如何教育好孩子精選(九篇)

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第1篇：如何教育好孩子范文

2、可以適當(dāng)安排一些體育活動(dòng)，釋放一下孩子過多的精力。

3、加強(qiáng)注意力的培養(yǎng)，多動(dòng)的孩子也存在注意力的缺陷，可以安排一些感興趣的事情，來逐漸延長(zhǎng)注意力的時(shí)間。

4、要著重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，多動(dòng)的孩子可能在外面也容易受到更多的挫折，批評(píng)也會(huì)較多，因此家長(zhǎng)要給予耐心的鼓勵(lì)。

第2篇：如何教育好孩子范文

經(jīng)過一年多的工作實(shí)踐，我對(duì)如何加強(qiáng)單親家庭小學(xué)生教育作了有益的探索。

一、用愛心喚起學(xué)生的自信心

我班有4個(gè)單親學(xué)生，他們有的隨母親過，有的跟父親一起生活。他們的父母工作比較忙，家長(zhǎng)的心態(tài)、性格本身就有問題，無法給予孩子細(xì)致的關(guān)心和呵護(hù)。這樣，孩子得不到完整的父母之愛，享受不到三口之家的天倫之樂，也得不到像別的孩子一樣的家族溫暖。因此，他們的心靈深處有些傷痛，心理上有一定的壓力。這些孩子在煩惱中成長(zhǎng)，在痛苦中學(xué)習(xí)。他們對(duì)自己?jiǎn)适Я诵判?，產(chǎn)生了悲觀情緒。性格孤僻，缺乏樂觀心理，抱有破罐子破摔的態(tài)度。但他們更渴望有人為他們“撥開迷霧，看見青天”，使他們重新證明自身的價(jià)值。作為教師，點(diǎn)亮他們心頭的燈，開啟他們沉重的心扉，是理所當(dāng)然的。

吳某是一個(gè)單親家庭的學(xué)生。當(dāng)她讀幼兒園時(shí)媽媽就離開了她?！皨寢尅币辉~從此在她的嘴中消失。過早地失去母愛，加之父親不正確的教育方法，使她形成了內(nèi)向、孤僻的性格，缺乏自信心，同時(shí)還帶有很強(qiáng)的攻擊行為。但她有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)――愛學(xué)習(xí)，字寫得漂亮，每次作業(yè)都能認(rèn)真完成，成績(jī)也不錯(cuò)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我要用愛去喚醒她，點(diǎn)亮她心頭的燈，呼喚她的自信心。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情又動(dòng)手打人時(shí)，我便很細(xì)心地講道理給她聽，告訴她同伴之間要友好相處，相互幫忙。她聽得多了，就記住了我的話。此外，我還根據(jù)她的特長(zhǎng)，每次作業(yè)批改完后，我都會(huì)刻意地當(dāng)著大家的面表?yè)P(yáng)她的字漂亮，答題準(zhǔn)確率高。在教師和同學(xué)們的贊嘆和期待中，她重新找回了自我。從此，她的眼神里充滿了自信，徹底消除了自卑心理，再也不動(dòng)手打人了。

二、用真心幫助學(xué)生矯正不良行為

大多數(shù)離異家庭的孩子都有不同程度的行為障礙。由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育殘缺不全，生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo)。同時(shí)由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影，致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心，形成了消極的思想，在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn)，明知故犯，不易接受教師和家長(zhǎng)正面的、積極的教育和評(píng)價(jià)。這對(duì)班級(jí)中其他學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。

對(duì)這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，教師要斗智斗勇，十八般武藝都要使出來。特別是要拿出真心與他們進(jìn)行交流，這樣定會(huì)收到出奇的效果。比如與這些學(xué)生談話，如果在有很多老師的辦公室里，學(xué)生站著，老師坐著，是絕對(duì)不會(huì)有好結(jié)果的。學(xué)生有可能不敢說話，更不肯說心里話。因?yàn)樗麄冇X得這樣的談話方式明擺著是教育人，再加上別的老師也幫助一起批評(píng)他們，這樣的態(tài)度不會(huì)產(chǎn)生善意的結(jié)果。我們教師不要用教育者的口吻來說話，應(yīng)該用朋友般的說話方式、口吻來進(jìn)行。這樣一來，學(xué)生就放松警惕，很多真實(shí)的話就會(huì)說出來。教師就可以了解學(xué)生的很多想法和行為的緣由，進(jìn)而采取針對(duì)性的教育措施，循序漸進(jìn)地改變那些學(xué)生的不良行為。

三、用誠(chéng)心爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合

父母離異對(duì)孩子來說或許是一場(chǎng)災(zāi)難，而將災(zāi)難減到最低限度，則是我們每一位家長(zhǎng)和教師對(duì)兒童應(yīng)負(fù)的刻不容緩的責(zé)任。生活在單親環(huán)境中的孩子或多或少都會(huì)產(chǎn)生自卑心理，他們往往心情壓抑，不愿與人交往。我班學(xué)生王某自從其父母離異后，不再和其他同學(xué)一塊兒玩，總是獨(dú)自一人活動(dòng)，脾氣非常倔強(qiáng)。發(fā)現(xiàn)上述情況后，我經(jīng)常利用雙休日孩子返家的時(shí)間，與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通（有時(shí)是他爸爸，有時(shí)是他媽媽），爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合。我告訴家長(zhǎng)，應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子大膽地交朋友，參加集體的各類活動(dòng)，大膽地與同伴、朋友交心；要求孩子周圍的同學(xué)、親友多與孩子交往，或?yàn)樗慕煌顒?dòng)提供條件和方便。同時(shí)要求家長(zhǎng)多抽取時(shí)間陪陪自己的孩子，了解他們的所作所為。

四、同伴的熱心消除學(xué)生的顧慮

第3篇：如何教育好孩子范文

關(guān)鍵詞：興趣 教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.149

1 目前聾啞孩子學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析

特殊教育學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，計(jì)算機(jī)知識(shí)幾乎是一片空白，對(duì)于這部分學(xué)生，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)就顯得很困難；部分學(xué)生來自城市，他們的理解是認(rèn)為自己游戲玩得不錯(cuò)就是計(jì)算機(jī)學(xué)得好；當(dāng)然有極少數(shù)的學(xué)生已熟練掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作，他們學(xué)計(jì)算機(jī)就更容易入門。對(duì)于這群特殊的孩子來說，他們觀察問題，往往只看到問題的表面現(xiàn)象，而不大注意問題的內(nèi)在聯(lián)系，加上他們計(jì)算機(jī)的水平參差不齊，給計(jì)算機(jī)教師教學(xué)的實(shí)施也帶來了很大的困難。

1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性分析

通過調(diào)查分析，很少有學(xué)生會(huì)在課后復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，加上學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的也時(shí)間不多，導(dǎo)致學(xué)生不能主動(dòng)探索知識(shí)；還有的學(xué)生，上課時(shí)，當(dāng)老師用教學(xué)廣播軟件控制其電腦后，他卻悄悄結(jié)束教學(xué)廣播軟件程序，自己在下面玩游戲。這說明，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性急需提高，學(xué)習(xí)態(tài)度急需端正。正常的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與想象力就比較弱，更何況是生理上有缺陷的學(xué)生，他們往往都是照著葫蘆畫瓢，老師怎么做，他們就怎么做，很少有學(xué)生會(huì)舉一反三，設(shè)計(jì)自己的作品。

1.3 教學(xué)模式分析

目前，大多數(shù)教師都還繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即組織教學(xué)―復(fù)習(xí)過渡―講授新教材―鞏固新教材―布置課外作業(yè)。這種教學(xué)模式多以教師、教材和課堂為中心，重視教師對(duì)學(xué)生的管教和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的控制，強(qiáng)調(diào)通過課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文化知識(shí)教育，學(xué)生則處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這直接影響了學(xué)習(xí)效果，若學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，就無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。由于每個(gè)學(xué)生接受、理解、分析、運(yùn)用能力的不同，接受知識(shí)的效果也不盡相同，就會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”，一些學(xué)生“吃不了”的情況，這就難以貫徹因材施教原則。

2 學(xué)好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的有效途徑

2.1 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣

通常在安排計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)順序是這樣的：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows XP操作系統(tǒng)、Word 文字處理、Excel電子表格、PowerPoint 幻燈片、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等，對(duì)于一個(gè)有一定文化基礎(chǔ)的正常學(xué)生可能是比較合理的順序，可是當(dāng)你面對(duì)的是一個(gè)有聽力殘疾、語言障礙、基礎(chǔ)很差、理解能力又不強(qiáng)的學(xué)生，這樣的教學(xué)順序是很難入門的。如果還是按順序按部就班地教學(xué)，一開始就是理論、概念，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，引起他們對(duì)所學(xué)課程的反感。所以，教師可以根據(jù)需要重新安排教學(xué)課程，整合教材，從打字入手，由于聾啞學(xué)生聽覺及語言能力的喪失，導(dǎo)致了他們的拼音很差，所以在教授打字的時(shí)候，最好教授五筆打字法，在學(xué)生掌握了基本的打字方法后，再進(jìn)行Word 入門，因?yàn)椴僮骱?jiǎn)單、易懂，只要學(xué)生會(huì)打字，就很容易入門。教師也可以教學(xué)過程中將word操作中遇到的軟硬件相關(guān)知識(shí)提出來讓學(xué)生了解下，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)word時(shí)，需要存儲(chǔ)自己的文件，那他們很自然地就學(xué)會(huì)了創(chuàng)建文件、文件夾等方法。有了對(duì)Word學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生再返回學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和Windows操作系統(tǒng)時(shí)，就容易多了。同時(shí)豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，適當(dāng)開展如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)搶答大賽、打字比賽、電子報(bào)比賽、演示文稿制作等比賽，通過比賽，不僅可以將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，更充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

課堂教學(xué)效果的好壞取于學(xué)生的是否參與，這就首先要求學(xué)生有參與意識(shí)。營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這就要求教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，精心設(shè)計(jì)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如，在講授計(jì)算機(jī)硬件的時(shí)候，教師可以將一臺(tái)主機(jī)展示在學(xué)生們面前，提問：“你們知道主機(jī)里面都有些什么嗎？”部分接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生便急切地想把自己對(duì)主機(jī)里面所了解的情況告訴給其他的同學(xué)，然后教師可以打開主機(jī)，讓學(xué)生們觀察，讓他們看看里面都有些什么，最后教師再逐個(gè)地進(jìn)行介紹，同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件對(duì)各個(gè)部件進(jìn)行詳細(xì)解釋，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也被調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)也得到了提高。

2.3 采用分層教學(xué)模式

針對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的能力參差不齊的情況，可以采用分層次教學(xué)的模式來進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以解決學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)“吃不飽”和“吃不了”情況。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體從而區(qū)別對(duì)待，這樣群體在教師恰當(dāng)?shù)姆纸M教學(xué)和相互作用中得到最好的發(fā)展和提高。對(duì)于這些聾啞孩子，因?yàn)樗麄兊纳砣毕?，同時(shí)又受到家庭和社會(huì)因素的影響，每個(gè)學(xué)生接受理解能力和思維能力差別很大，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)與所學(xué)的知識(shí)形成必然的分歧。對(duì)于WindowXP來說，一部分學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之前，就對(duì)計(jì)算機(jī)有了一定的了解，還有一些動(dòng)手操作能力，而還有一部分學(xué)生之前從沒有接觸過計(jì)算機(jī)。所以，教師在教學(xué)過程中，需要對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行觀察了解，以便有的放矢，以及對(duì)計(jì)算機(jī)新知識(shí)的了解，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本情況都清楚了解。此外，根據(jù)學(xué)生對(duì)基本問題的理解能力分成不同的學(xué)習(xí)小組，目的是為了便于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，具體指導(dǎo)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在采用分層教學(xué)的同時(shí)，要多注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，給學(xué)生提供更多的上機(jī)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。

總之，在特殊教育工作中，我們要懷著三心去教導(dǎo)這些孩子，即關(guān)心、愛心和耐心。我們不能與正常學(xué)校的學(xué)生比聰明比反應(yīng)，但我們應(yīng)該看到這群特殊孩子的認(rèn)真與努力。我們不能與正常學(xué)校去比升學(xué)率，但我們應(yīng)該看到他們進(jìn)步的程度。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫建國(guó).課堂差異分層教學(xué)策略[N].中國(guó)教育報(bào)，2002-9-20（4）.

第4篇：如何教育好孩子范文

此影片故事情節(jié)簡(jiǎn)單，人物也不多，幾個(gè)平常家庭，幾個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的日常生活小事，但觀后不能不引發(fā)人們?cè)S多的思考，尤其既是家長(zhǎng)又是教育工作者雙重身份的我們，更應(yīng)該多角度去思考。

十四五歲的孩子，正是青春綻放、思想懵懂期，正是需要家長(zhǎng)和教師多多關(guān)注的時(shí)期，也正是他們需要與人溝通的時(shí)期，此時(shí)的他們，世界觀正在逐漸形成，成人正確有效的引導(dǎo)至關(guān)重要。可令人遺憾的是，影片中的幾個(gè)孩子恰恰缺少關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷，因此觀眾們不無遺憾地看到，在成長(zhǎng)的道路上，他們走了彎路。

影片雖然是新加坡的事，但它反映的是現(xiàn)實(shí)生活中異常普遍的現(xiàn)象。筆者以為，這部影片可以引發(fā)我們對(duì)如下問題的思考。

一、作為家長(zhǎng)，如何做好孩子的第一任老師

孩子，很大程度上是夫妻愛情的結(jié)晶，如今的社會(huì)，孩子是家庭的寶，剛剛出世的孩子，父母給予他無限的呵護(hù)?？墒牵S多家長(zhǎng)因工作繁忙，孩子入學(xué)了，就認(rèn)為應(yīng)由學(xué)校負(fù)責(zé)了，對(duì)孩子過問少了，與孩子交流也少了。很多時(shí)候，自己言行不一，失信于孩子，比如，影片中父母不讓孩子吃飯時(shí)接電話，可自己卻接電話，還找一堆理由;比如，要求孩子對(duì)人有禮貌，可父母自己對(duì)孩子任意責(zé)罵。身教勝于言傳的道理，家長(zhǎng)們此時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋于腦后了，這實(shí)在不應(yīng)該?。?/p>

家庭不僅是孩子成長(zhǎng)的搖籃，更是他們最早受教育的場(chǎng)所，家庭是孩子的第一課堂，而父母則是孩子無可選擇的第一任老師。父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的作用。一個(gè)人小時(shí)候接受教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)以后的發(fā)展影響很大。如何做好孩子的第一任老師，每一位做家長(zhǎng)的，對(duì)這個(gè)問題不能不思考。

二、作為家長(zhǎng)，如何重視與孩子的溝通交流

影片中的一個(gè)鏡頭讓我頗有同感，楊學(xué)謙的母親不停地嘮叨，可孩子們聽進(jìn)去了嗎？不分時(shí)間、不看場(chǎng)合、不了解情況，只是憑著自己的感覺，看到什么就嘮叨什么，在這種情況下，父母說得越多，孩子越反感，最后只能適得其反，孩子對(duì)你是越來越不認(rèn)可。過分嘮叨不休，會(huì)使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡的感覺。

其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。家長(zhǎng)對(duì)待孩子，要像對(duì)待成人一樣，不要有一點(diǎn)錯(cuò)就總是板著臉指責(zé)他，應(yīng)該委婉地指出來，盡量避免傷害他的自尊心。家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越是自尊，他就越會(huì)注意修正自己的言行，以贏得別人的尊重。因此，委婉地指出孩子的缺點(diǎn)反而會(huì)比裸的訓(xùn)斥效果好得多……

影片當(dāng)中，楊學(xué)謙的母親平時(shí)沒時(shí)間與孩子溝通，一到吃飯時(shí)間習(xí)慣性地開始嘮叨，搞得孩子反感，沒有胃口，最后是飯吃不好，一家人不歡而散，孩子的怨恨情緒愈來愈重。試想一下，我們很多家長(zhǎng)是不是也有類似的情況，你的孩子從什么時(shí)候開始與你的交流越來越少，與你的溝通越來越難？

有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我頗生感慨：孩子有事想跟家長(zhǎng)說說，可家長(zhǎng)忙于工作，沒時(shí)間聽，孩子只好用紙條與父母交流，可做父母的沒有把孩子的要求放在心上，孩子很失望。做父母的用心想一想，一次兩次，長(zhǎng)此以往，孩子能不失望嗎？他與你還有什么話可說？孩子有話要說應(yīng)該傾聽，應(yīng)該讓孩子把話說完，要有耐心聽孩子解釋。抽時(shí)間與孩子交流，哪怕你用書信的方式與孩子交流。

三、作為家長(zhǎng)，如何真正有效地教育孩子

影片中的有才父親，可以說是一個(gè)典型人物，他愛自己的孩子，但正如他自己說的――他不會(huì)愛，他不懂得一點(diǎn)教育藝術(shù)，兩句話不對(duì)就大打出手，一個(gè)好端端的兒子硬是被他打得誤入歧途。這不得不引起我們深思：棍棒底下真能出孝子嗎？

值得注意的是，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)雖然不對(duì)孩子大打出手，但對(duì)孩子采取的是責(zé)罵方式。責(zé)罵孩子時(shí)，常常會(huì)橫眉怒目、大發(fā)雷霆，說出一些傷害性的語言。這種不考慮孩子感受、不尊重孩子的傷害性語言，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為有害的。

如今的社會(huì)、如今的孩子，我們這些做家長(zhǎng)的都應(yīng)好好反省，有必要學(xué)一點(diǎn)教育藝術(shù)，學(xué)學(xué)如何有效教育孩子。對(duì)孩子的道德品行、良好習(xí)慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小事抓起，對(duì)不良行為要及時(shí)預(yù)防和矯治。

父母是比較固定的教育者，一個(gè)人在未成年階段接觸最多的也是父母，思想、語言交流最多的還是父母。在生活環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的情況下，父母可以講究德育策略，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

四、作為教師和家長(zhǎng)，要不吝惜你的贊揚(yáng)

學(xué)生其實(shí)是很可愛的。人之初，性本善。只是有些孩子遇事好奇，有些孩子性格獨(dú)特，有些孩子性格有缺陷，不同家庭教育孩子的方式方法不同，來到學(xué)校這個(gè)大集體里的表現(xiàn)就迥然有別。我們要能靈敏發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，不吝惜表?yè)P(yáng)，多給孩子信心。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打擊孩子――須知，好孩子是夸出來的。當(dāng)然，我不是主張一味地、沒有原則的夸獎(jiǎng)。當(dāng)我們明白了“好孩子是夸出來的”和“一味的遷就可能毀掉孩子的一生”理念后，要尊重、理解孩子，特別是對(duì)特殊年齡段的孩子，對(duì)他們出現(xiàn)的情緒反復(fù)、行為多變要有心理準(zhǔn)備。我們要樹立正確的育人觀，對(duì)孩子的期望值不要過高，不要給孩子施加壓力。

大人孩子都需要贊揚(yáng)，需要賞識(shí)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，嘗試著多用賞識(shí)的眼光看待別人，尤其是對(duì)那些尚不成熟的孩子，多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，讓他們充滿自信地生活。

五、作為教師，要研究、學(xué)習(xí)教育藝術(shù)

第5篇：如何教育好孩子范文

一、發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”，糾正調(diào)皮孩子的不良習(xí)慣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，只是在成人苛刻地要求下、盲目地攀比下，“好孩子”的優(yōu)點(diǎn)越來越多，“差生”的優(yōu)點(diǎn)越來越少，甚至被我們忽略或扼殺掉。調(diào)皮孩子的優(yōu)點(diǎn)常被“調(diào)皮”所掩蓋，對(duì)待調(diào)皮的孩子，我們要善于抓住優(yōu)點(diǎn)，無限夸張，逐步形成燎原之勢(shì)。發(fā)掘“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自己原有的基礎(chǔ)上慢慢地發(fā)展，點(diǎn)滴地進(jìn)步，在“我也是好孩子”的心態(tài)中覺醒，他們就是一塊閃光的“金子”。如陳宇臻是我們幼兒園出了名的“調(diào)皮大王”，經(jīng)常會(huì)在班上、幼兒園制造一些麻煩。每天都有孩子們來報(bào)告陳宇臻的種種不是：這個(gè)說陳宇臻剛才打人，那個(gè)說陳宇臻搶他的東西。再瞧瞧，陳宇臻正滿不在乎的沖著大伙嚷嚷。有時(shí)，老師問他為什么打人，他說自己是奧特曼，在打妖怪；有時(shí)，他借口“打仗”，用“轟炸機(jī)”搗毀別人新搭的“建筑物”致使別人不愉快。跟他來硬的，他不但不理睬，反而變本加厲，耐心教育他，他當(dāng)即點(diǎn)頭認(rèn)錯(cuò)，可過后很快就忘。為了他，我傷透腦筋。可有一天，一位小朋友摔倒流血，陳宇臻看見了，急忙搶上前，扶起那位小朋友，還不斷地提醒別的小朋友：你們注意點(diǎn)，別碰到他的傷口?！边€不時(shí)的問受傷的孩子：疼嗎？我?guī)湍愦荡蛋伞６嗝瓷屏嫉?、富有同情心的孩子！還有一次，戶外活動(dòng)踢球時(shí)，不小心踢到連老師的腳，他連忙跑過來跟連老師說對(duì)不起，說他不是故意的，還幫老師揉了揉腳。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，啟發(fā)他：“你今天多有禮貌，如果平時(shí)跟小朋友一起玩，也能和小朋友這樣友好有禮貌就更好了?！边€有一天，我剛進(jìn)教室，就有幾個(gè)小朋友接二連三地說陳宇臻的不是，我讓大家安靜下來后說：“老師和小朋友一樣討厭陳宇臻身上的缺點(diǎn)，我想陳宇臻也應(yīng)該知道自己錯(cuò)了，大家能不能想想他有沒有什么優(yōu)點(diǎn)呢？”一陣沉寂過后，大家爭(zhēng)先恐后地說陳宇臻的優(yōu)點(diǎn)，“他愛動(dòng)腦筋，上課都很積極回答問題”“他畫畫很棒”“他有時(shí)也會(huì)幫助人”……總之，最小的細(xì)節(jié)都讓孩子們給發(fā)現(xiàn)了。最后，我當(dāng)著全班小朋友的面對(duì)陳宇臻說：“老師很高興，我們希望陳宇臻能努力讓自己身上的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少。陳宇臻你說好嗎？” 陳宇臻低著頭輕聲地說：“我知道錯(cuò)了！我要讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多，缺點(diǎn)越來越少”。“老師又發(fā)現(xiàn)了陳宇臻的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是敢于承認(rèn)錯(cuò)誤?！蔽已a(bǔ)充道。一陣熱烈的掌聲頓時(shí)回蕩在教室里……。

老師和家長(zhǎng)都應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子在自信中成長(zhǎng)。面對(duì)“調(diào)皮”孩子，更需要竭力去找他們的閃光點(diǎn)，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)。只要有愛，再堅(jiān)固的冰也會(huì)被融化，使他找到了做“好孩子”的感覺，并在這種贊賞中越來越好。

二、換個(gè)角度看“調(diào)皮孩子”

平時(shí)，我們對(duì)待“調(diào)皮孩子”總是牢騷滿腹，而對(duì)待“優(yōu)秀孩子”似乎可原諒一切。我曾做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)教師對(duì)待“調(diào)皮孩子”的不良行為多采用否定、批評(píng)甚至諷刺等消極的方式，經(jīng)常用皺眼、瞪眼，語氣中大多帶有責(zé)備、厭煩的情緒，師幼關(guān)系往往不和諧；而對(duì)“優(yōu)秀孩子”的不良行為則多采用鼓勵(lì)、建議等積極的方式加以指導(dǎo)，采用摸頭、微笑等，語氣中包含著信任、真城，師幼關(guān)系建立在尊重的基礎(chǔ)上。如在回答不上老師的問題時(shí)，老師對(duì)調(diào)皮孩子的語言指導(dǎo)：這么簡(jiǎn)單的問題你都不會(huì)，只知道在下面做小動(dòng)作，當(dāng)然不會(huì)了；而對(duì)優(yōu)秀孩子則說：坐下來想想再說。午睡時(shí)：對(duì)調(diào)皮孩子說，還不睡啊，再不睡你就起來站著；對(duì)優(yōu)秀孩子，好孩子快睡吧，閉上眼睛，睡著了，做了好夢(mèng)。穿衣服動(dòng)作慢：對(duì)待調(diào)皮孩子，快穿，你總是磨磨蹭蹭；對(duì)待優(yōu)秀孩子，我來幫你好嗎？……

如果老師把“調(diào)皮孩子”看成是發(fā)展中的人，就會(huì)知道孩子具有很大的可塑性，他們不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤也能改正錯(cuò)誤。而像“你總是做小動(dòng)作”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤，似乎孩子只要錯(cuò)過一次，下一次必定還會(huì)錯(cuò)。我們?yōu)槭裁床话堰@種錯(cuò)誤看成是孩子發(fā)展過程中的實(shí)踐呢？只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵孩子，而會(huì)以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他們。如果老師把“調(diào)皮孩子”看作一個(gè)完整的人，就不會(huì)只看到孩子的缺點(diǎn)，而不去挖掘孩子的閃光點(diǎn)。其實(shí)每個(gè)孩子都有多方面的潛能，需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。只要老師善于發(fā)現(xiàn)“調(diào)皮孩子”的優(yōu)點(diǎn)，就能主動(dòng)打開他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)他們?nèi)?、和諧地發(fā)展。我曾讀到這樣一段話：孩子怕的不是打罵、訓(xùn)斥、抱怨，而是賞識(shí)、幽默和感動(dòng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)我們的孩子，特別是那些所謂的“調(diào)皮孩子”，愛他們，幫他們找回自信，找到做“好孩子”的感覺。相信！他們也是好孩子。一個(gè)比喻說得好：孩子如夏天池塘里的荷花，開花有時(shí)遲有時(shí)早，但每一朵都是美麗的，不會(huì)因?yàn)榛ㄩ_得遲就抹殺了生命的美麗。千姿百態(tài)是大自然萬物生長(zhǎng)的規(guī)律，也是我們孩子的真實(shí)寫照。

第6篇：如何教育好孩子范文

一、時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)

小學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的那一刻起，老師就應(yīng)將孩子們納入自己的視線，時(shí)刻關(guān)注他們的一舉一動(dòng)、一言一行，關(guān)注他們的點(diǎn)滴變化，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這對(duì)于孩子的健康發(fā)展至關(guān)重要。

二、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方緊密結(jié)合，共同擔(dān)起教育的擔(dān)子

教育學(xué)生不但是學(xué)校的責(zé)任，它還需要家庭、社會(huì)的共同努力，一起擔(dān)起教育孩子的重?fù)?dān)。

學(xué)生在學(xué)校期間，出現(xiàn)了不良現(xiàn)象，老師要及時(shí)與孩子的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校雙方共同做好孩子的思想道德教育工作。對(duì)與錯(cuò)，是與非，都該讓孩子明白，正確引導(dǎo)學(xué)生走上正軌。

第7篇：如何教育好孩子范文

一、了解孩子，當(dāng)孩子肚子里的“蛔蟲”

很多父母，因?yàn)椴涣私夂⒆拥膫€(gè)性，對(duì)他們采取不當(dāng)?shù)慕逃?，這樣往往會(huì)讓孩子養(yǎng)成叛逆的心理，結(jié)果也會(huì)適得其反；一些父母把孩子交給爺爺奶奶、保姆管教，自己卻很少關(guān)心，久而久之便和孩子疏遠(yuǎn)，無法溝通。因此，了解孩子，選擇適合孩子的教育方式這樣孩子很容易接受，這也是“因材施教”的一個(gè)方面。孩子在每個(gè)年齡都會(huì)有變化，觀察孩子、了解他們?cè)诿總€(gè)階段的性格特征、愛好選擇不同的教育方法。比如，學(xué)前教育的孩子，他們對(duì)父母的依賴很大，在學(xué)習(xí)方面認(rèn)知能力比較小，但是有強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)候我們就要盡量滿足孩子的需求：一般來講他們的要求都很低，就是一些玩具，或者漂亮的發(fā)夾、帽子等等，或者周末要求去游樂場(chǎng)等等，陪伴孩子滿足他們幼小的心靈，于此同時(shí)再對(duì)其進(jìn)行教育。比如，帶孩子去游樂場(chǎng)的時(shí)候，教他認(rèn)識(shí)一些新事物，不明白的地方要多問(如，不知道買票的地方，學(xué)會(huì)問游樂場(chǎng)管理員，得到回復(fù)之后記得說謝謝等)，在了解孩子，滿足孩子心理的過程中進(jìn)行教育，這樣孩子不但不會(huì)有叛逆心理而且也對(duì)學(xué)到的問題也會(huì)記憶猶新。

二、給孩子一個(gè)好的家庭環(huán)境

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，如何讓孩子健康成長(zhǎng)，家庭環(huán)境至關(guān)重要。為了給孩子一個(gè)好的環(huán)境，我盡量保證晚上不出門，及時(shí)有事也會(huì)安頓孩子睡下之后再去處理，夫妻之間有矛盾也不在孩子面前拌嘴，盡量讓家給孩子溫馨的感覺。

三、做孩子最好的榜樣

父母是孩子的第一任教師，在生活中，作為母親，最重要的就是給孩子最好榜樣，讓孩子在我們正面、積極的引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)，在某種意義上，父母將會(huì)決定孩子將來會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。所以在生活中一定要扮演好角色，因?yàn)樽约旱囊谎砸恍卸加锌赡苡绊懞⒆?，自身的缺點(diǎn)要盡快的改善，做好孩子的榜樣。在生活中不論大事小事，我都會(huì)考慮再三，不論言行舉止還是行為習(xí)慣方面都做了一些改變，給女兒做好榜樣，讓她從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、正確對(duì)待孩子的成績(jī)，給孩子自信

自信是成功的第一秘訣，對(duì)于孩子而言，也是一樣的，小學(xué)1年級(jí)的學(xué)生，正是自信心培養(yǎng)和樹立的關(guān)鍵時(shí)期，他們很容易受挫，所以在作為家長(zhǎng)一定要特別注意保護(hù)孩子的自信心，特別是在面對(duì)孩子成績(jī)的時(shí)候，一定要正確對(duì)待。如，孩子成績(jī)差的時(shí)候，不要直接批評(píng)他們，可以和他們一起看下試卷，找找原因，買一些孩子平時(shí)喜歡吃的零食，一邊和孩子討論出錯(cuò)的原因，一邊分享零食，減低孩子心中怕挨罵的壓力，對(duì)于出錯(cuò)的地方讓孩子銘記，下次不要再出錯(cuò)，這樣讓孩子發(fā)覺自己的錯(cuò)誤，又及時(shí)糾正，讓孩子銘記，進(jìn)而提高孩子的成績(jī)。

五、培養(yǎng)孩子的勇氣

第8篇：如何教育好孩子范文

1、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。

2、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、父母學(xué)習(xí)。

3、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。

4、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜

5、興趣是最好的老師。當(dāng)一個(gè)人的某方面興趣與他的志向結(jié)合起來時(shí)，那么，離成功就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。——詹姆斯·約翰

6、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。

7、善于利用時(shí)間的人，永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人，將會(huì)使你受益無窮。——詹姆士·杜布森

8、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。

9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。

10、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng)：一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。

11、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。

12、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。——珍妮·艾里姆

13、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護(hù)，方能成功。但事實(shí)上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請(qǐng)教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)。——舒天丹

14、簡(jiǎn)單、凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。

15、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。

16、孩子沒有好壞之分，只有進(jìn)步快慢不同。

17、忠誠(chéng)的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！

18、沒有體諒和信任，便沒有友誼。

19、建設(shè)和諧社會(huì)，要從建設(shè)和諧家庭做起。

20、虐待孩子就是虐待自己。

21、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。

22、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學(xué)習(xí)與人生。——愛德華

23、我們對(duì)孩子只能“雕琢”，而不能“改造”。

24、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。

25、要相信每個(gè)孩子都能成才。

26、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功。——布魯爾·卡特

27、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。

28、父母在教育孩子的同時(shí)，也在進(jìn)行自我教育。

29、所謂學(xué)習(xí)障礙，就是阻礙你學(xué)習(xí)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)成績(jī)的各種內(nèi)在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家長(zhǎng)，更是孩子的朋友；既是孩子的“嚴(yán)師”，又是孩子的知己。——于漪

30、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。

31、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長(zhǎng)付出個(gè)人的努力，不斷進(jìn)修自己。——蘇霍姆林斯基

32、民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。

33、每個(gè)孩子都想做好孩子。

34、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。

35、父母必須讓孩子知道，在成長(zhǎng)的道路上，不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來的。——芭貝拉·羅斯

36、沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。

37、孩子都想得到尊重、賞識(shí)、掌聲和認(rèn)可。

38、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。

39、只有家庭、社會(huì)、學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。

40、您的孩子是非?？蓯鄣?。

41、培養(yǎng)教育好自己的子女，是對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)最好的貢獻(xiàn)。

42、兒童有生存權(quán)利、受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。

43、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，不嚴(yán)肅認(rèn)真的教育，有許多隱患。父母使自己的子女享福太早，是不聰明的。——雨果

44、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。

45、教是為了不教；管是為了不管。

46、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。

47、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。

48、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)更為重要。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了現(xiàn)實(shí)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。——晨曦

49、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。

50、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。

51、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點(diǎn)苦活，挫折教育的重點(diǎn)在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。——劉大偉

52、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

53、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。

54、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

55、每一個(gè)心理健康的孩子都是向上的，都是熱愛學(xué)習(xí)的，都是具有自信的，這些品質(zhì)都是孩子成長(zhǎng)必備的。——楊廣德

56、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。

57、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。

58、給人以魚，不如教人以漁。

59、掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目的與效果。不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺中會(huì)傷害孩子。——唐·艾里姆

60、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

61、只有家長(zhǎng)和老師積極配合，孩子才能走向成功。

62、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。——顧振飚

63、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

64、作為社會(huì)生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價(jià)值和成就。——舒丹

65、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。

66、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。()

67、孩子如果進(jìn)步不明顯，是因?yàn)榻逃椒ú贿m合自己的孩子，不是孩子難教育。

68、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。

69、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。

70、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。

71、家長(zhǎng)要善于細(xì)心地觀察孩子，從孩子的一舉一動(dòng)和支言片語中去發(fā)現(xiàn)孩子的求知欲。——木村久一

72、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。——紀(jì)元

第9篇：如何教育好孩子范文

王大偉教授在演講中，講授了許多青少年遇到壞人時(shí)的自救辦法與技能。

我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也?yīng)掌握犯罪發(fā)生頻次的規(guī)律。在一、二月份是比較安全的；三至五月份，案件會(huì)增多；六至十二月份是案件的高發(fā)期。我們?cè)诹粢鈺r(shí)間，學(xué)會(huì)主動(dòng)自救的同時(shí)，還要注意空間，也就是自己所處的位置，要根據(jù)周邊環(huán)境情況，采取有效的自救措施。

同時(shí)，在遇到危險(xiǎn)的情況時(shí)，不要驚慌，要冷靜思考，留下個(gè)人的標(biāo)記，這才有利于別人發(fā)現(xiàn)你并去救助你。除此之外，王大偉教授還講授了許多自救的方法和技能。

通過對(duì)孩子的諄諄教誨，從另一方面也體現(xiàn)出中國(guó)教育的缺陷。我們太注重素質(zhì)教育，卻忽略了對(duì)孩子本身的能力教育。從而讓孩子們一個(gè)個(gè)成了手無縛雞之力的“秀才”。更有甚者，還因此竟上演了一出令人啼笑皆非的喜劇——一個(gè)拐賣兒童的人販子將一個(gè)小孩蒙騙后，那人要去買煙，便讓小孩站在那兒別動(dòng)，這時(shí)一好心人撥打110，當(dāng)警察趕到時(shí)問小孩為什么不跑，小孩說出了一個(gè)驚人的答案：老師說要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。從這些事例中可以看出現(xiàn)在少年是多么無法自立。