七年級生物下冊教學計劃精選(九篇)

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第1篇：七年級生物下冊教學計劃范文

關鍵詞：環(huán)境教育；課堂教學；滲透

隨著科技的發(fā)展和社會的進步，環(huán)境問題愈來愈受到人們的關注。特別是我國經(jīng)濟的高速發(fā)展所帶來的一系列的環(huán)境問題，有些已經(jīng)嚴重影響到部分地區(qū)的生態(tài)和人民的健康。而這些環(huán)境問題所帶來的惡果，都讓人們愈發(fā)體會到保護環(huán)境的現(xiàn)實性和重要性。中學生物學科與環(huán)境科學具有非常緊密的聯(lián)系，因此在對青少年進行環(huán)境科學的教育上，生物學科任課教師具有義不容辭的責任和義務。如何在具體的教學過程中實施環(huán)境教育的滲透，讓學生從小樹立起保護環(huán)境的意識，筆者結(jié)合教學實際談談自己的一些想法和建議。

一、轉(zhuǎn)變觀念，將環(huán)境科學教育納入教學計劃

在新的初中生物學課程標準中提到：通過義務教育階段對生物學課程的學習，學生應當熱愛自然、珍愛生命，能理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。并要求教師在制訂教學計劃時，將對青少年環(huán)保意識的教育納入“情感、態(tài)度、價值觀”的目標達成中。所以，作為一名教師，首先要轉(zhuǎn)變環(huán)境科學教育在初中生物教學中“可有可無”的觀點，在平時備課的時候，按照《課標》要求，將環(huán)境教育目標納入教學計劃，通過網(wǎng)絡等途徑收集和整理有關環(huán)境科學的資料，加強自身對該領域的學習，在課前做好充分的準備，做到“有備無患”。

二、精心引導，在課堂教學中滲透環(huán)境知識教育

在初中生物學教材中，幾乎每個章節(jié)中都有著與環(huán)境相關的知識，這就要求教師在課前充分準備，課堂精心引導學生觀察和思考，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如：七年級上冊第一單元“生物與生物圈”中，在學習生態(tài)系統(tǒng)的概念時，教師就可以指導學生通過對一片草地、一個池塘、一塊農(nóng)田等生態(tài)環(huán)境的研究，學習調(diào)查和觀察的方法，加深對生物與環(huán)境關系的認識。生物與環(huán)境關系的知識，對于學生形成熱愛大自然、愛護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。

三、關注熱點，在課堂教學中滲透環(huán)境動態(tài)信息

在電視、報紙和網(wǎng)絡上，隨時可見有關環(huán)境、生態(tài)的新聞。教師在平時應注意收集相關信息，特別是熱點信息，在教學中適當?shù)囊?，引發(fā)學生思考。如：七年級下冊第四單元“生物圈中的人”第三章第一節(jié)“呼吸道對空氣的處理”中，向?qū)W生提出了一些問題：“什么是PM2.5？這項指標的監(jiān)測有什么意義？”“你知道2012年年底至2013年年初發(fā)生在我國京、津、冀地區(qū)的霧霾天氣的成因嗎？它給當?shù)厝嗣駧硎裁次：?？”等。將這些有關環(huán)境的動態(tài)信息引入教學過程，從而引發(fā)學生思考，拓展學生的知識面，激發(fā)學生的求知欲，增強學生的環(huán)保意識。

四、開展活動，讓環(huán)保意識滲透在學生的習慣中

養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣，是我們進行環(huán)境教育的最終目的。俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”環(huán)境教育是一門實踐性很強的教育。因此，除了在課堂上滲透知識和關注動態(tài)外，還需要創(chuàng)造機會，讓學生貼近生活、貼近自然，讓環(huán)保意識滲透在他們的習慣中，在不自覺中養(yǎng)成良好的習慣。教師可以嘗試組織以下類別的活動來激發(fā)和培養(yǎng)學生的這些意識和習慣。

1.積極開展社會實踐活動

（1）在各種紀念日，如“地球日”“植樹節(jié)”等開展各種形式的宣傳活動。如，組織學生投校園廣播稿，辦相關黑板報，開辦小型展覽會，為學校樹木掛牌等。（2）開展各種調(diào)查活動，如，調(diào)查校園、小區(qū)內(nèi)的植被種類和分布，調(diào)查本地水污染、空氣污染情況等。（3）鼓勵學生積極參加與環(huán)保相關的公益活動，增強學生的社會責任感和主人公意識。

2.規(guī)范日常行為

（1）通過日常教學，讓學生了解哪些是環(huán)保行為，這些行為雖然不起眼，但如果人人做到，卻能改變我們的環(huán)境和生活。（2）倡議學生力行“節(jié)約”，從一滴水、一度電、一粒米飯等小事做起，讓學生針對各種環(huán)保行為自制每日達標表格，并采用監(jiān)督評議機制，一周一小節(jié)，評出“環(huán)保標兵”。

第2篇：七年級生物下冊教學計劃范文

關鍵詞:中學生物；參與性教學；實踐

中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1674-2060(2016)03-0252-01

中學生正處于思想與意識相對叛逆的時期,對于課堂學習的興趣不高,再加之原有生物教學模式的滯后,導致中學生物教學水平大大下降。新時期,應積極響應素質(zhì)教學的號召,強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)[1],轉(zhuǎn)變原有傳統(tǒng)以教師為核心的教學模式,制定科學、合理的教學計劃,烘托學生在課堂中的主體地位,為學生打造一個實踐參與的平臺,在實踐與參與過程中提升學生的生物知識水平。

1中學生物教學的現(xiàn)狀分析

1.1教學方法過于滯后

為了更高的推進教育改革工作,就目前中學生物教學的現(xiàn)狀進行分析,教學方法相對滯后是導致教學質(zhì)量下降的主要原因。通常條件下,在初中教師開展生物教學的過程中,會嚴格按照課本教材中知識點的設計來開展生物教學,甚至很多強調(diào)生物知識的理論灌輸,采用讓學生死記硬背的方式來記憶知識點,久而久之,學生的學習興趣會減弱,學生參與課堂的機會較少,主張以教師為主導的課堂,進而影響教學質(zhì)量。

1.2實驗教學力度不足

生物與物理、化學具有共同的特點,很多知識點需要借助實驗來完成,如顯微鏡的使用、對植物細胞與人口上皮細胞的觀察、種子萌發(fā)等,都需要通過實驗來予以演示,方可提升學生對知識點的認知度。但是,就目前中學生物實驗教學的現(xiàn)狀來看,在經(jīng)濟方面相對緊張,缺乏足夠的實驗材料,不能滿足實驗教學的需求,基礎設施建設不完善,是制約實驗教學開展的基本原因。此外,生物實驗教學還與教師的實驗意識存在聯(lián)系,教師對于生物實驗的重視程度不高[2],為學生提供參與實驗的機會,學生的參與能力與實踐能力未得以體現(xiàn)。

1.3教學評價不夠合理

傳統(tǒng)的中學生物教學評價模式是采用單一的終結(jié)性評價的方式,憑借最終的成績單來衡量學生生物水平,缺乏合理性與公平性。運用終結(jié)性的評價方式,未對學生日常的課堂表現(xiàn)進行記錄,評價指標設定相對單一,會讓學生產(chǎn)生為了成績而學習的心思,對于成績較低的學生是一個重大的打擊,影響學生的課堂參與興趣,教學評價模式不夠合理,未對學生的參與能力予以評價,是當前亟待解決的重要問題。

2中學生物參與性教學的實施策略

2.1設置課堂情境,調(diào)動學生參與的積極性

素質(zhì)教育背景下,對中學生物教學模式提出了新的要求,注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),為滿足此教學目標,可為學生提供更多展現(xiàn)自我、表現(xiàn)自己的機會,提高學生參與課堂的幾率,運用創(chuàng)新性的教學模式,實施參與性教學,通過創(chuàng)設情境來吸引學生的注意力,增強學生主動參與的積極性,能激發(fā)學生參與課堂的興趣。設置趣味性的生物情境,根據(jù)生物知識點的實際特點設計情境[3],讓學生融入到情境之中,在耳濡目染中即可實現(xiàn)生物知識點的良好灌輸。例如,在學習人教版初中生物七年級上冊《生物體的結(jié)構(gòu)》時,針對“細胞是生命活動的基本單位”知識點進行學習時,教師可以結(jié)合生活中的常見物質(zhì),如牛奶、蛋糕、葉片等,借助多媒體進行相關圖片的瀏覽與設計,能激發(fā)學生的興趣,讓學生有興趣參與到課堂中來。進而教師設計相關的顯微鏡觀察實驗,以植物的葉片為觀察對象,對葉片中的細胞組織進行觀察,讓學生充分參與其中,從中感受生物界的強大魅力。

2.2開展師生互動,營造良好的互動氛圍

若想開展參與性教學,要讓學生進行主動參與,而非被動式參與,應強調(diào)師生間的有效互動,注重對課程輕松、活躍氛圍的營造,讓學生化被動接受為主動參與,消除師生間的隔閡與接地,增進師生間的情感,通過互動的方式來展現(xiàn)雙方的親和力,能讓學生無心理阻礙的參與到課程教學之中,在參與過程中感悟知識。在師生互動的過程中,教師應發(fā)揮自身的專業(yè)修養(yǎng),將知識點巧妙的融入到課程教學之中,可大大提高實驗教學質(zhì)量[4]。例如,在學習人教版初中生物七年級下冊“人的由來”時,教師可以與學生展開實際的互動“,同學們,你們知道人類是怎樣演變而來的嗎？據(jù)說最早是由‘女媧造人’的傳說所得來的?！币饘W生的廣泛討論,激發(fā)學生參與課堂討論的興趣,對其生物教學質(zhì)量的提升具有積極影響。在師生互動的過程中,可以借助多媒體技術(shù)參與教學,運用多媒體圖片、文本以及Flas等資源來豐富課堂,可以通過欣賞人類起源的紀錄片來學習“人的由來”這一課,提出相應的問題,供學生進行知識點討論。

2.3完善教學評價,優(yōu)化教學評價的指標

新時期,教育事業(yè)得到了不斷的改革,為了提高中學生物教學質(zhì)量,應從教學評價方面著手,優(yōu)化教學評價模式,制定更為完善的教學評價指標,對原有的教學評價模式予以完善,實現(xiàn)形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。形成性評價就是對學生日常的課堂表現(xiàn)進行記錄,將其納入最終的成績評價之中,將學生課堂的參與作為重要的評價指標之一,納入學期末成績的一部分,可加學生參與課堂的興趣與積極性,進而實現(xiàn)參與性教學模式的深度實施。

結(jié)束語:

綜上所述,通過對中學生生物課堂教學現(xiàn)狀的分析,了解到生物教學模式相對傳統(tǒng),為響應素質(zhì)教育的要求,要將參與性教學應用到生物教學之中,運用趣味性的設計或巧妙的引導來激發(fā)學生的參與興趣,提高生物教學質(zhì)量是必然結(jié)果。新課程改革背景下,中學生物教學應適應教育的需求,運用創(chuàng)新性的教學手段,讓學生更多的參與到課堂中來,實現(xiàn)生物教學的有效性。

參考文獻

[1]劉國瑾.提高生物課堂教學有效性——新課程背景下探究教學法的靈活運用[J].生物學雜志,2011,03:112-113+91.

[2]林廷柏.論高中生物教學創(chuàng)新模式研究[J].教育教學論壇,2013,38:77-78.

[3]滕喜全.論新課改下提升高中生物教學效率的策略[J].才智,2015,07:160.

第3篇：七年級生物下冊教學計劃范文

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。小編為大家準備了地理教師新學期工作計劃范文材料，希望對大家有所幫助！

地理教師新學期工作計劃范文材料一

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念；

2、在總結(jié)實施高中地理（必修1部分）新課程教學經(jīng)驗的基礎上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析

（1）本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查；

（2）掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。

3、學生分析

存在的學習問題

（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應做好總結(jié)，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6、教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復習備考時間。

地理教師新學期工作計劃范文材料二

秋風送爽，碩果飄香。又是一個新學期，本學期我擔任初二34、35、36及初一48、49共五個班的地理教學工作。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)各年級地理學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考、推行杜郎口中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學任務

1、初二：本學期新授好義務教育課程標準實驗教材（湘教版）——《中國地理》（八年級上、下冊）。

2、初一：新授好義務教育課程標準實驗教材七年級上冊地理（湘教版）

三、學生情況分析

總體上講，初二學生經(jīng)過初一一年的學習，地理學習積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學習自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學生思維靈活；當然，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確，成績不理想。

四、教材分析

1、八年級地理上冊（湘教版）教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。

2、八年級地理下冊主要學習中國的經(jīng)濟與文化內(nèi)容，介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)以及三十四個省級行政區(qū)。分為經(jīng)濟發(fā)展與區(qū)域地理兩大板塊。

在教學過程中注意運用資料并聯(lián)系實際說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。運用資料說出我國工業(yè)的地理分布，用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三個角度來認識我國的各個區(qū)域。

地理教師新學期工作計劃范文材料三

本學期本人擔任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理課的教學，本學期本人將認真地做好教學工作。現(xiàn)作計劃如下：

一、指導思想

以《全日制義務教育中地理課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎。

二、學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大。

（2）班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重。

（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。

針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生220余人。這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

本學期講授義務教育課程標準教材、該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎知識的學習。

四、教學目的和要求

（1）思想教育目標：理解科學上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。

（2）文化知識目標：繼續(xù)了解地理知識。

（3）能力培養(yǎng)目標：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。

五、具體措施

（一）備課

備課是上好課的基礎，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

（1）鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

（2）了解任教班級學生的.思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

（4）確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

（1）按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。

（二）上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應做到：

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。

（2）重視對學生能力的培養(yǎng)。

（3）教給學生學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

（4）在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

（三）作業(yè)批改

精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考試

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。

六、教學要求

1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，

實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養(yǎng)。

2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。

3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。