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丁立梅，筆名梅子。江蘇省東臺市某中學教師，中國作家協(xié)會會員，《讀者》《青年文摘》等雜志簽約作家。
編輯語：梅子老師的文字清新、簡練，如一杯香茗，散發(fā)出淡淡的幽香。品一品，又令人怦然心動，余味無窮。在閱讀前，我們先做個深呼吸，讓浮躁的心慢慢沉靜下來吧。你準備好了嗎？
那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。
大冬天里，雪花飄得緊密，她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面?？墒强纯茨赣H愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。
拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了?！?/p>
她慌張地答：“我不冷?！鞭D身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。
語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪，有豐厚的獎品等著你們喲。”
教室里炸開了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經(jīng)。同學們私下猜測，會是什么呢？
很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的?！彼龥]想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的?！边@話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。
獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。
在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒再也沒有侵襲過她，她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。
后來，她讀大學了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個游戲?！?/p>
新學期的鐘聲已經(jīng)敲響，站在這新學期的起跑線前，我首先真誠地向興華小學全體教職員工和我們的同學們道一聲：新學期好!
新的學期，新的開始，帶來了新的挑戰(zhàn)，孕育了新的希望與憧憬。也應了那句話：千里之行，始于足下。一切的成績，一切的成就都要從現(xiàn)在的努力開始，都要從現(xiàn)在的點滴小事做起。這學期，請同學們要記住兩句十分重要的話：
責任心，邁向成功的起點。 好習慣，快樂成長的階梯。
責任心，含義非常豐富。要做一個有責任心的人，不容易。要對自己負責，對他人負責，對社會負責。作為一名興華小學的學生，我有四個希望送給我們的同學們：希望同學們積極爭做文明守紀的好學生;希望同學們積極爭當勤奮學習的好學生;希望同學們積極爭當一專多能的現(xiàn)代少年;希望同學們積極爭做有責任感的人。
好習慣，也包含了很多內容，而且就體現(xiàn)在我們平時的一言一行，一舉一動之中，習慣雖小，意義很大，而且好習慣養(yǎng)成就要從小做起，從小事做起。
同學們，一個人的成長是需要付出艱辛的努力的。不管是責任意識的形成，還是好習慣的養(yǎng)成，包括各個學科的學習提高，都需要有持之以恒的努力，堅持不懈地毅力。學習是很辛苦的，但這里面有快樂!什么是學習的快樂?我想，當你通過努力不斷進步時，你一定會感受到這種快樂!我希望每一位同學都有這種快樂，也希望你把這種學習的快樂告訴你的老師，告訴你的父母，我們一起分享你的快樂!
教師，人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝、最神圣的職業(yè)之一。我國我們地稅局一直熱心于社會公益事業(yè)，崇尚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，關心孩子的教育與成長春秋時期的政治家管仲說“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。《學記》當中也講道“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”。的確，老師在我們每一個人的成長過程中都起到他人無法替代的作用。一個人由小到大，從初入學堂到學有所成，每一個進步，每一份成績的取得，都離不開老師的關心、教育和培養(yǎng)。
小學教育是啟蒙教育，它在人的成長過程中的作用更是不可或缺的，也是至關重要的。有位作家曾說過：“小學教師的重要，在于他們在潔白如紙的孩子們的心靈上寫下的是永不能磨滅的痕跡，這痕跡往往影響孩子們的一生?！蔽覀儗嶒炓恍v來以治學嚴謹，校風純樸和優(yōu)秀的教學質量而享譽全縣。我們一小的各位老師們淡泊名利，甘于清貧，耐得寂寞，幾年、十幾年乃至幾十年如一日，默默無聞地奉獻在三尺講臺上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，為了孩子們的將來，嘔心瀝血，無私奉獻，培養(yǎng)和輸送了一批又一批的可造之材，贏得了社會各界的廣泛贊譽。尤其是近年來，貴校在王校長及各位領導的正確領導下，工作力度進一步加大，各方面的工作又有新的發(fā)展和提高，大型綜合教學樓已投入使用，參加的各級各類教學比賽活動成績優(yōu)異，并獲得省級文明單位和市級雙文明學校兩項殊榮，其他各類表彰獎勵、榮譽稱號更是不勝枚舉，這一點，從貴校的榮譽榜上就可見一斑。貴校這種拚搏進取、爭創(chuàng)一流的精神很值得我們地稅部門學習。
我們地稅局一直熱心于社會公益事業(yè)，崇尚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，關心孩子的教育與成長。目前，稅收工作的外部環(huán)境還不是很好，偷、漏、抗稅現(xiàn)象還時有發(fā)生，廣大公民的納稅意識還有待于進一步提高，按照委員長“稅法宣傳應從娃娃抓起”的指示，我們開展這次活動，就是希望孩子們從小就能接受稅收法律、法規(guī)的教育，并以他們?yōu)橹行?，向社會和家庭輻射，在全社會形成“依法納稅光榮”的稅收環(huán)境。同時，也通過這種形式，配合學校保證孩子們的交通安全。
我們非常感謝一小的領導和老師們對本次活動的支持與配合，非常感謝王校長作為我局的特邀監(jiān)督檢查員，對我們工作的監(jiān)督、指導和幫助。我們愿以這次活動為契機，稅校之間建立起經(jīng)常性的聯(lián)系制度，架起我們友誼的橋梁，增進相互間的理解與支持，共同將兩各單位的工作再推向一個新的臺階。
在一個班級中，如果全班同學都擰成一股繩，勁往一處使，那么沒有什么事情是不能辦到的。同時，在這樣的氛圍中，也將更容易調動大家的學習積極性以及積極參與社會活動的熱情。
鑒于此，我認為，班級工作應從集體凝聚力中入手。這一問題解決了，其他問題也將迎刃而解。
所以，我這學期的工作目標是以下3點：
1、增強同學們的集體榮譽感、增強集體凝聚力。
2、學生以學為本，力求班級整體成績更上一層樓；同時豐富課余文化生活。
3、在上一屆班委工作基礎之上，樹立班級形象、爭創(chuàng)院級、校級先進班級
具體工作計劃：
1、積極開展文體活動。在本學期開展一至二次文體活動，比如說羽毛球比賽、男女混合的籃球比賽等，還有，在期中組織一次集體出游，以此達到增強同學間感情及鍛煉身體的目的。
2、發(fā)揮班級集體的溫暖，向每一位需要幫助的班級成員伸出最無私的援助之手。計劃與青年志愿隊聯(lián)系，參與一次大型的公益活動，如慰問老人院等。
3、實行班務公開。設立班務公開日（一月一次），是班級事務更加公開化、透明化，使班級里的同學人人都可以參與到集體事務中來。同時，廣泛采納同學們對班級事務的意見，集思廣益，爭取使班級工作更上一層樓。
4、建立學習互助對子。讓學習成績較為落后的同學得到及時的幫助，同時也能培養(yǎng)同學們的互助精神，增強同學間的友誼。建立互助對子以自愿為原則，形成互助對子后通知班級便可，并根據(jù)兩人的學期期末成績在其綜合測評中做適當加分。
5、在已建立班級群的基礎上，創(chuàng)建班級校友錄或主頁，在網(wǎng)絡上展現(xiàn)班級的風采。班級校友錄或主頁也可以作為同學們心與心交流的無限空間，讓大家更好地溶入到班級體這個大家庭中。還可以建設成為宣傳班級形象的陣地，提高班級影響力，方便今后組織交流及活動通知，并有利于先進班級的評定。還要建立個人檔案、個人簡介，向來訪者展示水政班每位同學的獨特魅力。可能的話，還將成為日后用人單位認識本班同學的窗口。
一、初中生學習化學的常見心理障礙
學生的心理障礙是指影響、制約、阻礙學生積極主動和持久有效地學習知識，訓練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力，培養(yǎng)自學能力和自覺習慣的一種消極心理狀態(tài)，在初中生學習化學的過程中，主要有以下表現(xiàn)。
1、“標簽”心理
每個學生對自己的學習“能力”都有一個自我認識、自我評價，這種評價在心理上相當于有一個“標簽”，這個“標簽”是學生本人對自己在群體中位置的認識。尤其是那些成績不理想的學生，很少體會到好成績給他們帶來的成功喜悅，缺乏自信，自卑的“標簽”使自己過早地失去信心，破罐子破摔。
2、“偏重”心理
在初中學生學習化學過程中，學生普遍存在著偏重化學結果而忽視化學過程的傾向，表現(xiàn)為：老師進行習題講評時，正確的就認為自己懂了，不要再聽了；錯誤的只記錄正確答案；向老師請教問題時，只滿足于請教答案，不考慮過程的方法，同學間的相互交流僅是對答案，比考試分數(shù)，很少有同學對化學問題進行深層次討論和對解題方法、實驗設計的創(chuàng)造性研究；至于思維方式，問題探究則更少涉及。
3、依賴心理
現(xiàn)在的學生普遍存在依賴心理，相當一部分學生缺乏學習的主動鉆研和創(chuàng)造精神，總是期望老師對化學問題進行歸納概括并分門別類一一講述。期望教師提供詳盡的解題示范或模板，甚至是公式，便于自己模仿套用；遇到難題總想在某本“解題大全”、“題典”中找到解法或直接從老師那兒得到答案。這種過分的依賴心理，使學生的原有鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造的潛能遭扼殺，學習的積極性和主動性逐漸喪失。
二、克服學習化學心理障礙的對策
1、注重情感培養(yǎng)，使學生獲得成功和滿足感
心理學認為，一個人要體驗一個成功的快樂和勝利的欣慰，便會激起追求無休止成功的意念和力量。要減少學生的挫折感，讓他們有機會表現(xiàn)自己，并獲取老師的肯定、表揚和鼓勵，這一點很重要。
（1）設計問題時要有層次化一些，讓不同的學生都能回答一些問題，以顯示自己的能力，增強其學習信心。
（2）布置作業(yè)時要有一些彈性和靈活性，避免一刀切，根據(jù)學生在一定階段上的可能性來確定作業(yè)的復雜程度。
（3）創(chuàng)設愉快、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學生積極的學習情感。愉快、和諧、民主的課堂氣氛是非常重要的，這是教師傳授知識和技能的渠道，在這樣的氛圍中，教師的主導作用和學生的主體作用都得到充分地發(fā)揮。
2、注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學生的學習動機和求知欲
（1）發(fā)揮實驗作用，培養(yǎng)學習興趣。人天生就有好奇心和求知欲，在化學教學中，教師要精心設計化學實驗，在實驗的各個環(huán)節(jié)巧設懸念，使學生在“觀察——驚嘆——疑問”中感受化學世界的神奇，從而引發(fā)、調動培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，利用實驗來掌握知識和揭示規(guī)律，能起到培養(yǎng)學生學習興趣的良好作用。
（2）還可以通過創(chuàng)設問題情境，優(yōu)化教學方式。使學生在參與、實踐、體驗、創(chuàng)新過程中感受化學的魅力，在研討釋疑中提升興趣。
（3）運用現(xiàn)代化媒體，培養(yǎng)學習興趣。利用現(xiàn)代化媒體可將某些疑難問題比較直觀地呈現(xiàn)在學生面前，從而減輕學習的心里壓力，彌補在思維力和想像力方面的差距。同時，利用現(xiàn)代化媒體的動靜結合、視聽結合、仿真模擬，使學生如身臨其境，不知不覺之中培養(yǎng)了學習興趣。
④讓學生在化學學習中充分享受成功的、積極的、愉悅的情感體驗，不斷鞏固其學習興趣。
3、注重目的和意志的培養(yǎng)，變盲目被動為主動和自覺
（1）加強學習目的教育，提高學生學習化學的自覺性。教師要善于挖掘化學知識在教學中的各種教育潛力，激發(fā)學生已形成潛在的學習需要，把學生的學習積極性，自覺性調動起來。
安全工作是學校工作的重中之重，安全教育必須滲透到學校工作的每個環(huán)節(jié)，面面俱到，落到實處。為了切實保證學校的安寧和師生的安全。學校成立了安全工作領導小組，由校長任組長，各室負責人及完小校長為組員的領導機構，具體負責學校的安全教育工作。
一、校舍安全責任到科室、班級、人。學校與各科室、班級簽定了安全責任制。各校配有護校室，有專人常年護校，學校領導班子每天一人值日。節(jié)假日與星期天還要排好護校值日表，晝夜輪流值班，夜間輪流巡邏。教室、辦公室及其它各室，按時鎖門窗，嚴格做好防火、防盜工作。晚間及時鎖校門，嚴防壞人滋擾破壞。值日期間，如發(fā)生事故或遇到不能解決的問題，要向領導匯報，不得擅自處理，學校財產(chǎn)發(fā)現(xiàn)被竊或丟失時，要認真追查，分清情節(jié)，責任過失人賠償或報請上級領導處理，值日教師填好護校日志。
二、經(jīng)常對校舍，教學設備（如籃球架、單雙杠、爬桿、吊環(huán)等）進行檢查，若發(fā)現(xiàn)教學設備出現(xiàn)隱患，立即停止使用，每逢大風、大雨等惡劣天氣，要對所有校舍、教學器材進行檢查，并把檢查情況書面報告給領導。發(fā)生房屋倒塌或師生生命等嚴重事故，應立即將事故發(fā)生的原因、經(jīng)過及處理情況作出書面報告，上報中心校、縣教育局。
三、對師生進行安全教育。每學期不少于3次召開全校師生大會，專題進行安全教育工作，特別是防、防溺水、防觸電、防食物中毒、防打架致殘等安全知識的教育。請派出所的民警、防疫站的醫(yī)務人員到校作專題報告。提高師生的自我保護意識和能力。與社會配合，廣播宣傳，學校把學生的在校時間及在家時間用各村支部的廣播進行宣傳，貫徹到每村每戶，讓社會家庭共同參與到安全工作中去，并特別強調學生上學、放學途中的安全，學校制定了路隊規(guī)則，下發(fā)告家長書，強化家長的重視意識，讓家長與學校做好配合，確保學生的安全工作到位。
關鍵詞：農(nóng)村高中生 學習化學 心理礙障
21世紀是知識的世紀。高中生所面臨的是海量的信息，大量無效的、有效的信息需要高中生去區(qū)分、吸收。面對各種信息，高中生容易產(chǎn)生吸收疲勞，只愿意吸收那些有趣的、內容短的、容易吸收的信息，對于枯燥的化學知識不愿意去學習。作為農(nóng)村高中的學生，意味著已經(jīng)失去了進入重點高中的機會，基本失去了考入重點大學的機會，再加上讀書無用論的影響，很多高中生認為學不學一個樣，是否學好也一個樣，缺乏了學習化學的積極性，影響了學習化學的效果，容易產(chǎn)生影響化學學習的障礙。高中化學教師要堅持以人為本，教育學生樹立終身學習的理念，培養(yǎng)學生獨立學習的能力，為學生以后的健康成長打下堅實的基礎。
一、學習化學過程中的主要心理障礙
由于學校布局的調整和優(yōu)質高中學校辦學規(guī)模的擴大，再加上適齡學生人數(shù)的逐年減少，影響了農(nóng)村高中學校的生源和學生素質。大批學習素質好，學習成績高的學生被優(yōu)質高中錄取。考入農(nóng)村高中的學生綜合素質比較低，學習態(tài)度不積極，學習基礎、學習成績和學習方法比較差，在高中化學學習方面存在著以下學習障礙。
1.態(tài)度消極。受讀書無用論的影響，對高中化學學習缺乏興趣，缺乏學習化學的積極性和主動性，缺乏學習的上進心和進取心。
2.基礎較差。在初中時就沒有學好、學會化學，不能做到初高中化學的順利銜接，導致高中化學學習根本不懂或者有心無力。
3.缺乏方法。缺乏學習高中化學的科學方法，不能正確區(qū)分易混淆的化學概念，記不住元素及其化合物的典型反應，缺乏嚴密的思維，抓不住問題的關鍵，不能夠使用規(guī)范標準的化學語言去組織答案，表述不準確，書寫也不規(guī)范。
4.缺乏刻苦精神。在化學學習中充滿了畏難情緒，面對教材中不懂的知識和問題，沒有能夠克服困難的信心和決心，導致化學成績每況愈下，最終喪失對化學的學習興趣。
5.能力不足。只注重具體知識的記憶和背誦，缺乏主動學習的能力和分析問題、解決問題的能力，審題能力差，缺乏獲取和使用有效信息的能力，造成解題錯誤。
二、農(nóng)村高中學生對學習化學產(chǎn)生心理障礙的主要原因
1.對自己缺乏長遠的規(guī)劃。中考失利，進入農(nóng)村高中以后，很多高中生對自己的學習前途感到渺茫，認為自己缺乏學習的天賦，無論如何努力也不可能進入夢想中的重點大學，從而降低了自己的人生規(guī)劃，甚至不再去考慮以后自己準備去做什么，缺乏學習化學的持久動力，讀高中就是混三年以后拿到一個高中畢業(yè)證。
2.家庭環(huán)境的影響。現(xiàn)在的學生多數(shù)是獨生子女，受到自己長輩的寵愛，過著優(yōu)越的生活，多數(shù)孩子的性格自私、內向和懶惰，缺乏承受挫折的能力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提高，很多家長已經(jīng)不在把子女升學做為孩子的唯一出路，對自己的子女只關心生活，不再關心他們的學習，也缺乏和學校、教師的溝通，不了解孩子在學校的學習、生活狀況，導致學校和家長的教育形不成合力，學生容易產(chǎn)生學習障礙。
三、克服農(nóng)村高中生學習化學心理障礙的措施
1.堅持化學新課程改革，是克服農(nóng)村高中生學習化學心理障礙的重要前提。針對當前教育中存在的弊端，高中化學教師一定要堅持新課程改革，轉變傳統(tǒng)的教學理念，樹立以人為本、以生為本的思想，把學生作為學習的主體，注意培養(yǎng)學生學習的積極性和主動性，強調過程學習、體驗學習，讓學生在學習過程中體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)學生主動學習的能力，讓學生學會學習、喜歡學習和愿意學習，從而克服學習化學的心理障礙。
2.創(chuàng)新教學方法，吸引學生學習。我們要改變傳統(tǒng)的教師講、學生聽的教學方法，充分利用現(xiàn)代多媒體計算機輔助教學，制作教學課件，將聲音、視頻、動畫等融為一體，作用于學生的眼睛、耳朵等器官，吸引學生的注意力，提高化學的學習效果。還可以開展小制作、小創(chuàng)新等活動，讓學生自己動手，在操作中感悟，激發(fā)創(chuàng)新思維，在實踐中提高學生的創(chuàng)新能力。
3.全面了解學生，關心學生身心健康成長。高中化學教師不僅要傳授學生化學知識，還要關注學生的健康成長，培養(yǎng)學生健全的人格，教育學生學會學習，學會做人?；瘜W教師可以通過師生座談、家長會等渠道了解學生的實際情況，做到因地制宜、因材施教，加強對學生的心理輔導，讓學生能夠正確地認識自己，較好地調節(jié)自己的心理狀態(tài)，提高心理承受能力，從而克服學習化學的心理障礙。
按照傳統(tǒng)的理論,原子結合成分子有兩種方式。第一種,由于原子是中性的,原子之間不存在異性電場的引力;但是,當一個電子由一個中性的原子轉移到另一中性的原子時,這兩原子就成為帶有相反電荷的互相吸引的離子,這樣就產(chǎn)生了原子之間的「離子鍵結合的方式結合成一個分子。第二種,當兩個原子共同占有一對電子,使這對電子同時成為這兩個原子的電子結構的一部分,因而產(chǎn)生使這兩個原子結合在一起的「共價鍵結合的方式。第三種為金屬鍵,張亞鵬在《化學鍵的佯謬》一文中,分析了幾種化學鍵的疑難。因此張亞鵬在這里提出另一種新的不存在這些疑難的,能使原子結合成分子的分子結合力。
張亞鵬通過分析研究出,新的化學結合力分為:原子力、分子力和物質力。用新的分子力和物質力可以解釋各種分子所結合成的物質結構,而且與傳統(tǒng)的分子結構式完全吻合;這樣,可以按照化學結構式的角度和方向和各種元素原子的直徑等數(shù)據(jù)和張亞鵬新發(fā)現(xiàn)的分子力定律、物質力定律,計算出各個分子的分子力及物質力的大小。利用物質力的觀念還可以解釋物質的固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的物理現(xiàn)象。
按照亞鵬原子模型和原子力定律,不同元素的原子就有不同的數(shù)目的質子、中子和電子,就有不同的原子核結構;因此不同元素具有不同的物理性質和化學性質。一直以來我們都認為,原子呈中性不具有電性。但是,我們知道,原子內部存在著繞核運轉的電子存在著負電場,原子核存在著正電場。由于原子核內的質子數(shù)目與電子的數(shù)目相等,因此原子之外的電性為中性。可是,原子之內,電子的負電場并沒有消失,質子的正電場也沒有消失,這樣在原子的表層就出現(xiàn)正、負電場交替的邊界層環(huán)帶。
同志們：今天我們召開第四小學教育工作會議目的是總結過去,明確新學期工作目標。__年8月21日期初，我校26人參加了教育局的教育工作會議，我校在前任校長的領導下獲得了綜合管理，三年考核，專用室建設三項輝煌的好成績；難得可賀。會后我又認真地研讀、疏理。從中感悟到了__教育發(fā)展的繁榮局面與井然有序的發(fā)展前景。
__過去的成就我可以用121個字來概括，那就是：
兩免一補，政府支持，有底氣;
城鄉(xiāng)一體，改善辦學，大手筆;
調整布局，優(yōu)化組合，講效益;
電網(wǎng)人網(wǎng)，農(nóng)遠工程，全普及；
大量讀寫，問題引導，有實力；
校園，藝體特色， 2 + 1 ；
說課演練，三五教育，有成績；
功能教室，特長訓練，先墊基；
目標管理，一校一標，真精細；
品牌學校，特色校園，已樹立；
四面來風，八方呼應，講學習。