大學(xué)生信息素養(yǎng)論文精選(九篇)
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第1篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
關(guān)鍵詞：文獻檢索；信息素質(zhì)；教育；教學(xué)
中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）43-0070-02
21世紀是知識經(jīng)濟時代，也是信息時代，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有較強的信息素質(zhì)，具備收集、獲取、利用信息的能力。文獻檢索是一門培養(yǎng)大學(xué)生利用計算機、互聯(lián)網(wǎng)等工具進行文獻信息收集、整理、加工與利用能力的課程，通過該課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠掌握文獻檢索的基礎(chǔ)知識，信息檢索、篩選、處理的基本技能，能夠熟練利用圖書館館藏文獻檢索工具及網(wǎng)絡(luò)電子圖書、電子期刊等學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫來查詢、獲取學(xué)習(xí)與研究中所需的文獻資料信息，屬于一門素質(zhì)拓展課程。文獻檢索課是目前信息素質(zhì)教育的主要載體及形式，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生信息素質(zhì)的一門重要課程，是一種適應(yīng)社會信息環(huán)境來培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息覺悟、信息意識、信息能力的教育模式，使學(xué)生知道如何尋找和利用有用的信息，使他們具備一定的信息處理實際技能和對有用信息進行鑒別、篩選和應(yīng)用的能力。
本文分析了當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)存在的不足，從課堂教學(xué)的角度出發(fā)，對如何通過文獻檢索課提高大學(xué)生信息素質(zhì)提出了幾點建議。
一、大學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀
綜合各種解釋，信息素質(zhì)可理解為：能夠恰當(dāng)理解信息，并能準確查找、分析、加工、利用和評價信息的能力，利用計算機網(wǎng)絡(luò)的信息搜索能力和信息處理能力。
1.信息意識淡薄。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生不了解信息素質(zhì)教育的內(nèi)涵。有相當(dāng)多的學(xué)生根本不清楚通過何種途徑和方法來檢索本專業(yè)的文獻信息，更有甚者信息需求也不清晰。只有較小比例的學(xué)生能夠主動地利用信息技術(shù)工具解決學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。由上述現(xiàn)象可以看出當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生信息意識非常淡薄，對信息的重要性認識嚴重不足。說明當(dāng)代大學(xué)生的信息意識比較淡薄，總體水平偏低，需要加強和提高信息素質(zhì)教育。
2.信息技能較差。大多數(shù)學(xué)生只注重本專業(yè)的書本知識，忽視了相近、相關(guān)學(xué)科的知識信息，基本不會查看與專業(yè)相關(guān)的圖書、期刊、研究報告、專利文獻、學(xué)位論文、檔案資料等。有些學(xué)生甚至在學(xué)校期間從來沒有去過圖書館，沒有借過一本圖書。對于當(dāng)前普遍使用的信息處理軟件Word、PowerPoint、Excel等，大多數(shù)學(xué)生只是處于基本會用的水平，能夠操作較為復(fù)雜命令的學(xué)生所占比例很低，不能對所做課程設(shè)計說明書、畢業(yè)（設(shè)計）論文進行排版。多數(shù)學(xué)生不善于利用電子文獻信息和網(wǎng)絡(luò)信息資源，大學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)比例很高，但能夠真正將網(wǎng)絡(luò)作為一種獲取資料信息數(shù)據(jù)的重要途徑及手段來進行研究、學(xué)習(xí)、開發(fā)的卻屈指可數(shù)。
二、加強文獻檢索教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)的有效途徑
文獻檢索課是運用科學(xué)的方法論和科學(xué)交流的原理來指導(dǎo)學(xué)生進行信息的搜集、整理和運用。隨著社會的發(fā)展，文獻檢索課不斷地注入新思想、新理念、新內(nèi)容，是目前我國培養(yǎng)大學(xué)生的信息素質(zhì)和信息運用能力的主要途徑。面對當(dāng)前大學(xué)生的信息素質(zhì)存在的不足，文獻檢索課程教學(xué)要順應(yīng)時展的要求，在教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面有所改革創(chuàng)新，以更好地完成增強大學(xué)生信息素質(zhì)的任務(wù)。
1.加強信息意識引導(dǎo)。信息意識淡薄導(dǎo)致文獻檢索課堂教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力普遍不足，對課堂教學(xué)內(nèi)容感到枯燥乏味，對學(xué)習(xí)文獻檢索課沒有興趣的現(xiàn)象。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生對獲得專業(yè)相關(guān)信息有較高的期望值和興趣點，文獻檢索教學(xué)應(yīng)與專業(yè)知識相結(jié)合，一方面可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能體現(xiàn)文獻檢索課程的實用性和重要性，幫助學(xué)生明確本專業(yè)開展文獻檢索的途徑，為他們今后進行畢業(yè)論文設(shè)計、撰寫研究報告、繼續(xù)深造打下良好的基礎(chǔ)。也可通過組織學(xué)生參與教學(xué)研討會、開展專題講座、對學(xué)生進行信息檢索利用示范等多種形式，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，增強他們的信息素質(zhì)。
2.改進教學(xué)手段。隨著計算機技術(shù)及多媒體技術(shù)的發(fā)展，目前各類學(xué)校授課基本普及了多媒體教學(xué)，但很多采用乏味的PPT形式。針對文獻檢索課，利用多媒體技術(shù)在課堂上演示如何進行網(wǎng)絡(luò)檢索及光盤檢索，讓學(xué)生生動直觀地學(xué)習(xí)，可收到極佳的學(xué)習(xí)效果。另外，可以把圖書館相關(guān)的館藏資料及檢索通過多媒體方式呈現(xiàn)出來，給學(xué)生以感性認識。同時可開發(fā)多媒體軟件或網(wǎng)頁，把教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、內(nèi)容輔導(dǎo)、實習(xí)例題、教學(xué)討論融合到網(wǎng)頁中，利用電子郵件或在線交流的方式進行教學(xué)信息交流互動，將教學(xué)安排信息到網(wǎng)上，通過網(wǎng)絡(luò)解答疑問，布置與批改作業(yè)。
3.改革課堂教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”被動教學(xué)模式為“互動式”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生成為主動積極的信息獲取者，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。采用“Engage參與”—“Explore探究”—“Explain解釋”—“Elaborate提煉”—“Evaluate評價”的“5E”教學(xué)模式，通過設(shè)置情景或問題，讓學(xué)生參與研究與思考，主動去查詢、獲取有用的資料信息，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
4.改革實踐教學(xué)模式。文獻檢索是一門實踐性很強的課，往往會安排較多的上機實踐課時。由于教師及學(xué)生對上機課不夠重視，加上教師對學(xué)生的監(jiān)督不力及學(xué)生自我約束力差等原因，往往使得上機課達不到真正的實踐目的。教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視實踐教學(xué)，改變實踐教學(xué)模式?？梢栽O(shè)置一定的研究課題讓學(xué)生查詢、獲取相關(guān)資料；也可布置本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的研究內(nèi)容，讓學(xué)生查詢資料了解最新研究動態(tài)；或者讓學(xué)生提前選擇畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，讓學(xué)生查詢與之相關(guān)的文獻資料，讓學(xué)生帶著目的或目標去上機，能夠極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，文獻檢索課作為高校信息素質(zhì)教育的主要方式，一定要緊緊圍繞學(xué)生的專業(yè)特點、課程設(shè)置及實際需要，探索多層次、多樣化教學(xué)模式，真正使其成為一門以培養(yǎng)大學(xué)生綜合信息意識、提高大學(xué)生信息素質(zhì)水平為目的的素質(zhì)教育課程。同時要加強創(chuàng)新，不斷促進文獻檢索課的發(fā)展，根據(jù)社會發(fā)展需要不斷更新文獻檢索課程的培養(yǎng)目標和定位，高標準、高質(zhì)量全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，提高他們的實際操作能力和工作能力。
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第2篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；信息素養(yǎng)教育；能力
1974年，美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基最早提出“信息素養(yǎng)”一詞；上世紀90年代中期，這個概念被介紹到國內(nèi)；2003年9月，聯(lián)合國信息素養(yǎng)專家會議發(fā)表的“布拉格宣言”宣布：信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)的一項基本人權(quán)，由此可見，信息素養(yǎng)教育在我國乃至世界已經(jīng)引起重視。論及信息素養(yǎng)的涵義，它是一個發(fā)展的概念，不同時期有著不同的內(nèi)涵。簡言之，是個人對信息獲取、評價、篩選、分析、利用、創(chuàng)新等方面的能力，它包括信息意識、信息能力和信息道德三個方面。
一、大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀
據(jù)調(diào)查，當(dāng)今大學(xué)生的信息素養(yǎng)程度還不容樂觀，體現(xiàn)在如下幾個方面：
（一）信息意識較淡薄
互聯(lián)網(wǎng)深刻影響著90后大學(xué)生的成長。隨著網(wǎng)絡(luò)信息量的急劇增長，電子書刊、網(wǎng)絡(luò)視頻等使學(xué)生對信息收集的理解局限于互聯(lián)網(wǎng)而忽略了其它信息源的重要性。早已習(xí)慣在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和休閑的他們，已經(jīng)對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了某種依賴心理，甚至對其它信息源的價值產(chǎn)生質(zhì)疑或抵觸。大部分學(xué)生除了寫作業(yè)和畢業(yè)論文，不會就某個研究目的去圖書館查閱資料；不會有目的和計劃地閱讀書刊，缺乏敏感、主動的信息意識。
（二）信息檢索能力偏低
部分大學(xué)生不了解學(xué)校圖書館的館藏信息，不會利用圖書館的數(shù)據(jù)庫資源檢索專業(yè)資料。許多學(xué)生不了解信息檢索的基本技巧，不會有效利用網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的學(xué)術(shù)資源。有的同學(xué)用搜索引擎也只會某些簡單技巧，上網(wǎng)檢索效率不高，這些都反映出學(xué)生的信息素養(yǎng)能力還有待進一步提高。
（三）信息利用創(chuàng)新能力不高
一個人信息素養(yǎng)的高低不只是由獲取信息能力的高低來體現(xiàn)，如何評價信息、篩選信息、利用信息以及存儲信息比如何獲取信息本身更重要。然而，大部分學(xué)生還不具備鑒別、篩選、利用信息的能力，往往不知道如何處理所獲得的信息，并對這些信息加以吸收利用，創(chuàng)造屬于自己的成果。
二、 信息素養(yǎng)與大學(xué)生綜合能力的關(guān)系
黨的十七大明確提出要樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，即堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生是21世紀國家建設(shè)的重要人才，大學(xué)生的全面發(fā)展及素質(zhì)能力是人才質(zhì)量的關(guān)鍵。信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息素養(yǎng)在大學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用日益凸顯。信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)成為現(xiàn)代大學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)的重要組成部分。
（一） 信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系
知識經(jīng)濟時代的競爭實際上是人才的競爭，特別是創(chuàng)新型人才的競爭。隨著我國綜合國力的不斷增強，創(chuàng)新人才的需求逐漸增大。高等學(xué)校作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地，對大學(xué)生進行素質(zhì)教育不僅要教給他們專業(yè)知識，也要注重培養(yǎng)他們的能力，尤其是將理論知識應(yīng)用于實踐的創(chuàng)造能力。創(chuàng)新人才除了具備良好的人格素質(zhì)、身體素質(zhì)，還必須具有合理的智能結(jié)構(gòu)，即知識、智力和能力。也就是說，大學(xué)生科學(xué)合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備：豐富的認知能力；較強的實踐能力；相應(yīng)的獲取信息的技能，即：較高的信息素養(yǎng)。[1]
信息素養(yǎng)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，信息素養(yǎng)教育是造就創(chuàng)新型人才的重要途徑。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，發(fā)展思維能力應(yīng)重視獲取知識。對大學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育正是為了提高他們利用信息資源的意識和能力。在信息素養(yǎng)教育中傳授比較法、演繹法、發(fā)散思維法、綜合分析法等思維方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，并提高學(xué)生把創(chuàng)造性思維變成現(xiàn)實的創(chuàng)新能力。
（二） 信息素養(yǎng)與自學(xué)能力的關(guān)系
自學(xué)能力是個人獨立獲取知識和綜合運用知識的最重要的能力。培養(yǎng)大學(xué)生自學(xué)能力，不僅是學(xué)習(xí)知識的需要，更是大學(xué)生步入社會后生存與發(fā)展的需要。
一個具有較強自學(xué)能力的大學(xué)生任何時候都能通過自主學(xué)習(xí)來適應(yīng)復(fù)雜多變的社會競爭。[2]
信息素養(yǎng)對于大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不可或缺，它是個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。1998年，美國圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在其出版物《信息能力：創(chuàng)造學(xué)習(xí)的伙伴》中提出學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標準，這一標準分為信息素養(yǎng)、獨立學(xué)習(xí)和社會責(zé)任三個方面。具備一定的信息素養(yǎng)，大學(xué)生才能在這個瞬息萬變的信息時代充分調(diào)動自身的信息意識，在浩如煙海的信息中積極捕捉和挖掘有用的資源，并利用各類信息資源進行自主學(xué)習(xí)和探索，豐富自身知識，提高自學(xué)能力，為今后走上社會打下堅實的基礎(chǔ)。
（三） 信息素養(yǎng)與就業(yè)競爭力的關(guān)系
信息素養(yǎng)是21世紀大學(xué)生必備的素養(yǎng)，它是大學(xué)生求知、求職與生存的基本能力。在社會信息化進程加快的今天，大學(xué)生能否掌握足夠的信息技能已經(jīng)成為影響其就業(yè)的重要方面。大學(xué)生信息素養(yǎng)越高，代表他的綜合能力越強，在就業(yè)競爭中就越有優(yōu)勢。大學(xué)生培養(yǎng)自身信息素養(yǎng)，能夠拓寬知識面，增強研究能力，提高分析解決問題的能力，并根據(jù)社會發(fā)展和技術(shù)進步不斷進行自我調(diào)整，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對人才的需求，而這類具有較強能力的畢業(yè)生也正是用人單位所青睞的。
三、在高校學(xué)生工作中加強信息素養(yǎng)教育
信息素養(yǎng)是在教育過程中逐漸培養(yǎng)起來的，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的人是高等學(xué)校適應(yīng)信息化時展應(yīng)具備的教育理念?，F(xiàn)今大學(xué)生信息素養(yǎng)偏低已成為制約高校大學(xué)生整體素質(zhì)提高的瓶頸，作為從事大學(xué)生一線工作的教育者，努力提升學(xué)生的信息素養(yǎng)責(zé)無旁貸。
（一）培養(yǎng)學(xué)生信息意識
大學(xué)生在接受大學(xué)教育的過程中應(yīng)逐漸培養(yǎng)信息意識，提高對信息的關(guān)注程度，形成信息就是資源、信息就是效益的價值觀。學(xué)會知道什么時候需要信息、為什么需要信息、在哪里找到信息以及怎樣找到信息。除了專業(yè)教師在課堂上要突出信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從事大學(xué)生思想政治教育工作的輔導(dǎo)員也應(yīng)幫助學(xué)生建立信息觀念和自覺利用信息的意識，要讓學(xué)生懂得信息意識是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的先決條件。信息素養(yǎng)不是獨立存在的，它與知識素養(yǎng)、人文素養(yǎng)相輔相成。良好的信息素養(yǎng)不可能是一門課或幾次培訓(xùn)就完成的，而需要一個長期的積累。
（二）加強學(xué)生信息能力
法國哲學(xué)家笛卡爾曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”大學(xué)生在校求學(xué)，獲得的不應(yīng)只是“黃金”，更重要的是應(yīng)當(dāng)獲得“點金術(shù)”，換句話說，大學(xué)生不僅要學(xué)會知識，也要學(xué)會獲取知識的方法。對大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)重點在于對其信息能力的培養(yǎng)。教育工作者要改變傳統(tǒng)的教育模式，加強大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代化的信息技術(shù)條件下，充分利用現(xiàn)有資源，針對各年級學(xué)生特點進行不同的教育和引導(dǎo)。 轉(zhuǎn)貼于
一是提高大學(xué)生搜集、鑒別和獲取信息的能力。如今，圖書館館藏以外的信息比重加大，且載體形式不斷變化，面對廣泛和無序的網(wǎng)上信息資源，學(xué)生要善于根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的去發(fā)現(xiàn)、整理所需信息，掌握搜集、鑒別及獲取信息的知識和技巧。二是培養(yǎng)大學(xué)生評價、整合和創(chuàng)新信息的能力。讓學(xué)生了解信息的可選擇性、獲得性，準確把握信息的準確性和效用性，然后充分利用信息工具，找出規(guī)律，得出創(chuàng)新結(jié)論。三是加強大學(xué)生信息技能的教育。主要引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機檢索技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，熟悉本專業(yè)信息獲取的途徑和技能，指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代技術(shù)更有效地進行信息檢索。[3]
（三）進行信息道德教育
道德是人們在日常行為中所遵循的原則和標準。信息道德是指個體在整個信息活動中具有的道德，它是調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者和信息使用者之間相互關(guān)系的規(guī)范和總和。[4]由于部分大學(xué)生信息道德欠缺，撰寫論文時直接將網(wǎng)上下載的資料復(fù)制、粘貼、合并一處；引用他人語句不標明參考文獻出處；有些甚至僅對下載文章略加修改就署上自己的名字等不良現(xiàn)象普遍存在。因此，對大學(xué)生進行信息道德的教育和引導(dǎo)十分必要，讓他們了解并遵守相關(guān)的道德準則和法律法規(guī)也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的一個重要要求。
面對良莠不齊、真假難辨的信息資源，僅僅依靠法律約束還不夠，需要我們有良好的道德修養(yǎng)。對學(xué)生進行思想道德教育，要讓學(xué)生知道什么是信息道德和相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的法律常識，知道建立和維護和諧的信息環(huán)境是每一個人的義務(wù)，也是建立和諧社會的基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在利用各種載體的信息資源時，要遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，切忌剽竊他人成果。教育學(xué)生要增強自我約束能力，自覺抵制各種帶有不良言論或腐朽思想內(nèi)容的讀物或信息的干擾和侵蝕，教會他們合理合法地利用信息，并且有道德地評估、交流信息，從而樹立正確的信息道德觀念，規(guī)范自己的信息行為，提高自身信息素養(yǎng)。
（四）指導(dǎo)學(xué)生參與科研課題
鼓勵大學(xué)生積極參加一些社會調(diào)查和科學(xué)研究，參與“挑戰(zhàn)杯”之類的大學(xué)生科技學(xué)術(shù)競賽，在具體課題研究過程中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。大學(xué)生投入到研究性學(xué)習(xí)中，能夠在教師的指導(dǎo)幫助下，選擇和確定研究題目，主動獲取知識、應(yīng)用知識、分析問題、解決問題。學(xué)生通過親自參與這種開放式的學(xué)習(xí)實踐活動，將得到如何去獲取知識的體驗，從而培養(yǎng)收集、分析和應(yīng)用信息的能力，增強發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
此外，指導(dǎo)學(xué)生認真撰寫高質(zhì)量的論文也能培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。在設(shè)計課題研究方案之前，必須要查閱資料和搜索相關(guān)信息，從多方位、多層次了解和把握自己課題的研究價值、前人研究的成果、目前國內(nèi)外的研究動態(tài)、成功和不足的經(jīng)驗等，并在論文撰寫時知道引用或轉(zhuǎn)載他人文章時應(yīng)注明出處。學(xué)生通過創(chuàng)作學(xué)術(shù)論文這一科研訓(xùn)練，能不斷提高信息素養(yǎng)和自學(xué)能力。
（五）組織學(xué)生參加實踐活動
單純的課堂教學(xué)已不能滿足培養(yǎng)信息素養(yǎng)的要求，大學(xué)生要有站在信息時代前沿的能力和一定的實踐經(jīng)驗。只有理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生主動動手獲取信息和處理信息，才能真正的掌握這門技能，提高運用信息技術(shù)的意識和能力。綜合實踐活動能最大限度地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。通過實踐，學(xué)生可以增強探究和創(chuàng)新的意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。[5]
（六）努力營造校園文化氛圍
高校營造良好的校園文化氛圍對培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)起著潛移默化的推動作用。開展多種形式并富有學(xué)術(shù)性和創(chuàng)新性的校園文化活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，形成良好的讀書文化氛圍。適時組織一些有益的讀書學(xué)習(xí)活動、信息知識大賽、社會實踐調(diào)查、學(xué)術(shù)交流會、演講比賽、網(wǎng)頁設(shè)計比賽等，讓學(xué)生多關(guān)注社會熱點，了解學(xué)術(shù)前沿，樹立信息意識，增強自學(xué)能力，這不僅培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，也提高了綜合素質(zhì)。此外，充分利用校園網(wǎng)也是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的一條有效途徑。網(wǎng)上課堂、教學(xué)視頻等欄目能讓學(xué)生在利用計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)的過程中尋找到相關(guān)信息。通過校園網(wǎng)絡(luò)營造學(xué)習(xí)文化氛圍，有利于進一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。
經(jīng)濟的繁榮、社會的發(fā)展、國家的穩(wěn)定與國民的信息素養(yǎng)息息相關(guān)。21世紀的大學(xué)生是信息時代網(wǎng)絡(luò)的主要使用群體，是國家信息能力的骨干力量，他們的信息素養(yǎng)程度直接關(guān)系到國家信息社會發(fā)展的潛力和后勁。[6]我國高校應(yīng)進一步加強大學(xué)生信息素養(yǎng)教育，學(xué)習(xí)和借鑒國外信息素養(yǎng)教育的理念與實踐，努力構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)信息素養(yǎng)教育體系。
參考文獻
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第3篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
論文摘 要:信息素養(yǎng)是評價人才綜合素質(zhì)的一項重要指標,良好的信息素養(yǎng)已成為21世紀人們基本的生存能力和終生追求的目標,這為我國的教育改革帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。探索信息素養(yǎng)教育新路子是高校圖書館面臨的一項重要課題。
1 探索信息素養(yǎng)教育新路是我國高校教育改革的重要課題
信息素養(yǎng)是現(xiàn)代人文化素養(yǎng)、整體素質(zhì)的一部分,培育大學(xué)生的信息素養(yǎng)已成為一個重要課題。積極實施信息素養(yǎng)教育,在拓展學(xué)校教育的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨立研究能力和創(chuàng)新能力等方面都有著極其重要的意義。
多年來,我國高校對學(xué)生進行信息素養(yǎng)教育是通過開設(shè)文獻檢索課來實現(xiàn)的。教育部先后印發(fā)了《關(guān)于在高等學(xué)校開設(shè)文獻檢索與利用課的意見》和《關(guān)于改進和發(fā)展文獻課教學(xué)的幾點意見》、《文獻檢索課教學(xué)基本要求》等文件,足見希望以此推動信息素養(yǎng)教育的良苦用心。
2 構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)新體系
培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),必須制定學(xué)生信息素養(yǎng)體系。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識、知識、能力和品質(zhì)等四個方面。
信息技術(shù)意識:主要指具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力,能從信息的角度出發(fā)來感受、理解、評價自然界、社會中的各種信息現(xiàn)象等。
信息技術(shù)知識:主要包括掌握信息技術(shù)基本知識;熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。
信息技術(shù)能力:主要包括信息應(yīng)用能力、信息查詢獲取能力、信息組織加工和分析能力。
信息品質(zhì):主要包括引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)積極生活態(tài)度,重視遵循一定的道德準則,規(guī)范自身的信息行為,樹立開拓創(chuàng)新精神、團隊和協(xié)作精神;培養(yǎng)信息社會的責(zé)任心。
3 采用信息素養(yǎng)教育的新模式
大學(xué)生信息素養(yǎng)教育是一項系統(tǒng)工程,是培養(yǎng)未來創(chuàng)新人才的需要。就我國高校大學(xué)生目前的信息素養(yǎng)狀況宜采取三級教育模式,即初級培養(yǎng)、中級教育和高級培訓(xùn)三個層次。
初級培養(yǎng):圖書館要使館藏信息適應(yīng)形勢,適合當(dāng)前圖書館所服務(wù)的對象,及時補充各種文獻信息資源。通過開設(shè)新書推薦欄目、發(fā)放問卷等形式收集讀者意見。通過新生入館教育、舉辦講座、文獻利用指導(dǎo)等信息素養(yǎng)教育,培養(yǎng)大學(xué)生最基本的信息素養(yǎng)。
中級教育:主要針對二三年級學(xué)生,以培養(yǎng)大學(xué)生信息技能和相關(guān)知識體系,逐步完善創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標,這一階段可設(shè)立知識產(chǎn)權(quán)法、計算機編程語言、網(wǎng)頁制作等課程。
高級培訓(xùn):主要是培養(yǎng)大四學(xué)生和研究生的信息創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)充分運用現(xiàn)代教育技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的信息分析能力、新思路和新思維,全面深化素質(zhì)教育。
4 明確信息素養(yǎng)教育的目的和內(nèi)容
在高等院校開展信息素養(yǎng)教育的目的:保證學(xué)生為迎接信息社會的生活和工作做好知識上、心理上、技能上的準備,并鼓勵和促進學(xué)生能利用信息資源學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生尋找和有效利用信息去解決問題的能力,使他們擁有參與職業(yè)競爭和進行終身學(xué)習(xí)的能力。也就是說,通過信息素養(yǎng)教育使學(xué)生逐步具備信息素養(yǎng)人所應(yīng)具備的特征。
信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容包括以下三個方面。
(1)信息捕捉與分析意識的教育。信息意識專指人對各種信息的自覺反映以及自身信息需求的自我意識,對信息價值的判斷力和洞察力。要讓大學(xué)生真正從思想上認識到“信息就是資源,信息就是財富”的信息價值觀。大學(xué)生有了信息意識,就能在專業(yè)學(xué)習(xí)和科研方面取得主動權(quán)。(2)信息獲取與處理能力的培養(yǎng)。信息能力是指信息獲取能力、信息加工處理能力、消化吸收并創(chuàng)造新信息的能力。信息能力強的學(xué)生,能從雜亂無序、良莠不齊、交叉重復(fù)信息獲得所需的信息。良好的信息能力是信息資源開發(fā)和利用的重要條件。信息能力是人們進行終身自學(xué)、吸收新知識的必備條件。就大學(xué)生而言,在個人智力因素基本相同的情況下,吸收運用新知識的效果將取決于他們自身所具備的信息能力的強弱。培養(yǎng)大學(xué)生熟悉各種信息資源,掌握一定信息檢索技術(shù),具有較強的信息查詢、獲取能力,提高判斷信息的可靠性及權(quán)威性鑒別能力,增強運用技術(shù)手段進行信息分析、整合交流的能力。(3)信息觀念與道德的教育。信息觀念是指人們對信息的看法、對待信息的態(tài)度以及對信息本質(zhì)、特征和價值的認識。通過學(xué)習(xí),使大學(xué)生充分了解信息的社會功能,了解信息資源及信息技術(shù)對人類社會變革、社會經(jīng)濟發(fā)展及社會文化發(fā)展所起的巨大作用,并樹立起信息就是資源、信息就是財富的觀念。信息道德是指在整個信息活動中,調(diào)節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務(wù)者、信息作用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和,在大學(xué)生中開展信息道德教育,使他們明確在信息社會中應(yīng)遵守的法律、法規(guī),尊重他人的知識產(chǎn)權(quán),自覺抵制違法信息行為。
5 加快高校文檢課程教學(xué)改革,發(fā)揮圖書館的教育職能
首先,應(yīng)當(dāng)提高文檢課的地位,把它作為對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要手段,列入公共必修課,給予充分的學(xué)時保證,課時應(yīng)占總課時的一半以上;其次,要進行文檢課內(nèi)容的改革,以適應(yīng)信息時展的要求。文獻課應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息素質(zhì)的要求,充分體現(xiàn)實用性、新穎性的原則。以計算機信息檢索為主線,內(nèi)容包括:因特網(wǎng)基本知識、聯(lián)機檢索、光盤數(shù)據(jù)庫檢索、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫檢索、搜索引擎利用、計算機檢索和技巧等方面的內(nèi)容。再次,將信息素養(yǎng)教育滲透到相關(guān)課程教學(xué)中。還有,將文檢課與學(xué)生的具體專業(yè)相結(jié)合,促使文檢課教學(xué)內(nèi)容具體化。
發(fā)揮圖書館的教育職能?，F(xiàn)代高校圖書館既是學(xué)校教學(xué)、科研的重要組成部分,也是典型的信息集散地和信息資源中心。高校圖書館擁有豐富的館藏紙質(zhì)文獻資源、電子文獻資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源。擁有一批訓(xùn)練有素的信息專業(yè)人員,他們大都具有計算機、外語、圖書館學(xué)的專業(yè)背景,具有長期的信息加工、處理和組織、檢索的實踐經(jīng)驗,實現(xiàn)高校圖書館與其它圖書館之間的資源共享和技術(shù)合作,為廣大師生提供了全國層面的一級網(wǎng)絡(luò)平臺。為大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供了較好的硬件支持和良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。因此在對學(xué)生實施信息素養(yǎng)教育的過程中,高校圖書館應(yīng)責(zé)無旁貸地成為主要的承擔(dān)者。高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)、信息人才等多方面的優(yōu)勢,采取多種形式,大力推進學(xué)生的信息素質(zhì)教育。
參考文獻
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第4篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
論文摘要：大學(xué)生信息素質(zhì)教育是信息時代高校教育工作的重點內(nèi)容。本文闡述了信息素質(zhì)的定義，分析目前我國大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，并探討了高校圖書館在信息素質(zhì)教育中的重要作用。
隨著高等教育的發(fā)展，社會的需求變化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)前各高校教育工作中的重要內(nèi)容。21世紀是信息時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，信息資源急劇膨脹，信息素質(zhì)作為綜合素質(zhì)的重要一項內(nèi)容，已成為大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一，也是實現(xiàn)其個體全面發(fā)展不可缺少的重要條件。高校圖書館作為學(xué)校的文獻中心，對大學(xué)生進行信息素質(zhì)教育擔(dān)負責(zé)無旁貸的重任，在培養(yǎng)大學(xué)生信息能力、獲取和分析信息知識方面起到重要作用。
1 信息素質(zhì)教育
1.1 信息素質(zhì)
信息素質(zhì)這一概念是從圖書館素質(zhì)和文獻檢索技能發(fā)展演變而來的，它最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅?澤考斯基于1974年提出來的，他把信息素質(zhì)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源，使問題得以解決的技術(shù)及技能”。現(xiàn)在比較認同的定義是1989年美國圖書館協(xié)會報告中所指出的：信息素質(zhì)是指人知道何時需要信息并找到、評價及有效地利用所需信息的能力。2001年，美國教育技術(shù)CEO論壇報告明確地將信息素養(yǎng)作為2l世紀人的能力素質(zhì)之一提出來。在2005年埃及亞歷山大城召開的“國際高級信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)研討會”，更是將信息素養(yǎng)稱為終身學(xué)習(xí)的核心。
信息素質(zhì)包含以下四方面的內(nèi)容：信息意識，即對信息的感知和需求的能動反映；信息知識，即與開展信息獲取、評價、利用等活動所需要的知識，包括傳統(tǒng)的文化知識、英語方面的知識、信息理論知識、信息技術(shù)知識等；信息技能，即人們發(fā)現(xiàn)信息、獲取信息、評價信息、加工處理信息以及創(chuàng)造、傳遞新信息的技術(shù)和能力；信息道德，即指在信息活動中應(yīng)具備的道德觀念和應(yīng)遵循的道德規(guī)范。
1.2 信息素質(zhì)教育
信息素質(zhì)教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生信息意識和信息能力為宗旨的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生查找信息、提煉信息和解決信息問題的能力。其目標是面向未來，培養(yǎng)具有強烈信息意識的高素質(zhì)人才，使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)男畔W(xué)理論知識和水平，能夠提升對信息的整體認知，有效地管理各種信息，增強信息倫理與科學(xué)道德知識，強化科學(xué)思維與科研方法。
2 大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
2.1 信息意識不強
大學(xué)生利用信息的意識普遍還比較薄弱。大多數(shù)學(xué)生對信息知識了解不夠，不知道該如何獲取自己所需要的信息，對信息的需求表現(xiàn)得比較盲目。部分學(xué)生的信息意識較強，但其對信息的獲取，一般也只是滿足于完成老師布置的作業(yè)和撰寫論文，不會自覺地就某個科研項目去圖書館查閱資料。而大多數(shù)的學(xué)生上網(wǎng)都是用來從事與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動，如玩游戲、聊天、看電影等。
2.2 信息能力不強
大部分學(xué)生對信息檢索知識了解很少或是根本不了解，對圖書館所購買的文獻數(shù)據(jù)庫不知道怎么運用，在互聯(lián)網(wǎng)上利用各種搜索引擎也大多是隨意瀏覽，不會選擇合適的檢索詞。即使查到少量信息也不會加工、提煉和處理，到畢業(yè)時還會影響畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。學(xué)生信息檢索能力不強，這是因為他們對信息的認識、利用和創(chuàng)造缺乏認知基礎(chǔ)。
2.3 信息需求分析的能力較差
許多大學(xué)生在進行論文寫作、畢業(yè)設(shè)計與專題報告等活動中，往往是本著應(yīng)急敷衍的態(tài)度，隨意地選材、收集資料，對所需信息不會理性分析和正確篩選，造成他們所需要的信息無法獲取和利用，把時間和精力都浪費在無關(guān)緊要的信息上。
3 高校圖書館在信息素質(zhì)教育中的作用
3.1 高校圖書館是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的基地
圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識必不可少的助手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。大學(xué)生需要學(xué)會利用圖書館，充分利用豐富的文獻資料來提高自己的知識水平。圖書館根據(jù)學(xué)校辦學(xué)宗旨和學(xué)科特點，系統(tǒng)地搜集、整理各種類型的信息資源并提供服務(wù)。高校圖書館藏書種類齊全，其內(nèi)容豐富，形式多樣，不僅有圖書、期刊、報紙等紙質(zhì)文獻，而且還有光盤、視頻等電子文獻，以及各種類型的數(shù)據(jù)庫。圖書館窗明幾凈的環(huán)境和安靜舒適的學(xué)習(xí)氛圍，也使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加專注，大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
3.2 高校圖書館是大學(xué)生利用文獻信息資源的平臺
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，高校圖書館也日益注重自身的信息化建設(shè)，不僅為大學(xué)生信息素質(zhì)教育提供良好的信息環(huán)境，而且通過豐富的文獻信息資源建設(shè)，為大學(xué)生開展信息素質(zhì)教育奠定良好的基礎(chǔ)。圖書館擁有一批實踐經(jīng)驗豐富、專業(yè)能力過硬、信息素質(zhì)高、服務(wù)意識強的館員，他們是開展大學(xué)生信息素質(zhì)教育的骨干，是圖書館的業(yè)務(wù)窗口。特別是現(xiàn)在許多高校開始實行學(xué)科館員，可以面向不同學(xué)科，實現(xiàn)定向的信息資源服務(wù)。在學(xué)生需要進行資源檢索和文獻獲取的時候，他們可以熟練使用各種檢索工具，快速、準確地提供幫助，提高學(xué)生信息搜集的速度和質(zhì)量，并使學(xué)生能對信息進行評估和有效利用，提高科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。
3.3 高校圖書館是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要場所
近年來，我國許多高校都采取多種方式對大學(xué)生進行信息素質(zhì)教育，如開設(shè)信息檢索課程，通過介紹信息檢索基本知識，專利文獻檢索、數(shù)據(jù)和事實檢索、中外文數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索等內(nèi)容，來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，利用圖書館的信息教育功能和資源優(yōu)勢，對大學(xué)生加強信息知識的教育和信息能力的培養(yǎng)。高校圖書館針對不同層次的學(xué)生需求，開設(shè)信息檢索的技能講座或知識培訓(xùn)，使新生增強信息意識，學(xué)會如何快速使用圖書館的信息資源；使高年級學(xué)生了解檢索語言，掌握檢索方法，輔助他們寫好畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計，增強學(xué)生的科研能力。
3.4 高校圖書館是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的物質(zhì)保證
高校圖書館正在面臨從傳統(tǒng)圖書館向現(xiàn)代圖書館轉(zhuǎn)化，這其中最重要的一點，就是數(shù)字圖書館建設(shè)。圖書館不再滿足于提供紙質(zhì)的文獻資料，而是通過各種途徑實現(xiàn)電子信息資源的輸出和服務(wù)。現(xiàn)代化的圖書館借助先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、眾多的計算機終端、自動化管理軟件和應(yīng)用軟件以及現(xiàn)代化的信息傳遞手段為大學(xué)生提供了各種文獻信息服務(wù)。圖書館網(wǎng)站是圖書館的網(wǎng)上窗口，也是圖書館與學(xué)生交流的窗口，通過在主頁上建立電子資源利用、信息查詢、服務(wù)指南、教學(xué)與培訓(xùn)、讀者查詢等多個欄目，并設(shè)置讀者留言、咨詢臺、館長信箱等版塊，既方便學(xué)生隨時了解和獲取信息資源，又宣傳了信息獲取和檢索的知識，為圖書館對學(xué)生開展信息素質(zhì)教育提供了可靠的物質(zhì)保證。
4 結(jié)語
大學(xué)生信息素質(zhì)教育是目前高校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要方法之一，也是影響未來國家信息化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。加強高校大學(xué)生信息能力的培養(yǎng)是使大學(xué)生適應(yīng)時展要求，接受信息社會挑戰(zhàn)的前提條件。因此，在高校實施信息素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)把圖書館作為主要陣地，充分發(fā)揮其在信息資源提供、信息查詢、信息網(wǎng)絡(luò)、信息傳遞等多方面的優(yōu)勢，采取多種形式，大力推進學(xué)生的信息素質(zhì)。
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第5篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
隨著社會進入信息化時代，日新月異的信息充斥著整個社會，大學(xué)生在接受這些應(yīng)接不暇的信息的同時面臨信息危機、信息安全、信息污染等問題，信息道德也成為衡量大學(xué)生道德修養(yǎng)的評判標準之一。大學(xué)生在寫論文時要處理的信息最多，從調(diào)查大學(xué)生對抄襲論文的態(tài)度來看，有23.13%的學(xué)生對抄襲論文的行為表示理解，有33.60%的同學(xué)認為抄襲行為無關(guān)緊要，不會嚴重到違背道德和觸犯法律。不少學(xué)生往往只對圖書館的館舍、藏書、技術(shù)設(shè)備等感興趣，而忽視對讀者規(guī)章的學(xué)習(xí)，在信息使用中，只有32.98%的大學(xué)生在引用資料和信息時會按照引用標準標注。不難發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對使用信息時所涉及的知識產(chǎn)權(quán)和版權(quán)知識有很大的欠缺，信息道德意識淺薄，信息道德修養(yǎng)有待提高。
2高校圖書館利用率低
信息全球化使得網(wǎng)絡(luò)信息量急劇增長，信息無序化日益嚴重，使得大學(xué)生無法快速準確的搜索到有利用價值的信息。雖然大學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢所需要的信息，但調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對圖書館的利用主要在于借書，查找資料方面，只有2.66%的學(xué)生會使用電子資源在網(wǎng)上檢索專業(yè)資料。由此可見學(xué)生對圖書館的利用效率低。
3大學(xué)生信息素養(yǎng)培育的途徑
3.1加強學(xué)習(xí)信息文化環(huán)境的建設(shè)眾所周知，環(huán)境對人才的培育起著至關(guān)重要的作用，尤其是在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方面亦是如此。近年來，雖然國內(nèi)大力提倡培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，但也僅僅是開設(shè)了文獻檢索課而已。但從問卷調(diào)查中我們也可以發(fā)現(xiàn)文獻檢索課程的開設(shè)對學(xué)生并沒有實質(zhì)性的影響，并沒有從根本上提高大學(xué)生查找信息的能力。21世紀是個信息技術(shù)快速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，更是一個強調(diào)自主學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息時代，在這樣一個信息總量成倍劇增，知識更新周期不斷縮短，速度不斷加快的社會背景下，持續(xù)向外界攝取新信息充實自身以適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展變化已經(jīng)是人們生存發(fā)展的必然選擇。大學(xué)生深處在這樣一個復(fù)雜多變的社會環(huán)境中，信息流始終貫穿整個網(wǎng)絡(luò)，如果不提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力，將使得他們淹沒在信息的潮流中。學(xué)校文獻檢索課程的開設(shè)不應(yīng)該形同虛設(shè)，不僅僅是學(xué)生需要好好學(xué)習(xí)，老師也需要好好學(xué)習(xí)，學(xué)校也應(yīng)該給學(xué)生提供一個較好的學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)該加強宣傳，提高信息素養(yǎng)的地位，相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)、大眾媒體也要轉(zhuǎn)變觀念，加強信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性和必要性的宣傳，通過強化全社會公眾的信息意識來提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，大學(xué)生信息素養(yǎng)的提升不僅僅是技術(shù)層面的問題，它更強調(diào)人精神意識層面上的文化底蘊、內(nèi)涵與現(xiàn)代信息技術(shù)的緊密結(jié)合，因此要加強大學(xué)生學(xué)習(xí)信息文化環(huán)境的建設(shè)，創(chuàng)造一個良好的信息氛圍促進大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。
3.2充分發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢高校圖書館一般都擁有豐富的文獻資源，特別是數(shù)字信息資源，如中國知網(wǎng)、讀秀學(xué)術(shù)搜索和超星電子圖書等數(shù)字資源已經(jīng)屢見不鮮，這對大學(xué)生開展信息活動提供了有力的保障。大學(xué)生依靠圖書館可以隨心所欲的進行各種信息活動的實踐，在實踐的過程中，大學(xué)生可以獲得大量的鍛煉機會，能夠積攢大量的活動經(jīng)驗，其信息分析素養(yǎng)的水平自然而然就會隨之提高。圖書館是我們大學(xué)生提高信息素養(yǎng)的一個重要場所，針對圖書館一些方面的缺陷，我們需要從學(xué)校和學(xué)生兩方面分析和考慮。學(xué)校方面，學(xué)校應(yīng)該增加圖書館的資源，突出圖書館的個性化和集成化；提高圖書館員的自身建設(shè)，提高館員信息服務(wù)水平；加強圖書館學(xué)習(xí)氛圍的營造；將數(shù)字化信息與圖書館資源相結(jié)合，并加強對圖書館數(shù)字資源的宣傳，讓學(xué)生充分了解圖書館資源。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有將近40%的學(xué)生是因為不了解學(xué)校圖書館的資源分布，而使他們的信息獲取有了影響；同時，因為學(xué)校對于文獻檢索方面的課程做的不夠完善，使得學(xué)生不會對數(shù)字化的信息和圖書館資源加以利用，調(diào)查表明無論有沒有上過文獻檢索課，有將近50%的同學(xué)認為文獻檢索根本沒有實質(zhì)的作用；圖書館同時應(yīng)該定期的更新資源，因為有20%的同學(xué)認為館藏不足，使得他們很難完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和工作。同時，學(xué)生也要充分利用圖書館這個資源，加強信息知識的學(xué)習(xí)，提高信息處理能力。積極的對自己掌握的信息知識和檢索的能力加以利用，不要紙上談兵。當(dāng)遇到困難時，應(yīng)該多查閱相關(guān)的資料書籍，充分的利用起大學(xué)圖書館這一寶貴而重要的信息獲取途徑，充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢。
第6篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
關(guān)鍵詞 大學(xué)生 信息收集 信息管理
中圖分類號：G455 文獻標識碼：A
1 信息收集和信息管理的內(nèi)涵
信息收集是指通過各種方式獲取所需要的信息。信息收集是信息得以利用的第一步，也是關(guān)鍵的一步。筆者認為：所謂信息收集，就是學(xué)習(xí)者為了自身需要，通過書籍、互聯(lián)網(wǎng)、與人交流和生活積累等多種途徑獲取各種各樣信息的過程。信息管理是人類為了有效地開發(fā)和利用信息資源，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，對信息資源進行計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制的社會活動。簡單地說，信息管理就是人對信息資源和信息活動的管理。其過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。
大學(xué)生個人知識管理是大學(xué)生個人對知識的識別、獲取、存儲、學(xué)習(xí)、利用、創(chuàng)新的管理過程。通過實施個人知識管理，可以進一步提高多種途徑有效獲取和利用信息資源的能力，增強個人信息素養(yǎng)，在有效利用信息資源的基礎(chǔ)上不斷提高信息創(chuàng)新能力，成為具備自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者，以適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的發(fā)展要求。
2 大學(xué)生信息管理的必要性
2.1 生活中存在過量的信息
隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，信息和知識的產(chǎn)出呈指數(shù)級增長，“信息爆炸”已是不爭的事實。每一個大學(xué)生都可以很隨意地獲取海量信息，卻不能正確提取這些信息，這就使得信息的收集和管理顯得愈加重要。
2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變
為了適應(yīng)知識社會的發(fā)展，各所高校也在不斷調(diào)整著學(xué)習(xí)策略，以促使學(xué)生可以更好地提升自己，更好地去迎接未來的挑戰(zhàn)。目前大學(xué)教育的教學(xué)模式也已經(jīng)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的以教為中心的教學(xué)模式已經(jīng)不占主導(dǎo)地位，取而代之的是以學(xué)為中心的教學(xué)模式。
2.3 網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展和信息化教育的興起
目前，網(wǎng)絡(luò)在生活中無處不在，發(fā)展迅猛，信息化教育朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化和智能化方向邁進，全國多所高校普遍開展了遠程教育，網(wǎng)絡(luò)越來越成為學(xué)生獲取信息和知識的重要來源。
2.4 信息素養(yǎng)的要求
為了應(yīng)對學(xué)習(xí)模式的改變，學(xué)生應(yīng)該具有很高的信息素養(yǎng)。不僅知道如何學(xué)習(xí)，如何收集信息，更應(yīng)該知道獲取信息后如何有效地管理信息，這樣才能方便自己今后在已有信息中查詢所需信息，為將來的學(xué)習(xí)更好地做準備。
3 大學(xué)生個人信息管理中存在的問題
3.1 缺乏個人知識管理的意識
很多大學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中嚴重缺乏個人知識管理的意識，對信息與知識的存放都是很雜亂的，文件夾的命名也沒有任何規(guī)則，隨隨便便地命名，隨隨便便地存放。當(dāng)需要使用到之前已存儲的信息時，往往找不到或是不能及時找到有關(guān)資料和所存貯的文件夾，這就給學(xué)習(xí)和生活帶來了不便。
3.2 知識獲取的能力有待提高
傳統(tǒng)的獲取信息的方式主要是教科書和課堂，報刊和雜志，電視和廣播。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習(xí)者提供了海量的知識。在電腦中鍵入我們所需信息的關(guān)鍵詞，就能搜集到大量的有關(guān)信息。除此之外，和其它學(xué)習(xí)者相互交流，調(diào)查和訪談，借助科研機構(gòu)等都是獲取信息的有效途徑，然而實際生活中，大學(xué)生卻不能充分利用身邊有效的資源獲取所需的信息，信息的獲取有很大的局限性，遠遠不能滿足學(xué)習(xí)需要。只有提高信息獲取的能力，才能獲取更多更好的有用信息，為自己的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更好的條件。
4 大學(xué)生信息管理的意義
比爾·蓋茨的“收集、管理和使用信息的方式，決定了你的輸贏”這句話，雖然簡潔，但卻蘊含著意味深長的哲理，它為知識收集和知識管理作了最好的詮釋。大學(xué)生信息管理對于其學(xué)習(xí)效率的提高和自身信息素養(yǎng)的提升有著重要的意義。
4.1 便于查找所需信息
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大大提高了信息收集的效率。要求在海量的信息中查詢到自己所需要的信息，這就使得信息管理顯得尤為重要。在信息管理軟件或工具的幫助下有效地管理自己的信息，篩選和存儲有用的信息，可以為之后的學(xué)習(xí)提供方便，縮短查找信息時間，提高學(xué)習(xí)效率。
4.2 有助于課程論文和畢業(yè)論文的完成
大學(xué)期間課程論文和畢業(yè)論文的完成，無一不需要閱讀大量資料，積累相關(guān)信息，查找總結(jié)后形成書面文字。良好的信息收集和信息管理的習(xí)慣將會起到至關(guān)重要的作用。論文的完成不是短時間就可以實現(xiàn)的，必須將知識一點一滴積累起來，同時進行篩選、整理、存儲，還要不斷與其它學(xué)習(xí)者進行知識的共享，在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的創(chuàng)新。
4.3 知識社會的必然要求
如今的社會是一個知識型社會，生活和學(xué)習(xí)中需要用到的信息非常之多。大學(xué)生作為未來社會一個大的知識群體，更應(yīng)該不斷培養(yǎng)和提升自己知識收集和知識管理的能力。只有這樣，才能在知識社會的激烈競爭中不斷完善自己，提升自身的信息素養(yǎng)，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
4.4 利用信息管理軟件管理信息可以更大程度地積累有用知識
每一個大學(xué)生，只有具備了很好的知識收集和知識管理的能力，才能更大程度地發(fā)揮自己的潛能，積累那些自己感興趣的有用的知識，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)過程中借助一些信息管理工具或軟件來管理自己的知識，進行資料的整理歸類，數(shù)據(jù)的儲存，信息的搜索，與其它學(xué)習(xí)者的交流共享等是十分必要的。例如我們經(jīng)常用到的微軟Office、Blog、Notefirst、QQ、MSN等軟件都為大學(xué)生學(xué)習(xí)過程中管理和使用所收集的信息、文件、文獻、論文提供了極大的方便，有效地促進了學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的提高。
5 結(jié)語
如今的社會，是一個信息嚴重超載，知識競爭激烈的社會。大學(xué)生作為這個社會未來發(fā)展中重量級的群體，更應(yīng)該合理利用計算機技術(shù)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用各種信息收集和信息管理工具對個人信息資源庫進行整合管理。通過廣泛收集信息和篩選有用信息把一些零散的、隨機的信息轉(zhuǎn)換成可系統(tǒng)利用和擴展的個人知識,促進隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化，同時應(yīng)該不斷與老師和同學(xué)交流，以此實現(xiàn)信息的共享，從而創(chuàng)造出更多的知識，促使自己的學(xué)習(xí)和生活向更好的方向發(fā)展。
參考文獻
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第7篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生，信息素養(yǎng)，文獻檢索課
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0017-02
信息時代，信息素質(zhì)已經(jīng)與科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)一樣成為了當(dāng)代大學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)。它是一種綜合素質(zhì)，它跨及了科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)，信息素質(zhì)是每個人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，覆蓋了所有學(xué)科以及教育階段[1]。
在我國，文獻檢索課是培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的一個重要途徑。隨著社會的進步，文獻檢索課對大學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成越來越重要，本文從大學(xué)生在校時期幾個時間點的學(xué)習(xí)生活入手，分析了大學(xué)信息檢索課對于當(dāng)代大學(xué)生的影響，以點帶面，將能進一步揭示文獻檢索課對于大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義。
一、文獻檢索課對大學(xué)生信息素養(yǎng)影響調(diào)查
（一）調(diào)查對象
本次調(diào)查分兩個階段進行，調(diào)查樣本分別抽取了佳木斯大學(xué)材料學(xué)專業(yè)入學(xué)新生105人，上過文獻檢索課程的學(xué)生110人，共發(fā)放調(diào)查問卷215份，回收214份，回收率99.5%，有效問卷212份，有效率99%。
（二）調(diào)查方法
為了充分揭示大學(xué)文獻檢索課對大學(xué)生信息素養(yǎng)的影響，課題組采用的調(diào)查對象同為一個專業(yè)的學(xué)生，入學(xué)間隔沒有超過一年，數(shù)量上也相差不大，從而進一步減少了樣本間的差異。調(diào)查采取匿名問卷調(diào)查的形式。
（三）調(diào)查結(jié)果
信息素養(yǎng)具有一個完整的體系結(jié)構(gòu)，包括信息意識與情感、信息倫理道德、信息知識與信息能力[2]。根據(jù)這個體系結(jié)構(gòu)分別對入校新生以及上過文獻檢索課程的老生進行關(guān)于信息素養(yǎng)的問卷調(diào)查。限于篇幅本文僅介紹有代表性的三項問題的調(diào)查結(jié)果，具體數(shù)據(jù)見表1及表2.
通過對以上數(shù)據(jù)的對比分析我們不難發(fā)現(xiàn)，剛?cè)雽W(xué)新生的信息素養(yǎng)相對比較低，主動學(xué)習(xí)、主動研究的能力還比較欠缺。通過文獻檢索課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息素養(yǎng)有了很大提高?！白约褐鲃油ㄟ^各種途徑解決問題”的調(diào)查數(shù)據(jù)由9.3%迅速上升到了62.7%。其次，剛?cè)雽W(xué)的新生大多數(shù)對于專業(yè)期刊、專業(yè)數(shù)據(jù)庫基本沒有概念。然而，通過文獻檢索課的培養(yǎng)教育，學(xué)生們普遍對自己本專業(yè)的專業(yè)期刊、專業(yè)數(shù)據(jù)庫有了一定程度的了解，尤其是對于專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用，從1.9%上升到54.5%，可以說是跨越式的提升。再有，通過調(diào)查表的對比分析，能夠看到，通過文獻檢索課程的教育，大學(xué)生初步具備了獲取信息、評估信息的能力。但比較遺憾的是，通過調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)大學(xué)生信息倫理方面并沒有顯著的提高，這與相關(guān)內(nèi)容授課時間設(shè)置較少有一定的關(guān)系。
二、文獻檢索課對在校大學(xué)生信息素養(yǎng)影響的三個階段
（一）入學(xué)教育階段
中國的高中教育重視理論學(xué)習(xí)，高中的各種資源也比較缺乏，作為高中生而言沒有、不會也無需自主地搜尋各種資料，進行任何研究。因此剛剛升入大學(xué)的新生往往沒有自己學(xué)習(xí)、自己研究的愿望和能力。
文獻檢索課首先解決的便是入校新生各種信息資源使用的問題，都會向入學(xué)新生展示我國各個高校的信息資源，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、獨立思考的能力。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生在對待疑難問題上，能夠主動尋找途徑解決問題的比率從12.3%上升到62.7%，這說明文獻檢索課已經(jīng)促使大部分學(xué)生正在逐步改變過度依靠老師的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而為新生適應(yīng)未來的大學(xué)學(xué)習(xí)生活鋪平了道路。
（二）學(xué)習(xí)研究階段
高校的文獻檢索課程一般都會設(shè)置在大一或者大二階段。學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)都會掌握一定的專業(yè)課知識，此時，部分學(xué)生便會有進一步了解專業(yè)甚至進行專業(yè)研究的想法。通過文獻檢索課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會逐步掌握各種檢索工具、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫的使用方法，從而使他們的信息素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平能夠在短的時間內(nèi)取得迅速地提升，這也是文獻檢索課的教學(xué)目的之一[3]。
（三）面向畢業(yè)階段
1.創(chuàng)造就業(yè)優(yōu)勢。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的基數(shù)不斷增長，大學(xué)生就業(yè)問題越來越嚴峻。文獻檢索課培養(yǎng)的目的是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，信息素養(yǎng)提升的同時，就強化了學(xué)生的自主科研能力。筆者認為，若是在大學(xué)本科階段便在專業(yè)上有所建樹，那么這將是大學(xué)生就業(yè)分量最重的一個砝碼。
2.畢業(yè)設(shè)計的支撐因素。大學(xué)生的畢業(yè)論文是大學(xué)生們的一次正式的、重要的科研活動。在調(diào)查中我們能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過文獻檢索課程的學(xué)習(xí)，使用專業(yè)數(shù)據(jù)庫查找資料的學(xué)生從1.9%上升到了54.5%。這完全可以說明大學(xué)生的面向科研的信息能力得到了很大的提升。
3.求職面試的沸騰效應(yīng)。大學(xué)生已經(jīng)在專業(yè)等各方面準備了整整四年時光，但是使水沸騰的那一把火應(yīng)該就是對求職面試的準備。應(yīng)包括對招聘單位整體情況適當(dāng)?shù)亓私庖约皩ψ约哼M行恰當(dāng)?shù)耐庠诎b。而這些信息的獲取，正是文獻檢索課信息意識、信息能力教學(xué)目的的充分體現(xiàn)。
三、結(jié)束語
全球信息化的今天，信息素養(yǎng)對于一個現(xiàn)代人來講，重要性不言而喻。但是文獻檢索教育的現(xiàn)狀卻并不盡如人意。我國十七大報告提出信息化戰(zhàn)略，重點首先應(yīng)該是人的信息化，作為培養(yǎng)人們信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，文獻檢索課應(yīng)該得到應(yīng)有的重視與發(fā)展。
參考文獻：
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第8篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
【關(guān)鍵詞】信息素質(zhì)；創(chuàng)新人才；民辦院校
近年來，隨著我國高校的連續(xù)擴招和高等教育的普及，就業(yè)競爭變得日趨嚴峻和激烈，要想在這種嚴峻的形勢下順利地就業(yè)并在將來的工作中取得更好的發(fā)展，具備良好的信息素質(zhì)勢在必行。因此，注重大學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是將信息素質(zhì)培養(yǎng)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，增強他們的就業(yè)選擇、知識遷移和崗位轉(zhuǎn)換能力，才能使他們更好地適應(yīng)快速變化且充滿挑戰(zhàn)的未來社會。
一、信息素質(zhì)的基本內(nèi)涵
信息素質(zhì)有時稱信息素養(yǎng)，美國信息工業(yè)協(xié)會主席Paul Zurkowski在1974年由提出：利用大量的信息和信息工具使問題得到解決的技術(shù)與能力[1]。以后此定義又不斷發(fā)展，多次更新。美國圖書協(xié)會（ALA）在20世紀90年代提出的信息素質(zhì)的即“具有信息素質(zhì)的人，能夠充分認識到何時需要信息，并能有效地檢索，評價和利用信息”，這一定義得到較為普遍的推廣和接受[2]。隨著時間的推移，人們對信息素質(zhì)的認識越來越豐富?，F(xiàn)在基本的共識是：在信息社會中，信息素質(zhì)是認知傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展，是認知整體素養(yǎng)的一部分，是社會成員在后天學(xué)習(xí)和實踐中形成的信息品質(zhì)，是信息能力、信息意識、信息道德三方面素質(zhì)的有機結(jié)合，是一種基礎(chǔ)素質(zhì)，也是一種能力素質(zhì)。
二、民辦院校學(xué)生信息素質(zhì)現(xiàn)狀分析
當(dāng)前我國高等教育正處于由精英化教育轉(zhuǎn)向大眾化教育的發(fā)展時期，在很多省份本科入學(xué)率已經(jīng)超過40%，民辦教育（二類本科、三類本科、民辦院校高專）得到了迅速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，在校生人數(shù)也在急劇增加。但由于民辦院校起步較晚、辦學(xué)條件和師資力量相對較弱，以及大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)差，入學(xué)成績普遍偏低（尤其是高職高專）等原因，導(dǎo)致當(dāng)代民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)的現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在：
（一）信息意識不強
民辦院校大學(xué)生信息源主要還是來自于課堂，其中大部分學(xué)生平時只忙于基礎(chǔ)課、專業(yè)課的學(xué)習(xí)，缺乏信息敏感性。除了寫論文，民辦院校的學(xué)生平時一般不會就某個研究課題去圖書館查閱資料，缺乏利用圖書館資源以及網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多知識和有效信息的意識。在多數(shù)民辦院校的調(diào)查結(jié)果都表明：民辦院校大學(xué)生普遍缺乏對網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源產(chǎn)生積極的內(nèi)在需求并轉(zhuǎn)化為信息的獲取行為；他們來圖書館多數(shù)是借文藝書消遣或者備考，上網(wǎng)也主要是忙于玩游戲、聊天、交友和看電影，他們不能很好地利用大量的信息資源，來開闊自己的視野，豐富自己的知識，增長自己的才干[3]。
（二）信息能力有限
信息素質(zhì)的核心內(nèi)容是信息能力，包括信息認知能力、信息處理能力和信息利用能力、信息獲取能力四個方面。由于長期受應(yīng)試教育的影響，目前，許多民辦院校大學(xué)生雖對信息資源有一定認識，但其獲取和利用信息資源的能力還不高，大部分學(xué)生不了解當(dāng)前自己可以使用哪些信息源，對自己所學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)資源缺乏了解，不能有效地表達檢索需求，不會運用相關(guān)的檢索技巧和方法。以網(wǎng)上論壇資源為例，互聯(lián)網(wǎng)上有大量對學(xué)習(xí)專業(yè)知識和提高文化素養(yǎng)很有幫助的專業(yè)論壇，然而《教育與職業(yè)》2007年發(fā)表的一份調(diào)查報告卻表明只有0.5%的民辦大學(xué)生訪問過專業(yè)論壇。
（三）信息道德薄弱
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給民辦院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式帶來了一些積極的改變，但是互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它在使人們快速高效地獲得大量信息、帶來新的行為理念的同時，也帶來諸多信息道德問題。本研究調(diào)查表明，有30%的民辦院校的大學(xué)生不清楚“對個人隱私權(quán)的侵犯”、“對知識產(chǎn)權(quán)的侵犯”和“網(wǎng)絡(luò)上的人為惡習(xí)”等屬于違法和不道德范疇；10%的學(xué)生認為在網(wǎng)絡(luò)空間中不用受道德準則和社會倫理和的制約，所以任意發(fā)表不負責(zé)任的交友或傳播沒有事實根據(jù)的謠言、不負責(zé)任的言論和使用不友好或攻擊性語言等，反映了當(dāng)代民辦大學(xué)生信息道德水平等還處在一個較低的層次。
三、民辦院校培養(yǎng)學(xué)生信息素質(zhì)的主要途徑
（一）規(guī)劃信息素質(zhì)教育方案，指導(dǎo)教學(xué)過程的實施
1.制訂信息素質(zhì)人才培養(yǎng)計劃
計劃是行動的指導(dǎo)，只有制訂切實可行、詳盡的信息素質(zhì)人才培養(yǎng)計劃，才能在以后的信息素質(zhì)教育實施過程中循序漸進、有條不紊地開展具體工作。當(dāng)前由于我國各民辦院校院校起點不一，所具備的軟硬件環(huán)境有所差別，所以在針對本校學(xué)生進行信息素質(zhì)教育時，要立足于本校固有特點，實事求是，量體裁衣，并結(jié)合自身所招收學(xué)生的專業(yè)特點，制訂民辦院校大學(xué)生在校期間的信息素質(zhì)培養(yǎng)計劃，并和專業(yè)知識培養(yǎng)一起寫進專業(yè)培養(yǎng)計劃書中，在計劃中要強調(diào)信息素質(zhì)教育的內(nèi)容主要包括信息意識教育、信息能力教育和信息道德教育這三個方面。
2.構(gòu)建信息素質(zhì)教育課程體系
信息素質(zhì)教育目標最終要通過具體的課程體系作為教具的實施來實現(xiàn)，操作性強、合理、易行的信息素質(zhì)教育課程體系直接影響著信息素質(zhì)教育開展和實施的效果。因此，應(yīng)充分考慮信息素質(zhì)教育和高等職業(yè)教育的特點，本著實際、實用、實踐的原則，根據(jù)信息素質(zhì)人才培養(yǎng)目標所要求的知識、技能、能力結(jié)構(gòu)，并結(jié)合當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢與需求，來構(gòu)建民辦院校大學(xué)生信息素質(zhì)教育課程體系，不但要合理選擇相關(guān)課程，組織專業(yè)人員討論完善每門課程教學(xué)的具體內(nèi)容安排，還要制定出配套的教學(xué)大綱，并不斷發(fā)展和完善，這樣才能積極地推動信息素質(zhì)教育的有效開展。
（二）深化信息素質(zhì)教學(xué)改革，促進信息人才的培養(yǎng)
1.實施信息素質(zhì)教育層次化教學(xué)
層次化教學(xué)是根據(jù)學(xué)生在不同年級段的實際需求來實施相應(yīng)的教育，即立足于民辦院校大學(xué)生所處的不同層次水平將其信息素質(zhì)教育分為初級培養(yǎng)、中級教育和高級培訓(xùn)三個層次。初級培養(yǎng)是針對大一新生進行信息基礎(chǔ)知識和信息利用基本技能的教育，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣以及最基本的信息獲取能力與信息接受意識；中級教育是對大二學(xué)生進行系統(tǒng)的文獻信息檢索原理、方法和技能的教育，傳授其文獻檢索的基本原理和基本技能、數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識、計算機信息檢索方法和技能，著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)信息檢索能力；高級培訓(xùn)是對即將畢業(yè)的大三學(xué)生進行專業(yè)信息能力綜合訓(xùn)練教育，包括本專業(yè)的國內(nèi)外重要數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機檢索系統(tǒng)介紹、網(wǎng)絡(luò)文獻資源利用技巧等，讓他們掌握獲取、整理、利用、評價、鑒別文獻信息的技能，為畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的撰寫打下堅實的基礎(chǔ)。
2.將信息素質(zhì)教育與專業(yè)課教學(xué)相結(jié)合
傳統(tǒng)的信息素質(zhì)教育往往只注重學(xué)生理論知識的講解，而與實際科研創(chuàng)新活動相脫節(jié)，達不到理想的信息素質(zhì)教育效果，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。實踐證明， 信息素質(zhì)教育只有和實用的需要結(jié)合起來， 在使用的過程中學(xué)習(xí)，才是最有效的。民辦院校院校必須將基礎(chǔ)學(xué)科的教育、信息素質(zhì)的教育和專業(yè)課程全面整合， 將信息素質(zhì)教育滲透進整個課程教學(xué)中去。各專業(yè)課程在教學(xué)過程中可多組織課程實習(xí)、課程設(shè)計和論文練習(xí)等方式， 并提供與專業(yè)教學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)庫及期刊，以實際案例為對象，引導(dǎo)民辦大學(xué)生檢索相關(guān)資料，訓(xùn)練其結(jié)合實際問題查找、選擇、評價和利用各類信息，使民辦院校大學(xué)生學(xué)會用信息思維方式去觀察分析問題，并能夠合理有效地利用信息技術(shù)去解決各種問題。通過這樣的應(yīng)用性信息素質(zhì)教育，不但培養(yǎng)了民辦院校大學(xué)生對專業(yè)文獻的檢索、組織、利用等信息處理能力，而且還鍛煉了其信息研究和創(chuàng)造能力，為民辦院校院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供了有效方法。
（三）加強學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)，營造良好的教育條件
1.優(yōu)化圖書館的資源環(huán)境
圖書館作為民辦院校院校的知識寶庫，是收集和傳播新知識、新信息的中心。優(yōu)化圖書館信息資源建設(shè)，創(chuàng)造良好的信息環(huán)境，這是對大學(xué)生進行信息素質(zhì)教育的前提，應(yīng)重點做好以下幾個方面：一是針對教學(xué)科研和民辦院校生全面素質(zhì)教育的需要，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)，在保證重點學(xué)科的專業(yè)書刊收藏的同時，對學(xué)術(shù)價值、欣賞價值較高的文獻進行合理選購；二是加大電子文獻的采購力度，使文獻從內(nèi)容到形式多元化，滿足大學(xué)生對文獻的各種需要；三是購置大量的計算機，為民辦院校大學(xué)生利用圖書館提供方便、快捷的信息檢索工具和信息導(dǎo)航的保障，讓圖書館的信息資源在大學(xué)生信息素質(zhì)教育中得到充分利用；四是加快數(shù)字化信息資源的開發(fā)利用，加強電子出版物、數(shù)據(jù)庫資源的建設(shè)，以便在更廣泛的領(lǐng)域內(nèi)為民辦院校大學(xué)生提供信息服務(wù)，讓民辦院校大學(xué)生在信息獲取活動中接受鍛煉，不斷提高信息素質(zhì)。
2.加大校園網(wǎng)的建設(shè)力度
現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用必須有一定的技術(shù)裝備基礎(chǔ)，沒有良好的環(huán)境條件就難以有效的提高學(xué)生的信息素質(zhì)。網(wǎng)絡(luò)教育以其開放性、靈活性，滿足學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)需求的優(yōu)勢，目前成為信息素質(zhì)教育的重要方式，但由于受資金、技術(shù)、人力、財力等因素的限制，民辦院校院校的校園網(wǎng)建設(shè)投入不夠。作為實施學(xué)生信息素質(zhì)教育的主要平臺，民辦院校院校應(yīng)加大對校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的投入，使校園網(wǎng)深入到教室和宿舍，營造一個良好的信息環(huán)境；通過搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建設(shè)與組織信息素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源，使民辦院校大學(xué)生在網(wǎng)上閱覽教學(xué)內(nèi)容，提交作業(yè)，或通過論壇發(fā)表自己對課程的理解；他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也可通過電子郵件、虛擬咨詢臺等方式得到教師的解答[4]。網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì)教育不僅可使民辦院校大學(xué)生在相同的時間內(nèi)接受到更多的信息，而且還有助于他們獨立制訂學(xué)習(xí)策略，掌握學(xué)習(xí)方法，有助于民辦院校大學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和智力潛能的開發(fā)。
【參考文獻】
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[2]白雪冰.高職院校高專院校學(xué)生信息素質(zhì)教育研究[J].教育與職業(yè)，2009 （33）：190-192.
第9篇：大學(xué)生信息素養(yǎng)論文范文
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；信息素養(yǎng)；創(chuàng)新教育；教育模式
0引言
隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，一個以海量信息和數(shù)據(jù)挖掘為特征的大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)來臨，對我國當(dāng)前的公安工作和隊伍建設(shè)帶來嚴峻挑戰(zhàn)。公安高等教育的主旨是“面向?qū)嶋H，貼近實戰(zhàn)，務(wù)求實用”，為加強公安隊伍的正規(guī)化建設(shè)，保障公安隊伍的整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力，就需要主動適應(yīng)新形勢對警務(wù)工作的新需求，努力為公安戰(zhàn)線培養(yǎng)一支高素質(zhì)、高水平的警務(wù)人才。經(jīng)過公安高等教育培養(yǎng)的大學(xué)生，將是信息社會中公安隊伍的中流砥柱，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)，既適應(yīng)了公安信息化發(fā)展的需要，符合公安隊伍自身的發(fā)展要求，又是走科教強警的必由之路。因此，應(yīng)該充分重視對公安院校大學(xué)生的信息素養(yǎng)教育。
1公安院校大學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題
在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代，公安院校大學(xué)生普遍具有較強的信息意識，能夠認識到信息的重要性，并對信息有著強烈的需求，但這種對信息的需求是寬泛的，缺乏專業(yè)性。職業(yè)角色意識不強，缺乏對與公安工作緊密聯(lián)系的信息或情報的主動獲取意識，并且由公安信息的保密性所導(dǎo)致的獲取途徑有限，也是制約公安專業(yè)大學(xué)生獲取專業(yè)信息的重要因素。信息理論知識匱乏，理論無法應(yīng)用于實踐。大學(xué)生們從小學(xué)、中學(xué)階段的被動式接受知識一下子過渡到需要主動探索知識的大學(xué)階段，難免無所適從，電腦和手機對他們來說，還只是業(yè)余時間娛樂的工具。目前國內(nèi)公安院校開設(shè)有關(guān)信息方面的課程主要以計算機操作為主，有關(guān)信息意識、信息知識、信息能力和信息倫理道德的信息素養(yǎng)教育還沒有引起足夠的重視。在信息知識方面，學(xué)員們并沒有自覺的意識，整體來說他們獲得信息的渠道和信息總量沒有明顯差異，獲得的信息也是沒有經(jīng)過篩選、良莠不齊的，不能稱之為知識。這種低水平的特點，表現(xiàn)在圖書館文獻信息檢索知識的匱乏。
目前國內(nèi)各高校已逐漸加大對信息素養(yǎng)教育的重視與投入，教學(xué)硬件環(huán)境得到了很大改善，還配備了具有圖書情報專業(yè)知識背景的專兼職教師，理論教學(xué)環(huán)節(jié)逐步完善，但實踐機會還不是很多。大部分學(xué)員能熟練運用相關(guān)的計算機軟件或網(wǎng)絡(luò)資源，但是筆者在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，能夠熟練運用計算機與網(wǎng)絡(luò)資源針對某一專題內(nèi)容進行資料的搜集、加工與整理的學(xué)員少之又少。在對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別和判斷力上，能夠迅速判斷網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚膶W(xué)員數(shù)量也是令人堪憂。在信息的獲取方面，大學(xué)生雖然具備了一定的信息意識，對最簡單的初級檢索有所接觸，也僅能滿足基本的日常生活需要。新生在接受入館教育后，對館藏資源的獲取途徑和圖書借閱方式有了初步的掌握。但隨著學(xué)習(xí)和研究的深入，只靠快速檢索或初級檢索這樣“傻瓜式”的入門方法查找資料是遠遠不能滿足需求的。這樣查找的資料畢竟有限，精確度不高，學(xué)術(shù)性不強。綜上所述，探討信息素養(yǎng)的創(chuàng)新教育，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)員的信息搜集能力、處理能力和利用能力，是當(dāng)代公安院校大學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程研究的重要內(nèi)容。
2信息創(chuàng)新教育課程設(shè)置方案
2．1課程目標設(shè)定
信息創(chuàng)新教育的宗旨是培養(yǎng)和提高學(xué)員的信息意識、信息搜集能力、信息處理能力、信息利用能力，讓學(xué)員既具有較強的信息敏銳感，能迅速有效地從生活和學(xué)習(xí)中捕捉到各類信息，然后從中甄別、遴選出有價值的信息，過濾掉沒有價值的信息；使用信息技術(shù)和信息系統(tǒng)，對提取出來的信息進行評價、歸納、分類、抽象概括等，并在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，合成新信息；還要利用已有的信息提出問題，解決問題。歸根結(jié)底，信息素養(yǎng)教育其實是如何利用信息知識和信息技術(shù)對信息進行轉(zhuǎn)化的一種創(chuàng)新教育。
2．2課程設(shè)置方案
從信息創(chuàng)新教育課程的目標設(shè)定來看，可以得知信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一門單一的課程，而是將融合了其它多學(xué)科、多專業(yè)知識，并且貫穿于整個教學(xué)活動的始終，以此來使課堂教學(xué)的信息傳遞效果達到最優(yōu)。教師要學(xué)會應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù)，選定教學(xué)主題，并把原先相對獨立的各個問題進行整合，把專業(yè)知識和信息素養(yǎng)結(jié)合起來，運用信息素養(yǎng)來解決專業(yè)問題，從而獲得創(chuàng)新性的教育成果。信息創(chuàng)新教育課程既然不是一門單一的課程，那么它主要是在掌握文獻檢索知識的基礎(chǔ)上，運用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等解決其它專業(yè)學(xué)科問題的技能課。這樣一來，信息素養(yǎng)就和計算機、英語的作用相似，變成了一項人人必須具備的基本技能。這一技能的實施對象就是文獻檢索知識。所以目前，國內(nèi)各高校的信息素養(yǎng)教育一般由圖書館為機構(gòu)主體負責(zé)實施。
圖書館在進行信息素養(yǎng)教育時，根據(jù)培養(yǎng)的目標和內(nèi)容，可以將課程遞進式地設(shè)計為3級開展：①基本信息素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，包括計算機基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和圖書館及基本情報知識的掌握；②信息素養(yǎng)嵌入學(xué)習(xí)科研，包括基本檢索技能、檢索方法及檢索策略的相關(guān)內(nèi)容，完成作業(yè)，撰寫綜述和研究報告；③課程設(shè)計與寫作。具體如下：
（1）入門課程。一般在第一學(xué)年開設(shè)。在第一階段，實施主體可在開設(shè)多媒體技術(shù)與應(yīng)用、計算機基礎(chǔ)等課程的基礎(chǔ)上，將信息獲取知識融合于其中，讓大學(xué)生具有初步的信息意識和信息獲取能力，為以后更進一步的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
（2）主干課程?？稍诘诙W(xué)年開設(shè)。在第二階段，因為大學(xué)生要開始專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所以，教師可以利用信息技術(shù)，把信息處理的知識融合于專業(yè)課的教學(xué)中去。比如法學(xué)專業(yè)的學(xué)員，要學(xué)習(xí)刑事訴訟法、金融法、勞動與社會保障法等；公安專業(yè)，要學(xué)習(xí)刑事科學(xué)技術(shù)、公安管理、治安管理等課程。將信息檢索知識融入到這些專業(yè)課程的教學(xué)中去，有利于學(xué)員更快速地學(xué)習(xí)掌握最新的學(xué)術(shù)信息和信息技能。
（3）高級課程———實踐與創(chuàng)新信息素養(yǎng)的培養(yǎng)?？稍诘谌?、第四學(xué)年開設(shè)。在第三階段，圖書館授課教師可與專業(yè)課教師合作授課，將學(xué)員信息處理和利用能力的培養(yǎng)推向深入。這一階段更重視培養(yǎng)學(xué)員的實踐動手和創(chuàng)新應(yīng)用能力，通過鼓勵學(xué)員進行自主性的科學(xué)研究，或加入教師的科研項目，或參加創(chuàng)新性的信息技術(shù)大賽，或進行畢業(yè)實習(xí)、學(xué)位論文設(shè)計等方式，逐步提高學(xué)員的信息檢索技能和信息利用能力，并最終促進他們學(xué)習(xí)和科研能力的提高。
3信息素養(yǎng)創(chuàng)新教育教學(xué)模式的改革
授人以魚，不如授人以漁。在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，教師們更注重傳授學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，并最終實現(xiàn)創(chuàng)新的能力。
3．1以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式
以問題為導(dǎo)向，就是指在教學(xué)過程中，學(xué)員和老師之間形成了一種互動的模式。學(xué)員以小組式的“頭腦風(fēng)暴”發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，運用所學(xué)的信息知識，找出和問題相關(guān)的事實、概念與原則等信息，以小組方式，針對問題個案的文獻信息進行討論，由討論確定問題的內(nèi)涵與范圍，再采用不同的信息搜集策略。篩選出有價值的信息，過濾掉不必要的信息，在此基礎(chǔ)上對信息加以提煉、升華，得到新的信息，由此解決問題。
3．2嵌入式教學(xué)
在當(dāng)前大數(shù)據(jù)環(huán)境下，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育因為資源缺失、師資薄弱、覆蓋面狹窄等不足，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教育的需求，在這個背景下，嵌入學(xué)科專業(yè)的信息素養(yǎng)教育模式應(yīng)運而生。最具有代表性的教學(xué)模式就是MOOC。它打破了時空的限制，集成了多種媒體資源，將一切可利用的教學(xué)資源整合在一起，表現(xiàn)形式既有教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)視頻、各種精品課程網(wǎng)絡(luò)資源、公開課等，也有電子版的教材、電子版的學(xué)習(xí)資料等。這種教學(xué)模式，適用于各個年齡、各個階層、各個專業(yè)的學(xué)員，因此受到大眾的歡迎。傳統(tǒng)的課后作業(yè)繼續(xù)保留，不同的是答疑解惑變?yōu)樵诰€實時交流，甚至學(xué)生所做的課堂筆記也可以在線交流。
3．3課程考核方式
信息素養(yǎng)創(chuàng)新教育課程可作一門公共必修課，考核方式主要有3種。一是按照傳統(tǒng)的做法，將學(xué)員的平時成績和期末考試或考查的成績按一定比例來進行綜合評定；二是準予學(xué)員通過自學(xué)，參加信息素養(yǎng)MOOC課程的學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后有專門的結(jié)業(yè)證，憑結(jié)業(yè)證來對學(xué)員進行評定；三是采用實習(xí)、考試和學(xué)科論文三結(jié)合的方式進行評定，將重點放在可以反映學(xué)員信息素養(yǎng)綜合能力的實習(xí)上，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)員的信息處理能力和創(chuàng)新能力，達到學(xué)以致用的效果。
4結(jié)語
