高中政治教學(xué)精選(九篇)

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第1篇：高中政治教學(xué)范文

一、要虛心請(qǐng)教老教師

作為一名初出茅廬的新教師，要勇于積極地向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。不要因?yàn)椴缓靡馑季筒粏?wèn)，固定在自己的思維中，并且故步自封。新老師固然有自己的新想法，但是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不足，教材處理也很難到位，因此還需要請(qǐng)教其他老教師。老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，經(jīng)過(guò)多年高三，對(duì)高考動(dòng)態(tài)把握非常清楚，課本中的考點(diǎn)胸有成竹，因此只有多溝通、交流，虛心請(qǐng)教，才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能取得進(jìn)步，在以后的教學(xué)中才會(huì)少走彎路。

二、要講求教學(xué)方法

只有在一個(gè)輕松的環(huán)境中，學(xué)生才能沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)，才能做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，感覺(jué)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因此，教學(xué)過(guò)程中要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，這就要注重教學(xué)方法的運(yùn)用。眾所周知，高中政治有其枯燥的一面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很高。但是一個(gè)好的教學(xué)方法卻能起到“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”的作用，學(xué)生的興趣上來(lái)了，有了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，上課自然就會(huì)認(rèn)真聽講了。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，也是課堂教學(xué)必不可少的條件之一，力爭(zhēng)避免傳統(tǒng)教師“一言堂”的教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)情境、角色轉(zhuǎn)換等，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)，做到自己教育自己。比如，在《講價(jià)格變動(dòng)的影響》這一框時(shí)，接近中秋節(jié)，我就以傳統(tǒng)佳節(jié)必備的月餅為例來(lái)講解。節(jié)前與節(jié)后月餅價(jià)格明顯不一樣，學(xué)生的興趣一下子上來(lái)了。

三、要注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師主體的觀念在現(xiàn)在教學(xué)中仍普遍存在，上課“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)讓學(xué)生習(xí)以為常，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。而新課改背景下，我們要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，教師只是主導(dǎo)。學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)可以通過(guò)收集資料、課堂討論、當(dāng)小老師來(lái)培養(yǎng)。比如，在講《投資理財(cái)?shù)倪x擇》這一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生事先收集好關(guān)于“怎樣投資理財(cái)”的相關(guān)資料，然后在課堂上走上講臺(tái)講出來(lái)。并且這一課內(nèi)容也是讓學(xué)生來(lái)講，我會(huì)在最后予以總結(jié)、補(bǔ)充。這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

四、要注重時(shí)政的貫穿

我們都知道高考是離不開時(shí)事政治的，而時(shí)政知識(shí)的掌握不是一朝一夕的，應(yīng)貫穿在日常的教學(xué)過(guò)程中。我會(huì)開展課前時(shí)政5分鐘，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備，然后在課堂上講給全班同學(xué)聽，并結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)分析原因。因?yàn)楦咭粚W(xué)生能力還不是很強(qiáng)，因此這項(xiàng)工作主要是在高二、三進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣、理論結(jié)合實(shí)際的能力，也能提高他們的表達(dá)能力。比如，在講《國(guó)際關(guān)系的決定性因素：國(guó)際關(guān)系》時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生提前準(zhǔn)備中美、中日關(guān)系的相關(guān)時(shí)政、最新消息。

五、要用愛來(lái)教育學(xué)生

愛是這個(gè)世界上最能拉近人與人之間距離的方式，用一顆愛人的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，最終學(xué)生會(huì)被老師的愛所感動(dòng)，從而更加努力地學(xué)習(xí)。學(xué)生都希望老師能夠關(guān)心自己，愛護(hù)自己，希望老師不要偏心。我們每個(gè)老師都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，都能體會(huì)這種感覺(jué)。因此，成為教師的我們，要學(xué)會(huì)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不偏袒任何學(xué)生。滴水穿石，愛也能夠慢慢融化學(xué)生僵硬的心，最終會(huì)接受老師的教育，自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。

從教雖然只有短短的三年，但我已深刻認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教師的不易，教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、諄諄教導(dǎo)等時(shí)刻感動(dòng)著我，讓我更堅(jiān)定了當(dāng)教師的信念。在以后的教學(xué)生涯中，我會(huì)以更加飽滿的熱情來(lái)教學(xué)，跟我的學(xué)生共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：高中政治教學(xué)范文

如何在高中政治課教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生能夠充分將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)貼近生活、學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)呢？這就需要我們充分利用各方面的條件和力量，在高中政治課堂中滲透生活化的教學(xué)理念與方法。目前我國(guó)高中政治老師的教學(xué)方法即有其優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年對(duì)高中政治教學(xué)的思考和探索，不斷地從理論和實(shí)踐中反復(fù)驗(yàn)證，得出四方面的看法，包括學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和做練習(xí)的錯(cuò)誤觀念、學(xué)習(xí)政治的思維、老師課堂教學(xué)等等方面。

一、以課本為主，練習(xí)為副

政治不是理科，政治學(xué)習(xí)有著跟理科不一樣的思路，許多理科學(xué)生學(xué)習(xí)政治、政治老師教學(xué)時(shí)，容易把學(xué)習(xí)理科的思路帶到政治的學(xué)習(xí)上。就常常有學(xué)生或者老師認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)的方法之一，有的老師認(rèn)為，練習(xí)冊(cè)上的題是反應(yīng)課本內(nèi)容而編寫的，如果能夠把練習(xí)冊(cè)的題做懂了，并且把老師發(fā)的試卷、資料等等做好，政治學(xué)習(xí)就沒(méi)什么問(wèn)題。事實(shí)上不少政治老師在大考前一周喜歡拼命發(fā)試卷，讓同學(xué)們陷入題海戰(zhàn)術(shù)。其實(shí)，這種想法往往是行不通的。

政治老師在高中政治的教學(xué)當(dāng)中，必須以課本為主，練習(xí)為副，不能本末倒置。原因一是練習(xí)來(lái)源于課本，但是練習(xí)題會(huì)不斷變化，學(xué)生學(xué)會(huì)這道練習(xí)題，如果變化成另一種來(lái)源于同樣知識(shí)的練習(xí)題，學(xué)生不一定能做出來(lái)。課本是知識(shí)的根源，也是學(xué)生做練習(xí)的思路所在；而練習(xí)冊(cè)的作用是，在學(xué)生學(xué)會(huì)課本知識(shí)之后，通過(guò)練習(xí)題的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)如何把課本知識(shí)運(yùn)用到解題上面。

二、重視句子分析，合理記憶

也有許多老師把學(xué)生強(qiáng)行記憶課本知識(shí)作為學(xué)好高中政治的主要方法。通過(guò)早讀、晚讀、課間朗讀兩分鐘、上課朗誦五分鐘等方法，花費(fèi)大量時(shí)間在幫助學(xué)生記憶方面，卻很少考慮到學(xué)好高中政治的其他因素。

政治確實(shí)需要一定的記憶，如果沒(méi)有記住重點(diǎn)內(nèi)容，在政治測(cè)試時(shí)，學(xué)生需要回憶題目涉及的課本知識(shí)，通過(guò)整理相關(guān)知識(shí)，才能解答。顯然，記憶是解答政治題的前提，卻被不少政治老師當(dāng)成學(xué)習(xí)政治的主要方法。如果只是記憶，沒(méi)有對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行理解和分析，學(xué)生也不容易通過(guò)題目要求想到相關(guān)的知識(shí)，也不容易整理好知識(shí)作答。理解政治課本重點(diǎn)句子，之后再合理記憶，不僅強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，而且學(xué)生還能靈活運(yùn)用政治知識(shí)來(lái)解題。

高中政治的概念較理論化、專業(yè)化，而且一句話字?jǐn)?shù)很多，如果只是死記硬背，很難清楚其中表達(dá)的意思，對(duì)句子進(jìn)行分析很快就把復(fù)雜的句子簡(jiǎn)單化，同學(xué)們也馬上就理解了其中的含義。政治老師利用分析句子的方法教學(xué)，還有助于提高學(xué)生對(duì)考試題目的分析能力，對(duì)題目字?jǐn)?shù)較多、理解不容易的題，能更快地明白其中的意思。

三、分清教學(xué)互動(dòng)的主次內(nèi)容

高中政治教學(xué)會(huì)有很多爭(zhēng)辯內(nèi)容，例如高中政治必修一有關(guān)“錢是萬(wàn)能，沒(méi)錢就萬(wàn)萬(wàn)不能”這個(gè)問(wèn)題的爭(zhēng)辯。政治老師教學(xué)過(guò)程觸碰到這些爭(zhēng)辯內(nèi)容事，往往喜歡進(jìn)行分組爭(zhēng)辯，提高課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。同樣，很多老師對(duì)爭(zhēng)辯過(guò)程控制不恰當(dāng)，讓爭(zhēng)辯部分占據(jù)了課堂大量時(shí)間，學(xué)生經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)辯之后，對(duì)老師總結(jié)的知識(shí)聽不進(jìn)去了，甚至不知道爭(zhēng)辯之后自己學(xué)到了什么。

有爭(zhēng)辯的政治教學(xué)，其中的重點(diǎn)、難度內(nèi)容不是爭(zhēng)辯的過(guò)程，而是爭(zhēng)辯之后老師的總結(jié)的部分。老師在分組爭(zhēng)辯教學(xué)時(shí)要明白，什么才是教學(xué)的主要內(nèi)容，不要把學(xué)生的大部分注意力留在非主要部分太長(zhǎng)時(shí)間，爭(zhēng)辯的總結(jié)內(nèi)容才是老師要教給學(xué)生的，長(zhǎng)時(shí)間激烈的爭(zhēng)辯之后，學(xué)生會(huì)感到疲勞，在老師進(jìn)行總結(jié)時(shí)分散注意力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治很不利。

最佳使用爭(zhēng)辯的方法便是，在兩、三位同學(xué)發(fā)表觀點(diǎn)后，老師即使總結(jié)一下，并且在爭(zhēng)辯過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)灌輸，在爭(zhēng)辯之后再重新強(qiáng)調(diào)一遍已經(jīng)灌輸過(guò)的知識(shí)。同學(xué)之間的爭(zhēng)辯確實(shí)有助課堂氣氛的提升，同時(shí)老師也要明白，提高課堂氣氛的最終目的是為了學(xué)生學(xué)好政治，如果因?yàn)榧ち业臓?zhēng)辯影響到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，那么還是不要這些爭(zhēng)辯更好。

四、引用課本理論講解試題

剛成績(jī)教學(xué)工作的高中政治老師在評(píng)講政治選擇題時(shí)，往往會(huì)犯一個(gè)錯(cuò)誤，便是不懂得引用課本知識(shí)進(jìn)行講解。許多老師自己看過(guò)答案，知道正確答案應(yīng)該選哪個(gè)，自己心里理解，但是不容易解釋，當(dāng)同學(xué)們提問(wèn)到時(shí)，總覺(jué)這些題沒(méi)必要講解，也沒(méi)什么好講。

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，政治老師要學(xué)會(huì)通過(guò)審題，聯(lián)系到課本理論進(jìn)行分析。例如題目說(shuō)明政府失職導(dǎo)致歐債危機(jī)的爆發(fā)，在我國(guó)深化改革攻堅(jiān)階段，對(duì)我們的啟示。A.承擔(dān)更多職能，提高服務(wù)水平。B.嚴(yán)控財(cái)政赤字，減少國(guó)債發(fā)現(xiàn)。C.審慎行使權(quán)力，實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)統(tǒng)一。D.加強(qiáng)制度建設(shè)，增強(qiáng)政府權(quán)威。對(duì)該題進(jìn)行階段，需要聯(lián)想到政府積極履行職能。因此選擇C。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中政治的教學(xué)好與壞，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、地理的思路，如果政治老師用錯(cuò)誤的思路教學(xué)，學(xué)生很可能不僅政治一科學(xué)習(xí)不好，也會(huì)把學(xué)習(xí)政治的思路帶到學(xué)習(xí)歷史和地理上，形成不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳卓.高中政治教學(xué)生活化的對(duì)策[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，（27）：153-153

[2]勇.新課程背景下高中政治教學(xué)初探[J].素質(zhì)教育論壇，2008，（12）：59-60

第3篇：高中政治教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高中政治 現(xiàn)狀分析 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0112-01

1 高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

受到高考分?jǐn)?shù)的壓力，高中政治學(xué)科教學(xué)一直處于被動(dòng)的地位。新課程改革并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。盡管新課改提出在教育的過(guò)程中要倡問(wèn)題式教學(xué)，但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)一線的政治老師錯(cuò)誤地將問(wèn)題式引導(dǎo)教學(xué)簡(jiǎn)單化為滿堂問(wèn)，在政治教學(xué)的課堂實(shí)踐中往往出現(xiàn)了大量的無(wú)效提問(wèn)。此外在創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境中，脫離學(xué)生生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的疲勞感，學(xué)生仍然是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的獨(dú)立思考能力得到了很大的限制。再次，雖然小組合作學(xué)習(xí)方式得到了大家的推薦和認(rèn)可，但是在實(shí)踐中小組合作也僅僅是流于形式，小組合作并沒(méi)有讓大家真正在討論探究中提升學(xué)習(xí)的效率。被刻意安排的師生互動(dòng)、在評(píng)價(jià)過(guò)程中的隨意性導(dǎo)致了政治學(xué)習(xí)的空洞。

2 高中政治教學(xué)的策略

2.1 更新觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體性原則

新課程改革一個(gè)很重要的理念，充分體現(xiàn)了唯物主義辯證法的思想，即要求在教學(xué)的過(guò)程中，要以學(xué)生的學(xué)為主，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師的教只能作為外因去引導(dǎo)學(xué)生。因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師要首先更新自己的教育觀念，堅(jiān)持學(xué)生的主體性原則，讓學(xué)生在政治課堂上積極思考并將知識(shí)內(nèi)化為自己的思想，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

廣大的一線高中政治教師要不斷地更新教育理念，在課堂實(shí)踐中構(gòu)建良好的互動(dòng)性師生關(guān)系。新課改強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的滿堂灌的教學(xué)模式，而是要在師生的互動(dòng)中啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。這種互動(dòng)不是簡(jiǎn)單的教師問(wèn)學(xué)生答，而是雙向的，課堂上的主人是學(xué)生，一切以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，課堂的教學(xué)節(jié)奏、氛圍都應(yīng)是雙向把握的。例如，在高中政治教學(xué)中上“人生價(jià)值觀”這節(jié)課中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生首先獨(dú)立思考并發(fā)表自己的看法，然后通過(guò)小組討論的過(guò)程弄清楚正確的人生價(jià)值觀念。循序漸進(jìn)讓一些抽象的觀念深入學(xué)生。

2.2 轉(zhuǎn)變方法，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式

廣大一線政治教師在教學(xué)實(shí)踐中要更新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，教師往往根據(jù)教材的編排按部就班的教學(xué)，高中政治教學(xué)的重點(diǎn)突破也是由老師講學(xué)生記的過(guò)程，雖然這樣的教學(xué)模式符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但是長(zhǎng)期下午學(xué)生的積極性不高，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要努力構(gòu)建新型的教學(xué)課堂模式，比如問(wèn)題導(dǎo)入式、情境教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)和自主探究結(jié)合法等等。

首先，堅(jiān)持創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生思維的問(wèn)題策略，在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，廣大的教師要樹立問(wèn)題意識(shí)，并能轉(zhuǎn)換角色以學(xué)生的視角去創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的過(guò)程中教師一方面要圍繞教材的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)難易適度的不同問(wèn)題，另一方面則要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑老師所提出的問(wèn)題并能夠生成新的有價(jià)值的問(wèn)題。

其次，教師要堅(jiān)持政治內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種全新的合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師要學(xué)會(huì)走下講臺(tái)、彎下腰拉近與學(xué)生之間的距離，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，教師要發(fā)揮自己的人格魅力與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在上課的前后要積極發(fā)揮大家的作用，這樣可以實(shí)現(xiàn)資料的收集、整理已經(jīng)課堂效果的真實(shí)反饋。合作學(xué)習(xí)可以是老師先拋磚引玉的提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論形成小組的觀念，并在全班進(jìn)行二次交流形成共同的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師和學(xué)生能夠積極的參與并對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

再次，教師在教學(xué)的過(guò)程中要堅(jiān)持發(fā)展的觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。高中政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，要能夠引導(dǎo)學(xué)生正確處理生活中遇到的問(wèn)題，成為社會(huì)中的人。因此，高中政治教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)拘泥于書本教材，而是放眼未來(lái)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師要依托現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段和媒體打開學(xué)生的思維。興趣是學(xué)生最好的老師，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如何從枯燥的課堂教學(xué)中解放出來(lái)，并讓學(xué)生主動(dòng)探究式老師應(yīng)研究的課題，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以將教學(xué)的課堂變?yōu)橄嚓P(guān)的社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中學(xué)會(huì)某項(xiàng)技能。

2.3 滲透人文精神，讓政治課堂回歸生活

高中政治教學(xué)的任務(wù)不僅是讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，更為主要的是提高學(xué)生的思想素質(zhì)、人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，因此高中政治課承擔(dān)著進(jìn)行人文教育的重任。因此，廣大的一線政治教師在教學(xué)實(shí)踐中，要堅(jiān)持教學(xué)與學(xué)生的生活相聯(lián)系、與中外國(guó)家的時(shí)事相結(jié)合。在教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事進(jìn)行分析討論，并以時(shí)政熱點(diǎn)為突破口，可以加強(qiáng)和激起學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，培養(yǎng)憂患意識(shí)，為祖國(guó)的建設(shè)做出貢獻(xiàn)，并建立起學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。此外，通過(guò)參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，既是政治課堂教育的重要手段和途徑，也是學(xué)生直接獲取經(jīng)驗(yàn)的突破口。

第4篇：高中政治教學(xué)范文

關(guān)鍵詞：高中政治；興趣教學(xué)；課堂教學(xué)技能

在很多學(xué)生眼里，政治是一門枯燥而又難以掌握的學(xué)科。他們認(rèn)為政治較之其他學(xué)科，不僅用處不大，而且還要花費(fèi)大量時(shí)間學(xué)習(xí)和記憶，因此學(xué)生往往對(duì)政治缺乏學(xué)習(xí)的熱情和興趣，導(dǎo)致政治課程學(xué)習(xí)效果不佳，甚至對(duì)政治學(xué)科產(chǎn)生抵觸心理。然而政治是教學(xué)課程中的重要環(huán)節(jié)，我們必須改變這種現(xiàn)狀，提高政治教學(xué)質(zhì)量。

一、高中政治教學(xué)關(guān)鍵在于方法

筆者通過(guò)長(zhǎng)年的研究，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中的兩大問(wèn)題：第一，學(xué)生在思想上對(duì)政治學(xué)習(xí)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；第二，學(xué)生在進(jìn)入高中以后，仍然采取初中那一套死記硬背的方法，對(duì)高中更深層次的知識(shí)充滿困惑和迷茫。因此，在政治教學(xué)中，教師通過(guò)課堂教學(xué)和互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣固然很重要，但是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法更為關(guān)鍵。在這里，我引用我國(guó)教育學(xué)家葉圣陶先生的一句話：“教是為了不需要教”，這就是說(shuō)，為了達(dá)到“不教”的境界，就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

二、提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的方法

1.創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的問(wèn)題情境

在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是指教師為了引起學(xué)生內(nèi)心深處的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴，真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到掌握知識(shí)，配合教師傳授知識(shí)的目的。因此，這就要求教師在政治教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。

為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生帶著尋找問(wèn)題、探求答案的目的去學(xué)習(xí)知識(shí)，可以采取將鄉(xiāng)土課程資源融入課堂教學(xué)中的方法，這樣做大有裨益，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，還能在無(wú)形之中讓學(xué)生認(rèn)可所學(xué)內(nèi)容。只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，并將教材知識(shí)通過(guò)自己的探索思考轉(zhuǎn)化為自己的見解，才能在課程學(xué)習(xí)中更上一層樓。在課程重、難點(diǎn)教學(xué)中，如何指導(dǎo)學(xué)生采用恰當(dāng)?shù)姆治龇椒ǎ瑢⑹挛?、現(xiàn)象、概念分門別類，離析出本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深入了解，這是一個(gè)關(guān)鍵性的問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鄉(xiāng)土課程資源。比如，在“矛盾的普遍性和特殊性”這一課上，筆者將一個(gè)梨、一個(gè)蘋果、一把香蕉作為道具，上演了一出“買水果”的好戲，在其樂(lè)融融的氛圍中，學(xué)生們對(duì)這一門課程要學(xué)的知識(shí)有了深刻的理解。就梨、蘋果、香蕉而言，無(wú)論它們個(gè)體有多大的差異，它們始終都是水果，這就代表了矛盾的普遍性。因此，在政治教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，不僅能夠使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將復(fù)雜的哲學(xué)問(wèn)題變得易于理解，還能增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，可謂一舉兩得。

2.多媒體現(xiàn)代化教學(xué)同教育理論相結(jié)合

多媒體在課堂教學(xué)上是一種非常受廣大師生歡迎的教學(xué)輔助手段，它的優(yōu)勢(shì)在于能直觀的展示教學(xué)內(nèi)容，從而更好地輔助教學(xué)，因此在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。將多媒體教學(xué)應(yīng)用到高中政治教學(xué)上，正好可以發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到意想不到的效果。首先，它能夠?qū)⒙?、圖、文并茂的影像資料直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激發(fā)學(xué)生的好奇心；其次，能夠?qū)⒖菰餆灥恼握n程變得通俗易懂，讓學(xué)生更輕松地接受新課程，并且更透徹地理解新知識(shí)。在這里舉一個(gè)實(shí)例：《企業(yè)與經(jīng)營(yíng)》這一課的重點(diǎn)在于如何提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，在向?qū)W生講課之前，教師特意用多媒體為學(xué)生放映了一段關(guān)于海爾集團(tuán)發(fā)展歷程的影像資料，在影片里詳細(xì)展示了海爾集團(tuán)是如何從一個(gè)默默無(wú)聞的小企業(yè)一躍而成為世界家電巨頭的過(guò)程。此外，教師還專門將海爾集團(tuán)的發(fā)展情況做成了圖表，給學(xué)生展示。在介紹完海爾集團(tuán)發(fā)展歷程之后，可以套入“經(jīng)濟(jì)效益=生產(chǎn)總值／生產(chǎn)成本”這一公式，從而講授這一知識(shí)。

那么，該如何使枯燥的政治理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成生動(dòng)活潑的直觀認(rèn)識(shí)呢?又如何調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢?答案再簡(jiǎn)單不過(guò)了，即聯(lián)系實(shí)際材料，結(jié)合理論知識(shí)，套用公式。

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、采用多種教學(xué)方法在政治教學(xué)中可以更大限度地誘發(fā)學(xué)生了解知識(shí)的渴望和探求知識(shí)的心理，除此之外還能發(fā)揮情感作用，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性，更重要的是能夠扭轉(zhuǎn)政治學(xué)科在學(xué)生中不受喜愛的局面。筆者相信，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，有越來(lái)越多實(shí)用、有效的教學(xué)手法被發(fā)掘并應(yīng)用到高中政治教學(xué)上。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚志偉.淺談高中政治教學(xué)方法[J].學(xué)周刊，2011(8).

第5篇：高中政治教學(xué)范文

傳統(tǒng)的高中政治課程教學(xué)方法就是教師滿堂灌，自己滔滔不絕地講滿堂課，學(xué)生被動(dòng)地接受，根本來(lái)不及主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化。如此下去，學(xué)生就成為接受知識(shí)的機(jī)器，死記硬背，毫無(wú)理解可言，最終學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)政治的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式重視教師的主導(dǎo)作用，輕視學(xué)生的主體作用；注重知識(shí)的傳遞過(guò)程，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；重視班級(jí)的集體教學(xué)，忽視學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)；重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，忽視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。高中政治課程必須對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的改革，要有決心打破落后的、封閉的、機(jī)械的、灌輸式的教學(xué)模式。我從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為高中政治教師在新課程改革過(guò)程中要做到以下幾點(diǎn)。

一、教材聯(lián)系實(shí)際

在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合教材內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)以及生活中各種真實(shí)的政治、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文化方面的現(xiàn)象和事例。如果教師能在教學(xué)中時(shí)刻將最近發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)融合到教學(xué)中，生動(dòng)形象地用它們來(lái)揭示理論知識(shí)，那么學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣十足，他們會(huì)真實(shí)地感受到政治課程和政治理論離自己的生活不僅不遙遠(yuǎn)，還十分貼近。他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也被激發(fā)出來(lái)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)用政治理論分析現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)于學(xué)生而言，他們不僅會(huì)喜歡上政治課，加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解，而且會(huì)在教師的熏陶下學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。

二、突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的積極性

教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地突出學(xué)生的主體地位和作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的參與積極性。我在一次經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，請(qǐng)學(xué)生暢談自己在實(shí)際生活中遇到的經(jīng)濟(jì)方面的問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們從教材中找解決方法，比如匯率問(wèn)題、人民幣升值問(wèn)題等，學(xué)生經(jīng)常聽，自然會(huì)感興趣，而當(dāng)他們?cè)诮滩闹姓业搅死碚撝С郑粌H會(huì)有成就感，而且將知識(shí)進(jìn)行了深入把握。

三、采用多種教學(xué)手段

如果教師用一個(gè)教學(xué)方法貫穿始終，任何時(shí)候都不會(huì)產(chǎn)生最佳效果。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取不同的教學(xué)方法，而教學(xué)方法一定要適合學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的教師教學(xué)方法非常新穎，但是學(xué)生不買賬，相當(dāng)于教師空談。

教學(xué)方法多種多樣，比如常規(guī)的講授方法，適合理論詳細(xì)闡釋；比如圖表法，可以將新舊知識(shí)進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)；比如視頻、音頻，直觀形象，可幫助學(xué)生加深記憶。我認(rèn)為現(xiàn)代多媒體技術(shù)很適合政治教學(xué)，在一定程度上使政治教學(xué)形象直觀、幽默多樣。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織豐富多彩的課外活動(dòng)，比如辯論、討論、社會(huì)調(diào)查等。

四、因材施教，注重學(xué)生間的差異性

新課程改革必須將群體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。高中政治教材的內(nèi)容安排體現(xiàn)了對(duì)于學(xué)生差異性的尊重。教師要在教學(xué)中利用教材的特點(diǎn)，對(duì)于不同性格氣質(zhì)、不同興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的針對(duì)性教育，從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與積極性。在重視個(gè)體教育的同時(shí)，教師要注重群體教育的重要意義?，F(xiàn)代學(xué)生更多講求個(gè)性，適當(dāng)加一些群體教育對(duì)于學(xué)生整體發(fā)展而言具有積極的意義。

五、積極接受新的教育理念，提高自身素質(zhì)

作為高中政治教師，在適應(yīng)新課程改革的要求時(shí)，一定要自我建設(shè)?，F(xiàn)在很多教師倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系、現(xiàn)代師生關(guān)系，認(rèn)為這是新課程改革成功與否的關(guān)鍵所在，對(duì)此我不完全贊同。確實(shí)如很多教師所闡釋的，傳統(tǒng)的教學(xué)理解就是教師把知識(shí)和技能給予學(xué)生，教師進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在教師的教育下收獲知識(shí)、鍛煉能力、陶冶品德。新課程改革需要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教育理念，如果依照過(guò)去的教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位無(wú)法得到體現(xiàn)，并且教師依然完全處于主導(dǎo)地位，學(xué)生永遠(yuǎn)處于從屬地位，沒(méi)有發(fā)言權(quán)、不需要主動(dòng)思考，被動(dòng)地接受教師的一切安排。

從這個(gè)角度而言，新型的師生關(guān)系的建立迫在眉睫，但是到底何為新型的師生關(guān)系？完全照搬國(guó)外的師生關(guān)系是否適合我國(guó)學(xué)生，尤其是面對(duì)高考?jí)毫Φ母咧袑W(xué)生？我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，很多教師過(guò)于民主、過(guò)于自由，對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)教育的學(xué)生而言，有些過(guò)猶不及，我們作為教師需要給予學(xué)生逐步接受的時(shí)間，讓他們從內(nèi)心認(rèn)同教師的教學(xué)方法、教學(xué)模式，進(jìn)而在其中得到素質(zhì)的全面發(fā)展。

新課程改革實(shí)質(zhì)是要體現(xiàn)教師的教和學(xué)生的學(xué)的完美統(tǒng)一，這種統(tǒng)一需要師生之間的交往和互動(dòng)，意味著師生之間要相互溝通、互相啟發(fā)和補(bǔ)充，最終教學(xué)相長(zhǎng)。交往意味著人人參與，意味著平等對(duì)話。而如果我們政治教師在教學(xué)中沒(méi)有民主、平等思想的話，是不可能實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的。依照傳統(tǒng)的師生關(guān)系，學(xué)生從內(nèi)心對(duì)教師充滿了敬畏，很難實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，尤其是平等的互動(dòng)。對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，交流互動(dòng)尤為重要。我認(rèn)為教師要將自身建設(shè)為具有人格魅力的教師，讓學(xué)生信賴，讓學(xué)生愿意和教師溝通，愿意和教師分享。所以，若想真正實(shí)現(xiàn)新型師生關(guān)系，首先不是要進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)模式的創(chuàng)新或者教學(xué)方法的更新，最主要的是教師將自己呈現(xiàn)給學(xué)生，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，進(jìn)而更有利于推進(jìn)教學(xué)改革。一些年輕教師如果沒(méi)有將自身建設(shè)好，教學(xué)直接切入最新的模式和方法，學(xué)生往往不買賬；而有的老教師盡管教學(xué)方法傳統(tǒng)，但是人格魅力征服了學(xué)生，學(xué)生內(nèi)心的尊重很有助于教學(xué)的順利進(jìn)行。教師要想得到學(xué)生的尊重，首先要把教學(xué)當(dāng)做自己和學(xué)生一起度過(guò)的一段生命歷程，有了這樣的想法，自然可能共創(chuàng)美好，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

第6篇：高中政治教學(xué)范文

隨著課改的不斷深入，中小學(xué)校提倡高效課堂教學(xué)，而其關(guān)鍵在于落實(shí)。要符合新課標(biāo)的要求，必須要實(shí)行課改教學(xué)，高中政治教學(xué)也不例外。在高中政治教學(xué)中，教師一要編好導(dǎo)學(xué)稿，二要建設(shè)好學(xué)習(xí)小組。

［關(guān)鍵詞］

高中政治；教學(xué)；思考

為了提高教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，寧師中學(xué)2012年9月份開始實(shí)施課改教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)到廣東省仲元中學(xué)特級(jí)教師譚曙光老師為全校教師培訓(xùn)五環(huán)教學(xué)法，接著寧都縣教育局請(qǐng)來(lái)了深圳進(jìn)修學(xué)校的專家和江西省金太陽(yáng)的專家在寧都縣劇院為全校教師做課改培訓(xùn)?？梢?，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此的重視程度。從傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)渡到課改教學(xué)，就要在教學(xué)模式上實(shí)現(xiàn)變革，如教學(xué)方法、手段和措施等方面都要做相應(yīng)的變動(dòng)。下面主要從導(dǎo)學(xué)稿的編寫和學(xué)習(xí)小組的建設(shè)來(lái)談?wù)剛€(gè)人體會(huì)。

一、導(dǎo)學(xué)稿的編寫

1．對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)要設(shè)計(jì)成導(dǎo)學(xué)稿的不同部分。

對(duì)于非重難點(diǎn)一般編成導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)學(xué)案部分，對(duì)于重難點(diǎn)一般編成導(dǎo)學(xué)稿的合作探究部分。在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師總擔(dān)心非重點(diǎn)知識(shí)不講，那么學(xué)生就不會(huì)。因此，教師就在課堂上將所有問(wèn)題都進(jìn)行講解，這樣無(wú)形地浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生的積極性不能得到充分發(fā)揮。針對(duì)這一問(wèn)題，可以把這些知識(shí)變成預(yù)學(xué)案部分，要求學(xué)生課前消化。當(dāng)然，如果遇到學(xué)生對(duì)預(yù)學(xué)案不能理解的內(nèi)容，那么教師就應(yīng)該在課堂上提出來(lái)讓學(xué)生交流討論。導(dǎo)學(xué)稿預(yù)學(xué)案中的主干知識(shí)體系化、筆記化，這主要是針對(duì)文科科目。因?yàn)槲目浦R(shí)點(diǎn)需要做一些筆記，以便后來(lái)查看。

2．導(dǎo)學(xué)稿合作探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)要堅(jiān)持三方面的原則。

首先，要堅(jiān)持梯度化與分解化相結(jié)合的原則。我們平時(shí)設(shè)計(jì)合作探究問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能把問(wèn)題設(shè)計(jì)得很大、很空洞，否則，學(xué)生無(wú)法回答，無(wú)法開展合作交流探討，也無(wú)法參與課題的討論，從而打擊了學(xué)生的積極性。教師可以將一個(gè)大的、空的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，而且這些小問(wèn)題一定要由淺入深、由易到難、層層遞進(jìn)地呈現(xiàn)出來(lái)。其次，要堅(jiān)持學(xué)生化與通俗化相結(jié)合的原則。所謂學(xué)生化是指要站在學(xué)生思維角度設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，這樣更符合學(xué)生的思維特點(diǎn)，使學(xué)生面對(duì)探究問(wèn)題時(shí)有話可說(shuō)。所謂通俗化是指要善于將一些書面化、專業(yè)化和抽象化的知識(shí)點(diǎn)盡可能設(shè)計(jì)成通俗化的探究問(wèn)題。否則，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就不好。再次，要堅(jiān)持規(guī)律化和高考命題角度化相結(jié)合的原則。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，為什么有些學(xué)生在考試時(shí)容易取得好成績(jī)，然而有些學(xué)生則相反，這與學(xué)生是否真正掌握解題規(guī)律有關(guān)，還與學(xué)生是否熟悉高頻考點(diǎn)的知識(shí)命題角度有關(guān)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)稿的合作探究問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該站在高考命題角度來(lái)思考，而且對(duì)于高頻考點(diǎn)，要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主歸納出解題規(guī)律。

二、學(xué)習(xí)小組的建設(shè)

1．學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建。

一般情況下6－8個(gè)人為一個(gè)小組，小組建立后一定要命名。當(dāng)然最重要的是小組的建設(shè)與管理。剛開始可能對(duì)部分學(xué)生見效慢一點(diǎn)，這是正常的，因?yàn)榭赡軐W(xué)生一下子不能適應(yīng)。對(duì)此，教師要有耐心，因?yàn)闆](méi)有靈丹妙藥，只能讓學(xué)生在慢慢改進(jìn)中完善自我。

2．加強(qiáng)對(duì)班干部和小組長(zhǎng)的管理。

培養(yǎng)班干部和小組長(zhǎng)的管理能力，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，讓他們成為班主任和科任教師的助手。同時(shí)，班主任幫助他們樹立威信，給他們撐腰，讓全班學(xué)生聽從管理和服從管理，通過(guò)管理，讓小組之間形成競(jìng)爭(zhēng)合作的氛圍。常言道：“萬(wàn)事開頭難。”開始時(shí)班主任、科任教師還有班干部及小組長(zhǎng)要多付出，說(shuō)到做到，特別是要第一時(shí)間運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制。如能充分發(fā)揮班干部和小組長(zhǎng)的作用，教師管理班級(jí)就會(huì)輕松多了。

3．小組評(píng)價(jià)機(jī)制是合作學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第7篇：高中政治教學(xué)范文

關(guān)鍵詞： 高中政治教學(xué) 師生互動(dòng) 教學(xué)對(duì)策

高中政治教學(xué)并不只是學(xué)生吸收掌握知識(shí)的過(guò)程，還是師生互相交流、培養(yǎng)彼此感情、形成自身人格的過(guò)程。但是目前的高中政治教學(xué)大多偏重理論知識(shí)的教授，這就造成學(xué)生感到學(xué)習(xí)非常枯燥的現(xiàn)象，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)目標(biāo)。教師與學(xué)生之間應(yīng)多增加一些積極的互動(dòng)，加深彼此之間的理解，這才是解決這些問(wèn)題的根本辦法。

1.高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

政治教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，就必須做到師生之間相互認(rèn)可、承認(rèn)彼此的價(jià)值，在此前提下多加交流，加深理解。但是在實(shí)際教學(xué)中，師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)卻出現(xiàn)很多問(wèn)題，教師與學(xué)生之間的地位并不平等，就沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)真正的互動(dòng)，從而削弱高中政治教學(xué)效果。除了這個(gè)問(wèn)題，還存在以下幾種問(wèn)題。

（1）高中政治課堂中，師生互動(dòng)形式單調(diào)。調(diào)查顯示，師生在授課過(guò)程中，互動(dòng)所占的比例其實(shí)很小，時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，師生互動(dòng)往往圍繞一些單一的問(wèn)題進(jìn)行，這種沒(méi)有創(chuàng)新的話題很難調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)政治的積極主動(dòng)性，學(xué)生無(wú)法活躍思維。盡管一部分教師想用學(xué)生提問(wèn)的方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，但提問(wèn)范圍很局限，限制了學(xué)生的思路。

（2）高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)話題隨意，感情交流不夠，無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。師生互動(dòng)與其他互動(dòng)不盡相同，它包括下面三種互動(dòng)方式：其一，行為方面的互動(dòng)；其二，情感方面的互動(dòng)；其三，認(rèn)知方面的互動(dòng)。師生在互動(dòng)過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)有：其一，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，擁有美好的人格；其二，使學(xué)生擁有相關(guān)的知識(shí)技能。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師往往將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上面，忽略學(xué)生個(gè)人價(jià)值觀、人格方面的培養(yǎng)，師生之間的良性互動(dòng)更是短缺。除此之外，教師作為互動(dòng)的主導(dǎo)者，往往在問(wèn)題范圍方面限制學(xué)生的思路，難以發(fā)散學(xué)生的思維。

（3）高中政治課堂中，師生互動(dòng)對(duì)象不均衡。教師在互動(dòng)對(duì)象的選擇上，往往摻雜著個(gè)人的情感趨向，將互動(dòng)對(duì)象鎖定在成績(jī)較好的一部分學(xué)生身上，將更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)留給他們，相對(duì)減少與剩余一部分學(xué)生之間的交流，出現(xiàn)互動(dòng)失衡的現(xiàn)象。與此同時(shí)，教師與各個(gè)學(xué)生之間提問(wèn)的問(wèn)題也不一樣，對(duì)于成績(jī)相對(duì)較差或者教師不太喜歡的一部分學(xué)生，會(huì)問(wèn)他們一些沒(méi)有難度的問(wèn)題；然而對(duì)于那些成績(jī)較高或者教師比較喜歡的學(xué)生，則會(huì)問(wèn)一些更有意義的問(wèn)題。最重要的一點(diǎn)是教師在個(gè)人情感的影響下，對(duì)每一位學(xué)生的態(tài)度也不相同。教師往往將更多的教學(xué)耐心給相對(duì)喜歡的學(xué)生，而對(duì)于那些自己不太重視的學(xué)生則會(huì)相對(duì)冷淡。

2.加強(qiáng)高中政治教學(xué)中師生互動(dòng)的對(duì)策

良好的高中政治教學(xué)可以有效地幫助學(xué)生建立正確的思想道德意識(shí)，這就需要教師充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況，針對(duì)不同的學(xué)生開展良性的師生互動(dòng)，切實(shí)做好和每一位學(xué)生之間的交流。

第一，采用多樣的師生互動(dòng)方式。只有師生雙方共同努力，才能達(dá)到良好的政治授課效果。學(xué)生要提高政治學(xué)習(xí)積極性，才能促進(jìn)師生互動(dòng)的開展。教師應(yīng)給予互動(dòng)充分的時(shí)間，以多形式的互動(dòng)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如課堂提問(wèn)、課堂游戲、課堂欣賞等。

第二，充分準(zhǔn)備互動(dòng)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。高中政治教師在授課前應(yīng)該充分準(zhǔn)備互動(dòng)內(nèi)容，盡量使師生之間的互動(dòng)更有意義。同時(shí)也應(yīng)該注意實(shí)踐活動(dòng)中的互動(dòng)，教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有非常重要的激發(fā)作用，可以使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。因此，教師應(yīng)該注重實(shí)踐活動(dòng)的引入，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更愿意主動(dòng)地同教師互動(dòng)，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的。

第三，均衡師生互動(dòng)的對(duì)象。高中政治教師不僅應(yīng)該注重師生之間的互動(dòng)，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的相互溝通、互相進(jìn)步，將所有交流都建立在平等的前提下，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，均衡對(duì)每一位學(xué)生的提問(wèn)機(jī)會(huì)，盡量做到以同樣積極的態(tài)度對(duì)待不同的學(xué)生。

3.結(jié)語(yǔ)

高中政治教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該注意擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大量增加和學(xué)生之間溝通的環(huán)節(jié)，切實(shí)將教師與學(xué)生放在平等的角度進(jìn)行多樣的交流互動(dòng)。這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力，達(dá)到高中政治教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建平.淺論高中政治教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].課程教育研究，2013（34）：63.

第8篇：高中政治教學(xué)范文

高中政治教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1673-8500（2013）04-0112-02

新課標(biāo)政治教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重政治能力的培養(yǎng)，眾所周知，進(jìn)行政治練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生政治能力的有效途徑之一，課堂中如何設(shè)計(jì)有效作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練呢？因此，在政治作業(yè)的設(shè)計(jì)上著眼于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和高中學(xué)生成長(zhǎng)的需要，增強(qiáng)了針對(duì)性、開放性、時(shí)政性、研究性、興趣性、主體性，建構(gòu)新的政治作業(yè)設(shè)計(jì)模式，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。

2轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法

傳統(tǒng)的政治課教學(xué)方法基本上是教師滿堂灌，不給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和消化時(shí)間，這種教學(xué)方式導(dǎo)致的直接結(jié)果就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的機(jī)器。這種陳舊的教學(xué)方法是與新課改是背道而馳的。

在新課改中必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法，即必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式。

3政治教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1要注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)活動(dòng)很好地開展的保證。如果學(xué)生擁有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那就說(shuō)明學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教學(xué)活動(dòng)也將會(huì)更好地開展。

3.2要通過(guò)比較，尋找異同，善于找出事物內(nèi)在的聯(lián)系。比較法的運(yùn)用，能夠讓學(xué)生的思維得到很好的啟發(fā)，使學(xué)生更好地弄清那些相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而更準(zhǔn)確地加以運(yùn)用。

3.3抓住政治學(xué)科自身所擁有的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到政治學(xué)科的個(gè)性，找到真正適合政治教學(xué)的方法。

4在政治教學(xué)中的心得體會(huì)

根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師的幽默語(yǔ)言不但可以打破課堂的沉悶氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的能力，使師生感情更加融洽。對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)這些現(xiàn)代的教學(xué)資源的充分利用，也可以達(dá)到提高學(xué)生興趣的效果。

4.1充分利用現(xiàn)有的教材，把課本當(dāng)作主要的載體，使政治教學(xué)能夠圍繞教學(xué)大綱，變得更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。要科學(xué)地使用教材，新教材的編寫往往以生活的邏輯為主線，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，針對(duì)學(xué)生發(fā)展的需求，在社會(huì)生活的主題中闡述理論觀點(diǎn)。這樣學(xué)科知識(shí)變得生活化，更加貼近了學(xué)生，也貼近了生活和實(shí)際，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，讓政治的教學(xué)更有針對(duì)性、科學(xué)性和系統(tǒng)性。不僅如此，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方法是以凸顯觀點(diǎn)和關(guān)注過(guò)程為特點(diǎn)，提高了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解能力。很好地利用教材可以讓教學(xué)工作起到事半功倍的效果。

第9篇：高中政治教學(xué)范文

【關(guān)鍵詞】高中 政治 教學(xué)效果 策略研究

作為新課程改革之中重要組成部分的高中政治學(xué)科教學(xué)，伴隨著高考制度的發(fā)展以及社會(huì)整體思想政治水平亟待提高的現(xiàn)狀，其實(shí)效性問(wèn)題已經(jīng)受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注。如何才能夠直接提高高中政治教學(xué)的實(shí)效性等諸多問(wèn)題的探討逐漸映入人們眼簾。

一、重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)

從高中政治學(xué)科教學(xué)來(lái)看，對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視直接影響到高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性。無(wú)論是對(duì)于高中政治學(xué)科基本知識(shí)與基本技能的牢固掌握，還是對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升均有著重要作用。其次，從目前我國(guó)政治課堂導(dǎo)入的基本內(nèi)容來(lái)看，大部分是對(duì)于上節(jié)課的重要內(nèi)容進(jìn)行缺乏新意的總結(jié)與歸納，這直接導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的整體下降。筆者認(rèn)為重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并不在于在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的十幾分鐘之中，給學(xué)生復(fù)習(xí)或者傳授多少知識(shí)，而是應(yīng)當(dāng)積極地樹立學(xué)生對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)將直接影響到整節(jié)課的實(shí)際效果。

筆者認(rèn)為在高中政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)之中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。首先，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要能夠促進(jìn)學(xué)生注意力的集中。政治教師高喊“大家注意”并不是集中學(xué)生注意力的好辦法，而是應(yīng)當(dāng)注意課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情趣性。如果高中政治課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠促成學(xué)生注意力的集中以及學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，則將大大促進(jìn)我國(guó)高中政治課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。其次，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注重直觀性與簡(jiǎn)潔性的統(tǒng)一。從心理學(xué)上學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵期來(lái)看，雖然處于高中階段的學(xué)生對(duì)于直觀性的呈現(xiàn)并非會(huì)達(dá)到兒童時(shí)期那樣的效果。但是，從高中學(xué)生對(duì)于知識(shí)與技能習(xí)得方式來(lái)看，直觀呈現(xiàn)仍不失為一種較好的辦法。注重高中政治課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的直觀性與簡(jiǎn)潔性的統(tǒng)一，可以使單位時(shí)間內(nèi)的導(dǎo)入實(shí)效性達(dá)到最優(yōu)化的效果。第三，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)具有時(shí)代性。世界上的一切事物都處在永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展過(guò)程中，整個(gè)世界就是一個(gè)無(wú)限變化和永恒發(fā)展的物質(zhì)世界。思想政治課由于其自身的特點(diǎn)，就決定了它與時(shí)代最貼切，思想政治課教學(xué)應(yīng)該具有時(shí)代性，而在課堂剛開始的幾分鐘，就應(yīng)體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代色彩。

二、注重教學(xué)法的改革

高中政治教學(xué)目的在于全面地對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與指導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生逐漸形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。這就要求高中政治學(xué)科教學(xué)在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中，能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，能夠與學(xué)生之間達(dá)到溝通與交流。但是，與之相矛盾的是從高中政治學(xué)科教材內(nèi)容來(lái)看，大部分內(nèi)容比較枯燥，這直接導(dǎo)致了許多高中學(xué)生一上政治課就會(huì)覺(jué)得“昏昏欲睡”，進(jìn)而喪失了對(duì)于高中政治學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，這直接導(dǎo)致了高中政治教學(xué)效果的降低。

與其他學(xué)科教學(xué)相比而言，注重教學(xué)法的改革對(duì)于提升高中思想政治課堂教學(xué)效果具有重要意義。由于從學(xué)生身心的整體發(fā)展以及高中政治課堂教學(xué)內(nèi)容自身特征來(lái)看，在我國(guó)目前高中政治課堂教學(xué)之中，由于對(duì)于教學(xué)方法的不恰當(dāng)運(yùn)用，直接造成了政治教師口干舌燥、苦口婆心的講授，但學(xué)生卻對(duì)教師所講授的政治知識(shí)興趣全無(wú)。即便在高考指導(dǎo)棒的指揮下，也不能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的習(xí)得動(dòng)機(jī)。筆者結(jié)合教育學(xué)與心理學(xué)的相關(guān)研究成果認(rèn)為，目前改善我國(guó)高中政治課堂教學(xué)的重要方式之一即是加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)法的改革。教學(xué)法的改革要能夠立足于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主能動(dòng)性的激發(fā)。同時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有目的、有意識(shí)的改革。實(shí)踐證明，教學(xué)方法選擇的優(yōu)劣將直接提升高中政治教學(xué)效果。作為新歷史時(shí)期高中思想政治教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)方法的研究與分析，通過(guò)多引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，在有意識(shí)有目的地構(gòu)建出來(lái)的高中政治課堂環(huán)境之中，“師生并肩作戰(zhàn)”，通過(guò)對(duì)于不同教學(xué)方法的運(yùn)用進(jìn)而達(dá)到課堂教學(xué)效果的提升。同時(shí)，筆者認(rèn)為需要注意的是，高中政治教學(xué)方法的選擇不局限于具體的形式，而是應(yīng)當(dāng)具有適時(shí)性與創(chuàng)新性。

綜上所述，筆者主要從重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及注重教學(xué)法的改革兩個(gè)角度對(duì)于目前我國(guó)高中政治課堂教學(xué)的實(shí)效性提升進(jìn)行了探索，其中涉及了教育者、學(xué)習(xí)者與教育影響等諸多方面。其實(shí)，筆者認(rèn)為政治課并不像大多數(shù)學(xué)生所想的那樣枯燥無(wú)趣，只要我們采取好的策略與方法去學(xué)會(huì)思考，它將變得無(wú)比有趣生動(dòng)。作為現(xiàn)代高中政治教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)效性的研究的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)，進(jìn)而提升自身的教育藝術(shù)水平，這樣才能增強(qiáng)高中政治課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉格.重視導(dǎo)入提高思想政治課的教學(xué)效果[J].科學(xué)大眾.2008(07).