報(bào)告文學(xué)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的報(bào)告文學(xué)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：報(bào)告文學(xué)范文

關(guān)鍵詞：《中國(guó)姑娘》 創(chuàng)作背景 體育報(bào)告文學(xué) 價(jià)值

魯光于1981年中國(guó)女排首次奪冠之前，發(fā)表了體育報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》，激蕩著全國(guó)人民的熱情，極富生活氣息和感染力。作者跟隨女排訓(xùn)練，詳實(shí)記錄了女排運(yùn)動(dòng)員與教練員平時(shí)訓(xùn)練的艱辛與不易，真實(shí)表現(xiàn)了女排姑娘奪冠后的激動(dòng)與欣喜，以及她們?yōu)榱俗鎳?guó)榮譽(yù)、人民期盼而堅(jiān)持奮斗的執(zhí)著運(yùn)動(dòng)精神，以平實(shí)無華的文筆記錄了她們的日常訓(xùn)練、比賽過程、國(guó)際交往、老運(yùn)動(dòng)員的愛情生活以及理想和情操。

一、《中國(guó)姑娘》創(chuàng)作背景

在改革開放春寒料峭之時(shí)，女排獲勝讓國(guó)人壓抑已久的激情在一夜怒放，“女排精神”“五連冠”激蕩了整整一代人的心靈。接下來是1982年9月女排再奪世界女子排球錦標(biāo)賽冠軍；1984年8月，女排獲得洛杉磯奧運(yùn)會(huì)女子排球冠軍；女排三連冠時(shí)，鄧穎超發(fā)表《給中國(guó)女排的一封信》：“中國(guó)女排為我們樹立了一個(gè)很好的榜樣，我們要向中國(guó)女排學(xué)習(xí)，為我們四化建設(shè)，努力作出自己的貢獻(xiàn)?！苯酉聛恚?985年女排蟬聯(lián)女排世界杯冠軍；1986年再奪世錦賽冠軍。中國(guó)女排獲得了“五連冠”的驕人戰(zhàn)績(jī)。而“女排精神”就像是熊熊燃燒的火炬，照亮了80年代。

“女排精神”的第一個(gè)提出者，應(yīng)該是中國(guó)體育報(bào)記者、報(bào)告文學(xué)作家魯光。那時(shí)候中國(guó)女排還沒有獲得三連冠，但魯光和女排在郴州集訓(xùn)了二十多天，感受到了女排的一股不服輸?shù)牧α?，感覺到這支球隊(duì)在未來的希望，于是寫了報(bào)告文學(xué)《中國(guó)姑娘》，獲得第二屆報(bào)告文學(xué)獎(jiǎng)，譯成日文在日本出版，書名改成《紅色魔婦》。在這部報(bào)告文學(xué)的最后，魯光用那個(gè)時(shí)代特有的語(yǔ)氣總結(jié)道：“中國(guó)女排創(chuàng)建近30年了，她的成員更迭了不知多少，但有一種崇高的精神，卻在每一代運(yùn)動(dòng)員中閃閃發(fā)光。究竟是一咱什么精神呢？啊，那是一種偉大的愛，對(duì)我們祖國(guó)和人民的深沉的愛。正是這種深沉偉大的愛，使中國(guó)女排新老運(yùn)動(dòng)員們?yōu)榇送?，如此癡情！”更多的中國(guó)人則通過《中國(guó)女排》認(rèn)識(shí)和體會(huì)到了女排精神，真實(shí)地感受到一種從未有過的自豪感。

二、《中國(guó)姑娘》在體育報(bào)告文學(xué)上的地位和價(jià)值

魯光的《中國(guó)姑娘》在中國(guó)體育報(bào)告文學(xué)史上是一座里程碑，選材真實(shí)，記錄詳實(shí)，生動(dòng)鮮明了展現(xiàn)了女排姑娘的訓(xùn)練、成長(zhǎng)歷程及奪冠的艱辛，為讀者呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)生動(dòng)且個(gè)性鮮明女排姑娘的群雕，成為1981——1982年度全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)中的“首獎(jiǎng)”之作。這一時(shí)期的體育文學(xué)，被稱為“冠軍文學(xué)”。

1.刻畫人物注重個(gè)性化的語(yǔ)言及鮮明的人物思想特征，努力揭示人物的內(nèi)心世界，注意細(xì)節(jié)的描寫和環(huán)境的描寫?！吨袊?guó)姑娘》所描寫的女排姑娘及教練等主要人物有十多個(gè)，雖然來自全國(guó)各地，而且性格迥異，生活經(jīng)歷各不相同，“獻(xiàn)身祖國(guó)的體育事業(yè)，為祖國(guó)的榮譽(yù)奮斗終身”的共同理想。例如對(duì)女排隊(duì)長(zhǎng)曹慧英的描寫“外表看，她恬靜、文雅，瓜子形的臉上，總露著幾分淡淡的笑意?！倍谫悎?chǎng)上對(duì)她的描述則是“一個(gè)險(xiǎn)球從曹慧英身邊平飄而去。她飛身?yè)渖先?。球救起來了，而她倒在地板上，左腿肌肉拉傷，像撕裂似的疼痛?！保宫F(xiàn)了她“鐵姑娘”的一面。而當(dāng)面對(duì)裁判的不公平待遇時(shí)又“氣不打一處出，驀地站了起來，瞪圓了雙眼，忍著鉆心的疼痛，繼續(xù)投入比賽”，生動(dòng)、個(gè)性地展現(xiàn)了曹慧英顧大局、堅(jiān)強(qiáng)、直率的性格特點(diǎn)。作者能夠注意運(yùn)用生動(dòng)的藝術(shù)細(xì)節(jié)刻畫人物。細(xì)節(jié)是敘事作品藝術(shù)生命的寄托，可以這樣說，沒有細(xì)節(jié)的措寫，就沒有真正的報(bào)告文學(xué)。還給每位女排姑娘都起了個(gè)性鮮明的綽號(hào)，如“鐵姑娘”曹慧英，在日本，出現(xiàn)了一股“楊希熱”，崇拜她的觀眾都喊她“唷要——希！”。

2.以生動(dòng)的藝術(shù)形象作基礎(chǔ)，巧妙地安排文章結(jié)構(gòu)，善于將生活中真實(shí)可靠的一剎那進(jìn)行相對(duì)的集中，必要的調(diào)動(dòng)，精彩而形象的議論，能夠引起讀者的共鳴，寫到激動(dòng)人心的時(shí)，常常因作者的感情難以抑制，情不自禁地站出來議論；而讀者讀到這里，也會(huì)感情激動(dòng)，看到作者的議論會(huì)拍案叫絕，覺得說出了自己的心里話。《中國(guó)女排》作品中通過女排姑娘的一言一行、一動(dòng)一靜、一顰一笑，生動(dòng)描繪了每個(gè)人訓(xùn)練的辛苦，金牌背后的汗水與努力。例如在女排與前三名失之交臂的時(shí)候，作者的評(píng)論讓讀者身臨其境，深有同感“中國(guó)姑娘們從剛才來路上歡樂的峰頂一下子跌落下來。如果地板有縫，她們真恨不得馬上鉆進(jìn)去。輕柔如云的一方方黃手絹啊，竟重得把姑娘們的手臂都?jí)旱锰Р黄饋砹恕Ｐ厍斑\(yùn)動(dòng)衣上的”‘中國(guó)’兩個(gè)大字和閃閃發(fā)光的國(guó)徽，變成了兩團(tuán)火，燒得她們渾身發(fā)燒，臉發(fā)燙?！痹偃缭诿鑼懼袊?guó)女排再次擊敗日本女排時(shí)，作者直呼“過癮啊，看得實(shí)在過癮！猶如乘一葉扁舟，在江河里穿風(fēng)越浪，雖然擔(dān)驚受怕，卻能飽嘗那種驚心動(dòng)魄的情景。”

3.在藝術(shù)形式上，都以情節(jié)編織為結(jié)構(gòu)特色，求取情節(jié)的相對(duì)完整，都以具象的（心理、場(chǎng)景、行動(dòng)）再現(xiàn)性描述為其基本方法。描繪我國(guó)女排運(yùn)動(dòng)員和教練員在一個(gè)又一個(gè)國(guó)際大賽中爭(zhēng)金奪銀的激烈場(chǎng)面和艱苦的日常訓(xùn)練場(chǎng)景，主題多涉及兩項(xiàng)突出的主題：一是歌頌英雄，二是愛國(guó)主義，有著統(tǒng)一的概念化的臉譜特征：姿態(tài)正派，始終洋溢著為國(guó)爭(zhēng)光、奮勇拼搏的愛國(guó)熱情和昂揚(yáng)斗志。此時(shí)的作家們都懷有一種以天下為己任的豪情壯志，幾乎這一時(shí)期所有的體育文學(xué)作品都直接或間接地關(guān)注民族國(guó)家的歷史命運(yùn)和體育發(fā)展的光明前景。善于運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，寫女排姑娘外表柔弱，內(nèi)心堅(jiān)韌，訓(xùn)練上刻苦，寫教練在訓(xùn)練場(chǎng)上要求嚴(yán)格，近乎“冷酷無情”，“幾乎所有的隊(duì)員都朝袁偉民瞪眼，雖然誰(shuí)也沒有罵出口，但心里一定都在罵他，恨他?！弊叱鲇?xùn)練場(chǎng)他就變了一個(gè)人，關(guān)心運(yùn)動(dòng)員，平易近人，“有一位姑娘，眼淚還掛在臉頰上，嘴噘得老高。顯然，她還在生他的氣。袁偉民笑嘻嘻地打趣道：噘得太高了，都可以掛兩個(gè)油瓶了……姑娘先是把臉往旁邊一扭，不理睬他，接著就猛沖過去，使勁捶他的背，然后是破涕為笑，罵他：你這個(gè)人怎么這么討厭呢！”，為了訓(xùn)練時(shí)?！吧嵝〖遥瑸榇蠹摇?。

4.善于引用。魯光的《中國(guó)姑娘》中，開篇就引用友人的詩(shī)歌“忠誠(chéng)，就忠誠(chéng)自己的土壤；追求，就追求自己的理想”，起到了開頭就點(diǎn)題，彰顯了女排為國(guó)家爭(zhēng)光，為理想奮斗的偉大理想。還有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。作品在最后還大量引用了觀眾的來信，接力贊揚(yáng)女排姑娘的精神，“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。由于你們的勝利，為國(guó)家民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)，喚起了全國(guó)人民，特別是青年學(xué)生的愛國(guó)熱情，也喚起了我對(duì)國(guó)家前途的信心，使我心靈深處的一潭死水重新蕩漾起希望之波。”這些被引用的一封封來信，突出的不是女排姑娘的排球技術(shù)多么精湛，而是訓(xùn)練、比賽過程中彰顯的“國(guó)魂”、“民族希望”。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：報(bào)告文學(xué)范文

一、敘述視角的選擇

對(duì)20世紀(jì)中國(guó)報(bào)告文學(xué)敘述模式研究的第一步，即是對(duì)其敘述視角的選擇與變化趨態(tài)　的考察。為了敘述的方便，我們暫以帕西拉伯克的“視角”(perspective)來取代對(duì)　這一事物的其它多種說法，也無論視角的指稱有多種多樣，它們?cè)谥干鏀⑹挛谋局袛⑹觥≌呋蛉宋镉^察、講述故事的角度——即熱奈特所言“選擇(或不選擇)某個(gè)縮小的‘觀察　點(diǎn)’”(注：杰拉爾熱奈特：《論敘事文話語(yǔ)》，張寅德編選《敘述學(xué)研究》，中國(guó)　出版社，1989年，第240頁(yè)。)這一核心內(nèi)涵上卻并無太大的語(yǔ)義阻隔。視角之　于報(bào)告文學(xué)，與其之于小說等虛構(gòu)性敘事文本，有著同樣重要的意義。對(duì)后者，英國(guó)批　評(píng)家路伯克曾這樣說過：“小說技巧中整個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的方法，我以為都要受觀察點(diǎn)　問題——敘述者所站位置對(duì)故事的關(guān)系問題——支配。”(注：胡亞敏：《敘事學(xué)》，　華中師范大學(xué)出版社，1994年，第19頁(yè)。)我以為這段話也同樣適用于報(bào)告文學(xué)，這意　味著，視角的類型、選擇及其變化在20世紀(jì)中國(guó)報(bào)告文學(xué)的敘述模式中占據(jù)重要的地位　，它無疑是一個(gè)具有前提性意義的存在。

至于視角的基本類型，我仍然想以熱奈特的敘說為依據(jù)，將其作全知視角、限制視角　和客觀視角的劃分。值得注意的是，這三類視角在敘事文本中往往發(fā)生相互作用，即產(chǎn)　生交叉與轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致同一文本中存在兩種視角，此可看作視角的變異，可稱之為“轉(zhuǎn)換　視角”。

在對(duì)20世紀(jì)中國(guó)報(bào)告文學(xué)敘述視角的選擇與變遷的考察中，我們發(fā)現(xiàn)，客觀視角幾乎　未能出現(xiàn)，其它三類則同時(shí)存在于這一時(shí)空域中，不過，其消長(zhǎng)的趨態(tài)各有不同。我們　對(duì)1927年至2000年間的498篇(部)報(bào)告文學(xué)進(jìn)行了敘述視角、敘述時(shí)間和敘述結(jié)構(gòu)的抽　樣與統(tǒng)計(jì)，以期獲得最為直接、真實(shí)的印象(注：為保證樣本的權(quán)威性、代表性和　普泛性，這498篇(部)報(bào)告文學(xué)主要來自以下資訊：《中國(guó)新文學(xué)大系(1927—1937)　報(bào)告文學(xué)集》(上海文藝出版社，1985年)、《中國(guó)新文學(xué)大系(1937—1949)報(bào)告文學(xué)　卷》(上海文藝出版社，1990年)、《中國(guó)新文藝大系(1949—1966)報(bào)告文學(xué)集》(中　國(guó)文聯(lián)出版公司，1987年)、《1977—1980全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集(一、二)　》(人民文學(xué)出版社，1981年)、《1981—1982全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集》(人　民文學(xué)出版社，1984年)、《1983—1984全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集(上、下)》(　作家出版社，1986年)、《1985—1986全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集(上、下)》(作　家出版社，1988年)、“中國(guó)潮”報(bào)告文學(xué)征文獲獎(jiǎng)作品(1987—1988)、《1990—1991　全國(guó)優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)評(píng)選獲獎(jiǎng)作品集(上、下)》(作家出版社，1993年)、《魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲　獎(jiǎng)作品叢書——報(bào)告文學(xué)(上、下)》(華文出版社，1998年)和首屆“505杯”中國(guó)報(bào)告　文學(xué)獲獎(jiǎng)作品及第二屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)等。)。以下是對(duì)這一時(shí)域報(bào)告文學(xué)敘述視角類型及　其變化的統(tǒng)計(jì)：

表一　敘述視角的選擇與變化

全知視角

限制視角

轉(zhuǎn)換視角

樣本的時(shí)間域

樣本數(shù)　 篇數(shù)

百分比　 篇數(shù)

百分比　 篇數(shù)　 百分比

1927—1937

119

33

28%

86

72%

1937—1949

103

36

35%

67

65%

1949—1966

109

61

56%

41

38%

7

6%

1977—1980

30

19

63%

10

33%

1

3%

1981—1982

24

14

58%

6

25%

4

17%

1983—1984

27

16

59%

6

22%

5

19%

1985—1986

21

5

24%

4

19%

第3篇：報(bào)告文學(xué)范文

學(xué)位論文開題報(bào)告是博士生學(xué)位論文工作的重要環(huán)節(jié)，是為闡述、審核、確定博士生學(xué)位論文選題及內(nèi)容而舉行的報(bào)告會(huì)，旨在監(jiān)督和保證博士生學(xué)位論文質(zhì)量。

(二)學(xué)位論文開題報(bào)告的內(nèi)容

學(xué)位論文開題報(bào)告的內(nèi)容包括審核和確定博士生的學(xué)位論文選題依據(jù)和研究方案。選題依據(jù)包括：選題的理論意義及實(shí)踐意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的分析。研究方案包括：研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法、有何特色與創(chuàng)新之處以及已積累的與選題有關(guān)的參考文件等內(nèi)容。具體內(nèi)容可參考附件：《學(xué)位論文開題報(bào)告及其相關(guān)問題的說明》。

(三)學(xué)位論文開題報(bào)告的時(shí)間

博士生學(xué)科綜合考試合格后可進(jìn)入學(xué)位論文開題報(bào)告階段。為保證學(xué)位論文寫作及答辯質(zhì)量，進(jìn)行學(xué)位論文開題報(bào)告的學(xué)期與進(jìn)入學(xué)位論文答辯的學(xué)期之間應(yīng)至少間隔一個(gè)完整的學(xué)期。學(xué)位論文開題報(bào)告一般在本年級(jí)第四學(xué)期進(jìn)行，第六學(xué)期進(jìn)行學(xué)位論文答辯。不能按期履行開題報(bào)告的博士生，其開題報(bào)告和學(xué)位論文答辯的時(shí)間按上述間隔要求順延。

(四)專家委員會(huì)的組成

學(xué)位論文開題報(bào)告專家委員會(huì)的組成由本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的三至五名教授、副教授(或相當(dāng)職稱的專家)組成。專家委員會(huì)主席由教授或相當(dāng)職稱的專家擔(dān)任。導(dǎo)師可以參加專家委員會(huì)，但不能擔(dān)任專家委員會(huì)的主席。

(五)學(xué)位論文開題報(bào)告的方式和成績(jī)?cè)u(píng)定

開題報(bào)告專家委員會(huì)的成員首先考察博士生與論文選題有關(guān)的近期研究成果，對(duì)選題依據(jù)和研究方案以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行審查和提出修改的補(bǔ)充意見。博士研究生根據(jù)專家委員會(huì)小組的評(píng)議意見，在對(duì)選題方案進(jìn)行修正、按規(guī)定程序?qū)徟鷤浒负痛鏅n，并正式進(jìn)入論文寫作階段。

學(xué)位論文開題報(bào)告論證結(jié)果按考評(píng)成績(jī)，分為通過、修改后通過和不通過三檔。開題報(bào)告“通過者(三分之二以上同意)”，可進(jìn)入學(xué)位論文研究寫作階段;開題報(bào)告“修改后通過者”，須根據(jù)專家委員會(huì)的修改意見進(jìn)行修改補(bǔ)充，一個(gè)月后送交開題報(bào)告專家委員會(huì)確定的專家審定，通過后，可進(jìn)入學(xué)位論文研究寫作階段;開題報(bào)告“不通過者”，須在半年以內(nèi)重新準(zhǔn)備開題報(bào)告，半年后由院系所為其重新組織學(xué)位論文開題報(bào)告會(huì)。學(xué)位論文開題報(bào)告后，因特殊情況需變動(dòng)論文題目和基本內(nèi)容時(shí)，需本人書面說明、導(dǎo)師批準(zhǔn)后重新組織學(xué)位論文開題報(bào)告并填寫《中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士學(xué)位論文開題報(bào)告》。

(六)開題報(bào)告書材料的備案和管理

學(xué)位論文開題報(bào)告進(jìn)行后，經(jīng)開題報(bào)告論證專家委員會(huì)主席和專家委員會(huì)委員簽字，再由院、系、所領(lǐng)導(dǎo)提出審查意見后簽名，由院、系、所教務(wù)秘書暫存，畢業(yè)時(shí)，一份報(bào)研究生院存學(xué)校，一份存博士生個(gè)人檔案。

(七)學(xué)位論文開題報(bào)告及其相關(guān)問題的說明(參考使用)

有鑒于論文開題報(bào)告對(duì)于論文寫作工作的重要意義，特對(duì)開題報(bào)告的寫作規(guī)范及相關(guān)要求做出如下說明：

關(guān)于開題報(bào)告的內(nèi)容，作者應(yīng)當(dāng)說明：

1. 論文題目所涉及的研究對(duì)象及其界定

2. 論文題目選擇的依據(jù)和理由

科學(xué)性說明/創(chuàng)新性說明/批判性說明

個(gè)人性目的/實(shí)踐性目的/理論性目的

3. 論文擬涉及的范圍及其討論的問題

研究性質(zhì)界定：經(jīng)驗(yàn)研究(定性研究/定量研究=描述/相關(guān)度與個(gè)案研究/比較研究)與規(guī)范規(guī)定

對(duì)象特征界定：真實(shí)性/意義性;一般性/特殊性;變量/過程;描述/詮釋;比較/因果;

學(xué)科和學(xué)科領(lǐng)域界定;

時(shí)間空間說明：

4. 作者已經(jīng)獲得的文獻(xiàn)資料以及對(duì)這些文獻(xiàn)資料的占有和整理情況，

已獲得的文獻(xiàn)

作者已具備的知識(shí)基礎(chǔ)

從已獲得文獻(xiàn)中提煉的概念框架和研究背景：假說/假設(shè)與流派分歧

5. 論文擬完成的知識(shí)增長(zhǎng)工作及其方向

基本理論預(yù)設(shè)和主要理論工具

描述性理論建構(gòu)

與既有理論的差異/針對(duì)既有理論的修正

6. 作者擬使用的研究方法及其所依據(jù)的理論說明

研究方法與研究路徑：學(xué)理性的依據(jù)

研究技術(shù)與研究程序：學(xué)科的訓(xùn)練背景

研究工具與研究手段：基本條件的制約

7. 論文工作大綱

基本的章節(jié)目形式安排

章節(jié)目安排中的邏輯結(jié)構(gòu)或邏輯聯(lián)系

8. 參考書目

中文與英文分類說明

第4篇：報(bào)告文學(xué)范文

上班第一天。早上在24樓旁邊的工廠門前集合之后。其他人四散而逃。我們則迎難而入。車工去了呀??！進(jìn)入車間后，我們有一大感覺：天大不愧是最好的工科院校之一。外表看上去再爛的東西也可以用（而且一般好用）。外面看上去破破爛爛的窗子，靈活度不次于宿舍里的新貨。且由于這種窗子幾乎是我們從未見過，更增加了驚異性與新奇性。走到車間中間，爬在盛放各種車刀與各種精美工件的“櫥桌”之上聆聽?zhēng)煾档慕陶d。師傅說的第一句話讓人永遠(yuǎn)記得：車工是最危險(xiǎn)的。一上來就讓你們遇到了。所以一定要注意安全，女生一定要戴安全帽（即軍訓(xùn)的帽子）………………。這一通好嚇！令花容失色，草容扭曲，一顆顆小心臟都惴惴不安。等到分組就都作鳥獸散了。本散人和其他7個(gè)人有幸分到了一起，跟隨孟師傅。師傅其人身量不高，只是哪里都是圓圓的。除了小平頭和腳底板是平的之外，整個(gè)人身上的線條幾乎均為弧形。用一種大不敬的比喻（注：一般對(duì)老師的形容都多少有些不敬。但請(qǐng)各位相信這些老師身上都有許許多多值得尊敬和學(xué)習(xí)的地方。下同）像一個(gè)棗核。而且與大多數(shù)害怕的小人物（我們）不同，師傅一身短打扮：T恤，涼鞋。也著實(shí)讓我們安心不少：畢竟從師傅身上可以看出他并不恐懼。有師傅在，我們怕誰(shuí)？？！師傅一開口，天津話，親切。更增加了我們的信心指數(shù)。在聽過了車床的介紹后，分配車床，開始練習(xí)搖床子。3個(gè)方向，3個(gè)手輪。開始了第一次與機(jī)床的親密接觸。本人有幸分到了6號(hào)床子（順利的開始）十分好用，陪我度過了幸福的四天。滿意度90，軟肋是車刀。前5分鐘，搖啊搖；后5分鐘，竄呀竄。我們就開始比較床子的新舊，手輪的手感。仔細(xì)一看。好么，8張床子居然有4種。雖大同小異但比較是萬萬不可少的。還好，師傅跟了足夠的時(shí)間。讓我們逐個(gè)一試。大約30分鐘之后，真正的干活開始了?。。?！美?。∈紫仁菐煾到o表演鉆孔，切料。做為第一個(gè)吃螃蟹的人，我經(jīng)歷了一次鉆孔和一次切料。幾乎不費(fèi)力氣。看到平時(shí)被認(rèn)為高不可攀的鋼鐵居然這么容易加工，真還有點(diǎn)接受不了。之后分發(fā)材料，回到各自的床子上開始干“私活”。先車?yán)祁^把。經(jīng)歷了先粗車再精車還要花半小時(shí)窩著腰一動(dòng)不能動(dòng)的車一個(gè)錐體的過程。我們的腰和腿都通過了考驗(yàn)。不易?。。。〈蠹s經(jīng)過了2天半的時(shí)間。我們的榔頭把完工了（我們組還有我的袖珍型和另一同學(xué)的創(chuàng)意型兩件次品。但都有可看性。如想知具體癥狀請(qǐng)撥1684774474）。都是心血?。。。?！之后進(jìn)入真正的私活時(shí)間。我們每個(gè)人要做一個(gè)桌虎鉗的一部分。老師把最難的兩個(gè)零件分配給了兩個(gè)叫囂要最簡(jiǎn)單零件的人（這種分配方式得到了大家的認(rèn)可）開工?。∥覀冏雒總€(gè)零件的時(shí)間都很短，可是時(shí)限很長(zhǎng)。于是余下的時(shí)間我們就討論了到處去吃的問題。從天津到福建說遍了天下美食。讓我們勞累了4天的雙腿（我就不解釋了）和痛苦了許久的腸子（因?yàn)闄C(jī)油的味道很恐怖，所以吃不下飯，所以腸子痛苦）得到了精神上的慰藉。車工，拜拜了！！

第二項(xiàng)：鍛壓焊銑刨磨

第5天．我們告別了已經(jīng)熟悉的車工。到了一個(gè)個(gè)（應(yīng)該是有4個(gè)）新的工種。我們先去鍛壓。走進(jìn)鍛工教室，看到墻壁上的火爐，地上的樹墩和其上的鐵砧馬上就產(chǎn)生一種干將莫邪的雄壯，又看見巨大的機(jī)器，不知為什么又有一種紂王炮烙的恐懼。加上房子太高，又感到陰風(fēng)陣陣。所以所有女生都希望碰到一個(gè)有正氣的老師。慶幸。老師大方臉。有誠(chéng)懇的眼神。一看到他，大家就有一種暖陽(yáng)陽(yáng)的感覺。在加上老師略有些口吃，更拉近了他和我們的距離（您了見過那個(gè)鬼是口吃的？？？不過侃歸侃，從老師上課時(shí)比聊天時(shí)口吃程度低的多這一現(xiàn)象就可以看出老師廢了多少心??！肅然起敬）。先上課。那1300~850的溫度，把那些鬼感一掃而凈。大家都感覺火紅嫩黃的鐵水在自己眼前流來流去。怕怕。之后老師又點(diǎn)燃了旺盛的爐火，關(guān)于鐵水的想象就一下子變成了美味的烤鴨。（這倆小時(shí)，真是對(duì)我們的想象力的一次重大考驗(yàn)。）緊接著，各種規(guī)格的空氣錘和沖壓裝置依次啟動(dòng)，讓人感受到雷聲隆隆，炮聲陣陣，無一例外。其中最大號(hào)的空氣錘開動(dòng)的時(shí)候：它在顫，墻在顫，地在顫，我們的心也在顫。我腦中在那時(shí)那刻只有一個(gè)念頭：我們的地基打的是否夠扎實(shí)？！這種3感覺就像是經(jīng)歷了一部恐怖片的洗禮（不要笑我沒見過世面。因?yàn)檎嬲墓S中的機(jī)器比這可“恐怖”多了）。當(dāng)然，會(huì)有苦盡甘來的時(shí)候。我們馬上就要打鐵了?。∫粋€(gè)小爐里燒一塊圓鐵。我們要做的就是掄起大錘，盡自己所能，把它鑿成方的！我們一個(gè)個(gè)都變成了米蘭的小鐵匠，叮叮當(dāng)當(dāng)。這可真是說起來容易做起來難。這錘掄的高，則砸不到；掄的低，則砸不深。砸了一個(gè)上午，其中一頭可算是有了方的意思。下午，在空氣錘的鎮(zhèn)壓下，我們的小方頭在幾秒內(nèi)，變成了小方身?？粗鴰煾档谋硌荩覀兊男闹兄挥袣J佩。經(jīng)歷了一下午從高溫爐中取棒和在氣錘上翻來覆去的砸的練膽子過程（因?yàn)橛袔煾翟诳粗?，所以是練膽子，如果沒有師傅，就是玩命）。我們對(duì)老師的欽佩升級(jí)到了崇拜。誰(shuí)說工人們沒本事？你有本事就在回三次火的時(shí)間內(nèi)把鐵砸好！還砸呢！嚇就嚇?biāo)滥悖。?/p>

第5篇：報(bào)告文學(xué)范文

一、打造品牌是高校文科學(xué)報(bào)的基本屬性決定的

高校文科學(xué)報(bào)，作為我國(guó)高等學(xué)校文科教學(xué)與科研成果互相切磋互相交流的學(xué)術(shù)性刊物，早在20世紀(jì)初期開創(chuàng)伊始就被基本上確定下來了。1906年6月創(chuàng)刊的蘇州東吳大學(xué)學(xué)報(bào)《東吳月報(bào)》的創(chuàng)刊號(hào)《學(xué)桴》就明確地在發(fā)刊詞上說：“東吳學(xué)堂成立逾五周年。西士謀刊行月報(bào)。以表學(xué)堂之內(nèi)容，與當(dāng)代學(xué)界交換知識(shí)?！盵4](P33)清華大學(xué)的前身——清華學(xué)校在1915年的《清華學(xué)報(bào)》第1期第2號(hào)的《小引》中也明確地指出：“學(xué)報(bào)者，交換知識(shí)之淵藪也。清華學(xué)子，以學(xué)報(bào)有益于學(xué)業(yè)者甚大。特于課余之暇，譯述歐西有用之書報(bào)，傳播學(xué)術(shù)?！盵1](P40)《北京大學(xué)月刊》創(chuàng)刊時(shí)，北大校長(zhǎng)在發(fā)刊詞中也開宗明義地宣布：“大學(xué)者……實(shí)以是為共同研究學(xué)術(shù)之機(jī)關(guān)”；凡是“有幾許新義，可以貢獻(xiàn)于吾國(guó)之學(xué)者，若世界之學(xué)者”[1](P65)便可在月刊上發(fā)表。不難看出，無論是“交換知識(shí)”還是“傳播學(xué)術(shù)”，作為高校之間學(xué)術(shù)研究和交流的媒介，文科學(xué)報(bào)“交流”和“學(xué)術(shù)”的性質(zhì)和特點(diǎn)從開創(chuàng)之日就已經(jīng)先天地被命定下來了。20世紀(jì)末的1998年，我國(guó)教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校學(xué)報(bào)管理辦法》的第二條更明文規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)報(bào)是高等學(xué)校主辦的、以反映本?？蒲泻徒虒W(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論刊物，是開展國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流的重要園地?！庇纱?，我們可以得出如下結(jié)論，高校文科學(xué)報(bào)本身所具有的內(nèi)在特性至少有如下幾方面：1.學(xué)術(shù)性；2.意識(shí)形態(tài)性；3.商品性。

首先，高校文科學(xué)報(bào)歷來便是文科學(xué)術(shù)研究成果的載體。它與生俱來便與學(xué)術(shù)性相依為命，無法分離，可以說，學(xué)術(shù)性是文科學(xué)報(bào)的生命，作為學(xué)報(bào)本身固有的內(nèi)在特性是毫無疑問的。無可非議，學(xué)術(shù)性是高校文科學(xué)報(bào)的基本屬性之一。

其次，高校文科學(xué)報(bào)所刊載的內(nèi)容與社會(huì)的意識(shí)形態(tài)息息相關(guān)。文科學(xué)報(bào)刊登的主要是文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、教育等人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)術(shù)文章，這些領(lǐng)域的研究，決不可能離開現(xiàn)實(shí)的政治和經(jīng)濟(jì)狀況。而且，高校文科學(xué)報(bào)“不以自然屬性來滿足人們的需要，而是以其載體中的科學(xué)文化知識(shí)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、思想智慧等來滿足社會(huì)需要，來影響人們的價(jià)值觀念、文化積累、思想行為”[2](P28)，具有對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、道德、文化等等的導(dǎo)向性，具有潛移默化的教化作用。因此，毫無疑義，意識(shí)形態(tài)性也是高校文科學(xué)報(bào)的基本屬性之一。

再次，高校文科學(xué)報(bào)是以印刷品這一物質(zhì)形式來承載教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)成果的特殊產(chǎn)品。高校文科學(xué)報(bào)從根本上講：“是學(xué)術(shù)理論文章及其載體的結(jié)合體。前者是學(xué)報(bào)的內(nèi)容，后者為學(xué)報(bào)的物質(zhì)形式?！瓕W(xué)報(bào)的內(nèi)容卻要借助一定的物質(zhì)載體才能傳播、保存和使用。”[6](P211)它必須通過交換和交流才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值。按照馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，商品，就是“為交換而生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品。具有使用價(jià)值和價(jià)值二因素”（《辭?！?，第357頁(yè)）。由于高校文科學(xué)報(bào)是由學(xué)術(shù)內(nèi)容即學(xué)報(bào)所刊載的學(xué)術(shù)性文章和物質(zhì)形式即學(xué)術(shù)內(nèi)容的載體兩部分組成的，而“學(xué)報(bào)的內(nèi)容卻要借助一定的物質(zhì)載體才能傳播、保存和使用”，這個(gè)“傳播、保存和使用”的過程就有可能進(jìn)入市場(chǎng)。一旦進(jìn)入流通市場(chǎng)，就必然會(huì)產(chǎn)生市場(chǎng)效應(yīng)，就必須按照市場(chǎng)的規(guī)律去運(yùn)作。學(xué)報(bào)雖然不是一般的勞動(dòng)產(chǎn)品，卻也還是屬于“為交換而生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品，具有使用價(jià)值和價(jià)值”兩個(gè)因素，盡管它的交換形式、它的使用價(jià)值和價(jià)值與普通的勞動(dòng)產(chǎn)品差別很大，具有特殊性，但依然排除不了它所具有的商品的一般屬性，因此我們說，商品屬性也是文科學(xué)報(bào)的基本屬性之一。

所謂本質(zhì)屬性，是指“某類對(duì)象必然具有并與其他各類對(duì)象區(qū)別開來的屬性”（《辭?！罚?246頁(yè)）即一事物同它事物之間發(fā)生關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來最為本質(zhì)的規(guī)定性。文科學(xué)報(bào)有不只一種的屬性，意識(shí)形態(tài)屬性、商品屬性都是它的基本屬性，但本質(zhì)屬性卻只有一種，那就是學(xué)術(shù)性。我國(guó)的高校文科學(xué)報(bào)從創(chuàng)辦之日起就始終把學(xué)術(shù)性放在首位，上面引述的《北京大學(xué)月刊》發(fā)刊詞就是明證，《清華學(xué)報(bào)》在其編輯部啟事中公開聲明，“本報(bào)以研究學(xué)問為宗旨，選載研究學(xué)問之文字”[1](P76)更是無可非議的證明。近百年來，高校文科學(xué)報(bào)始終沿襲著這一宗旨發(fā)展下來?？梢哉f，除了“”那個(gè)極為荒唐的時(shí)期，高校文科學(xué)報(bào)一直都是把學(xué)術(shù)性視為它的根本，視為它的生命。“高校社科學(xué)報(bào)是視學(xué)術(shù)性為生命的，學(xué)術(shù)性是它的本質(zhì)屬性，是它區(qū)別于其他社會(huì)科學(xué)期刊的內(nèi)在規(guī)定性?！盵4](P23)高校文科學(xué)報(bào)從根本上講：“是學(xué)術(shù)理論文章及其載體的結(jié)合體。前者是學(xué)報(bào)的內(nèi)容，后者為學(xué)報(bào)的物質(zhì)形式?！盵3](P211)文科學(xué)報(bào)是精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的結(jié)合體，文科學(xué)報(bào)的內(nèi)容不是商品，它是哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、語(yǔ)言、法律等學(xué)科經(jīng)過作者和編輯共同研究和編輯加工所獲得的學(xué)術(shù)成果，是人類高層次的文化精神積累，其所有的內(nèi)容都滲透著學(xué)術(shù)性；而無論何種事物，都必然具有形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面中，內(nèi)容是決定的因素。因此，學(xué)術(shù)性正是高校文科學(xué)報(bào)有別于其他事物的本質(zhì)屬性。

品牌，是產(chǎn)品的品質(zhì)和品位的標(biāo)識(shí)，是產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)化與社會(huì)公認(rèn)度、公眾信譽(yù)度等的總和。由于我國(guó)高等學(xué)校學(xué)報(bào)開創(chuàng)伊始就被定性為“學(xué)報(bào)者，交換知識(shí)之淵藪也”，因而我國(guó)的高校文科學(xué)報(bào)的編輯出版一直以來就是以學(xué)術(shù)交流為主要目的的。上世紀(jì)80年代以來，學(xué)報(bào)更被明白無誤地定性為“以反映本校教學(xué)科研成果為主的學(xué)術(shù)性理論刊物”。因而高校學(xué)報(bào)一貫被認(rèn)為是高校內(nèi)部的學(xué)術(shù)刊物，是服務(wù)于高校內(nèi)部的教學(xué)和科研的，加之它本身又缺乏市場(chǎng)意識(shí)，故而它總是以“內(nèi)向型”的面目出現(xiàn)，并以非贏利性的特征被“擠出”市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)之外。又因高校文科學(xué)報(bào)的品牌總是與學(xué)校的品牌連在一起，而品牌也往往被認(rèn)為是商品經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的產(chǎn)物，學(xué)報(bào)自然也就與品牌缺乏緣分了。同時(shí)，盡管從理論上講學(xué)報(bào)是高校的學(xué)術(shù)窗口，但是實(shí)際上我國(guó)的大多數(shù)學(xué)報(bào)卻因種種原因一直處于高校的邊緣地位，不少學(xué)報(bào)面臨的是出學(xué)報(bào)、求生存，而不是創(chuàng)品牌、求風(fēng)格，因此，現(xiàn)今的高校文科學(xué)報(bào)總體上依然是遠(yuǎn)離市場(chǎng)，遠(yuǎn)離品牌。

然而，“編輯出版工作，從性質(zhì)上說一方面是文化事業(yè)，屬人類精神生產(chǎn)活動(dòng)的范疇。同時(shí)，它也是一種物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)，具有經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和產(chǎn)業(yè)性質(zhì)”[5](P9)。高校文科學(xué)報(bào)從根本上講也必須“借助一定的物質(zhì)載體”，通過“傳播、保存和使用”來實(shí)現(xiàn)其價(jià)值[3](P211)。這個(gè)“傳播、保存和使用”的過程就注定了它不得不去融入市場(chǎng)，借助市場(chǎng)的渠道來實(shí)現(xiàn)它的部分價(jià)值。文科學(xué)報(bào)是精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品的結(jié)合體，文科學(xué)報(bào)的內(nèi)容不是商品，是人文社會(huì)科學(xué)各種學(xué)科的學(xué)術(shù)成果，是人類高層次的文化精神積累。但它的載體卻是物質(zhì)的，是商品。這就注定了文科學(xué)報(bào)有可以融入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一面。從這個(gè)層面上看，高校文科學(xué)報(bào)完全有理由去創(chuàng)立自己的品牌，去融入市場(chǎng)，去獲得自己的市場(chǎng)份額。而要融入市場(chǎng)，要盡可能充分地去獲得市場(chǎng)效益，就得去創(chuàng)立自己的品牌，打造自己的品牌。從內(nèi)容的層面看，盡管學(xué)報(bào)的高層次精神文化產(chǎn)品生產(chǎn)的著眼點(diǎn)在于社會(huì)效益，不在于經(jīng)濟(jì)利益，學(xué)報(bào)“的競(jìng)爭(zhēng)主要是學(xué)術(shù)品位、文化品位的競(jìng)爭(zhēng)，而不是價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)”[6](P182)，但著眼于社會(huì)效益不等于不要品牌，不等于不要求高品質(zhì)和高品位，相反，為了獲取更大的社會(huì)效益，更要立足于競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，立足于高品質(zhì)高品位的競(jìng)爭(zhēng)，更要立足于品牌的創(chuàng)立。因?yàn)樯鐣?huì)效益大多是非顯性的，往往不能立竿見影地獲得效益，它靠的是潛移默化的潛在的社會(huì)影響，尤其是文科學(xué)報(bào)這種高品位的文化精品，品牌效應(yīng)往往是它獲得社會(huì)效益的最佳途徑。因而，品牌的創(chuàng)立對(duì)于高校文科學(xué)報(bào)來說，無論是精神層面，還是物質(zhì)層面，都是必不可少的。品牌，是文科學(xué)報(bào)品質(zhì)與品位的標(biāo)識(shí)，是文科學(xué)報(bào)優(yōu)質(zhì)化與社會(huì)公認(rèn)度、公眾信譽(yù)度等的總和，它與文科學(xué)報(bào)不是勢(shì)不兩立的敵人，而是親密的朋友，是親兄弟、親姐妹，我們決不能因噎廢食，忽視文科學(xué)報(bào)品牌的鑄造。

綜上可見，打造品牌不是人為規(guī)定的，它是由高校文科學(xué)報(bào)的基本屬性決定的，從根本上講，它更是由高校文科學(xué)報(bào)的本質(zhì)屬性決定的。

二、打造品牌是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需要

王振鐸、趙運(yùn)通在他們所著的《編輯學(xué)原理》中說：“中國(guó)的編輯學(xué)理論中，有一條被我稱之為‘文化締構(gòu)’的原理。這條原理認(rèn)為：編輯出版工作的一個(gè)重要任務(wù)是構(gòu)筑優(yōu)秀的文化大廈，即締造真善美的文化結(jié)構(gòu)。這是人類為自己創(chuàng)造的精神生活的環(huán)境和家園?！盵7](P274-275)這就是編輯學(xué)的締構(gòu)原理。這原理告訴我們，編輯工作者是人類文化的締構(gòu)者，而“世界文化的結(jié)構(gòu)是由各個(gè)國(guó)家、民族和地區(qū)的文化，經(jīng)過歷史的大交流、大融匯而形成的總體文化構(gòu)成狀態(tài)。這是一個(gè)多元統(tǒng)一的文化結(jié)構(gòu)”[7](P272)。高校文科學(xué)報(bào)作為這個(gè)世界文化結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政治的發(fā)展和需要是息息相關(guān)的，它是一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的反映，受一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的制約。因此，高校文科學(xué)報(bào)必須適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治的需要，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮和政治的文明服務(wù)，為人類的文明進(jìn)程添磚加瓦。根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)，“高校文科學(xué)報(bào)的運(yùn)行，必須圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)來進(jìn)行，因?yàn)楦咝Ｎ目茖W(xué)報(bào)的存在和發(fā)展在現(xiàn)時(shí)是以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展為條件的，它必須滿足其需要，服從和服務(wù)其需要”[8](P11)。故此，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變過去一段時(shí)期我國(guó)文科學(xué)報(bào)片面強(qiáng)調(diào)的意識(shí)形態(tài)屬性，明確高校文科學(xué)報(bào)的文化信息產(chǎn)業(yè)屬性；改變角色，由被動(dòng)的為本校的教學(xué)和科研服務(wù)轉(zhuǎn)化為服務(wù)于世界文化交流和發(fā)展的需要，服務(wù)于社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的存在和發(fā)展的需要，這是進(jìn)入21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的首要任務(wù)，因?yàn)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本特征是信息一體化，經(jīng)濟(jì)一體化。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)產(chǎn)業(yè)將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的支柱，學(xué)報(bào)作為知識(shí)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，屬于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的范疇，在世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的大舞臺(tái)上，我國(guó)的高校文科學(xué)報(bào)沒有理由不去融入市場(chǎng)，沒有理由不去創(chuàng)立自己的優(yōu)質(zhì)品牌。因此，高校文科學(xué)報(bào)如何打造自己的品牌就顯得尤為重要。

[page_break]

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，是信息技術(shù)的世紀(jì)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的最顯著特征，就是知識(shí)將取代資本和權(quán)力成為最重要的社會(huì)力量，科學(xué)技術(shù)將成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的決定性因素。21世紀(jì)世界的發(fā)展、各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、科技領(lǐng)域，特別是高科技領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)、信息的競(jìng)爭(zhēng)。而提高科學(xué)技術(shù)水平的基礎(chǔ)和源頭就是知識(shí)創(chuàng)新及理論思維能力。高校文科學(xué)報(bào)是傳播高質(zhì)量的知識(shí)和信息的載體，總有一天會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)；而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，品牌的打造是一個(gè)十分重要的手段，如果你的學(xué)報(bào)缺乏個(gè)性，沒有自己的品牌，又沒有意識(shí)到必須去打造自己的品牌，盡管它所承載的是高質(zhì)量的知識(shí)和高水平的學(xué)術(shù)信息，也會(huì)因此而默默無聞，打不出自己的旗幟，亮不出自己的亮點(diǎn)，不要說去知識(shí)經(jīng)濟(jì)的市場(chǎng)之中爭(zhēng)得一席之地，恐怕早就淹沒于知識(shí)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的大海之中。別的不說，我們僅從我國(guó)期刊界的現(xiàn)實(shí)情況看，就不難看出打造自己的品牌在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是何等的重要了。全國(guó)的期刊有一萬多種，從北京地區(qū)高等院校期刊工作研究會(huì)和北京大學(xué)圖書館共同發(fā)起研究、編制和出版的《中文期刊核心刊物要目總覽》（下稱《總覽》）可以看出，專業(yè)院校的學(xué)報(bào)入選核心期刊相對(duì)要多一些，而綜合性大學(xué)的學(xué)報(bào)就要困難一些，這從一個(gè)角度說明了綜合性文科學(xué)報(bào)總體上缺乏個(gè)性特征，標(biāo)簽不鮮明，品牌的打造缺乏亮點(diǎn)?！犊傆[》在大約10331種期刊中選出了1598種期刊為核心期刊，其中經(jīng)濟(jì)類期刊入選的有208種，學(xué)報(bào)入選34種；體育類入選期刊12種，學(xué)報(bào)入選6種；法學(xué)類入選期刊16種，學(xué)報(bào)入選6種；藝術(shù)類期刊入選8種，學(xué)報(bào)入選3種；而綜合類期刊入選37種，學(xué)報(bào)入選21種。從數(shù)字上看，綜合性文科學(xué)報(bào)在入選的37種期刊中占21種，數(shù)量并不少，比例也高。但是，因?yàn)榫C合性文科學(xué)報(bào)絕對(duì)數(shù)量大，實(shí)際入選率要比專業(yè)性學(xué)報(bào)低得多，全國(guó)綜合性大學(xué)、師大、師院、師專的綜合性文科學(xué)報(bào)有上千種，進(jìn)入核心期刊的只有21種，入選率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)、政法、體育等類學(xué)報(bào)。[9](P354-360)可見，綜合性文科學(xué)報(bào)由于本身的個(gè)性不突出，如果不想方設(shè)法突出自己的個(gè)性風(fēng)格，提升自己的質(zhì)量，打造自己的品牌，那是很難在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代求得生存和發(fā)展的。

“文化市場(chǎng)、讀者作者的需要是期刊生存和發(fā)展的依托。文化的發(fā)展方向與讀者的文化需求應(yīng)該是統(tǒng)一的。期刊總是要由讀者去評(píng)說，時(shí)間作檢驗(yàn)，市場(chǎng)來反饋。期刊刊載的科技與人文成果的信息主要也是由文化市場(chǎng)流通而傳播、轉(zhuǎn)化的。品牌期刊正是通過文化市場(chǎng)與讀者需求、社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)和超前而確立自身地位的?！盵10](P228)所以，文科學(xué)報(bào)要想在世界文化締構(gòu)的大舞臺(tái)上嶄露自己的頭角，要想在未來的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，要想在浩如煙海的期刊中閃耀出自己的亮點(diǎn)，就得想方設(shè)法亮出自己的旗幟，塑造自己的標(biāo)簽，打造自己的品牌，拿出自己優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)產(chǎn)品，否則是沒有出路的。品牌學(xué)報(bào)是高質(zhì)量的學(xué)術(shù)性與優(yōu)秀的文化載體的精粹，在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)、全球化趨勢(shì)的文化交流中，只有品牌學(xué)報(bào)，才有可能獨(dú)領(lǐng)世界文化市場(chǎng)的?？梢哉f，打造高校文科學(xué)報(bào)自己的品牌也不是人為規(guī)定的，它是21世紀(jì)人類社會(huì)發(fā)展的文化市場(chǎng)的需要，是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律決定的。

三、打造品牌是高校文科學(xué)報(bào)塑造個(gè)性風(fēng)格的必然結(jié)果

個(gè)性，即恩格斯說的“這一個(gè)”，就是“指一事物區(qū)別于其他事物的個(gè)別的、特殊的質(zhì)。他使事物具有各自的特點(diǎn)”（《辭?！?，第1528頁(yè)）。風(fēng)格，就是“風(fēng)度、品格”，即事物總體上表現(xiàn)出來的內(nèi)容與形式的個(gè)性特點(diǎn)。文科學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格就是文科學(xué)報(bào)這種事物從內(nèi)容和形式總體上表現(xiàn)出來的個(gè)性特點(diǎn)，不同學(xué)校的學(xué)報(bào)有不同的內(nèi)容和形式，其表現(xiàn)出來的個(gè)性特點(diǎn)也不盡相同，因此，不同學(xué)校的學(xué)報(bào)必然有不同的個(gè)性風(fēng)格。一家學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格的形成是這家學(xué)報(bào)成熟的標(biāo)志，也是學(xué)報(bào)走向品牌打造的第一步。

品牌，是商品的品質(zhì)和品位的標(biāo)識(shí)。文科學(xué)報(bào)的品牌，就是文科學(xué)報(bào)的品質(zhì)和品位的標(biāo)識(shí)。學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格的形成與品牌的打造是緊密聯(lián)系在一起的。個(gè)性就是標(biāo)簽，風(fēng)格就是品牌，高校文科學(xué)報(bào)要打造出自己的品牌，關(guān)鍵就是要?jiǎng)?chuàng)立自己的個(gè)性風(fēng)格。沒有自己的個(gè)性風(fēng)格，就很難有自己的品牌，只有個(gè)性風(fēng)格形成了，品牌的打造才有可能。“缺乏個(gè)性的出版物，就必然缺乏生命力；個(gè)性鮮明的出版物，其知名度就會(huì)越高，其品牌效應(yīng)就會(huì)越大，社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益將會(huì)越佳，市場(chǎng)占有率就會(huì)越高?！盵11](P53-54)個(gè)性風(fēng)格與品牌是一對(duì)孿生兄弟，血肉相連，品性相依。同樣，學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格與學(xué)報(bào)的品牌也是血肉相連，不可分割的。所以，品牌的打造是高校文科學(xué)報(bào)個(gè)性風(fēng)格形成的必然結(jié)果，是學(xué)報(bào)成熟的標(biāo)志。

可是，由于高校文科學(xué)報(bào)的宗旨一向是反映本校的教學(xué)科研成果，學(xué)報(bào)的品牌與學(xué)校的品牌往往是互相依存的，從某種意義上甚至可以這樣說，學(xué)校的品牌就是學(xué)報(bào)的品牌，學(xué)校的品牌和學(xué)報(bào)的品牌是渾然一體的。既然如此，學(xué)報(bào)還有什么品牌可追求、可打造呢？其實(shí)不然。

首先，我們不能視而不見的是，學(xué)報(bào)的品牌固然依賴于學(xué)校的品牌，然而，學(xué)校的品牌又不完全是學(xué)報(bào)的品牌。學(xué)校的品牌靠的是學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格，靠的是學(xué)校出類拔萃的獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)報(bào)是學(xué)校的學(xué)術(shù)窗口，學(xué)校在特色學(xué)科學(xué)術(shù)上的個(gè)性特點(diǎn)往往也會(huì)客觀地反映在學(xué)報(bào)上，不過，這種個(gè)性特點(diǎn)依然是學(xué)校的個(gè)性特點(diǎn)，而非學(xué)報(bào)的個(gè)性特點(diǎn)，它只是學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格的物質(zhì)基礎(chǔ)而已。因此，學(xué)校的品牌不能等同于學(xué)報(bào)的品牌，它充其量也僅僅是學(xué)報(bào)的品牌的物質(zhì)基礎(chǔ)罷了。學(xué)報(bào)只有在這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)上創(chuàng)立自己的個(gè)性特征，形成自己的個(gè)性風(fēng)格，才能形成自己的品牌。從這個(gè)層面上說，當(dāng)今我國(guó)高校的文科學(xué)報(bào)，大多數(shù)打出的還是學(xué)校的標(biāo)簽、學(xué)校的品牌，而不是自己的標(biāo)簽、自己的品牌；其個(gè)性風(fēng)格也基本上是學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格，而非自己的個(gè)性風(fēng)格。而這，正是當(dāng)下我國(guó)文科學(xué)報(bào)必須努力形成自己的個(gè)性風(fēng)格、打造自己的品牌的極其重要的原因。學(xué)校的品牌固然是學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格的物質(zhì)基礎(chǔ)，但學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格畢竟不是學(xué)校個(gè)性風(fēng)格的再版。學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格是學(xué)報(bào)的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出來的總體的個(gè)性特征，學(xué)報(bào)品牌的鑄造更重要的還是要靠自己的主體因素。山東大學(xué)的《文史哲》就比山東大學(xué)的品牌要響亮得多，它不僅依靠山東大學(xué)的知名度，更重要的是打造自己的個(gè)性特征，打造自己的品牌，一旦品牌打造出去了，就會(huì)反過來提升山東大學(xué)的知名度，提升山東大學(xué)的品牌。

其次，科學(xué)研究本身是有水平和層次的差異的，高校除了個(gè)性風(fēng)格的差異之外，也還有教學(xué)科研水平的差異和層次的差異，因而高校的品牌也具有層次的差異。層次相近的高校往往會(huì)有幾十家、上百家，在層次相近的高校之中，你的學(xué)報(bào)如果僅僅依靠學(xué)校的品牌，缺乏自己出類拔萃的個(gè)性風(fēng)格，你的學(xué)報(bào)就很難有脫穎而出的余地，就很難有自己的優(yōu)質(zhì)品牌。因此，學(xué)報(bào)的個(gè)性風(fēng)格與學(xué)報(bào)的品牌是血肉相連、不可分割的，沒有形成自己獨(dú)特的個(gè)性風(fēng)格，就很難有自己獨(dú)特的品牌。依靠學(xué)校的品牌過日子的學(xué)報(bào)是沒有出息的，高校文科學(xué)報(bào)的根本出路只在于創(chuàng)立自己的個(gè)性風(fēng)格，打造自己的優(yōu)質(zhì)品牌。

由此我們不難看出，打造品牌也是高校文科學(xué)報(bào)創(chuàng)立自己的個(gè)性風(fēng)格的必然結(jié)果。

面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化的21世紀(jì)，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的21世紀(jì)，高校文科學(xué)報(bào)向何處去？高校文科學(xué)報(bào)的出路何在？是趕時(shí)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的時(shí)髦，不顧文科學(xué)報(bào)的本質(zhì)屬性而一窩蜂推向市場(chǎng)呢？還是固守學(xué)報(bào)遠(yuǎn)離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的陣地而躲開市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)呢？前者未免過于浮躁，過于不負(fù)責(zé)任；而后者呢，又過于迂腐，過于不求上進(jìn)，無所作為。正確的答案是，創(chuàng)立自己的個(gè)性風(fēng)格，打造自己的品牌，通過品牌的打造逐步融入社會(huì)，擴(kuò)大社會(huì)影響，獲得社會(huì)效益；融入市場(chǎng)，逐漸擴(kuò)大市場(chǎng)的占有份額，這才是高校文科學(xué)報(bào)求生存、謀發(fā)展的根本出路。這是高校文科學(xué)報(bào)的基本屬性及其本質(zhì)屬性所決定的，是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)一體化的世界文化大市場(chǎng)、大舞臺(tái)的發(fā)展規(guī)律所決定的。舍此，別無終南捷徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]宋應(yīng)離.中國(guó)大學(xué)學(xué)報(bào)簡(jiǎn)史[M].鄭州：中州古籍出版社，1988.

[2]廖茂才.談高校學(xué)報(bào)適應(yīng)和引導(dǎo)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的幾個(gè)問題[A].全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯委員會(huì).學(xué)報(bào)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)[C].北京：中國(guó)檢察出版社，1995.

[3]陳傳漢.問題——商品——模式——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的文科學(xué)報(bào)[A].全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯委員會(huì).學(xué)報(bào)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)[C].北京：中國(guó)檢察出版社，1995.

[4]杜家貴.社會(huì)科學(xué)期刊編輯實(shí)用手冊(cè)[M].北京：中央編譯出版社，2002.

[5]張積玉.編輯出版現(xiàn)代化綜論[A].中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)編輯委員會(huì)，學(xué)術(shù)委員會(huì).編輯工作現(xiàn)代化的理論與實(shí)踐[C].北京：工商出版社，2002.

[6]周滌塵.社科學(xué)報(bào)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)[A].全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯委員會(huì).學(xué)報(bào)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)[C].北京：中國(guó)檢察出版社，1995.

[7]王振鐸，趙運(yùn)通.編輯學(xué)原理[M].北京：中國(guó)書籍出版社，1997.

[8]肖漢森.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下高校文科學(xué)報(bào)的功能和機(jī)制轉(zhuǎn)換[A].全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)研究會(huì)編輯委員會(huì).學(xué)報(bào)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)[C].北京：中國(guó)檢察出版社，1995.

[9]范軍.核心期刊的評(píng)選與高校文科學(xué)報(bào)中的核心期刊[A].中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)學(xué)會(huì)編輯委員會(huì)，學(xué)術(shù)委員會(huì).21世紀(jì)社科學(xué)報(bào)與學(xué)報(bào)編輯[C].北京：北京師范大學(xué)出版社，2000.

第6篇：報(bào)告文學(xué)范文

2011年3月，懷著激動(dòng)和喜悅的心情，我來到了火炬小學(xué)，在2年級(jí)2班開始了我的實(shí)習(xí)生活。這樣的生活緊張忙碌，但充實(shí)而快樂，卻初次品嘗到了作為一名教師的快樂。指導(dǎo)老師的課，讓我留下了深刻的印象，學(xué)會(huì)很多實(shí)際的技巧和方法。語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)老師辛寶榮老師是一位很有經(jīng)驗(yàn)的老師，她教會(huì)我很多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力、汗水，會(huì)化成一顆顆珍珠；只有親身經(jīng)歷過，才會(huì)有屬于自己的深刻體會(huì)，這些體會(huì)將會(huì)成為你人生中一筆寶貴的財(cái)富。

愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一，聽課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開始去聽課，在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)聽課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫下了自己的收獲及意見。雖然以前也有去聽課的經(jīng)歷，可是都沒有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無論是對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

第7篇：報(bào)告文學(xué)范文

洗臉?biāo)⒀?，吃飯行走，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降?是否和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢?以下是小編為大家整理的學(xué)生問題調(diào)查報(bào)告借鑒資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學(xué)生問題調(diào)查報(bào)告借鑒一

個(gè)性與時(shí)尚早已風(fēng)靡全校園，游戲和與八卦總是同學(xué)們津津樂道的熱門話題。相比之下，學(xué)習(xí)上的問題、課外學(xué)習(xí)似乎無人問津。我對(duì)校園中的這一流行趨勢(shì)感到很奇怪，為什么“游戲”總比書本里的知識(shí)和老師的教育更容易讓同學(xué)們接受?

帶著疑問，我通過“問卷星”平臺(tái)設(shè)計(jì)了一張簡(jiǎn)單的表格，以“同學(xué)們的學(xué)習(xí)作息時(shí)間”為題作了一次調(diào)查。我列出了學(xué)習(xí)時(shí)間1小時(shí)以內(nèi)、一小時(shí)以上、5-6小時(shí)。很快，屏幕上立即顯示1小時(shí)以內(nèi)占87%，而一小時(shí)以上也沒幾個(gè);每天的睡眠時(shí)間5小時(shí)以內(nèi)、5-7小時(shí)、8小時(shí)以上。5-7小時(shí)占83。33%，8小時(shí)以上占16。67%……填完表之后，看見幾個(gè)人又在QQ上聊游戲了。因?yàn)閭€(gè)人愛好不同，所以大部分同學(xué)都喜歡玩《王者榮耀》這類游戲。

調(diào)查繼續(xù)進(jìn)行“其它”那一欄幾乎已是百分之百，而“學(xué)習(xí)”那一欄空空如也。突然，屏幕上有了變化：運(yùn)動(dòng)和看課外書那一欄漸漸有人填了。難道就沒人喜歡我們小學(xué)生應(yīng)該的學(xué)習(xí)嗎?經(jīng)過一番調(diào)查，結(jié)果還是令我大失所望。

游戲，即能放松又可以?shī)蕵?，但學(xué)習(xí)是更重要的!

學(xué)生問題調(diào)查報(bào)告借鑒二

就最近這幾年來看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措!

何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對(duì)于人來說，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境，在人類幾百萬年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的`物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說：大量的生活廢棄品，塑料袋(也稱白色垃圾)，一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來說，毫無疑問，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。。

現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚，魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!

所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林，不踐踏草坪;不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)!看你的行動(dòng)嘍!

小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣出，換來金錢買實(shí)用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨!

調(diào)查地點(diǎn)：校園

調(diào)查時(shí)間：xx年xx月xx日

根據(jù)老師的要求，我對(duì)校園的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查。

學(xué)生問題調(diào)查報(bào)告借鑒三

一、 問題的提出

上五年級(jí)了，班級(jí)里戴眼鏡的同學(xué)越來越多，照這樣的速度發(fā)展下去，眼鏡將會(huì)在整個(gè)班級(jí)“普及”了。近視給同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活帶了許多不方便，洗臉?biāo)⒀溃燥埿凶?，眼鏡如同人身上的一個(gè)器官，怎么也離不開它了。同學(xué)們的視力為什么會(huì)下降?是否和平時(shí)的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣息息相關(guān)呢?

二、 調(diào)查方法

1 看書

2上網(wǎng)找資料

三 調(diào)查情況和資料整理

具體內(nèi)容

信息渠道 涉及方面

網(wǎng)絡(luò) 近視怎么形成及治療

近視眼發(fā)生的原因分內(nèi)因和外因。內(nèi)因主要有遺傳因素和發(fā)育因素。近視眼有一定遺傳的傾向，高度近視更是如此。正常情況下，至青春期眼球可發(fā)育正常，如過度發(fā)育即形成近視，這種近視一般到20歲左右即停止發(fā)展。如進(jìn)行性發(fā)展可變成高度近視或病理性近視。從事文字工作和近距離工作的人容易發(fā)生近視，尤其是青少年的眼球正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強(qiáng)，球壁的伸展性也比較大，用眼過度使睫狀肌和眼外肌處于高度緊張狀態(tài)是形成青少年近視的直接原因。因此重視視力衛(wèi)生極為重要。包括注意改掉不良的用眼習(xí)慣，注意燈光照明，注意讀書姿勢(shì)，避免閱讀時(shí)間過長(zhǎng)，注意加強(qiáng)體育鍛煉都能達(dá)到防治近視的作用。

書籍 怎么樣會(huì)近視 大多數(shù)人都是平時(shí)不注意保護(hù)眼睛而導(dǎo)致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對(duì)當(dāng)代環(huán)境的適應(yīng)性改變，它的發(fā)生與發(fā)展與日益增加的近距離用眼活動(dòng)的環(huán)境密切相關(guān)，與攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡密切相關(guān)。而不正確用眼，不注意用眼衛(wèi)生(如看電視和上網(wǎng)過長(zhǎng)等)是現(xiàn)代兒童近視大增的主因。

四 、 結(jié)論

1.遺傳因素：根據(jù)大量的調(diào)查資料，比較一致的結(jié)論是高度近視和遺傳有關(guān)，中度以下近視則存在較大的分歧。高度近視的遺傳類型，多數(shù)調(diào)查資料的結(jié)論是常染色體隱性遺傳。因此父代與子代可以不同時(shí)出現(xiàn)近視。遺傳又往往受客觀環(huán)境，即生活條件的影響使之變異，增加了遺傳的復(fù)雜性。

2.環(huán)境因素：環(huán)境因素主要是近距離作業(yè)和不良的作業(yè)環(huán)境，這是最古老的學(xué)說，雖然至今仍存在一些爭(zhēng)議，但是從大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查研究報(bào)告看，已公認(rèn)遺傳與環(huán)境是近視眼形成的主要原因，并指出環(huán)境條件是決定近視眼形成的客觀因素。但是，在近距離閱讀或近距離工作的影響下，為什么能產(chǎn)生近視?對(duì)此還沒有一致認(rèn)識(shí)，主要有以下幾種理論：

(1)調(diào)節(jié)學(xué)說：絕大多數(shù)近視是在青少年時(shí)代出現(xiàn)，由于青少年眼的調(diào)節(jié)力特別強(qiáng)，對(duì)近距離工作學(xué)習(xí)有高度適應(yīng)性，所以看近也不易疲勞。但是睫狀肌長(zhǎng)時(shí)間過度緊張，睫狀肌會(huì)發(fā)生疲勞甚至痙攣而出現(xiàn)調(diào)節(jié)性近視，不及時(shí)消除持續(xù)發(fā)展則可成為不可逆轉(zhuǎn)的真性近視?；蛲ㄟ^其他途徑影響到眼球軸的延長(zhǎng)。

(2)輻輳學(xué)說：近距離工作使用調(diào)節(jié)時(shí)，也需要兩眼同時(shí)內(nèi)轉(zhuǎn)的輻輳功能加強(qiáng)，由此可以導(dǎo)致眼肌對(duì)眼球加壓，而引起眼球軸的延長(zhǎng)。

(3)環(huán)境適應(yīng)學(xué)說：幼兒時(shí)期眼球小，多數(shù)呈現(xiàn)遠(yuǎn)視，隨著年齡增長(zhǎng)眼球增大達(dá)到正視狀態(tài)。在這一發(fā)育過程中近距離閱讀過多，眼球?yàn)檫m應(yīng)這種調(diào)節(jié)需要而成為近視。這一學(xué)說受到許多反對(duì)，但是在發(fā)育期可塑性很強(qiáng)， 對(duì)近視發(fā)展具有重要影響已是共識(shí)。

其他學(xué)說不作介紹，需要再提一下的是諸如照明光線、閱讀姿勢(shì)、對(duì)比度、字小模糊、距離太近和閱讀時(shí)間長(zhǎng)等外部因素都能影響以上因素的作用。

3.營(yíng)養(yǎng)體質(zhì)學(xué)說：從一些資料分析到，微量元素鎘、鍶和鋅等的缺乏和體質(zhì)的薄弱也可影響到近視的發(fā)生，但是這些因素是通過什么途徑影響近視則各有說法。

第8篇：報(bào)告文學(xué)范文

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1000字(一)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字控制技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域，尤其是機(jī)械制造業(yè)中，由于數(shù)控化加工可以讓機(jī)械加工行業(yè)朝高質(zhì)量，高精度，高成品率，高效率方向發(fā)展，最重要的一點(diǎn)是還可以利用現(xiàn)有的普通車床，對(duì)其進(jìn)行數(shù)控化改造，這樣可以降低成本，提高效益。

我國(guó)世界制造業(yè)加工中心地位逐步形成，數(shù)控機(jī)床的使用、維修、維護(hù)人員在全國(guó)各工業(yè)城市都非常緊缺，再加上數(shù)控加工人員從業(yè)面非常廣，我們機(jī)電一體化專業(yè)里也開設(shè)了數(shù)控技術(shù)這門課程，為了提高我們的就業(yè)能力，進(jìn)一步提高我們的數(shù)控技術(shù)水平，讓我們更清楚更明白更真實(shí)地學(xué)習(xí)數(shù)控技術(shù)，第十七、十八周，我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行了為期兩周的數(shù)控實(shí)習(xí)，經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)我對(duì)數(shù)控有了進(jìn)一步的了解，學(xué)習(xí)到了不少數(shù)控知識(shí)和技術(shù)。以下是我的實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)：

還沒開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。

現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過計(jì)算機(jī)軟件來完成。

在實(shí)習(xí)過程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個(gè)門檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車一些自己想要有圖案零件，效果還不錯(cuò)。

以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，時(shí)光總是匆匆而逝，很快兩個(gè)星期就這樣過去了。大三了，我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。

隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1000字(二)

我很慶幸能在放寒假的當(dāng)天跟學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們一起去蘇州的一個(gè)手機(jī)廠工作。在手機(jī)廠剛開始做清屏工作，后來轉(zhuǎn)成看外觀。剛進(jìn)無塵室的第一感覺覺得一個(gè)小小的手機(jī)屏一定不會(huì)難倒我。可是并沒想象的簡(jiǎn)單。進(jìn)到無塵室有一個(gè)小師傅帶我，她說清屏需要很大的耐心，我說我有。她笑了。她對(duì)我說的最多的一句話就是：“只要下定決心的去清這塊屏，不去想那么多，一點(diǎn)一點(diǎn)的來，總會(huì)很容易清干凈。”是啊，或許這就是小事并不是那么簡(jiǎn)單的事。從清屏上我感覺到了一個(gè)人的耐心需要多大才可以清出來那么干凈的一塊小小的手機(jī)屏。

如果問一個(gè)大學(xué)生走出校門開始到社會(huì)中工作首先要做的第一件事是什么?我的回答就是工作中要先去掉“學(xué)生味”。工作本身需要的就是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，“我是大學(xué)生”并不能作為工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤的借口，別認(rèn)為犯錯(cuò)是理所當(dāng)然的，因?yàn)榇藭r(shí)你是在做一件用時(shí)間計(jì)算金錢的事情，校園中的“隨意性”決不能帶有。從我入職開始的不久，就轉(zhuǎn)入外觀。我又有了一個(gè)師傅，這是一直到工作結(jié)束的師傅。她在外工作了好久。她常給我說：“做什么工作都要有責(zé)任。”在跟她相處的期間我還領(lǐng)悟到了“盡力并不等于全力，盡了全力還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵。自己的本職不做好直接就影響到了不僅僅是個(gè)人的利益。”

工作雖然簡(jiǎn)單甚至單調(diào)，但是考慮下去任何細(xì)節(jié)都很重要，每一個(gè)崗位都有它存在的道理。第一天看外觀只看師傅看過的屏，她打的不良我從中找，感覺那天過的很快，也許是在無塵室清過屏的緣故吧。感覺還不錯(cuò)，很快便學(xué)會(huì)了。剛開始師傅讓我自己看，我看過后她在看一遍，偶爾會(huì)因?yàn)槲业拇笠庥械牡胤降男∨K污會(huì)丟掉，還會(huì)看不完全。

常說：失敗乃成功之母。而我卻覺得，檢討才是成功之母。曾有一次看到一個(gè)屏，那樣的故障我沒見過，然后就流下去了。到復(fù)判時(shí)卻被打回來了，當(dāng)時(shí)被師傅小小的批了一下，師傅說：“你不知道看屏要看整個(gè)外觀么?”我不語(yǔ)。我只在心里記著師傅的話。日后的每個(gè)屏我都會(huì)很認(rèn)真的去看，而我的速度卻很慢。我?guī)煾刚f只要你掌握好了再提速也不遲。我很認(rèn)真的跟師傅學(xué)。我的速度也很快得以提升。在隨后的工作中，我的能力不斷提高，我?guī)煾该刻於己荛_心，我的速度提高了，也便可以幫她減輕些辛苦。每天在工作中隨著開心下班。

態(tài)度決定一切，在學(xué)校部門工作，會(huì)很隨意，一旦走出校園，如果還不能馬上以“熟工”的身份要求自己，那么你將很快被人比下去，因?yàn)橐粋€(gè)公司需要的是有生產(chǎn)力的員工。每天提醒自己無論是現(xiàn)在工作還是回到學(xué)校抑或是將來踏進(jìn)社會(huì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度是必不可少的。

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在學(xué)校讀書;而已在社會(huì)的人都寧愿回學(xué)校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。值錢的大學(xué)生正要求了我們?cè)鷮?shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)寒假我利用這段寶貴的時(shí)間參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸了社會(huì)，了解了社會(huì)，并從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)了自我。這次的社會(huì)實(shí)踐讓我收獲不少。在實(shí)踐中不可缺少的好多：

一、在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期練習(xí)。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。被人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心的接受。

二、在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力作出肯定。你沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)沒關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來的第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。

三、在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始放假的時(shí)候，知道要打寒假工時(shí)，總有種說不出的心情，總感覺會(huì)有些害怕。跟同學(xué)通電話說自己的心情，感覺總有種說不出的感覺。第一次去離家那么遠(yuǎn)的地方，感覺自己什么都不懂，文化程度還不夠，也沒什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等種種原因使自己覺得很渺小，自己的怯懦就這樣表露出來了。某人曾對(duì)我說，在社會(huì)中要學(xué)會(huì)厚臉皮，別人的教導(dǎo)虛心接受，不要不當(dāng)回事。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

四、工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就會(huì)枯竭。

有一句話我很喜歡：“成功的人不在于你認(rèn)識(shí)了多少人，而在于多少人認(rèn)識(shí)了你。”努力地去認(rèn)識(shí)他人，也是讓他們認(rèn)識(shí)你，從他們身上發(fā)掘出你可以學(xué)習(xí)的地方，體會(huì)每一句睿智的語(yǔ)言。

坦白講，這么短的時(shí)間內(nèi)，小小的寒假工能學(xué)到什么呢?就鍛煉了態(tài)度，心態(tài)更加坦蕩，我想這已經(jīng)足夠了。生活就像一種修行，只有行萬里路，親身體驗(yàn)實(shí)踐才能有所感受。

在回來的路上，跟學(xué)姐們聊了一路，她們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比我牢靠的多，從她們的語(yǔ)言中就會(huì)體會(huì)到那種成熟。遇事不要先為自己找借口，很多的話當(dāng)著同年級(jí)的同學(xué)說還好，在她們面前說只會(huì)讓她們笑話。學(xué)姐們給我講了好多她們所經(jīng)歷的人情世故，她們總說你等遇到了就會(huì)明白了，現(xiàn)在聽了也不會(huì)明白，只要記得，以后無論做什么不要為自己開脫，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，虛心學(xué)習(xí)別人的突出。凡事做了就要做好，承擔(dān)起該有的責(zé)任。

這個(gè)寒假，見識(shí)了很多事，認(rèn)識(shí)了很多人，收獲了很多，很多。不只是有勞有得的工資，還收獲了比這更重要更加無價(jià)的財(cái)富。期間所賺取的經(jīng)驗(yàn)將永遠(yuǎn)成為人生最寶貴的財(cái)富之一。

社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)，我感覺學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐是密不可分的。

大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1000字(三)

自古以來，勞動(dòng)都是是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，我們作為21世紀(jì)中學(xué)生，有著較高的文化素質(zhì)，應(yīng)當(dāng)積極參加勞動(dòng)。于是，在初中生活的最后一個(gè)寒假，我們?nèi)?2)班的集體團(tuán)員們進(jìn)行了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

“凡事想時(shí)容易，做時(shí)難!”

本以為來到這里打工是件很容易的事，不就封封箱子，裝裝貨物嗎?這些看起來很簡(jiǎn)單呀，誰(shuí)都會(huì)做呀?？墒菦]想到的是剛?cè)サ牡谝惶炀统鲥e(cuò)了。上班打卡的時(shí)候打錯(cuò)了，一上午算是白干了。這都是不細(xì)心惹禍，下午打卡的時(shí)候檢查了兩遍才沒錯(cuò)才放心。在工作的時(shí)候，封箱子的時(shí)候覺得封的挺快的，可是就是供不上用。當(dāng)時(shí)組長(zhǎng)也來了，說你去裝箱我來封吧，你封的太慢了我們還趕著出貨呢。哎，看著組長(zhǎng)封箱一會(huì)就封了一大堆，再看看自己封的不但不好也不多臉不之不覺的就紅了。暗暗的下定決心，以后工作是一定要封的好點(diǎn)也要加快自己的速度。從這件事中我深深的體會(huì)到了想要干好一項(xiàng)工作很難，即使是看著很容易的事。心中總有一種想法不愿從事簡(jiǎn)單繁瑣的工作，可是“一屋不掃何以掃天下”的道理，我們都懂。在接下來的工作中一定要認(rèn)真。

廠里的貨越來越多了，要分夜班白班。我被分在了夜班的隊(duì)伍里，白天上完班晚上還要上班，對(duì)于沒干過這么長(zhǎng)時(shí)間工作的我那一也是最難熬的一夜。下午出完飯，我開始去上夜班。晚上十一點(diǎn)，我就開始犯困，還有點(diǎn)餓可是還有一個(gè)小時(shí)才能下班休息吃飯沒辦法，我只好硬撐著。當(dāng)我撐不住的時(shí)候也該下班了吧，當(dāng)我正想的時(shí)候一個(gè)不小心沒拿好把別人裝好的貨給撒了一地。完了，這次完了該被罰款了，又要被吵了一頓了。

第9篇：報(bào)告文學(xué)范文

我校一直堅(jiān)持育人為本、德育為先的教育思想，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以少先隊(duì)為龍頭、以班級(jí)為陣地、以豐富多彩的活動(dòng)為載體，重視德育管理，形成家校合力，學(xué)校的德育工作取得了一定成效，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)如下。

我們的做法：

一、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)校重視德育工作，建立了以校長(zhǎng)為首的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和“學(xué)校-少先隊(duì)-班主任-家庭”四位一體的德育工作網(wǎng)絡(luò)，將德育工作寓于日常教學(xué)中。每期初學(xué)校會(huì)同少先隊(duì)制訂出《德育工作方案》，召開班主任工作會(huì)議，期中通過多彩活動(dòng)督促德育活動(dòng)實(shí)施。

師資是實(shí)施德育工作的保障。我校重視教師思想政治工作，堅(jiān)持教師政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每期學(xué)習(xí)筆記達(dá)一萬字。上學(xué)期，我校教師主要學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》和總書記《在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》，要求教師與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教育觀念，以更好的指導(dǎo)教育教學(xué)。同時(shí)，我校注重教學(xué)反思和交流，教研組每周一次教研活動(dòng)，及時(shí)探討和總結(jié)教學(xué)實(shí)踐。此外，學(xué)校重視教師職業(yè)道德教育，與教師簽訂了《廉潔從教責(zé)任狀》、《黨員教師師德師風(fēng)承諾書》、《教師安全工作責(zé)任狀》等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，強(qiáng)化教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的意識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)、為人師表的良好教風(fēng)，并將教師職業(yè)道德要求與崗位職責(zé)結(jié)合起來，將其納入教師績(jī)效考核之中。目前，我校打造出了一支業(yè)務(wù)精良、師德高尚的師資隊(duì)伍，師資綜合水平居全縣先進(jìn)行列，先后有高平、袁建明、丁了、劉艷軍、周鳳鳴、寧莉等多名老師獲縣、市級(jí)“優(yōu)秀教師”、“師標(biāo)德兵”榮譽(yù)。

班主任是學(xué)校德育工作的責(zé)任人。學(xué)校通過競(jìng)聘選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任，注重班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流，嚴(yán)格執(zhí)行《班主任績(jī)效考核方案》，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，提高班主任工作積極性。

二、立足課堂教學(xué)，滲透德育教育。

通過課堂教學(xué)主渠道滲透德育教育和心理健康教育。在小學(xué)各科教材中，都不同程度地蘊(yùn)藏著豐富的德育教育資源和學(xué)生心里健康教育資源。鼓勵(lì)教師充分挖掘各科教材的內(nèi)涵，發(fā)揮各科教學(xué)的教育性，把滲透德育作為對(duì)課堂教學(xué)評(píng)定的重要標(biāo)準(zhǔn)。不只是在語(yǔ)文和品德課上進(jìn)行德育教育，科學(xué)、體育、藝術(shù)等各門功課都強(qiáng)調(diào)德育滲透。去年，我校學(xué)生科技小論文《鎮(zhèn)環(huán)境污染情況調(diào)查》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，就是我校德育工作的一項(xiàng)碩果。

三、強(qiáng)化班級(jí)管理，狠抓養(yǎng)成教育。

班級(jí)工作扎實(shí)有效是我校德育工作的一大特色。

1、重視班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任通過競(jìng)聘產(chǎn)生，本期，我校班主任隊(duì)伍就是在34位競(jìng)聘教師中選拔而出的。學(xué)校重視對(duì)班主任的培養(yǎng)和考評(píng)，多次組織開展“班主任經(jīng)驗(yàn)交流”等活動(dòng)，提高班級(jí)管理能力。同時(shí)，學(xué)校有健全的班主任考評(píng)機(jī)制，將每一項(xiàng)工作都納入了班主任績(jī)效考核。

2、重視班級(jí)建設(shè)。通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、文明班級(jí)評(píng)比等方式和教師的言傳身教等使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，讓班級(jí)充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的活力。每學(xué)期初，學(xué)校都要對(duì)班級(jí)布置進(jìn)行檢查評(píng)比，要求先創(chuàng)造出個(gè)性的班級(jí)文化氛圍，讓學(xué)生真正以班級(jí)為家。學(xué)校每周進(jìn)行流動(dòng)紅旗評(píng)比，期末，評(píng)選文明班級(jí)。

3、側(cè)重行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。抓好小學(xué)生的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德的基礎(chǔ)，也是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校依托班主任工作，從身邊點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)格要求，言傳身教，提高學(xué)生的道德判斷能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。要求學(xué)生做到的，班主任自己先做到。我校班主任就經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生搞衛(wèi)生，最近學(xué)校要舉行廣播操比賽和六一慶?；顒?dòng)，班主任就成了廣播操教練和節(jié)目導(dǎo)演，午間、放學(xué)后都可以看到她們?cè)谑职咽纸虒W(xué)生動(dòng)作。

4、班隊(duì)活動(dòng)學(xué)生做主。生動(dòng)活潑的主題班會(huì)是我校德育工作的一大亮點(diǎn)。每周星期五下午，是我校班隊(duì)活動(dòng)課。任意一個(gè)教室都呈現(xiàn)這樣的情景：黑板上進(jìn)行了精心的布置，教室里氣氛熱烈，掌聲四起，幾名小主持人在講臺(tái)上，班主任在教室后點(diǎn)頭微笑。我們的主要經(jīng)驗(yàn)是，一是加強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)的檢查和評(píng)價(jià)，要求班主任在每次活動(dòng)前上交活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)后學(xué)校及時(shí)總結(jié)表彰；二是重視班隊(duì)干部培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，提高班隊(duì)干部能力，提高學(xué)生參與積極性；三是重視經(jīng)驗(yàn)交流，組織進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)觀摩；四是我校學(xué)生多才多藝，見世面廣，組織能力強(qiáng)，自覺成為班級(jí)活動(dòng)的主人。

四、開展藝術(shù)教育，培養(yǎng)美好情操。

藝術(shù)教育是我校特色和品牌?！耙运囕o德”是我校藝術(shù)教育的宗旨，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中培養(yǎng)品性是我校德育工作的另一特色。學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶，為高品位人生奠基。為此，我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展課外活動(dòng)，成立了器樂、舞蹈、聲樂、書法、鼓號(hào)、口才、文學(xué)、十字繡、體育等二十多個(gè)課外活動(dòng)小組，每周星期四下午開展兩個(gè)課時(shí)的活動(dòng)，學(xué)生按三年級(jí)以上全部參加、自主選擇科目、按層次分班的原則，參與到各個(gè)小組中。此外，學(xué)校從城市學(xué)院等聘請(qǐng)專家來校對(duì)藝術(shù)特長(zhǎng)生進(jìn)行提高培訓(xùn)，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生情操，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，豐富學(xué)生生活。

五、依托大隊(duì)活動(dòng)，拓寬教育渠道。

1、利用升旗儀式、紅領(lǐng)巾廣播站等渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。我校升旗儀式開展經(jīng)常，旗手、鼓號(hào)隊(duì)員、國(guó)旗下講話代表兼從優(yōu)秀隊(duì)員中選舉產(chǎn)生，升旗時(shí)全體師生唱國(guó)歌，氣氛莊嚴(yán)，每一次升旗儀式都是對(duì)學(xué)生心靈的凈化和升華。紅領(lǐng)巾廣播站每周星期四播音也從無間斷。

2、開展月主題教育活動(dòng)。每月有活動(dòng)主題，側(cè)重某一方面的教育。如月為學(xué)雷鋒活動(dòng)月，月為感恩活動(dòng)月，月為弘揚(yáng)民族精神月等。

3、開展豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校經(jīng)常開展各類藝術(shù)活動(dòng)和文體活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生心靈豐盈，生活充實(shí)。近年來，我校先后開展了拔河比賽、跳繩比賽、藝術(shù)節(jié)、紅十字救助捐款、六一慶典、歌詠比賽等多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和綜合素養(yǎng)。

六、利用校外資源，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。

1、有效利用校外德育資源，豐富德育工作。上學(xué)期，我校就邀請(qǐng)到著名兒童文學(xué)作家謝樂軍、皮朝暉等來校講座，聘請(qǐng)鐵路派出所干警來我校上安全教育課。

2、加強(qiáng)家校聯(lián)系。一是每學(xué)期印發(fā)《致家長(zhǎng)的公開信》，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)；二是要求教師平時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)互相反饋；三是利用家校通平臺(tái)，將學(xué)校工作公示于家長(zhǎng)；四是召開家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議，通過家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子出現(xiàn)的普遍問題作以輔導(dǎo)和講座。上周六，我校就組織召開了藝術(shù)生家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們?cè)跁?huì)上踴躍發(fā)言，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，氣氛熱烈，反響很好。

我們的成績(jī)：

桃李不言，下自成蹊。我校扎實(shí)的德育工作收到了良好的效果。一是學(xué)校校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，校園環(huán)境優(yōu)雅整潔，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，講文明講禮貌，舉止文雅；二是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，年年被評(píng)為縣教育教學(xué)管理先進(jìn)單位、校本培訓(xùn)先進(jìn)單位、畢業(yè)會(huì)考連續(xù)五年居全鎮(zhèn)第一，去年，我校獲得了畢業(yè)會(huì)考綜合排名全縣第二、四年級(jí)抽考全縣第一、小學(xué)生創(chuàng)新大賽全縣第一等成績(jī)；同時(shí)，我校被評(píng)為校園文化建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀單位。

我們的困惑：

1、因外出務(wù)工的家長(zhǎng)比較多，離異家庭較多，這些留守兒童缺乏父母的關(guān)愛，缺少與父母的溝通，給學(xué)校教育帶來諸多不便。

2、受社會(huì)大環(huán)境的影響，學(xué)生在社會(huì)上學(xué)到很多不文明的東西，甚至家庭教育和學(xué)校教育完全脫節(jié)，不利于孩子正確人生觀和價(jià)值觀的形成。

3、對(duì)于德育過程管理重視不夠，如我校星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)中忽視了學(xué)生改正缺點(diǎn)、成長(zhǎng)為星的評(píng)價(jià)，班主任工作方面很大程度上也是出現(xiàn)問題就解決問題，防患于未然方面做得不夠。

4、學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生實(shí)踐能力有待進(jìn)一步提高。

5、因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量意識(shí)濃，加上班額大，教師工作任務(wù)重、壓力大，在“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”方面做得不夠。

我們的設(shè)想：

1、積極開展德育教研活動(dòng)，大力研發(fā)德育課題，引導(dǎo)教師從分散的、零碎的德育問題思考轉(zhuǎn)變成有明確目的的德育教研。

2、積極探索德育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法。我們正進(jìn)行這一方面的探索，例如：給學(xué)生留德育作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟等。月日，《晚報(bào)》刊發(fā)了我?！短厥獾募彝プ鳂I(yè)》新聞稿，推介了我校利用節(jié)日進(jìn)行感恩教育等方面的做法。

3、積極構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三結(jié)合的德育體系。整合家校資源，進(jìn)一步開展豐富多采的有益學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。