活動優(yōu)缺點總結精選(九篇)
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第1篇：活動優(yōu)缺點總結范文
摘要：本文尚屬數學講評課模式的初探。指出數學講評課區(qū)別于其它課型的本質特征在于一個“評”字，即“評” 學生做題情況， “ 評”試卷優(yōu)缺點； “ 評講”錯解，剖析錯因；“評價”學習效果。總結出數學講評課相對固定的教學模式：即客觀、公正的評卷； 如何編寫講評課教案；講評課課堂教學的基本結構；講評課課堂藝術。結合實例詳細闡述了講評課課堂教學的基本結構，概括為：“講評六段式”，即：試卷分析─討論改錯—剖析修正—歸納總結—鞏固提高—自我分析。
講評課作為一種課型，在大多數教師心目中，還沒有一種象新授課那樣相對固定的模式，常用的辦法只是對對答案，講講錯題，就題論題，遠沒有發(fā)揮講評的功能。講評課具有什么樣的模式呢？下面談談我的一些做法和體會。
我認為數學講評課區(qū)別于其它課型的本質特征在于一個“評”字，到底“評”什么？ “一評” 學生做題情況， “二 評”試卷優(yōu)缺點， “三 評講”錯解剖析錯因，“四評價”學習效果。具體環(huán)節(jié)如下：
一 、客觀、公正的評卷
數學課一般采用百分制記分法，每次考試后 ，教師應根據教科書和大綱的要求，客觀公正地評定學生成績， 不能憑主觀意愿增減分數。在評分時應有針對性地向學生指出學習上的優(yōu)缺點和努力方向，特別是差生突然考好了，可在試卷上寫些鼓勵的語言。評分的目的是為了鼓舞學生更加努力學習，提高知識質量，向學生指出哪些地方正確，哪些地方還不夠，今后怎樣改正，這等于又給學生上了一課。我每次改卷后要給一半的學生寫批語，差的鼓勵，好的表揚，這樣學生克服了畏懼考試的心理。同時在評分時要詳細記錄下每個同學的典型錯誤，便于試卷分析和有針對性的幫助學生。
二、 教案的編寫
以前上講評課是不需要教案的，拿一張卷子就上講臺，講講錯題就完事。這樣學生收獲的只是“這道題會做了”，可是題一變就束手無策 ，達不到觸類旁通的效果。因此要上好講評課必須在教案編寫上狠下工夫。講評課教案的編寫必須在認真分析試卷，分析學生做題情況的基礎上進行 。不僅要求教案項目齊全，而且更需要在目標的確定、教法的選擇、內容的安排、時間的分配上認真斟酌。
首先是目標的確定：教學目標是教學活動所要達到的標準 ，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。 講評課牽涉的知識點多，在目標的確定上不可能面面俱到，但也要突出重點，體現講評課的查漏補缺、復習鞏固、修正錯誤、培養(yǎng)能力的功能。我在講評《二元一次方程組》這套題時，定的目標是：1、結合試卷講評查漏補缺，進一步復習鞏固二元一次方程組的解法；2、通過對典型錯解進行剖析、修正，培養(yǎng)學生的鑒別能力和分析解決問題的能力。
其次是教法的選擇：講評課上所要講述的內容大多是以前講過的，而且學生掌握知識的程度不一樣，把握不好就會索然無味，使學生收效甚微。我在講評時，把主動權讓給學生，用討論法、啟發(fā)式教學，使學生參與到教學活動中主動獲取知識。
最后是講評課內容多，知識點雜，在內容安排上不僅要注意詳略得當，而且要注重知識的系統(tǒng)性、完整性，時間和內容的完美契合藝術。
數學講評課模式初探
摘要：本文尚屬數學講評課模式的初探。指出數學講評課區(qū)別于其它課型的本質特征在于一個"評"字，即"評" 學生做題情況， " 評"試卷優(yōu)缺點； " 評講"錯解，剖析錯因；"評價"學習效果。總結出數學講評課相對固定的教學模式：即客觀、公正的評卷； 如何編寫講評課教案；講評課課堂教學的基本結構；講評課課堂藝術。結合實例詳細闡述了講評課課堂教學的基本結構，概括為："講評六段式"，即：試卷分析─討論改錯-剖析修正-歸納總結-鞏固提高-自我分析。
講評課作為一種課型，在大多數教師心目中，還沒有一種象新授課那樣相對固定的模式，常用的辦法只是對對答案，講講錯題，就題論題，遠沒有發(fā)揮講評的功能。講評課具有什么樣的模式呢？下面談談我的一些做法和體會。
我認為數學講評課區(qū)別于其它課型的本質特征在于一個"評"字，到底"評"什么？ "一評" 學生做題情況， "二 評"試卷優(yōu)缺點， "三 評講"錯解剖析錯因，"四評價"學習效果。具體環(huán)節(jié)如下：
一 、客觀、公正的評卷
數學課一般采用百分制記分法，每次考試后 ，教師應根據教科書和大綱的要求，客觀公正地評定學生成績， 不能憑主觀意愿增減分數。在評分時應有針對性地向學生指出學習上的優(yōu)缺點和努力方向，特別是差生突然考好了，可在試卷上寫些鼓勵的語言。評分的目的是為了鼓舞學生更加努力學習，提高知識質量，向學生指出哪些地方正確，哪些地方還不夠，今后怎樣改正，這等于又給學生上了一課。我每次改卷后要給一半的學生寫批語，差的鼓勵，好的表揚，這樣學生克服了畏懼考試的心理。同時在評分時要詳細記錄下每個同學的典型錯誤，便于試卷分析和有針對性的幫助學生。
二、 教案的編寫
以前上講評課是不需要教案的，拿一張卷子就上講臺，講講錯題就完事。這樣學生收獲的只是"這道題會做了"，可是題一變就束手無策 ，達不到觸類旁通的效果。因此要上好講評課必須在教案編寫上狠下工夫。講評課教案的編寫必須在認真分析試卷，分析學生做題情況的基礎上進行 。不僅要求教案項目齊全，而且更需要在目標的確定、教法的選擇、內容的安排、時間的分配上認真斟酌。
首先是目標的確定：教學目標是教學活動所要達到的標準 ，是教學工作的出發(fā)點和歸宿。 講評課牽涉的知識點多，在目標的確定上不可能面面俱到，但也要突出重點，體現講評課的查漏補缺、復習鞏固、修正錯誤、培養(yǎng)能力的功能。我在講評《二元一次方程組》這套題時，定的目標是：1、結合試卷講評查漏補缺，進一步復習鞏固二元一次方程組的解法；2、通過對典型錯解進行剖析、修正，培養(yǎng)學生的鑒別能力和分析解決問題的能力。
其次是教法的選擇：講評課上所要講述的內容大多是以前講過的，而且學生掌握知識的程度不一樣，把握不好就會索然無味，使學生收效甚微。我在講評時，把主動權讓給學生，用討論法、啟發(fā)式教學，使學生參與到教學活動中主動獲取知識。
最后是講評課內容多，知識點雜，在內容安排上不僅要注意詳略得當，而且要注重知識的系統(tǒng)性、完整性，時間和內容的完美契合藝術。
三、講評課課堂教學的基本結構
馬赫穆托夫認為：課的結構是作為一種有益的組織知識，作為一種指示和標準理論而被人們理解和應用的。"教無定法"而有"法"，每種課型都有它的課堂教學體系 ，否則課堂教學就會帶很大的隨意性，導致課堂結構松散，教學目標不能落到實處。講評課具有一種怎樣的相對穩(wěn)定的課堂結構呢？我把它歸結為講評六段式，即：試卷分析--討論改錯--剖析修正--歸納總結--鞏固提高--自我分析 。
1．試卷分析
試卷分析包括試題評價和考試情況分析。
首先，講評是在對學生進行了檢測、評卷的基礎上進行的。因此上課一開始就應該對出題目的作出解釋和對試卷優(yōu)缺點作出評價。評價可教師評價，也可引導學生一起找試卷的優(yōu)缺點。如：體現緊扣教材的有哪些題目，考查雙基的有哪些，哪些是注重考查能力的題目等。這樣學生明確了考試章節(jié)的重點、難點，學會怎樣有目標地復習，更好地把握大綱要求。
其次，對學生的做題情況作出定量和定性分析。考試后學生最關心的是分數，因此教師應該向學生說明考試情況，特別對考得好的和進步大的要給予表揚（物質的和精神的），退步和較差者給予鼓勵，不能批評。每次只公布平均分，優(yōu)秀率 ，及格率，讓學生自己去評判自己在考試中的位置，教師不排隊。同時向學生指出考試中具有共性的出錯原因。如：基礎知識掌握不牢，運算能力差等。
2．討論改錯
每次考試下來，絕大部分學生都知道哪些題出錯，錯在哪里，因此每次發(fā)下試卷后教師不要急于講解，先讓學生自己改錯或相互討論改錯，鼓勵他們自己解決學習上的問題，這樣可以收到事半功倍的效果。如果錯題較多可提前發(fā)試卷，讓學生在課前完成這項工作。
3．剖析修正
學生改錯后，再從學生中征集不會解的題目，結合評卷情況，教師進行精講，即精于講評，精于點撥，精于啟發(fā)，精于引導。抓住關鍵，突出重點，體現剖析錯解，修正錯誤，強化正確信息的功能，做到"少、精、活"。具體做法是：把從學生中收集到的錯誤解法用投影依次投影到屏幕上，由同學們剖析出錯原因，教師適當點撥歸納 。步驟為：
（1）出示膠片 ，格式為
題 號 錯 解 剖 析 正確答案
如：一、1 （1） （2） （3）
（2）剖析錯解：讓學生剖析錯解，對有些錯誤學生會哄堂大笑，可在笑中就吸取了教訓。
（3） 修正：剖析錯解后對一些重點內容又出錯較多的題目進行板書，或用膠片打出正確答案。
4.歸納總結
講評課既是對舊知識的復習，又是對已有知識體系的拓展，因此在講評過程中要善于及時歸納出規(guī)律性的解法，使學生以后少走彎路。
5.鞏固提高（學習評價）
講評課在結構安排上可與復習課、新授課結合，把有序訓練引入課堂，設計一定量的有梯度的反饋練習，教師及時獲得反饋信息，及時進行調控，優(yōu)化教學目標，使學生在四十五分鐘獲得盡可能多的信息量。
6.自我分析
組織一次考試不容易，每次講評后一定要讓學生認真分析自己成功的經驗，失敗的教訓。根據自己的做題情況寫一份詳細的試卷分析。試卷分析的基本項目為：
試題滿分 應得分 實得分
失 分 原 因 題 目 改 錯 變形題
①過失性失分
②概念不清
③知識掌握不牢
④運算出錯
采取改進措施
四、講評課課堂藝術
講評課中所講的大多是已學過的知識，由于學生掌握知識的程度參差不齊 ，內容多雜，因此須特別注意課堂教學藝術。
1.充分發(fā)揮電化教育藝術：電化教育生動、形象、感染力強，能引起學生對所學內容的興趣和注意，為學生學好功課提供有利條件。我在講評《二元一次方程組》這套題時就充分采用了幻燈和多媒體教學，收到了較好的效果。
(1)用膠片打出試題評價和試卷分析，學生對考試情況一目了然。
(2)用膠片打出多種錯解，讓學生剖析，由于講評課內容多，對個別題目還可用膠片展示正確解法，不用板書，節(jié)約時間。
(3)對某些問題還可以做成多媒體
如: 我在講《二元一次方程組》這套題中 的"混合問題"和"環(huán)形問題"時，就應用了多媒體教學，向學生演示"混合"與"相遇"的過程，這樣在生動，直觀的演示中，學生很容易得出問題中的等量關系。
2．情誼"共振"藝術
講評課的重點是面向中差生，減少掉隊生，因此教師必須與學生在情誼上產生共鳴，應做到：
(1)通過適當的表揚鼓勵促使學生追求戰(zhàn)勝困難的愉快，體會解決困難的滿足感；
(2)通過闡述所學知識的意義激發(fā)學習熱情；
(3)通過揭示數學對象的本質聯系，激發(fā)學生深入學習的感情沖動；
第2篇：活動優(yōu)缺點總結范文
一、工作思想
為了更好的豐富我校園文化，更好的為同學服務的態(tài)度，將以飽滿的精神和青春的活力迎接新學期的挑戰(zhàn)，不斷提高部門的工作效率，優(yōu)化部門的工作形式，豐富部門的工作內容，鍛煉部門干部與干事的工作能力，更好地發(fā)揮文藝拓展部在社聯的作用，協(xié)助團委、社聯其他部門為更好發(fā)展和豐富校園文化而努力。在校團委的領導下，圍繞全校工作的具體安排，以部門發(fā)展為核心，以滿足廣大學生愛好為目標，以保證廣大學生權益為目的，以開展文藝活動為手段，以社聯穩(wěn)定發(fā)展為基礎，組織豐富多彩的社團文藝活動，滿足學生的精神文化需求，服務校園文化建設；加強社聯在全校的作用， 我部門將努力開展更加豐富多彩的文藝活動。
二、具體工作主要內容
第一學期
第一、二周
新學期的活動計劃工作會議。組織本校各個文藝社團于新生軍訓年期間進行迎新文藝巡回演出，具體事宜詳見附件一《“襄院軍訓文藝達人”巡回演出活動策劃書》。
第三、四周
確定社聯文化方案并將子方案全部收齊，準備開展新學期招干活動。具體事宜詳見附件二《社聯文藝拓展部招干計劃書》。
第五、六、七周
確定文藝拓展部個人干部人數，以及各個干部的發(fā)展側重方向。組織開展《社聯九周年文藝慶典晚會》具體事宜詳見附件三《“社聯九周年文藝慶典晚會”策劃書》。
第八、九周
總結前幾周活動中優(yōu)缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰，并且積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。
第十、十一、十二周
組織《襄院達人秀》的文藝選秀比賽。具體事宜屆時具體研究商量。
第十三、十四周
對前幾周的工作做總結，
第十五、十六周
做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向。
第二學期
第一、二周
新學期的活動計劃工作會議
第三、四、五、六、七、八、九周
確定本學期的文化方案并將子方案全部收齊，組織開展《大學生社團文化節(jié)》具體事宜屆時具體研究商量。
第十周
總結前幾周活動中優(yōu)缺點，對各個干部干事進行上半學期的表彰。進行部門半學期的總結。確立下半學期的計劃和具體方向。
第十一、十二、十三、十四周
積極配合社聯其他部門的活動，加強與社聯其他部門的聯系。對這幾周的工作做總結。
第十五、十六周
做好本學期收尾工作，對各個干部干事進行下半學期的表彰，進行部門的學期總結，確立下學期的活動計劃和具體方向，以及今后的發(fā)展方向和繼任部長的人選。
第3篇：活動優(yōu)缺點總結范文
【關鍵詞】科研項目；檔案管理；紙質檔案；電子檔案；整合利用
改革開放以來，隨著中國的迅速發(fā)展，科研項目中的檔案整理工作也越來越多?？蒲许椖?，即開展科學技術研究的一系列獨特的、復雜的并相互關聯的活動，這些活動有著一個明確的目標或目的，必須在特定的時間、預算、資源限定內，依據規(guī)范完成。在現實生活中，紙質檔案已經不能完全滿足時代的需求，電子檔案在科研項目檔案管理中已經占據重要地位，電子檔案具有簡便、省時、易攜帶等特點，已經逐漸取代紙質檔案而存在。但是，任何事物都有兩面性，我們要客觀地對待每一件事以及每一個事物，客觀面對紙質檔案和電子檔案的優(yōu)缺點，并適當對其加以利用。
一、電子檔案與紙質檔案的優(yōu)缺點
（一）電子檔案的優(yōu)缺點。隨著當代科學技術的飛速發(fā)展，許多行業(yè)隨之進入了全新的時代。當代的各行各業(yè)以及生活中處處離不開科學技術的滲入。檔案管理工作也有了全新的發(fā)展。在信息發(fā)展迅猛的今天，無論是在人們的日常生活中、事業(yè)中，還是在社會交流與國際聯系中，互聯網都發(fā)揮著巨大的作用。在科研項目管理中，電子檔案緊緊依賴于計算機而存在，因此電子檔案的優(yōu)勢顯而易見，且其記憶速度和運算速度高達數億次每秒。能夠大大縮短查閱資料上浪費的時間，優(yōu)化了資源檢索過程。電子檔案具有存儲時間長、存儲容量大、儲存困難等特點。在科研項目中，電子檔案可對檔案資料進行長時間的儲存，科研檔案在科研管理活動中具有重大意義，它不僅能夠有效地記錄過去的科研成果以及過程，而且對于今后的科研計劃、科研政策的制定具有重要的參考價值。因此，電子檔案長時間的儲存功能顯得格外重要且必不可少。此外，電子檔案還能利用計算機的特殊功能對科研項目中的文字、圖形、表格等各種形式的載體進行原件保存。但是，電子檔案儲存難度大，因其對計算機的依賴性強，一旦計算機受到病毒等的侵害，就會造成不可恢復性的損失，這不僅會對科研項目中的檔案管理工作造成危害，還會間接影響到科研項目的成果?？偠灾?，電子檔案的便利性，給人類的生活帶來了巨大的收益，電子檔案的存儲地址一般在電腦上，不占空間，甚至僅需要一張光盤就可以儲存所需信息，存儲量大且運算和記憶速度已經達到數億次每秒，與人共享方便，可通過筆記本U盤等隨身攜帶，可節(jié)約大量時間，最大程度地發(fā)揮其共享他人資源的優(yōu)勢。除此之外，電子檔案可以長時間保存相關信息，不會隨時間的延長造成資源的磨損或毀壞，人們可以快速查閱期望得到的信息。在這個信息全球化的社會，只有充分發(fā)揮高科技的作用，才能高效地與世界接軌，獲得全球最新信息，完成信息全球化交流，促進自身產業(yè)的發(fā)展。電子檔案管理利弊并存，均不可忽視，電子檔案需要注意的事項主要表現在構建、儲存、保護、防丟失等方面。其一，在電子檔案構建的同時，相關工作人員要建立妥善的資料格式，以達到資料的完整與完備性。其二，電子檔案的儲存是關鍵步驟，相關工作人員要牢記資料的儲存路徑及位置，不可因自身原因造成丟失等嚴重后果。電子檔案的最大缺點即存儲信息的安全性受到嚴重威脅，當今社會科技發(fā)展迅速，電腦黑客的手段也是越來越高明，許多機密性文件可能因為黑客的侵入而造成嚴重的更改或是毀滅。因此。想要保證電子檔案的安全以及不被侵入，就要嚴格做好防盜措施，設立嚴密的防盜網絡，保護電子檔案完整不被侵害。
（二）紙質檔案的優(yōu)缺點?？蒲许椖恐械臋n案管理仍然離不開紙質檔案的幫助，科研準備階段中科研課題申請書、審批文件、任務書、項目計劃書、委托書、開題報告、調研報告、方案論證和協(xié)議等材料都離不開紙質檔案的使用。大量的紙質檔案在人工查閱時可以加入電子檔案元素，利用電子檔案的便利性對紙質檔案進行編碼和記錄，通過檢索號就可快速獲得科研項目檔案管理中的紙質檔案。除此之外，在書寫上，紙質檔案能夠直觀、簡明地表現出其簡單性，以及在閱讀方面的便利性。與電子檔案相比，紙質檔案保存安全，不易丟失，可蓋印章、按手印、簽字，具備一定的法律效力，而沒有當事人的電子檔案不具備法律效力。但其缺點也不可避免，紙質檔案占據空間，查閱不便，整理麻煩，而且容易磨損和損壞。因此，對于紙質檔案的廣泛使用，需要對其紙質進行篩選，并且妥善保存、管理。
二、電子檔案與紙質檔案的整合與利用
（一）兩者相融相合的必要性。電子檔案的發(fā)展促進了紙質檔案的進一步發(fā)展，同時，由于電子檔案的產生也進一步代替紙質檔案而存在，電子檔案不僅可以減少人力物力的消耗，還可以減少金錢的浪費，不僅能夠簡化紙質檔案管理，還能夠高效地實現電子檔案和紙質檔案的轉化，使得科研項目的完成更加高效。在電子檔案和紙質檔案的相互轉化關系中，相關工作人員要充分發(fā)揮電子檔案和紙質檔案各自的優(yōu)勢，對于紙質檔案應加以妥善保存，同時建立電子檔案與紙質檔案的聯系，使得只要輸入有效關鍵字就可以準確無誤地對紙質檔案進行搜索。就科研項目的長遠發(fā)展來看，電子檔案永遠無法完全取代紙質檔案的位置。因此，在科研項目檔案管理工作中，電子檔案與紙質檔案必將共同發(fā)展，只有將電子檔案和紙質檔案進行合理的整合利用，并建立雙向聯系，電子檔案為紙質檔案梳理位置及信息，紙質檔案為電子檔案提供有效庫存和檔案內容。兩者相輔相成，共同發(fā)展，不僅可以發(fā)揮各自的最大優(yōu)勢，還能有效地提高工作效率，進一步加強和改進科研項目檔案管理工作，更好地為科研單位的持續(xù)健康發(fā)展服務。
（二）電子檔案與紙質檔案的整合利用?？蒲许椖坎牧蠙n案是探索科研規(guī)律的實踐活動的直接記錄。主要包括：科研準備階段中科研課題申請書、審批文件、任務書、項目計劃書、委托書、開題報告、調研報告、方案論證和協(xié)議等材料；研究實驗階段中的各種載體的重要原始記錄、實驗報告、項目進展報告、計算材料、專利申請的有關文件材料；總結鑒定驗收階段中的工作總結、科研報告、論文、專著、參加人員名單、技術鑒定材料、科研投資情況、成果和獎勵申報中的成果和獎勵申報材料及審批材料，這部分檔案是科研檔案存檔的主體。只有綜合利用電子與紙質檔案的優(yōu)缺點才能有效完成科研項目的檔案管理工作。電子檔案、紙質檔案兩者的優(yōu)缺點特征明顯，因此在科研項目檔案管理工作中應盡量結合兩者優(yōu)缺點整合利用過程，相關人員要盡最大努力對檔案的優(yōu)點加以最大程度地利用，而對于其缺點，要盡量避免，實現兩方面優(yōu)勢互補，為科研項目檔案管理工作提供有利保障條件。兩者之間要揚長避短，共同作用才能發(fā)揮更大的優(yōu)勢。例如電子檔案在檔案管理工作中不僅具有高效性，還具有科學性，其在科技方面的優(yōu)勢不容忽視，因此要加以重視，而紙質檔案在簽約、簽字、印章等方面具有相當的法律效力，此方面不可替代的優(yōu)勢要加以保留。將兩者的優(yōu)勢結合起來，必然能夠使檔案管理工作的效率進一步得到優(yōu)化。
三、結束語
在高速發(fā)展的信息時代，電子檔案管理已經是檔案管理工作的發(fā)展趨勢，但每一項文化遺產必然有它不可取代的優(yōu)勢，因此電子檔案和紙質檔案都是檔案管理的重要組成部分，兩者的整合利用與共同發(fā)展構成了完整的檔案管理系統(tǒng)，檔案管理人員只有結合科研單位實際，積極探索檔案管理的新模式，有效地整合各類電子檔案和紙質檔案，促進檔案管理工作進一步科學化、規(guī)范化，才能全面提升科研項目檔案管理工作水平。
【參考文獻】
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[2]董建萍.產業(yè)轉移和信息化條件下會計檔案的安全管理措施[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015(4)：220-221.
第4篇：活動優(yōu)缺點總結范文
店鋪日常管理大概分為三方面
一，優(yōu)化店鋪流量方面
首先要分析店鋪流量的結構
①免費流量方面，分析PC端(包括分析搜素流量，分析類目流量，分析店內流量，分析PC免費活動流量等)以及分析無線端(包括手機淘寶，手機天貓，無線免費活動流量等)
②繼續(xù)分析付費流量，包括直通車，鉆展，淘寶客，第三方活動，淘內活動付費流量。
③判斷自己店鋪流量需求：分析哪些渠道推廣占比過高，哪些過低，搜索流量是否過低，活動流量是否過低。
④最后對流量結構做一個匯總，做到心中有數。
其次要優(yōu)化搜索流量
①優(yōu)化關鍵詞搜索流量
先要篩選關鍵詞(從淘詞選詞，標題下拉框，產品屬性選詞等角度思考)
然后優(yōu)化產品標題(按規(guī)則組詞，按權重組詞，按閱讀通順行組詞等)
其次組合標題(遵循緊密優(yōu)先，屬性組合等原則)
最后優(yōu)化產品上下架時間(采集時間維度，包括行業(yè)維度數據和本店維度數據，然后使用工具或者手動調整)
②優(yōu)化類目搜索流量
先要確認類目是否放對(在生意參謀查看可選類目，并且核對已經上架寶貝是否放對類目)
然后核對類目屬性(分析類目屬性流量，選找出屬性詞，然后在生意參謀市場行情查詢屬性詞搜索指數，對比各屬性指數值，選擇最適合的屬性值)
最后要優(yōu)化推廣流量和活動流量，對接給推廣專員
二，優(yōu)化店鋪轉化方面
首先優(yōu)化頁面
①采集數據
采集本店數據(包括單品數據：單品轉化率，單品跳失率，訪問深度，熱力圖數據。采集店鋪數據：首頁熱力圖數據，首頁流量數據，DSR數據)
采集競品數據(包括競品轉化率，競品價格，競品評價，競品關聯產品，DSR)
②分析數據
對比本店和競品數據(取長補短：競品轉化高，訪問時間長，評價好的產品，可以把優(yōu)點拿過來用)
分析對比競品促銷方案(找出競品在用的促銷方案：例如搭配銷售，站內活動，站外活動，贈送等)
(分析競品促銷方案效果：分析其流量情況，銷售情況，促銷點擊率，促銷轉化率)
匯總之后形成表格
③出具方案
一是關于頁面調整方向(調整首頁，優(yōu)化主圖，優(yōu)化詳情)
二是對視覺，美工優(yōu)化方案提出建議(挖掘產品賣點，挖掘消費需求，挖掘競爭對手差異化賣點，挖掘產品，店鋪獨特性)
然后優(yōu)化評價
①實時手機單品評價(記錄好評和差評)
②對接客戶維護評價(回復好評，解釋差評，好評有禮等)
三，提高店鋪客單價
首先采集影響客單價相關數據
①對比本店與競品產品價格(找出對方的價格體系優(yōu)缺點總結，對比我們店鋪的價格體系優(yōu)缺點)
②分析關聯銷售
③分析顧客下單件數規(guī)律
其次分析客服因素
其次增強關聯銷售(找出強關聯商品，把強關聯商品做成套餐促銷)
然后通過促銷手段提高客件數
最后對接客服做好引導
四，匯總店鋪數據
①繪制店鋪日常表格
②制作店鋪推廣表格
第5篇：活動優(yōu)缺點總結范文
一、小學習作教學的現狀
傳統(tǒng)的作文批改，總是教師“獨家包辦”，改錯別字、病句，改章法、下批語，都一一做好。大部分學生拿過作文本，看看分數，便沒事做了。至于教者辛辛苦苦寫的評語，一般不看，即使看了，也是不甚了然。這樣的批改活動，學生哪來興趣？自然也互動不起來，與其白費這一番苦工，學生受益也不大，不如改變批改模式，既減輕老師的工作量，更能讓學生從中提高習作能力。
二、學生自改、互改習作的探索
1. 樹立榜樣，培養(yǎng)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內在的心理因素，是學習知識的動力。要培養(yǎng)學生修改作文的能力，關鍵是要激發(fā)學生修改作文的興趣。因此，培養(yǎng)興趣，調動學生修改作文的情感因素，是培養(yǎng)學生自改、互改能力的先決條件。
2. 掌握方法，學會修改。通過教師的示范和學生的經驗積累，讓學生掌握自改互評要領及方法，從而舉一反三。
（1）明確修改對象。要讓學生學會自改，首先應該讓學生明確要修改哪些方面，做到“有的放矢”。
（2）熟記修改符號。修改文章，如果亂涂亂畫，就會影響整潔；如果隨意用一些符號，人家又看不懂，因此，在修改文章時，一定要教給學生規(guī)范、統(tǒng)一的修改符號。
（3）掌握修改方法。①讀中改。這對于修改文章，是最為方便而且有效的。葉圣陶老先生提倡“念改”。“修改稿子不要光是‘看’，要‘念’。就是把全篇稿子放在口頭說說看，也可以不出聲念，只在心中默默地說。一路念下去，疏忽的地方自然會發(fā)現?！薄澳罡摹睍r要注意多讀多改，一遍又一遍，不厭其煩。②思中改：讓學生在自行修改習作時，運用“反思法”去發(fā)現習作的寫作要求，是否在自己的文章中得到落實：選材是否符合習作要求、主要內容是否具體、是否寫出真情實感、標點是否正確、有無錯別字、有無病句，在“反思”中精心修改。學生的評改能力、鑒賞能力、審美能力在修改實踐活動中得到鍛煉和提高。③練中改：為了培養(yǎng)學生的批改能力，讓學生會改，習作批改訓練剛開始時，我按照循序漸進的原則，按照由易到難、由簡到繁的順序，進行了“補標點”、“排查錯別字”、“怎樣寫好人物對話”、等多個批改專項練習，讓學生摸到改文的路子，學會修改的具體方法，提高習作修改的質量。
3. 鼓勵學生寫批語?！芭Z”即作文的評語，是教師中比較常用的一種，一般采用“眉批”和“總批”。也可將這項本領教給學生。①眉批，就是在作文一側空白處寫的評注，是針對某一個詞句或段落的，因此，它更具有針對性和指導性，要突出重點。②總批是對學生整篇作文優(yōu)缺點的總結。評語要簡明，富有啟發(fā)性，總批要針對全篇，運用一分為二的觀點，充分肯定優(yōu)點，坦誠提出修改意見。
對于學生寫批語不作過高的要求，要視學生的習作能力而定，如學生能點評出他人習作的優(yōu)缺點，說明其本身的習作能力也達到一定水平了。
三、實踐教學把握“六個環(huán)節(jié)”
1. 根據要求，制定標準。這個標準的制定要根據習作要求和同學們的習作能力來定。標準制定之后，同學們就有理可依了。
2. 示范批改，教給方法。學生自改、互改不是教師撒手不管。教師要充分發(fā)揮主導作用，可用中等水平以上的習作為范例，通過示范修改傳授學生修改方法和要領，讓學生在示范中發(fā)現問題，領悟該怎么寫，不該怎么寫，要怎么改。同時通過教師入手、入眼、入理評改，克服學生自改、互改的畏難情緒。
3. 互改互評，雙向交流。這段時間要充分放手給學生去親身感受批改的辛苦和樂趣。首先讓學生自選批改的對象，相互換讀，發(fā)現問題互相研究，意見一致后動筆修改，相互批改完畢后，再相互傳閱，對不同意見進行討論、爭辯。而教者在這里只是起著點撥或裁判的作用。
4. 佳作欣賞，進行點評。學生批改完之后，可以選用1～2篇習作進行點評一下。一方面來看看大家修改的水平如何，從中學習優(yōu)點，改掉不當之處，同時更是鼓勵和促進大家今后能更好的進行批改。
5. 交換習作，完善習作。交換回自己的習作，根據對方的意見再進行完善，如有疑惑之處可以再進行商討。
第6篇：活動優(yōu)缺點總結范文
我于2017年10月8日至11月26日在某某學校進行了七個星期的教育實習。這次實習對我來說是一次非常好的練兵機會，我學習到了很多在書本上學不到的知識?，F將總結如下：
一、教學工作
第一周是聽課周，我仔細地做好聽課記錄，發(fā)現自己的不足，并進行及時的補救。也就是在第一周里面，我對實習班級的學生的學習狀況有了一個大概的了解。因為我明白，要想上好課，對于學生的了解是非常重要的。我實習的班級屬于上課氣氛比較活潑的，在聽指導老師的課當中，我也記下了很多怎么處理班級過于活躍的方法。
一周之后我正式登上了講臺，在上課過程中，可能是因為我是個實習老師，整個課堂氣氛比較活躍，有時甚至可以說是有些吵鬧，有些學生幾乎是搶著回答問題的，我想這主要是學生的好奇心和剛上初一童稚未泯的使然。上課的時候，我盡量把音量放到最大，充滿激情，多運用肢體語言，有時還附帶一些幽默的課堂語言和與課文有所聯系的課外知識，我發(fā)現這就能吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力，而我對于把他們的注意力從我這個實習老師身上轉移到課本知識上面，也感到十分的開心。
上課是一方面，那如何檢驗一個學生是否吸收了課堂上的知識又是另一方面，而要檢驗一個學生的成果，批改作業(yè)就是教學工作中十分重要的一項。在我正式授課之后，指導老師開始讓我放手批改作業(yè)，在批改作業(yè)當中，我仔細地記錄學生對于哪些題型的錯誤率比較好，總結出哪些方面的知識點還沒有把握好，以便于在下次上課的時候，可以把這個方面的知識點進行鞏固學習。
另外，在批改學生周記和作文的時候，我也對他們的寫作方法做了簡要評述。即使寫得不好的作文，我也經常鼓勵他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實事求是......我認為只有這樣，才能激發(fā)學生的追求進步的意識。我深切地認識到，要不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。
二、班主任工作
我的班主任工作實習是與教學實習一起進行的，在開始我的班主任實習之前，我好好地準備了一番。首先我較快的了解整個班級的情況特點，通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。其次，我較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解，我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。學生
也正處于活潑好動的年紀，通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。通過與他們的交流之后，我明白師生之間就應該多交流，只有這樣，我們才能了解學生，而學生在這樣的交流之中會反映出來問題，就有利于我們很好地處理問題。在班主任指導老師的指導下，我輔助她主持日常工作并組織了一次班級活動，即班會課。班會課舉辦的比較成功，學生在放松的同時，也增進了班級凝聚力。
在整個實習期間，我更多的是監(jiān)督學生的學習、紀律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點進行思想道德教育。除了作業(yè)，還有衛(wèi)生打掃，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類學生，我就直接給他們明確的任務。這樣的方法實施之后，我發(fā)現還是非常有效果的。因為我所實習的班級是初一年級，很多同學對于剛升入初中，適應新環(huán)境存在著一些困難，所以教師對他們有一個正確的引導顯得很重要。
三、收獲
在這不到2個月的日子里，我收獲了很多很多。以前在自己學校里面試教遠沒有真正上講臺那樣激動，也曾到一些培訓機構上課，但是沒有這么深深切切地融入班級當中就不能真正體會當一名老師的幸福。雖然，對于以后是否會站上
講臺還不一定，但是在中學實習的這段單純而美好的日子里，必定會讓我永生難忘。我還深深地記得，第一次被一個班的同學齊聲叫老師您好第一次走進教師食堂和工作人員表明自己的身份;第一次用老師的身份拉住亂跑的學生讓他注意一點;第一次組織一次中學生的班會
當現在我實習結束，回過頭看的時候，我真的發(fā)現自己成熟了很多?；氐阶约簩W校，老師紛紛說現在的氣質很沉穩(wěn)，很像一個老師了;同學之間也在相互說著跟實習之前相比，大家的狀態(tài)真的變了很多。這次實習，不僅讓我學到了作為老師應當具備的一些技能和經驗，也讓我對我的人生規(guī)劃有了更深一步的認識。我已經到了可以為人師表的年紀，我所做的一些行為已經會被比我年紀小的人模仿。所以我的身份不再僅僅是個簡單的學生了，我更應該成為一個值得被人學習的老師。
四、優(yōu)缺點
第7篇：活動優(yōu)缺點總結范文
【關鍵詞】水利；現代化；新水利理論；可持續(xù)發(fā)展
隨著近年來強調社會的可持續(xù)發(fā)展、建設人與自然和諧發(fā)展的社會主義社會和保護生物多樣性等多種先進的思想理念，我們在深刻總結傳統(tǒng)的水利建設舊理論的同時，發(fā)展新的水利理論，促進我國水利建設的現代化發(fā)展，滿足當前我國經濟迅速發(fā)展、人們生活水平不斷提高對水資源的需求。本文針對當前我國的水利建設觀念還比較落后，分析我國水利的現代化發(fā)展狀況，實現我國水利現代化事業(yè)存在哪些需要解決的問題，提出相應的解決對策，以及為適應水利現代化的發(fā)展需要，新水利理論應運而生。
1.實現我國水利現代化事業(yè)存在的問題及解決措施
1.1實現我國水利現代化發(fā)展事業(yè)中存在的問題
目前我國水利建設事業(yè)同國際上發(fā)達國家先進的水利水平相比，仍有很大的差距，主要體現在管理工作水平相對比較落后，管理人員的選拔不嚴格，管理人員的綜合素質有待提高；受傳統(tǒng)水利建設理論影響，思想觀念仍比較陳舊，河流的斷流、湖泊的干枯等都是因為人類不合理的侵占生態(tài)用水導致了生態(tài)退化，大量的圍湖造田、森林開墾等人類活動也嚴重地破壞了生態(tài)平衡，這些都是由于在觀念上存在局限，傳統(tǒng)的水利建設理論中更多的強調人類自身的發(fā)展需要，而忽視了人也是流域生態(tài)系統(tǒng)的一分子；與國際上先進的水利建設水平相比，我國仍需要不斷努力提高水利技術裝備水平，采用先進的水系生態(tài)修復技術，提高效率。
1.2?采取有效措施促進我國水利現代化的發(fā)展
全面實現我國水利事業(yè)的現代化發(fā)展，首先要制定完善的水利現代化建設計劃方案，做好水利的管理工作，流域管理部門要重視管理人員的選拔工作，提高管理人員的綜合素質，注重人才的培養(yǎng)。規(guī)范管理體制，健全水資源管理的法律法規(guī)，采用先進的流域管理技術，重視綜合治理流域的管理思路，預防和治理相結合的策略，最終實現流域的可持續(xù)發(fā)展；這都要求我們轉變思想觀念，回歸自然，人與河流和諧相處，大力宣傳人與流域和諧共處的觀念，使流域生態(tài)系統(tǒng)保持穩(wěn)定和平衡；強化技術規(guī)范，大力發(fā)展先進的水利技術，更新水利修復設備，不斷提高水利建設施工技術水平，保障水利資金的投入，建立健全的法律法規(guī)和政策監(jiān)督機制，實現我國水利現代化發(fā)展。由于當前我國正加快經濟發(fā)展，我國水利現代化建設也要滿足社會經濟發(fā)展的需要，以防為主、治為輔、防治相結合的策略。根據地域的不同，制定符合當地發(fā)展需要的水利現代化計劃方案，分階段綜合治理，提高效率，加大資金的投入，發(fā)展我國水利事業(yè)，實現人類社會與水域生態(tài)系統(tǒng)的和諧共處。
2.我國水利新理論的形成及發(fā)展方向
2.1?實現水利現代化發(fā)展推動水利新理論的形成
20世紀我們在建設大型水利造福于人類的同時，各種生態(tài)環(huán)境惡化的現象也越來越明顯，影響人們的正常生活。由于大量的不合格水利工程的建設，流域的水循環(huán)系統(tǒng)遭到破壞，出現短路的現象，破壞了地表水的平衡，導致地下水位上升或下降；水庫、堤防等水利工程的建設也影響了水域生態(tài)系統(tǒng)的連貫性，導致食物鏈中的某些環(huán)節(jié)遭到破壞，物種急劇減少，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被破壞；防洪工程的建設在杜絕了洪災的情況下，也阻止了洪水泛濫區(qū)與河流之間的水循環(huán)工程，導致洪泛區(qū)的生態(tài)活動難以進行；對流域水資源的開發(fā)速度超過它的再生速度，過量的開發(fā)地下水資源，引起地下水位的下降，造成地表植物的枯萎、地面下沉等嚴重的后果；流域一般都具有自我凈化的能力，但大量污染物的排放超出了環(huán)境的自凈能力范圍內，環(huán)境的總體質量下降，流域的物質循環(huán)受到阻礙。這都要求我國發(fā)展新的水利理論，實現我國水利的現代化，維護生態(tài)的平衡穩(wěn)定。
2.2?我國水利新理論的發(fā)展
為實現我國水利建設的現代化，水利新理論應運而生，在總結傳統(tǒng)理論優(yōu)缺點的基礎上，充分體現高科技、現代化的管理思想。傳統(tǒng)的舊水利理論是以改造大自然、加強水利工程建設為主要指導思想，以力學知識作為支撐，在這種思想下的水利建設工程嚴重的破壞了水流域的循環(huán)系統(tǒng)。水利新理論在總結傳統(tǒng)理論優(yōu)缺點的基礎上，綜合考慮社會、經濟、技術和生態(tài)等因素對水資源的影響情況，發(fā)揮水利在流域可持續(xù)性發(fā)展過程中重要作用。水利新理論跨出傳統(tǒng)水利理論的局限，將流域觀念提高到一個新的階段，在重視流域的物理特性之外著力分析流域的社會及自然特性。在研究流域的水文規(guī)律的基礎上，從天象、地象及生態(tài)整體上觀察水域情況。同時，不可忽視人類活動在其中的影響。順應水利現代化發(fā)展的需要，水利新理論在綜合分析水域的自然特性、水文狀況以及社會特性，實現流域范圍內的社會可持續(xù)發(fā)展。
3.總結
21世紀的新社會，人們要求建設現代化的水利工程，在總結傳統(tǒng)的舊水利建設理論優(yōu)缺點的基礎上，發(fā)展水利建設的新理論，平衡國家經濟迅速發(fā)展與維護流域生態(tài)平衡穩(wěn)定需要之間的矛盾，實現社會的可持續(xù)發(fā)展。在水利新理論的指導下，充分體現我國水利事業(yè)高科技和現代化的管理思想，實現人和自然的和諧共處，促進社會的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
[1]朱慶元.江蘇水利現代化發(fā)展戰(zhàn)略研究[D].河海大學，2001.
第8篇：活動優(yōu)缺點總結范文
一、ERP實物沙盤與電子沙盤結合的必要性和可能性
1.ERP實物沙盤與電子沙盤的優(yōu)缺點決定了二者結合運行的必要性。ERP沙盤模擬實驗先后經歷了實物沙盤和電子沙盤兩個階段，盡管二者有先有后，但各自的優(yōu)缺點也很明顯，這決定了將二者取長補短、結合運行的必要性。ERP實物沙盤的優(yōu)點是直觀性和趣味性強，學生在實物沙盤的運營過程中能夠有親身參與感和企業(yè)使命感，真正投入角色扮演，增強主觀能動性。參與扮演五個企業(yè)高管角色的同學都有不同的具體職責，在整個過程中所有同學的積極性被調動起來，通過互相的討論和合作增強團隊合作的能力和凝聚力。ERP實物沙盤的缺點是實物沙盤在運行監(jiān)控上難度很大，指導老師必須花費大量時間和精力來進行監(jiān)控，且效果不佳，學生很容易產生作弊行為，造成運行結果的非公平性。而且老師必須面臨繁重的選單錄入、報表錄入和監(jiān)控錄入等具體操作，很難將注意力放在如何更好地引導學生進行企業(yè)經營管理，讓學生真正從戰(zhàn)略上和執(zhí)行上了解企業(yè)經營的本質和真諦。ERP電子沙盤的優(yōu)點是可控性強，監(jiān)控工作量小。學生的每一步操作都要輸入電腦，而且每一步操作都具有不可逆轉性，這樣更貼近企業(yè)真實的運作環(huán)境，迫使學生在進行操作的時候更加謹慎，認真負責地面對每一項決策。電子沙盤也使老師徹底從繁重的監(jiān)控和錄入操作中解放出來，能有更多的時間和精力關注每一組的戰(zhàn)略制定和執(zhí)行情況，有的放矢地給予智力支持。學生也不可能再出現作弊的情況，所有的操作都由系統(tǒng)自動在后臺嚴格按照規(guī)則審批操作的合規(guī)性，違規(guī)的操作在電子沙盤里根本沒有機會執(zhí)行。ERP實物沙盤的缺點是電子沙盤基本喪失了實物沙盤的現場感，更像是在運行一個財務軟件。它將許多需要由學生根據規(guī)則，親自動筆計算的步驟放到了后臺自動完成。有了計算機輔助，容易產生依賴感，在模擬經營時不經過仔細的推算和規(guī)劃，就急于點擊進入下一個模塊，導致相關決策過于盲目和草率。另外，電子沙盤不夠直觀，小組成員的參與程度差別很大，有的同學會顯得無所事事，不能收到良好效果。ERP實物沙盤與電子沙盤的優(yōu)缺點基本可以互補，將二者恰當地結合運行，或許能夠取得ERP沙盤模擬實驗的最佳運行效果。
2.ERP實物沙盤與電子沙盤的相通性決定了二者結合運行的可能性。盡管ERP實物沙盤和電子沙盤在沙盤形式、初始狀態(tài)、運行規(guī)則、監(jiān)控方法等諸多方面存在差異，但二者在多方面存在明顯的相通性，這使得將二者結合運行成為可能。ERP實物沙盤和電子沙盤在以下方面具有相通性：
（1）ERP實物沙盤和電子沙盤的運行流程是相同的。ERP的實物沙盤和電子沙盤實驗中，都基本涵蓋了一個企業(yè)的主要資源包括人力資源、財力資源、物力資源、信息資源等，以及一個企業(yè)主要的運行環(huán)節(jié)包括訂購環(huán)節(jié)、采購環(huán)節(jié)、生產環(huán)節(jié)、銷售環(huán)節(jié)、收款環(huán)節(jié)、融資環(huán)節(jié)、分析評價環(huán)節(jié)等，這種相同意味著只要熟悉了ERP實物沙盤的基本環(huán)節(jié)和流程，就可以借鑒到ERP的電子沙盤中去。
（2）ERP實物沙盤和電子沙盤的運行規(guī)則是相似的。盡管ERP實物沙盤和電子沙盤中模擬企業(yè)的初始狀態(tài)差異較大，前者是接管一個已經存續(xù)多年的舊企業(yè)，后者是創(chuàng)建一個從零開始的新企業(yè)。但對企業(yè)后續(xù)年份的經營管理中，所涉及的原材料采購規(guī)則、產品生產規(guī)則、市場銷售規(guī)則、新產品研發(fā)規(guī)則、市場開拓規(guī)則、ISO資格認證規(guī)則等卻大同小異，只需要做細微的調整就可以通用。
（3）ERP實物沙盤和電子沙盤的角色分工是相近的。在ERP的實物沙盤和電子沙盤中，都對參與實驗的學生進行了角色分工，主要包括首席執(zhí)行官CEO、財務總監(jiān)CFO、采購總監(jiān)CBO、生產總監(jiān)CPO、營銷總監(jiān)CMO等，這些角色各負其責，各司其職，保證管理團隊所經營的企業(yè)能夠正常運轉。只是，在實物沙盤中，各個角色在沙盤的特定位置上，容易迅速熟悉自身的職責范圍；而在電子沙盤中，各個角色需要在電腦上點擊不同的按鈕，容易造成跨越職責的邊界?？傊?，ERP實物沙盤和電子沙盤在運行流程、運行規(guī)則和角色分工等方面的大同小異，使得二者很容易按照一定的模式結合運行。
二、ERP實物沙盤與電子沙盤的三種結合運行模式
根據前面的論述可知，ERP實物沙盤和電子沙盤既有結合運行的必要性，也有結合運行的可能性。那么，到底兩者如何結合，又有哪些結合運行的模式可供選擇呢？在ERP沙盤模擬課程的教學實踐中，我們總結出三種結合運行的模式。
1.ERP實物沙盤與電子沙盤結合運行模式之一：實物沙盤與電子沙盤的全程機械結合。在ERP沙盤的這種結合運行模式中，先進行6個年度純粹的實物沙盤的運行，接著再進行6個年度純粹的電子沙盤的運行，在兩段時間里，實現實物沙盤與電子沙盤的先后對接。在實物沙盤運行中，學生有充足的時間去了解模擬企業(yè)的初始狀態(tài)，熟悉模擬企業(yè)的運行規(guī)則，制定模擬企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃，執(zhí)行模擬企業(yè)的操作決策，總結模擬經營的成敗得失。通過前一階段純粹實物沙盤的運行、分析、總結，將相關的經驗教訓移植到后一階段的電子沙盤的運行之中，將成功的經驗用于電子沙盤，將失敗的教訓在電子沙盤中加以克服，對實物沙盤和電子沙盤的差異性進行局部微調，對電子沙盤中模擬企業(yè)的初始狀態(tài)和運行規(guī)則做短暫的適應，就可以在電子沙盤的運行中取得事半功倍的效果。ERP沙盤的這種結合運行模式的優(yōu)點是讓參與者既全程感受到了ERP實物沙盤的現場感和趣味性，又能體會到ERP電子沙盤的高效率和規(guī)范性。但其缺點也是很顯然的，那就是ERP沙盤的運行時間較長，而且其中有太多雷同和重復的工作，這會造成參與者在實驗后期產生厭煩情緒，從而影響實驗效果。
第9篇：活動優(yōu)缺點總結范文
關鍵詞：優(yōu)化衛(wèi)星 通信技術 通信現狀 優(yōu)化措施
中圖分類號：TN927.2 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416(2012)02-0044-01
1、引言
從20世紀90年代至今，衛(wèi)星通信技術方面的發(fā)展有著顯著的提高，不斷的推動著移動衛(wèi)星的發(fā)展[1]。由于衛(wèi)星通信優(yōu)點，包括有：覆蓋的范圍極其廣泛，通信包含的容量大，傳輸的效果極佳，抗干擾的能力也很強，基于這些普遍性的優(yōu)點，衛(wèi)星通信被人們普遍認為是通訊道路上不可缺少的技術之一，為人們的生活帶了方便。所謂衛(wèi)星通信是人類利用人造衛(wèi)星，以地球作為中繼站，從外星轉發(fā)大量的無線電波，進一步達到傳遞大量信息的目的。任何事物的產生都會伴隨著其自身的優(yōu)缺點，為了能夠使衛(wèi)星通信為我們的生活創(chuàng)造更多的便捷，需要了解其現有優(yōu)缺點，對缺點進行改善和優(yōu)化。
2、衛(wèi)星通信技術的現狀
我國現在在衛(wèi)星通信技術方面取得了很大的成就，但是還有很大的進步和提升的空間，在半個世紀的發(fā)展中，我國的衛(wèi)星事業(yè)取得的成績碩果累累，衛(wèi)星通信技術也唄廣泛應用到各個行業(yè)中。
2.1 衛(wèi)星通信的優(yōu)點
衛(wèi)星離地球表面的距離很遠，但是通信的范圍不管是海洋還是森林都可以接受到衛(wèi)星發(fā)來的信號，只需安裝接收裝備。這點也能說明衛(wèi)星通信優(yōu)于其他通信的一點，同時其容量大，受用的范圍極大，同時由于微波在太空中傳播的效果穩(wěn)定，信號質量優(yōu)，不會受到其他介質和外界的干擾[2]。因此，地球是否發(fā)生了變化對人們的通信都不受到直接影響。從成本的角度講，衛(wèi)星通信的成本不高，沒有實質性的線路需要搭建，也無需維護，信號只是由相關設備發(fā)出微波進行接收進行通信。
2.2 衛(wèi)星通信的缺點
太空距離地球的遠近直接影響到衛(wèi)星傳播的效果，距離遠，即使傳播的速度再快也需要花費較長的時間。微波是以光速在傳播，但是往往設備之間的傳播都會造成時差，使得通信雙方不能滿足實時通信，時差一般是有0.6秒的時間。微波本身存在其局限性，發(fā)射的強度不夠，因此在接收的時候需要良好的技術設備和優(yōu)秀的技術人員，這樣才能滿足其不足，才可以使得信號穩(wěn)定正常的傳播，人才和技術的需要從某個方面來講是需要投資的。
從理論的角度出發(fā)，要覆蓋整個地球的通信范圍，僅僅需要3個衛(wèi)星足以，但是理論和現實之間是存在一定的距離的，事實上并不能滿足整個需求，球體的上下兩端不能接收到信號，部分盲區(qū)也是一樣的，衛(wèi)星之所以不受到地球地理因素的限制，主要是衛(wèi)星處于太空中，外太空的受限因數很少，有可能會破壞衛(wèi)星設備不能正常發(fā)揮，同時相對而言，衛(wèi)星的維修是很困難的，損失也會相對較大。和傳統(tǒng)是通信技術比較，衛(wèi)星通信不會因為距離的變化而投資成本發(fā)生變化，而衛(wèi)星通信的發(fā)展事件較短，普遍性還不及其他傳統(tǒng)的通信技術，千家萬戶還不能都享受到衛(wèi)星通訊帶來的方面，這點也是衛(wèi)星通信的局限性。
3、衛(wèi)星通信技術的優(yōu)化
3.1 采用合理的衛(wèi)星軌道
通信質量的優(yōu)劣主要取決于距離的長短，由于衛(wèi)星本身存在在外太空中，與地球的距離是通信質量受限的原因。為了避免距離問題造成的限制，可以利用地軌道衛(wèi)星解決，緩解距離問題帶來的困難。使用高軌道衛(wèi)星可以減少衛(wèi)星的使用數量，同時把衛(wèi)星覆蓋的范圍變大，但是換成低軌道衛(wèi)星的話，衛(wèi)星數量增加的同時可以將地球的覆蓋面積變大，低軌道衛(wèi)星的使用可以使得衛(wèi)星體積變小，軌道的范圍也會變小，這樣可以不斷的緩解微波因為距離的問題而產生延時的缺點。同時，數量的增加和高軌道的同步衛(wèi)星相比較，可以較少盲區(qū)的范圍和區(qū)域。增加衛(wèi)星的數量本身就是一項技術性的活動，所以需要技術人員有完善的計劃才可以實施。
3.2 采用合理的網絡拓撲結構
衛(wèi)星通信技術的優(yōu)化主要是指在成本方面的優(yōu)化和節(jié)約，這點也是從經濟學的角度考慮。首先針對衛(wèi)星的網絡拓撲結構分析，選擇最優(yōu)的結構，方面信息的采集和處理。其中包括有三種形式的網絡拓撲結構，分別是星狀網，網狀網以及混合網。三種形式合適的范圍和狀況都是不同的，各有其優(yōu)缺點，因此在選擇合適方式中需要高瞻遠矚。
3.3 優(yōu)化衛(wèi)星通信的調制和編碼技術
在優(yōu)化衛(wèi)星通信的技術方面需要了解和熟悉調制和編碼的技術，通信技術中這兩點是應用廣泛的技術，需要在衛(wèi)星通信技術中應用恰當。調制技術是需要和差錯控制技術結合在一起利用的，這樣可以保證了信息的可靠傳輸和有效傳輸,為通信的質量提供一定的保障。對于信道的編碼技術也是在衛(wèi)星通信技術中引起注意的。對于任何通信技術，在調制和編碼上的要求都是很高的，為了保障衛(wèi)星通信技術的不斷發(fā)展，這兩個方面的技術發(fā)展直接制約著衛(wèi)星通信技術的不斷更新和進步。優(yōu)化衛(wèi)星通信技術的根本是能夠不斷提高衛(wèi)星的工作效率和節(jié)省工作開銷，最終可以使得通信的保密性更加安全。
4、衛(wèi)星通信的前景
高軌道同步衛(wèi)星的存在優(yōu)勢還是很顯著，因為其成本較低，容易控制，而且高軌道同步衛(wèi)星在未來的長期規(guī)劃中起到了承前啟后的作用，低軌道衛(wèi)星的出現雖然彌補了其很多缺點，但是從現實的角度出發(fā)，其發(fā)展是需要時間不斷驗證的。
5、結語
在科技高速發(fā)展的社會，衛(wèi)星通信技術也在不斷的優(yōu)化和完善，本文主要從當今衛(wèi)星通信的現狀和衛(wèi)星通信技術的優(yōu)化上進行探討，總結出衛(wèi)星通信技術的優(yōu)缺點和優(yōu)化的策略方案，當代衛(wèi)星技術的應用范圍相對局限，大部分是用于國家級別的事業(yè)單位，比如有國防事業(yè)等，優(yōu)化衛(wèi)星通信技術不斷發(fā)展是為了讓衛(wèi)星通信技術應用的范圍更廣，造福百姓。
參考文獻
