下，我們出臺了一系列有關(guān)運(yùn)動員保障方面的政策，取得了很大的成果，有力地促進(jìn)了我國競技體育水平的迅速提升和體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
在做好就業(yè)安置工作方面，針對退役運(yùn)動員就業(yè)渠道不暢的問題，相繼印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動員就業(yè)安置工作的意見》、《自主擇業(yè)退役運(yùn)動員經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法》，首次明確對退役運(yùn)動員自主擇業(yè)實(shí)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，還擴(kuò)大了運(yùn)動員免試上大學(xué)的范圍，并提出建立和完善運(yùn)動員社會保障和就業(yè)培訓(xùn)制度，為退役運(yùn)動員政策性安置與自主擇業(yè)相結(jié)合奠定了基礎(chǔ)，在實(shí)踐中探索市場經(jīng)濟(jì)條件下退役運(yùn)動員就業(yè)的新途徑。
在加強(qiáng)運(yùn)動員的文化教育和社會保障方面，今年3月30日，國家體育總局、教育部、財(cái)政部、人力資源社會保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》經(jīng)國務(wù)院同意，由國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)。該指導(dǎo)意見分別從加強(qiáng)競技體育后備人才培養(yǎng)階段的文化教育工作；拓寬運(yùn)動員培養(yǎng)輸送渠道；發(fā)揮國家隊(duì)運(yùn)動員文化教育的示范作用，抓好運(yùn)動隊(duì)的文化學(xué)習(xí)；完善并落實(shí)各項(xiàng)激勵和保障政策；構(gòu)建和完善運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換社會扶持體系；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作實(shí)效等方面，進(jìn)一步完善了相關(guān)政策。實(shí)現(xiàn)了若干政策的重大突破和創(chuàng)新：一是突出解決理順運(yùn)動員文化教育的體制機(jī)制問題；二是突出解決運(yùn)動員保障政策系統(tǒng)化問題；三是突出解決運(yùn)動員文化教育和保障政策的落實(shí)問題。該指導(dǎo)意見的出臺，更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)了廣大運(yùn)動員的合法權(quán)益，切實(shí)解決了廣大運(yùn)動員最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的文化教育和保障的利益問題，是推進(jìn)建設(shè)體育強(qiáng)國，促進(jìn)體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要契機(jī)，有利于不斷改革和完善舉國體制、促進(jìn)體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，也將成為備戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會的激勵因素。
在規(guī)范運(yùn)動員的聘用管理方面，針對運(yùn)動員聘用工作中存在的政策不統(tǒng)一、審批部門不一致、操作不規(guī)范等問題，2007年，結(jié)合事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作，體育總局與原人事部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于體育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，首次從國家制度層面明確了運(yùn)動員為事業(yè)單位工作人員的身份；同年，體育總局、教育部、公安部、財(cái)政部、原人事部、原勞動和社會保障部共同制定了《運(yùn)動員聘用暫行辦法》，該《辦法》對運(yùn)動員的試訓(xùn)、招聘、在訓(xùn)、停訓(xùn)以及退役等運(yùn)動生涯的各個環(huán)節(jié)做出了明確的規(guī)定，明確運(yùn)動員實(shí)行聘用合同制，運(yùn)動員招聘工作按照《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》執(zhí)行，并由各級人事行政部門統(tǒng)一辦理有關(guān)聘用手續(xù)。
在完善收入分配機(jī)制方面，印發(fā)了《體育運(yùn)動員貫徹〈事業(yè)單位工作人員收入分配制度改革方案〉的實(shí)施意見》，調(diào)整了與運(yùn)動員成績津貼相對應(yīng)的比賽層次，將世界青年錦標(biāo)賽納入與成績津貼掛鉤的比賽范疇，將世界運(yùn)動會納入國家獎勵比賽層次，提高了世界杯賽的獎勵標(biāo)準(zhǔn)，將國家獎勵的比賽層次由7個調(diào)整為5個，大幅度提高了運(yùn)動員的津貼和獎金標(biāo)準(zhǔn)，解決了運(yùn)動員與其他工作人員收入水平大體相當(dāng)?shù)膯栴}。
在拓寬經(jīng)費(fèi)渠道方面，2001年以來，運(yùn)動員保障經(jīng)費(fèi)渠道不斷拓寬，建立了多個解決特殊問題的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)或基金項(xiàng)目。財(cái)政投入力度不斷加大，從2003年到2009年上半年，財(cái)政部撥付專款近11400萬元，突出解決了老運(yùn)動員老教練員醫(yī)療照顧、運(yùn)動員重大傷殘醫(yī)療補(bǔ)助金、運(yùn)動員特殊困難補(bǔ)助金、運(yùn)動員教育資助金以及運(yùn)動員職業(yè)輔導(dǎo)、運(yùn)動員創(chuàng)業(yè)扶持等工作所需經(jīng)費(fèi)。各省、區(qū)、市體育局也多方籌措資金用于運(yùn)動員保障工作。此外，我們還積極吸納社會資金用于補(bǔ)充保障經(jīng)費(fèi)。
在重點(diǎn)加強(qiáng)運(yùn)動員保障制度的同時(shí)，提出了構(gòu)建運(yùn)動員保障體系的整體思路。堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，以政府主導(dǎo)、社會參與、全面覆蓋、分級負(fù)責(zé)為工作原則，以“工資福利、社會保險(xiǎn)、醫(yī)療照顧、傷殘撫恤、就業(yè)指導(dǎo)、退役安置、困難幫扶、學(xué)習(xí)資助、創(chuàng)業(yè)支持”等為主要內(nèi)容，整合資源，開拓創(chuàng)新，建立與我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)和競技體育發(fā)展相適應(yīng)，與國家社會保障制度相銜接，資金來源多渠道、保障方式多層次、保障內(nèi)容全方位、權(quán)利義務(wù)相對應(yīng)、管理和服務(wù)社會化的運(yùn)動員保障制度，努力構(gòu)建國家、社會、行業(yè)、地方和個人共同承擔(dān)、分級負(fù)責(zé)的運(yùn)動員保障體系。
二、存在的問題和原因分析
多年來，圍繞著服從和服務(wù)于競技體育事業(yè)的發(fā)展，我國堅(jiān)持從傷殘撫恤、醫(yī)療照顧、文化教育、退役安置、收入分配、福利待遇等方面不斷推進(jìn)運(yùn)動員保障工作，基本滿足了不同時(shí)期運(yùn)動隊(duì)的實(shí)際需要，對于激發(fā)運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練、奮力拼搏，不斷提高運(yùn)動成績起到了積極的推動作用，保證了體育事業(yè)的健康快速發(fā)展，并在一定范圍內(nèi)維護(hù)了社會的穩(wěn)定與和諧。然而，在肯定我們工作取得成效的同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)識到，我國的保障工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要，與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的要求還有差距。運(yùn)動員保障工作還存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
一是各地運(yùn)動員參加國家社會保障體系的工作進(jìn)展不一致。從國家層面而言，我國將社會保障體系作為社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要支柱，并將其作為構(gòu)建社會主義和諧社會的具體舉措之一。目前，在城鎮(zhèn)，包括養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷和生育保險(xiǎn)在內(nèi)的社會保障體系的框架基本形成。但各地運(yùn)動員參加社會保障體系的進(jìn)展不一致。其中，只有少數(shù)省區(qū)市為運(yùn)動員辦理了養(yǎng)老保險(xiǎn)手續(xù)，其他地方養(yǎng)老保險(xiǎn)工作尚未開展；失業(yè)保險(xiǎn)方面，多數(shù)省區(qū)市的運(yùn)動員參加了失業(yè)保險(xiǎn)，但仍有個別省、市的運(yùn)動員尚未參加；住房公積金方面，還有個別省市沒有給運(yùn)動員繳納住房公積金或僅為部分項(xiàng)目的運(yùn)動員繳納住房公積金。出現(xiàn)以上情況，既有當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ现贫雀母镎w推進(jìn)速度不一致的問題，也有社會保障制度改革與運(yùn)動隊(duì)特點(diǎn)不協(xié)調(diào)的問題。以醫(yī)療保險(xiǎn)為例，我們知道，運(yùn)動員更多的是運(yùn)動損傷，而醫(yī)療保險(xiǎn)的原則是“保病不保傷”。運(yùn)動員交了醫(yī)療保險(xiǎn)，由于治療運(yùn)動傷病所需要的藥品很多不在醫(yī)保用藥范圍等原因，且醫(yī)保要求必須到定點(diǎn)醫(yī)院就診，排隊(duì)時(shí)間較長、手續(xù)繁雜，致使很多運(yùn)動員在加入醫(yī)保后反而出現(xiàn)了“小病不愿看，大病看不起”的現(xiàn)象，影響了運(yùn)動員參保的積極性，從某種意義上講反而使運(yùn)動員傷殘問題進(jìn)一步加重。另外，工傷保險(xiǎn)過去只針對企業(yè)職工，事業(yè)單位工作人員不能參加，運(yùn)動員受傷后又無法納入優(yōu)撫對象，造成“真空”。
二是運(yùn)動訓(xùn)練科學(xué)化水平有待進(jìn)一步提高。隨著我國體育界“科教興體”戰(zhàn)略的實(shí)施，科學(xué)訓(xùn)練的理念深入人心，各級體育行政部門也逐年加大了對體育科研的投入，訓(xùn)練和科研的結(jié)合日益緊密，運(yùn)動訓(xùn)練科學(xué)化水平也不斷提高。但是，有些訓(xùn)練單位，特別是一些基層訓(xùn)練單位運(yùn)動訓(xùn)練科學(xué)化水平不高，師傅帶徒弟、憑老經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練的現(xiàn)象仍然普遍存在。有的管理人員和教練員片面理解“三從一大”的訓(xùn)練指導(dǎo)思想，為了盡早出成績，拔苗助長，盲目加大訓(xùn)練難度，訓(xùn)練量過大、搞疲勞戰(zhàn)等問題始終存在，加上訓(xùn)練條件簡陋，機(jī)能評定、技術(shù)分析、傷病防治、疲勞恢復(fù)、心理調(diào)控、營養(yǎng)補(bǔ)充、信息咨詢等方面跟不上，導(dǎo)致運(yùn)動員運(yùn)動傷病問題比較突出。這既對運(yùn)動員的運(yùn)動壽命帶來消極影響，也給運(yùn)動員的身體健康和未來的職業(yè)轉(zhuǎn)型帶來隱患。
三是運(yùn)動員文化教育和職業(yè)技能培訓(xùn)工作相對滯后。從人的全面發(fā)展的角度出發(fā)，我們要培養(yǎng)的運(yùn)動員應(yīng)該是既有較高的專項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)水平，又有較高綜合素質(zhì)的專門型人才。與我國的三級訓(xùn)練管理體制相適應(yīng)，我國運(yùn)動員的文化教育形成了九年義務(wù)教育主要由少體?；蛞劳挟?dāng)?shù)厝罩屏x務(wù)教育學(xué)校完成，中專、大專主要由當(dāng)?shù)伢w育運(yùn)動技術(shù)學(xué)校（院）負(fù)責(zé)，本科以上學(xué)歷教育主要通過免試入學(xué)、函授、體育單招、與高等院校聯(lián)辦高水平運(yùn)動隊(duì)等方式完成這樣一個基本架構(gòu)。但是，長期以來，各級體育行政部門和訓(xùn)練管理部門對運(yùn)動員文化教育重視不夠，教育投入不足、辦學(xué)條件簡陋、師資配置不健全等情況仍然存在。運(yùn)動隊(duì)“重訓(xùn)練、輕教育”的現(xiàn)象普遍存在，忽視了運(yùn)動員的文化教育，致使運(yùn)動員正常的文化教育時(shí)間難以得到保證。不少地方運(yùn)動員的文化學(xué)習(xí)每周只有兩個半天或三個半天，而且由于訓(xùn)練任務(wù)重，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較差。加上多數(shù)運(yùn)動員從小就進(jìn)入專項(xiàng)訓(xùn)練，在生理及心理上逐漸適應(yīng)了緊張、大強(qiáng)度和單調(diào)、枯燥的訓(xùn)練生活，對文化學(xué)習(xí)的關(guān)注程度逐漸降低。因此，運(yùn)動員文憑與水平、學(xué)歷與能力不相符的情況仍然存在。另外，職業(yè)技能培訓(xùn)是提高運(yùn)動員職業(yè)技能、增強(qiáng)他們再次就業(yè)能力的有益途徑，但同樣由于學(xué)訓(xùn)矛盾突出等原因而在各地難以開展。以上現(xiàn)象導(dǎo)致的后果就是運(yùn)動員的文化水平、職業(yè)技能和綜合素質(zhì)難以適應(yīng)未來再次就業(yè)對能力和素質(zhì)的要求。一些運(yùn)動員由于缺乏基本的勞動技能，再次就業(yè)時(shí)競爭能力不足，加上國家用人制度的改革，組織安置的渠道逐步萎縮，安置矛盾日顯突出。目前，運(yùn)動員的退役安置問題已成為制約各運(yùn)動隊(duì)發(fā)展的一個“瓶頸”。
四是運(yùn)動員保障體系有待進(jìn)一步完善。近年來來，總局構(gòu)建的以“傷殘互助、醫(yī)療照顧、退役安置、學(xué)習(xí)資助、人文關(guān)懷”為主要內(nèi)容的優(yōu)秀運(yùn)動員保障政策與經(jīng)費(fèi)支持平臺雖然已經(jīng)初步建成并初顯成效，但我們也必須承認(rèn)，這一政策體系還有待完善。一是體育界內(nèi)部對運(yùn)動員保障工作認(rèn)識不一，協(xié)作不力；二是項(xiàng)目協(xié)會的力量沒有充分發(fā)揮，應(yīng)有的社會資源和社會力量沒有充分挖掘和利用；三是各地在政策跟進(jìn)上不平衡，這幾年總局出臺了一系列的政策措施，特別是今年出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》，但有些地方在制定配套政策上反應(yīng)不夠迅速；四是運(yùn)動員自我保障意識淡薄，自主性不強(qiáng)，自我保障能力普遍較弱，等等?？茖W(xué)認(rèn)識現(xiàn)狀，勇于面對矛盾，是正確行動的前提。深刻認(rèn)清我國運(yùn)動員保障工作現(xiàn)狀和存在的問題是我們做好這項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只有這樣，我們才能理清思路，找到解決問題的辦法。
三、運(yùn)動員保障工作體系構(gòu)建的路徑選擇
在運(yùn)動員保障體系建設(shè)方面，完善工作機(jī)制，努力構(gòu)建國家、社會、行業(yè)、地方和個人共同承擔(dān)的運(yùn)動員保障體系，是當(dāng)前及今后一個時(shí)期運(yùn)動員保障工作的主要思路。我國運(yùn)動員保障工作的目標(biāo)是：堅(jiān)持實(shí)事求是，以政府主導(dǎo)、社會參與、全面覆蓋、分級負(fù)責(zé)為工作原則，建立與我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)和競技體育發(fā)展相適應(yīng)，與國家社會保障制度相銜接，以社會保障為基礎(chǔ)、以事業(yè)保障為激勵、以自我保障和商業(yè)保險(xiǎn)為補(bǔ)充，資金來源多渠道、保障方式多層次、保障內(nèi)容全方位、權(quán)利義務(wù)相對應(yīng)、管理服務(wù)社會化的運(yùn)動員保障制度，努力構(gòu)建以“工資福利、社會保險(xiǎn)、醫(yī)療照顧、傷殘撫恤、就業(yè)指導(dǎo)、退役安置、困難幫扶、學(xué)習(xí)資助、創(chuàng)業(yè)支持”等為主要內(nèi)容，國家、社會、行業(yè)、地方和個人共同承擔(dān)、分級負(fù)責(zé)的多層面、全方位的運(yùn)動員保障體系。
一要進(jìn)一步健全運(yùn)動員文化教育和保障體系。就是要按照國家體育總局、教育部、財(cái)政部、人力資源社會保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》要求，完善保障政策，依法維護(hù)運(yùn)動員權(quán)益，切實(shí)將運(yùn)動員保障工作納入國家社會保障體系框架中。普及法律知識，提高運(yùn)動員的權(quán)益保護(hù)意識。依法為運(yùn)動員繳納各項(xiàng)社會保險(xiǎn)及住房公積金，保證運(yùn)動員能夠享有與當(dāng)?shù)赝愂聵I(yè)單位職工同等的“國民待遇”，退役時(shí)要按規(guī)定為其辦理各項(xiàng)社會保險(xiǎn)的轉(zhuǎn)移銜接手續(xù)。要進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員在役期間的文化教育工作。運(yùn)動員文化教育情況是做好各項(xiàng)保障工作、提高運(yùn)動水平的基礎(chǔ)，運(yùn)動員文化素質(zhì)的高低直接影響到退役后的就學(xué)和再就業(yè)問題。只有加強(qiáng)在役期間的文化教育，提高綜合水平，才能從根本上解決運(yùn)動員退役后再就業(yè)等實(shí)際問題。因此，要進(jìn)一步加大對運(yùn)動員文化教育的投入，不斷改善運(yùn)動員文化教育條件，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，合理安排訓(xùn)練時(shí)間，妥善解決訓(xùn)學(xué)矛盾。努力做好運(yùn)動員文化教育工作，尤其是要保證九年義務(wù)教育任務(wù)的完成，從根本上全面提高運(yùn)動員的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
二要進(jìn)一步規(guī)范運(yùn)動員招錄程序。按照事業(yè)單位人事制度改革的要求，研究探索按照聘用制方式規(guī)范新錄用運(yùn)動員的招錄程序、招錄方式及管理模式，研究制定運(yùn)動員聘用合同范本，明確單位和運(yùn)動員個人的權(quán)益和義務(wù)，從源頭上將運(yùn)動員管理納入法制化、規(guī)范化軌道。
三要進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)秀運(yùn)動員保障工作的覆蓋范圍。只有廣泛覆蓋才能體現(xiàn)公平，才能增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此，必須把讓更多的優(yōu)秀運(yùn)動員享有全方位的保障，作為推進(jìn)運(yùn)動員保障工作的重要目標(biāo)。特別要關(guān)心基層運(yùn)動員、非優(yōu)勢項(xiàng)目運(yùn)動員以及試訓(xùn)運(yùn)動員的權(quán)益，使他們的生活、教育、醫(yī)療等得到充分的保障。
四要進(jìn)一步拓寬運(yùn)動員保障資金的融資渠道。通過多種方式、多渠道募集運(yùn)動員保障資金，逐步擴(kuò)大保障資金規(guī)模，并切實(shí)加強(qiáng)專用資金的管理。地方各級體育行政部門要積極創(chuàng)造條件，嘗試建立專門的保障機(jī)構(gòu)或設(shè)立專門的保障基金，加強(qiáng)本地運(yùn)動員的保障工作。
五要進(jìn)一步做好運(yùn)動員退役安置工作。我們應(yīng)該清醒地看到，在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，國家人事制度改革正在逐步深化，運(yùn)動員退役安置工作面臨的外部環(huán)境發(fā)生了巨大的變化。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的政策性安置方式受到了極大的沖擊。我們不可能斷然地從過去單一的組織安置一步邁到完全的市場安置。因此，我們要把組織的因素和市場的因素結(jié)合起來，把組織安置與自主擇業(yè)結(jié)合起來，并逐步加大面向市場自主擇業(yè)的安置力度，妥善做好新形勢下的退役安置工作。要充分挖掘運(yùn)動員的優(yōu)勢、長處，培養(yǎng)運(yùn)動員的自信，引導(dǎo)運(yùn)動員充分發(fā)揚(yáng)自身長處參與社會競爭，提高運(yùn)動員的社會競爭力，增強(qiáng)運(yùn)動員的再就業(yè)能力，使運(yùn)動員在退役后能夠盡快適應(yīng)社會，融入社會。
四、具體面臨的現(xiàn)狀
近幾年來，我省積極貫徹總局和省委、省政府要求，結(jié)合我省體育發(fā)展實(shí)際，十分重視運(yùn)動員保障工作，不斷加大工作力度，社會保險(xiǎn)、文化教育、科研醫(yī)療、退役安置等工作不斷取得新進(jìn)展，涉及運(yùn)動員切身利益的五大類保障基本建立。目前，我省共有運(yùn)動員人（包括優(yōu)秀運(yùn)動員和試訓(xùn)運(yùn)動員），體校生和重點(diǎn)體校生名。2008年至今，我省已獲得世界冠軍個、亞洲冠軍個、全國冠軍個。究其原因，運(yùn)動員保障工作的扎實(shí)開展是重要因素之一。
一是以完善政策為抓手，建立運(yùn)動員保障的長效機(jī)制。我省從實(shí)際出發(fā)，加大改革創(chuàng)新力度，以總局各項(xiàng)政策文件為依據(jù)，聯(lián)合財(cái)政、人事等部門，制定出臺運(yùn)動員綜合保障、選招聘用、收入分配、在役管理、退役安置、職業(yè)鑒定、困難關(guān)懷等方面政策性文件，不斷完善工作機(jī)制，加強(qiáng)推進(jìn)優(yōu)秀運(yùn)動員保障工作。建立順暢的運(yùn)行機(jī)制。經(jīng)省編辦批準(zhǔn)，成立省體育人才流動服務(wù)中心暨省體育行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站，列編名，重點(diǎn)承擔(dān)優(yōu)秀運(yùn)動員職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)指導(dǎo)、運(yùn)動員檔案管理及各項(xiàng)保險(xiǎn)工作等，形成了局機(jī)關(guān)人事處牽頭、人才服務(wù)中心承辦、各訓(xùn)練單位和各省轄市體育局協(xié)助的運(yùn)動員保障工作運(yùn)行模式。建立多元的投入機(jī)制。一方面積極爭取財(cái)政投入，將優(yōu)秀運(yùn)動員保障工作經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，另一方面充分發(fā)揮體育基金會的作用，多渠道、多途徑籌集資金，設(shè)立運(yùn)動員關(guān)懷基金、創(chuàng)業(yè)扶持基金，加大運(yùn)動員保障經(jīng)費(fèi)投入，建立以財(cái)政投入為主、社會資金為輔的多元投入機(jī)制。我省2008年至今用于優(yōu)秀運(yùn)動員保障工作的經(jīng)費(fèi)支出約為萬元。建立多樣的培訓(xùn)機(jī)制。充分發(fā)揮各類職業(yè)院校和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢，開展運(yùn)動員綜合素質(zhì)培訓(xùn)、通用技能培訓(xùn)和體育職業(yè)技能培訓(xùn)，通過教育培訓(xùn)、職業(yè)輔導(dǎo)、技能鑒定，幫助運(yùn)動員把運(yùn)動專項(xiàng)技能轉(zhuǎn)化為再就業(yè)的優(yōu)勢，提高運(yùn)動員退役再就業(yè)的能力。
二是以社會保障為基礎(chǔ)，切實(shí)解決運(yùn)動員的后顧之憂。我省嚴(yán)格按照總局要求，認(rèn)真做好優(yōu)秀運(yùn)動員的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)的建戶和繳費(fèi)工作，完善運(yùn)動員“托底”機(jī)制。全面理順優(yōu)秀運(yùn)動員基本養(yǎng)老保險(xiǎn)工作，所有運(yùn)動員全部納入基本養(yǎng)老保險(xiǎn)范疇。按照特事特辦和退役運(yùn)動員先辦的原則，2008年以來，先后為名退役運(yùn)動員，辦理和補(bǔ)辦了了養(yǎng)老保險(xiǎn)信息錄入、申報(bào)審核和個人賬戶建戶工作，解決了一直以來困擾我省優(yōu)秀運(yùn)動員保障工作的難點(diǎn)問題。依照《失業(yè)保險(xiǎn)條例》為優(yōu)秀運(yùn)動員辦理失業(yè)保險(xiǎn)，履行規(guī)定的繳費(fèi)義務(wù)，為退役運(yùn)動員及時(shí)辦理領(lǐng)取失業(yè)保險(xiǎn)金的相關(guān)手續(xù)，并落實(shí)省轄市以外訓(xùn)練單位運(yùn)動員失業(yè)保險(xiǎn)費(fèi)用繳納事宜，確保退役運(yùn)動員能夠及時(shí)享受到失業(yè)保險(xiǎn)相關(guān)待遇。
三是以技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，大力推進(jìn)運(yùn)動員的職業(yè)轉(zhuǎn)換。在運(yùn)動員就業(yè)安置方面，我們按照“重點(diǎn)安置依靠組織解決，面上安置依靠政策解決”的工作思路，一方面積極爭取組織安排，另一方面拓寬安置渠道，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，吸引各類用人單位招錄退役運(yùn)動員，積極探索雙向選擇、自主創(chuàng)業(yè)、政策性安置等多種就業(yè)渠道。在組織安置方面，在省委省政府的關(guān)心重視下，我省通過組織渠道安置了一批取得優(yōu)異成績的退役運(yùn)動員進(jìn)入省市機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，其中已有人走上處級崗位。在自主擇業(yè)方面，一是提高退役補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，以本省上年度城鎮(zhèn)職工年平均工資收入水平的3倍確定基礎(chǔ)安置費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了退役運(yùn)動員自主擇業(yè)經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償?shù)膭討B(tài)增長機(jī)制，增強(qiáng)了自主擇業(yè)對運(yùn)動員的吸引力；二是組織職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡期培訓(xùn)，對退役轉(zhuǎn)換過渡期內(nèi)的運(yùn)動員，以提升運(yùn)動員綜合素質(zhì)為根本，以增強(qiáng)運(yùn)動員就業(yè)能力為關(guān)鍵，以實(shí)現(xiàn)再就業(yè)、扶持引導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，采用為期三個月左右的封閉式集中培訓(xùn)方式，加強(qiáng)就業(yè)前的職業(yè)技能培訓(xùn)。三是開展退役運(yùn)動員就業(yè)推薦，邀請企事業(yè)單位參與，舉辦退役運(yùn)動員就業(yè)雙向選擇交流會，直接為運(yùn)動員提供就業(yè)推薦服務(wù)。
四是以關(guān)懷基金為補(bǔ)充，繼續(xù)抓好運(yùn)動員教練員的困難扶助。在加強(qiáng)運(yùn)動員保障工作中，我省還多方籌集資金，設(shè)立了運(yùn)動員關(guān)懷基金，作為總局關(guān)懷基金的補(bǔ)充，對有突出困難的優(yōu)秀運(yùn)動員、教練員進(jìn)行資助。在資助過程中，我們嚴(yán)格把握四個原則：一是覆蓋面寬，面向所有運(yùn)動員、教練員，不論在役退役，不設(shè)成績要求；二是資助的困難全，生活、就醫(yī)、求學(xué)、培訓(xùn)等方面都包含在內(nèi)；三是資助標(biāo)準(zhǔn)級差小，從5000元到3萬元分為四等，擴(kuò)大普惠面；四是手續(xù)簡化，流程減少，急困難人員之所急。2008年至今共資助了人次，資助資金萬元，為解決運(yùn)動員困難和開展教育培訓(xùn)、自主創(chuàng)業(yè)提供了有力支持。
但是，我省運(yùn)動員社會保障體系也存在一些問題。一是運(yùn)動員社會保障的制度體系不完善。《體育法》已頒布實(shí)施十多年時(shí)間,帶有明顯的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩,缺乏對我國體育事業(yè)發(fā)展的前瞻性、產(chǎn)業(yè)化、職業(yè)化考慮,對現(xiàn)階段體育實(shí)踐的規(guī)范和調(diào)整存在明顯的滯后現(xiàn)象。作為地方性法規(guī)的《省實(shí)施〈中華人民共和國體育法〉辦法(修正)》,僅為省優(yōu)秀運(yùn)動員的社會保障工作提供了一定的制度依據(jù),對優(yōu)秀運(yùn)動員社會保障工作的實(shí)踐指導(dǎo)過于寬泛和籠統(tǒng)。二是運(yùn)動員社會保障制度本身存在不足。國家體育總局出臺的一些文件雖然把運(yùn)動員看作事業(yè)單位人員對待,運(yùn)動員的待遇水平與其競技成績掛鉤,但某些保障措施具有強(qiáng)烈的身份等級色彩,不獲得某種身份或達(dá)到某個等級,就沒有資格享受這種保障,對運(yùn)動員權(quán)益的保護(hù)很不完善。三是運(yùn)動員社會保障制度實(shí)施不到位。對運(yùn)動員的社會保障工作還未能滿足新形勢下運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的實(shí)際需要。有的退役運(yùn)動員在體育部門試用多年,因編制問題遲遲不能正式調(diào)入,一定程度上給一些運(yùn)動員造成心理壓力,影響到體育隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。四是運(yùn)動員社會保障救助機(jī)制不健全。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和體育社會化進(jìn)程的推進(jìn),一些從事社會化程度較高的運(yùn)動項(xiàng)目,如足球、籃球、網(wǎng)球、棋類的優(yōu)秀運(yùn)動員在退役后再就業(yè)的渠道要暢通些。但另一類如田徑、跳水、體操等社會化程度較低的運(yùn)動項(xiàng)目,它們有的雖是我國的傳統(tǒng)優(yōu)勢項(xiàng)目,是實(shí)現(xiàn)奧運(yùn)爭光戰(zhàn)略的有力保證,但對優(yōu)秀運(yùn)動員的社會保障措施并沒有有所倚重。在這種情況下,以同一標(biāo)準(zhǔn)來確定運(yùn)動員的福利和優(yōu)撫措施等社會保障措施,分配有限資源,將導(dǎo)致保障的效率難以達(dá)到最優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)。
五、對策及建議
在全國競技體育人才培養(yǎng)模式上走出了一條集訓(xùn)練、科研、教學(xué)為一體的院?；芾碇侣?如何使運(yùn)動員的社會保障工作進(jìn)入法制化、規(guī)范化、社會化的軌道,這是在走向體育強(qiáng)省過程中一個急需解決的重要現(xiàn)實(shí)問題。對運(yùn)動員的社會保障工作作為備戰(zhàn)全運(yùn)年的重要組成部分,不僅是人文關(guān)懷的凸顯,更是保持競技體育向更快、更高、更強(qiáng)發(fā)展之必需,也是解決退役運(yùn)動員后顧之憂的關(guān)鍵措施之一。
一要健全運(yùn)動員社會保障機(jī)制。要建立運(yùn)動員社會保險(xiǎn)法律制度,規(guī)范運(yùn)動員社會保險(xiǎn)費(fèi)的征繳、支付、運(yùn)營和統(tǒng)籌管理。運(yùn)動員的優(yōu)撫安置制度應(yīng)實(shí)行國家、社會和個人相結(jié)合的制度,保障運(yùn)動員的撫恤優(yōu)待與國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng),使優(yōu)撫安置工作與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng),推進(jìn)優(yōu)撫工作的社會化進(jìn)程。
二要盡快出臺省運(yùn)動員文化教育和保障工作的實(shí)施意見。今年3月，國家體育總局、教育部、財(cái)政部、人力資源社會保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動員文化教育和運(yùn)動員保障工作的指導(dǎo)意見》。省應(yīng)圍繞國家體育總局的總體框架相應(yīng)的制定一系列政策措施。要在認(rèn)真領(lǐng)會的基礎(chǔ)上,結(jié)合我省競技體育人才院校化管理模式的具體情況,全面落實(shí),突出重點(diǎn),研究制定關(guān)于運(yùn)動員文化教育和保障工作實(shí)施意見的文件,從而對展開具體的運(yùn)動員保障工作予以政策性的指導(dǎo)。應(yīng)明確各級體育部門、各訓(xùn)練單位和省體育局機(jī)關(guān)各部門在運(yùn)動員保障工作中的職責(zé)和任務(wù)。對于運(yùn)動員養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)、工傷等社會保險(xiǎn)有一個明確規(guī)定,規(guī)范運(yùn)動員錄用,保障運(yùn)動員的文化教育,實(shí)施退役補(bǔ)償和安置,完善激勵獎懲機(jī)制,做好職業(yè)轉(zhuǎn)換過渡,開展職業(yè)技能鑒定和特殊困難保障工作。
三要盡快制定適應(yīng)我省具體情況的運(yùn)動員聘用管理制度。2007年8月,國家體育總局和有關(guān)部門共同制定了《運(yùn)動員聘用暫行辦法》,將運(yùn)動員納入國家事業(yè)單位管理體系和社會基本保障體系,對運(yùn)動員的試訓(xùn)、招聘、在訓(xùn)、停訓(xùn)以及退役等運(yùn)動生涯的各個環(huán)節(jié)做出了明確的規(guī)定,從源頭上為保障運(yùn)動員權(quán)益提供了一定的法律規(guī)范依據(jù),但在實(shí)踐中仍缺乏一種客觀有效的標(biāo)準(zhǔn)來給予運(yùn)動員最合適的社會保障。為此，應(yīng)根據(jù)我省運(yùn)動員培養(yǎng)模式的特殊性,依據(jù)《運(yùn)動員聘用暫行辦法》的精神制定符合我省具體情況的運(yùn)動員聘用暫行辦法,以規(guī)范性文件的形式明確我省運(yùn)動員的招聘原則和程序、崗位性質(zhì)和編制、職業(yè)轉(zhuǎn)換和退役安置、社會保障和經(jīng)費(fèi)支持等方面的問題,目的是有效保障運(yùn)動員的合法權(quán)益。
第5篇：運(yùn)動員稿件范文
一、對中外優(yōu)秀運(yùn)動員橫向比較看，步長是決定100米成績的關(guān)鍵因素
從歷來世界重大比賽看，絕大部分為步幅型運(yùn)動員，這些運(yùn)動員跑起來步幅開闊，輕松自如，保持高速度時(shí)間較長。
不同水平的100米運(yùn)動員步長不同，同一水平的100米運(yùn)動員絕大部分的步長是非常接近的。以21屆、22屆奧運(yùn)會100米前6名平均參數(shù)與24屆奧運(yùn)會100米前6名平均參數(shù)進(jìn)行比較，平均成績分別低0.19秒和0.31秒，平均步頻每秒分別高出0.38步和0.13步，平均步長分別小9.5厘米和11.5厘米。更能說明問題的是第24屆奧運(yùn)會100米前6名獲得者，在前6名中除第五名西爾互步長大于第四名米切爾以外，其他運(yùn)動成績的好壞，名次的前后均可以用步長的大小來排定，哪怕是微乎其微的差別也表現(xiàn)在步長上。
我國男、女100米運(yùn)動員步頻均高于外國運(yùn)動員，步長與外國運(yùn)動員相比差距則較大，如：我國男子100米紀(jì)錄保持者周偉成績?yōu)?0.17，全程45.66步，平均步長2.19米，平均步頻4.49步/秒；世界名將劉易斯，成績?yōu)?.93秒，全程43.6步，平均步長2.29米，平均步頻4.40步/秒。周偉步頻每秒快于劉易斯0.09步，全程要比劉易斯縮短距離0.09×10.17＝2.00米，而劉易斯每步步長多于周偉0.10米，全程要比周偉縮短0.10米×43.6＝4.36米。這樣算來，步長上的優(yōu)勢要超出步頻上的優(yōu)勢。
從以上中外優(yōu)秀運(yùn)動員個人成績的分析可以看出，在提高100米成績中，步長的優(yōu)勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于步頻的優(yōu)勢，無論身高怎樣，要想達(dá)到理想的100米成績，必須發(fā)展步長，步長才是提高100米成績的金鑰匙。
二、從個人縱向成績提高看，步長是提高100米成績的關(guān)鍵因素。
100米運(yùn)動員從成績的初期到成績達(dá)到頂峰（或取得較好成績）步長對成績的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于步頻對成績的影響。遺傳學(xué)告訴我們，步頻主要靠先天遺傳所得，后天挖掘的幅度較小，并且，在兒童時(shí)期發(fā)展較為理想。而步長的提高主要靠后天的訓(xùn)練獲得，通過力量、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展，去獲得理想的步長，對于少年運(yùn)動員來說，可以進(jìn)行雙向發(fā)展。而對于進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)四年的大學(xué)生來講，他們大都在18-24歲，身體各方面的發(fā)育已經(jīng)成熟，且經(jīng)過初期的訓(xùn)練，成績也達(dá)到了一定的水平，再提高步頻已不大可能，只能通過增加步長的訓(xùn)練來提高100米成績。這些條件與優(yōu)秀運(yùn)動員相比有很多相近之處。
我國早期優(yōu)秀運(yùn)動員陳家全100米成績從10.4秒提高到10.0秒步頻減慢了0.07步/秒，步長卻增加了11厘米。上世紀(jì)70-80年代名將袁國強(qiáng)100米成績從11.1秒提高到10.3秒，平均步長增加了14厘米，全程步數(shù)縮短了4步，而步頻只增加了0.03步/秒。鄭晨、周偉成績的提高也主要靠增加步長。美國名將劉易斯100米成績從10.07秒提高到9.93秒，也是靠增大步長來取得的。
三、大步幅跑是長時(shí)間保持高速度的主要因素
運(yùn)動生理學(xué)告知我們，百米跑的供能方式為ATP供能，但人體內(nèi)儲存的ATP只能供人高速運(yùn)動6-7秒，在這短短的時(shí)間內(nèi)，如何合理的、有效的利用這些能量，并能快速的使ATP再合成，這只能靠輕松、協(xié)調(diào)的跑進(jìn)才能完成，而輕松、協(xié)調(diào)的跑進(jìn)要靠大步幅來做保證，因此，大步幅跑可以合理、經(jīng)濟(jì)的利用人體固有的ATP能量，并能促進(jìn)ATP的再合成。
我們對10名（6男4女）二級以上短跑運(yùn)動員進(jìn)行試驗(yàn)。首先，準(zhǔn)備活動后，脈搏達(dá)到120次/分，進(jìn)行100米測試，然后，立刻測定30秒脈，作為測后脈搏，要求運(yùn)動員，以最快步頻跑完100米；1小時(shí)后，重新準(zhǔn)備活動，脈搏達(dá)到120次/分后，再以大步幅為主跑完100米，并立刻測定30秒脈，在6個月內(nèi)共試驗(yàn)了6次，其結(jié)果同一人同樣成績或相近成績，高頻跑比大步幅跑脈搏每分鐘要快8-12次。這個簡單的試驗(yàn)可以證明，大步幅可以節(jié)省能量，有利于能量的再合成。換句話說，大步幅跑可以較長時(shí)間的保持高速度，這也是取得100米優(yōu)異成績的關(guān)鍵。
四、增加步長的訓(xùn)練方法
1.力量訓(xùn)練：①上肢和全身負(fù)重力量練習(xí)：提拉杠鈴、抓舉杠鈴、高翻杠鈴，臥推杠鈴；②下肢負(fù)重力量練習(xí)：深蹲走、半蹲走、體前屈、弓箭步跳或走；③負(fù)重?cái)[臂練習(xí)：持1.5公斤左右的啞鈴進(jìn)行擺臂，每次100次為宜，組數(shù)因人而定。
2.上坡跑和下坡跑：坡度1-3度為宜，上坡跑或下坡跑后要跑一段平地。跑步時(shí)在保持速度的同時(shí)，做到動作放松。
3.橡皮帶高抬腿或后蹬跑：橡皮帶要綁在膝關(guān)節(jié)上方10厘米處，手扶肋木進(jìn)行練習(xí)，動作幅度要大。
4.標(biāo)志跑：距離30米為宜，用實(shí)心球在跑道上做一定距離的標(biāo)志，要比運(yùn)動員平時(shí)步長大一些，讓運(yùn)動員從標(biāo)志物上方跑過。
5.跨步跳：規(guī)定級數(shù)的跨步跳或規(guī)定距離的跨步跳。
6.負(fù)重仰臥舉腿：仰臥墊上，雙腳夾2―3公斤重量物體，向上舉腿，次數(shù)、組數(shù)依據(jù)訓(xùn)練水平而定。
第6篇：運(yùn)動員稿件范文
一、高水平運(yùn)動隊(duì)進(jìn)入高校的必然趨勢
從世界競技運(yùn)動發(fā)展的趨勢來看，運(yùn)動水平越高，對運(yùn)動員的文化素質(zhì)要求也越高，從大學(xué)培養(yǎng)高水平的運(yùn)動員，成為國外發(fā)達(dá)國家提高競技水平的主要途徑。上世紀(jì)60-70年代我國運(yùn)動員選拔是由體校―省隊(duì)―國家隊(duì)為鏈條的發(fā)展機(jī)制，為我國培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀運(yùn)動員，也取得了許多驕人的成績。但在這種管理體制的限制下，運(yùn)動員的文化素質(zhì)相對較低，制約了我國競技體育水平全面發(fā)展和提高。應(yīng)充分利用高校的人才優(yōu)勢、學(xué)科優(yōu)勢，一方面把世界先進(jìn)的體育科學(xué)研究成果運(yùn)用到競技體育訓(xùn)練中去；另一方面結(jié)合體育訓(xùn)練實(shí)際開展科技攻關(guān)活動，利用其他學(xué)科的先進(jìn)成果和手段解決體育訓(xùn)練中存在的問題，爭取在訓(xùn)練手段、恢復(fù)方法、醫(yī)療保健和運(yùn)動營養(yǎng)方面有所突破和創(chuàng)新。通過兩者的相互轉(zhuǎn)化，促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)水平的提高。同時(shí)對提高高校群眾性體育活動水平，豐富校園體育文化也具有積極的意義。
2005年教育部與國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了相關(guān)文件，對加強(qiáng)學(xué)校體育工作和高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)提出了意見。當(dāng)運(yùn)動員進(jìn)入高校運(yùn)動隊(duì)，經(jīng)過大學(xué)階段的理論學(xué)習(xí)和高校環(huán)境的潛移默化作用，使其接受新觀念、拓寬其思路、活躍其思想；高水平運(yùn)動員大學(xué)畢業(yè)后，增加了他們以后就業(yè)的機(jī)會和能力，減輕了其后顧之憂，訓(xùn)練會更投入，有利于運(yùn)動員出好的成績，更有利于今后運(yùn)動員自身的發(fā)展。
二、師范院校組建高水平運(yùn)動隊(duì)的優(yōu)勢和特點(diǎn)
自身開設(shè)有體育類專業(yè)。這是師范類院校相比綜合性大學(xué)的巨大優(yōu)勢。每年都有一定數(shù)量的體育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，有比較廣泛群眾運(yùn)動基礎(chǔ)和一定水平的運(yùn)動能力，有非常好的條件成立高水平運(yùn)動隊(duì)。而且不會因?yàn)閷W(xué)生的新老更替造成整體運(yùn)動水平的下降，生存和持續(xù)發(fā)展的能力很強(qiáng)，能達(dá)到事半功倍的效果。
牢固的體育專業(yè)教師隊(duì)伍。師范類院校有部分教師既具有在高水平隊(duì)訓(xùn)練和比賽的經(jīng)歷，又有正規(guī)的全日制本科與碩士的學(xué)習(xí)過程，加之長期從事體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)和訓(xùn)練，理論結(jié)合實(shí)踐，積累了大量的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握了一整套科學(xué)、成熟、有效地訓(xùn)練方法和手段，建立了完善的訓(xùn)練體制和計(jì)劃，與綜合性大學(xué)相比也毫不遜色。
師范院校的學(xué)生培養(yǎng)方向正是各個基層的教育戰(zhàn)線，能夠大幅度加強(qiáng)基層教師的教學(xué)訓(xùn)練水平和理論知識。同時(shí)基層運(yùn)動員的運(yùn)動水平也能得到提升，為其今后進(jìn)入高水平運(yùn)動隊(duì)打下良好的基礎(chǔ)。與高校高水平運(yùn)動隊(duì)形成良性循環(huán)，提高了基層群眾的運(yùn)動水平，進(jìn)而為“國家奧運(yùn)爭光”計(jì)劃錦上添花，也提升了師范院校的生存和發(fā)展的競爭能力。
三、組建高水平運(yùn)動隊(duì)對師范院校的積極影響
體育是高等院校對外交流的窗口，高水平運(yùn)動隊(duì)是高校提高和宣傳自身品牌的亮裝外衣。全面加快高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)，有助于以點(diǎn)帶面，樹立師范院校自身的品牌意識，擴(kuò)大和提高在全國的影響力，促進(jìn)和提高人民群眾廣泛參與體育運(yùn)動的意識，全面推進(jìn)全民健身計(jì)劃的開展。
師范院校組建高水平運(yùn)動隊(duì)是具有可持續(xù)發(fā)展性。充分利用自身教學(xué)、訓(xùn)練、科研、人才等多項(xiàng)多學(xué)科優(yōu)勢的同時(shí)與奧運(yùn)戰(zhàn)略協(xié)調(diào)進(jìn)行。在發(fā)展中探索新的高水平運(yùn)動員培養(yǎng)機(jī)制和體系，創(chuàng)建具有中國特色的高校高水平運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展模式，培養(yǎng)具有真正意義的高水平運(yùn)動隊(duì)。
具有巨大的廣告效力，提升學(xué)校在全國的知名度。師范院校與綜合性大學(xué)相比最大的缺憾就是在社會中的認(rèn)知度較低，這不是單純的引進(jìn)多少博士、碩士生或是花多少經(jīng)費(fèi)在學(xué)校宣傳上就能夠解決的問題。然而高水平運(yùn)動隊(duì)在參加各個級別的重要賽事時(shí)，具有無形的、不可估量的廣告效力。隨著比賽成績的提高，與之相對應(yīng)的廣告效力也成正比上升，這不是用金錢可以衡量的。必須正視與綜合性大學(xué)的差距，而高水平運(yùn)動隊(duì)正是能夠快速縮短這些差距的最有效、最直接的武器。
能夠吸引大量的生源，提高招生數(shù)量和質(zhì)量，產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生是高校生存的立足之本，如何使學(xué)校對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力，是擺在高校面前的重要課題。這里有一個實(shí)列：“北京理工大學(xué)足球隊(duì)沖甲成功后，咨詢學(xué)校的電話絡(luò)繹不絕，甚至國外的學(xué)生也打電話來咨詢?nèi)绾螆?bào)考理工大學(xué)”。學(xué)生高水平運(yùn)動隊(duì)在發(fā)展和成長中，可以吸引更多的有志青年報(bào)考師范院校。提高師范院校的吸引力，同時(shí)也促進(jìn)各個學(xué)科的快速建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的綜合競爭力，在高校的競爭中立于不敗之地。
對學(xué)校校園體育文化的的促進(jìn)。高水平運(yùn)動隊(duì)在發(fā)展中隨著運(yùn)動水平的不斷提高，其市場化、社會化的運(yùn)作方式就成為必然的發(fā)展方向。在大量的社會商業(yè)資金投入中的，不僅可以形成自身良好的鏈條循環(huán)，更可以刺激其它運(yùn)動項(xiàng)目蓬勃開展。使學(xué)校的體育環(huán)境得到良好的改善。學(xué)生在這種良好的體育環(huán)境中，通過潛移默化陶冶和熏染，將給予學(xué)生多方面的信息和感受。通過對學(xué)校個體體育環(huán)境的優(yōu)化和改善，來促進(jìn)大文化環(huán)境的建設(shè)與發(fā)展。
四、結(jié)論與建議
師范院校組建高水平運(yùn)動隊(duì)是利大于弊，可以充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢、揚(yáng)長避短。加快學(xué)校的建設(shè)發(fā)展，縮短與綜合性大學(xué)的差距，走一條師范院校發(fā)展創(chuàng)新的嶄新道路。
第7篇：運(yùn)動員稿件范文
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；高職院校；移動學(xué)習(xí)；平臺建設(shè)
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）36-0096-02
1 概述
當(dāng)代學(xué)生成長于一個網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，他們的各種生活成長、社會交往、學(xué)習(xí)等活動，都在網(wǎng)絡(luò)與數(shù)字信息中進(jìn)行，數(shù)字空間已經(jīng)充分融入他們的生活。這些發(fā)自網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)作和社交活動，正逐漸被納入學(xué)校的正式教學(xué)活動中，雖然在現(xiàn)有的學(xué)校體教學(xué)系下正式和非正式學(xué)習(xí)的區(qū)隔仍然存在，但兩者之間的界線正在逐漸淡化。另外，云計(jì)算技術(shù)的迅速增長 也促使廣大高校研究探討如何利用年輕學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的興趣，將學(xué)習(xí)帶到課堂外的移動設(shè)備上，作為學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的終端。目前，在國內(nèi)對移動學(xué)習(xí)方面的研究著作以及平臺框架介紹較少，因此，研究并設(shè)計(jì)一個基于云計(jì)算的移動學(xué)習(xí)平臺有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對高職院校教育信息化有一定的理論和應(yīng)用價(jià)值。
2 當(dāng)前移動學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀
2.1 移動學(xué)習(xí)的特征
移動學(xué)習(xí)英文翻譯為M-learning，移動學(xué)習(xí)是指在終身學(xué)習(xí)的思想指導(dǎo)下，利用無線移動通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及無線移動通信設(shè)備，如手機(jī)、PDA等設(shè)備獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)形式[1]。移動學(xué)習(xí)一般具備以下幾個特征：
1）學(xué)習(xí)方式靈活自主
無論在教室、宿舍等校園內(nèi)的任何地點(diǎn)，還是在車站、商場等校園外的任何場所，無論是在課內(nèi)規(guī)定的時(shí)間，還是在課外的其他時(shí)間，學(xué)習(xí)者都可以隨時(shí)隨地打開智能手機(jī)等移動設(shè)備登錄移動學(xué)習(xí)平臺，方便快捷地瀏覽電子文檔、圖片、音頻和視頻等課程資源。
2）學(xué)習(xí)理念高效先進(jìn)
按照新的學(xué)習(xí)過程管理模式，將移動學(xué)習(xí)的課程劃分成若干個精簡的單元，擴(kuò)充了大量的拓展學(xué)習(xí)資料，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者還能與教師進(jìn)行互動溝通，促使學(xué)生進(jìn)行思考提問，提升學(xué)習(xí)效果。
3）設(shè)備資金投入減少
隨著無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動技術(shù)的發(fā)展，安卓以及蘋果等智能手機(jī)的應(yīng)用越來越廣，為移動學(xué)習(xí)提供了保障，學(xué)員只要登錄移動學(xué)習(xí)平臺，就可以獲得學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4）學(xué)習(xí)方案按需定制
移動學(xué)習(xí)平臺可以為學(xué)生提供定制終端方案，學(xué)生根據(jù)自身需要提出申請，在基礎(chǔ)平臺模塊的框架下，專門制作整體UI設(shè)計(jì)、上傳定制課程等，滿足專業(yè)化學(xué)員培訓(xùn)的需要。
5）學(xué)習(xí)效果有效跟蹤
通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)資料下載、經(jīng)驗(yàn)分享、登錄次數(shù)等關(guān)鍵數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，可以了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)主動性[2]，高校教學(xué)管理人員可以借此對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效跟進(jìn)和掌握。
2.2 移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢
為更好地對移動學(xué)習(xí)進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，筆者將移動學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方式及手段等方面的平臺功能和需求與數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)行了分析比較，發(fā)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)平臺的優(yōu)勢較傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)明顯，見表1兩種學(xué)習(xí)模式功能需求比較。
由上表的分析可以看出，基于移動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺環(huán)境更有利學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有移動情境性、片段性、及時(shí)性等特點(diǎn)，且基于云平臺的移動學(xué)習(xí)服務(wù)器在安全性和帶寬方面更有保障，學(xué)習(xí)者可以在移動學(xué)習(xí)平臺獲得隨時(shí)、隨地的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)大的搜索能力[4]，及時(shí)的交互性，學(xué)習(xí)的有效性大大增強(qiáng)，而系統(tǒng)平臺也能得到及時(shí)有效的評價(jià)反饋，它是傳統(tǒng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的延伸和擴(kuò)容，通過掌上電腦、個人數(shù)字助理或移動電話等信息設(shè)備所進(jìn)行的學(xué)習(xí)，資源獲取更加方便快捷。學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的大大增加，學(xué)習(xí)載體更智能化和網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)習(xí)者能根據(jù)自己的生活特點(diǎn)更加合理的規(guī)劃學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)手段。
2.3 移動學(xué)習(xí)模式分析
移動學(xué)習(xí)平臺體系具有“以學(xué)生為中心、以問題為導(dǎo)向”的特點(diǎn)，按照學(xué)習(xí)方式將學(xué)習(xí)模式分為正式學(xué)習(xí)和非正式學(xué)習(xí)，正式學(xué)習(xí)一般指學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)組織的學(xué)習(xí)活動。而非正式學(xué)習(xí)指在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)接受新知的學(xué)習(xí)形式[5]，學(xué)習(xí)者可通過各種各樣的情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，如課后、排隊(duì)、候車等情景。首先，新的學(xué)習(xí)模式不受終端和網(wǎng)絡(luò)等的限制，學(xué)習(xí)者在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、任何終端、任何網(wǎng)絡(luò)都可以登陸移動學(xué)習(xí)平臺獲取所需要的信息和資源；其次，學(xué)生不再局限于學(xué)校定制安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的需要，可以自主獲取相關(guān)的任何碎片化知識，快捷方便地解決疑難困惑?？梢?，移動學(xué)習(xí)可以支持不同情況下的學(xué)習(xí)，利用移動技術(shù)的可移動性，學(xué)生可以在他們所處的任何情況去學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)特點(diǎn)對于已經(jīng)走出校園的從業(yè)人員非常有利，這些人員的學(xué)習(xí)絕大部分都是在非正式和半正式的環(huán)境中進(jìn)行，他們對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加有控制權(quán)，學(xué)習(xí)動機(jī)更高。
在不同的情景下學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方法更加隨意，學(xué)習(xí)設(shè)備更加多樣，這就是移動學(xué)習(xí)模式，其模式結(jié)構(gòu)如圖1。
3 移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計(jì)
3.1 技術(shù)方案
隨著智能手機(jī)等移動設(shè)備的不斷普以及無線互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，移動設(shè)備的硬件和軟件平臺允許運(yùn)行更快更豐富的應(yīng)用程序[6]，移動學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人所重視，搭建一個性能良好的移動學(xué)習(xí)平臺不僅能更好地為學(xué)習(xí)者服務(wù)，還具有良好的應(yīng)用前景。筆者所在單位的移動學(xué)習(xí)平臺可采用非正式學(xué)習(xí)形式的技術(shù)方案，融合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的優(yōu)點(diǎn)，重構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，保障學(xué)習(xí)資源傳輸流暢和安全。下圖為移動學(xué)習(xí)平臺的結(jié)構(gòu)，如圖2所示。
在本平臺中，所有學(xué)習(xí)資源數(shù)據(jù)都存儲在云服務(wù)器中，管理者和學(xué)習(xí)者通^不同的接口、不同的設(shè)備和賬號訪問課程資源，而服務(wù)器的過濾規(guī)則則根據(jù)訪問者的設(shè)備和賬號提供學(xué)習(xí)內(nèi)容。本移動學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)基于云計(jì)算技術(shù)和Android平臺、IOS平臺開發(fā)技術(shù)，服務(wù)器端采用云計(jì)算技術(shù)，客戶端采用PHP開發(fā)的WEB客戶端，系統(tǒng)具有內(nèi)容多樣、交互性強(qiáng)、遠(yuǎn)程登錄、跨不同移動設(shè)備訪問等特點(diǎn)。
3.2 平臺總體設(shè)計(jì)
根據(jù)移動學(xué)習(xí)平臺技術(shù)方案，移動學(xué)習(xí)平臺總體設(shè)計(jì)主要包括總體架構(gòu)、功能模塊、平臺接口等三方面內(nèi)容，具體如下：
1）總體架構(gòu)設(shè)計(jì)
移動學(xué)習(xí)平臺采用計(jì)算和數(shù)據(jù)存儲處理兼顧的綜合云計(jì)算服務(wù)器平臺。用戶只需要一臺具備基本計(jì)算能力的移動設(shè)備以及一個有效的互聯(lián)網(wǎng)連接，就可以隨時(shí)隨地使用該服務(wù)。
2）功能模塊設(shè)計(jì)
移動學(xué)習(xí)平臺功能模主要包括賬號管理、資源管理、學(xué)習(xí)管理、學(xué)習(xí)交流、系統(tǒng)管理五大模塊，如圖3所示。
3）平臺接口設(shè)計(jì)
本平臺采用接口設(shè)計(jì)方式，可以提高開發(fā)效率。主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的保存、更新、模糊查詢、精確查詢、刪除等功能。
4 結(jié)束語
對學(xué)習(xí)者而言，移動學(xué)習(xí)變得越來越重要，而且其本質(zhì)將從一門簡單的課程學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁?xiàng)影響深遠(yuǎn)的、需要學(xué)習(xí)者去重視和利用的社會現(xiàn)象。這創(chuàng)造了無限的可能。本文通過對移動學(xué)習(xí)平臺的研究，與傳統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)修比較，設(shè)計(jì)了一個移動學(xué)習(xí)平臺，該學(xué)習(xí)平臺具有良好的傳輸性與穩(wěn)定性，達(dá)到了預(yù)期效果，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)、隨地、隨身的學(xué)習(xí)、對相關(guān)院校或部門開發(fā)同類平臺具有借鑒作用。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：運(yùn)動員稿件范文
關(guān)鍵詞 元評估 高水平運(yùn)動隊(duì) 評估 研究
中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0前言
我國普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，取得的成績有目共睹。發(fā)展規(guī)模不斷擴(kuò)大，運(yùn)動成績不斷提高，一些項(xiàng)目還形成了自身的聯(lián)賽體系。但是在取得成績的背后存在一些問題，影響了隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。因此，迫切的需要一套完整的，科學(xué)的，操作性強(qiáng)的評估方案對普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)工作進(jìn)行監(jiān)督、管理。
經(jīng)過2005年和2010年的兩輪評估實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：由于評估理論的不完善或?qū)嵤┻^程中遇到的各種障礙，往往造成評估結(jié)果存在不同程度的偏差。因此，有必要對高水平運(yùn)動隊(duì)的評估活動進(jìn)行一定的鑒定和調(diào)整，把評估活動自身作為評估對象，以“元”理論為支撐，構(gòu)建高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)元評估工作。本研究著重從理論和實(shí)踐兩個層面研究高水平運(yùn)動隊(duì)元評估的建立必要性以及評估方法和流程，希冀為今后改進(jìn)高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估工作提供一定的理論支撐。
1 元評估概述及應(yīng)用
元評估（Meta-evaluation），是對評估本身的檢驗(yàn)，是對“評估”所進(jìn)行的“評估”。元評估作為一種對評估進(jìn)行評估的檢驗(yàn)手段，是按照一定的評估標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)用可行的科學(xué)方法，對元評估的技術(shù)質(zhì)量、評估結(jié)果（結(jié)論）和整個評估過程進(jìn)行檢驗(yàn)、分析、評鑒的活動。元評估不僅可以指出原評估的可靠性與有效性，確立其價(jià)值與效果；而且可以查明原評估可能出現(xiàn)的各種偏差，提供評估的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以利于修訂評估方案，改進(jìn)評估實(shí)施辦法，提高評估者的工作水平。
2 構(gòu)建普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)元評估的必要性
2.1 完善高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估理論，推動運(yùn)動隊(duì)評估更新與超越的需要
元理論作為一種自我意識以常態(tài)的形式存在。元評估從更高更遠(yuǎn)的本原意識角度對原評估進(jìn)行鑒定與監(jiān)督。通過元評估在證明評估質(zhì)量的同時(shí)又要否定修正運(yùn)動隊(duì)評估體系中的評估方案、評估指標(biāo)體系、評估的過程設(shè)計(jì)及評估結(jié)果使用，能促使評估更加科學(xué)合理，使現(xiàn)有評估理論得到進(jìn)一步的完善。
高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)自1987年來已經(jīng)經(jīng)歷了二十多年的發(fā)展，但是高水平運(yùn)動隊(duì)的評估只在2005年與2010年進(jìn)行了兩次。應(yīng)該說，高水平運(yùn)動隊(duì)評估還是在起步階段。為了加速運(yùn)動隊(duì)評估理論的更新與超越，以元理論為理論基礎(chǔ)，以元評估為手段對高水平運(yùn)動隊(duì)進(jìn)行反省與反思。這種反省與反思雖然痛苦，但其中蘊(yùn)含著巨大的變革力量，推動著運(yùn)動隊(duì)評估的更新與超越。
2.2 元評估是高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估對象特殊性和復(fù)雜性的必然要求
2010年高水平運(yùn)動隊(duì)評估共批準(zhǔn)268所高校，687個項(xiàng)目建設(shè)高水平運(yùn)動隊(duì)，分布在三十多個省份，其評估對象具有地域廣泛與差異性特征強(qiáng)的特點(diǎn)。同時(shí)高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估具有特殊性。一方面，運(yùn)動隊(duì)建設(shè)具有復(fù)雜性和特殊性，高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)質(zhì)量除了物的影響因素之外，還加入了人的情感活動，因此運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動成績、經(jīng)費(fèi)投入以及運(yùn)動場地等硬件設(shè)施無法成為衡量運(yùn)動隊(duì)建設(shè)成績的唯一指標(biāo)。另一方面，高水平運(yùn)動隊(duì)評估是對高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)活動的價(jià)值判斷，評估結(jié)果對于高校運(yùn)動隊(duì)建設(shè)申請人員和隊(duì)伍建設(shè)人員等等會產(chǎn)生很大的影響。評估實(shí)施者的主觀因素的介入和評估對象的相互作用都將會涉及到的相關(guān)者的復(fù)雜利益和各方利益的博弈。不同的人因其自身感彩、價(jià)值觀等方面的不盡相同，因此有必要對高水平運(yùn)動隊(duì)評估活動進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地調(diào)查研究，對評估活動進(jìn)行元評估，從而達(dá)到預(yù)期的目的。
2.3 元評估是高校高水平運(yùn)動隊(duì)相關(guān)利益群體保護(hù)自身利益的合理途徑
高水平運(yùn)動隊(duì)的評估不僅涉及到政府、學(xué)校，同時(shí)還包括學(xué)生運(yùn)動員、學(xué)生家長、大學(xué)生體育協(xié)會等等。2005年與2010年兩次高水平運(yùn)動隊(duì)評估都是先由各個高校按照一定要求進(jìn)行自評，然后將評估報(bào)告以及相關(guān)的支撐材料上交政府，由政府有關(guān)部門組織專家評審團(tuán)進(jìn)行評估。這是一種單向性的評估關(guān)系。其中不包含學(xué)生運(yùn)動員，學(xué)生家長等社會各方利益的參與，是一種簡單的政府對學(xué)校的評估，甚至沒有學(xué)校本身對其上級主管部門的發(fā)言權(quán)。這樣單向性的評估關(guān)系造成評估信息渠道狹窄，以致影響到最終評估結(jié)果的科學(xué)性。
當(dāng)元評估成為高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)評估的重要環(huán)節(jié)后，意味著這種單一的評估關(guān)系將會被打破。首先，元評估將從利益關(guān)系的角度出發(fā)打破這一單一的評估關(guān)系。元評估從公眾、行業(yè)和機(jī)構(gòu)等各方利益出發(fā)，對原評估的“反思”是多角度綜合的反思，不斷督促著其理論與實(shí)踐的不斷完善，不斷產(chǎn)生更加科學(xué)，更加符合時(shí)代需要的高水平運(yùn)動隊(duì)評估。第二，如果元評估由第三方的評估機(jī)構(gòu)，原來這種下級向上級匯報(bào)工作，再由上級評估下級的評估關(guān)系就將評估模式的角度被打破。這種既不代表政府，也不代表運(yùn)動隊(duì)的三方評估機(jī)構(gòu)將為評估信息使用者等利益相關(guān)者提供了一個科學(xué)的、公正公開的信息反饋平臺。
3普通高校高水平運(yùn)動隊(duì)元評估的反饋控制策略
系統(tǒng)科學(xué)強(qiáng)調(diào)從整體上，從事物之間的聯(lián)系上去認(rèn)識和把握事物。高水平運(yùn)動隊(duì)的評估是一項(xiàng)多因素、多變量、非線性的復(fù)雜系統(tǒng)，這種復(fù)雜性來自于高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)本身的復(fù)雜性，高水平運(yùn)動隊(duì)評估是以運(yùn)動隊(duì)建設(shè)活動為評估對象，對其進(jìn)行價(jià)值判斷。所以，評估對象涉及到運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的方方面面，例如評估高水平運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)的硬件條件、師資力量、組織領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動成績等。整個高水平運(yùn)動隊(duì)評估活動中，從建立評估制度，構(gòu)建評估的組織體系，建設(shè)專業(yè)評估隊(duì)伍一直到確立評估目標(biāo)，制定評估方案，研制評估指標(biāo)體系，明確評估標(biāo)準(zhǔn)和信息采集分析放方法，評估結(jié)果的產(chǎn)生和使用，這些都顯示出高水平運(yùn)動隊(duì)評估是一個多層次、多環(huán)節(jié)的系統(tǒng)。另外，無論是運(yùn)動隊(duì)建設(shè)過程還是運(yùn)動隊(duì)評估過程都存在各種不隨人意志為轉(zhuǎn)移的干擾因素，包括人為的主觀因素干擾以及客觀現(xiàn)實(shí)狀況的改變，都從另一方面促進(jìn)運(yùn)動隊(duì)建設(shè)與評估的發(fā)展，形成系統(tǒng)的另一面。當(dāng)然，高水平運(yùn)動隊(duì)評估還與政府、高校、學(xué)生和社會各界都存在不同程度的關(guān)聯(lián)，所以運(yùn)動隊(duì)評估是一個多層次、多環(huán)節(jié)、多變量的非線性系統(tǒng)。
系統(tǒng)科學(xué)為高水平運(yùn)動隊(duì)評估的研究提供了方法論的依據(jù)，特別是在反饋控制運(yùn)動隊(duì)評估中具有普遍的、重要的指導(dǎo)意義，從而引發(fā)了我們對建立高水平運(yùn)動隊(duì)元評估制度的思考?！翱刂凭褪侨藗儼凑漳撤N目的或愿望，通過一定的條件，使其沿著可能空間某個確定的方向發(fā)展，消除不確定性?！狈答伩梢詸z測出偏差，從而修正偏差，任何系統(tǒng)只有通過反饋信息才能實(shí)現(xiàn)控制。站在控制論的角度，高水平運(yùn)動隊(duì)評估需要獲得全面的、系統(tǒng)的反饋信息，經(jīng)過科學(xué)的匯總與分析，與所要達(dá)成的評估目標(biāo)進(jìn)行比較，促進(jìn)運(yùn)動隊(duì)評估向著理想的方向不斷前進(jìn)。因此只有借助高水平運(yùn)動隊(duì)元評估的反饋控制才能實(shí)現(xiàn)較高的高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估品質(zhì)要求。
3.1 建立一套科學(xué)的元評估標(biāo)準(zhǔn)
要想確保元評估的科學(xué)性和有效性，首先必須制定出一套科學(xué)、有效的評估標(biāo)準(zhǔn)作為進(jìn)行元評估的參照。由于高水平運(yùn)動隊(duì)所具有的多樣性和復(fù)雜性，決定了元評估需要分層、分類的對原評估進(jìn)行評價(jià)。許多外國的學(xué)者和科研部門對此已經(jīng)做了大量的研究。本研究參考了Stufflebeam?D?L.教授于1999年設(shè)計(jì)公布的“項(xiàng)目評估的元評估量表”，并結(jié)合高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估體系的具體情況，從“實(shí)用性”、“可行性”、“合理性”和“準(zhǔn)確性”制出“元評估標(biāo)準(zhǔn)”，如表1所示。
通過元評估標(biāo)準(zhǔn)的建立，可以對運(yùn)動隊(duì)評估起到一定的控制作用。同時(shí)元評估是針對高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估自身所制定的一套新的評估方案，所以它只有滿足以上四點(diǎn)要求，才能更加科學(xué)合理的對原評估進(jìn)行準(zhǔn)確的評判和分析。
3.2 構(gòu)建三方評價(jià)的元評估主體
由于原評估的評估者和被評估者或是由外部專業(yè)評估者各自所處的地位與能力不同，僅由一方作為評估主體會具有一定的局限性。因此綜合三方意見，建立一個三方評價(jià)的元評估主體最科學(xué)也最全面。
3.2.1原評估者作為元評估主體
原評估者參與了運(yùn)動隊(duì)評估的全過程，相對而言更加了解和熟悉原評估的評估背景、評估過程和評估結(jié)果。但原評估者由于本身參與了運(yùn)動隊(duì)的評估活動，所以可能會在思維模式和認(rèn)知角度上存在一定的定勢，從而對元評估的開展造成一定的阻礙。
3.2.2被評估者作為元評估主體
被評估者作為評估活動的對象，親身參與了評估的過程，對評估工作的優(yōu)劣有一定的見解，特別是在運(yùn)動隊(duì)的發(fā)展?fàn)顩r，如何進(jìn)行評估安排，選擇何種評估方法方面會更適用。但由于被評估者和評估之間的利益關(guān)系，讓被評估者單獨(dú)作為元評估主體還是不妥的。
3.2.3外部專業(yè)評估者作為元評估主體
外部專業(yè)評估者作為元評估主體，不僅可以客觀、公正的開展元評估活動，同時(shí)也更容易獲得公眾的信任。專業(yè)評估者豐富的評估實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和充足的理論知識，為元評估的科學(xué)性和可行性奠定了基礎(chǔ)。他們能準(zhǔn)確的找到評估問題的關(guān)鍵，對評估中存在的不足提出有效意見，由他們作為評估主體的元評估得出的結(jié)論更科學(xué)更全面也更有可信度。但由一支外部專業(yè)評估者組建的評估主體相對而言耗資也是十分巨大的。
4結(jié)語
高水平運(yùn)動隊(duì)元評估是高校高水平運(yùn)動隊(duì)評估體系的一部分，它作為一種評估，對高水平運(yùn)動隊(duì)的評估活動起到了監(jiān)控和反饋的作用，糾正了評估活動中出現(xiàn)的失誤和偏差，提高了評估的有效性和科學(xué)性。對促進(jìn)高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)起到了很大的推動作用。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：運(yùn)動員稿件范文
關(guān)鍵詞：舞龍舞獅；高校；和諧校園文化
中圖分類號：G852.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-02-03
一、我國舞龍舞獅歷史的由來
我國的舞龍舞獅運(yùn)動是民族特有的藝術(shù)表達(dá)形式，是博大精深的中華傳統(tǒng)文化的組成部分，具有歷代相傳的古老傳統(tǒng)。
二、和諧校園文化建設(shè)中高校的內(nèi)涵
我國的和諧校園文化是校園文化的一種表現(xiàn)形式，它伴隨著學(xué)校而產(chǎn)生?？傊?，和諧校園文化是一種客觀現(xiàn)實(shí)，無論學(xué)生是否會意識到它的存在，它都會以一種比較獨(dú)特的文化形式而存在。和諧校園文化建設(shè)的核心在于人內(nèi)心的和諧，是一種以內(nèi)和外順的可持續(xù)發(fā)展觀為核心的教育手段，而且它是以校園風(fēng)格為和諧教育組合的元素，具有全面發(fā)展、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的教育氣氛，并且根據(jù)學(xué)生的特征而不斷改變。而教育發(fā)展是學(xué)校整體效應(yīng)的宗旨，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展教育的推動力，它可以開發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、中國的舞龍舞獅傳統(tǒng)文化特征
龍是中華民族比較古老的圖騰象征，也是中華民族祖先所想表達(dá)的人生價(jià)值和精神追求的信仰，所以這也是中國人被稱之為“龍的傳人”的原因。龍與我國的文化歷史有著千絲萬縷的聯(lián)系。獅子在我國稱之為“百獸之王”，早期的時(shí)候雖然不是在中國發(fā)生，但是中國確實(shí)有許多關(guān)于獅子的文化，獅的造型在中國可以說隨處可見，中國百姓對獅子的圖騰也是極為崇敬。
幾千年來，龍和獅已經(jīng)成為中華民族傳統(tǒng)文化中具有代表性的象征，這不僅展現(xiàn)出了中國的民族文化理念，還充分體現(xiàn)出了我國人民的精神風(fēng)貌。中國人無論身在何處，面對獅和龍的造型時(shí)，心中都會產(chǎn)生一種比較強(qiáng)烈的尋根之情。
龍是中華傳統(tǒng)文化的根源，同時(shí)也象征著我國是一個民族團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。獅子代表著中華民族的勇猛和剛強(qiáng)，蘊(yùn)含著豐富多彩的文化底蘊(yùn)，不僅富有濃厚的東方氣息，也代表著我國民族的氣量。舞龍舞獅運(yùn)動是中華民族傳統(tǒng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，所以它具有一定的民族代表性；而且民族氣息濃重，傳統(tǒng)性較強(qiáng)，屬于促進(jìn)時(shí)展的民間體育項(xiàng)目。它是中國傳統(tǒng)文化中最為長久也是最能反映出我國民族文化精神和意義的運(yùn)動項(xiàng)目之一。
四、和諧校園文化建設(shè)中高校舞龍舞獅運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀
在近些年，在全國各地的高校中，學(xué)習(xí)舞龍舞獅運(yùn)動的學(xué)生就有數(shù)千萬，目前，我國有多所體育院校都專門開展了舞龍舞獅的運(yùn)動項(xiàng)目，專門培養(yǎng)舞龍舞獅方面的人才。而它作為一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也會作為學(xué)校內(nèi)部或是幾個高校聯(lián)合舉行大型的比賽時(shí)比賽項(xiàng)目。與此同時(shí)，隨著全國性的大學(xué)生舞龍舞獅競賽的不斷開展，高?，F(xiàn)在開設(shè)了大大小小不同的舞龍舞獅比賽教學(xué)課程，同時(shí)已經(jīng)成立有專門的大學(xué)生體育協(xié)會舞龍舞獅分會，還有每年的全國大學(xué)生舞龍舞獅錦標(biāo)賽。盡管舞龍舞獅運(yùn)動在高校中的活躍興起只有短短的十幾年時(shí)間，但是由于發(fā)展的速度較快，目前形勢喜人。除此之外，各個院校積極參加與聯(lián)合表演，還發(fā)揚(yáng)了中國舞龍舞獅民族傳統(tǒng)文化的精神，運(yùn)動水準(zhǔn)日益提升，并且實(shí)力差距也在慢慢縮小。近些年來，高校學(xué)生參加的一些大大小小的舞龍舞獅運(yùn)動比賽也獲得了一些獎項(xiàng)，這不僅讓我們見識到了和諧校園文化建設(shè)中高校舞龍舞獅運(yùn)動的獨(dú)特魅力，也看到高校舞龍舞獅運(yùn)動項(xiàng)目的美好發(fā)展前景。
高校舉辦舞龍舞獅項(xiàng)目具有推動我國傳統(tǒng)文化縱深發(fā)展的作用，同時(shí)也能從這項(xiàng)運(yùn)動中培養(yǎng)出舞龍舞獅的專業(yè)人才，從而為推動和諧校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周偉良.試論現(xiàn)代武術(shù)理論體系及其范疇――武術(shù)學(xué)體系芻議[J].體育科學(xué)，1993，（2）.
