高中命題知識點總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：高中命題知識點總結(jié)范文
一、一輪復(fù)習(xí)效率低下的原因
經(jīng)過充分的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)高三師生在一輪、二輪復(fù)習(xí)中存在著“三個所有”的現(xiàn)象，即要求所有的同學(xué)，面對所有的知識點，涉及的所有題目全都會做。
在這樣的追求下，學(xué)習(xí)好的同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中吃不飽，單獨加深的內(nèi)容又達(dá)不到要求，缺乏系統(tǒng)掌握，致使時間浪費嚴(yán)重；水平不那么高的同學(xué)跟不上，整天疲于奔命，最后只能靠抄答案完成作業(yè)。
另外，一輪復(fù)習(xí)時間過長，曠日持久的操作使廣大師生身心俱疲，沒有激情、沒有靈性，此消彼長下，又使得二輪復(fù)習(xí)時間過短，形同虛設(shè)，使得很多專題沒能開發(fā)利用。
乍一看來，假設(shè)我們在復(fù)習(xí)中真的實現(xiàn)了“三個所有”，那么在高考中所有考生就都可以得到滿分750分了，實際上，“三個所有”根本不實際，不能做到。也沒有必要做到。
二、一輪復(fù)習(xí)的最佳操作
1 對各板塊知識進(jìn)行區(qū)分
(1)保分知識點：已經(jīng)完全掌握了，平時作業(yè)、隨堂考試、單元測驗都不丟分。
(2)增分知識點：掌握不準(zhǔn)、理解不深，現(xiàn)在基本掌握了，但還需要一定的練習(xí)。
(3)撈分知識點：還沒有掌握，只會做和老師講的例題一樣的作業(yè)題，稍加變換就不會了。
2 應(yīng)對各類知識點的對策
(1)保分知識點：總結(jié)出各類典型試題，歸納出典型的解題思路。
(2)增分知識點：重點強化，利用教輔資料的相關(guān)內(nèi)容拓展練習(xí)，反復(fù)研究。
(3)撈分知識點：適當(dāng)接觸，稍加分析，但必須標(biāo)出明顯的記號，便于日后解決。
3 對知識的系統(tǒng)整合
(1)以保分、增分知識點為主，進(jìn)行各知識點之間的聯(lián)系，形成知識體系。加深理解。
(2)在復(fù)習(xí)的進(jìn)程中，注意隨時向前整合相關(guān)的知識內(nèi)容，建立高中數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)。
4 初步提升解題能力
(1)通過自己的思考、總結(jié)，形成解決某類題目的思路、技巧。
(2)自己再總結(jié)出一些新的試題，用上述的解題思路和技巧予以解決。
三、把握考核標(biāo)準(zhǔn)，明確得分情況
在一輪復(fù)習(xí)中，針對每一部分內(nèi)容，按照高考的考核標(biāo)準(zhǔn)，具體問題具體分析，給出相應(yīng)的對策，這是科學(xué)應(yīng)考的具體操作，也是高效復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。
1 把握高考的考核標(biāo)準(zhǔn)
高考的考核標(biāo)準(zhǔn)即高考對各知識點會怎樣考、試題會有多難，要利用好高考的考核標(biāo)準(zhǔn)，就要熟悉考綱對各項能力的要求；給出考核各項能力的典型例題。體會其難度要求；平時做題時要隨時參照典型例題，進(jìn)行對比分析；同時，通過思考，逐步體會試題與考綱中考核能力要求的內(nèi)在聯(lián)系。
2 恰到好處地復(fù)習(xí)
把握高考對各部分內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)，我們就可以了解哪些是“該做的事”；再結(jié)合自己的實際需要，我們就可以知道哪些是“能做的事”，如在高考數(shù)學(xué)中，三角函數(shù)不可能出難題，在復(fù)習(xí)中就沒必要熱衷于三角難題；如果一位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績不是特別高，能得到120分就很滿意了，那么復(fù)習(xí)中最難的壓軸題就可以暫時放棄。
復(fù)習(xí)中，要把握好復(fù)習(xí)尺度，避免過難、過易的題目，要知道：適合自己的才是最有效的，可是在一輪復(fù)習(xí)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：
有些同學(xué)不愿用腦，辛辛苦苦、認(rèn)認(rèn)真真地去重復(fù)那些難度不大的題目，他們做完這些題目就像完成了任務(wù)，殊不知低水平的重復(fù)會讓人變得遲鈍、沒有靈感。
有些同學(xué)很倔強，遇到難題，一個小時做不出來，用兩個小時；半天做不出來，用一天，這樣的做法，在高一、高二很好，但在高三只能說你精神可嘉，因為這些題是需要暫時放棄的!
有些同學(xué)怕費事，對于難度適合自己的題目，以為找到了正確答案就萬事大吉，其實，難度適合自己的題目才是最該花時間和精力的，要抓住不放，聯(lián)系教材，對比高考題，總結(jié)出解題的規(guī)律、掌握通性通法。
四、形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)
一輪復(fù)習(xí)是對高中知識進(jìn)行全面復(fù)習(xí)的過程，同時也是同學(xué)們打造知識網(wǎng)絡(luò)的最佳時機，透過知識網(wǎng)絡(luò)。我們可以看到高考命題的意圖和趨勢，所以很多同學(xué)在這方面花了大量的時間和精力。
1 高考對知識網(wǎng)絡(luò)的要求
(1)高考命題的“三點”
知識點，如基本概念、基本定理等、基礎(chǔ)知識要夯實。
連接點，如將各個獨立的知識點連接起來，成為串，成為網(wǎng)。
生長點，在連接點的基礎(chǔ)上進(jìn)行繁衍。即運用已有知識去解決未知的問題。
這三點就像布點、織網(wǎng)、捕魚三步驟一樣，目前的高考，基本上就是按照這三點的體系來命題的。
(2)形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)
現(xiàn)在的高考要求同學(xué)們建立立體的、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡(luò)體系，所謂立體，就是這個知識網(wǎng)絡(luò)體系不僅是陳述性知識的匯總，還需要相關(guān)的思想方法的總結(jié)，以及典型例題的積累等，所謂發(fā)散。就是這個知識網(wǎng)絡(luò)體系是不斷變化的，是要經(jīng)常擴張的，所謂獨立，就是這個知識網(wǎng)絡(luò)體系是屬于同學(xué)自己的。是因人而異的。
(3)現(xiàn)在的高考更注重學(xué)科整體思想方法的考核，要求同學(xué)們變“打井式”的單一深度學(xué)習(xí)為“挖戰(zhàn)壕式”的四通八達(dá)的“網(wǎng)絡(luò)”學(xué)習(xí)。
(4)由于高考注重考查思維過程，題量減少，因此每一道題都會盡量覆蓋更多的知識點，所以我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視前后有密切聯(lián)系的知識點。
2 建設(shè)知識網(wǎng)絡(luò)
知識網(wǎng)絡(luò)的形成要有利于知識的保存和記憶，有利于知識被準(zhǔn)確、快速地提取和遷移，要能夠觸及一點，迅速聯(lián)想，從而組成一個相關(guān)的知識群。
(1)在老師的指導(dǎo)下建立知識網(wǎng)絡(luò)，自己逐步總結(jié)完成，并木斷進(jìn)行理解和加工。
(2)知識網(wǎng)絡(luò)不是單一的知識體系，更重要的是要包含方法，在編制知識網(wǎng)絡(luò)時。要做學(xué)習(xí)上的有心人，總結(jié)高考對知識點考查的角度，努力提煉解決各種問題的思路，認(rèn)真地分析歸納數(shù)學(xué)學(xué)科的常用的思想方法，直到自己真正掌握。
(3)教材根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段把知識分割了，而高考則要把被割裂的知識重新整合起來，所以我們在備考中要隨時進(jìn)行知識的整合，匯總典型試題，總結(jié)典型解題思路，從而在學(xué)科上把握數(shù)學(xué)的知識體系，具體地：對基本概念進(jìn)行高級整理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、多角度；以章節(jié)為基礎(chǔ)對常見題型進(jìn)行歸納總結(jié)；在章節(jié)復(fù)習(xí)時，注意與其他內(nèi)容聯(lián)系，找出自然的知識交匯點。
第2篇：高中命題知識點總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)；高考；分類解析；概率與統(tǒng)計
一、概率與統(tǒng)計的高考命題特點分析
在每年結(jié)束數(shù)學(xué)高考后，都會有專門的數(shù)學(xué)教研組及專家對高考數(shù)學(xué)試卷進(jìn)行相應(yīng)的試卷分析，對考查難度、題型分布、知識點涵蓋面、知識點載體、命題方向改革等進(jìn)行深入剖析，對高考數(shù)學(xué)內(nèi)容時刻有一種敏銳度，通過總結(jié)其命題規(guī)律，以便在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有章可循，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效.
（一）注重對概率與統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識的考查
通過對多年的高考數(shù)學(xué)分析，其重點考查部分還是對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，約占數(shù)學(xué)高考試卷總成績的30%～40%，因此，這就要求學(xué)生能很好地理解與掌握教師上課所講授的基礎(chǔ)知識，并在理解的基礎(chǔ)上靈活運用.
通過對高考數(shù)學(xué)概率與統(tǒng)計命題分析，發(fā)現(xiàn)其選擇性的小題大都出現(xiàn)在試卷的前五題左右，而依據(jù)由易到難的命題規(guī)律不難發(fā)現(xiàn)，其考查內(nèi)容大多是概率與統(tǒng)計章節(jié)的基礎(chǔ)知識，常常是對基本概念、知識點的重組與變式創(chuàng)新.因此，對基礎(chǔ)知識的掌握是學(xué)生日常學(xué)習(xí)首要關(guān)注的焦點，“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”.切忌在基礎(chǔ)知識還未完全熟練掌握的情況下，盲目上手難題，其效果只能適得其反.
（二）題型展示多以實際應(yīng)用題為主
新課改背景下，更加強調(diào)學(xué)生對于所學(xué)知識的實際運用以及創(chuàng)新能力，基于此，高考內(nèi)容對學(xué)生的考查也更加偏向于實際應(yīng)用以及拓展性的題目類型.在數(shù)學(xué)高考考查的知識點中，多以應(yīng)用題型作為考查的載體，通過列舉實際生活中經(jīng)常遇到的例子，并挖掘其中的數(shù)學(xué)知識點，以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識為載體，使學(xué)生能夠在理解基礎(chǔ)知識點的背景下，運用一定的數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)公式將題目解答出來.
基于此種命題特點，在平時概率與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，要更加注重對題型載體的敏銳度，通過一定的練習(xí)，能夠在做題中快速篩選出應(yīng)用題型中的數(shù)學(xué)知識，建立數(shù)學(xué)模型，運用數(shù)學(xué)公式快速解答.另一方面，這也體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，在平時生活中學(xué)生也要注意觀察生活，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解答生活中的難題.
（三）注重概率與統(tǒng)計的全面、綜合性考查
高考是學(xué)生人生至關(guān)重要的一次考試，甚至有人會夸大其詞地說“高考決定命運”，足以看出高考的重要性.這種重要系數(shù)如此之高的考試，在考試內(nèi)容上自然也不會只是對所學(xué)知識點的孤立的、單純的考查.其考查的內(nèi)容、知識點多是高中三年學(xué)習(xí)情況的綜合性考查.
在概率與統(tǒng)計的高考考查中，尤其是在大題的考查上，多是對概率與統(tǒng)計綜合性的考查，題目常常以實際生活中的事例為載體，在題目中分別列出2～3個小題，遞進(jìn)考查概率、統(tǒng)計、概率與統(tǒng)計的綜合運用，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能孤立掌握知識點，要培養(yǎng)系統(tǒng)、綜合運用的思維習(xí)慣及樹立宏觀的解題思路.
二、概率與統(tǒng)計典型題型分析
例（2016年全國Ⅰ卷文）為美化環(huán)境，從紅、黃、白、紫4種顏色的花中任選2種花種在一個花壇中，余下的2種花種在另一個花壇中，則紅色和紫色的花不在同一個花壇的概率是（）
A.13
B.12
C.23
D.56
題目解析首先，將題目分成兩段，前半句是一段，后半句即問題是另一段.其次，明確前半段即任意2種在一個花壇、剩余的在另一個花壇共有幾種安排方法，通過列舉統(tǒng)計很明顯是六種.然后，后半句紅、紫兩種不在一起的情況有四種.最后，概率很容易求得為23.
三、概率與統(tǒng)計復(fù)習(xí)建議
（一）注重對基礎(chǔ)知識的把握、理解及靈活運用
概率與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)，在高中階段的學(xué)習(xí)中，相較于其他數(shù)學(xué)高考模塊來說較為簡單易學(xué).主要是與生活聯(lián)系較為緊密的例子、常識.舉例來說，概率的教學(xué)開始總是會用擲骰子來引入，這樣，即便在空間想象能力有限的情況下，也能夠用實踐學(xué)習(xí)的方法掌握最基礎(chǔ)的知識，使學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)自己的空間想象能力.通過這樣對知識點的反復(fù)理解與掌握，最K達(dá)到對基礎(chǔ)知識的把握與靈活運用.
（二）學(xué)會運用數(shù)學(xué)解決生活中的難題
課改的大背景下，對學(xué)生實際應(yīng)用與創(chuàng)新的能力要求更高，尤其是運用所學(xué)知識解決實際生活中遇到的難題，使所學(xué)真正為我所用.概率與統(tǒng)計是與現(xiàn)實生活緊密相連的，在調(diào)查、預(yù)測以及生活的方方面面均有所體現(xiàn).因此，學(xué)生要想學(xué)好概率與統(tǒng)計，就要注重培養(yǎng)到生活中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，觀察生活，試著運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、所學(xué)概率與統(tǒng)計的知識解決生活中遇到的難題.
（三）注重培養(yǎng)對知識點的綜合應(yīng)用的能力
在高考中對數(shù)學(xué)知識點的考查往往是一種綜合性的考查，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也要注重對知識點的綜合性學(xué)習(xí).概率與統(tǒng)計這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，往往也十分注重綜合性和關(guān)聯(lián)性，尤其是統(tǒng)計圖模型的建立往往是以概率計算為基礎(chǔ)，統(tǒng)計量的圖形又是概率的解題基礎(chǔ)及參照.因此，在日常的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及試題分析中，要十分注重概率與統(tǒng)計知識的綜合運用，在此基礎(chǔ)上有效提高高考數(shù)學(xué)成績.
【參考文獻(xiàn)】
第3篇：高中命題知識點總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：高中生物；高考；考試大綱
隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，目前的高考也已經(jīng)從形式到內(nèi)容都發(fā)生了深刻的變化。就近幾年生物高考試題的分析來看，生物高考命題已經(jīng)完全從“經(jīng)驗型命題”轉(zhuǎn)換到“素質(zhì)型命題”。“素質(zhì)型命題”就是以能力測試為主導(dǎo)，著重考查生物科學(xué)素養(yǎng)，重視對考生情感態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，關(guān)注生產(chǎn)實踐、環(huán)境保護和人體健康的實際問題，反映生物課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。本文主要從以下幾個方面簡單分析了高中生物高考復(fù)習(xí)的策略。
一、以《考試大綱》為主導(dǎo)，充分發(fā)揮《考試大綱》的重要作用
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真解讀《考試大綱》，深刻地參悟高考試題的命題思路，準(zhǔn)確把握高考命題的方向，理清各個知識點的考查方法，是高中生物教師在指導(dǎo)高考備考必須開展的基本工作。
1、老師要以《考試大綱》為主導(dǎo)，發(fā)揮《考試大綱》的重要作用。
在進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段的時候就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，尋找考試的要點，知道哪些地方是需要重點花時間復(fù)習(xí)，為學(xué)生的復(fù)習(xí)找準(zhǔn)方向，與高考接軌。通過認(rèn)真做前三年的本地所有高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對知識、能力的要求程度。認(rèn)真研究考綱和高考試題，多渠道學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗。分析與全國卷高考題在考查形式方面的異同，同時，各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也要重視組織老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗。
2、理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。
理解《考試大綱》的要求關(guān)鍵是做好“基礎(chǔ)知識和基本技能”兩大方面文章。“把握所學(xué)知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系”就是要求學(xué)生牢固地掌握基礎(chǔ)知識；“實驗與探究能力”“獲取信息的能力”“綜合運用能力”就是要求學(xué)生熟練地掌握基本技能。
對于基礎(chǔ)知識，我先讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中先把課本各單元的重點知識先掌握，突出重點，加大對主干知識的復(fù)習(xí)力度，然后注意細(xì)節(jié)知識，再掌握各重點單元間知識點的聯(lián)系（如遺傳與蛋白質(zhì)之間的關(guān)系）。所謂的難點知識，我要求基礎(chǔ)好的學(xué)生必須掌握，其他同學(xué)必須盡量理解。這樣在做題過程中，基礎(chǔ)知識分就盡量不會丟失。
例如：“脂肪肝的原因之一是由于脂蛋白攝入不足”很多學(xué)生包括一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在選擇題時認(rèn)為這個說法是對的，就是因為課本的基礎(chǔ)知識面不熟悉，正確的說法是“脂肪肝的原因之一是由于磷脂攝入不足”。
另外，類似這種因為基礎(chǔ)知識不熟練而造成的失分的現(xiàn)象在選擇題別突出，所以在選擇題講解過程中，反復(fù)通過解釋復(fù)習(xí)題目涉及到的基礎(chǔ)知識，加強加深了對基礎(chǔ)知識的理解，又鍛煉了尋找關(guān)鍵詞的能力，克服粗心大意的毛病。從學(xué)生心理上來講，就是要不斷地強化訓(xùn)練，他們才能逐漸養(yǎng)成解題過程中注意基礎(chǔ)知識的習(xí)慣。
二、抓基礎(chǔ)知識，知識要點重點復(fù)習(xí)
1、重點知識復(fù)習(xí)到位。
新高考的重點內(nèi)容和?？純?nèi)容有細(xì)胞呼吸、遺傳定律、伴性遺傳、人體生命活動的調(diào)節(jié)、植物生命活動的調(diào)節(jié)、種群和生態(tài)系統(tǒng)，針對這些重點內(nèi)容，教師要做到精心組織教學(xué)，并讓學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對這些單元內(nèi)容了如指掌，每一個考點都非常熟悉，要求學(xué)生對些基礎(chǔ)知識不但要知其然，還要知其所以然，確實經(jīng)過復(fù)習(xí)，學(xué)生對這些知識掌握還是相當(dāng)熟練的。
高考試題每年都有變化，但是，解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的。對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。
2、制定計劃，加強教研合作
針對高考復(fù)習(xí)，教師要制定一系列切實可行的計劃，這樣以便學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的復(fù)習(xí)。在此基礎(chǔ)上我們加強了校本教研，每一輪復(fù)習(xí)開始前都組織各高中老師集體教研，各高中老師回校后都能按照總體安排和各學(xué)校的實際情況進(jìn)行校本教研，制定合理的復(fù)習(xí)方案，從而不斷使學(xué)科復(fù)習(xí)水平不斷提高。
3、復(fù)習(xí)全面
新高考題量增大，考查面也進(jìn)一步增大。因此，除了要對重點內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)外，其它內(nèi)容也進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸、細(xì)胞的生命歷程、生物的變異和進(jìn)化等，這樣可以保證學(xué)生充分了解并掌握書本中的知識。
4、注重單元檢測，精選習(xí)題，實現(xiàn)強化訓(xùn)練的實效性。
在復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)是熟練掌握考點知識和檢測復(fù)習(xí)效果的常用的和較好的復(fù)習(xí)方法之一，也是必不可少的途徑。針對單元檢測的結(jié)果，師生都進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)，總結(jié)復(fù)習(xí)過程中的經(jīng)驗和不足，經(jīng)驗要在下段復(fù)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚，不足要進(jìn)行及時的改進(jìn)。教師要精選習(xí)題，不同類別的練習(xí)題有不同的要求，我們在做練習(xí)題的時候設(shè)計要求新、精、基。新是題目新穎；精是練習(xí)題要層層精選，保證復(fù)習(xí)效果和課堂效率?；穷}目要回到課本基礎(chǔ)知識上去，做題的目的還是引導(dǎo)學(xué)生看書。
三、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的綜合能力
生物學(xué)是一門實驗性的科學(xué)，生物實驗一直是生物學(xué)高考試題中必考的內(nèi)容，約占20%的分值。近幾年來生物高考實驗考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實驗原理、實驗操作、實驗步驟和注意事項等基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，也有實驗設(shè)計和實驗結(jié)果的分析和實驗評價。
高考生物試卷中突出的變化是沒有了獨立的實驗設(shè)計，而是將對實驗、探究能力的考查滲透到各題干、選項和解題思維過程中，并且著重解決實際問題。在實驗題的突破上，我進(jìn)行實驗專題的復(fù)習(xí)時，歸納了常規(guī)實驗和實驗設(shè)計兩個類型，實驗設(shè)計題又包括常規(guī)實驗設(shè)計題和遺傳實驗設(shè)計題兩種類型。
例如：在遺傳題的講解上，用“表現(xiàn)型與基礎(chǔ)型的關(guān)系”這一基礎(chǔ)知識加常見題型歸納的方法去解答，不管是何種類型的遺傳題，先找出表現(xiàn)型與對應(yīng)基因型，然后去推導(dǎo)有關(guān)個體的基因型組成，立足于遺傳的基本定律。同時對相關(guān)題型訓(xùn)練也做的比較到位，教會了學(xué)生每一類題的解題方法和規(guī)范，每一類型題都能做到舉一反三，學(xué)生在考場上遇到這些章節(jié)的試題能較快找到解決問題的辦法，并準(zhǔn)確做出解答。
第4篇：高中命題知識點總結(jié)范文
學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》會反映命題的方向，不但可以使考生從宏觀上準(zhǔn)確掌握考查內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不作無用功，而且可以使考生從微觀上細(xì)心推敲對眾多考點的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點掌握，哪些知識又要求靈活運用和綜合運用。第一輪復(fù)習(xí)，在基礎(chǔ)知識形成體系上花功夫，但知識與知識之間的網(wǎng)絡(luò)還沒有完整建立起來。第二輪復(fù)習(xí)，使知識不斷深化是當(dāng)務(wù)之急，所以每位考生應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本，對照《課程標(biāo)準(zhǔn)》把知識點從整體上再理一遍，既有橫向的串聯(lián)，又有縱向的并聯(lián)，這樣才能逐步形成和擴充知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在解題時可由考題提供的信息，從知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中檢索相關(guān)信息進(jìn)行組合，尋找解題途徑，優(yōu)化解題過程。同時還應(yīng)針對近幾年上海市的高考走向進(jìn)行研究分析，準(zhǔn)確把握難度，雖說年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體上還是穩(wěn)定的，所以復(fù)習(xí)的著眼點是放在建構(gòu)完整的“知識網(wǎng)絡(luò)”上，“以不變應(yīng)萬變”，從而突破弱點，培養(yǎng)能力。
抓好專題復(fù)習(xí)領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想
高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)實質(zhì)上是知識專題和方法專題的復(fù)習(xí)，在知識專題方面可以進(jìn)一步鞏固第一輪單元復(fù)習(xí)的成果，加強各數(shù)學(xué)板塊知識的綜合。方法專題是指對高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法……數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對此進(jìn)行歸納、領(lǐng)會、應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力，使學(xué)生的解題能力和數(shù)學(xué)素質(zhì)更上一個層次，成為“出色的解題者”。
第二輪復(fù)習(xí)中還要加強必要的針對性專題的復(fù)習(xí)，如最值問題，開放性、探索性問題，應(yīng)用問題，閱讀理解問題……最值問題涉及的知識點多，題型豐富，而解決這類問題需要較強的抽象、判斷、運算能力，還要講究技巧。開放性探索性問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，是高考命題的熱點。應(yīng)用問題則是每年必考而且考查力度呈上升趨勢的題型，是高考命題的又一熱點。閱讀理解和類比推廣問題重在知識形成過程，是高考命題的一個重要視角，應(yīng)當(dāng)引起重視。
重視反思總結(jié)盡量減少失誤
在復(fù)習(xí)過程中當(dāng)然還要做一些高考模擬卷，應(yīng)當(dāng)挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進(jìn)行考前的適應(yīng)性訓(xùn)練，兩小時內(nèi)完成，每做一份試卷力求達(dá)到一定的效果。完卷之后，應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，找準(zhǔn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，看一看自己在數(shù)學(xué)知識上還有什么薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真加以補上；看一看自己在解題方法上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，在總結(jié)解題策略上提高解題能力；看一看自己在思維上是否還有薄弱環(huán)節(jié)，從變換視角、逆向思維和求異思維中提高思維的靈活性、創(chuàng)造性。對試卷中做錯的地方進(jìn)行糾正、分析、反思是非常必要的，所以千萬不要做好試卷對一對標(biāo)準(zhǔn)答案就完事，對易出錯的地方應(yīng)扎扎實實地進(jìn)行整理歸納，這樣做可以減少失誤，杜絕低級錯誤。
做好心理調(diào)適掌握應(yīng)試技巧
考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。
第5篇：高中命題知識點總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；數(shù)學(xué)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)能力
一、數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容規(guī)劃
一直以來，由于高考中沒有概念填空的題型，所以無論是學(xué)生還是老師，對數(shù)學(xué)概念的重視度都不夠。但實際上，學(xué)生能否對一個數(shù)學(xué)名詞有清晰的概念，決定著他能否在做題中準(zhǔn)確地理解題意、準(zhǔn)確地答題。然而，課堂上的時間有限，老師不能將大部分時間用于照著課本讀概念，因此，導(dǎo)學(xué)案便是學(xué)生學(xué)習(xí)、理解概念的重要陣地。比如，在學(xué)習(xí)“命題”這一課時，需要將“真命題”“假命題”“真假命題轉(zhuǎn)換”等一系列重要概念以填空的形式印在導(dǎo)學(xué)案的第一部分，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，對這一系列概念有一個框架式的印象。
二、導(dǎo)學(xué)案的使用方法
1.課前預(yù)習(xí)的參考
導(dǎo)學(xué)案的概念填空部分，即是學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時要完成的內(nèi)容。學(xué)生通過閱讀教材，即可找到相應(yīng)概念的規(guī)范定義。如此，在課前預(yù)習(xí)時，學(xué)生便可對教材通讀一遍，對本課的知識點有了初步的認(rèn)識。
2.課中學(xué)習(xí)的綱目
經(jīng)典例題講解部分，即為課上老師的講義。老師在課上要強調(diào)好每一個題型的重點、難點、得分點，學(xué)生則可以將導(dǎo)學(xué)案作為筆記，在經(jīng)典例題的詳細(xì)解析上進(jìn)行標(biāo)注。
3.課后復(fù)習(xí)的資料
導(dǎo)學(xué)案中留給學(xué)生自己總結(jié)的“重點、易考點”部分，即為學(xué)生復(fù)習(xí)時的重要參考資料。要在考試中拿高分，靠的便是對考點有清晰的脈絡(luò)，對題型有準(zhǔn)確的定位。
三、學(xué)生使用導(dǎo)學(xué)案的效果
1.學(xué)生預(yù)習(xí)更加全面，效率高
導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生的預(yù)習(xí)制訂了方向和框架，讓學(xué)生對新知識不再畏懼，不再覺得無從下手。同時，全面的預(yù)提高了學(xué)生的聽課效率，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率與興趣。讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是一團理不清的毛線，理清了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路。
2.課堂上發(fā)言踴躍，學(xué)生更注重思考
高效的預(yù)習(xí)讓學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中。學(xué)生積極踴躍地回答問題，課堂氣氛非常好。這也很好地解決了一些學(xué)生上課睡覺、走神的問題。以往，許多學(xué)生在課堂上跟不上老師的思路，而經(jīng)過高效率的預(yù)習(xí)之后，大部分學(xué)生不僅跟得上老師的思路，更會積極思考，當(dāng)場提出問題。
3.學(xué)生相互討論質(zhì)詢，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
在導(dǎo)學(xué)案中，我為學(xué)生提供了難度不一的習(xí)題。許多學(xué)生便自覺地研究較難的習(xí)題，也有許多學(xué)生在課間相互討論或到辦公室請我講解疑問。學(xué)生對習(xí)題的思考與討論，使班級形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生開始自主地研究數(shù)學(xué)，而不是被動地完成作業(yè)。
4.學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化，知識點條理更加清晰
導(dǎo)學(xué)案的一大優(yōu)點便在于為學(xué)生提供了清晰明確的知識框架。通過完整的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、總結(jié)、復(fù)習(xí)，學(xué)生對每一課都有了清晰的概念，使學(xué)生在平常學(xué)習(xí)，尤其是考前復(fù)習(xí)的時候有了側(cè)重點。
5.考前復(fù)習(xí)有抓手，考前焦慮的癥狀有所緩解
以往，每到大考前，許多學(xué)生都問我數(shù)學(xué)這一科怎么復(fù)習(xí)，總不能把所有題都看一遍吧。因為無法全面地復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都會有“考前焦慮癥”，總覺得自己還有很多知識點不會。如今，有了導(dǎo)學(xué)案作為參照，考前把總結(jié)的題型和要點記一遍，便可放心上考場了。
由此看來，導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用不言而喻。在廣泛提倡“自主學(xué)習(xí)”的教育新時期，導(dǎo)學(xué)案的使用便是將“自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的最好、最高效的教育方式。導(dǎo)學(xué)案既是老師的教案，也是學(xué)生的學(xué)案。學(xué)生有導(dǎo)學(xué)案作為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會變得更加輕松，老師的教學(xué)也會相對變得容易些。但目前，導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式還不算成熟，仍有許多缺陷和問題亟待解決，希望對此有興趣的教育工作者能與我一同繼續(xù)探索導(dǎo)學(xué)案在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：高中命題知識點總結(jié)范文
高考以考察學(xué)生的能力為主，重點考察思維、運算、空間想象、審題能力，對物理圖像的分析處理能力，挖掘隱含條件，將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化，解決問題的能力；合理安排做題時間的能力。中等難度占總題數(shù)的八成，交替考察新課標(biāo)考綱上的Ⅱ級要求的內(nèi)容，試題結(jié)合生活實際，區(qū)分度合理，無偏題、怪題和超V題，創(chuàng)新性題目主要體現(xiàn)在實驗題上。有利于高校選拔新生，并有利于激發(fā)考生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，形成正確的價值觀，促進(jìn)物理新課改革三維目標(biāo)的實現(xiàn)。
一.試題命題特點：
1.選擇題的命題特點：
（1）.在2013年以前，物理選擇一直是不定項選擇，從2013年高考物理出題形式有一項重要變化，即在物理的選擇題部分增設(shè)了“在指導(dǎo)語中明確給出單選和多選題的題號”的要求。這一變化也對高中物理教學(xué)中的備考復(fù)習(xí)增設(shè)了指導(dǎo)性意見，即選擇題材料的提供要有針對性，以便利于考生形成優(yōu)化的選擇題解題策略。在多項選擇題計分方面，全部選對得6分，選對但不全得3分，有選錯的得0分，因此建議考生對于模棱兩可的答案盡量不選。
（2）.選擇立足于基礎(chǔ)，突出主干知識，重點突出動力學(xué)及電磁學(xué)主干內(nèi)容，按考綱命題。2012-2014年新課程高考物理試題堅持力，電為重的特點，考查形式知識點分布相對穩(wěn)定。出題占例幾乎為1：1或5：3（3：5） 例如， 2010年的，電學(xué)占3，力學(xué)占5，2011年的1：1， 2014年5：3等?？碱}圍繞力與平衡、直線和曲線運動、能量的觀點、電路與磁場以及電磁感應(yīng)等主干知識展開。因此要加強這些主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)工作。
（3）. 突出物理模型、物理思想的考察，強化基本方法，突出物理知識在生活中的應(yīng)用，大膽創(chuàng)新，內(nèi)容親切，聯(lián)系生活。比如指南針，物塊板模型，汽車轉(zhuǎn)彎的圓周模型，拋體模型、平衡模型、追及模型，帶電粒子在電場中運動的模型等；例如：2013年的19題，分子電流假說，2012年15題平拋運動，2013年的21題汽車轉(zhuǎn)彎，2014年的21題二極管，2015年18題的指南針，25題的泥石流的物塊板模型等，要求考生把生活問題轉(zhuǎn)化為物理模型。突破力學(xué)和電學(xué)實驗的嚴(yán)格界限，難度不大，但以操作性的內(nèi)容為主要考查目標(biāo)。
（4）固定章節(jié)內(nèi)容有年年單選必考的節(jié)奏，高頻輪動換點出題。例如：萬有引力定律及應(yīng)用，開普勒定律已然成為高頻考點，幾乎年年選擇單選考察，正符合我國宇宙與航天戰(zhàn)略的大方向，應(yīng)該重點復(fù)習(xí)。v-t圖，交流電中的產(chǎn)生原理和四值問題，變壓器動態(tài)分析等，楞次定律的應(yīng)用和圖像綜合等。
2.填空題的命題特點：
依然保持一小加一大，一力學(xué)加一電學(xué)的風(fēng)格。但是更重視對學(xué)生實驗?zāi)芰退仞B(yǎng)的培養(yǎng)。力學(xué)和電學(xué)更加注重實驗與生活實際的聯(lián)系和應(yīng)用。儀器的使用，電表的改裝，讀數(shù)，電阻的測量等。部分試題導(dǎo)向性是很明顯，它有助于引導(dǎo)師生重視對物理學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，全面貫徹課改理念，選材新穎，重視圖像處理能力，考查信息提煉整合能力，注重數(shù)理結(jié)合，考查應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題能力，注重理論聯(lián)系實際，倡導(dǎo)數(shù)理有機結(jié)合，考查學(xué)生建模能力，突出試題的選拔功能，重視實驗題的探究性與開放型，強調(diào)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3.計算題的命題特點：
自寧夏課改以來對于計算題的考察主要出現(xiàn)在動力學(xué)及帶電粒子在磁場中或復(fù)合場中的運動問題，而且2007-2012年間常以24題出純直線運動或動力學(xué)，25題出磁場或復(fù)合場的壓軸的考查形式。但是2013年和2015年兩年高考中的24和25題的考察打破常規(guī)，24題2013年出電場中的圓周運動和2015年出勻強電場中的曲線運動，25題2013年出V-t圖和牛頓動力學(xué)的物塊板模型應(yīng)用隔離法和2015年出以泥石流為背景牛頓動力學(xué)物塊板模型相同的考點，且難度較大，計算過程較多。2014年考察電磁感應(yīng)轉(zhuǎn)動切割的問題。通過對比發(fā)現(xiàn)，對于計算題也是交替考察考綱中Ⅱ級要求的內(nèi)容，沒有超綱，相信2016年也不會脫離這樣的特點。
4.選考模塊的命題特點：
新課標(biāo)近五年一直以3-3，3-4，3-5三個模塊做為命題主體知識。且都分為一小一大的考法。小指出分值為6分，以選擇五選三，填空形式命題。一般以考查Ⅰ類知識點為主；大指分值為9分，以計算形式命題。一般以考查Ⅱ類知識點為主。從寧夏實際來看，大多數(shù)考生都選擇3-4和3-5模塊做答，其中以3-4的人數(shù)為多，3-3幾乎無人問津。原因在于各自學(xué)校實際情況不同，教師在授課和復(fù)習(xí)過程中，只教授其中一個或兩個模塊。更多以3-4為主，認(rèn)為些模塊更容易，更適合學(xué)生做答。
三、高考備考啟示與建議
復(fù)習(xí)過程最重要的是落實好基礎(chǔ)知識，抓好主干，不留死角和遺憾，掌握基本的方法，熟練理解和運用典型的物理過程模型。通過物理總復(fù)習(xí)，掌握物理概念及其相互關(guān)系，熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用，總結(jié)解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。因此，在高考備考中，應(yīng)注意以下幾點：
1.夯實基礎(chǔ)做透基本題型。針對物理高考大綱的變化，考生復(fù)習(xí)時應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識，把時間用在領(lǐng)會教材和習(xí)題中的基本解題思路上，做透基本物理模型、夯實物理基礎(chǔ)。多做一些對應(yīng)題型的限時訓(xùn)練，并適當(dāng)做些選擇題解題策略訓(xùn)練，制定相應(yīng)的得分策略，提高得分率。考生要特別重視良好解題習(xí)慣和解題規(guī)范的訓(xùn)練，減少不必要的失分。
2.加強對基本概念、基本規(guī)律的理解，掌握基本題型及解題方法，不能一味追求難題新題。對基本物理概念、規(guī)律理解清楚，弄清其本質(zhì)，理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論；對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
3.在復(fù)習(xí)中，要依據(jù)考試大綱說明對知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，不留死角，確實做好查漏補缺。在深度上要切實理解考試說明中的級和級要求不同。教學(xué)中注意學(xué)生對物理學(xué)知識的認(rèn)識是一個漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識過程，高三的復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù)，而是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華，是對高中物理知識的系統(tǒng)劃和綜合，是對高中物理知識的總結(jié)和提高。
第7篇：高中命題知識點總結(jié)范文
高三復(fù)習(xí)期間一般都分為四個階段：第一輪復(fù)習(xí)一般從9月到1月末，以教材的知識體系作為復(fù)習(xí)的主要線索，回顧以前學(xué)習(xí)過的知識，對知識進(jìn)行全方位的覆蓋；第二輪復(fù)概從3月到4月中旬，主要對高中數(shù)學(xué)的六大板塊進(jìn)行專題性的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強綜合運用，提高解題的準(zhǔn)確性和規(guī)范性；第三輪復(fù)習(xí)一般從4月中旬到5月下旬，主要是進(jìn)行高考試題的模擬考試、訓(xùn)練；第四輪復(fù)習(xí)在考前一周，同學(xué)們自主復(fù)習(xí)，進(jìn)行最后的調(diào)整。
一、一輪復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識
這一階段是整個高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，也是整個復(fù)習(xí)最重要的環(huán)節(jié)，這是為高考總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)化、能力化做好準(zhǔn)備的時期。一輪復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)、立足教材，夯實教材的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。
在一輪復(fù)習(xí)時必須把基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)牢固全面，避免某些知識點變成失分點，純粹的題海戰(zhàn)術(shù)不可取，做題不在于“多”而在于“精”，要有針對性有代表性，盡量囊括高考的重點、難點、考點，同時盡量一題多解、多題一解，弄清各個題目之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清楚每一個考點的命題方式方法，弄清楚每一個題目的本質(zhì)，不斷積累解題經(jīng)驗和方法。
此外，在一輪復(fù)習(xí)中還要注意解題規(guī)范，注重答題策略，消除低級失誤。規(guī)范書寫和準(zhǔn)確表達(dá)也是決定高考成敗的重要因素。
總體來說，一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：
1.立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點。
2.注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識結(jié)構(gòu)，將整個知識體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化，能提煉解題所用知識點，并說出其出處。
二、二輪復(fù)習(xí)：理清專題脈絡(luò)，突破綜合能力
高考第二輪復(fù)習(xí)就不像一輪復(fù)習(xí)那樣按部就班了，總體來說，二輪復(fù)習(xí)要“合理側(cè)重、橫聯(lián)縱拓、聚焦能力”，在復(fù)習(xí)中對高中數(shù)學(xué)的框架性知識要予以高度關(guān)注，具體來說就是函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)、立體幾何、解析幾何、統(tǒng)計與概率等主干內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中要善于抓關(guān)鍵抓重點，不必像一輪復(fù)習(xí)時面面俱到，要注意從整體上掌握知識內(nèi)容與解題方法。
二輪復(fù)習(xí)，不能就題論題，要綜合地思考問題，要看清楚題目背后的知識和方法以及思想的融合，透徹分析、合理橫向縱向練習(xí)，將紛繁零碎的知識與能力系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、條理化和簡明化。
歸納起來，二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：
1.主動將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組，找出某個知識點會在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。
2.分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。
3.更加注重解題的規(guī)范性，務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。
4.適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點。
三、三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，查缺補漏
三輪復(fù)習(xí)就進(jìn)入最后的沖刺階段，最主要的任務(wù)是提升綜合能力和查缺補漏。這一階段要集中訓(xùn)練綜合模擬試卷，在答題過程中找答題感覺、總結(jié)各題型答題規(guī)律、形成完整知識體系，準(zhǔn)確把握高考命題方向。
三輪復(fù)習(xí)時仍然應(yīng)該常常看看自己在一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)階段總結(jié)的概念、知識點和各專題考點與題型，尤其是綜合訓(xùn)練時出錯的地方一定要反思是偶爾的失誤，還是一直沒弄懂弄透，或是一直忽略了這個問題，然后有針對性地總結(jié)方法、研究規(guī)律、強化記憶。
概括一下，三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點：
1.解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度地思考問題，逐漸適應(yīng)高考對數(shù)學(xué)思維方面考查的要求。
2.注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。
3.養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機地結(jié)合起來的，有哪些思想方法被融合在其中。
4.強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性，領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解題時的工具性。
四、考前調(diào)整階段：回歸教材，調(diào)整心態(tài)
到了考前一周，盡量調(diào)整好自己的考前心態(tài)，讓自己以最佳的狀態(tài)踏進(jìn)考場。這一段時間，不要鉆牛角尖，不要還在全力攻克陌生的超難題，要回歸教材，再次梳理一遍教材中的知識內(nèi)容，尤其是教材中的練習(xí)題，同時也要把一輪二輪三輪復(fù)習(xí)中所做的題目尤其是曾經(jīng)出錯的題目再看一遍，特別是自己從一輪復(fù)習(xí)就開始整理的經(jīng)典題本上的題目一定要非常熟練毫無陌生感，確保審題之后迅速找到解題思路和方法，這樣做能保持良好的精神狀態(tài)和自信心。
在這一階段，老師會將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交給你自己。以前，學(xué)習(xí)的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動地研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。具體來說，一定要注意以下幾點：
1.檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施，鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。
2.抓思維易錯點，注重典型題型。
3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好再糾錯工作。
第8篇：高中命題知識點總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：課程改革；化學(xué)；特點；啟示
中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）16-0127-02
一、新課程以來化學(xué)試卷的試題特點
1.注重考試形式和試卷結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。實行新課程改革以來，各個命題單位積極創(chuàng)新，全國出現(xiàn)了不同試卷結(jié)構(gòu)以及考試方式。總體看來，主要有理科綜合形式和單科考試形式。而從題型方面來看，化學(xué)試題題型主要有兩種：選擇題和非選擇題，而非選擇題。多數(shù)是填空式簡答題。從對考生綜合能力測試的角度來看，不定項選擇題更能突出對考生化學(xué)能力的考查。這樣一方面能夠減小考生的猜測誤差，從而達(dá)到較好的區(qū)分度，另一方面也對控制試卷的整體難度有著積極的影響。
2.重考察主干和新增知識，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和綜合性，突出能力的考查。新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中包括兩個必修的課程模塊，這也充分體現(xiàn)了普通高中化學(xué)課程對基礎(chǔ)性的重視。在考試大綱和考試說明中通常會根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置有必考內(nèi)容，這些內(nèi)容覆蓋有基本化學(xué)概念、化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)平衡、電解質(zhì)溶液、電化學(xué)基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)等學(xué)科主干知識，內(nèi)容豐富，但也不回避重要的知識點（離子共存、化學(xué)用語、熱化學(xué)方程式等），從而在很大程度上確保了對于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)考試大綱和考試說明的落實，并對順利進(jìn)行課程改革起到了積極的導(dǎo)向作用。
在試卷內(nèi)出現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合題目是新課程下化學(xué)高考試題的另一個創(chuàng)新點。例如，在山東的化學(xué)高考試題中曾將化學(xué)平衡、離子方程式、溶度積以及弱電解質(zhì)的電離等化學(xué)基礎(chǔ)知識點綜合成一道大題，可以很好地考查考生的綜合能力。
3.注重核心知識的考查。新課程改革下高考化學(xué)試題與以往相比，并沒有降低對高中化學(xué)中核心知識的考查（如元素周期表、化學(xué)平衡、物質(zhì)的量、電化學(xué)、離子反應(yīng)、原子結(jié)構(gòu)的主要性質(zhì)等）。同時，化學(xué)高考試卷中的多數(shù)試題不只是對于單獨的一個知識點進(jìn)行考查，而是進(jìn)行多角度、多方位甚至于多知識點、多層面地考查，這樣一方面可以考查考生對于化學(xué)核心知識的掌握熟練程度，同時也能考查考生所學(xué)化學(xué)知識的寬度、廣度和考生個人的思維敏捷性。例如，福建省某一年的化學(xué)考題就以食用油抗氧化劑為試題背景綜合考查考生對與有機物的組成、結(jié)構(gòu)特點、反應(yīng)類型、同分異構(gòu)現(xiàn)象、化學(xué)性質(zhì)及其相互聯(lián)系等有機化學(xué)基礎(chǔ)知識。又如，海南省的化學(xué)高考試卷中出現(xiàn)過有關(guān)引導(dǎo)考生關(guān)注汽車尾氣中的主要污染物及尾氣的治理等環(huán)境問題的試題。這些試題的出現(xiàn)很好地體現(xiàn)了化學(xué)科學(xué)對于整個社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，同時也突出了化學(xué)試題的教育功能，在引導(dǎo)考生關(guān)注社會、科技和生活中的化學(xué)問題以及對中學(xué)綜合實踐活動課程的開設(shè)方面發(fā)揮著積極的作用。
4.加強實驗與探究能力考查。在基于新課程改革下的化學(xué)高考試題出現(xiàn)了一些要求考生進(jìn)行合理假設(shè)、設(shè)計實驗方案、預(yù)期實驗現(xiàn)象，最終得出結(jié)論的新型化學(xué)試題，這種類型的題目旨在全面考查考生的猜想與假設(shè)、實驗方案設(shè)計、總結(jié)實驗現(xiàn)象、反思與評價以及表達(dá)與交流等能力。除了必考部分的實驗探究試題之外，在江蘇省的化學(xué)高考試題中還設(shè)置有“實驗化學(xué)”選考模塊，加大了對考生化學(xué)實驗與探究能力的考查。
二、對教學(xué)工作和考試指導(dǎo)的啟示和建議
1.認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，努力用好化學(xué)教材?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行化學(xué)教材編寫、考試命題和教學(xué)評價工作的基礎(chǔ)，而化學(xué)教材又是化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)、理念和目標(biāo)的最重要體現(xiàn)。作為新課程改革實驗學(xué)校中的化學(xué)教師，就應(yīng)該對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容有著深刻的認(rèn)識，理解新課程的目標(biāo)要求和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從而準(zhǔn)確把握高中化學(xué)教材中必修和選修模塊教學(xué)要求的迥異，從而充分發(fā)揮化學(xué)教材中各部分內(nèi)容在具體教學(xué)中的作用，以達(dá)到科學(xué)規(guī)劃教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法的目的。
2.教學(xué)中要密切聯(lián)系社會生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)化學(xué)學(xué)習(xí)能力。從新課程改革下高考化學(xué)試題命題中可以看到，與生產(chǎn)、生活聯(lián)系緊密的試題的出現(xiàn)有增大的趨勢。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要求教師能夠利用生產(chǎn)、生活和最新科技中的具體例子，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生掌握生產(chǎn)、生活中的化學(xué)知識，這樣一來可以極大地激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。除此之外，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有能力目標(biāo)意識，根據(jù)新課程的要求，使化學(xué)教學(xué)過程成為一個能力和知識同時提升的過程。要積極鼓勵學(xué)生從不同角度、不同層次思考問題，并發(fā)散思維，以創(chuàng)造性地解決問題。教師還可以廣泛提出具有真實情境的綜合性、開放性的化學(xué)問題，使學(xué)生在問題探究的過程中掌握和應(yīng)用化學(xué)知識。
3.注重強化實驗與實踐活動。新課程改革下的高考化學(xué)試題中明顯加大了對考生實驗與探究能力的考查，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)對于化學(xué)課程中的實驗與實踐活動給予特別的重視。具體而言，可以給學(xué)生多提供進(jìn)行自主探究化學(xué)問題的機會，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與化學(xué)實驗與實踐活動、勤于動手，教師還需及時思考分析教學(xué)效果，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決具體化學(xué)問題的能力和同學(xué)之間交流與合作的能力。
三、結(jié)束語
在新課程改革下的高考化學(xué)試題命題中，全國不同命題省市結(jié)合各自的高考改革方案和學(xué)生實際情況，制定了新的考試說明，進(jìn)行了一定程度上的創(chuàng)新，體現(xiàn)了新課程改革對化學(xué)教學(xué)的要求，進(jìn)一步深入推進(jìn)了課程改革的實施。這也要求化學(xué)教師要緊緊跟蹤化學(xué)命題的趨勢，分析規(guī)律，不斷完善教學(xué)方法，從而引導(dǎo)考生積極備戰(zhàn)新課程改革下的高考化學(xué)考試。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭若玲.論高考的教育功能[J].教育導(dǎo)刊,2005,(1).
[2]陸震．中外學(xué)校教育考試制度探討[M].北京:高等教育出版社,1997:341.
第9篇：高中命題知識點總結(jié)范文
面對競爭激烈的高考，教師如何幫助學(xué)生制定一套合理的化學(xué)復(fù)習(xí)計劃，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中對所學(xué)知識結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化、規(guī)律化，從而使學(xué)生能夠輕松、高效、自信地面對高三復(fù)習(xí)，提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勑抡n程背景下如何進(jìn)行高考化學(xué)備考。
一、狠抓落實，夯實基礎(chǔ)，有效穩(wěn)妥地搞好一輪復(fù)習(xí)
1、立足教材，研究考試說明
“以書為本，以綱為據(jù)”，上好復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、實驗課，幫助學(xué)生將基礎(chǔ)知識準(zhǔn)確、細(xì)致、熟練掌握。
《考試說明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個復(fù)習(xí)過程中師生應(yīng)時刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、 “命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。認(rèn)真研究《考試說明》，把準(zhǔn)高考的“脈”，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，必然會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。
通過對近年高考化學(xué)試題的回顧得到如下啟示：其命題點還是從課本知識點、能力考查點衍生而來的。重視以課本為突破口，考查學(xué)生基本的雙基能力，即體現(xiàn)基礎(chǔ)，幾乎每一道試題都能在課本中找到出處。正如高考命題組專家所言：“教材是創(chuàng)設(shè)高考試題的豐富素材，教材人人都有，試題貼近教材能夠體現(xiàn)公平、公正的命題原則”。 在學(xué)完整個高中化學(xué)課的內(nèi)容之后，按照先必修后選修的順序，認(rèn)真回顧、梳理教材，夯實教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。
2、重視基礎(chǔ)與訓(xùn)練，注重應(yīng)試能力提升的培養(yǎng)
（1）在復(fù)習(xí)中教師要設(shè)置針對性訓(xùn)練，給學(xué)生足夠時間進(jìn)行練習(xí)，要以學(xué)生掌握程度作為標(biāo)準(zhǔn)。在做題過程中，能讓學(xué)生思考的，盡量讓學(xué)生思考；能讓學(xué)生表述的，盡量讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的，盡量讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的，盡量讓學(xué)生總結(jié); 教師要少講、精講、精煉，讓學(xué)生自主歸納。
（2）注重實驗的復(fù)習(xí)。近幾年的實驗題都是從高中學(xué)生最熟悉的基礎(chǔ)實驗入手，重視對基礎(chǔ)實驗知識和技能的考查。通過細(xì)化的設(shè)問，考查學(xué)生對實驗的靈活應(yīng)用能力和對基本實驗常識的整合能力。。因此，在實驗專題復(fù)習(xí)時，要對實驗原理、裝置原理、操作原理等基本操作技能以及主要儀器使用等主干知識詳盡復(fù)習(xí)，做到再思考、再加工，善于將實驗歸類、總結(jié)、對比?？傊?，對實驗的復(fù)習(xí)要做到“回歸課本實驗，拓展實驗廣度，挖掘?qū)嶒炆疃取?。同時還應(yīng)該加強實驗題文字表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到表達(dá)規(guī)范、應(yīng)答到位。
（3）要讓學(xué)生了解高考閱卷評分方法，指導(dǎo)學(xué)生有效得分。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個能力：a、注重審題，強化審題意識審題是解題的基礎(chǔ)。在平時的訓(xùn)練中要有意識地要求學(xué)生對題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行有意注意，比如解化學(xué)化學(xué)題的基本品質(zhì)：“物質(zhì)化學(xué)式與名稱”，“結(jié)構(gòu)式與電子式”，“化學(xué)方程式與離子方程式” “選擇正確選項與不正確選項”…… b、高考答題重視過程完整，把握推理的嚴(yán)謹(jǐn)性。平時就要嚴(yán)格養(yǎng)成表達(dá)完整、推理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己昧?xí)慣，注意答題的規(guī)范性，必不可少的關(guān)鍵詞必須寫出來，以減少失分。同時要求學(xué)生作對會做的題，寫清作對的題。
二、專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，搞好二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí)的重點是將大綱中的各個考點知識題目化，熱點知識明朗化、重點化。
1、針對高考?？嫉臒狳c知識進(jìn)行專題訓(xùn)練?；灸Ｊ骄褪恰熬殹觥a”每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合考試，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力，減少無謂的失分。
2、第二輪復(fù)習(xí)中查缺補漏是相當(dāng)重要的。要求學(xué)生按照《考試說明》發(fā)現(xiàn)自己不夠熟悉的知識點或知識盲點，要認(rèn)真研讀課本的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合復(fù)習(xí)弄清、弄懂，按《考試說明》的要求掌握好每一個知識點，對重要的識記性知識和規(guī)律進(jìn)行歸類和記憶。
3、注重錯題的復(fù)習(xí)。錯題是指學(xué)生容易做錯、有的甚至是一錯再錯的題，這類題一般考查學(xué)生知識概念的細(xì)節(jié)和解題策略技巧。要將平時練習(xí)中的錯題再重新地、系統(tǒng)地做一遍。復(fù)習(xí)后，我常鼓勵學(xué)生進(jìn)行題后再思考，這道題目錯在什么地方？這道題目為什么做錯了？（錯在計算化簡，錯在概念理解，錯在理解題意，錯在邏輯關(guān)系，錯在以偏概全，錯在粗心大意，錯在思維品質(zhì)，等等。） 這道題目正確的做法是什么？ 這道題目有沒有其他解法？哪種方法更好？通過易錯題的整理和研究，能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的本質(zhì)原因，提高復(fù)習(xí)的針對性和有效性。
三、做好心理調(diào)試，輕松應(yīng)對高考
隨著高考的臨近和模擬考試的即將進(jìn)行，考前這一階段成為高考壓力集中爆發(fā)的時期。很多學(xué)生會出現(xiàn)考前焦慮過度、考前學(xué)習(xí)的高原困擾和自信心受挫等方面的困擾。因此，對于高三老師來說，幫助孩子做好考前應(yīng)對工作顯得至關(guān)重要。
那么，作為老師該如何在考前幫助孩子解決這些困擾，具體的工作又有哪些注意事項呢？
第一，造成考前焦慮過度的原因是考生心里沒底，感覺自己好像什么都不會，什么都需要復(fù)習(xí)。這就需要考生靜下心來查找原因，看看自己每天的學(xué)習(xí)是否有計劃性和針對性，針對具體問題尋找解決的辦法。比如這段時間多準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)性的題和自己平時不太熟練的題以及平時易錯的題進(jìn)行重復(fù)，這樣做一道保證會一道，心理就會有成就感，從而增強自信心減少焦慮。
第二，告訴學(xué)生不要拿別人和自己比，給自己增加無謂的煩惱和壓力。俗話說“人比人，氣死人”，只要自己每天的生活有規(guī)律，每天有計劃有目的地完成了自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)，同時進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹?，就?yīng)該感到胸有成竹、心理踏實。
第三，就是每天要照鏡子，然后對自己微笑幾次，俗話說“笑一笑，十年少”，微笑其實是一種比較好的減壓方式，通過微笑使自己的心情好起來，這樣可以輕松愉快的投入到學(xué)習(xí)中去，同時還可以提高自己的學(xué)習(xí)效率。
