學(xué)前班數(shù)學(xué)教案精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞：平板教學(xué) 學(xué)案 生物教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0092-01

新課程教育改革推進(jìn)過程中，對(duì)教師的教育教學(xué)方式提出了新的要求，主要體現(xiàn)在：教學(xué)立足點(diǎn)的調(diào)整，更加突顯學(xué)生主體地位，由多講多練轉(zhuǎn)變?yōu)榫v精練，提倡自主學(xué)習(xí)和探究啟發(fā)式教學(xué)，注重小組合作；課時(shí)和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，適應(yīng)課時(shí)明顯縮短的現(xiàn)實(shí)情況等；2016年省內(nèi)9所本科高校已開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)招生試點(diǎn)，從報(bào)考的條件看，特別重視社會(huì)實(shí)踐與研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分修習(xí)情況，從招生錄取的結(jié)果看，特別重視面試時(shí)的綜合素質(zhì)評(píng)定。

高中教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，尤其是注重各種能力的培養(yǎng)。對(duì)于高中生物教學(xué)來講，核心的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，但一個(gè)回避不了的現(xiàn)實(shí)問題就是高中教學(xué)還得面對(duì)高考，而且新課程教育并不意味著要廢除“高考制度”，只是想要進(jìn)一步的完善。所以在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里如何提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和應(yīng)試能力就變得尤為重要，這使得教師需要在提高課堂教學(xué)效率上尋求新的出路，而數(shù)字平板和學(xué)案相結(jié)合的教學(xué)方法就是一個(gè)很好的突破，在此淺談一下自己在這方面的感想。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明單靠聽覺可獲知識(shí)的60%，單靠視覺可獲知識(shí)的10%，而視聽并用可達(dá)到86.3%以上。就保持三天左右的記憶率來看，單用聽覺是15%，單用視覺是40%，視聽覺并用是75% 。在高中生物教學(xué)中常有些動(dòng)態(tài)、抽象、微觀的知識(shí)，而且往往是教學(xué)中的重點(diǎn)或是難點(diǎn)，但由于看不見、摸不著，理解起來有很大的困難。過去以板書的形式講授，雖然也強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，但缺陷是不直觀、不形象，傳統(tǒng)型的多媒體教學(xué)，雖然可以在一定程度上解決上述問題，但缺點(diǎn)也是顯而易見的，課堂死板，不利于師生的互動(dòng)和臨場(chǎng)發(fā)揮。而數(shù)字平板的使用，突破了黑板、粉筆、板擦和教師“三位一體”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師可以跨越時(shí)空，把遙遠(yuǎn)的生物、非時(shí)令季節(jié)的生命現(xiàn)象，宏觀生態(tài)、微觀結(jié)構(gòu)等隨時(shí)適時(shí)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又使抽象難懂的知識(shí)變得新穎有趣，為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持。在教學(xué)過程中，學(xué)生們利用數(shù)字平板與老師的互動(dòng)，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，與同學(xué)互動(dòng)，探討解題方法、完成相應(yīng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等合作任務(wù)等，并且可以在數(shù)字平板上進(jìn)行限時(shí)隨堂測(cè)驗(yàn)，學(xué)生測(cè)試結(jié)束將“考卷”上傳，答題正確錯(cuò)誤情況的統(tǒng)計(jì)直觀有效，為教師節(jié)省的很多批閱匯總統(tǒng)計(jì)的時(shí)間，課后作業(yè)也可以通過這種方式進(jìn)行提交批閱。無論教師在不在學(xué)校，都可以通過數(shù)字終端進(jìn)行相關(guān)授課內(nèi)容的傳輸和作業(yè)的批閱，其臨場(chǎng)發(fā)揮、互動(dòng)優(yōu)勢(shì)及工作效率在以往教學(xué)手段中是無可比擬的，所以相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，運(yùn)用數(shù)字平板，有著明顯的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率的優(yōu)勢(shì)。研究表明，在數(shù)字化時(shí)代和信息社會(huì)，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的大好機(jī)會(huì)，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑之一。

但數(shù)字平板的使用也不是完美無缺的，例如現(xiàn)在學(xué)生自控力有限，會(huì)利用數(shù)字平板進(jìn)行非學(xué)習(xí)性的使用等問題的存在也是顯而易見的，這對(duì)于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)健全以及學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的監(jiān)管力度有更高的要求，同時(shí)數(shù)字平板有時(shí)有大容量的教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生記筆記或記憶時(shí)存在著應(yīng)接不暇、重難點(diǎn)突出程度不夠和鞏固力度不夠等的問題，這時(shí)學(xué)案就可以彌補(bǔ)一些缺憾。

學(xué)案教學(xué)已經(jīng)成為教育改革中的時(shí)尚，而其中的學(xué)案是最重要的可操作性元素，而操作的重點(diǎn)則是學(xué)生的活動(dòng)，尤其是預(yù)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)案來輔助自己課前、課堂、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這就要求我們教師在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)要把握教材整合教材，設(shè)計(jì)盡可能的符合學(xué)生認(rèn)知要求，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和主動(dòng)性，進(jìn)一步的提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，這也要求我們教師解放思想，利用學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，形成自己的學(xué)習(xí)方法，這不僅對(duì)于提高課堂效率，而且對(duì)于以后學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)都是至關(guān)重要的。

編寫學(xué)案時(shí)應(yīng)注意：

1.緊扣教材大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，不能把學(xué)案寫成知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，層次一定要清晰，符合現(xiàn)有學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.要為學(xué)生做好舊知識(shí)的鋪墊，畢竟舊知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，也能在一定程度上減少知識(shí)遺忘率。

3.學(xué)案中注重強(qiáng)調(diào)方法的學(xué)習(xí)和匯總整理，例如分析方法、處理解決方法等等。教師通過學(xué)案教授方法，而學(xué)生通過方法去解決相應(yīng)的問題，盡可能的讓學(xué)生的錯(cuò)誤思路及想法在課堂上暴露出來，隨后加以到位的點(diǎn)撥、點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，最終目的就是讓學(xué)生真正地學(xué)會(huì)使用。當(dāng)然，基礎(chǔ)內(nèi)容及方法學(xué)習(xí)之后，相應(yīng)變式訓(xùn)練的安排是非常有必要的。

4.重難點(diǎn)可以用特殊符號(hào)M行標(biāo)注。如果知識(shí)點(diǎn)很零碎，可以以填空形式出現(xiàn)；如果知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)推導(dǎo)、計(jì)算的過程或者是圖像，最好以空白形式出現(xiàn)，課堂上盡量讓學(xué)生自行推導(dǎo)、計(jì)算或者在教師演示之后自行完成一遍，既能加深印象，又能暴露問題，便于解決問題，同時(shí)還可以通過學(xué)生點(diǎn)評(píng)、提問、討論等方式以達(dá)到更好的解決效果。

第2篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教案范文

關(guān)鍵詞:值班管理系統(tǒng);數(shù)據(jù)庫系統(tǒng);PowerBuilder;軟件開發(fā)

中圖分類號(hào):TP315文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)08-1894-02

Jiangxi V&T College of Communication Duty Management System Solution Watch

LI Xia-ting

(Jiangxi V&T College of Communication, Nanchang 330013, China)

Abstract: Jiangxi V&T College of Communication working schedule manage system has been improving in recent years, this article analyses the system method from the principle of design and the implementing conditions. Together, to explore the experience, we might get more progress.

Key words: working schedule manage system; database; powerbuilder; software engineering

學(xué)院值班管理系統(tǒng)是高職學(xué)院信息化建設(shè)一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。我院根據(jù)考勤管理特點(diǎn)自行開發(fā)了一套值班管理系統(tǒng),它能夠?yàn)楣芾韱T以及值班人員提供便捷的值班信息錄入、查詢等操作。下面簡(jiǎn)述開發(fā)學(xué)院值班管理系統(tǒng)過程中所涉及的問題和解決方法。

1 學(xué)院現(xiàn)狀與開發(fā)需求

江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1956年,是江西交通系統(tǒng)的一所名校。經(jīng)歷五十多年的風(fēng)雨滄桑,已發(fā)展為一所生態(tài)化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的新型校園。學(xué)院現(xiàn)有職工578人,且工種類繁多,有專職老師、兼職老師、行政人員、后勤人員、保安人員等,作息時(shí)間不同,考勤工作又需要統(tǒng)一管理。以前曾經(jīng)使用考勤機(jī)來完成考勤工作,但考勤機(jī)只能籠統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)員工的上下班,無法提供各系部的值班、統(tǒng)計(jì)功能。值班管理處于簡(jiǎn)單的手工方式,不僅工作量非常龐大,而且準(zhǔn)確性、共享性和時(shí)效性十分差。所以我院迫切需要一套能符合我院實(shí)際情況的、功能齊全的值班系統(tǒng),來滿足學(xué)院日益發(fā)展的需求。

2 值班管理系統(tǒng)簡(jiǎn)介

針對(duì)學(xué)院考勤現(xiàn)狀,開發(fā)一套值班管理系統(tǒng)作為學(xué)院辦公系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。利用學(xué)院辦公系統(tǒng)的用戶登錄作為考勤值班的用戶驗(yàn)證,根據(jù)所授予的權(quán)限讀取考勤人員庫的對(duì)應(yīng)信息。用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行代碼維護(hù)、部門維護(hù)、工種和值班時(shí)間設(shè)置等,查看各系部值班、考勤情況、人員調(diào)動(dòng)情況,統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)院各時(shí)段、各系部的值班情況和考勤情況。值班管理系統(tǒng)為用戶提供方便快捷的途徑去管理這些繁瑣枯燥的值班數(shù)據(jù)。

3 系統(tǒng)功能需求描述

3.1 基本系統(tǒng)

提供給管理者對(duì)子系統(tǒng)用戶的控制,包括用戶的分組和用戶增刪,同時(shí)提供基本用戶的密碼修改和打印機(jī)設(shè)置、計(jì)算器等一些基本功能。

3.2 考勤值班表

提供給各系部對(duì)本系部或授權(quán)系部的值班表的錄入、查詢和人員的考勤情況查詢。根據(jù)用戶對(duì)值班表的錄入內(nèi)容,讀取該班次的考勤時(shí)段在考勤機(jī)系統(tǒng)中插入需考勤記錄,同時(shí)保存值班表數(shù)據(jù)。

3.3 系統(tǒng)維護(hù)

提供對(duì)用戶的權(quán)限設(shè)置、值班班次維護(hù)、教研室維護(hù)、考勤時(shí)段維護(hù)、修改效期設(shè)置。對(duì)系統(tǒng)的用戶、代碼、考勤時(shí)間進(jìn)行統(tǒng)一的維護(hù)和設(shè)置。

3.4 查詢統(tǒng)計(jì)

提供對(duì)值班人員系部調(diào)動(dòng)查詢、統(tǒng)計(jì)不同時(shí)段人員的值班情況和考勤情況。生成值班人員調(diào)動(dòng)表、考勤值班日統(tǒng)計(jì)表、考勤值班月統(tǒng)計(jì)表及該表的查詢、打印功能。

4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

本系統(tǒng)是應(yīng)用在局域網(wǎng)中,系統(tǒng)需同時(shí)連接辦公系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和考勤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫,另外我們還需建一個(gè)值班數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的建立是程序開發(fā)過程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),必須能夠完整清晰地體現(xiàn)所要管理的信息,而且表結(jié)構(gòu)的劃分合理與否,將直接影響到軟件開發(fā)的效率、軟件的擴(kuò)張性和日后數(shù)據(jù)的管理,所以必須清楚每一功能模塊要操縱的數(shù)據(jù),以及數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系,然后建立數(shù)據(jù)表。

5 系統(tǒng)分析和概要設(shè)計(jì)

通過對(duì)值班需求的分析,我們可以分析出該管理系統(tǒng)按功能需求大致可以分為4個(gè)模塊:用戶基本管理模塊、值班表模塊、代碼維護(hù)和系統(tǒng)設(shè)置模塊、統(tǒng)計(jì)分析模塊?，F(xiàn)在對(duì)這4個(gè)模塊做簡(jiǎn)單說明。

5.1 用戶基本管理模塊

輸入:用戶的基本信息。

功能:對(duì)用戶分組同時(shí)對(duì)各組用戶的使用菜單功能進(jìn)行劃分限制。

5.2 值班表模塊

輸入:員工每周的值班情況。輸出:員工周值班表、員工月值班表、員工考勤登記表和員工考勤情況表

功能:完成對(duì)員工考勤情況的登記記錄,根據(jù)值班記錄生成分類值班表、考勤表及各類表的打印。

5.3 代碼維護(hù)和系統(tǒng)設(shè)置模塊

輸入:值班班次代碼信息、系統(tǒng)設(shè)置基本信息

功能:規(guī)范統(tǒng)一的班次代碼和考勤規(guī)則,限制值班的修改期限和不同系部和部門的考勤時(shí)間的設(shè)置。

5.4 統(tǒng)計(jì)分析模塊

輸出:考勤值班日統(tǒng)計(jì)表、考勤值班月統(tǒng)計(jì)表。

功能:對(duì)考勤記錄進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)及表的打印。

6 系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)概要

使用Powerbuilder對(duì)各模塊子功能分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。

6.1 用戶基本管理模塊

主要完成用戶的在該系統(tǒng)中的一些基本權(quán)限設(shè)置和維護(hù)功能。在此功能模塊中的主要窗口有:用戶管理窗口、用戶權(quán)限窗口、密碼修改窗口、打印機(jī)設(shè)置窗口。

6.2 值班表模塊 該功能模塊

完成對(duì)員工的值班信息的輸入、查詢,并以此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)生成一系列的值班表和考勤表。根據(jù)用戶權(quán)限輸入本系部或指定系部的值班信息,同時(shí)可以根據(jù)權(quán)限修改或查看一個(gè)系部至全院的值班考勤情況。

6.3 代碼維護(hù)和系統(tǒng)設(shè)置模塊

該模塊完成全院教學(xué)和行政值班維護(hù)、系部和部門考勤時(shí)段維護(hù)、值班表修改效期時(shí)間維護(hù)、值班代碼維護(hù)。值班代碼維護(hù)將值班班次分為公用班次和部門班次。公用班次是所有部門公用的,部門班次僅出現(xiàn)在本部門的值班界面中,一個(gè)部門班次可以提供給一個(gè)或多個(gè)系部使用。同時(shí)維護(hù)值班班次出現(xiàn)的順序,該班次是否需要考勤等信息。

6.4 統(tǒng)計(jì)分析模塊

該模塊主要提供給人事科使用,以統(tǒng)計(jì)全院各系部部門的考勤情況。用戶可根據(jù)值班和考勤信息統(tǒng)計(jì)每天或每月各系部或人員的值班情況以及考勤情況。

7 系統(tǒng)開發(fā)的其他方面

在系統(tǒng)的開發(fā)過程中我們使用了快速原型法,在短時(shí)間先開發(fā)出一個(gè)比較簡(jiǎn)單的值班表。讓幾個(gè)不同的部門先試用,然后讓試用的系部人員提出各種修改意見和建議。對(duì)這些意見和建議我們進(jìn)行篩選和論證,之后對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行修改、測(cè)試、檢查、直到它的性能達(dá)到用戶需求為止。原型法的主要優(yōu)點(diǎn)在于它是一種支持用戶的方法,使得用戶在系統(tǒng)生存周期的設(shè)計(jì)階段起到積極的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的不斷補(bǔ)充、完善,這套值班管理系統(tǒng)功能基本符合我院要求,能夠完成全院各系部的考勤值班的輸入和統(tǒng)計(jì),以及各類相關(guān)報(bào)表的打印,并提供完整的系統(tǒng)維護(hù)功能和相關(guān)的權(quán)限管理機(jī)制。同時(shí)也考慮到了班次編碼以減少數(shù)據(jù)冗余的問題,對(duì)于數(shù)據(jù)的一致性的問題也通過程序進(jìn)行了有效的解決,極大地方便了人事部門,使其工作既快又好地開展。

參考文獻(xiàn):

[1] Pfleeger S L.軟件工程理論與實(shí)踐[M].吳丹,譯.北京:清華大學(xué)出版社,2003.