中學(xué)政教處精選(九篇)
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第1篇：中學(xué)政教處范文
一、構(gòu)建建體系、完善制度，加強德育隊伍建設(shè)
1.努力營造全員德育體系。動員全校建設(shè)積極參與德育工作，營造育人為本，德育為先的氛圍。首先動員全校行政干部積極參與到學(xué)生日常管理和思想教育中來，然后制定《徐東路學(xué)校教師德育規(guī)范》，鼓勵并督促教師參與德育工作。
2.完善制度。首先著手修改《班級考核方案》，將考核時間向考核效果轉(zhuǎn)變，鼓勵班主任工作方法的創(chuàng)新。增加對班級日常效果的考核。制定《文明班級評比規(guī)定》，每月對班級一日常規(guī)進(jìn)行評比，促進(jìn)學(xué)校整體校風(fēng)的好轉(zhuǎn)。
3.加強班主任隊伍建設(shè)。通過班主任例會、班主任論壇、參加校外培訓(xùn)、聽報告等方式，充分挖掘校內(nèi)外資源，加強對班主任業(yè)務(wù)能力的提高，加強工作方法的交流。本學(xué)期盡量組織一次與兄弟學(xué)校的交流。通過主題班會比賽等形式加強德育競賽，提高班主任工作的實際工作能力。
4.努力提高班主任的幸福感。通過人文關(guān)懷、感情交流，構(gòu)建班主任隊伍的和諧氛圍;通過制度傾斜，如評優(yōu)評先、職稱評定、搭建平臺等方式，提高班主任的地位和發(fā)展空間。
二、加強學(xué)生的文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育和思想道德教育
1.以班級為陣地，以班主任為核心，情理并重，認(rèn)真細(xì)致地搞好班級常規(guī)教育和學(xué)生行為規(guī)范教育。學(xué)生在校不得遲到、早退、不能無故曠課，在校期間必須穿校服、戴校牌，不得佩帶手機，不得佩帶戒指、耳環(huán)、項鏈等裝飾品，不得染發(fā)、燙發(fā)、染指甲、留長指甲等，男生不得留長發(fā)，任何時候?qū)W生不準(zhǔn)抽煙、喝酒，不能進(jìn)行營業(yè)性網(wǎng)吧和電子游戲室。
2.系統(tǒng)而有針對性地設(shè)計班會主題，充分發(fā)揮班會課的教育作用，使班會課成為學(xué)生人格心理和首先情操教育的主陣地。
3.組織行政干部和年級組長加強常規(guī)檢查，并做到及時反饋，客觀評價，使學(xué)生常規(guī)管理工作穩(wěn)健開展。
4.開展系列月主題活動，加強學(xué)生文明禮貌、感恩教育和責(zé)任感教育和愛好公物教育。
5.繼續(xù)辦好中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校，加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，做好入團(tuán)積極分子的培訓(xùn)和發(fā)展工作。
三、加強校園文化建設(shè)，大力營造育人環(huán)境
1.發(fā)出《告別不文明行為》倡議書，開展校園文明標(biāo)語征集活動、尋找不文明行為投稿活動和告別不文明行為簽字活動。
2.繼續(xù)辦好學(xué)部廣播站，使之成為宣傳學(xué)校的一個窗口和學(xué)生展示才華的一個平臺，從而豐富學(xué)生精神生活，提高學(xué)生文化素質(zhì)。
3.開展形式多樣、寓教于樂的文娛活動，努力實現(xiàn)陽光一小時。
4.重視宣傳工作，加強宣傳工作力度。充分利用校園網(wǎng)、學(xué)校宣傳櫥窗、學(xué)校廣播站、班級黑板報、局教育網(wǎng)以及家長會等形式，大力宣傳學(xué)校學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生熱愛學(xué)校，讓社會了解學(xué)校，形成人人關(guān)心徐東路學(xué)校的良好局面。
四、加強心理健康教育和安全法制教育
1、完善心理咨詢室的建設(shè)，以個別談心和專題講座形式對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo);加強對后進(jìn)學(xué)生和違紀(jì)學(xué)生的個別教育。
第2篇：中學(xué)政教處范文
以堅持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，秉承和堅持“好學(xué)上進(jìn)，自強不息”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)和培育“尊重、文明、守紀(jì)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，以使學(xué)生“成人、成才、成功”的育人觀和“實施四項（尊重教育、情感教育、思想教育、開放教育）教育”、“堅持八個體現(xiàn)（以人為本，育人為本；德育為首，五育并舉；依法治校，以德治校；規(guī)范管理，開放辦學(xué)；）”的辦學(xué)理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學(xué)，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗，全面做好學(xué)生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色區(qū)域名校。
二、工作要點
1、加強班主任隊伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作指導(dǎo)思想（以人為本，抓好兩支隊伍建設(shè)，自強不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校），使之成為班主任工作的核心理念。進(jìn)一步落實工作方法和獎懲辦法，用好《班級、班主任量化細(xì)則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽取優(yōu)秀班主任的報告，到教育先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會與應(yīng)用先進(jìn)的班主任工作理論和方法。各年級通過“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學(xué)者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個一工程”即一個班會設(shè)計、一個班會課件、一堂好的班會課。進(jìn)一步落實《學(xué)生量化管理實施細(xì)則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評定方案》，使其成為班級管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績效手段。
2、把校園文化建設(shè)與學(xué)校的德育與管理結(jié)合起來，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項管理制度，在日常工作中落實各項管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會、課堂秩序、各種活動等外部形象，形成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。加強學(xué)生對“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“學(xué)生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項工作中做到“人人、時時、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學(xué)生做好一切工作的原動力。編制班級任務(wù)安排表，做到班級“人人有事做，事事有人做”。
3、校報、校園廣播電臺、校園電視臺在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實人員編制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在新的學(xué)期中以更加有聲有色的工作，做好面對學(xué)生的宣傳教育工作。
4、抓好對學(xué)生和班級的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好對教師、班級、班主任的考核工作，準(zhǔn)確、及時的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、匯報和公示，在抓好過程管理的同時為學(xué)校決策提供第一手材料。
5、協(xié)調(diào)團(tuán)委、班主任，搞好學(xué)生自我管理工作，實踐證明，善于指導(dǎo)學(xué)生自我管理的班主任，工作起來總是會得心應(yīng)手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強調(diào)抓好教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的同時，班主任們要重視班級管理隊伍的建設(shè)。
7、通過班會、活動、宣傳欄、黑板報、手抄報等加強對學(xué)生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵志教育、情感教育、心理成長教育、誠信教育、法制教育、安全教育。
三、常規(guī)工作及要求
1、編制好本學(xué)期的班級工作計劃。
2、主題班會，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計劃、有設(shè)計、有課件、有記錄的開好主題班會，是做好班主任工作的重要標(biāo)志。事務(wù)性工作隨時解決。
3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)情況，發(fā)現(xiàn)問題隨時找責(zé)任人解決。課間操班主任跟操。
4、值班班主任在帶班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從早上8點開始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時間學(xué)生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題，不能不管不問、裝聾作啞，不能蜻蜓點水、隨意離崗。值班主任和帶班領(lǐng)導(dǎo)要確實起到監(jiān)督作用。
5、年級、團(tuán)委、學(xué)生會每天抽查班級的課堂秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、公物完好情況。
第3篇：中學(xué)政教處范文
貴州省平塘縣者密中學(xué)558300
【摘要】隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入，發(fā)展所帶來的新情況、新問題使得中學(xué)生在生活中迫切需要一種思想作為引導(dǎo)，時政教育作為中學(xué)思想政治課不可缺少的時代性板塊，所蘊涵的豐富信息以及通過報紙媒體傳達(dá)的思想觀點，對缺乏生活經(jīng)驗的中學(xué)生可以起到一定的導(dǎo)向作用。
關(guān)鍵詞 政治 教育 融合
中學(xué)思想政治課在各門學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中是最能把握時代脈搏，體現(xiàn)時代特征的，它的這種特點使得與時政教育產(chǎn)生了互不可分的關(guān)系，因為重大的時事事件，是最鮮活、最生動的政治。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入，發(fā)展所帶來的新情況、新問題使得中學(xué)生在生活中迫切需要一種思想作為引導(dǎo)，時政教育作為中學(xué)思想政治課不可缺少的時代性板塊，所蘊涵的豐富信息以及通過報紙媒體傳達(dá)的思想觀點，對缺乏生活經(jīng)驗的中學(xué)生可以起到一定的導(dǎo)向作用。作為信息時代的中學(xué)生，必須具有廣闊的知識視野才能應(yīng)對新時期的各種挑戰(zhàn)，這就要求我們認(rèn)真對待政治課的教學(xué)，經(jīng)常在思想政治課中開展時政教育，將時事信息巧妙的結(jié)合教材理論，豐富學(xué)生的知識、拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思辨意識。同時二者的結(jié)合也與我國新課程改革下的素質(zhì)教育理念高度契合。因此．在中學(xué)思想政治課教學(xué)中進(jìn)一步加強時政教育，具有重要的實踐意義
1．統(tǒng)一思想，明確時事教育的總體目標(biāo)
1.1知識目標(biāo)：
1.1-1 了解身邊、國內(nèi)、國際大事。因為要結(jié)合初中生的特點，這里的大事就要以學(xué)生有能力、有基礎(chǔ)有興趣關(guān)注的時事。
1.1.2知道這些大事的意義。初中生能理解的意義是對國內(nèi)的、對自己家鄉(xiāng)、對自己生活的社區(qū)的意義
1.1.3結(jié)合時事，能與所學(xué)習(xí)內(nèi)容相互融合、溝通。結(jié)合學(xué)生生活的環(huán)境的理解、融合。
1.2能力目標(biāo)：
1.2.1 學(xué)會關(guān)注身邊發(fā)生的事情，拓展到關(guān)注國內(nèi)、國外發(fā)生的重大事件意識。
1.2.2 學(xué)會通過各種途徑收集國內(nèi)外發(fā)生的事件。
1.2.3學(xué)會分析各種資料，能形成自己獨立的觀點。
1.2.4運用所學(xué)知識理解時事內(nèi)容。
1.2.5積極參與社會，實踐社會的能力。
1.3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
1.3.1愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛國的情感
1.3.2關(guān)注國家形勢
2．加強學(xué)習(xí)，增強業(yè)務(wù)能力
2.1改變傳統(tǒng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的模式，變被動接受為主動參與。
2.1.1看名師時事教學(xué)錄象。聽名師教學(xué)講座。
2.1.2摘課改理念精華。
業(yè)務(wù)學(xué)了看錄象，我們將新課改理念的學(xué)習(xí)作為重重之重。學(xué)習(xí)時，改變了傳統(tǒng)的模式，將學(xué)習(xí)、摘錄、談感受相結(jié)合。學(xué)習(xí)了文章，將新課改理念的精華摘錄下來，而后，相互交流，結(jié)合教學(xué)實際談?wù)剬ξ恼碌睦斫夂透惺堋?/p>
2.1.3寫學(xué)習(xí)心得體會。
業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)無論采取哪種學(xué)習(xí)方式，都離不開寫學(xué)習(xí)心得體會。因為只有寫學(xué)習(xí)心得體會，教師才能真正的學(xué)到”實”處，才能真正的和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相融合。
2.1.4學(xué)習(xí)、討論、交流相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實際效果。
2.2 以學(xué)習(xí)為主線，以課堂實踐為載體。積極參與課程改革。
2.2.1 互相聽評課了解課題教學(xué)情況
在新課程改革開展的如火如荼的今天，課堂教學(xué)中必須適應(yīng)新課改的要求。我校經(jīng)常性組織聽教師的家常課，如若教師在課堂上不能或多或少的反映一定的新課改理念，那么，他的課堂教學(xué)在教學(xué)責(zé)任制考評中扣分，反之，則加分。
2.2.2扎實開展課題研究，努力與新課改結(jié)合
在研究過程中，我們將課題研究和教學(xué)實踐進(jìn)行有效結(jié)合，采用理論聯(lián)系實際，從教學(xué)實踐中來，到教學(xué)實踐中去，并且要求每位教師將課題研究努力和新課改結(jié)合起來，定期寫有一定質(zhì)量的階段性總結(jié)，收到非常好的效果。
2.3及時總結(jié)，使經(jīng)驗匯得以聚，成果不斷得到升華
我們的做法一是注意積累，寫隨筆。把好的做法或頭腦中一閃即逝的靈感及時捕捉并寫下來。二是學(xué)習(xí)之后寫心得體會，相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。課題立項以來我們及時將心得體會，研究成果，基礎(chǔ)資料及時匯總。三是即興發(fā)言，暢所欲言。發(fā)言只談兩點一點是感觸最深，最值得借鑒的一方面，另一點是需要改進(jìn)的方面。這要求教師思維要敏捷，組織語言能力要高，要善于表達(dá)，尤其是要懂理論，還要結(jié)合實際。
3．實踐操作與成果
3.1 常規(guī)教研，確定課堂教學(xué)與時事結(jié)合的基本方法或模式
3.1.1課前時政點評收集整理資料
教學(xué)中十分注重課前五分鐘點評，這是落實和養(yǎng)成學(xué)生關(guān)注時事的重要措施?？紤]到初中學(xué)生的關(guān)注面、生活內(nèi)容比較窄，因此對與初中學(xué)生，關(guān)注的時事從學(xué)校、社區(qū)開始，逐步拓展到國內(nèi)、國外。
3.1-2利用班會、第二課堂搞專題探究
經(jīng)過一段時間的時政點評后，可以把同學(xué)們比較感興趣的問題集中起來專題討論，由學(xué)生主持。在班里成立材料組，全部同學(xué)參與找材料、寫稿子，談自己的看法和見解，各抒己見，激發(fā)學(xué)生的主動思考。通過這些專題探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，同時指導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐、社會調(diào)查，來解決問題。最后組織指導(dǎo)學(xué)生撰寫時事小論文，把自己參與社會實踐的過程、經(jīng)驗與大家一起分享。同時，還可以把學(xué)生關(guān)注的熱點，向語文、英語、科學(xué)滲透，甚至向?qū)W校團(tuán)委、政教處推薦活動主題，讓學(xué)生感受自己的成就。
通過本課題研究，教師感覺到了研究的樂趣，克服了畏難思想，并在獲得成果中體會到了成就感，有了信心和動力。多名教師也有了可喜的研究成果，多篇論文在有關(guān)報刊發(fā)表，并且主編出版了一本論著。
在忙忙碌碌的工作中，在教學(xué)、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯。因此，在今后的工作中，我們將會更講究工作方法，提高效率，把各項工作做得更好。
參考文獻(xiàn)
第4篇：中學(xué)政教處范文
關(guān)鍵詞：社政教學(xué)；時政教育；課堂
中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）08-0170-02
通過對近幾年的寧波市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試社政試卷的分析回顧，我們可以發(fā)現(xiàn)社政試卷從有利于改進(jìn)日常教學(xué)、有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、有利于全面準(zhǔn)確反映學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度出發(fā)，命題嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)、依據(jù)寧波市社政學(xué)業(yè)考試說明，立足于教材，面向全體學(xué)生，學(xué)科特色鮮明，時代氣息濃厚，試卷難度適宜，結(jié)構(gòu)簡約，形式活潑，突出能力考查，注重教育價值，體現(xiàn)新課改理念，積極追求考試對教學(xué)的導(dǎo)向作用。從考查目的來看，突出能力立意。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政、焦點問題，了解身邊事件，感受社會發(fā)展變化，是社政學(xué)科教學(xué)的方向和要求，也是近幾年來學(xué)業(yè)考試試題在取材方面的一個趨勢。
一、近幾年中考時政的命題特點
1.突出長效熱點，回避不確定性問題。熱點問題的切入體現(xiàn)了長效性，關(guān)注人類自身生存發(fā)展，探討人類生存價值的話題，回避那些不確定性、可能變化的問題。如科學(xué)發(fā)展、和諧社會、三農(nóng)問題、科技創(chuàng)新、能源和環(huán)境問題、重點工程建設(shè)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、對外開放、民主與法制建設(shè)、和平與發(fā)展等都屬于長期的熱點問題。像一些存在很大變數(shù)的問題，往往采取“冷處理”的辦法，或通過隱性考查的方式來體現(xiàn)。
2.以問題為中心，多角度考查實際問題。中考社政試題多以社會熱點為立意背景，堅持以問題為中心的主體設(shè)計思想，問題設(shè)置傾向系統(tǒng)化、綜合化。時政熱點試題可以是“一材多題”的客觀性試題，也可以是對同一問題從多角度、多學(xué)科、多層面考察的主觀性試題。
3.體現(xiàn)人文性，關(guān)注青少年成長。中考試題以人類面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實、或重大的社會問題為素材，注重突出時代性，反映時代主旋律，在試題設(shè)計上充分考慮到對青年學(xué)生具有良好的思想道德和人文修養(yǎng)的正確導(dǎo)向，并與當(dāng)前社會和科技的發(fā)展相結(jié)合，體現(xiàn)了人文科學(xué)的社會功能。
二、在平時課堂教學(xué)中引入時政
社政中考越來越傾向于考查能力，這抽象的能力培養(yǎng)使中學(xué)初中社政課不僅面臨不斷更新知識的挑戰(zhàn)，重要的是教學(xué)思想和教學(xué)方法的變革，解題能力也決非短時間內(nèi)形成。因此我開始把時政引入平時的課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生用時政分析實際問題的能力，逐漸形成了分析、綜合、歸納、評價等能力。要使學(xué)生學(xué)有所獲，知行統(tǒng)一，就必須合理安排課堂教學(xué)，從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，有目的的引入時政。這要求教師必須掌握教材，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)處理教材，突出重點、抓住關(guān)鍵，用精煉的語言準(zhǔn)確的傳授基礎(chǔ)知識，揭示知識內(nèi)在聯(lián)系，教會學(xué)生在體系中把握知識。在此基礎(chǔ)上，合理利用課本事例，恰當(dāng)引入時政。例如：在七年級的歷史與社會學(xué)科的《國土與人民》一課中的眾多的人口一節(jié)，引入2010年11月1日第六次全國人口普查的內(nèi)容，設(shè)問學(xué)生當(dāng)時有沒有人口普查員到家普查，及時更新書本中我國人口總數(shù)及相關(guān)的數(shù)據(jù)。2011年4月28日國家統(tǒng)計局局長馬建堂2010年第六次全國人口普查主要數(shù)據(jù)公報（第1號），數(shù)據(jù)顯示，全國總?cè)丝跒?339724852人。與2000年第五次全國人口普查相比，十年增加7390萬人，增長5.84‰，年平均增長0.57‰。八年級的思想品德《權(quán)利義務(wù)伴我行》可以引入2011年度感動中國人物，浙江省“最美媽媽——吳菊萍”，感動中國組委會授予吳菊萍的頒獎辭：危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。又如：2011年5月1日起，《中華人民共和國刑法修正案（八）》正式實施，醉酒駕駛作為危險駕駛罪被追究駕駛?cè)诵淌仑?zé)任?！拔逡弧逼陂g，發(fā)現(xiàn)醉酒駕駛者，將對其進(jìn)行刑事拘役，醉駕者一旦被查實，將面臨最高半年拘役的處罰。2011年5月9日著名音樂人、達(dá)人秀評委高曉松醉酒駕車一案，5月17日，北京市東城區(qū)人民法院一審宣判：高曉松以危險駕駛罪被判處拘役六個月，并處罰金四千元人民幣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我們身邊的人，能及時的勸阻自己的親朋好友不要酒后駕車。通過課堂內(nèi)時政新聞的引入，即能給枯燥的課堂加點醬、醋、油、鹽等調(diào)料，活躍課堂氛圍、調(diào)節(jié)學(xué)生思維，又能激發(fā)學(xué)生去觀察社會生活，通過自己的分析進(jìn)一步了解社會為以后適應(yīng)社會生活打下基礎(chǔ)。
三、教師平時應(yīng)加強對時政新聞的了解
為了使引入的時政事例具有針對性，教師要注意廣泛選材，電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)都是選材的常用信息渠道，要注意精挑細(xì)選、歸類存檔。一般來說材料最好是學(xué)生熟知的。因此我常從新聞聯(lián)播、焦點訪談、經(jīng)濟半小時、新聞深呼吸、本市晚報等學(xué)生熟悉的材料中選擇。我自己更認(rèn)同舒中勝《新聞深呼吸》的節(jié)目。正如舒中勝老師自己對《新聞深呼吸》的評價：“這是一檔浙江經(jīng)視的原創(chuàng)的時評節(jié)目。它不只是讀報，它還讀電視，讀網(wǎng)絡(luò)。它有新聞事實，有觀點引用，有對評論本身的評論。當(dāng)然，既然是時評，它具備了時評的基本特點：一是‘時’要抓得緊，要有時效，是時事熱點，是新近發(fā)生的、重大的、關(guān)注度高的事情；二是評要很鮮明，要有觀點，或先聲奪人；或更有深度。重要的還有，它強調(diào)說實在話，心里話，此所謂真誠；評論時追求有法律、倫理、人性人進(jìn)行形而上的引導(dǎo)。在我看來，評論的境界有三：最起碼的要有自己的觀點，不是人云亦云；更好的境界是獨具慧眼，說出了人家想說卻又說不出的東西；最高的境界是：更勝一籌，高人一點?！?/p>
通過平時教學(xué)中時政內(nèi)容的引入，開闊了學(xué)生視野，及時了解社會發(fā)展動態(tài)，同時有利于創(chuàng)設(shè)一個相對輕松愉快的課堂環(huán)境，加強教師與學(xué)生之間的課內(nèi)互動乃至課外互動，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。時政內(nèi)容引入，既有利于擺脫社政學(xué)科死記硬背的影像，也有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，提高學(xué)生應(yīng)對開卷能力考查的壓力，更體現(xiàn)了教改與考改的一致性，是提高初中社政課實效、完成初中社政課素質(zhì)教育目標(biāo)的有效途徑。
第5篇：中學(xué)政教處范文
〔關(guān)鍵詞〕初中政治 新教材 體會
在過去的很多年里，政治課教學(xué)模式呆板陳舊，教學(xué)方法引不起學(xué)生的興趣、只能讓學(xué)生死記硬背，“教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)”。這種教學(xué)過程中缺少教師和學(xué)生之間的互動，政治教師教得累，學(xué)生學(xué)不好，政治課的教學(xué)投入多，而產(chǎn)出少。
1 善于激發(fā)學(xué)生興趣
興趣是點燃知識的火花，是探索知識的動力。教育家斯賓塞說：“教育使人愉快，要讓一切教育有樂趣?！闭涡陆滩陌媸皆O(shè)計生動活潑，美觀大方，增強了教材的趣味性、可讀性；內(nèi)容簡練，符合學(xué)生認(rèn)知水平，貼近學(xué)生實際生活；案例、材料新穎，突出時代感、生活化，容易引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。作為教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地學(xué)習(xí)政治。具體做法是：
1.1 應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣。在課堂教學(xué)中，可充分利用多媒體課件教學(xué)。因為它集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境，而活躍的動態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實、更形象生動、更具有吸引力，大大激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
1.2 利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。政治課教學(xué)要徹底改變以前“教師一言堂、滿堂灌、學(xué)生被動接受知識”的授課方法，努力構(gòu)建開放式的政治課教學(xué)。要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取活潑多樣的形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：大家談、討論式、啟發(fā)式、辯論式、探究式、活動式、小品表演、知識競賽、游戲等，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，積極參與教學(xué)活動。
2 創(chuàng)設(shè)師生互動氛圍
變過去課堂教學(xué)“師生”的單向傳遞為現(xiàn)在“師生”、“生生”、“生師”之間的多向交流，構(gòu)建師生互動的新型教學(xué)形式。在師生互動中，更突出學(xué)生的動。如在“人生難免有挫折”教學(xué)時，就挫折是好事還是壞事，讓學(xué)生進(jìn)行辯論。雙方運用課前準(zhǔn)備的材料展開了辯論，正方從德國天文學(xué)家開普勒一生多災(zāi)多難，但在挫折面前始終沒有停止對天文學(xué)的研究，反而激發(fā)了他的斗志，終于發(fā)現(xiàn)了天體運行的三大規(guī)律。說明挫折能磨煉意志.使人變得更堅強，所以挫折是好事。反方認(rèn)為挫折常會使人感到極大的痛苦，產(chǎn)生許多的煩惱，使人煩躁不安、苦悶異常、痛不欲生，所以挫折是壞事，我們平時祝愿別人時，經(jīng)常會說一些吉祥話，就是這個道理……。雙方唇槍舌劍，你來我往。教師適時加以點撥，在雙方的短兵相接之后，學(xué)生從中了解既然挫折是不可避免的，就應(yīng)該正確認(rèn)識、積極面對，而且應(yīng)充分加以利用，使之成為完善自我的一種鍛煉機會。在辯論中，學(xué)生輕松愉悅地學(xué)會了知識，在互動中鍛煉了口才，提高了應(yīng)變能力，擦出了靈感的火花，碰撞出思維的亮點，促進(jìn)了彼此間的交流。通過辯論，學(xué)生參與面大大提高，情緒高漲。再如：在“主動與老師交流交往”教學(xué)時，采用大家談的形式，讓學(xué)生參與討論，發(fā)表看法，并結(jié)合書中“讀一讀”設(shè)置了如下問題：為什么他剛開始未和老師交朋友？為什么老師剛開始未注意？后來為什么和老師成為朋友？主動與老師交流有什么好處？與老師交往時需注意什么問題……。學(xué)生積極思維，踴躍發(fā)言，說出了自己的看法，從中感悟到與老師主動交往的快樂。因此，教師與學(xué)生之間應(yīng)該形成良性互動，和諧發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，彼此形成一個“學(xué)習(xí)共同體”。
3 給學(xué)生一個自由發(fā)展的空間
第6篇：中學(xué)政教處范文
我們可以從數(shù)學(xué)的角度上來理解數(shù)學(xué)證明。到底什么才是數(shù)學(xué)證明呢？數(shù)學(xué)證明就是用可靠的、強有理的、已經(jīng)公認(rèn)的定義，所規(guī)定的公理及已經(jīng)證明的定理和推論來表明或斷定此結(jié)論的可靠性和真實性。下面我們從以下幾點進(jìn)行說明：
首先，數(shù)學(xué)證明能夠培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，鍛煉學(xué)生的思維構(gòu)造意識和交流能力。充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，使他們牢固地掌握舊知識，深入地發(fā)現(xiàn)新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而使他們能夠通過學(xué)過的舊知識作為依據(jù)進(jìn)行邏輯性的說明來求證新知識的存在。比如，我們用學(xué)過的公理：兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么這兩條直線平行。這一公理也可以簡單的說“同位角相等，兩直線平行”來證明我們將要學(xué)習(xí)的定理：兩條直線被第三條直線所截，如果同旁內(nèi)角互補，那么這兩條直線平行。這一定理可以簡單說成：同旁內(nèi)角互補，兩直線平行。還有：內(nèi)錯角相等，兩直線平行等。因此，在學(xué)習(xí)中就促進(jìn)了學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和引進(jìn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和引進(jìn)以及機器證明的產(chǎn)生使他們感覺到數(shù)學(xué)證明的容易性，認(rèn)為所有的數(shù)學(xué)問題都可以運用現(xiàn)代技術(shù)或者機器解答出來，而省略了好多步驟，并且使他們的思維創(chuàng)造也受到了一定的影響，因此也使我們的學(xué)生顯的有些惰性了。這是我們每個家長、每位老師所共同關(guān)注的一個重要問題。
其次，綜合回顧一下我國的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容和課程體系可知，學(xué)生真真正正接觸數(shù)學(xué)證明是從七年級也就是初中的平面幾何課程中的初等證明開始的。而學(xué)生對數(shù)學(xué)證明學(xué)習(xí)的評價理應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。而我們評價的目的就是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，促進(jìn)學(xué)生從各個方面發(fā)展，使他們學(xué)會由易到難，由簡到繁的一個循序漸進(jìn)的過程，切忌走一步登天的捷徑。數(shù)學(xué)無時無刻都伴隨在我們的左右，自然而然的數(shù)學(xué)證明也隨之出現(xiàn)在我們的身邊。然而，隨著新一輪課程改革的逐步深入，學(xué)生數(shù)學(xué)證明的學(xué)習(xí)也呈現(xiàn)出了多元化的形式。譬如：我們常常遇到的三角形內(nèi)角和等于180度，學(xué)生就可以通過六七種方法來加以證明。數(shù)學(xué)證明不僅僅是一門我們必須要去學(xué)的課程，它更是我們學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種動力，它是我們感知世界、認(rèn)識世界、了解世界、探索世界，乃至改造世界的一個窗口，一個工具。數(shù)學(xué)證明的存在，讓人們從無知走向明了，從黑暗的迷宮走向整個宇宙。因此，要想學(xué)生徹底理解、懂得數(shù)學(xué)證明，必須要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程中去，然后生成新概念，并運用其解決問題。
第7篇：中學(xué)政教處范文
一、正確利用時政信息，彌補初中政治教學(xué)的滯后性
初中政治教材在近幾年做了微調(diào)，并沒有較大的變動，而國內(nèi)外大小事千變?nèi)f化，故而初中政治教材具有一定的滯后性，尤其是課本上的案例較為滯后，與時代脫節(jié)嚴(yán)重。加上初中政治理論內(nèi)容多，非?？菰?，考試以應(yīng)試教育為主，政治學(xué)習(xí)的目的就是考試，因此，教師雖然有嘗試性的將時政信息應(yīng)用到課堂教學(xué)中，由于沒能很好應(yīng)用時政信息，故而收效甚微，多是要求學(xué)生將課本上的重難點、概念等死記硬背下來，興趣是最好的老師，初中政治教學(xué)的第一要務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課時應(yīng)用嶄新的時政信息代替過時的案例，增強新鮮感和時代感，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。
二、開展時政教學(xué)小活動，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力
貼近實際、貼近生活、貼近未成年人是初中政治教學(xué)遵循的一條重要原則，因此，應(yīng)用時政信息時，需要從學(xué)生的思想實際和生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，開展形式活潑的時政教學(xué)小活動，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。開展每日時政值日活動，值日學(xué)生搜集央視新聞聯(lián)播、新華網(wǎng)、《人民日報》等媒體上的時政新聞，這些時政新聞要與我們的生活、社會主義建設(shè)等有關(guān)，以國內(nèi)新聞為主，重點選擇一些新聞播報，做到語言的精煉、生動、有趣，讓大家了解國內(nèi)外發(fā)生的大事，拓展視野，提高思想覺悟。
通過各種時政教學(xué)小活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)會運用理論知識去分析我們的現(xiàn)實生活，靈活運用知識，并感受到“不出門便知天下事”的樂趣，將生活中發(fā)生的時政熱點與學(xué)生的成長結(jié)合起來，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，將理論觀點寓于生活主題中，引導(dǎo)學(xué)生分析時政熱點蘊含的理論知識以及折射出的社會問題，引導(dǎo)學(xué)生深思和探究，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、應(yīng)用時政熱點，引起學(xué)生情感價值觀共鳴，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀、世界觀、價值觀
素質(zhì)教育理念重視培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和思想道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志力、創(chuàng)新意識和適應(yīng)力，使他們能果斷迎接社會的挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)理想而奮斗。時政新聞本身含有思想政治教育內(nèi)容，將其引進(jìn)初中政治課堂教學(xué)中，使學(xué)生敏感認(rèn)清當(dāng)今社會發(fā)展形勢，把握相關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思辨能力和適應(yīng)力，以便今后更好迎對挑戰(zhàn)。
學(xué)生大部分時間在學(xué)校，尤其是初中生的心理還較稚嫩，無法及時獲取相關(guān)社會信息，對于社會上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象把握不全，想事情容易片面、偏激，并易受不良思想的影響。因此，在初中政治課堂教學(xué)中，教師要學(xué)會應(yīng)用時政熱點教學(xué)，讓學(xué)生主動分析時政熱點，教師從旁指導(dǎo)和解惑，在是非、對錯、美丑、善惡等的判斷和評價中了解相關(guān)法律法規(guī)、社會道德等對個人的要求，以先進(jìn)人物為榜樣，樹立正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，形成正確的價值觀。比如說：結(jié)合感動中國的人物的事跡，對比大家的價值觀、人生觀等，明白：明辨是非、擇善棄惡才能實現(xiàn)自己的人生價值，擁有美好的人生。在反面案例中看到是非不分、善惡不分、無視法律等帶來的危害，從中得到啟示，并時刻警醒自己。在這個過程中，由于初中生心理還不成熟，社會環(huán)境對其成長影響極大，故而選擇時政熱點時需要避免一些暴力、政治性過強的材料，盡量選擇正能量的材料，比如說：在講述法律知識的過程中，以現(xiàn)實生活中的具體犯罪案例為研究對象，模糊犯罪細(xì)節(jié)，重點講述后期的法律解釋，強調(diào)法律的公正性和嚴(yán)肅性，幫助學(xué)生樹立正確的法律意識。
第8篇：中學(xué)政教處范文
一、教學(xué)反思的內(nèi)涵
所謂教學(xué)反思，是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考查自我的主w行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)技能和素質(zhì)的過程。
二、教學(xué)反思的意義
新課標(biāo)十分重視教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。政治教師唯有不斷反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實現(xiàn)教師的自我價值。
1.教學(xué)反思能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
政治教師的業(yè)務(wù)成長，是在不斷地實踐、學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思以及再實踐的過程中實現(xiàn)的，而這種總結(jié)和反思反過來又對自己的教學(xué)實踐起到積極的指導(dǎo)作用。
教學(xué)反思能夠使教師有效地研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，構(gòu)建學(xué)科知識體系、理論體系等。
2.教學(xué)反思可以生發(fā)教師的教學(xué)智慧。
教學(xué)反思可以生發(fā)教師的教學(xué)智慧，是政治教師成長的“催化劑”，也是政治教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
3.教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式。
我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。葉瀾教授指出，一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。
4.教學(xué)反思能促進(jìn)普通教師成長為專家型教師。
教學(xué)反思不僅是教師自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進(jìn)行反觀自照的過程，而且是一種高尚的精神活動，是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn)。反思是一種手段，反思后則奮進(jìn)，存在問題就整改，發(fā)現(xiàn)問題則深思，找到經(jīng)驗就升華，這有利于普通教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變。
三、教學(xué)反思的過程
一般來說，教學(xué)反思可以分為以下四個階段。
1.準(zhǔn)備階段。
準(zhǔn)備階段即發(fā)現(xiàn)問題階段，主要是情境回顧。教師要圍繞教學(xué)中某一特定的問題，從學(xué)校環(huán)境、課程、學(xué)生、教師本身等方面收集有關(guān)的資料。收集資料的方法包括自述與回憶、他人的參與性觀察、角色扮演、軼事記錄、各種檢查表、問卷、訪談等，也可以借助于錄音、錄像、檔案資料，等等。教研組、平行班老師要創(chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，在合作中幫助教師發(fā)現(xiàn)問題所在。
2.行動階段。
行動階段即分析問題階段，主要是分析得失并找出原因。教師要分析所收集到的資料，特別是關(guān)于自己在教育教學(xué)活動中的信息，尤其要以批判的眼光審視自己的思想、行為，包括自己的信念、情感、態(tài)度、價值觀和技術(shù)方法等，以揭示出教育教學(xué)中存在的問題，并明確問題的根源所在。
3.反思階段。
反思階段即確立假設(shè)階段，主要是尋求對策。明確問題以后，教師開始在已有的知識結(jié)構(gòu)中（或通過請教專家、同事，或通過閱讀專業(yè)書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)資料等途徑）搜尋與當(dāng)前問題相似或相關(guān)的信息，以建立解決問題的假設(shè)性方案。這種尋找信息的活動是自我定向式的，它所產(chǎn)生的研究結(jié)果有助于教師形成新的、有創(chuàng)造性的解決辦法。
4.再行動階段。
再行動階段即驗證假設(shè)階段，主要是明確方向并付諸行動。根據(jù)學(xué)生的需求，開展個性化的研究，合理地調(diào)整和改進(jìn)課堂教學(xué)，為每一個學(xué)生提供探索的空間，讓課堂教學(xué)真正被學(xué)生接受和喜愛。當(dāng)考慮了每種行動的效果后，教師就開始實施解決問題的方案。在檢驗的過程中，教師還會遇到新的問題，產(chǎn)生新的經(jīng)驗。
第9篇：中學(xué)政教處范文
一 教學(xué)反饋的渠道
常規(guī)教學(xué)過程的備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、考試、評價就是教學(xué)反饋的主渠道，一般來說，反饋渠道與途徑有以下幾個方面：
1．課堂與作業(yè)
上課是獲取信息的主渠道。教師僅憑過去的經(jīng)驗或主觀愿望去估計是不行的，必須在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生反應(yīng)，及時調(diào)整教法。有的教師講授時不注意觀察學(xué)生的神態(tài)，也不去聽取學(xué)生的反映，等到批改作業(yè)或閱卷時才發(fā)現(xiàn)問題一大堆，這樣就不利于及時反饋與矯正。
2．提問解決問題
學(xué)生在回答教師提問時，很容易暴露思維過程中的錯誤，或概念理解錯誤，或定理法則運用條件不足，或思維方法不對等。教師既要善于鼓勵學(xué)生積極思考問題和敢于提問，又要善于根據(jù)不同層次的學(xué)生回答問題的不同角度，隨機提煉出反映問題本質(zhì)的一般性和特殊性問題，使矯正有的放矢。教師自覺地在日常教學(xué)活動中消除一些常見的不當(dāng)手段：學(xué)生回答問題或提出問題因幼稚、失誤而覺得可笑、可氣甚至諷刺等，那么教師就發(fā)現(xiàn)不了問題或不能全面地了解情況。
3．作業(yè)類型
作業(yè)是教學(xué)反饋的主渠道，但教師需對不同的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析，學(xué)生的作業(yè)一般來說有四種類型：獨立完成的；討論后完成的；獨立完成一部分，抄襲一部分；全部是抄的。教師對抄襲來的整潔、正確的作業(yè)切不可感到滿足，這種潛伏期一旦長了，差生面就越來越大，差的程度就越來越嚴(yán)重。因此，對不同的學(xué)生、不同的問題應(yīng)逐一分析，做好作業(yè)檔案記載，以便做到有效反饋。
4．課后小結(jié)
講課后小結(jié)并非被大多數(shù)教師所重視，其實講課后立即回顧本堂課的成功之處和值得改進(jìn)的地方，以及學(xué)生中出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因，及時分析應(yīng)采取的矯正措施，并簡明地記在本節(jié)課教案后面，這樣既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容，又可作為下一次再教時的重要參考資料。若能長期堅持，注意積累和整理，便是切合實際的難得的教學(xué)經(jīng)驗。
二 教學(xué)矯正的類型與方法
要使教學(xué)矯正效果好，必須準(zhǔn)確診斷學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，然后對癥下藥。經(jīng)過實踐，歸納起來大體有如下幾種矯正類型與方法。
第一，在作業(yè)批改和試卷評閱過程中，要認(rèn)真做好學(xué)生在每章每節(jié)練習(xí)或檢測中所出現(xiàn)的問題的記錄，然后看哪些問題是屬少數(shù)人的，哪些問題是屬群體性的。屬于少數(shù)人的問題，不能集中矯正，只能利用課余時間個別矯正；屬于群體性的問題，集中在課堂上矯正，否則就會大面積影響或阻礙后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，列方程解應(yīng)用題，對于不同類型的實際應(yīng)用問題，根據(jù)題意找等量關(guān)系就屬關(guān)鍵性問題。這一問題解決得好，其他問題便迎刃而解。因此，若找“等量關(guān)系”出了問題，就必須把它放在突出的位置加以矯正，至于設(shè)未知數(shù)、解方程就屬于一般性問題，教師可啟發(fā)學(xué)生自我矯正。
第二，應(yīng)用概念出問題。這在日常教學(xué)中是普遍的，特別是學(xué)生在運用相近、易混的概念時，常犯張冠李戴的錯誤。如在使用“補角”、“鄰補角”等概念時常易出錯，這時就應(yīng)對照概念，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較，找出各自的本質(zhì)屬性以及異同點，然后對照練習(xí)。至于這兩個概念在解有關(guān)幾何題中準(zhǔn)確熟練運用的問題，則屬技能性問題，這要逐步矯正。
第三，經(jīng)常出現(xiàn)差錯的問題。有些錯誤一兩次矯正不能生效，甚至采用同一種方式矯正，學(xué)生還有厭煩情緒。一般來說，對于經(jīng)常出現(xiàn)差錯的問題，教師應(yīng)一遇到機會就進(jìn)行矯正，要反復(fù)矯正，更重要的是變換形式矯正。這樣，反饋矯正才能真正得到落實。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身受用不盡的，壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個人學(xué)習(xí)進(jìn)步的最大障礙。如果一些學(xué)生因習(xí)慣不良，造成不該出錯而錯了的問題。例如，明知計算不準(zhǔn)，解方程組又不驗算，畫圖不用尺規(guī)，隨手畫，教師就不能只將答案改正過來，而應(yīng)耐心細(xì)致地幫助他們矯正學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三 反饋與矯正的關(guān)系
在教學(xué)實踐中，還要注意反饋與矯正的激勵性、科學(xué)性、藝術(shù)性。通過反饋與矯正手段使有效信息真正得到“放大”功能，加速培植學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心、進(jìn)取心、持久性，達(dá)到育人的長效目標(biāo)；反饋、矯正的科學(xué)性特別強調(diào)時間上的及時、頻率上的多次、手段上的實用；反饋、矯正的藝術(shù)性突出形式上要情趣化、多樣化、一體化，反饋與矯正和諧同步，在反饋與矯正中追求同一目標(biāo)：學(xué)習(xí)和鞏固知識，提高能力，保持積極狀態(tài)，增強學(xué)習(xí)熱情，尤其是培養(yǎng)學(xué)生自我反思、矯正，自我評價，勇于超越自我的精神與完美的人格，這也正是成功教育的高層境界。
