信息與通信工程論文精選(九篇)
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第1篇：信息與通信工程論文范文
現(xiàn)階段，我國的通信行業(yè)之間的競爭日趨激烈，國家對于整個行業(yè)的調(diào)整、4G的逐步推進(jìn)以及市場競爭的日漸加劇，都深遠(yuǎn)的影響到通信行業(yè)。為滿足顧客日益增長的需求，通信企業(yè)需要不斷地進(jìn)行技術(shù)改造以及通信網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的工程建設(shè)，以便于能夠更好地擴(kuò)大公司服務(wù)范圍。隨著通信工程建設(shè)項(xiàng)目的日益增多，確保確保工程項(xiàng)目的質(zhì)量水平，同時合理控制好工程項(xiàng)目的施工成本和進(jìn)度等，成為了通信工程項(xiàng)目管理工作亟待解決的重要課題。文章提出了將關(guān)鍵路徑法引入到通信工程項(xiàng)目管理中，能夠起到較好的作用，僅供參考。
關(guān)鍵詞：
項(xiàng)目管理；關(guān)鍵路徑法；通信工程；應(yīng)用
隨著我國改革開放的不斷深入，信息化技術(shù)的應(yīng)用廣度和深度都得到了極大發(fā)展，信息化的應(yīng)用不僅方便了人們生活的通信聯(lián)系和交流，也使得社會各個領(lǐng)域在通信工程的支持下得到了更加快速地發(fā)展。這也就使得通信工程項(xiàng)目越來越多，項(xiàng)目管理難度進(jìn)一步提升。因此探究關(guān)鍵路徑法在項(xiàng)目管理中的具體應(yīng)用極為必要。
1項(xiàng)目管理關(guān)鍵路徑法概述
關(guān)鍵路徑法誕生于20世紀(jì)50年代，并快速應(yīng)用到項(xiàng)目管理工作中。關(guān)鍵路徑法主要是對項(xiàng)目運(yùn)行過程中活動序列的進(jìn)度安排總時差進(jìn)行分析，并將總時差最小的活動序列選定為整個工程項(xiàng)目工期的網(wǎng)絡(luò)分析。關(guān)鍵路徑法之所以得以誕生源自于當(dāng)時的社會背景，當(dāng)時出現(xiàn)了大量的且技術(shù)和方法較為復(fù)雜的科研項(xiàng)目以及工程項(xiàng)目。建設(shè)以及管理這些項(xiàng)目內(nèi)容，需要大量的人力、物力和財力資源，同時還需要在最短的時間，使用最低的管理成本來實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的順利建設(shè)和管理。而關(guān)鍵路徑管理法正好和這一管理目標(biāo)是相吻合的，于是關(guān)鍵路徑管理法迅速應(yīng)用到項(xiàng)目管理工作中。關(guān)鍵路徑法具備如下特點(diǎn)：第一，關(guān)鍵路徑法上顯示的持續(xù)時間實(shí)質(zhì)上就是整個工程項(xiàng)目建設(shè)的工期，將各個階段上的持續(xù)時間加總到一起，就能夠代表整個項(xiàng)目所需要的建設(shè)總工期。第二，只要出現(xiàn)在關(guān)鍵路徑上的活動都屬于關(guān)鍵性活動。一旦這些活動出現(xiàn)任何延誤現(xiàn)象，都會對整個工程項(xiàng)目的工期產(chǎn)生不利的影響。第三，標(biāo)注在關(guān)鍵路徑上的日期代表整個工程項(xiàng)目所需要的最短時間。因此其將直接影響到整個工程項(xiàng)目建設(shè)的總時間。若關(guān)鍵路徑上的時間變長，則勢必延長整個工程項(xiàng)目的總時間，反之則縮短。
2關(guān)鍵路徑法的應(yīng)用步驟
在工程項(xiàng)目管理工作中應(yīng)用關(guān)鍵路徑法的具體步驟如下：第一，繪制網(wǎng)絡(luò)圖。將事件用節(jié)點(diǎn)予以表明，箭頭代表作業(yè)。這樣一來，就能夠?qū)φ麄€工程項(xiàng)目有一個清晰和整體的概念。習(xí)慣上，通常在左邊標(biāo)注項(xiàng)目的起始，在右邊標(biāo)注項(xiàng)目的結(jié)束。第二，將每項(xiàng)作業(yè)所需要的持續(xù)時間（T）標(biāo)注在箭頭上。第三，從左邊開始，將每項(xiàng)作業(yè)的最早結(jié)束時間（EF）進(jìn)行計算。其等于最早可能的開始時間（ES）加上改作業(yè)的持續(xù)時間。第四，完成所有計算工作之后，最終得到的時間就是完成整個工程項(xiàng)目所需要的總時間。第五，從右邊開始，依據(jù)整個工程項(xiàng)目的持續(xù)時間，推算每項(xiàng)作業(yè)的最遲結(jié)束時間（LF）。第六，最遲結(jié)束時間減去作業(yè)的持續(xù)時間，得到最遲的開始時間（LS）。第七，時差指的是每項(xiàng)作業(yè)最遲和最早結(jié)束時間或者最遲和最早開始時間之間的差額。第八，若某項(xiàng)作業(yè)的時差為零，則其肯定在關(guān)鍵路線上。第九，整個項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)路線指的是所有作業(yè)的時差為零的路線。
3關(guān)鍵路徑法在通信工程建設(shè)項(xiàng)目管理中的應(yīng)用
通信工程項(xiàng)目建設(shè)在當(dāng)前快速發(fā)展的科技形勢下，項(xiàng)目管理面臨著巨大的挑戰(zhàn)，為確保通信工程能夠發(fā)揮更大的作用和更高效率，將關(guān)鍵路徑法引入到通信工程項(xiàng)目管理當(dāng)中能夠?qū)崿F(xiàn)使用過程的高效性以及高質(zhì)量要求，有利于實(shí)現(xiàn)通信工程的健康有序發(fā)展。而且關(guān)鍵路徑法在通信工程建設(shè)管理當(dāng)中的應(yīng)用，可以有效把控項(xiàng)目建設(shè)情況，從而順利推進(jìn)通信工程的開展。在具體應(yīng)用關(guān)鍵路徑法的過程中，首先要了解通信工程的基本特征，由于科技的日新月異讓通信工程項(xiàng)目建設(shè)過程中呈現(xiàn)更加復(fù)雜的趨勢，因而涉及到的專業(yè)知識也更加廣博，特別是在地形較為復(fù)雜的地區(qū)進(jìn)行通信工程建設(shè)中，專業(yè)知識的實(shí)用性就得到了很好的體現(xiàn)，另外，隨著通信工程技術(shù)水平的提升，通信工程建設(shè)以及應(yīng)用過程中的很多問題都需要利用先進(jìn)知識文化來解決，科技本身就帶有知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和更新，過時的通信技術(shù)勢必會阻礙通信新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展。最后，通信工程管理的發(fā)展還需要基本設(shè)備設(shè)施的支撐，這其中，依然需要大量專業(yè)的建設(shè)團(tuán)隊(duì)來操作和駕馭新設(shè)備以及新技術(shù)，否則就會使得新設(shè)備和新技術(shù)難以發(fā)揮應(yīng)有的作用，不利于通信工程的順利發(fā)展。
總之，通信行業(yè)之間日益激烈的競爭推動了通信工程建設(shè)項(xiàng)目的快速發(fā)展，也增加了通信工程項(xiàng)目管理的難度。因此采取科學(xué)合理的項(xiàng)目管理法加強(qiáng)通信工程建設(shè)項(xiàng)目的管理成為了通信企業(yè)的共識。文章僅分析了關(guān)鍵路徑法在通信工程項(xiàng)目管理中的應(yīng)用。實(shí)踐證明，應(yīng)用該方法，能夠確保通信工程建設(shè)項(xiàng)目的順利開展，還能夠確保以最低的成本和最快的施工進(jìn)度完成工程項(xiàng)目?？梢哉f，在通信工程建設(shè)項(xiàng)目中引用關(guān)鍵路徑法，在確保工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的同時，更好地服務(wù)廣大的顧客，進(jìn)而贏得廣大顧客的青睞和好評，最終促使通信企業(yè)在日益激烈的競爭環(huán)境中脫穎而出，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：信息與通信工程論文范文
【關(guān)鍵詞】電力信息；通信工程；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；應(yīng)用
【前言】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及科技的進(jìn)步，人們的生活品質(zhì)得到了很大提升，對用電量的需求也在不斷增大，同時對供電的穩(wěn)定和安全性也提出了更高的要求。電力信息通信工程是我國電力系統(tǒng)中的重要組成部分，可以有效保證電力系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性。順應(yīng)我國當(dāng)前各個行業(yè)向智能化方向發(fā)展的趨勢，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行智能化電網(wǎng)的構(gòu)建已經(jīng)成為我國電力通信工程發(fā)展的重要途徑之一。
一、電力信息通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)概念及特點(diǎn)
電力產(chǎn)業(yè)是我國重要的基礎(chǔ)型產(chǎn)業(yè)，與國計民生都有些密切的聯(lián)系，人們的生產(chǎn)生活都離不開電力系統(tǒng)的支撐。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的支持下，我國的電力信息通信工程獲得進(jìn)一步發(fā)展。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，給電力信息通信的有效性提供了重要的保障，促進(jìn)了我國電力信息通信的高效、安全穩(wěn)定運(yùn)行電力信息通信中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其他技術(shù)存在很多不同，電力信息通信系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了有效的融合，其主要特點(diǎn)如下：首先，電力信息通信中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以覆蓋更廣的范圍，在發(fā)電、輸電、變電、配電以及用電的各個方面都發(fā)揮著重要作用；其次，電力信息通信中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有較高的專業(yè)性，結(jié)合了計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)等多項(xiàng)內(nèi)容；另外，電力信息通信中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有比較明顯的地域特征與差異，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化還有一定的難度。
二、電力信息通信中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性
（一）提升電網(wǎng)控制能力
提升電網(wǎng)的控制能力是當(dāng)前電力企業(yè)需要專注研究的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在進(jìn)行電力信息通信工程的建設(shè)時，通過應(yīng)用和融合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以有效控制電力信息通信系統(tǒng)，方便進(jìn)行系統(tǒng)管理，從而有效促進(jìn)電力系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行[1]。
（二）改善部門發(fā)展模式
電力部門的發(fā)展需要符合信息化與智能化的發(fā)展趨勢。因此，可以有效利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機(jī)建立人與電網(wǎng)之間更直接更準(zhǔn)確的聯(lián)系，不僅有利于改善電力部門的發(fā)展模式，創(chuàng)造更符合電力部門管理需求的發(fā)展模式，還能有效提升電力部門的工作效率，促進(jìn)電力企業(yè)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)的智能化[2]。
（三）提高監(jiān)督管理能力
進(jìn)行電力信息通信系統(tǒng)的監(jiān)督管理是電力企業(yè)的重點(diǎn)工作之一，對保證電網(wǎng)穩(wěn)定與供電安全都發(fā)揮著重要作用。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到電力信息通信的監(jiān)督過程中，可以有效檢測、分析和控制電力信息通信系統(tǒng)的狀態(tài)，進(jìn)一步提升電力信息通信工程的安全系數(shù)，推動整個系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行。
三、電力信息通信工程中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
（一）網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用
就目前情況來看，應(yīng)用較多的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)有身份驗(yàn)證技術(shù)、VLAN技術(shù)和NAT+DHCP技術(shù)等，這些網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了電力信息通信系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。比如VLAN技術(shù)可以把整個網(wǎng)絡(luò)劃分成一個個的部分網(wǎng)絡(luò)，從而進(jìn)行有效控制；通過使用NAT技術(shù)可以有效規(guī)避內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的不可視化帶來的風(fēng)險。此外，采用訪問控制技術(shù)可以有效限定用戶訪問的范圍以及使用端口的數(shù)量等，以減小服務(wù)器的負(fù)荷，降低被攻擊的可能性，從而保證網(wǎng)絡(luò)安全。
（二）多層防病毒體系應(yīng)用
由于我國目前的電力信息通信網(wǎng)絡(luò)還存在一些不足，有些時候容易受到病毒的惡意攻擊。為了有效保證通信網(wǎng)絡(luò)的有效運(yùn)行，需要實(shí)現(xiàn)通信網(wǎng)絡(luò)和IP業(yè)務(wù)的良好對接。首要任務(wù)是要建立一個網(wǎng)內(nèi)管理中心，在各個部位安裝合適的防病毒的軟件，從而促進(jìn)網(wǎng)內(nèi)管理中心對各個服務(wù)器的監(jiān)控。并在合適的階段進(jìn)行客戶端的自動升級，不斷強(qiáng)化電力信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性能，為電力信息通信網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定運(yùn)行提供有效的保障。
（三）在電力信息通信業(yè)務(wù)上的應(yīng)用
電力信息通信業(yè)務(wù)中的重要傳統(tǒng)業(yè)務(wù)之一電力調(diào)度業(yè)務(wù)，也就是我們常說的調(diào)度電話和行政電話業(yè)務(wù)，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用有著極大的需求。通過使用和融合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以為電力調(diào)度行政工作的通信平臺提供更加高效快速的語音業(yè)務(wù)，并保證通信語音的安全性，還可以有效分擔(dān)通信平臺的任務(wù)，減小工作壓力。另外，在處理電力調(diào)度業(yè)務(wù)時，需要收集實(shí)時數(shù)據(jù)，由于需要保證各種數(shù)據(jù)和參數(shù)的精準(zhǔn)度，僅通過傳統(tǒng)的方法是比較困難的，所以為了滿足數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)度需求，需要積極地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到電力信息通信工程中，實(shí)現(xiàn)自動化收集實(shí)時數(shù)據(jù)。
（四）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體制的選擇和應(yīng)用
就目前情況來看，我國的電網(wǎng)改造項(xiàng)目比較復(fù)雜，同時也具有一定規(guī)模的基層電力企業(yè)，一些電力通信專用網(wǎng)絡(luò)也得到了有效開發(fā)和使用。但是還存在一些明顯的不足，需要進(jìn)一步完善。另外隨著競爭的加劇以及數(shù)據(jù)信息和業(yè)務(wù)量的增多，迫切需要現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。就普遍水平來講，我國電力信息通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要是鏈狀網(wǎng)絡(luò)，其可靠性不高。我國現(xiàn)階段很多地方電力通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)行依然依靠電線走向進(jìn)行，有效保證電力信息通信網(wǎng)絡(luò)安全幾乎只能依靠線路保護(hù)倒換的方式。另外我國的電力信息通信系統(tǒng)還不能對一些突發(fā)的IP業(yè)務(wù)進(jìn)行處理，局限性十分明顯。所以，在今后的發(fā)展中，電力信息通信系統(tǒng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會有越來越大的需求，IP業(yè)務(wù)的處理也會越來越重要，所以在今后電力信息通信系統(tǒng)的發(fā)展中應(yīng)注重融合使用各種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如把RPR彈性分組環(huán)技術(shù)、MSTP傳輸平臺等進(jìn)行融合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體制在電力信息通信網(wǎng)絡(luò)中的有效應(yīng)用。
四、結(jié)語
總而言之，電力產(chǎn)業(yè)是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，電力系統(tǒng)的安全和穩(wěn)定對我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活質(zhì)量的提升都具有重要意義。順應(yīng)智能化、自動化以及信息化發(fā)展的大趨勢，我國的電力信息通信工程應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不同優(yōu)勢，給電力信息通信系統(tǒng)的安全運(yùn)行提供更有效的保障，并通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)電力系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定性和高效性的提升，從而促進(jìn)我國電力信息通信的穩(wěn)定健康發(fā)展，進(jìn)一步提升我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平。
通信工程碩士論文參考文獻(xiàn)
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第3篇：信息與通信工程論文范文
針對當(dāng)前地方性院校通信工程專業(yè)實(shí)踐教育模式的不足進(jìn)行反思，該文從適應(yīng)行業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，明確分析了現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的缺陷。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合校企合作共建通信工程創(chuàng)新實(shí)踐基地的探索經(jīng)驗(yàn)，提出了項(xiàng)目驅(qū)動型通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案，逐一分析了該實(shí)踐教學(xué)體系的各個重要環(huán)節(jié)及其相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施方法，為創(chuàng)立“聯(lián)動式”通信工程師培養(yǎng)模式進(jìn)行了有效嘗試。實(shí)踐表明，該方案可切實(shí)滿足通信運(yùn)營企業(yè)對應(yīng)用型工程技術(shù)人才的需求。
關(guān)鍵詞
通信工程;項(xiàng)目驅(qū)動;實(shí)踐教學(xué);校企合作;電信運(yùn)營
提高教育水平、培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，通過校企合作共建實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)基地，以該基地為依托開展內(nèi)容豐富的工程實(shí)踐教學(xué)活動，能夠有效壓縮本科畢業(yè)生適應(yīng)通信運(yùn)營企業(yè)的時間，對于提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)有很大的促進(jìn)作用［1－2］。結(jié)合近3年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷，對構(gòu)建基于項(xiàng)目驅(qū)動型的通信工程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了有效嘗試。教學(xué)實(shí)踐效果表明，該體系可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情、強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐技能鍛煉，在提高學(xué)生就業(yè)率方面收到了良好的效果。本文以構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動型通信工程實(shí)踐教學(xué)基地為主線，分析了當(dāng)前通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題，以通信運(yùn)營企業(yè)實(shí)際需求為中心，提出了一種通信工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系新構(gòu)建模式。
1現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系的缺陷
通信工程學(xué)科知識覆蓋面廣，匯集了當(dāng)今諸多信息處理的最新技術(shù)。這一學(xué)科不僅與電子科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識、電子技術(shù)的最新發(fā)展有十分緊密的聯(lián)系;同時在計算機(jī)科學(xué)及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的綜合應(yīng)用方面對學(xué)科教學(xué)提出了更接近生產(chǎn)實(shí)際的要求。該專業(yè)從理論課程到實(shí)踐教學(xué)，每一環(huán)節(jié)都能夠體現(xiàn)其鮮明的工程專業(yè)特色［3－4］。要求學(xué)校所培養(yǎng)的通信工程專業(yè)學(xué)生既有扎實(shí)的理論功底又有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，只有如此才能滿足企業(yè)的需求。然而，受到資金不足和物質(zhì)條件的制約，大多數(shù)學(xué)校難以快速地把產(chǎn)業(yè)最新技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。匯集通信工程最新技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)則需要投入大量的財力、物力。而目前多數(shù)地方院校的相關(guān)實(shí)驗(yàn)過程中最常使用的是一些分散、相對孤立的實(shí)驗(yàn)箱，這種教學(xué)活動側(cè)重于通信信號的處理分析，難以從通信網(wǎng)綜合層面向?qū)W生傳授通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、工程應(yīng)用相關(guān)的專業(yè)知識，學(xué)生得不到系統(tǒng)的工程訓(xùn)練，難以形成適應(yīng)企業(yè)需求的有效對接。究其原因有如下兩點(diǎn)。
1.1考評機(jī)制對實(shí)踐教學(xué)不夠重視
在當(dāng)前的高校教育體系大背景下，教師職稱的評價體制還缺乏突出實(shí)踐教學(xué)重要性的考核指標(biāo)。評價機(jī)制的導(dǎo)向性政策傾向造成了專業(yè)教師對實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重投入不足，進(jìn)而影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。如果能從職稱評定的考核機(jī)制上切入改革，將實(shí)踐教學(xué)與教師職稱掛鉤，必將能引導(dǎo)教師重新重視實(shí)踐教學(xué)，從而不斷探索實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新方法和機(jī)制。企業(yè)用人單位對職業(yè)技能的要求越來越高，國家對職業(yè)技能中心和高校本科工程研究中心越來越重視，足以表明實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)工作。只有妥善協(xié)調(diào)考評機(jī)制與行業(yè)需要之間的矛盾，就一定能為通信工程實(shí)踐教育指明一條正確的道路。
1.2實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)需求不夠協(xié)調(diào)
由于高校受自身基礎(chǔ)條件不同和經(jīng)費(fèi)的限制，再加上新技術(shù)、新設(shè)備在通信工程中不斷涌現(xiàn)，使得實(shí)踐教學(xué)條件與實(shí)際工程環(huán)境的對比差異很大。目前多數(shù)高校通信工程專業(yè)實(shí)踐課設(shè)置方式較單一，只有部分實(shí)驗(yàn)課程和課程設(shè)計，缺乏面向企業(yè)需求的實(shí)踐環(huán)境。部分高校通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課程以驗(yàn)證性和演示性為主，缺乏創(chuàng)新性，不能適應(yīng)通信技術(shù)的發(fā)展。部分高校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與實(shí)際工作能力嚴(yán)重脫節(jié)，單純從實(shí)踐技術(shù)能力來比較，部分地方院校所培養(yǎng)學(xué)生甚至還不如職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)出來的與業(yè)技術(shù)人才。從人才需求分析，多數(shù)通信運(yùn)營企業(yè)更加青睞有大型通信設(shè)備的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生，而目前主要通過學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的新員工專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)來豐富其經(jīng)驗(yàn)，這就使得畢業(yè)生與熟練員工之間有一道明顯的“鴻溝”［5］。突破這一道“鴻溝”就要培養(yǎng)學(xué)生的工程師素質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。本文從地方院校解決通信工程教學(xué)環(huán)節(jié)中的專業(yè)技能培養(yǎng)問題出發(fā)，提出了通過“校企結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動”方式構(gòu)建通信工程專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)想。通過“校企共建”縮小產(chǎn)、學(xué)之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生對企業(yè)、新技術(shù)的適應(yīng)能力。在教學(xué)環(huán)節(jié)引入“項(xiàng)目驅(qū)動”的教學(xué)方式可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。
2構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動型工程實(shí)踐教學(xué)體系
項(xiàng)目驅(qū)動型工程實(shí)踐教學(xué)體系將學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為多個實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠直接參與實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施全過程［6］。依據(jù)通信工程專業(yè)特色，筆者認(rèn)為要構(gòu)建基于項(xiàng)目驅(qū)動的實(shí)踐教學(xué)體系，首先需要企業(yè)與學(xué)校的共同參與，合作建設(shè)一個真正面向企業(yè)需求的通信工程實(shí)踐基地;其次，需要專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)工程師的協(xié)作分工，規(guī)劃出適應(yīng)企業(yè)發(fā)展、符合通信技術(shù)演進(jìn)方向的實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容;最后，需要學(xué)生與實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)師的互動參與開展實(shí)踐教學(xué)，并建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系的反饋、評估機(jī)制，以形成對實(shí)踐技能培養(yǎng)的正確引導(dǎo)。
2.1構(gòu)建面向企業(yè)需求的工程實(shí)踐基地
通信工程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建首先要在原有的驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引入更多的通信企業(yè)一線運(yùn)營設(shè)備，完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的硬件更新;其次要充分結(jié)合通信工程學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)注重通信技術(shù)應(yīng)用技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)范圍適應(yīng)能力［7－8］;最后，要強(qiáng)化學(xué)校與一線企業(yè)的聯(lián)系，引入企業(yè)級的人才培訓(xùn)軟環(huán)境，使得學(xué)生能接觸到最新的通信技術(shù)并很好地掌握這些新技術(shù)［9］。要完成這方面的工作，需要投入大量的人力與財力，可能使多數(shù)地方性院校畏而卻步。為破解這一難題，溫州大學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)氐闹髁魍ㄐ胚\(yùn)營企業(yè)———溫州電信展開全方位合作。以溫州大學(xué)主建，輔之以溫州電信公司向?qū)W校贈送VOIP語音交換設(shè)備、數(shù)據(jù)通信及接入網(wǎng)傳輸系統(tǒng)(包括通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)設(shè)備以及必要的輔助材料、工具等)。通過前期的合作建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)具備了如圖1所示的規(guī)模。該實(shí)踐基地不僅可為課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，作為相關(guān)專業(yè)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，還能夠以開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等形式為學(xué)生課外實(shí)踐教學(xué)提供平臺，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)實(shí)踐技能特別是關(guān)于廣域網(wǎng)、接入網(wǎng)設(shè)計、維護(hù)和管理方面的實(shí)踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能更好地接軌實(shí)際工作崗位，滿足通信行業(yè)崗位需求。以該實(shí)踐基地為載體，通過聘請浙江移動、溫州電信、浙江華信設(shè)計院等通信產(chǎn)業(yè)相關(guān)企業(yè)的資深工程師為校外專家指導(dǎo)師，定期開展網(wǎng)絡(luò)與通信工程方面的專題報告，對于提升學(xué)生的技能素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生對本專業(yè)技能的理解有很大的促進(jìn)作用。
2.2規(guī)劃面向企業(yè)需求的實(shí)踐內(nèi)容
上述工程實(shí)踐創(chuàng)新基地為通信工程教學(xué)過程提供了實(shí)物硬件基礎(chǔ)。如果說實(shí)物硬件條件是建設(shè)項(xiàng)目驅(qū)動型工程實(shí)踐教學(xué)體系的前提，那么規(guī)劃出合理的通信工程實(shí)踐內(nèi)容則是該實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的核心［10］。為完善這一核心內(nèi)容的建設(shè)，需要聯(lián)合通信產(chǎn)業(yè)鏈上設(shè)備制造、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營與綜合應(yīng)用3個環(huán)節(jié)的技術(shù)工程師對學(xué)校教育中工程實(shí)踐的體驗(yàn)，充分考慮通信網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)校對行業(yè)需求人才的培養(yǎng)要求，從行業(yè)“云、管、端”的整體產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力及實(shí)際動手能力的培養(yǎng)［11－12］。通信工程實(shí)踐內(nèi)容設(shè)計過程中通過在接入層、傳輸層、交換層、業(yè)務(wù)層等網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中各個模塊的靈活組合、分批分步建設(shè)、平臺互聯(lián)互通性制定等建設(shè)方式，可實(shí)現(xiàn)在校園網(wǎng)環(huán)境下模擬完整的電信運(yùn)營商環(huán)境，實(shí)現(xiàn)商業(yè)運(yùn)營環(huán)境中各項(xiàng)業(yè)務(wù)需求的在校實(shí)踐的教學(xué)目標(biāo)。
2.2.1綜合接入層
以行業(yè)應(yīng)用最為廣泛的ADSL/LAN寬帶接入相關(guān)實(shí)踐為主要設(shè)計內(nèi)容，同時涵蓋了最新接入網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的XPON光接入相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，并把已成為通信行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)的3G無線通信接入實(shí)踐內(nèi)容作為重要補(bǔ)充。
2.2.2傳輸網(wǎng)絡(luò)層
以行業(yè)大規(guī)模部署的SDH光傳輸技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容和解決大量數(shù)據(jù)回傳的PTN分組傳輸技術(shù)方案為主，同時包括了為解決核心層、骨干層的智能業(yè)務(wù)部署為目標(biāo)的ASON光傳輸實(shí)踐內(nèi)容。
2.2.3交換網(wǎng)絡(luò)層
以傳統(tǒng)交換技術(shù)的程控交換和NGN軟交換實(shí)踐內(nèi)容為主，同時兼顧基于IP語音交換解決方案的VOIP實(shí)踐內(nèi)容。
2.2.4業(yè)務(wù)應(yīng)用層
以部署各種業(yè)務(wù)的電信業(yè)務(wù)開發(fā)為主要內(nèi)容的實(shí)踐項(xiàng)目，涵蓋了能反映最新行業(yè)發(fā)展動向的物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目、4G手機(jī)終端開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，同時也部分包括了對無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行綜合測試分析的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化實(shí)踐項(xiàng)目。上述4個層面可形成面向通信工程及應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)容架構(gòu)。這4個層面相互依賴，互為補(bǔ)充，每個層面的實(shí)踐內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，對于學(xué)生全面掌握通信工程相關(guān)技術(shù)有實(shí)際價值。經(jīng)過通信設(shè)備制造企業(yè)、通信運(yùn)營企業(yè)技術(shù)工程師及學(xué)校專業(yè)教師的精心規(guī)劃，我們設(shè)定了語音交換、數(shù)據(jù)通信與寬帶接入、光傳輸技術(shù)3個大的實(shí)踐項(xiàng)目組，每個項(xiàng)目組下又涵蓋了認(rèn)知性實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計性實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計性實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新設(shè)計性實(shí)驗(yàn)4種不同難易程度的若干個小項(xiàng)目，形成了不同難易程度互補(bǔ)的實(shí)踐操作內(nèi)容，對于學(xué)生全面掌握相關(guān)的通信工程技能有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)鍛煉效果。通過上述項(xiàng)目的實(shí)踐鍛煉，學(xué)生對于一般的通信運(yùn)營企業(yè)傳輸網(wǎng)絡(luò)管理技能崗位有了深入的了解，可以直接勝任該崗位的一般性日常事務(wù)的處理。通過這類實(shí)踐內(nèi)容的鍛煉，對于培養(yǎng)符合通信運(yùn)營企業(yè)需求的合格人才有很大的促進(jìn)作用［13］，豐富了實(shí)踐內(nèi)容的通信工程實(shí)踐教學(xué)體系能夠提供完整的通信工整網(wǎng)解決方案，學(xué)生通過在此環(huán)境下認(rèn)識整網(wǎng)的運(yùn)行環(huán)境，并且可以進(jìn)行各種設(shè)備調(diào)試、業(yè)務(wù)模擬、故障分析、課題設(shè)計等，實(shí)現(xiàn)各平臺環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，達(dá)到實(shí)踐能力的全面提高，提升了學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。這為應(yīng)用型通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)提供了可靠的實(shí)踐基礎(chǔ)，為學(xué)生綜合能力的提高和專業(yè)就業(yè)率的增長提供有力支撐。
2.3開展項(xiàng)目驅(qū)動型實(shí)踐教學(xué)活動
項(xiàng)目驅(qū)動型教學(xué)，是通過實(shí)施一個完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動，其目的是在教學(xué)過程中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。項(xiàng)目教學(xué)法可追溯到16世紀(jì)末在意大利興起的建筑和工程運(yùn)動，在18世紀(jì)歐洲的工讀教育和19世紀(jì)美國的合作教育中得到推廣。經(jīng)過多年的發(fā)展，項(xiàng)目教學(xué)法在專業(yè)技能教學(xué)領(lǐng)域已形成了完整的教法體系［6］。在項(xiàng)目驅(qū)動型教學(xué)主線基礎(chǔ)上，可以圍繞所設(shè)定實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目開展教學(xué)。首先，通過教師演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)，以學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為導(dǎo)向，對相應(yīng)的知識點(diǎn)形成一個感性了解，形成學(xué)習(xí)知識內(nèi)容前的思維準(zhǔn)備;然后，啟發(fā)學(xué)生帶著問題進(jìn)行知識點(diǎn)與實(shí)踐操作要領(lǐng)的講解與教學(xué)，通過學(xué)習(xí)與認(rèn)知過程形成對知識點(diǎn)的理性認(rèn)識;最后，在理性認(rèn)識的指導(dǎo)下回到實(shí)踐項(xiàng)目，這時學(xué)生已經(jīng)能把所獲得的知識技能融會貫通地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)操作過程，實(shí)現(xiàn)從理性回到感性的認(rèn)知升華。要完成項(xiàng)目驅(qū)動型實(shí)踐教學(xué)過程，關(guān)鍵在于合理設(shè)置實(shí)踐項(xiàng)目，介入實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要體現(xiàn)出吸引力，又能襯托出相關(guān)理論知識的連貫性;實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的總結(jié)是個畫龍點(diǎn)睛的過程，需要在工程實(shí)踐內(nèi)容的軟條件支持下，構(gòu)建以項(xiàng)目為載體、教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)決定這一教學(xué)方法的現(xiàn)實(shí)可操作性。為了能更高質(zhì)量地完成實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生實(shí)操技能，我們將教學(xué)環(huán)節(jié)的最后一站部署在一批穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地上。先后與市氣象局、城投集團(tuán)、移動公司、電信公司等單位建立了長期友好的合作關(guān)系，以專業(yè)見習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)的方式開展教學(xué)活動。從中聘請有豐富工程經(jīng)驗(yàn)及特長的專家、技術(shù)骨干為學(xué)生做講座、指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)，拉近了學(xué)校與企業(yè)的距離。這些技術(shù)人員也可以將先進(jìn)的儀器儀表帶進(jìn)校園，講解儀表原理、使用并演示，由于這些儀表價格昂貴，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室受資金的限制無法配備，而在實(shí)際工作中會經(jīng)常用到，通過這種形式很好地彌補(bǔ)了學(xué)校儀器儀表的不足。安排學(xué)生到這些單位參觀和頂崗實(shí)習(xí)，給學(xué)生提供機(jī)會進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練，增進(jìn)了學(xué)生對企業(yè)文化的感受，增強(qiáng)了工程應(yīng)用能力和崗位適應(yīng)能力。
3實(shí)踐效果分析
經(jīng)過上述項(xiàng)目驅(qū)動型通信工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實(shí)施，并在我校通信專業(yè)嘗試推廣，為有興趣的通信專業(yè)學(xué)生提供必要的面向企業(yè)的真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境條件，幫助其在輕松和諧的實(shí)踐中逐步提升自己的創(chuàng)新能力。通過3年的摸索，結(jié)合我校率先開展的“卓越計劃”的試點(diǎn)工作，逐步形成了“聯(lián)動式”通信工程———卓越工程師培養(yǎng)模式。在這一培養(yǎng)模式下，項(xiàng)目驅(qū)動型通信工程實(shí)踐教學(xué)體系取得了顯著的成效，突出表現(xiàn)在:所搭建的實(shí)踐平臺為學(xué)生營造了一個以通信企業(yè)工程應(yīng)用為背景的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力;所設(shè)計的實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為引導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的探索精神和求知欲，促進(jìn)了以創(chuàng)新為先導(dǎo)的工程意識的培育;所規(guī)劃的實(shí)踐內(nèi)容培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力，拓寬了學(xué)生通信工程的知識面;實(shí)踐過程提高了學(xué)生的溝通協(xié)作和相互學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的工程素質(zhì)培養(yǎng)。通過實(shí)踐平臺的建設(shè)與實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作，學(xué)生適應(yīng)通信工程類企業(yè)的實(shí)踐技能得到了實(shí)實(shí)在在的培養(yǎng)，縮小了高校教育與就業(yè)需求之間的差距。調(diào)查數(shù)據(jù)表明我們開展“項(xiàng)目驅(qū)動型實(shí)踐教學(xué)”已逐步取得了實(shí)質(zhì)性效果。3年來，用人單位對畢業(yè)生的認(rèn)可度逐年提高，即使在就業(yè)壓力日益加劇的大背景下，近3年本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率仍能保持一個穩(wěn)中略升的勢態(tài)。根據(jù)麥可思年度《中國大學(xué)生就業(yè)報告》藍(lán)皮書調(diào)查結(jié)果，近3年通信工程在全校各專業(yè)排名中能夠一直穩(wěn)定保持占據(jù)前3位的優(yōu)勢。第三方調(diào)查的客觀數(shù)據(jù)表明，在地方性高校的通信工程專業(yè)開展基于校企共建實(shí)踐基地的項(xiàng)目驅(qū)動型實(shí)踐教學(xué)是能夠取得實(shí)質(zhì)效果的。
4結(jié)束語
構(gòu)建通信工程實(shí)踐教學(xué)體系離不開上述3個環(huán)節(jié)。校企共建工程實(shí)踐基地是物質(zhì)基礎(chǔ)，實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容是核心，項(xiàng)目驅(qū)動開展師生互動實(shí)踐教學(xué)活動是載體，三者缺一不可，構(gòu)成了一個統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)有機(jī)體。通過項(xiàng)目驅(qū)動的形式引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握通信工程實(shí)踐操作各個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，構(gòu)建統(tǒng)一的工程實(shí)踐技能認(rèn)知體系，對于培養(yǎng)符合企業(yè)需求的復(fù)合型、應(yīng)用型人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。項(xiàng)目驅(qū)動型實(shí)踐教學(xué)體系理順了通信工程實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的層次關(guān)系，突出了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動中必不可少的諸多要素，這對于建設(shè)地方特色的工程專業(yè)學(xué)科體系有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
作者：李昌 萬毅 阮秀凱 單位：溫州大學(xué)物理與電子信息工程學(xué)院
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第4篇：信息與通信工程論文范文
通過分析學(xué)院近幾年的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過程，總結(jié)了培養(yǎng)過程中存在的主要問題，并針對培養(yǎng)問題闡述了學(xué)院的改革思路與解決方案，并為今后的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)提供指引方向。
關(guān)鍵詞：
全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生；工程應(yīng)用；培養(yǎng)模式
隨著我國經(jīng)濟(jì)形勢的迅猛發(fā)展，人才需求問題已經(jīng)凸顯。為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)形勢的變革，調(diào)整研究生教育結(jié)構(gòu)，教育部于2009年3月下發(fā)了《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》，決定從2009年開始，對包括工程碩士在內(nèi)的19種專業(yè)學(xué)位實(shí)行全日制培養(yǎng)。意在培養(yǎng)具有工程實(shí)踐能力、探索鉆研精神和創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)用型高層次專門人才，以滿足國家新型工業(yè)化對于人才的戰(zhàn)略需求。信息與通信工程學(xué)院從2010年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，探索如何培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生是學(xué)院在研究生培養(yǎng)層面面臨的一個新課題。
一、目前全日制工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀
信息與通信工程學(xué)院從2010年開始招收全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生，至今已經(jīng)畢業(yè)4屆學(xué)生。根據(jù)學(xué)院近幾年跟蹤調(diào)查，通過畢業(yè)生就業(yè)狀況以及就業(yè)單位反饋等整體狀況分析，畢業(yè)生普遍就業(yè)于北京、上海、天津、廣州和江浙一帶等電子通信類企業(yè)和相關(guān)研究院所，普遍反映學(xué)院培養(yǎng)的全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且綜合素質(zhì)較好，但是工程實(shí)踐能力稍顯欠缺。在讀學(xué)生對于工程實(shí)踐認(rèn)識尚顯不足，不能充分利用企業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)歷培養(yǎng)鍛煉自己，成果產(chǎn)出較少。
二、存在問題
根據(jù)學(xué)院目前全日制工程碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀，分析存在以下幾點(diǎn)主要問題。
1.生源選拔問題。
由于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生推行時間較短，作為一種新興學(xué)位，社會認(rèn)可程度尚不明確，學(xué)生對其認(rèn)知更為模糊，選擇率較低，所以在研究生選拔過程中，大部分學(xué)生仍舊將學(xué)術(shù)型碩士研究生作為首選。很多學(xué)生最終是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)過低調(diào)劑到專業(yè)學(xué)位，實(shí)際是一種被迫選擇，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對課題研究也比較盲目。
2.課程設(shè)置問題。
目前大部分高校的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)都是基于學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)體系改造而來的，尚未摸索出一套真正的具有工程教育背景的全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系。整體看來，課程設(shè)置較多，內(nèi)容偏難，與工程實(shí)際應(yīng)用融合內(nèi)容偏少，學(xué)生對于學(xué)習(xí)掌握的知識不能靈活運(yùn)用到解決工程實(shí)踐問題上，學(xué)生都整日忙于課程學(xué)習(xí)，很難提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做一些基礎(chǔ)課題研究。另外，課程體系中對于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)偏重小，工程應(yīng)用性體現(xiàn)不強(qiáng)。
3.工程實(shí)踐問題。
對于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)就是工程實(shí)習(xí)，學(xué)生需要到相關(guān)實(shí)習(xí)院所進(jìn)行為期3個月到1年的工程實(shí)習(xí)，目的是希望通過工程實(shí)習(xí)提高工程意識，掌握行業(yè)領(lǐng)域的基本原則、職業(yè)方向等。但是從目前跟蹤近幾屆學(xué)生實(shí)習(xí)狀況總結(jié)：具有較強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)力的實(shí)踐基地偏少，大部分學(xué)生都依靠導(dǎo)師和學(xué)院聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，由于選擇的局限性導(dǎo)致部分學(xué)生“不得不去”，實(shí)習(xí)效果大打折扣；部分學(xué)生到研究所進(jìn)行實(shí)習(xí)，但是很少能夠接觸工程項(xiàng)目研究，主要從事助理性邊緣工作，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果不好。另外，學(xué)校與學(xué)院雖然在積極建設(shè)實(shí)踐教育基地，但是由于地域限制，電子通信類企業(yè)在北方偏少且規(guī)模較小，很難達(dá)到教育實(shí)踐基地規(guī)模的要求，而且大部分企業(yè)仍以實(shí)際效益為主考慮方向，與高校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生需要較大的投入，收益難以預(yù)期，所以很多企業(yè)不愿參與這項(xiàng)聯(lián)合培養(yǎng)工作。
4.學(xué)位論文質(zhì)量問題。
對于全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)位論文要求深度不高，但是要具有較強(qiáng)的工程應(yīng)用背景和工程應(yīng)用性，論文形式可多樣。但是從導(dǎo)師指導(dǎo)到學(xué)生自身，仍舊拘泥于學(xué)術(shù)型碩士論文的模式要求，論文工程應(yīng)用性不高，企業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容無法融入學(xué)位論文。
三、培養(yǎng)對策研究
從國家大力推行全日制專業(yè)學(xué)位研究生的招生規(guī)模來看，培養(yǎng)具有較強(qiáng)工程素養(yǎng)的全日制專業(yè)學(xué)位研究生是研究生培養(yǎng)發(fā)展趨勢，如何提高學(xué)生的工程素養(yǎng)、強(qiáng)化工程教育理念，是全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的核心問題。為此，針對近幾年全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)問題，學(xué)院也一直在探索有效的改革培養(yǎng)模式。
1.加大宣傳力度吸引優(yōu)秀生源。
為吸引優(yōu)秀生源，學(xué)院加大宣傳力度，并出臺了一系列的資助政策，從導(dǎo)師配備、助學(xué)金資助、獎學(xué)金分配、就業(yè)推薦等多個方面給予全日專業(yè)學(xué)位研究生政策傾斜。學(xué)生通過近幾年的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)也較為深入的了解到其學(xué)位特色，學(xué)制2年較短，可以很快就業(yè)，而且因工程背景較強(qiáng)就業(yè)平臺較寬，畢業(yè)生就業(yè)層次較高，學(xué)生對全日制專業(yè)學(xué)位認(rèn)可度也越來越高，生源質(zhì)量在逐步提高。
2.調(diào)整全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案。
培養(yǎng)學(xué)生具有電子通信工程領(lǐng)域較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，且能夠獨(dú)立從事工程設(shè)計與運(yùn)行、分析與集成、研究與開發(fā)等能力。要求學(xué)生能夠較為熟練地掌握一門外語，能較為熟練地閱讀本工程領(lǐng)域外文科技資料和文獻(xiàn)，掌握和了解本領(lǐng)域的技術(shù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能夠勝任電子或通信系統(tǒng)、設(shè)備的分析計算、開發(fā)設(shè)計和使用維護(hù)等工作。將培養(yǎng)方案設(shè)置成A環(huán)節(jié)和B環(huán)節(jié)。A環(huán)節(jié)由理論課程構(gòu)成，要求學(xué)生必須修滿不少于20學(xué)分的理論課程。當(dāng)今的工程項(xiàng)目要求我們的未來工程人才不僅要掌握工程方面的知識和技能，還要掌握知識產(chǎn)權(quán)、項(xiàng)目管理、工程經(jīng)濟(jì)等方面知識；具有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識、擁有大局觀、團(tuán)隊(duì)精神、交流表達(dá)能力、人文素養(yǎng)等多方面工程職業(yè)素養(yǎng)。因此設(shè)置了B環(huán)節(jié)，B環(huán)節(jié)為綜合環(huán)節(jié)，包括實(shí)驗(yàn)課、文獻(xiàn)綜述報告、學(xué)術(shù)活動、工程實(shí)踐、新技術(shù)講座5個環(huán)節(jié)。全日制專業(yè)學(xué)位研究生在提交學(xué)位論文答辯申請時，必須修滿A環(huán)節(jié)學(xué)分，并通過B環(huán)節(jié)考核。該培養(yǎng)方案能夠盡量減少學(xué)生理論課程學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生從繁重的理論課程學(xué)習(xí)中解脫，給予學(xué)生更多的時間參加學(xué)術(shù)活動、聽專家講座以及進(jìn)行各種形式的學(xué)術(shù)交流，同時學(xué)生可以盡早的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與課題的學(xué)習(xí)與研究，充分利用在校學(xué)習(xí)時間。從課程內(nèi)容上進(jìn)行全面更新，注重理論內(nèi)容與工程案例分析的結(jié)合，加強(qiáng)案例教學(xué)，貼近前沿知識，讓學(xué)生真正學(xué)到知識，能夠?qū)W以致用。
3.拓寬工程實(shí)踐平臺推進(jìn)國際交流。
積極推進(jìn)與企業(yè)共建專業(yè)實(shí)踐教育基地，加大對已有的實(shí)踐教育基地中興通信股份、中電49所、億陽集團(tuán)的投入。鼓勵教師將科研合作單位引入，學(xué)院也積極與科研院所、相關(guān)企業(yè)聯(lián)系增加實(shí)習(xí)單位，多方努力為學(xué)生提供良好的實(shí)踐平臺。在實(shí)習(xí)階段，學(xué)院與實(shí)習(xí)單位深入溝通，確保學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中能夠得到充分鍛煉，拓寬學(xué)生視野，提高科研實(shí)踐能力，同時也為課題研究打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)院目前已有學(xué)生赴德國進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，實(shí)踐能力顯著提高，整體學(xué)習(xí)效果反饋良好。為此，學(xué)院積極推進(jìn)合作交流項(xiàng)目建設(shè)，與俄羅斯遠(yuǎn)東聯(lián)邦大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究項(xiàng)目獲批國家留學(xué)基金委2015年創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項(xiàng)目，為學(xué)生提供更加廣闊的交流學(xué)習(xí)平臺。
4.嚴(yán)控學(xué)位論文質(zhì)量。
全日制專業(yè)學(xué)位論文監(jiān)控體系需要將學(xué)生培養(yǎng)的整個環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處，環(huán)環(huán)相扣。首先，開題。學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)并確定論文主題，根據(jù)參與完成的實(shí)際工程項(xiàng)目完成開題報告，返校進(jìn)行開題答辯。在開題過程中5位專家嚴(yán)格評審確保該課題的實(shí)際工程應(yīng)用性，對于選題過空、過大且沒有實(shí)際工程價值的課題要求學(xué)生在1個月后重新開題，以確保文論的順利進(jìn)行。第二，定期匯報。學(xué)生開題過后需在企業(yè)一邊實(shí)習(xí)一邊開展論文，需定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報論文進(jìn)展情況，并在完成實(shí)習(xí)后向?qū)W院遞交實(shí)習(xí)考核表，由校外導(dǎo)師給出實(shí)習(xí)過程評價及成績，校內(nèi)導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生定期匯報及校外導(dǎo)師評語給定學(xué)生工程實(shí)踐最終成績。第三，中期檢查。到中期檢查階段，由學(xué)生提供書面報告，校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同參加檢查環(huán)節(jié)，從內(nèi)容深度和實(shí)際完成情況兩方面對論文所需內(nèi)容的完成進(jìn)度進(jìn)行檢查。最后，就是成果驗(yàn)收及論文答辯。論文評閱采取院內(nèi)雙盲審，學(xué)校進(jìn)行論文對比度檢測，通過盲審和對比度檢測之后學(xué)生可進(jìn)入到論文答辯環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)邀請企業(yè)專家參與，對于學(xué)生闡述的課題實(shí)際工程應(yīng)用性及課題完成情況進(jìn)行嚴(yán)格考量與答辯，確保學(xué)生論文質(zhì)量。通過不斷加強(qiáng)學(xué)生論文管理，近幾年畢業(yè)生的學(xué)位論文質(zhì)量有大幅度提升，且課題的工程實(shí)際應(yīng)用性得到校外專家的肯定。
四、結(jié)語
全日制專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，結(jié)合近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，不斷拓展教育改革新思路，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)工程人才，學(xué)習(xí)國外和其他高校的先進(jìn)培養(yǎng)模式，不斷提高與改進(jìn)，逐漸形成具有自身特色的、符合社會發(fā)展需要的電子通信類全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。
作者：穆琳琳 李一兵 張琳 蒼巖 肖易寒 單位：哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院
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第5篇：信息與通信工程論文范文
關(guān)鍵詞：通信工程專業(yè) 教學(xué)改革 措施
中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.046
1 普通高校教育中通信工程專業(yè)存在的教學(xué)問題
1.1 教學(xué)方法和觀念陳舊
當(dāng)前，國內(nèi)普通高校大約300余所院校均設(shè)置了通信工程專業(yè)，但是隨著高等教育的不斷發(fā)展存在參差不齊的現(xiàn)狀[1]。作為歷史悠久的傳統(tǒng)學(xué)科，通信工程專業(yè)的內(nèi)容也在不斷豐富，但是已有的學(xué)科慣性影響了教師教學(xué)方法以及理念的更新，在陳舊的教學(xué)方法之上，部分學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教學(xué)內(nèi)容無法形成獨(dú)立運(yùn)作的教學(xué)模式，教學(xué)體系不健全，無法與當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)。
1.2 缺乏專業(yè)特色
不同高校間該專業(yè)的區(qū)別度較為單一，多數(shù)未能形成自身的專業(yè)特色，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一，教學(xué)內(nèi)容較為片面，教學(xué)內(nèi)容不夠精細(xì)，未能深入探討，無法囊括教學(xué)必備的知識點(diǎn)，存在兩難情況；其二，教學(xué)實(shí)效性較低，在信息快速發(fā)展的社會中，高校教材仍單純停留在對舊知識點(diǎn)的講解基礎(chǔ)上，無法有效融入高科技知識，學(xué)生進(jìn)入社會后常感到很多理論知識無法發(fā)揮作用，而由于部分教師過于重視完成教學(xué)任務(wù)，忽視通信工程的實(shí)踐操作，學(xué)生偏重理論，實(shí)踐能力較低情況普遍存在。
1.3 通信工程專業(yè)改革目標(biāo)的確定
在進(jìn)行通信工程專業(yè)改革時，須首先明確改革目標(biāo)，保證改革的方向[2]。改革需堅持實(shí)踐性、時代性以及專業(yè)性原則：專業(yè)性即加強(qiáng)教學(xué)的模塊化改革，從實(shí)際出發(fā)確定改革方向，并不斷細(xì)化目標(biāo)，加強(qiáng)科學(xué)調(diào)研，為電子通信技術(shù)的發(fā)展提供智力支持；時代性即與時展保持同步，結(jié)合社會需要及時更新教學(xué)內(nèi)容，更新知識體系；實(shí)踐性即以社會需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力的力度，提升高校學(xué)生服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)的水平。
2 高校通信工程專業(yè)的改革措施探析
2.1 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革
高校教學(xué)制定教學(xué)方法的載體在于教學(xué)內(nèi)容，因此需對專業(yè)課程體系進(jìn)行合理、科學(xué)設(shè)置，加強(qiáng)因材施教的研究，避免空談教學(xué)方法[3]。通信工程專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容改革方面，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識合理比例的教學(xué)，并與當(dāng)前的先進(jìn)技術(shù)結(jié)合，同時，在教材中增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的比例，例如，可通過社會實(shí)踐以及實(shí)驗(yàn)的方法增加教學(xué)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)需在特定實(shí)驗(yàn)室完成，是對學(xué)生運(yùn)用知識能力的考察，可將實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要安排在大一、大二學(xué)年內(nèi)完成；大三、大四學(xué)年可重點(diǎn)增加實(shí)用教學(xué)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
在教育方法的改革中，應(yīng)明確教學(xué)方法并非通過口授、書本以及黑板等方式完成，通訊工程本身的特性要求對計算機(jī)媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，并且將“嵌入式教學(xué)系統(tǒng)”引入到教學(xué)課程改革中，以計算機(jī)技術(shù)為前提，以實(shí)際應(yīng)用為中心，實(shí)現(xiàn)硬件軟件可裁剪、加強(qiáng)應(yīng)用系統(tǒng)教學(xué)方法的探討。
2.2 建立多層次、立體化的實(shí)踐教學(xué)體系
通信工程專業(yè)完成實(shí)踐教學(xué)，主要環(huán)節(jié)包括：課程實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計企業(yè)實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計，在不同的環(huán)節(jié)均具有不用的教學(xué)計劃以及培養(yǎng)方案，但各個環(huán)節(jié)獨(dú)立性較強(qiáng)，整體仍然偏重理論，學(xué)生僅僅能夠完成對孤立知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)，無法全面掌握知識。在全面型人才培養(yǎng)方面，需加強(qiáng)教學(xué)整體目標(biāo)的改革，向?qū)嵺`教學(xué)不同環(huán)節(jié)細(xì)化，確保整體教學(xué)目標(biāo)的完成。
實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)與行業(yè)要求、企業(yè)發(fā)展需求結(jié)合，發(fā)展了“訂單式”教學(xué)[4]。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)不同實(shí)踐環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，在提升學(xué)生工程素質(zhì)方面，可設(shè)計構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合的7大實(shí)踐教學(xué)模塊，共同構(gòu)成高校通信工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制（如下圖），加強(qiáng)各個環(huán)節(jié)的融合，全面提升學(xué)生綜合能力。
圖2-1通信工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖
2.3 加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新
工程通信專業(yè)進(jìn)行改革，須對實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，加強(qiáng)設(shè)計性、綜合性較強(qiáng)的教學(xué)模式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力[5]。
為了應(yīng)對高校實(shí)踐教學(xué)資源與多元化的教學(xué)需求間存在的問題，滿足當(dāng)前通信工程專業(yè)的啟發(fā)式教育、個性化教育需求，可以逐步構(gòu)建網(wǎng)上互動教學(xué)系統(tǒng)，使教學(xué)課堂不僅局限于教室內(nèi)，還可以通過計算機(jī)加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這一教學(xué)改革措施旨在提升學(xué)生興趣以及對專業(yè)問題的自主探索基礎(chǔ)上，促使學(xué)生自主通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)例對比解決問題，提升學(xué)生問題解決能力。同時，還可鼓勵專業(yè)任課教師積極興建個人網(wǎng)站，建立課程網(wǎng)頁以及網(wǎng)絡(luò)自助教學(xué)體系，利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的資源優(yōu)勢完成互動教學(xué)目標(biāo)。
3 結(jié)語
通信工程專業(yè)是一個知識爆炸特點(diǎn)突出的專業(yè)，在進(jìn)行高校教學(xué)改革的過程中，必須及時更新教學(xué)理念以及教學(xué)思想，對未來社會人才的智能結(jié)構(gòu)、知識體系的需求狀況進(jìn)行分析，對更新專業(yè)課程內(nèi)容給予重視，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革，重視高?？蒲信c教學(xué)的結(jié)合，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理機(jī)制，如此才能發(fā)揮高等教育的作用，為社會培養(yǎng)高層次人才。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：信息與通信工程論文范文
關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計 雙導(dǎo)師制
【中國分類法】：G642.477
1引言
畢業(yè)設(shè)計是工科專業(yè)最重要的一個綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是對本科生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計的能力的綜合性總結(jié)和檢驗(yàn)。學(xué)生在該環(huán)節(jié)中要完成文獻(xiàn)檢索、方案制定、軟件硬件設(shè)計以及調(diào)試等工作，最后通過論文和答辯的形式闡述所完成的工作。畢業(yè)設(shè)計既可以全面檢查學(xué)生基礎(chǔ)理論掌握的情況、技能熟練程度及提出問題、分析問題和解決問題的能力，又能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。
“雙導(dǎo)師制”是指同時安排選派校內(nèi)和校外企業(yè)兩門指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)本科生的畢業(yè)設(shè)計，產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初，通過理論和實(shí)踐型導(dǎo)師對學(xué)生的專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、科研能力等各方面進(jìn)行綜合指導(dǎo)的一種培養(yǎng)模式?！半p導(dǎo)師制”以全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，加大對在校大學(xué)生的培養(yǎng)力度，以達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。
2獨(dú)立學(xué)院工科畢業(yè)設(shè)計實(shí)行“雙導(dǎo)師制”的必要性
獨(dú)立學(xué)院在經(jīng)過近十年的發(fā)展，由于民營資本的注入，硬件設(shè)施得到了較大的改善，為高等教育加入了新的元素，在校學(xué)生達(dá)到了一定的規(guī)模，為社會培養(yǎng)了一大批人才，促進(jìn)了我國高等教育的普及化。與普通高校相比，獨(dú)立學(xué)院著眼于技術(shù)型、實(shí)用性人才培養(yǎng)，因此對于學(xué)生的實(shí)踐技能要求更高。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，對現(xiàn)階段工科大學(xué)生急需解決的問題是實(shí)踐性少，所以把“雙導(dǎo)師制”引入到工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中，讓學(xué)生把書本知識與工程實(shí)踐需求緊密結(jié)合在一起，提高畢業(yè)設(shè)計的效果，增強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。
工科大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的傳統(tǒng)模式存在很多弊端。傳統(tǒng)模式的畢業(yè)設(shè)計沒有以企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目為課題進(jìn)行創(chuàng)新研究，做到“真題真做”。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計只是紙上談兵，接觸不到實(shí)際的工程項(xiàng)目，對所學(xué)的知識只是停留在理論階段，沒有形成應(yīng)用的概念。傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計階段沒有更好的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生很難做到理論聯(lián)系實(shí)際，更無法滿足企業(yè)和社會的要求。
與傳統(tǒng)模式相比，“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)機(jī)制強(qiáng)調(diào)的是由校內(nèi)外兩名教師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的全過程，兩位指導(dǎo)教師之間既有協(xié)作，也有一定的分工。校內(nèi)指導(dǎo)教師側(cè)重學(xué)術(shù)指導(dǎo)，而校外指導(dǎo)教師（即資深的工程師以及工程技術(shù)人員）則強(qiáng)調(diào)實(shí)踐工作能力。
2 “雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計改革的計劃和實(shí)行
為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計規(guī)范，保障“雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計改革的順利進(jìn)行，學(xué)院及電氣系分別制定了《湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范》和《電氣信息系關(guān)于2012屆畢業(yè)設(shè)計工作的總體安排》，在此基礎(chǔ)上，電子教研室針對本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了《關(guān)于實(shí)施“雙導(dǎo)師”本科畢業(yè)設(shè)計的試行方案》。對畢業(yè)設(shè)計要求、選題原則、過程指導(dǎo)、畢業(yè)設(shè)計文本規(guī)范要求等做了全面的規(guī)定和要求，保證了整個過程的規(guī)范性。
2.1 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)的總體計劃
電子教研室共承擔(dān)了2012屆電子信息工程1、2班，通信工程1、2班畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)的教學(xué)任務(wù)。借助湖北工業(yè)大學(xué)本部的師資力量以及長期建立的校外校企合作實(shí)習(xí)基地，將以上本科4個班分成2類進(jìn)行培養(yǎng)。
通信工程1班、電子信息工程1班采用A類，及選派校內(nèi)本部具備中級以上職稱優(yōu)秀教師指導(dǎo)；通信工程2班、電子信息工程2班采用B類，一個學(xué)生由兩名導(dǎo)師指導(dǎo)：聘用校外企業(yè)高工和校內(nèi)青年專職教師，雙方導(dǎo)師明確校方指導(dǎo)教師要做好校企間協(xié)調(diào)及學(xué)生管理工作，嚴(yán)格按教學(xué)要求把關(guān)；企業(yè)指導(dǎo)教師由公司聘用的經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)對學(xué)生的設(shè)計過程、設(shè)計細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行具體的指導(dǎo)，使教學(xué)與研發(fā)有機(jī)地融為一體，保證畢業(yè)設(shè)計的工程應(yīng)用性技術(shù)含量。
2.2 校外指導(dǎo)教師的選派
湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院電氣信息系與富士康（武漢）科技工作園、精倫電子股份有限公司、武漢凌特電子技術(shù)有限公司、烽火科技集團(tuán)武漢虹翼信息有限公司、湖北省廣播電視臺、湖北廣播電視發(fā)射臺、四川華迪科技有限公司、南京秦泰教育科技有限公司、武漢新芯集成電路制造有限公司、湖北衛(wèi)星地球站等十多個單位建立了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，湖北工業(yè)大學(xué)工程學(xué)院選擇這些技術(shù)業(yè)務(wù)相對穩(wěn)定的單位為專業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)基地，建立了長期的合作機(jī)制，這些企業(yè)選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的資深工程師及工程技術(shù)人員做外校外指導(dǎo)教師，培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
2.3 畢業(yè)設(shè)計的選題要求
校內(nèi)外導(dǎo)師要熟悉學(xué)校對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的基本要求基礎(chǔ)上，在充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和企業(yè)自身的特點(diǎn)的情況下，選題貫徹因材施教的原則，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性，注意結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)生的就業(yè)方向擬定畢業(yè)設(shè)計題目，并報教研室審批合格后，對學(xué)生公開，召開畢設(shè)動員雙選會，確定畢業(yè)設(shè)計題目，導(dǎo)師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。大四下學(xué)期開學(xué)第四周，要求導(dǎo)師在本小組舉行開題，并進(jìn)行指導(dǎo)。要求：（1）選題應(yīng)體現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)到畢業(yè)設(shè)計的基本要求；（2）選題難度和份量應(yīng)適度；（3）結(jié)合工程實(shí)踐；（4）一生一題，且不重復(fù)；（5）每位老師指導(dǎo)學(xué)生不超過8名。指導(dǎo)教師結(jié)合自己的科研課題或橫向?qū)嶋H技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)生提供設(shè)計或研究課題，供學(xué)生選擇。學(xué)生結(jié)合教師的科研和開發(fā)課題項(xiàng)目進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計。這些科研和開發(fā)項(xiàng)目大多是該學(xué)科具有一定創(chuàng)新性的課題或結(jié)合實(shí)際的工程項(xiàng)目。
2.4 畢業(yè)設(shè)計過程管理
指導(dǎo)教師對論文指導(dǎo)每周兩次以上，并進(jìn)行記載。同時集中進(jìn)行中期檢查，中期檢查時每個學(xué)生都要匯報畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)展情況，回答教師提出的問題，提交已查閱到的參考文獻(xiàn)、已獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、應(yīng)完成部分的論文初稿等。校內(nèi)導(dǎo)師要培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)方面的理解能力、認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。校外導(dǎo)師要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力，解決理論學(xué)習(xí)的不足，增加實(shí)踐認(rèn)知能力，提供工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就要求校內(nèi)外導(dǎo)師保持良好的溝通，從畢業(yè)設(shè)計的題目到畢業(yè)設(shè)計過程最后到畢業(yè)設(shè)計結(jié)束都要有兩位指導(dǎo)教師的共同參與。校內(nèi)外導(dǎo)師既要有分工又要合作。
2.5 畢業(yè)答辯管理
在答辯分組時，充分考慮了個答辯組指導(dǎo)教師的專業(yè)特長，以利于從不同角度對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行全面的評判，并制定了合理的、操作性強(qiáng)的評分標(biāo)準(zhǔn)。答辯小組成員根據(jù)學(xué)生論文的內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)與答辯情況給出答辯的量化評分。學(xué)生最后的成績由校內(nèi)外導(dǎo)師的綜合評價給出成績，要從學(xué)生畢業(yè)設(shè)計選題的難度、工作量大小、課題的工程實(shí)踐性價值、完成的質(zhì)量等多方面考慮。
3 實(shí)行“雙導(dǎo)師”畢業(yè)設(shè)計改革的效果評價
“雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)制度從2012屆開始，實(shí)施周期2年，以下三個方面取得一定的效果。
3.1工程實(shí)踐題顯著增多
以2013屆畢業(yè)論文選題中，其中真題選題占46.8%。工程實(shí)踐題占71.6%。本畢業(yè)設(shè)計（論文）更加注重了結(jié)合社會實(shí)踐、生產(chǎn)、科研的選題，真題真作，設(shè)計性題目比重大；公司提供給學(xué)生的設(shè)計課題涉及面廣、量大，進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計調(diào)研必須了解最新技術(shù)去解決具體問題。學(xué)生到企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計還獲得了直接參加工程實(shí)踐、科研項(xiàng)目或新產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
3.2指導(dǎo)教師整體水平提高
參與本屆畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)教師中，高級職稱占46.7%；中級職稱占43.3%；中高級職稱參與論文指導(dǎo)比例明顯增加，另外首次采用雙導(dǎo)師畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)，工程人員占20%。校內(nèi)青年教師在參與工程人員指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的同時，從專業(yè)理論課堂深入到企業(yè)，了解電子通信行業(yè)最新應(yīng)用技術(shù)，既促進(jìn)了自己的科研動力，又能將工程實(shí)踐運(yùn)用到教學(xué)中，提高課堂質(zhì)量。
3.3學(xué)生的就業(yè)信心和能力得到提高
承擔(dān)公司課題的2013通信工程2班和電子信息工程2班學(xué)生在企業(yè)經(jīng)過14周的畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計，了解了目前電子通信行業(yè)項(xiàng)目設(shè)計開發(fā)流程，得到了實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會，使得學(xué)生的編程水平得到很大的提高，學(xué)生們一致認(rèn)為，這種形式的畢業(yè)設(shè)計給他們帶來了非常大的收獲，改善了人才培養(yǎng)環(huán)境，縮短了就業(yè)適應(yīng)期，為畢業(yè)后走向工作崗位并較快適應(yīng)畢業(yè)后的社會環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ)。
4 小結(jié)
獨(dú)立學(xué)院實(shí)行“雙導(dǎo)師制”畢業(yè)設(shè)計后，學(xué)生在實(shí)地基礎(chǔ)企業(yè)新制度、新規(guī)定及新的實(shí)踐，通過理論實(shí)際，可以學(xué)到課本中學(xué)不到的東西，實(shí)踐能力得到提高。實(shí)行“雙導(dǎo)師制”有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和科研能力，有利于適應(yīng)現(xiàn)代化社會對人才的要求。
參考文獻(xiàn)：
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第7篇：信息與通信工程論文范文
關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；電子信息工程；應(yīng)用科技
高速發(fā)展的今天，社會不斷進(jìn)步，人們生活水平不斷提高，現(xiàn)在是信息社會，人們的生活、學(xué)習(xí)與工作離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，尤其Internet網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用，促使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用范圍比較廣，促使其它領(lǐng)域快速發(fā)展，電子信息工程技術(shù)就是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高速發(fā)展的產(chǎn)物，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的完好補(bǔ)充。人們生活改變，加快了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向更高層面發(fā)展，其廣泛應(yīng)用促使其技術(shù)不斷更新，符合社會發(fā)展需要。
1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
1.1計算機(jī)的發(fā)展
自從1946年第一臺電子計算機(jī)誕生，加快我國電子產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。計算機(jī)經(jīng)歷大約70年的發(fā)展，從第一代晶體管計算機(jī)產(chǎn)生，到現(xiàn)在超大規(guī)模的電子管計算機(jī)，無論計算機(jī)速度，計算機(jī)容量等都發(fā)生了很大變化。未來計算機(jī)發(fā)展的方向是巨型化，智能化。計算機(jī)快速發(fā)展，促使計算機(jī)智能機(jī)器人的產(chǎn)生，這也符合計算機(jī)智能化方向發(fā)展導(dǎo)航。計算機(jī)技術(shù)快速發(fā)展，促使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，加快科學(xué)技術(shù)水平不斷創(chuàng)新，對提高科技創(chuàng)新提供技術(shù)支持，對經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到技術(shù)保障。
1.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
進(jìn)行信息時代，人們對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要求越來越高，因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為焦點(diǎn)，如何加快網(wǎng)絡(luò)速度，保障網(wǎng)絡(luò)安全是很多學(xué)者研究的主題。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的構(gòu)成如圖1所示。
2電子信息工程
2.1電子信息工程的概念
電子信息工程是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工程，其依托于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，，其涵蓋了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)及信息技術(shù)等.電子信息工程技術(shù)廣泛應(yīng)用社會各領(lǐng)域，并推動了社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.如手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，這些都是利用電子信息工程技術(shù)而獲取信息的，為人們的生活提供了便利，且提高了人們的生活水平。電子信息工程的產(chǎn)生與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展是密不可分的，電子信息工程應(yīng)用領(lǐng)域比較廣，基于電子信息工程的系統(tǒng)，提高其行業(yè)的工作效率，提高了企業(yè)的利潤，具有一定的應(yīng)用空間，其發(fā)展前景比較好。
2.2電子信息工程的特點(diǎn)
電子信息工程技術(shù)應(yīng)用比較廣泛，其主要有以下特點(diǎn)：首先，覆蓋范圍大.電子信息工程涉及的技術(shù)種類多、涵蓋的內(nèi)容廣泛，且普遍存在于生活及生產(chǎn)當(dāng)中。其次，通信速度快.電子信息工程傳遞信息主要是依靠無線電磁波及光纖，其速度快、傳遞的信息量大。最后，發(fā)展迅速.現(xiàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展，尤其是無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，因此基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展起來的電子信息工程必然也地迅速發(fā)展。電子信息工程技術(shù)的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)了科技創(chuàng)新力量，對提高企業(yè)利潤，加強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到積極作用。
3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電子信息工程中的應(yīng)用
3.1計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電子通信工程中的應(yīng)用
電子通信工程應(yīng)用比較廣泛，對需要依靠計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是電子通信工程基礎(chǔ)，沒有足夠的網(wǎng)絡(luò)，計算機(jī)通信就無法正常完成，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電子通信工程中的應(yīng)用，促進(jìn)了科技的革新，對企業(yè)提高工作效率，節(jié)約成本都有現(xiàn)實(shí)意義。信息的處理是電子信息工程的重要組成部分，電子信息工程所處理的信息量非常大，信息的處理不僅要保證其及時性，而且要保持其處理的準(zhǔn)確性.將電子信息工程與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)相連接之后，電子信息工程必然會受到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的沖擊，由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的復(fù)雜性，來自互聯(lián)網(wǎng)的外部攻擊也是層出不窮，電子信息工程主要用于處理信息，這樣信息處理的安全性必然受到影響，為此需借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為電子信息工程進(jìn)行信息的處理提供相應(yīng)的空間，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所擁有的安全技術(shù)來對信息處理進(jìn)行約束。網(wǎng)絡(luò)安全在電子通信工程中有重要要求，數(shù)據(jù)通信過程中，要保證信息安全，電子通信工程主要任務(wù)就是信息處理，如何保障數(shù)據(jù)安全，是很多學(xué)者研究的焦點(diǎn)，利用密鑰技術(shù)，防火墻技術(shù)等提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)絡(luò)安全人們關(guān)注度越來越高，安全只能提高，但不能杜絕。
3.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在電子設(shè)備中的應(yīng)用
借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可建立一個信息共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，研究者或開發(fā)者將所獲得的有關(guān)于電子設(shè)備的信息在系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行共享，不僅有利于內(nèi)部人員進(jìn)行溝通，而且還可方便研究者或開發(fā)者隨時查詢所需信息并投入試驗(yàn)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了信息的完善交互，以免因信息不足而影響電子設(shè)備的研究和開發(fā)。
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第8篇：信息與通信工程論文范文
明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)是通信工程專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)。在專業(yè)建設(shè)上，受師資、教學(xué)條件的限制，專業(yè)發(fā)展方向上不可能面面俱到，因此考慮到地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求和專業(yè)特點(diǎn)，通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)能夠掌握通信工程專業(yè)的基本理論、基本知識、基本技能的，具有通信系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)和工程管理能力的，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的，能夠從事通信工程方面的教學(xué)、科研和應(yīng)用開發(fā)工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才和工程管理人才。在專業(yè)發(fā)展的方向上，把“通信網(wǎng)與交換”及“移動通信”作為專業(yè)建設(shè)方向的突破點(diǎn)。
二、通信工程專業(yè)建設(shè)的方案及策略
（一）重構(gòu)課程體系，突出實(shí)踐創(chuàng)新與工程能力
培養(yǎng)緊密結(jié)合學(xué)?！芭囵B(yǎng)具有社會主義覺悟，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才和管理人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出專業(yè)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；通過修訂培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系，科學(xué)合理設(shè)置理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新教育三個模塊，具有以下特點(diǎn)：科學(xué)設(shè)計課程體系，課程的設(shè)置既體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求；優(yōu)化課程內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生“三個能力”，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，增加工程實(shí)踐訓(xùn)練及綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例；將創(chuàng)新教育納入教學(xué)體系，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程實(shí)踐能力。
（二）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)工程意識與工程應(yīng)用能力
培養(yǎng)技術(shù)基礎(chǔ)課程。對原有課程陳舊內(nèi)容進(jìn)行刪減，對內(nèi)容重復(fù)交叉的相關(guān)課程進(jìn)行重新整合；壓縮理論教學(xué)學(xué)時，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，由原來的25%增加到35%。專業(yè)成組課程?！秾I(yè)成組選修課》的設(shè)置是根據(jù)專業(yè)方向〈通信網(wǎng)絡(luò)與交換〉而設(shè)置的。《現(xiàn)代交換原理》主要講述了現(xiàn)代通信網(wǎng)的幾種交換方式，即電路交換，分組交換原理。電路交換主要以程控數(shù)字電話交換原理為例，分組交換原理主要講述了以IP分組交換為代表的交換原理，符合當(dāng)今電信網(wǎng)的發(fā)展。《光纖通信》主要講述了通信網(wǎng)絡(luò)的主要傳輸技術(shù)，即講述了光纖通信系統(tǒng)，同時講述了SDH同步數(shù)字系列傳輸技術(shù)，配合綜合通信平成SDH光網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信》主要配合當(dāng)今通信網(wǎng)的發(fā)展趨勢是IP通信，課程主要講述了TCP/IP協(xié)議，路由設(shè)置等，符合專業(yè)的發(fā)展要求。選修課程。對于學(xué)科技術(shù)基礎(chǔ)選修課，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)的需要，實(shí)施了專業(yè)選修課改革。專業(yè)選修課不是固定不變的，而是跟蹤通信前沿技術(shù)，不斷更新選修課的設(shè)置，如2013年開設(shè)了無線通信新技術(shù)。實(shí)驗(yàn)課程。對于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，采取獨(dú)立設(shè)課方式，如通信原理、高頻電子線路課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容獨(dú)立設(shè)課；對原有陳舊、老化的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行優(yōu)化整合，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增加與工程實(shí)踐相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；增加綜合性、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)比例。
（三）改革教學(xué)方法，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
1.理論教學(xué)方法改革?；A(chǔ)課程采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)方法；專業(yè)課程根據(jù)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，采用項(xiàng)目驅(qū)動和工程案例等教學(xué)方法；選修課程聘請企業(yè)高級技術(shù)人員講授有關(guān)新知識、新技術(shù)方面的專業(yè)知識，采用討論式和任務(wù)布置式教學(xué)方法。通過搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，加強(qiáng)教師與學(xué)生的溝通與交流。
2.考試方法改革。重要基礎(chǔ)課及專業(yè)主干課程采用“平時+期中+期末”的模式進(jìn)行考核，通過題庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教考分離，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程根據(jù)實(shí)驗(yàn)室條件分別采用“筆試+實(shí)驗(yàn)技能測試”和“筆試+設(shè)計+答辯”的模式進(jìn)行考核；選修課程采用與工程實(shí)踐相關(guān)的小論文和技能測試方式評定成績。
（四）重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，改革實(shí)踐教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新與工程應(yīng)用能力培養(yǎng)
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革。采用“仿真+操作”的實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生先在計算機(jī)上利用相關(guān)軟件對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行仿真，得到正確結(jié)果后，再到實(shí)驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)際驗(yàn)證；采用多媒體輔助的教學(xué)手段，加強(qiáng)計算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用；積極開放實(shí)驗(yàn)室，做到“時間開放、內(nèi)容開放”，讓學(xué)生自主選擇和預(yù)約實(shí)驗(yàn)時間和項(xiàng)目。
2.課程設(shè)計。針對課程內(nèi)容，引入工程項(xiàng)目作為課程設(shè)計題目來源，加大工程實(shí)踐類題目所占比例；結(jié)合實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，對課程設(shè)計內(nèi)容進(jìn)行建模、仿真和數(shù)據(jù)分析；完成實(shí)物制作與調(diào)試，通過答辯的方式對課程設(shè)計進(jìn)行考核。
3.畢業(yè)設(shè)計。指導(dǎo)教師由校內(nèi)和外聘的企業(yè)高級工程技術(shù)人員組成；畢業(yè)設(shè)計題目主要由合作企業(yè)的實(shí)際工程項(xiàng)目和教師科研項(xiàng)目組成；部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計在合作企業(yè)完成，由外聘教師和校內(nèi)教師聯(lián)合指導(dǎo)，參與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)。
4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)：依托錦州航星集團(tuán)有限公司和遼工維森光電公司，將學(xué)生安排到企業(yè)，熟悉產(chǎn)品生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，將所學(xué)知識與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)工程實(shí)踐意識，引導(dǎo)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。通過參與企業(yè)的生產(chǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際動手能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)：安排學(xué)生分批去聯(lián)通公司和移動公司及錦州航星集團(tuán)，以企業(yè)研發(fā)項(xiàng)目和實(shí)際產(chǎn)品作為畢業(yè)設(shè)計題目來源，根據(jù)畢業(yè)設(shè)計題目和設(shè)計內(nèi)容，組織學(xué)生有針對性地去企業(yè)進(jìn)行調(diào)研和實(shí)習(xí)。
（五）構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新教育體系，進(jìn)一步提升工程應(yīng)用能力與創(chuàng)新精神
1.將創(chuàng)新學(xué)分納入教學(xué)體系。創(chuàng)新學(xué)分獲取途徑廣泛。通過參加開放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)科競賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、教師的科研項(xiàng)目、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、獲取資格認(rèn)證等方式獲取創(chuàng)新學(xué)分，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
2.建立大學(xué)生科技創(chuàng)新教育機(jī)制。根據(jù)專業(yè)制定的人才培養(yǎng)方案和規(guī)格，結(jié)合專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的要求、專業(yè)特點(diǎn)以及生源質(zhì)量的具體情況，科學(xué)合理地選擇各層次各類科技創(chuàng)新活動，構(gòu)成本專業(yè)的課外科技創(chuàng)新教育機(jī)制。
3.搭建大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺。以實(shí)驗(yàn)室開放課題、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和大學(xué)生科技競賽等為牽引，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)導(dǎo)師制與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)搭建多層次、多形式的大學(xué)生創(chuàng)新平臺。
4.專業(yè)導(dǎo)師制。遴選具有一定工程背景的教師和企業(yè)技術(shù)人員作為本科生專業(yè)導(dǎo)師。吸納大三、大四專業(yè)排名前20%及具有專業(yè)特長的學(xué)生，因材施教，使部分學(xué)有余力的學(xué)生更深入地研究專業(yè)知識、提高工程實(shí)踐能力。
5.創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)發(fā)展需求，充分利用校企資源，外聘企業(yè)高級技術(shù)人員為校外指導(dǎo)教師，建立“通信工程”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。以項(xiàng)目為驅(qū)動，通過“小型授課”、“分組討論”等方式，在鞏固基礎(chǔ)課程的同時，加深專業(yè)知識學(xué)習(xí)，提高學(xué)生理論水平，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
6.大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目。以工程實(shí)踐為背景，結(jié)合專業(yè)知識內(nèi)容，設(shè)置多項(xiàng)開放性實(shí)驗(yàn)課題，吸收學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)際訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)通信工程領(lǐng)域的專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握本專業(yè)領(lǐng)域必須的設(shè)計、計算、仿真、編程和調(diào)試操作的基本技能?；A(chǔ)課程競賽。開展英語技能、數(shù)學(xué)建模、計算機(jī)能力、程序設(shè)計、電工電子等競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生具有較好的科技寫作、外語應(yīng)用和計算機(jī)應(yīng)用能力。專業(yè)技能競賽。開展EDA應(yīng)用、數(shù)字信號處理、單片機(jī)應(yīng)用、通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與調(diào)試、嵌入式應(yīng)用、軟件編程等競賽活動，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生具有初步工程設(shè)計能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。通過校級、省級、國家級創(chuàng)新項(xiàng)目的申報和實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際工程項(xiàng)目的全過程，接受實(shí)際的演練，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識和技能的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。大學(xué)生科技競賽。積極組織學(xué)生參加國家級、省級的各類科技競賽，如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”競賽、全國大學(xué)生“嵌入式”設(shè)計競賽，計算機(jī)能力競賽等，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
（六）深化教學(xué)改革，提高中青年教師工程實(shí)踐能力
堅持年輕教師企業(yè)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)制度，逐步提高教師的工程實(shí)踐能力，側(cè)重考核教師在工程項(xiàng)目設(shè)計、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力和成果。有計劃地組織中青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，深入企業(yè)調(diào)研、實(shí)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)踐，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師的整體教學(xué)能力與科研水平；通過參加院校兩級舉辦的青年教師講課大賽和教師專業(yè)綜合能力競賽，進(jìn)一步提升教師的理論授課水平和工程實(shí)踐指導(dǎo)能力；引進(jìn)高水平的學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人，鼓勵青年教師攻讀更高學(xué)歷，提高教師自身的理論水平和工程實(shí)踐能力；聘請企業(yè)的高級工程技術(shù)人員作為本專業(yè)的客座教授，提高本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體的工程實(shí)踐教學(xué)能力。
（七）建立校企合作培養(yǎng)機(jī)制，產(chǎn)學(xué)對接，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力
以學(xué)校為主體，根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向，結(jié)合企業(yè)的人才需求，聯(lián)合建立學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制。聘請行業(yè)內(nèi)資深專家和企業(yè)高級技術(shù)人員組成專業(yè)指導(dǎo)委員會，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容設(shè)置、培養(yǎng)過程及人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等一系列問題進(jìn)行分析和研究，共同制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)，確定畢業(yè)生應(yīng)具備的專業(yè)技能結(jié)構(gòu)和要素，進(jìn)行人才培養(yǎng)的“頂層設(shè)計”。
三、結(jié)束語
第9篇：信息與通信工程論文范文
無論進(jìn)行何種教學(xué)改革，應(yīng)該明確，課程教學(xué)仍是教學(xué)的主線，在教學(xué)過程中，必須樹立課程的重要地位，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。堅持經(jīng)常的學(xué)習(xí)價值觀的教育來啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。正確地引導(dǎo)學(xué)生的求知欲,適時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,勢必產(chǎn)生學(xué)習(xí)的原動力。在第一次課堂上要明確“通信電子電路”在通信工程專業(yè)以及工作中的重要地位。介紹與“通信電子電路”相關(guān)的廣播、電視、導(dǎo)航、雷達(dá)等相關(guān)專業(yè),強(qiáng)調(diào)該課程對于這些相關(guān)專業(yè)的重要性；然后從應(yīng)用角度出發(fā)介紹該課程在社會工作中的廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“通信電子電路”的強(qiáng)烈愿望；最后以實(shí)際電路為例,以信號傳輸為主線,簡單介紹其工作原理。使學(xué)生對通信電子電路的認(rèn)識由抽象變?yōu)樾蜗?由原理轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。
2教學(xué)方法改革
2.1以多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，以形象代替抽象
近年來，射頻電路應(yīng)用的頻率越來越高，為適應(yīng)現(xiàn)代通信技術(shù)發(fā)展的需要，讓學(xué)生了解高頻電子通信技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。教學(xué)過程中，使用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，將教材中的圖形、文字、公式及推導(dǎo)過程形象的展示在課堂上，以取得更好的教學(xué)效果，同時，對重點(diǎn)、難點(diǎn)部分設(shè)計生動的Flas演示，便于學(xué)生對內(nèi)容的理解和提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上使用ADS等軟件，對相關(guān)章節(jié)涉及的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行現(xiàn)場演示，直觀地反映電路的工作原理，讓學(xué)生更加形象地掌握電路的工作原理和工作過程，使學(xué)生對整個電路有更加深刻的認(rèn)識。以形象代替抽象，提高了傳統(tǒng)教學(xué)方法及手段難以達(dá)到的教學(xué)效果。
2.2通信電子電路課程設(shè)計
課程設(shè)計是繼理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之后的又一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它的任務(wù)是在學(xué)生掌握電子技術(shù)基礎(chǔ)知識與單元電路的設(shè)計能力之后，利用Multisim、ADS等EDA軟件讓學(xué)生綜合應(yīng)用通信電子電路知識進(jìn)行高頻通信系統(tǒng)電路的仿真設(shè)計、安裝和調(diào)測，提高綜合應(yīng)用知識的能力。在理論課程教學(xué)期中考試完成以后，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主選題、自主設(shè)計來完成，設(shè)計過程中要進(jìn)行數(shù)據(jù)分析處理和撰寫總結(jié)報告等工作，不斷提高同學(xué)的自我學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和組織實(shí)施能力。具體做法是：（1）自主選題（3名學(xué)生自由組合為小組），利用Multisim、ADS等EDA軟件對選題進(jìn)行調(diào)研、分析和設(shè)計，并利用軟件仿真得出較為合理的參數(shù)和結(jié)果；并用實(shí)驗(yàn)完成選題的設(shè)計要求，形成創(chuàng)新性作品。（2）學(xué)生根據(jù)選題任務(wù)書撰寫論文。（3）教師根據(jù)創(chuàng)新性作品完成情況、論文評定給出成績，成績計入學(xué)期總成績。（4）選拔部分能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計制作實(shí)際電路，為參加課外科技創(chuàng)新活動做準(zhǔn)備。
3理論課程中軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)建設(shè)
通信電子電路理論課程配有相應(yīng)的硬件實(shí)驗(yàn)課程，該課程傳統(tǒng)開設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以單元電路的驗(yàn)證為主，且實(shí)驗(yàn)條件有限，學(xué)生的主觀能動性沒有充分發(fā)揮。鑒于目前射頻電路的應(yīng)用越來越廣泛，我們對課程進(jìn)行改革，加入軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生利用ADS等軟件完成射頻通信電路的設(shè)計、仿真和測試，對一些新技術(shù)、新器件，及硬件實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以利用仿真軟件及時的跟蹤、了解、學(xué)習(xí)使用。提高其綜合應(yīng)用和動手實(shí)踐的能力。如軟件實(shí)驗(yàn)之一“射頻寬帶放大器的設(shè)計與仿真”，我們進(jìn)行了直流分析、設(shè)計偏置電路、電路穩(wěn)定性設(shè)計、輸入匹配設(shè)計、匹配網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)和原理圖仿真等內(nèi)容。在2.45GHz處，增益為14dB，噪聲系數(shù)小于0.7dB，整個電路無條件穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)射頻寬帶放大器的設(shè)計。通過射頻寬帶放大器的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對理論知識有了更深刻的認(rèn)識，并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動手能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。
4促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)
通過“通信電子電路”課程改革與實(shí)踐教改項(xiàng)目的實(shí)施，不斷吸引教師加入，形成教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師梯隊(duì)。在完成“通信電子電路”、“通信電子電路實(shí)驗(yàn)”課程的教學(xué)、指導(dǎo)電子設(shè)計競賽，形成團(tuán)隊(duì)互動，優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，提高指導(dǎo)教師的綜合實(shí)踐能力，提升競賽成績。
5結(jié)語
