應(yīng)急信息管理論文精選(九篇)

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第1篇：應(yīng)急信息管理論文范文

在當(dāng)前中國經(jīng)濟與技術(shù)的持續(xù)發(fā)展背景下，信息的內(nèi)容與類別及數(shù)量都在不斷的擴大，所以對信息的管理工作所面臨的挑戰(zhàn)更加的嚴峻，從這個方面來看，信息的管理工作人員必須把握準確的時代特征，站在時展的前沿，不斷更新開拓進取，積極研究分析計算機的應(yīng)用技術(shù)在信息管理當(dāng)中的作用，了解怎樣利用計算機的應(yīng)用技術(shù)對種類繁多的信息資源進行整理，了解怎樣才能最快的在數(shù)據(jù)庫中找出自己所需的信息資料等。這種技術(shù)的利用對各行各業(yè)中的工作質(zhì)量與管理水平起促進作用，同時還能夠增強企業(yè)發(fā)展的實力，讓企業(yè)平穩(wěn)發(fā)展，由此可知，把計算機的應(yīng)用技術(shù)和信息管理有效的整合，是現(xiàn)階段各行業(yè)開展工作的發(fā)展動力。

2計算機的應(yīng)用技術(shù)和信息管理整合的作用及意義

2.1能夠有效的把信息管理的意識進一步提高

把信息管理的意識提高是使計算機的應(yīng)用技術(shù)和信息管理實現(xiàn)整合的重點要素，主要原因就是現(xiàn)代社會是一個受到網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋的社會，信息無所不在，隨著市場經(jīng)濟的擴大發(fā)展，各行各業(yè)的競爭也越來越激烈，一個企業(yè)要想在當(dāng)中站穩(wěn)腳，在市場中占據(jù)有利的地位，信息的收集至關(guān)重要，同時對信息管理的藝術(shù)與水平的提高也起著重要的作用。由此可知，各行各業(yè)中必須不斷的加強本企業(yè)的信息管理意識的提升，充分了解信息管理的重要性，積極掌握信息管理的管理要點，強化本企業(yè)各階層人員的信息管理意識，并根據(jù)企業(yè)的實際情況與實際需求，循序漸進的加大對信息管理的資金投入，為企業(yè)的管理工作順利的實施打下良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

2.2提升信息收集的質(zhì)量，保證信息的價值

在目前計算機的應(yīng)用技術(shù)發(fā)展中，特別是對應(yīng)用計算機對信息進行管理的過程中，常常會出現(xiàn)一些信息重復(fù)收集的現(xiàn)象，使得信息的質(zhì)量下降，因此，針對這個現(xiàn)象，必須采取有效的措施來提升信息收集的質(zhì)量，確保信息的有用價值。但是，在實際的操作過程中，想要真正的把信息收集的質(zhì)量提升，并使所收集的信息具有實際價值，就必須建立完善的信息數(shù)據(jù)庫，并把相關(guān)的工作人員的基本信息與組織資料及工作的管理項目、工作的相關(guān)信息進行統(tǒng)一的整理，然后輸入信息數(shù)據(jù)庫當(dāng)中，從而建立一個完善的信息數(shù)據(jù)系統(tǒng)，便于企業(yè)后期工作的實施與開展。此外，還要實現(xiàn)全面的計算機技術(shù)化，根據(jù)數(shù)據(jù)標準，制定新的發(fā)展要求與發(fā)展目標，而相關(guān)企業(yè)內(nèi)部工作人員，也要隨著時代的發(fā)展而掌握基礎(chǔ)的計算機知識與技術(shù)，并在工作中不斷的完善自身的技術(shù)水平。

2.3建立健全的信息管理機制，完善管理的系統(tǒng)

第2篇：應(yīng)急信息管理論文范文

[關(guān)鍵詞]物資管理管理信息化內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)

企業(yè)的物資管理,是指對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動所需要各種物資的采購、運輸、驗收、供應(yīng)、保管、發(fā)放、合理使用、節(jié)約使用和綜合利用等一系列計劃、組織、控制等管理工作的總稱。物資管理是企業(yè)管理的一個重要組成部分,加強物資管理是促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動發(fā)展的保證,是改善企業(yè)技術(shù)指標取得最佳經(jīng)濟效果的一個重要環(huán)節(jié)。對物資進行規(guī)范、高效、科學(xué)的監(jiān)督管理,是減少資金占用,降低生產(chǎn)成本,提升產(chǎn)品和企業(yè)競爭力的關(guān)鍵因素。

隨著物資管理作用的日趨重要,對物資管理工作所提出的要求也越來越高。隨著工作任務(wù)的加重,工作中產(chǎn)生的信息量也越來越多。如何有效地對這些信息進行收集、整理和分析,就成為物資管理工作的一個新的課題。顯然,傳統(tǒng)的手工作業(yè)已經(jīng)遠遠不能滿足工作需求。因此,利用現(xiàn)有的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),實現(xiàn)物資管理信息化已經(jīng)勢在必行。

一、我國目前物資管理中存在的問題

1.大部分文件都是手工編制,影響管理質(zhì)量

在物資管理過程中,會產(chǎn)生大量的單據(jù)和文件,如合同、復(fù)驗單等。這些都是與我所質(zhì)量管理程序密切相關(guān)的,在質(zhì)量內(nèi)審、外審中為物資采購的控制提供依據(jù)?，F(xiàn)階段,所有的質(zhì)量文件都是手工編目歸檔。我們只是利用Excel表格將采購物資所對應(yīng)的一系列單據(jù)和文件的編號保存起來,需要時通過Excel的查詢功能找到編號,再從文件盒中找出歸檔的相應(yīng)文件。例如一年的復(fù)驗單就有上千張,要從中找出一張來就比較麻煩。

2.缺乏數(shù)據(jù)庫管理軟件,加大了工作量

入庫單和發(fā)料單全部都是手工登錄,不僅工作量大,而且?guī)齑娴膶崟r性得不到保證,導(dǎo)致實物會計手中的賬本庫存數(shù)和倉庫不一致,影響了庫存查詢的準確性。而且一年下來厚厚的幾十本,要查找憑證也很困難。特別是填報各種報表,常常需要幾天,費時費力不說,還容易出錯。

3.資源不能共享,造成了大量的重復(fù)勞動

在工作過程中存在大量的重復(fù)勞動。例如采購申請,申請部門要填寫一份,采購員要在計算機中輸入一份以方便執(zhí)行,計劃管理人員也要在計算機中輸入一份以記錄計劃執(zhí)行過程中產(chǎn)生的質(zhì)量文件編號等信息。重復(fù)勞動的存在必然導(dǎo)致資源的浪費和效率的低下。

二、實現(xiàn)物資管理信息化的意義

1.對信息進行有效控制和統(tǒng)計,實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享

實現(xiàn)物資管理信息化,讓信息按標準的物資采購程序流動,既規(guī)范了物資采購流程,又實現(xiàn)了數(shù)據(jù)資源的共享,還可以對信息進行有效的控制和統(tǒng)計。這樣一來,各申請采購部門可以隨時查看倉庫庫存情況和采購申請的執(zhí)行情況;主管領(lǐng)導(dǎo)可以隨時了解分管部門的工作進展。我們還可以通過消息的形式通知申請人到倉庫領(lǐng)取到貨的物資,定期停產(chǎn)、更新?lián)Q代等信息,使我們的工作更加有序化、透明化、人性化。

2.加快信息流通,實現(xiàn)數(shù)據(jù)的實時性

現(xiàn)階段,信息處理完成后,是通過人與人的傳遞來實現(xiàn)信息的流通,流通時間相對較長。如果通過網(wǎng)絡(luò)傳遞,信息處理的結(jié)果就可以馬上顯示出來。例如,當(dāng)入庫或發(fā)料信息到達倉庫,只要倉庫保管員一確認,庫存情況就會馬上更新,現(xiàn)階段存在的庫存查詢問題,將得到完全解決。

3.無紙化辦公,同時減少人的勞動量

實現(xiàn)物資管理信息化,把人從大量煩瑣、無序、低端的工作中解脫出來,去處理更有價值、更重要的工作,提高了企業(yè)的工作質(zhì)量和工作效率。另外,“無紙化”的辦公,也節(jié)約了紙張等辦公用品的開支。

三、實現(xiàn)物資管理信息化的策略

1.建立物資管理信息系統(tǒng)

物資管理系統(tǒng)是一款通用性極強的物資品管理軟件,適用于各類企事業(yè)、機關(guān)、學(xué)校等單位。該系統(tǒng)主要是針對企業(yè)的物資的入庫、領(lǐng)用、庫存等情況進行管理,完成企業(yè)對物資日常業(yè)務(wù)的采購入庫、退貨、領(lǐng)用、退庫、盤點、往來賬款等管理工作,全面反映物資的采購情況、領(lǐng)用情況、損耗情況、以及人員和部門的領(lǐng)用情況。同時借助功能強大的查詢及報表功能使管理人員能及時、準確地了解所需信息,為企業(yè)的決策提供了正確、便捷的支持平臺,幫助企業(yè)更有效、更全面地管理物資。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)工具實施信息化

供應(yīng)部門可依據(jù)物資消耗及庫存情況預(yù)測物資需求并對庫存進行調(diào)劑,通過在網(wǎng)上查詢庫存情況,實現(xiàn)庫存物資的網(wǎng)上調(diào)劑和儲備定額化管理,以減少物資重復(fù)儲備,節(jié)約庫存物資資金,保證物資及時到位,確保運營的需要。同時,網(wǎng)絡(luò)可以有效控制成本支出,如在網(wǎng)上公布各種物資的市場價格,必要時進行網(wǎng)上限價,并依據(jù)市場變化,進行合理化調(diào)整,以達到控制成本的目的。對于管理、監(jiān)察部門可以隨時網(wǎng)上查詢物資供應(yīng)部門和使用部門所有物資的運作狀況,有利于及時、有效地監(jiān)督、控制?？傊?利用網(wǎng)絡(luò)工具,可以有效地利用共享信息資源,改善企業(yè)管理環(huán)節(jié),實施有效控制與全程管理。

3.重點關(guān)注采購及庫存管理過程中的信息化

新的采購管理系統(tǒng)中,采購訂單處理實現(xiàn)全程電子化是關(guān)鍵。另外,采購環(huán)節(jié)的電子化使得物資管理系統(tǒng)可與財務(wù)管理系統(tǒng)集成,這樣就能隨時掌握各項采購業(yè)務(wù)的財務(wù)情況。通過采購管理系統(tǒng),經(jīng)過對各種采購訂單、發(fā)票、結(jié)算單的統(tǒng)計與對比分析,以其低廉的成本、多元化的選擇、端對端的服務(wù)、透明簡短的過程等顯著優(yōu)勢,實現(xiàn)采購業(yè)務(wù)管理的事前預(yù)測、事中控制、事后分析,這樣就為企業(yè)內(nèi)部準時供貨制度提供保障。庫存管理是物資管理中業(yè)務(wù)量較大的環(huán)節(jié)。實現(xiàn)物資出入庫管理信息化建設(shè),可以保證在物資庫存數(shù)量隨物資入、出庫實時動態(tài)變化的情況下,庫存信息始終保持真實準確。

參考文獻:

[1]谷平.電力企業(yè)物資管理的系統(tǒng)構(gòu)建[J].電力信息化,2004,(2).

第3篇：應(yīng)急信息管理論文范文

    本文以某個IT產(chǎn)品銷售公司的信息系統(tǒng)項目的開發(fā)為背景，討論了一個信息系統(tǒng)需求分析的整個過程，其重要特征是：所涉及的項目是原有系統(tǒng)的一個升級替換版本。因此，需求分析過程不同于建立一個全新的系統(tǒng)，大體上可分為三個階段：（）實施逆向工程獲得對系統(tǒng)的初步了解；（2）在第1步的基礎(chǔ)上寫出基本需求，交由客戶評審補充；（3）在第2步的基礎(chǔ)上開發(fā)原型，利用原型與客戶交流，最終獲得基線需求。針對上述三個階段，本文論述了所使用的分析方法與工具以及所遇到過的一些典型問題和措施，最后對需求分析中使用的工具，談一些自己的初步體會。

【正文】

    我于1998年8月至2000年7月參加了某個大型集團的企業(yè)信息系統(tǒng)的開發(fā)工作，該大型集團的業(yè)務(wù)主要涉及到IT類產(chǎn)品的進銷存。本人在項目中負責(zé)系統(tǒng)分析的工作，該集團企業(yè)原先已委托某個電腦公司開發(fā)過一套IT類產(chǎn)品管理系統(tǒng)，但是該老系統(tǒng)存在兩個主要的問題：（一）系統(tǒng)運行速度非常慢，如商品銷售開單時，從確定開單到開單完成有時需要1～2分鐘左右的響應(yīng)時間，讓客戶無法忍受。（二）系統(tǒng)數(shù)據(jù)不準確，經(jīng)常出現(xiàn)實物庫存與電腦庫存嚴重不相匹配的情況，使銷售數(shù)據(jù)的統(tǒng)計產(chǎn)生一些混亂，有關(guān)財務(wù)的數(shù)據(jù)因此無法有效使用，只能采用人工錄入方式補充進行。在這種情況下，該集團的總經(jīng)理決定參考原有系統(tǒng)重新開發(fā)一個系統(tǒng)，以便解決原系統(tǒng)所存在的上述兩個難以克服的難題。注；原系統(tǒng)采用PB6.5開發(fā)，數(shù)據(jù)庫采用SYBASE，服務(wù)器采用Windows2000Server，客戶端采用Windows 98，程序架構(gòu)采用的是傳統(tǒng)的C/S結(jié)構(gòu)。

    鑒于該集團業(yè)務(wù)操作復(fù)雜，流程多，涉及人員多等特點，以及項目完成時間短，經(jīng)費有限，人員有限等限制約束條件，再考慮到必須避免前一系統(tǒng)出現(xiàn)過的結(jié)構(gòu)混亂與難于維護等問題，我們決定要對原系統(tǒng)的需求做一個比較徹底的和切實可行的分析，由于原有系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)了近兩年，并且客戶也有了一定的使用經(jīng)驗，業(yè)務(wù)基本流程本身也并沒有太大的變化，因此，我們把需求分析的過程分為三步：（）分析原有系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，主要是數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)和程序結(jié)構(gòu)，（2）在獲得第（1）步結(jié)果的基礎(chǔ)上寫出基本需求，交由客戶評審補充，（3）在第（2）步的基礎(chǔ)上開發(fā)原型，利用此原型與客戶交流，從而獲得最終可用的需求結(jié)果。下面按上述三步分別加以論述。

    第一步是實施逆向工程，獲取原有系統(tǒng)的基本需求。

    由于原有系統(tǒng)在功能上大體上能基本滿足客戶的需求，并且在兩年多的開發(fā)中也積累了不少經(jīng)驗，因此，從中可以獲得一些有益的參考，也可以避免多走彎路。在這一階段，我們采用的主要工具是PB自帶的Power Designer和PB Documents；前者主要用來分析數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)，后者主要用來分析程序結(jié)構(gòu)，便于開發(fā)人員與高級用戶理解程序。采用這兩個工具的原因是：原系統(tǒng)過于龐大，模塊多，數(shù)據(jù)庫模式多，表格量很大，僅靠人工的方法很難從中獲得一個比較完整的、明確的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以及整體構(gòu)成，而且原有系統(tǒng)未能提供一套正確完整有效的設(shè)計文檔，于是我們只能依靠工具輔助來進行。在使用Power Designer分析數(shù)據(jù)庫，并且用PB Documents分析原程序中的PBL以后，我們對原系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有了一個初步的了解，再結(jié)合對原系統(tǒng)的使用，基本明確了功能與流程的需求，并在此基礎(chǔ)上用人工錄入方式，產(chǎn)生了初步需求的自然語言文檔。這里指出，使用Power Designer的一個不足之處是：如果一個表中的字段過多，而且又同時依賴多個表時，輸出的表格相關(guān)圖形很復(fù)雜，有很多交叉，且難于調(diào)整，不方便閱讀及打印。

    第二步是在第一步的基礎(chǔ)上進行的，即寫出系統(tǒng)基本需求，交由客戶評審和補充。

    通過第一步的逆向工程，我們獲得了系統(tǒng)的基本需求。為了充分記錄需求的變化及需求之間的依賴關(guān)系，我們決定選用Rational公司的Requisite PRO作為我們的需求管理工具，Rational公司有一整套用于需求管理的工具，功能非常強大，包括Requisite Pro、Clear Quest等等，這些需求分析工具可以對需求進行全面的管理，包括記錄需求的變化情況，需求之間的依賴關(guān)系等等。但是，我們考慮到Rational的一套工具全面實施會非常昂貴與復(fù)雜，需要非常強的項目管理能力才能全面實施，因此，我們只采用了其中最簡單的一部分功能，那就是記錄需求變更，記錄需求之間的依賴關(guān)系，其他跟RUP有關(guān)的功能都給略去了。之所以這樣做，主要是考慮到項目的經(jīng)費、人力以及國內(nèi)軟件開發(fā)的實際情況。正如前面所說，我們根據(jù)自己的理解并寫出基本需求后，交由客戶做評審井做適當(dāng)補充，我們將經(jīng)過補充整理后的需求作為正式需求記錄入Requisite Pro所維護的數(shù)據(jù)庫中，并對各個需求進行分類，設(shè)定優(yōu)先級等，這些工作完成后，就可以從數(shù)據(jù)庫中直觀地了解客戶到現(xiàn)在為止提出了哪些需求，哪些需求是必須優(yōu)先考慮的，哪些是難度較大的等等。在這個過程中，我們遇到了一些問題，譬如：用戶對我們用自然語言書寫的需求文檔有許多地方不理解，往往在花了較長時間閱讀之后，仍不明白我們所描寫的需求過程與他們所完成的業(yè)務(wù)之間的對應(yīng)關(guān)系；另外是由于首次采用Requisite Pro進行需求管理，在類型劃分，屬性值的確定上，部分開發(fā)人員沒有經(jīng)驗，造成了不少反復(fù)，對于前者，我們的方法是想辦法增加一些示意圖，將大的流程分解為小流程，再與客戶反復(fù)交流與溝通，最終達到雙方理解一致的目的。對第二個問題，則參考了一些例子，再結(jié)合實際中屬性的使用情況，給予取舍或者選擇，經(jīng)過這一階段的工作，我們建立了基本的需求庫，定出了基本需求規(guī)格說明。

    第三步則是在第二步的基礎(chǔ)上建立起原型，利用原型與客戶進行更深入的交流，通過交流修改相應(yīng)的需求。

    在這一階段的工作是在對第二步任務(wù)進行報告交流的基礎(chǔ)上進行的。我們用PB開發(fā)了一個原型系統(tǒng)，就具體的業(yè)務(wù)流程與客戶進行交流與溝通，通過原型，客戶發(fā)現(xiàn)了許多我們與他們的理解相互不協(xié)調(diào)的地方，我們在修改需求的同時，也在Requisite Pro需求數(shù)據(jù)庫中記錄下修改的歷史。事實證明，這種記錄歷史的作用是很有效的，如曾經(jīng)有客戶在兩個不同的時間對同一需求提了相反的需求，我們根據(jù)歷史記錄很快證實了該客戶的提法有錯誤，在事實面前無需再作爭論，同時利用Requisite Pro，我們還發(fā)現(xiàn)了一些需求相互之間有矛盾。經(jīng)過這一階段工作，我們終于獲得了經(jīng)過用戶認可的需求基線，即是可用于下一步進行詳細設(shè)計的基線需求。

第4篇：應(yīng)急信息管理論文范文

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 教學(xué)改革 關(guān)系處理

《小學(xué)語文新課程標準》（以下簡稱《新課標》）提出：“語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。面對社會發(fā)展的需要，評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革?！薄熬拍炅x務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用?！边@說明，語文教學(xué)改革是全面的、系統(tǒng)的，語文教學(xué)改革的目的是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才。面對這種要求，處在教學(xué)一線的廣大教師對語文教學(xué)改革做了積極探索，取得了一定的成果，但在實際中也存在一些問題。筆者就小學(xué)語文教學(xué)改革中工具性與人文性、學(xué)科性與綜合性、繼承性與創(chuàng)新性的關(guān)系做了研究。對于這三個關(guān)系的處理關(guān)系到教學(xué)改革的成功與否，意義重大。

一、工具性與人文性的關(guān)系

《新課標》指出“工具性與人文性的統(tǒng)一”是語文課程的基本特點，也是語文教學(xué)的基本特點。在教學(xué)中如何處理好工具性與人文性的關(guān)系至關(guān)重要。我們不能借口教學(xué)改革，只注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)而忽視基礎(chǔ)知識的傳授，也不能借口加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)而不顧人文素養(yǎng)的教育。

中國語文教育的工具性特點主要受原蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教學(xué)理論的影響。他認為“學(xué)校的首要任務(wù)，就是授予學(xué)生以自然、社會和人類思維發(fā)展的深刻而確實的普通知識”，形成技能、技巧，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的認識能力，使學(xué)生樹立正確的人生觀。受此影響，傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念把教學(xué)活動的性質(zhì)限定在“特殊認識活動”的框架之內(nèi)，把教學(xué)目標集中在基礎(chǔ)知識的傳授和基本能力的訓(xùn)練上，形成了語文教學(xué)以知識為中心，以教師為中心，以課堂為中心的“三個中心”。這種教育觀念忽視了語文教育的人文性，忽視了學(xué)生的個性差異，在實踐中具有局限性。以人為本、以人的發(fā)展為中心的教育基本理念要求語文教學(xué)必須改變只見文不見人、技術(shù)化的傾向。這容易使人們認為語文教學(xué)只重視人文性，認為基礎(chǔ)知識不重要的錯誤認識，人為地將工具性與人文性對立。

實際上，二者是相互聯(lián)系、缺一不可的兩個方面，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，工具性是人文性的基礎(chǔ)。語文教學(xué)必須重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。學(xué)生通過學(xué)習(xí)必須掌握最基本的聽說讀寫能力?！罢Z文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力”。如果學(xué)生沒有基本的語文知識就無法理解和領(lǐng)會語文教學(xué)材料中的豐富內(nèi)涵，語文教學(xué)的人文性就無法發(fā)揮。

其次，人文性是工具性的提升和豐富?！罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”?！坝幸磺€讀者就有一千個哈姆萊特”。這充分說明語文所包含的豐富人文內(nèi)涵。這種人文內(nèi)涵是在具備一定語文基礎(chǔ)知識后才能獲得的，并且是基礎(chǔ)知識的深化和提升。

最后，工具性和人文性是和諧統(tǒng)一的，二者統(tǒng)一的基礎(chǔ)是語文實踐。學(xué)生對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是在語文實踐中獲得并鞏固的，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是在語文實踐中不斷獲得并升華的。二者不但不矛盾，反而是辯證統(tǒng)一的。教師必須正確處理好二者的關(guān)系，推進語文教學(xué)改革。

二、學(xué)科性與綜合性的關(guān)系

《新課標》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)；是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡?！薄缎抡n標》正式把“語文綜合性學(xué)習(xí)”作為語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和方式提出來，意義深遠。“語文綜合性學(xué)習(xí)”應(yīng)該是植根于語文學(xué)科的、與其他學(xué)科交叉融合的綜合性學(xué)習(xí)。語文教師要樹立“大語文觀”。因此，語文教學(xué)不僅要注重學(xué)科性，而且要注重綜合性，注重與其他學(xué)科、課程的交叉融合。既不能借口綜合性否定學(xué)科性，又不能借口學(xué)科性忽視綜合性，人為地制造學(xué)科性與綜合性的對立。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：實行課程改革要改變過于強調(diào)學(xué)科本位、課程內(nèi)部各部分之間割裂的狀況。語文課程要增強綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，在語文課程中學(xué)到其他方面的知識和方法；在其他課程、其他場合中也可以學(xué)到語文，拓寬學(xué)語文用語文的天地。

首先，“學(xué)科性”是綜合性的基礎(chǔ)?！吧钐幪幗哉Z文”，語文學(xué)科滲透在生活的方方面面，體現(xiàn)在社會的方方面面?？梢院敛豢鋸埖卣f，只要有人的地方就有語文。語文學(xué)習(xí)本身就帶有綜合性質(zhì)。但是，只有具有一定的語文學(xué)科知識才能夠發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的語文學(xué)科之美，達到有效綜合。沒有語文學(xué)科做基礎(chǔ)，綜合就成了無源之水，無本之木。

其次，語文“綜合性”是服務(wù)于語文“學(xué)科性”的。語文綜合性學(xué)習(xí)是“致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，是通過綜合學(xué)習(xí)更好地把握語文學(xué)科，豐富語文學(xué)科學(xué)習(xí)，而不是掌握其他學(xué)科知識。正如《新課標》所指出的那樣：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！庇纱丝梢?，“綜合性”只是培養(yǎng)語文探究實踐能力的外在手段，它可以根據(jù)不同的情況采用不同的“綜合性”，但歸根結(jié)底要體現(xiàn)內(nèi)在的“學(xué)科性”。

最后，綜合性和學(xué)科性是統(tǒng)一的。不管老師采用的“綜合性”有多么“綜合”，它畢竟是語文教學(xué)的一部分，是離不開“學(xué)科性”的。不管“綜合性”有多么華麗，它都是植根于“學(xué)科性”的。語文老師在開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動的同時不要忘了這是語文課，一切都應(yīng)該建立在“語文學(xué)科性”的基礎(chǔ)上，避免把語文課上成只有“綜合”而沒有的“語文”的“雜課”。最近，北京多所小學(xué)在實施彈性課時中“開展主題課程，上課時間靈活化之后，教師們會有一個比較大的課程觀，進行跨學(xué)科教研，不拘泥于自己單門課的知識了” [1]，實現(xiàn)了學(xué)科性與綜合性的統(tǒng)一。

三、繼承性與創(chuàng)新性的關(guān)系

《新課標》的實施鼓勵廣大語文教師根據(jù)實際情況積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，這是不爭的事實。有的教師認為在新的課程理念下的語文教學(xué)應(yīng)該是嶄新的，與傳統(tǒng)的語文教學(xué)有根本區(qū)別。這種認識是非常片面的?！缎抡n標》不是對傳統(tǒng)語文教學(xué)的全盤否定，而是對傳統(tǒng)的揚棄與發(fā)展。教學(xué)改革要對傳統(tǒng)語文教學(xué)批判地繼承，并在繼承的基礎(chǔ)上有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。繼承性與創(chuàng)新性并不矛盾，是統(tǒng)一整體的兩個方面。

首先，繼承性是創(chuàng)新性的基礎(chǔ)和前提。再好的教學(xué)改革也要有適合其存在和成長的土壤。我們要在對傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的問題進行反思的同時，繼承好的傳統(tǒng)、好的經(jīng)驗和好的做法。比如，熟讀精思、質(zhì)疑問難、整體閱讀、整體感悟、誦讀品味、以讀代講、背誦積累、邊讀邊想等，這些經(jīng)證明為行之有效的教學(xué)方法或訓(xùn)練方法，都要根據(jù)實際情況恰當(dāng)運用，絕不能“像倒洗澡水一樣把孩子也一起倒掉”。因此，沒有繼承就談不上發(fā)展，更不會有創(chuàng)新。

其次，創(chuàng)新是繼承發(fā)展的必然。比如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，廣大語文教師對擅長的分段、概括段落大意、概括中心思想這樣的教學(xué)方法情有獨鐘。《新課標》并沒有提到相應(yīng)內(nèi)容。因此，一些教師對此感到困惑，不知道語文教學(xué)中是不是就不能分段、概括段落大意、概括中心思想。實際上，在閱讀教學(xué)中，通過分段、概括段落大意、概括中心思想能夠幫助學(xué)生全面理解課文內(nèi)容，把握文章要義，應(yīng)該說是一種十分有用的閱讀方法。既然有用就可以繼承，但問題是傳統(tǒng)的語文教學(xué)中把它作為唯一的方法教學(xué)，加上對這種方法的機械套用和不適宜的強化，使閱讀教學(xué)成為一種僵化的教學(xué)模式。在繼承的基礎(chǔ)上必須有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。發(fā)展和創(chuàng)新都是在對傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式的批判繼承的基礎(chǔ)上的發(fā)展和創(chuàng)新。在積極實踐新的教育理念，探索新的教學(xué)方法的同時，我們要多一些辯證思考，準確地理解和詮釋現(xiàn)代課程理念，使語文教學(xué)走進新的境界。

最后，繼承性與創(chuàng)新性是統(tǒng)一的。任何改革都是繼承與創(chuàng)新的統(tǒng)一體，教學(xué)改革更是如此，這是由教育教學(xué)發(fā)展和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點決定的。比如，語文課程標準的修訂，每一次修訂都是根據(jù)形勢發(fā)展的需要和社會對人才培養(yǎng)的需要加以修訂的，而修訂不是憑空想象的，而是在前面實施的課程標準的修改基礎(chǔ)上的修訂，不是全盤否定。這種修訂本身就體現(xiàn)了繼承性與創(chuàng)新性的辯證統(tǒng)一關(guān)系。

總之，在新形勢下進行語文教學(xué)改革必須處理好工具性與人文性、學(xué)科性與綜合性、繼承性與創(chuàng)新性的關(guān)系，在語文教學(xué)實踐中不斷推進教學(xué)改革，才能真正開拓語文教學(xué)的新境界。