校園公益廣告精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校園公益廣告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校園公益廣告范文

公益廣告容易深入人心。公益廣告最早出現(xiàn)在20世紀(jì)40年代初的美國，亦稱公共服務(wù)廣告、公德廣告，是為公眾服務(wù)的非盈利性廣告。以下是小編整理的校園公益廣告詞，歡迎閱讀！

1.痰紙（彈指）一揮間，風(fēng)度盡逝矣！

2.等待您心靈的愛護(hù)！（窗戶）

3.您的愛心能托起一項(xiàng)事業(yè)——希望工程 ;

4.做人講德，用水思源——自來

5.懶惰者不會(huì)在此留下矯健的身影（鍛煉場）

6.該出手時(shí)莫出腳——門

7.我的形象全在你的舉手投足之間（墻壁寄語）

8.知道我在等你嗎？ （垃圾桶）

9.不要讓我無故流淚（水龍頭）

10.輕輕的我走了，正如我輕輕的來（閱覽室）

12. 滴滴情深自來水，請你拭去我的淚（請節(jié)約用水 ）

13.舉手投足間，別忘了我饑餓的大嘴（果皮箱）

14.人間知音難覓，校園草坪難培（請愛護(hù)草坪 ）

15. 武術(shù)家松動(dòng)了我的骨頭，藝術(shù)家擰緊了我的眉頭——課桌

16.順“便”沖水——衛(wèi)生間

17.吐氣如蘭，緣于心香如蕙（語言美）

18.天地“糧”心，惜食莫蝕（食堂）

19.字字含意韻，句句傳真情——宣傳櫥窗 ;

20求知而來，載知而去——閱覽室

2019關(guān)于自然環(huán)境的公益廣告詞

1.栽培文明的幼苗，收獲幸福的歡笑。

2綠色與生命時(shí)時(shí)相伴，環(huán)境與健康息息相關(guān)。

3.你給小草一點(diǎn)愛，小草給你一片綠。

4.人人保護(hù)環(huán)境，環(huán)境保護(hù)人人。

5.當(dāng)你伸手摘花，美麗已不存在。

6.比水更寶貴的是節(jié)水的習(xí)慣。

7.大家小家是一家，環(huán)境保護(hù)大家。

8.綠草喜人，腳下留情。

9.年青時(shí)種一棵樹，年老時(shí)多一個(gè)伴。

10.您留我一片潔凈，我還您一個(gè)健康。

11.增添山川一片綠，留給子孫萬年青。

12.給大地一點(diǎn)綠意，還心靈一片綠洲。

13.讓鳥兒飛回上海城，讓魚兒游回蘇州河。

14.為綠色捐款，讓地球更純凈。()

15.栽下申城片片綠，寄上市民深深情。

16.手上有情花似錦，足下留意綠如茵。

17.勿攀枝頭爛漫花，留得心中一瓣香。

18.別讓花朵凋謝在您的手中。

第2篇：校園公益廣告范文

關(guān)鍵詞：健身氣功;高職院校;意義作用

作為我國一項(xiàng)歷史由來已久的傳統(tǒng)文化，健身氣功的作用是不言而喻的。通過調(diào)整氣息、調(diào)節(jié)身體等步驟實(shí)現(xiàn)對健康的完善，健身氣功的重要性和必要性也開始為人們所熟知。與此同時(shí)，在對人們身體進(jìn)行有益作用之后，也會(huì)對人的精神面貌有一個(gè)比較大的改善，具體體現(xiàn)在精氣神和身體抗疲勞程度上。因此，實(shí)現(xiàn)高職院校的健身氣功推廣，不僅應(yīng)運(yùn)了踐行中華傳統(tǒng)文化，也使得人與社會(huì)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)比較完整的銜接。

一、在高校推廣健身氣功的意義作用

（一）有助于促進(jìn)心境平和，有效緩解生活學(xué)習(xí)壓力

健身氣功，首先需要從“氣”入手，把氣息調(diào)勻，才能在最后取得一個(gè)“健身”的功效。在當(dāng)今的社會(huì)背景下，許多人都面臨著亞健康的困擾，同時(shí)也因?yàn)榫薮蟮纳顗毫?，?dǎo)致很難心平氣和地去看待問題，人浮躁易怒的趨勢越來越明顯。而在高校推廣健身氣功，不僅有助于給學(xué)生提供一個(gè)比較好的自我健康管理范本，同時(shí)還能讓他們意識(shí)到合理管理自我健康的重要性，促進(jìn)情緒的安定和平和，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整自己的氣息，并在學(xué)習(xí)中體會(huì)靜心的真諦，這樣一來，也能使他們更好地融入社會(huì)。

（二）促進(jìn)和諧校園的形成，端正學(xué)生心態(tài)

健身氣功在修身養(yǎng)息方面的作用一直都是不容小覷的，它能通過一些簡單的舒展運(yùn)動(dòng)和心肺呼吸，促進(jìn)身體內(nèi)部的新陳代謝加快，從而在無形之中將人的身體進(jìn)行一定的放松?，F(xiàn)如今，校園暴力現(xiàn)象在逐年上漲，給學(xué)生增添了不少隱患，也讓教職人員的教學(xué)壓力增大。在校園內(nèi)推廣健身氣功，讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜理智的方法，尤其是在社會(huì)風(fēng)氣日趨浮躁的今天，大學(xué)生更注意掌握好自身的脾性，總而言之，健身氣功在 培養(yǎng)學(xué)生理智、冷靜以及正確處理情緒方面的功效斐然。

（三）促進(jìn)身心健康，提高道德思想素質(zhì)

健身氣功在對內(nèi)心的自我鍛造的同時(shí)，在對身體素質(zhì)和道德素質(zhì)有一個(gè)比較系統(tǒng)的提升，以為作為中國傳統(tǒng)的文化形式，健身氣功的社會(huì)地位至今還是得到承認(rèn)的，因此，在日常生活中，學(xué)生加強(qiáng)對健身氣功的鍛煉，實(shí)際上也是對中國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)。

二、如何深化在高校推廣健身氣功的意義作用

（一）創(chuàng)辦健身氣功俱樂部

健身氣功俱樂部的創(chuàng)辦，實(shí)際上就是為了鼓勵(lì)一批擁有相同志向的人在一起鉆研學(xué)習(xí)，將健身氣功的精髓發(fā)揚(yáng)光大，否則，只有形單影只的力量作為基礎(chǔ)支撐，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在興趣愛好日新月異的大學(xué)校園之中能夠長此以往存在的幾率太過渺小。因此，創(chuàng)辦健身氣功俱樂部，將一些熱愛此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生召集到一起，便于他們在日常學(xué)習(xí)鍛煉之余交流分享心得，促進(jìn)健身氣功的提升和完善，也能更好地吸引新鮮的目光，讓這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)發(fā)揚(yáng)光大。

另一方面，和其他一些運(yùn)動(dòng)不同的是，健身氣功對于場地沒有要求，相反，只要通過一些肢體動(dòng)作的配合就能達(dá)到相應(yīng)的理想效果。因此，在實(shí)踐方面，健身氣功的實(shí)用性和就地取材性還是深得人心的。我們可以利用氣功的這性質(zhì)在校園創(chuàng)辦俱樂部，除了給一些志同道合的學(xué)生一些可以施展的空間之外，實(shí)際上也是為了日后開展健身氣功的比賽做好準(zhǔn)備，這不但豐富了學(xué)生在繁忙課業(yè)之外的業(yè)余生活，也能給校園生活增添一抹別樣的色彩。更重要的，是給健身氣功做足了宣傳，讓它在深入人心，從而提升將參與度，可謂一舉多得。

（二）在課程設(shè)置上，開設(shè)與之相關(guān)的選修課

把健身氣功這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也歸結(jié)到體育課的范疇之內(nèi)，將其作為和像羽毛球、游泳、乒乓等形式的體育運(yùn)動(dòng)對等的位置上看待，開設(shè)幾門與之相關(guān)的課程，這樣一來，學(xué)生便能像對待正課一樣去練習(xí)健身氣功，同時(shí)，健身氣功的鍛煉也不會(huì)像學(xué)生們所想的那樣枯燥乏味，不會(huì)太難堅(jiān)持，再者說，開設(shè)健身氣功教程，還能幫助學(xué)生了解健身氣功的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)對健身氣功的了解和學(xué)習(xí)，達(dá)到一個(gè)雙管齊下的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校開展健身氣功的作用是極其有利的，它不僅對于社會(huì)精神文明建設(shè)有推動(dòng)作用，更是年輕人需要的一項(xiàng)鍛煉活動(dòng)。推廣健身氣功在高校的作用，不僅有利于學(xué)生自身修養(yǎng)和精神文明建設(shè)的完善，對于建設(shè)和諧校園，促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的良好形成的影響也是極其深遠(yuǎn)的，同時(shí)，也使得中國這項(xiàng)傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了升華，因此，學(xué)生在健身氣功的鍛煉過程中，不僅能夠體會(huì)到傳統(tǒng)文化的精髓，也能豐富自身的學(xué)識(shí)和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：校園公益廣告范文

（廣東理工學(xué)院，廣東肇慶，526020）

[摘要] 中小企業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，提供了80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，廣東理工學(xué)院工商管理類畢業(yè)生主要集中在中小企業(yè)就業(yè)，通過對廣東理工學(xué)院工商管理類畢業(yè)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小企業(yè)要求工商管理類人才具備較高的綜合能力、知識(shí)與素質(zhì)，雖然學(xué)校在人才培養(yǎng)的過程中重視校企合作、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，但由于缺少政府的引導(dǎo)，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的動(dòng)力不足，雙師型教師短缺等原因?qū)е铝藢W(xué)校在高職工商管理類專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在瓶頸，要突破這種瓶頸就必須改革工商管理類人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“工學(xué)交替、政校企融合、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式，加大“雙師型”教師的培養(yǎng)。

[

關(guān)鍵詞] 高職；工商管理類人才；培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號] 1674-893X(2015)04?0074?04

工業(yè)和信息化部《“十二五”中小企業(yè)成長規(guī)劃》中指出，2010 年末，全國工商登記中小企業(yè)超過1100 萬家，個(gè)體工商戶超過3400 萬個(gè)。中小企業(yè)提供80%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，中小企業(yè)提供了全國約65%的發(fā)明專利、75%以上的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和80%以上的新產(chǎn)品開發(fā)。中小企業(yè)已成為我國提升自主創(chuàng)新能力、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的生力軍。全國以中小企業(yè)集聚為特征的產(chǎn)業(yè)集群達(dá)2000多個(gè)，50%的工業(yè)中小企業(yè)在各類集聚區(qū)發(fā)展。中小企業(yè)已成為調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的重要推動(dòng)力量。高職院校如何為中小企業(yè)培養(yǎng)合格人才，值得深入研究。下面筆者以廣東理工學(xué)院工商管理類專業(yè)為例，探析基于中小企業(yè)需求的高職工商管理類人才培養(yǎng)模式。

一、中小企業(yè)對高職工商管理類人才需求情況調(diào)查

為了進(jìn)一步提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，廣東理工學(xué)院每年對畢業(yè)生進(jìn)行企業(yè)人才需求調(diào)查，學(xué)院工商管理類專業(yè)主要涉及工商行政管理、物流管理。11 級工商行政管理專業(yè)發(fā)出問卷152 分，收回有效問卷140 份，11 級物流管理專業(yè)發(fā)出問卷69 份，收回有效問卷59 份。調(diào)查分析如下。

（一）學(xué)生的就業(yè)崗位分布情況

2007 年至2013 年，畢業(yè)生就業(yè)主要分布在珠三角，粵東5%、粵西4%、粵北2%、省外1%。珠三角中，廣佛肇51%、深莞惠24%、江中珠25%。根據(jù)11 級頂崗實(shí)習(xí)調(diào)查情況，在頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)中，從企業(yè)類型看，主要集中在中小型企業(yè)，物流管理專業(yè)主要集中在物流企業(yè)、快遞公司、生產(chǎn)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)及其他，科技型企業(yè)較少。頂崗實(shí)習(xí)崗位主要是基層崗位，如倉管員、營銷員、文員、客服、儲(chǔ)備干部、報(bào)關(guān)員等。工商政管理專業(yè)擇業(yè)范圍比較廣，頂崗實(shí)習(xí)崗位主要集中在行政文員、客服、銷售員、教師等，但從事一線生產(chǎn)管理工作的較少。

（二）中小企業(yè)對高職學(xué)生的知識(shí)要求

根據(jù)工商行政管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在高職學(xué)生的專業(yè)知識(shí)方面，用人單位重視的是人力資源管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、物流管理、財(cái)務(wù)管理、質(zhì)量管理、連鎖經(jīng)營管理等。根據(jù)物流管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，用人單位重視的是物流采購管理、倉儲(chǔ)與配送、運(yùn)輸與包裝、物流技術(shù)與裝備、物流信息系統(tǒng)等。

（三）中小企業(yè)對高職學(xué)生的素質(zhì)要求

根據(jù)工商行政管理專業(yè)、物流管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中小企業(yè)都看重高職學(xué)生的職業(yè)道德、語言表達(dá)能力、人際關(guān)系處理能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等綜合素質(zhì)。

（四）中小企業(yè)對高職學(xué)生的能力要求

根據(jù)物流管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，企業(yè)看重物流專業(yè)人才的運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、配送的基本操作、管理能力、信息系統(tǒng)操作能力、物流營銷能力等專業(yè)核心能力以及日常工作基本能力，包括辦公軟件的操作以及使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的能力。根據(jù)工商行政管理專業(yè)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，企業(yè)看重工商管理專業(yè)人才的生產(chǎn)運(yùn)作管理能力、市場營銷能力、人力資源管理能力、信息系統(tǒng)操作等專業(yè)核心能力以及日常工作基本能力，包括辦公軟件的操作以及使用復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀等辦公設(shè)備的能力。

二、廣東理工學(xué)院工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）校企合作、工學(xué)結(jié)合

為了促進(jìn)校企合作，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，學(xué)院已與200 多家企業(yè)簽訂了互為基地協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)的人才培養(yǎng)基地，企業(yè)為學(xué)校的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)與就業(yè)基地，學(xué)院還成立了校企合作訂單班，與重慶力帆乘用車有限公司簽訂了校企合作協(xié)議，力帆乘用車有限公司在我院開設(shè)“力帆出國班”，與珠海市珠光汽車有限公司建立了校企共建汽車專業(yè)合作協(xié)議，共同開設(shè)“珠光汽車維修、營銷班”“汽車整形技術(shù)珠光班”，與廣州多迪公司和拓勝公司簽訂了校企合作協(xié)議并開設(shè)了多迪訂單班、拓勝訂單班及拓勝校內(nèi)工廠等。

同時(shí)，學(xué)院采用了“2.5+0.5”的工學(xué)交替模式，即在3 年的人才培養(yǎng)中，前兩個(gè)半學(xué)期在校學(xué)習(xí)，最后一個(gè)學(xué)期去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)院與260 多個(gè)單位確定了長期的人才輸送關(guān)系。目前，適合工商管理類畢業(yè)生就業(yè)的校企合作單位有佛山浪潮信息技術(shù)有限公司、東莞市世通國際快件監(jiān)管中心有限公司、廣州誠伯信息有限公司、深圳市利倉行物流有限公司、順豐速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司、TCL 王牌電器（惠州）有限公司等60 多家公司。

（二）強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)

學(xué)院建有種類完備的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地5 個(gè)，校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠2 個(gè)，各類實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室106 個(gè)，校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地189 多個(gè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總值達(dá)6600 多萬元?？晒┕ど坦芾眍悓I(yè)學(xué)生使用的實(shí)訓(xùn)室有8 個(gè)，包括erp 實(shí)驗(yàn)室、物流綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、物流模擬實(shí)訓(xùn)室、人力資源模擬實(shí)訓(xùn)室、情景模擬實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判室、天貓工作室、會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)室等。這些實(shí)訓(xùn)室可以承擔(dān)課程實(shí)訓(xùn)及綜合實(shí)訓(xùn)。物流管理的綜合實(shí)踐課程有ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、物流綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，總學(xué)分為20 個(gè)學(xué)分，總學(xué)時(shí)為360 個(gè)學(xué)時(shí)。工商行政管理的綜合實(shí)踐包括ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)、工商管理綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)，總學(xué)分為20 個(gè)學(xué)分，總學(xué)時(shí)為360 個(gè)學(xué)時(shí)。

三、工商管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的瓶頸

（一）企業(yè)參與人才培養(yǎng)工作的動(dòng)力不足

目前，學(xué)校訂單班只針對部分專業(yè)開展，訂單班的運(yùn)行機(jī)制是：學(xué)院根據(jù)企業(yè)要求定向培養(yǎng)人才，共同設(shè)置相關(guān)的課程及共建實(shí)驗(yàn)室等，企業(yè)參與該學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并向?qū)W院捐贈(zèng)用于教學(xué)科研的設(shè)備，學(xué)院組織教師和定向培養(yǎng)學(xué)生組建教學(xué)單位，根據(jù)企業(yè)需求開設(shè)課程，企業(yè)工程技術(shù)人員和管理人員提供相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)工作，形成共同培養(yǎng)人才的機(jī)制。

但在實(shí)際運(yùn)行中，企業(yè)很少真正參與工商管理類專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置及人才培養(yǎng)方案制訂。同時(shí)，工商管理類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室還是以學(xué)校投入為主，企業(yè)投入很少，政府雖然支持校企合作的人才培養(yǎng)模式，但并沒有資金投入，因?yàn)槿狈ζ髽I(yè)的積極性以及政府政策與資金，導(dǎo)致校企合作無法深入開展，大部分的校企合作單位是以簽訂校企合作協(xié)議為主，學(xué)院主要為企業(yè)輸送人才，企業(yè)為學(xué)生提供就業(yè)崗位，大多數(shù)企業(yè)缺乏校企合作的主動(dòng)意識(shí)，他們只是希望學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀人才供其選擇，尚未形成配合高職院校進(jìn)行校企共同育人的合作意識(shí)，企業(yè)不參與或很少參與人才的培養(yǎng)。

（二）實(shí)訓(xùn)方式單一，工學(xué)結(jié)合不理想

目前，工商管理類專業(yè)的實(shí)訓(xùn)方式主要是課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)包括案例分析、小組討論及仿真實(shí)訓(xùn)等。仿真實(shí)訓(xùn)具有系統(tǒng)性和綜合性等特點(diǎn)，這些實(shí)訓(xùn)方式對提高學(xué)生的技能有一定的作用，但和真實(shí)的工作情景仍然存在差距，職業(yè)氛圍不強(qiáng)。

綜合實(shí)訓(xùn)側(cè)重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，如ERP 沙盤模擬實(shí)訓(xùn)是通過沙盤模擬企業(yè)經(jīng)營過程，讓學(xué)生在企業(yè)戰(zhàn)略制定、市場分析、營銷策略選擇和財(cái)務(wù)管理等一系列活動(dòng)中學(xué)習(xí)管理知識(shí)，體會(huì)企業(yè)經(jīng)營全過程，提高分析決策能力。但仍然與真實(shí)工作情景存在差距。頂崗實(shí)習(xí)是在校大三學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期真正進(jìn)入企業(yè)工作學(xué)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)最能體現(xiàn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德，科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能”人才的最好方式。但這種方式并沒有貫穿于三年整個(gè)學(xué)習(xí)的過程，不能充分體現(xiàn)工學(xué)交替思路。工商管理類專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位與專業(yè)對口性不強(qiáng)，導(dǎo)致很多專業(yè)知識(shí)在實(shí)際中無法應(yīng)用。頂崗實(shí)習(xí)的整個(gè)過程缺乏專業(yè)的指導(dǎo)與監(jiān)控。

（三）課程體系未能體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化

傳統(tǒng)課程知識(shí)是按照學(xué)科體系排序的，這樣排序的課程，本質(zhì)上是基于知識(shí)儲(chǔ)備的課程，形象地說，這是在蓋一個(gè)知識(shí)的倉庫，所追求的是倉庫的每一層、每一格、每一個(gè)抽屜里放什么知識(shí)，所搭建的是一個(gè)堆棧式的結(jié)構(gòu)。但是，存儲(chǔ)知識(shí)是為了應(yīng)用，國際上把應(yīng)用知識(shí)的教育稱之為行動(dòng)導(dǎo)向的教育，把與之相應(yīng)的應(yīng)用知識(shí)的教學(xué)體系稱之為行動(dòng)體系，也就是做事的體系，或者更確切地說是工作的體系。工作過程系統(tǒng)化課程的設(shè)計(jì)可以分為四個(gè)步驟：第一步，篩選典型工作，第二步，整合典型工作，第三步，構(gòu)建課程體系，第四步，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。我院工商管理類課程體系沒有體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化，主要問題在于第一步，第一步應(yīng)該是基于對企業(yè)的深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上獲得工作崗位的典型工作任務(wù)，例如對物流管理專業(yè)在課程設(shè)置之前應(yīng)該對學(xué)生在工作崗位中涉及到的典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納、篩選、整合，但在實(shí)際中并非如此，因此，專業(yè)課程設(shè)置存在很大的盲目性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)習(xí)情境也無法體現(xiàn)出工作過程，只是對章節(jié)的簡單羅列，換湯不換藥。

（四）師資隊(duì)伍薄弱，“雙師型”教師嚴(yán)重短缺“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)包含了兩方面的含義：一是“雙師素質(zhì)”，二是“雙師結(jié)構(gòu)”，即專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。德國應(yīng)用科技大學(xué)對專職教師任職資格的要求是：擁有大學(xué)學(xué)歷；有5 年以上的工作經(jīng)歷，其中至少在相應(yīng)的專業(yè)崗位上工作3年；有2年以上的教學(xué)或培訓(xùn)經(jīng)歷，有較強(qiáng)的科研能力等。除此之外，還擁有龐大的兼職教師隊(duì)伍，他們都工作在生產(chǎn)第一線，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我院工商管理類教師都具有碩士以上學(xué)位，但大多數(shù)是中青年教師，職稱以講師為主，中青年教師的理論知識(shí)豐富，但缺乏企業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，在教育觀念、教學(xué)方法上不能與時(shí)俱進(jìn)，教改科研能力不強(qiáng)，難以在工商管理類專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。

四、構(gòu)建“工學(xué)交替、政校企融合、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的工商管理類人才培養(yǎng)模式

（一）完善工學(xué)結(jié)合模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替

目前， 廣東理工學(xué)院的工學(xué)結(jié)合模式是2.5+0.5。就學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)而言，理論基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱，但思維活躍，動(dòng)手能力較強(qiáng)。為因材施教，建議采取全日制交替模式來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。按照教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》精神，要積極探索構(gòu)建“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”；也提出了“積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式”。結(jié)合當(dāng)前教學(xué)實(shí)際，建議開展兩個(gè)方面的嘗試。一是引導(dǎo)企業(yè)在學(xué)校建廠，打造一批符合校企合作要求、科技含量較高的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；二是鼓勵(lì)學(xué)校成立“教學(xué)公司”，如物流公司、人力資源管理公司等，開展真實(shí)經(jīng)營，讓學(xué)生在最后一個(gè)工作學(xué)期進(jìn)入“教學(xué)公司”進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

（二）結(jié)合中小企業(yè)對工商管理類的人才需求，明確專業(yè)方向與培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代社會(huì)分工越來越細(xì)化，學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)明確就業(yè)方向，我校工商管理類專業(yè)都沒有細(xì)化方向，導(dǎo)致課程設(shè)置過于寬泛，學(xué)生畢業(yè)后普遍反映工作中用到的專業(yè)知識(shí)太少。因此，專業(yè)方向首先要明確，如工商行政管理可以分為制造型企業(yè)生產(chǎn)管理方向、服務(wù)型企業(yè)管理方向等。物流管理可分為國際物流方向、航空物流、快遞方向等。

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，結(jié)合中小企業(yè)的需求，培養(yǎng)具備基本職業(yè)道德、掌握職業(yè)核心能力、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型、技能型與創(chuàng)新型專門人才。工商管理類專業(yè)明確方向后應(yīng)根據(jù)教育部文件精神明確學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。如工商行政管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代工商企業(yè)各專項(xiàng)管理所需的基本理論知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的生產(chǎn)、營銷、人力資源、財(cái)務(wù)管理等基層管理實(shí)踐能力，能在各類型的生產(chǎn)企業(yè)、流通企業(yè)以及事業(yè)單位從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)等實(shí)際工作的高素質(zhì)技能型人才。物流管理是培養(yǎng)掌握現(xiàn)代物流經(jīng)營管理理論，具有較強(qiáng)物流經(jīng)營管理實(shí)踐能力，在制造企業(yè)、流通企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)物流部門或第三方物流公司等企事業(yè)單位從事物流經(jīng)營管理的高素質(zhì)技能型人才。

（三）實(shí)現(xiàn)政校企融合，發(fā)揮政府與企業(yè)在人才培養(yǎng)中的重要作用

高職院校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)政府部門和相關(guān)企業(yè)的溝通聯(lián)系，積極打造政校企合作平臺(tái)，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目的，植根企業(yè)需求，充分整合政校企的優(yōu)勢資源，不斷豐富合作內(nèi)容，拓展合作領(lǐng)域，優(yōu)化教學(xué)專業(yè)設(shè)置，深入開展產(chǎn)學(xué)研合作、企業(yè)員工教育培訓(xùn)等，構(gòu)建多樣化人才培養(yǎng)體系，大力培養(yǎng)應(yīng)用性人才。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力培養(yǎng)“雙師型”教師

廣東理工學(xué)院界定的雙師型教師是指具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和較豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠承擔(dān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)的專任教師?！半p師型”教師認(rèn)定分為3 種類別，第一類要求具有高等學(xué)校講師職稱同時(shí)具有本專業(yè)或與本專業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域非教師系列中級技術(shù)職稱。第二類要求教師近三年內(nèi)主持或主要參與兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究與開發(fā)，或獲得縣區(qū)級及以上科技成果獎(jiǎng)勵(lì)或者具有教育部認(rèn)可的雙師型教師培訓(xùn)基地學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并取得相應(yīng)證書，或者近三年內(nèi)累計(jì)有三個(gè)月以上的在企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)第一線從事專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷。第三類是來自行業(yè)、企業(yè)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員或高技能人才，從事教學(xué)工作兩年以上，在行業(yè)、企業(yè)工作5 年以上，擔(dān)任過中層管理職務(wù)或具有中級職業(yè)技術(shù)資格的專任教師。而工商管理類的雙師都屬于第一類，但這類教師缺乏企業(yè)一線的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。

為了更好地培養(yǎng)工商管理類應(yīng)用型人才，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)教師到企業(yè)去鍛煉，如新進(jìn)老師必須要到企業(yè)頂崗1 年才可以授課。專任老師近五年內(nèi)必須有2 年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷，且崗位必須與專業(yè)相關(guān)等。并且，學(xué)院應(yīng)該為老師提供政策支持，如為教師提供企業(yè)實(shí)習(xí)崗位，制定實(shí)習(xí)期間的工資制度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)期間的檢查、監(jiān)督，并將是否去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)作為評聘考核的重要依據(jù)。

第4篇：校園公益廣告范文

關(guān)鍵詞：公益廣告；高校；圖書館建設(shè)；作用

公益廣告在非盈利組織的營銷中發(fā)揮著重要的作用，有利于促進(jìn)圖書館的發(fā)展建設(shè)。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，大學(xué)校園越來越社會(huì)化，校園廣告充斥著學(xué)生生活的方方面面，成為學(xué)生周邊環(huán)境的一部分。公益性廣告有利于弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)人文精神的傳播，拉近學(xué)生和圖書館之間的距離，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使他們更加富有愛心，從而提高他們的審美情趣。

一.公益廣告的特征

（一）公益性

公益廣告最重要的特征就是公益性，它的主要目的不是為了獲得經(jīng)濟(jì)效益，而是為了增強(qiáng)社會(huì)效益，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益而服務(wù)。它不涉及到商業(yè)利益，也不為任何一個(gè)機(jī)構(gòu)所委托，其面向大眾，針對目前社會(huì)中存在的一些問題，通過廣告的形式，發(fā)掘人們心中的善意，并無形中對公眾起到規(guī)勸的作用。公益性是公益廣告的本質(zhì)特征，它出于對社會(huì)公眾利益的關(guān)心而設(shè)計(jì)，主要用于倡導(dǎo)人們保護(hù)校園環(huán)境、崇尚科學(xué)、尊老愛幼等風(fēng)尚，提高人們的自覺意識(shí)。

（二）社會(huì)性

在高校中，公益廣告不僅僅是關(guān)注某一個(gè)人的問題，它主要是對社會(huì)性的問題進(jìn)行關(guān)注，所以，它具有明顯的社會(huì)性的特征。同時(shí)，這一社會(huì)性的特征也深深體現(xiàn)在廣告的主題中，比如保護(hù)環(huán)境、保護(hù)校園等主題，具有深刻的社會(huì)意義，鼓勵(lì)高校學(xué)生從日常生活做起，自覺保護(hù)環(huán)境、保護(hù)校園，從而可以加深學(xué)生的印象，并落實(shí)到行動(dòng)上。而且，由于學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題具有鮮明的時(shí)代特色，所以，公益廣告的社會(huì)性中還表現(xiàn)出一定的時(shí)代性。

（三）通俗性和專業(yè)性并行

圖書館的公益廣告具有一定的通俗性，這是因?yàn)樗氖鼙娛菍W(xué)生和教師，因此，它的設(shè)計(jì)要符合受眾的特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生和教師的理解程度不同，因此，公益廣告要具有一定的通俗性。但由于高校人員的文化水平又不同于普通的社會(huì)大眾,因此，在通俗性中需要具有一定的專業(yè)性，使學(xué)生進(jìn)行深度的思考，增強(qiáng)他們對問題的深度理解。

二.公益廣告在高校圖書館建設(shè)中的可行性

（一）公益廣告精神可以和圖書館的公益性相結(jié)合

圖書館是一種非營利的組織，它是在國家政策的支持下由高校開設(shè)的公共文化事業(yè)單位。圖書館主要為人們提供公共產(chǎn)品，具有明顯的公益性特征。因此，在利用廣告進(jìn)行宣傳時(shí)，不能采用商業(yè)廣告，要利用公益性廣告開展圖書館的建設(shè)工作。通過將公益廣告的精神和圖書館的公益性相結(jié)合，可以增強(qiáng)高校圖書館的服務(wù)能力，更好地推進(jìn)高校圖書館的建設(shè)工作。

（二）公益廣告覆蓋范圍廣，有利于打造圖書館的鮮明形象

要使圖書館能夠?yàn)閹熒峁┤娴姆?wù)，就要加大公益廣告的宣傳力度，對于學(xué)校師生來說，很多人不知道圖書館新增的功能，因此，無法充分利用圖書館的設(shè)施和資源。公益廣告中包含著電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等眾多的社會(huì)媒體，所以這樣可以讓更多的教師和學(xué)生了解圖書館，并為圖書館的建設(shè)出謀劃策，真切感受圖書館的人性化服務(wù)，從而促進(jìn)圖書館的公共效益的發(fā)展提高。

（三）公益廣告的運(yùn)作模式在圖書館建設(shè)中具有較強(qiáng)的可操作性

圖書館的服務(wù)宗旨是讀者至上，秉持這樣的理念，可以做到充分考慮讀者的利益，所以，其定位精準(zhǔn)，具有較強(qiáng)的針對性。同時(shí)，高校圖書館無需承擔(dān)商業(yè)廣告費(fèi)用，主要是由政府支持，學(xué)校舉辦，接受對象為廣大教師和學(xué)生，其受眾范圍比較廣，具有普遍的適應(yīng)性，也便于操作，可以產(chǎn)生一定的社會(huì)效益。因此，可以將其在高校中推廣。

三.公益廣告在高校圖書館建設(shè)中的作用

（一）更多的用戶可以利用圖書館獲取信息

公益廣告具有較強(qiáng)大的覆蓋度，可以讓一些信息掌握不足的學(xué)生對圖書館有著更加全面的認(rèn)識(shí)，了解高校圖書館的職能，并主動(dòng)利用圖書館的資源，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，從而有利于完善自身，提高自身的的能力。加大對圖書館的公益宣傳，有利于表現(xiàn)其強(qiáng)烈的社會(huì)價(jià)值，從而可以吸引更多的用戶，自主享受圖書館的服務(wù)，提高自己的綜合素質(zhì)。

（二）倡導(dǎo)全民閱讀，培養(yǎng)公眾的公共精神

圖書館可以作為全民閱讀的倡導(dǎo)者，并且可以充分利用公益廣告的形式表現(xiàn)出要傳達(dá)的主題，使讀者獲得更多的知識(shí)和信息，有利于增強(qiáng)讀者對圖書館的認(rèn)同感，積極參與到圖書館的建設(shè)中來。有利于陶冶讀者的情操，調(diào)動(dòng)讀者的智慧，并且可以提高公眾分享的熱情。比如說圖書館在世界讀書日可以開展一些大型活動(dòng)，通過公益廣告的形式，對圖書館的活動(dòng)進(jìn)行營銷，鼓勵(lì)全民閱讀，從而進(jìn)一步構(gòu)建和諧型圖書館。

（三）宣傳圖書館的職業(yè)精神，營造良好的氛圍

一些公益廣告講述了工作在各個(gè)崗位的人員，他們無私奉獻(xiàn)，數(shù)十年如一日，默默無聞，堅(jiān)守在自己的崗位。通過對他們的生活的展示，使得更多的讀者開始了解他們的生活，并尊重他們的職業(yè)。圖書館員在學(xué)校圖書館的工作崗位中，也需要被人尊重，通過利用公益廣告，可以在平凡的形象背后發(fā)現(xiàn)他們偉大的奉獻(xiàn)精神，從而可以獲得師生高度的認(rèn)可，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生參與到角色扮演中來，體驗(yàn)圖書館員的生活。

結(jié)語

公益性廣告有利于弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化，促進(jìn)人文精神的傳播，拉近學(xué)生和圖書館之間的距離，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使他們更加富有愛心，從而提高他們的審美情趣。公益廣告在高校圖書館建設(shè)中具有一定的可行性，可以增強(qiáng)高校圖書館的服務(wù)能力，更好地推進(jìn)高校圖書館的建設(shè)工作。因此可以在圖書館中大力推廣。通過公益廣告推動(dòng)圖書館的建設(shè)，可以使更多的用戶可以利用圖書館獲取信息；有利于倡導(dǎo)全民閱讀，培養(yǎng)公眾的公共精神；宣傳圖書館的職業(yè)精神，營造良好的氛圍；為充分展示行業(yè)面貌提供有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳小茵,林玉輝.論高校圖書館社團(tuán)在圖書館建設(shè)中的作用和意義[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2011,02:133-135.

[2]鐘進(jìn)華.論廣告創(chuàng)意在高校圖書館人文建設(shè)中的作用[J].中國報(bào)業(yè),2011,24:93-94.

第5篇：校園公益廣告范文

關(guān)鍵詞:公益廣告；差距；發(fā)展；社會(huì)管理

中圖分類號：C913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0169-01

一、調(diào)查背景

在商業(yè)廣告大量充斥的今天，公益廣告猶如一陣清風(fēng)，摒棄功利色彩，喚醒道德良知，帶給人們啟迪與思考，同時(shí)也給廣告?zhèn)鞑ベx予了新的涵義。在加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新條件下，進(jìn)一步回顧我國公益廣告十幾年來的發(fā)展歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，展望今后發(fā)展前景，對更好地促進(jìn)公益廣告及公益事業(yè)的發(fā)展，具有十分重要的意義。[2]

相對于一些發(fā)達(dá)國家來說，中國的公益廣告還處在起始階段，但我國公益廣告的數(shù)量和質(zhì)量近年來都有了很大的提升。而且公益廣告也一直呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，它已對社會(huì)產(chǎn)生的不可忽略的影響。但不得不說，目前社會(huì)上的不文明現(xiàn)象還是很多，人們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)還很薄弱。不用說普通市民，就連大學(xué)生的文明狀況也不盡如人意。校園內(nèi)不缺少隨地吐痰，便后不沖水，在公共場所吸煙酗酒，言語粗俗，踐踏草坪，亂扔垃圾，插隊(duì)，不文明占座等現(xiàn)象。在國外，中國人的不講文明更是“聞名遐邇”。國外許多公共場所都貼了用中文寫的“請便后沖水”、“請不要大聲喧嘩”等標(biāo)識(shí)語。

一方面，社會(huì)投入了大量的資金和人力發(fā)展公益廣告；而另一方面，我們看到我國社會(huì)的文明程度并沒有相應(yīng)的得到提升。這些現(xiàn)象確實(shí)需要值得我們關(guān)注并深思。是公益廣告設(shè)計(jì)主題不合理，表達(dá)不明確？還是工藝廣告的投放平臺(tái)不夠先進(jìn)？抑或是我國公眾對公益廣告的理解不充分？還是公益廣告僅僅是啟示性的，而指示性內(nèi)容過少？這些都是值得探討的問題。

二、產(chǎn)生此調(diào)查結(jié)果的原因分析

（一）公益廣告起作用，宣傳手段需創(chuàng)新。筆者認(rèn)為：對宣傳手段上的創(chuàng)新，可以有效的改善這一現(xiàn)狀。例如：通過微博、人人網(wǎng)、騰訊QQ發(fā)評論、轉(zhuǎn)載、分享等等形式，不僅有了更為寬闊的宣傳道路，與此同時(shí)，這種新型的手段創(chuàng)新了宣傳手段，通過互動(dòng)使其不再是單一的視覺、聽覺的上的感知，與此相比還多了親身參與。（二）公益方向多樣化，如何把握是成重點(diǎn)?，F(xiàn)如今“愛國”、“社會(huì)和諧”的主題廣告比較普遍。通過“調(diào)查對象對于公益廣告的發(fā)展方向的相關(guān)態(tài)度”的問題調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)：對于公益廣告多方向的發(fā)展格局，我們要較好地把握住社會(huì)文化、傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，取得較為不錯(cuò)的效應(yīng)。（三）公益廣告制作欠新意，發(fā)展需要新元素。對于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新興行業(yè)不斷涌現(xiàn)，舊的傳播媒介如不進(jìn)行創(chuàng)新，勢必淹沒在這一片潮流中。筆者發(fā)現(xiàn)：創(chuàng)新點(diǎn)是公益廣告吸引群眾的一大亮點(diǎn)，那如何發(fā)揚(yáng)公益廣告的這一優(yōu)勢呢？筆者認(rèn)為：公益廣告可以模仿“微電影”這種手法。

三、就現(xiàn)階段中國公益廣告發(fā)展所存在的問題的對策分析及建議

本小組通過問卷調(diào)查及人物訪談等方式具體深入地了解了公益廣告在金華市公眾中的相關(guān)情況。經(jīng)過小組討論及分析，總結(jié)了目前公益廣告存在的一些主要問題，并對公益廣告的未來發(fā)展提出了一些實(shí)質(zhì)性的建議：（一）改進(jìn)公益現(xiàn)狀，政府首當(dāng)其沖。公益廣告自出現(xiàn)以來，就帶有濃重的行政色彩，很多公益活動(dòng)都是由政府下發(fā)文件、由下級機(jī)關(guān)執(zhí)行。盡管政府對公益廣告的行政介入在一定程度上推動(dòng)了公益廣告的發(fā)展，但是，這種由政府倡導(dǎo)和管理的公益廣告活動(dòng)“在一定程度上帶有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代‘運(yùn)動(dòng)式’的痕跡，從長遠(yuǎn)看，這一做法弊多利少，難以為繼”。[3]因此，在改進(jìn)公益廣告發(fā)展?fàn)顩r的過程中，政府應(yīng)首當(dāng)其沖。1.明確公益廣告的主體。在弱化政府對公益廣告的行政功能的同時(shí)，要充分獲取各方力量的積極支持，明確公益廣告的主體為社會(huì)各界人士，而不是政府的“獨(dú)角戲”。2.發(fā)揮政府的引導(dǎo)作用。通過調(diào)動(dòng)教育、經(jīng)濟(jì)、司法等機(jī)構(gòu)對公益事業(yè)的積極性，出臺(tái)一系列公益教育、公益投資、公益法律等規(guī)章制度，將公益事業(yè)貫徹到社會(huì)各層、各行業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)公益活動(dòng)全民化，淡化政府對公益的行政色彩和功利性。（二）回歸公益本質(zhì)，兼顧企業(yè)利益。隨著世界公益事業(yè)迅速發(fā)展的大潮，許多企業(yè)也越來越熱忠于公益廣告，但是作為企業(yè)，盈利是其最終目的，或多或少改變了公益廣告宣傳的本質(zhì)目的。而企業(yè)作為公益廣告制作融資的重要來源之一，在公益事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，又是必不可少的角色。1. 充分利用企業(yè)的資金優(yōu)勢。面對廣告資金投入不足的現(xiàn)狀，讓企業(yè)尤其是大企業(yè)成為公益廣告的主體，不僅解決了公益廣告發(fā)展中最重要的資金問題，而且公益廣告的設(shè)計(jì)、制作水平充分體現(xiàn)了企業(yè)的實(shí)力和社會(huì)貢獻(xiàn)精神，這也有利于企業(yè)自身的發(fā)展，可謂雙贏。2. 保證商業(yè)性公益廣告中，公益大于商業(yè)。可以出臺(tái)一系列的政策，規(guī)定企業(yè)資助公益事業(yè)需以“不在公益廣告中摻入商業(yè)元素，可通過其他方式間接得到商業(yè)回報(bào)”為前提，保證公益廣告只有純粹的公益宣傳效益。

四、總結(jié)

我小組本次調(diào)研通過人物訪談、問卷發(fā)放等手段，對廣告學(xué)專業(yè)人士進(jìn)行訪談，進(jìn)一步了解關(guān)于公益廣告的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、宣傳效應(yīng)、重視程度及其發(fā)展措施，結(jié)合公益廣告現(xiàn)狀以及數(shù)據(jù)分析結(jié)論，得出以下總結(jié)：（一)公益廣告不能單靠政府扶持，要注重商業(yè)與公益相結(jié)合。在政府的政策支持下與文化基礎(chǔ)、企業(yè)的協(xié)作和基經(jīng)濟(jì)礎(chǔ)上，積極促進(jìn)合作發(fā)展，互惠互利，以求更好發(fā)展。(二）挑戰(zhàn)單一、呆板、機(jī)械的廣告，吸收技術(shù)、手法、視角新創(chuàng)新。了解時(shí)代的發(fā)展，把握潮流前沿，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)與進(jìn)行時(shí)代精神的創(chuàng)新。（三）挖掘公民意識(shí)和公民媒介監(jiān)督作用，主動(dòng)淘汰不良公益廣告。公益廣告不僅是自身的發(fā)展與完善，同時(shí)其相關(guān)于人們的日常生活、企業(yè)、政府的方方面面。所以公民意識(shí)和公民媒介的監(jiān)督作用不可小視。（四）著眼現(xiàn)狀發(fā)展難題，放眼四海發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。在各類商業(yè)廣告鋪天蓋地地出現(xiàn)與對外交流后，公益廣告也應(yīng)積極吸收借鑒，走向海外。吸收借鑒，鼓勵(lì)原創(chuàng)將積極促進(jìn)公益廣告蓬勃發(fā)展。

作者單位：吳眾 浙江師范大學(xué)工學(xué)院

楊楚航 浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院

顧奇芬 浙江師范大學(xué)行知學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]朱天.論當(dāng)前我國公益廣告的理念更新[J].學(xué)術(shù)論壇,2007,10.

第6篇：校園公益廣告范文

在平面設(shè)計(jì)是用視覺元素來傳播設(shè)計(jì)者設(shè)想和計(jì)劃，用文字和圖形把信息傳達(dá)給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解設(shè)計(jì)師的設(shè)想和計(jì)劃的一門藝術(shù)形式。相對于校園環(huán)境文化建設(shè)的其他形式，平面設(shè)計(jì)具有眾多特點(diǎn)。①其所含信息依靠視覺接收，視覺是人類最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認(rèn)知的形成，合理使用可清晰傳達(dá)校園精神文化內(nèi)涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡單，便于形成統(tǒng)一的識(shí)別系統(tǒng)，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關(guān)專業(yè)學(xué)生可參與設(shè)計(jì)，動(dòng)手制作，以征集作品的形式集思廣益，發(fā)揮學(xué)生在建設(shè)校園文化活動(dòng)中的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人；③使用形式靈活、多樣，根據(jù)用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內(nèi)裝潢、建筑、經(jīng)管等校園文化載體有機(jī)結(jié)合，相輔相成；④安裝、修復(fù)、回收過程簡單，便于移動(dòng)搬運(yùn)、儲(chǔ)存，更新?lián)Q代相對較易，能滿足豐富的校園文化活動(dòng)需要；⑤設(shè)計(jì)資源豐富，可通過互聯(lián)網(wǎng)交流傳播；⑥在不影響本身功能發(fā)揮的同時(shí)，可與商業(yè)廣告適度結(jié)合，吸引企業(yè)投資，進(jìn)一步節(jié)省學(xué)校的使用成本。立足以上特點(diǎn)，平面設(shè)計(jì)在高職校園環(huán)境文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。高職院?？梢酝ㄟ^它有效傳達(dá)學(xué)校的辦學(xué)思想、教育理念等精神文化，宣揚(yáng)公民基本道德和職業(yè)道德，營造符合時(shí)代旋律和主流價(jià)值觀的育人氛圍。其原理來自行為主義心理學(xué)。行為主義心理學(xué)流派認(rèn)為，心理學(xué)研究行為的任務(wù)，就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系，由此就能根據(jù)刺激推知反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)推知刺激。只要確定了刺激和反應(yīng)（即S-R）之間的關(guān)系，就可以預(yù)測行為，并通過控制環(huán)境去塑造人的心理和行為。從這個(gè)角度來說，平面設(shè)計(jì)可歸類為視覺刺激的一種。

2平面設(shè)計(jì)的分類

2.1字體設(shè)計(jì)根據(jù)文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設(shè)計(jì)劃分為以下三種類別：①字體優(yōu)美清新，線條流暢，脫胎于手寫體，具有書法藝術(shù)的美感，如行楷、隸書等字體，此種類型的字體，適用于錦旗、獎(jiǎng)狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩(wěn)、造型規(guī)整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類字體視覺沖擊力強(qiáng)，用途也最廣泛，能使學(xué)生集中注意、加深印象，產(chǎn)生肅穆感和適度的緊張感，適用于標(biāo)語、使用說明、警示標(biāo)識(shí)、制度規(guī)定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀(jì)念活動(dòng)等場合。③活潑有趣。字體造型生動(dòng)活潑，有鮮明的節(jié)奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機(jī)盎然的感受。這種個(gè)性的字體適用于一般性的通知“、溫馨提示”、班級板報(bào)等，或用于節(jié)慶場合。

2.2標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)可以是純粹的圖形，也可以是圖文結(jié)合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺沖擊力，優(yōu)秀的標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)能清晰傳達(dá)設(shè)計(jì)意圖，簡化觀者的理解過程。校園環(huán)境標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)還應(yīng)具有科學(xué)性、預(yù)見性，以適應(yīng)教學(xué)、科研、生活等方面不斷提高的需要，應(yīng)留有充分的擴(kuò)展余地。合格的校園標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有以下特點(diǎn)：①明確設(shè)計(jì)定位以及校園精神文化理念的表達(dá)要求；②遵循以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生原則，要在學(xué)生理解范圍之內(nèi)，不能一味求新求特；③深入分析校園內(nèi)外部環(huán)境，建筑、景觀結(jié)構(gòu)以及交通流線分析，符合校園標(biāo)識(shí)導(dǎo)向分級原則；④與校園整體形象設(shè)計(jì)原則相符。

2.3公益廣告設(shè)計(jì)校園公益廣告對大學(xué)生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導(dǎo)下通過間接、內(nèi)隱的社會(huì)活動(dòng)使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實(shí)現(xiàn)教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價(jià)值、道德、態(tài)度、情感等產(chǎn)生影響。好的校園公益廣告設(shè)計(jì)一般有如下特點(diǎn)：①啟發(fā)性。內(nèi)容避免直接說教，而是啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對道德信息、道德教化的認(rèn)同、內(nèi)化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會(huì)公益廣告應(yīng)涉及保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)自然、崇尚科學(xué)、感恩家人、幫助他人、扶危濟(jì)困等主題，對課堂思想品德教育起到有力補(bǔ)充。③藝術(shù)性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現(xiàn)形式，整體色調(diào)和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現(xiàn)手法適度，易于被教育對象接受。

第7篇：校園公益廣告范文

（一）在法制文明中的作用

社會(huì)公共利益是代表特定地區(qū)、特定時(shí)期的絕大多數(shù)人的共同利益。公共利益觀在新聞傳播應(yīng)用中，對我國的法制文明起著重要作用。以經(jīng)濟(jì)法和社會(huì)公共利益之間的關(guān)系和聯(lián)系為例，社會(huì)公共利益的核心理念是經(jīng)濟(jì)法，并通過它來保護(hù)。公共利益在法律概念上，其重心在于“公共”，強(qiáng)調(diào)的是整體的意義，而非個(gè)人。

（二）在網(wǎng)絡(luò)文明中的作用

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新聞傳播，已經(jīng)成為時(shí)代的主流，是社會(huì)主義民主建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。也是現(xiàn)代社會(huì)公共領(lǐng)域的可以表達(dá)自己意見的一個(gè)平臺(tái)。大眾要充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體，加強(qiáng)與政府間的雙向互動(dòng)，尊重公民的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)，建立一個(gè)更加有效的政府網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。

二、基于公共利益觀的新聞傳播的利弊

（一）基于公共利益觀的新聞傳播優(yōu)勢

公益廣告所包含的“正能量”給人積極向上的動(dòng)力和希望，能鼓舞人不斷地去追求幸福生活。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，公益廣告占有極為重要的地位。下面介紹公益廣告一般具備以下功能，即：教化和價(jià)值導(dǎo)向功能，它會(huì)讓人們在不注意的情況下就接受了公益廣告所要體現(xiàn)的內(nèi)容，這是一個(gè)潛移默化的過程，正因?yàn)槿绱?，它更容易滲透到人們的內(nèi)心深處；視聽調(diào)節(jié)功能，制約商業(yè)廣告的發(fā)展，不讓人們過于注重金錢效益。公益廣告能夠代表全人類，以及一個(gè)集體的利益，它通過有寓意的表現(xiàn)方式，讓人深思給人啟迪，有教育和啟發(fā)的作用。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示：最受人們喜愛的廣告是公益廣告，其次是食品廣告、汽車廣告。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有83%的人是喜歡廣告的，97%的人認(rèn)為公益廣告對我們社會(huì)的發(fā)展有好處。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看出，公益廣告對我們社會(huì)的發(fā)展起著推動(dòng)作用。

（二）基于公共利益觀的新聞傳播的弊端

個(gè)人利益一旦膨脹擴(kuò)大，將本來于國于民的好事，變成了壞事。一些人通過權(quán)勢、金錢、假公濟(jì)私，使得公益性的新聞傳播變了“味道”。雖然“公共利益”本來意味著所有人的權(quán)利，但如果運(yùn)用不當(dāng)，用人不善，很可能會(huì)阻礙我國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。甚至由于競爭的壓力，媒體集團(tuán)之間的分歧和幕后操控，將會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人民的利益。

三、加強(qiáng)基于公共利益觀的新聞傳播的意義

（一）加強(qiáng)輿論監(jiān)督

在傳統(tǒng)的新聞傳播理念中，民眾處于一種被動(dòng)的局面，很大程度沒能發(fā)揮民眾的主觀能動(dòng)性。針對基于公共利益觀的新聞傳播的弊端，我們應(yīng)該加強(qiáng)輿論監(jiān)督，充分調(diào)動(dòng)人民大眾的能動(dòng)性，使得公益性的新聞傳播推動(dòng)我們社會(huì)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，完善網(wǎng)絡(luò)傳播的法律體系

建立健全網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的法律體系，首先要重建網(wǎng)絡(luò)用戶間的誠信，然后可以在校園、網(wǎng)吧后臺(tái)等地方，實(shí)行實(shí)名制，來有效圈定了責(zé)任人的范圍。并且在技術(shù)層面上，也要加強(qiáng)管理，培訓(xùn)出一批“特別”的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，實(shí)時(shí)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)變化，消除惡意攻擊，維持網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧。

四、小結(jié)

第8篇：校園公益廣告范文

關(guān)鍵詞：少年兒童；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育；路徑

在多元化的社會(huì)環(huán)境下，深化少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，是促進(jìn)人全面發(fā)展、契合時(shí)展需求的必然要求。少年兒童處于個(gè)性發(fā)展的特殊時(shí)期，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鞏固在少年兒童中的指導(dǎo)地位，為少年兒童成長、成才開辟了更加廣闊的前進(jìn)之路。由家庭、社會(huì)及學(xué)校編織而成的大網(wǎng)，是物質(zhì)與精神高度融合的場所，為少年兒童的學(xué)習(xí)、生活提供“養(yǎng)分”，也是培育其社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要“因子”。依托家庭、學(xué)校及社會(huì)，構(gòu)建契合少年兒童個(gè)性發(fā)展需求的培育陣地，是當(dāng)前深化少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與實(shí)踐的有效之舉。因此，由家庭、社會(huì)及學(xué)校所搭建的培育之路，更指向于少年兒童的全面發(fā)展，讓其在成長與成才的道路上走得更遠(yuǎn)。

一、堅(jiān)持以學(xué)校教育為主體，實(shí)現(xiàn)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與學(xué)校教育相融合

學(xué)校是少年兒童成長的重要場所，知識(shí)的學(xué)習(xí)、思想教育的開展，都是培育少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要依托。學(xué)校教育有目的性，按照不同的年齡、年級，有針對性地開展教育活動(dòng)，這為社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提供了良好的內(nèi)外環(huán)境。抓住校園文化建設(shè)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與校園文化緊密結(jié)合；建立完善的教學(xué)體系，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的重要作用。這些都是以學(xué)校教育為主體，發(fā)揮學(xué)校教育優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育常態(tài)化。1.依托校園文化建設(shè)，引領(lǐng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育校園文化的生命力、感染力，是以師生的文化傳承為主體，以制度、行為文化為核心的精神匯集。學(xué)校的規(guī)章制度、行為導(dǎo)向、文化活動(dòng)，都是塑造并培育學(xué)生正確價(jià)值觀、世界觀和人生觀的重要“抓手”。通過校園文化的育人功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育滲透到校園制度文化的建設(shè)之中，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值準(zhǔn)則、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)在校園制度中充分體現(xiàn)。通過開展校園文化活動(dòng)，如體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等，為少年兒童的身心健康成長，提供良好的校園環(huán)境，同時(shí)也將豐富多彩的校園文化活動(dòng)作為培育少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。2.建立健全學(xué)校教學(xué)體系，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐的重要作用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，是一個(gè)過程，既需要正面的教育引導(dǎo)，又需要潛移默化的滲透。通過建立健全學(xué)校教學(xué)體系，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐在培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要地位。在鞏固并扎實(shí)推進(jìn)課堂思想政治教育等的基礎(chǔ)之上，積極開展社會(huì)實(shí)踐，通過志愿活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生深入到社會(huì)中，將社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密結(jié)合起來，形成更直接、有效的培育效果。

二、堅(jiān)持以社會(huì)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)中的有效融入

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，開放式的社會(huì)文化元素，對少年兒童的成長形成鮮明的正反影響。因此，如何在培育少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，發(fā)揮社會(huì)的正面影響力，顯得尤為重要。以重要節(jié)慶日（如清明節(jié)、端午節(jié)等）作為培育平臺(tái)，將節(jié)日的文化元素、特殊的價(jià)值內(nèi)涵與少年兒童形成互動(dòng)；發(fā)揮公益廣告的宣傳作用，傳播社會(huì)主義主流價(jià)值觀。在社會(huì)的導(dǎo)向之下，傳播社會(huì)主義價(jià)值觀、引領(lǐng)文明風(fēng)尚，才是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀植根于心的重要基礎(chǔ)。1.以重要節(jié)日為平臺(tái)，豐富社會(huì)主義核心價(jià)值體系燦爛的歷史文化，形成了特殊的文化符號，而節(jié)日是文化符號的特殊體現(xiàn)，是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的集中體現(xiàn)。通過重要節(jié)日，將節(jié)日蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德，更加完善地展現(xiàn)，并逐步演繹成為少年兒童對學(xué)習(xí)、生活的積極思想，引導(dǎo)其健康成長與成才。在新的歷史時(shí)期，節(jié)日所蘊(yùn)含的文化元素正隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)生著改變，具有新時(shí)代內(nèi)涵的元素融入，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與時(shí)俱進(jìn)，更加生動(dòng)豐富，迎合少年兒童的個(gè)性發(fā)展需求，提高培育的有效性。2.發(fā)揮公益廣告的宣傳作用，傳播社會(huì)主流價(jià)值觀從央視到地方臺(tái)，公益廣告成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，也是培育少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要路徑。通過公益廣告，弘揚(yáng)積極健康的道德思想，將“真、善、美”更好地呈現(xiàn)。公益廣告讓少年兒童明白社會(huì)責(zé)任，懂得在道德規(guī)范之下，維護(hù)社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。央視公益廣告“端熱水給媽媽洗腳”“好隨意不是好司機(jī)”“父母是孩子最好的老師”等公益廣告，都是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的弘揚(yáng)，對傳播社會(huì)主流價(jià)值觀，引領(lǐng)時(shí)代文明風(fēng)尚，起到積極作用。少年兒童的認(rèn)知水平有限，通過公益廣告的正面?zhèn)鞑?，讓其在文化的軟?shí)力之中，感受傳統(tǒng)社會(huì)文化的魅力，進(jìn)而涵育文明。

三、堅(jiān)持以家庭教育為主導(dǎo)，發(fā)揮家庭在培育少年兒童

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的主導(dǎo)作用家庭教育是少年兒童健康成長的重要基礎(chǔ)，家庭教育中的品德教育、行為引導(dǎo)，都是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。良好的家風(fēng)家訓(xùn)、和睦的家庭氛圍、優(yōu)良的家庭美德，這些家庭教育的重要因子，對于少年兒童的身心健康、思想道德品質(zhì)等的形成，起到十分重要的作用。1.良好的家風(fēng)家訓(xùn)，熏陶孩子的思想行為父母是孩子最好的老師，少年兒童正處于個(gè)性發(fā)展的特殊期。家庭不僅是孩子溫馨的避風(fēng)港，而且也應(yīng)是孩子成長與成才，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。家風(fēng)家訓(xùn)是一個(gè)家庭思想和道德的匯集，對孩子價(jià)值觀的影響尤為顯著。父母要不斷地提高思想道德修養(yǎng)，在子女面前樹立榜樣，幫助其樹立正確的“三觀”。孝敬父母、尊敬長輩等家庭美德，在父母手中呈現(xiàn)，并逐步演繹到下一代。家訓(xùn)是一個(gè)家庭心口傳承的家庭風(fēng)氣，做人要堂堂正正、不作奸犯科，這都是家訓(xùn)對一代代人的熏陶，并在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的體現(xiàn)。2.營造和睦的家庭氛圍，創(chuàng)設(shè)健康成長的環(huán)境家庭和睦，是少年兒童健康成長的基礎(chǔ)。家庭破裂、家風(fēng)不正，子女的身心健康勢必受到影響。因此要營造和睦的家庭氛圍，讓子女真切地感受到家風(fēng)家訓(xùn)。父母在家庭生活中的點(diǎn)滴、長輩的為人處世，都是少年兒童成長中需要不斷學(xué)習(xí)，并在血脈傳承的倫理道德中實(shí)踐的。對于單親家庭的孩子，應(yīng)注重身心健康教育，讓其感受到親情的溫暖，在情感與道德品質(zhì)的培育中，形成正確的思想認(rèn)識(shí)。總而言之，在新的歷史時(shí)期，少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，應(yīng)在培育載體、培育方法上進(jìn)行創(chuàng)新，始終堅(jiān)持“家庭、社會(huì)、學(xué)?！边@三個(gè)重要因子，構(gòu)建培育路徑。學(xué)校、家庭應(yīng)發(fā)揮教育優(yōu)勢，在校園文化建設(shè)與社會(huì)實(shí)踐等方面，形成合力，拓展少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑；而社會(huì)要發(fā)揮好公益廣告的宣傳作用，為少年兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，創(chuàng)設(shè)新的培育載體。

參考文獻(xiàn)

[1]陳凱.“中國夢”視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究[D].重慶：重慶工商大學(xué)，2014.

[2]杜娟，陳怡娟.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育路徑[J].教育，2015（07）.

[3]楊威.培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑探究——基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的分析視角[J].齊魯學(xué)刊，2015（09）.

[4]朱鳳榮，楊榮貴.社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行條件與路徑研究[J].黨史博采，2013（03）.

第9篇：校園公益廣告范文

活動(dòng)主題：公益廣告，和諧社會(huì)的指路燈

一、 活動(dòng)目的及意義

1、倡導(dǎo)同學(xué)們積極參與公益事業(yè)，勇于為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)；

2、提高大家的想象能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，提高人文素質(zhì)；

3、為那些身懷絕技的同學(xué)提供一個(gè)展現(xiàn)自己才藝的平臺(tái)；

4、豐富校文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們自主創(chuàng)新的能力。

二、 活動(dòng)地點(diǎn)：太原科技大學(xué)校內(nèi)

三、 活動(dòng)主辦方：校學(xué)生會(huì)、大學(xué)生聯(lián)合會(huì)

四、 活動(dòng)策劃協(xié)辦方：學(xué)雷鋒小組、愛心社

五、 活動(dòng)對象：太原科技大學(xué)全體師生

六、大賽詳程與規(guī)則：

a.作品主題選擇范圍：“創(chuàng)建文明城市”、“禁煙”、“公民義務(wù)獻(xiàn)血”、“購買體彩”、“希望工程”、“說普通話”、“保護(hù)文化遺產(chǎn)”、“保護(hù)動(dòng)物”、“關(guān)愛他人”、“禁毒”、“環(huán)保”、“交通安全”、“青年志愿者行動(dòng)”、“關(guān)愛艾滋病患者”、“節(jié)約用水”、“誠信”、“社會(huì)公德”、“助盲，關(guān)心殘疾人”、“反腐倡廉”、“生命意義”、“下崗再就業(yè)” 、“尊師重教” 、“關(guān)注心理健康” 、“打擊盜版”、“和諧校園” 等主流主題及其他積極向上的主題。

b.參賽形式：

電腦設(shè)計(jì)類： flash（動(dòng)態(tài)制作軟件）、powerpoint（幻燈片）、word等軟件進(jìn)行制作。

手繪類：如海報(bào)、宣傳畫、粘貼畫等

視頻拍攝類：手機(jī)、相機(jī)、dv、攝像機(jī)等拍攝制作視頻

c. 征集日期：xx-4-28---xx-5-20

d. 征集方式：所有作品中午十二點(diǎn)到一點(diǎn)和下午六點(diǎn)到七點(diǎn)送至東服作品收集處（應(yīng)征作品必須是原創(chuàng)，切勿抄襲轉(zhuǎn)載，一旦發(fā)現(xiàn)雷同作品，將取消參賽資格）

ps:電子作品請發(fā)送到

e.決賽日期:xx-5-28日晚上7：00.

f. 評分細(xì)節(jié)：

a、創(chuàng)意好，整體效果佳

b、演繹生動(dòng)，能深刻表達(dá)該廣告的內(nèi)涵或主題，能打動(dòng)人心或者風(fēng)趣幽默

c、flash、ppwerpoint或word等制作出來的作品畫面精美流暢。

d、有良好的背景設(shè)置，色彩搭配合理，為作品的演繹營造良好的氛圍

e、美工好，色彩搭配合理，生動(dòng)逼真

f、作品突出某個(gè)主題，能很好的啟發(fā)觀眾，引起共鳴

g、有創(chuàng)新性，構(gòu)思新穎

ps:具體評分標(biāo)準(zhǔn)由評委商議決定，以上幾點(diǎn)只作為參考

d. 獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)：一名，二等獎(jiǎng)：三名，三等獎(jiǎng):五名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

1、做好組織策劃和宣傳活動(dòng)；

2、做好作品收集活動(dòng)；

3、聯(lián)系好評委老師；

4、做好征文評選工作；

5、做好活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)和反饋工作 。

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