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她,長得很可愛,活像個櫻桃小丸子,因為她留著齊肩的學(xué)生頭??墒亲詮慕衲晔罴?,在湖南的“超級女聲”里認識了春春,又成了玉米,便突發(fā)奇想,剪了個很春春很相象的頭發(fā)。我們?nèi)∶麨椤按捍侯^”。
SWLSDW的名字和我的名字——ANNBONNIT有一個共同的特點,那都是由英文字母組成的,因為我們倆都太“愚”,以為小荷作文的ID只能是英文,所以我們都用英文表示?,F(xiàn)在想起來呀,那可真是“愚蠢”,中文名起一個超優(yōu)美或者超搞笑的不是很OK么?后悔呀~
可能有些朋友想知道“SWLSDW”和“ANNBONNIT”到底是什么意思。其實我的名字更好理解,就是我的英文名:安波妮特;SWLSDW是“邵武藍色的霧”的意思,縮寫而已啦。SWLSDW叫林哲琪,小名琪琪。低年級時曾與我同班??墒蔷驮谌昙夐_學(xué)時,全年段重新分班,把我們這兩個好朋友分開了?,F(xiàn)在想起,實是可惜~
其實在三四年級,我們沒聯(lián)絡(luò),所以有些疏遠,那時,我在1班,她在4班。那時,她是班長,而我只是中隊委員兼職宣傳委員,真是糗啊!
到了五年級時,在一次英語演講上,本來說非外教班去一個人。正好我們倆都是非外教班的學(xué)生,我們成了競爭對手。但是我由于懶惰,沒背熟演講稿,結(jié)果敗下陣來,機會屬于了琪琪。結(jié)果,她竟然一連打敗外教班的6、7位MM,獲得了第一名。哇,我可真對她刮目相看了。
關(guān)鍵詞:引導(dǎo);閱讀;氛圍
中圖分類號:G630 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-10-0113-01
一、 創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎(chǔ)上,召開家長會,改變部分家長的陳舊觀念,取得家長的幫助,保證課外讀物有來源,課外閱讀有監(jiān)督。
2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言,布置班級讀書角,圖書來源一是學(xué)校圖書館,二是學(xué)生家中藏書。同學(xué)之間可交換閱讀書籍,提高讀物利用率,減輕家長經(jīng)濟負擔?!白x書小屋”每周推薦一本好書,營造濃濃的書香氛圍,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.教師參與和學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進行及時引導(dǎo)。
二、課外讀物健康、適合
1.適合的才是最好的。學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,有的喜歡名家名著;有的喜愛科普作品;有的迷于軍事知識;還有的只對卡通書籍感興趣……因此,我們放低要求,允許學(xué)生個體差異的存在,適合的才是最好的。
2.選擇健康、有價值的書課外閱讀益處很多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式,比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng),選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”尤其孩子,純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng),心靈會日漸純凈,感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛,智力與承受力也將日漸增強。
三、提高課外閱讀能力
1.邊讀邊記。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡,記錄閱讀的篇目、時間、字數(shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會,學(xué)會積累,學(xué)會與文本對話,學(xué)會做讀書筆記;鼓勵學(xué)生對作品進行再創(chuàng)作(會續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等)。以保證閱讀數(shù)量,提高閱讀質(zhì)量。
2.集中指導(dǎo),提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物,便于教師指導(dǎo)。但教師要挑選出人人喜愛的讀物,并不是一件易事。人教版國標本五年級上冊第六單元的“課外書屋”,介紹了德國著名漫畫家埃?奧?卜勞恩的漫畫“好看的圣誕書”,它的幽默、溫情一下抓住了孩子們的心。我順勢引導(dǎo)閱讀漫畫集《父與子》,它由一組組生動幽默的畫面組成,幽默、溫馨,流露出純真的赤子之情和融融的天倫之樂,感人至深。我請孩子們談體會,談各人發(fā)笑的角度,從而理解“各人笑各人的所笑”正是漫畫集所獨具的魅力。并根據(jù)本單元課文均體現(xiàn)父母之愛的特點,重點推薦漫畫“尋找出逃的兒子”等,分組學(xué)習,小組交流,填寫讀書卡。
四、搭配的當,減輕負擔
1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學(xué)問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美,并結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀念日等拓展閱讀。如學(xué)了《景陽岡》,引導(dǎo)閱讀《水滸傳》有關(guān)章節(jié);學(xué)了《十里長街送總理》后,推薦閱讀《大地的兒子》;學(xué)了《少年閏土》,推出魯迅小說《故鄉(xiāng)》。3月5日,讀《雷鋒的故事》;父親節(jié),看朱自清的《背影》……學(xué)生手中的《同步閱讀》教材,文章不但精彩,而且與課文主題緊密相連,應(yīng)充分利用。
2.保證閱讀時間。課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會加重學(xué)生的學(xué)習負擔。因此,要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè),保證學(xué)生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等,讓語文作業(yè)變得有趣起來。