職業(yè)生涯規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

《中國教師》：白老師您好！首先想請(qǐng)您談一下蘋果園中學(xué)具體是如何開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的。

白曄：2007年我們參與了“高中生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)研究”課題后，逐步確定了自己的特色，決定從課程角度系統(tǒng)地實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，畢竟對(duì)于學(xué)校而言，課程是主渠道。我們逐步建構(gòu)了三類課程。

一、專題獨(dú)立課，這類課程以選修方式開展。它是對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)輔導(dǎo)，設(shè)在高一與高二兩個(gè)年級(jí)，每周兩節(jié)，持續(xù)15周。

二、系列主題班會(huì)課程，這是對(duì)專題獨(dú)立課程的補(bǔ)充，它面向全體學(xué)生，涵蓋高中三個(gè)年級(jí)，每個(gè)班每學(xué)期拿出五節(jié)主題班會(huì)組成一個(gè)系列。這個(gè)系列主要包括職業(yè)生涯意識(shí)；認(rèn)識(shí)自我與職業(yè)的關(guān)系；了解社會(huì)環(huán)境資源；如何做決策；形成職業(yè)生涯規(guī)劃；規(guī)劃實(shí)施與自我監(jiān)控。其中職業(yè)生涯意識(shí)主要是告訴我們什么是職業(yè)生涯，為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃。了解社會(huì)環(huán)境資源主要包括了解職業(yè)分類、大學(xué)相關(guān)專業(yè)、大學(xué)專業(yè)與職業(yè)間的關(guān)系、高中畢業(yè)后多元選擇。如何做決策包括選修課程決策、大學(xué)志愿填報(bào)、如何自我塑造等。

三、綜合實(shí)踐課程。學(xué)校開展的關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的綜合實(shí)踐課程較多。第一類是“學(xué)生公司課程”。學(xué)生公司是由學(xué)生自主申報(bào)、組建的，比如“生物技術(shù)學(xué)生公司”是由學(xué)生申報(bào)，生物教師與政治教師共同輔導(dǎo)的。他們利用生物技術(shù)開發(fā)一些產(chǎn)品，如人工琥珀、香皂、精油、植物種子等，產(chǎn)品用來義賣、展銷，再把資金的一部分用于擴(kuò)大再生產(chǎn)，另一部分用于社會(huì)捐助。到2013年，我們已經(jīng)成立了七八家這樣的學(xué)生公司，經(jīng)營的種類包括物流、展銷等，這些公司是為了讓學(xué)生去體驗(yàn)不同職業(yè)角色，了解職業(yè)世界。在每個(gè)公司當(dāng)中，學(xué)生也分不同的角色，有生產(chǎn)者、管理者、銷售者等，他們每周三下午會(huì)召開員工大會(huì)。第二類是體驗(yàn)類的課程，比如實(shí)習(xí)。學(xué)生在寒暑假到麥當(dāng)勞、肯德基等地方參與實(shí)習(xí)，可以參加模擬招聘會(huì)，還有針對(duì)高中生的“社會(huì)大課堂”活動(dòng)，學(xué)生可以到一些資源單位參觀。另外還有學(xué)生社團(tuán)課程。比如模擬聯(lián)合國社團(tuán)，環(huán)保社團(tuán)，可以體驗(yàn)環(huán)保技術(shù)、開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，此外還有新聞?dòng)浾呱鐖F(tuán)，主要負(fù)責(zé)校園新聞采訪。

除此之外，學(xué)校也非常注重個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異比較大，所以個(gè)性問題也較多。我們主要以個(gè)別心理咨詢的方式來幫助學(xué)生。比如有一個(gè)學(xué)生最開始覺得自己很想從政、做官，但是他的職業(yè)理想是建立在創(chuàng)傷的基礎(chǔ)上的，學(xué)生自己本身并不喜歡，所以這是一個(gè)職業(yè)價(jià)值觀的問題。后來通過心理疏導(dǎo)，學(xué)生慢慢從這種錯(cuò)誤的職業(yè)價(jià)值觀當(dāng)中走了出來，最后考進(jìn)了中國傳媒大學(xué)編導(dǎo)專業(yè)，后來他發(fā)現(xiàn)自己是十分喜歡這個(gè)方向的。慢慢地，他明白了根據(jù)自己的興趣與能力選擇職業(yè)才是正當(dāng)?shù)?。還有一些其他的典型案例，如文理分科，在高一下學(xué)期至高二上學(xué)期剛開學(xué)，會(huì)有很多學(xué)生在文理分科上舉旗不定。學(xué)生是很迷茫的，他們得到的資訊比較少，不明確文理都有哪些院校與專校，專業(yè)與職業(yè)都有哪些關(guān)系，這些都是需要去輔導(dǎo)的。有時(shí)候?qū)W生掌握的信息也并不準(zhǔn)確，另外在高考志愿填報(bào)時(shí)，會(huì)有很多學(xué)生來咨詢。比如現(xiàn)在很多學(xué)生在大學(xué)與專業(yè)之間很難選擇，是重視學(xué)校的排名還是重視專業(yè)，這些都是學(xué)生所面臨的問題，學(xué)生需要做出決策，并進(jìn)行平衡。在價(jià)值觀上如何選擇等都需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

《中國教師》：我對(duì)學(xué)生公司還是很好奇的，學(xué)生公司開在哪些地方，如何保證公司的經(jīng)營時(shí)間，誰來指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有哪些影響？

白曄：公司是開設(shè)在學(xué)校里，它不像真正的公司一樣有自己的辦公室，它是在課堂上，學(xué)生聚集在一起形成的一個(gè)組織，但它有員工大會(huì)，一般在周三下午召開。它雖然沒有自己的辦公室，但都有相應(yīng)職位，有些公司做得比較好的，比如“生物技術(shù)公司”，它還設(shè)計(jì)了自己的標(biāo)志、宣傳材料、共同理念、公司發(fā)展方向等。

經(jīng)營時(shí)間有兩個(gè)，就是選修課的時(shí)間與社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。我們統(tǒng)一的選修課時(shí)間是在周三下午后兩節(jié)課，每周都有兩節(jié)。對(duì)于高中來說，這兩節(jié)課時(shí)間還是很寶貴的，專題獨(dú)立課都在這個(gè)時(shí)間進(jìn)行。沒選上課的學(xué)生就可以在這個(gè)時(shí)間選“學(xué)生公司課程”，這門課由好多老師開設(shè)，他可以在這個(gè)時(shí)候保證經(jīng)營時(shí)間，但是學(xué)生公司的性質(zhì)與選修課有所不同。選修課是老師課程的綱要，學(xué)生公司是學(xué)生主動(dòng)申請(qǐng)創(chuàng)辦的，老師覺得某個(gè)公司方案不錯(cuò)，就主動(dòng)去輔導(dǎo)學(xué)生，所以這是學(xué)生自發(fā)的，但時(shí)間也在這個(gè)時(shí)候。但是學(xué)生公司需要的時(shí)間會(huì)比選修課多，所以在周四中午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間，老師也會(huì)去指導(dǎo)學(xué)生。這兩個(gè)時(shí)間是占用學(xué)校課時(shí)的時(shí)間，其他比如像展賣等活動(dòng)，就會(huì)設(shè)在周末或?qū)W校大型活動(dòng)的時(shí)間。比如學(xué)校周五下午只有兩節(jié)課，之后就放學(xué)了。學(xué)校很多時(shí)候會(huì)在周五下午承辦一些集體活動(dòng)，比如研討會(huì)或現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，學(xué)生都可以在這個(gè)時(shí)候展賣自己的產(chǎn)品。

《中國教師》：對(duì)于職業(yè)指導(dǎo)學(xué)生有哪些反響？

白曄：從2007年開始進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃到現(xiàn)在也畢業(yè)了幾批學(xué)生，我們也進(jìn)行了一些追蹤，班主任與畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行過交流。差不多來講，現(xiàn)在有80%以上的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)還是比較滿意的，對(duì)于職業(yè)前景也持樂觀態(tài)度，但在開展職業(yè)生涯規(guī)劃之前，讀大學(xué)的學(xué)生大概有50%至60%的人會(huì)覺得對(duì)自己的專業(yè)不喜歡。他們認(rèn)為自己最初并不知道這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，只知道專業(yè)名稱，但事實(shí)上卻發(fā)現(xiàn)不是自己所想象的，也覺得自己并不適合這個(gè)專業(yè)，對(duì)于未來能做什么也十分迷茫，但現(xiàn)在情況好了很多。這說明開展職業(yè)生涯規(guī)劃后學(xué)生的選擇更加科學(xué)合理了，他們也認(rèn)為這與學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是有關(guān)系的，學(xué)生也更有意識(shí)了。他們能意識(shí)到選擇專業(yè)不能盲目，起碼應(yīng)該查閱一下資料，與相關(guān)院校的學(xué)生進(jìn)行一些訪談。學(xué)生在高中階段，我們也通過訪談了解到學(xué)生的想法，他們覺得職業(yè)生涯規(guī)劃是讓自己能夠更合理地設(shè)計(jì)高中生活。學(xué)生能夠很好地選擇一些選修課、社團(tuán)、學(xué)校活動(dòng)，這都是與培養(yǎng)自己的能力、發(fā)展自己的性格特點(diǎn)有關(guān)系的。

學(xué)生們明確了自己未來的方向是什么，他就能夠在高中選擇自己的課程與生活。還有一部分學(xué)生認(rèn)為至少關(guān)于文理分科、高考志愿填報(bào)方面，在職業(yè)生涯規(guī)劃后能夠與家長很好地溝通了。以前在這方面學(xué)生與家長是有矛盾的，現(xiàn)在至少學(xué)生能有理有據(jù)地與家長溝通，這是學(xué)生反響比較多的地方。

《中國教師》：您在對(duì)學(xué)生做職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí)，感覺他們主要存在哪些問題？

白曄：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最大問題是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。剛開始可能會(huì)感覺缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力不是生涯規(guī)劃的問題，但仔細(xì)了解之后會(huì)發(fā)現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)未來的目標(biāo)不明確。他覺得學(xué)習(xí)只是父母與老師在逼迫他，他們不想思考未來的工作。職業(yè)生涯規(guī)劃就是來引導(dǎo)他明確學(xué)習(xí)與未來職業(yè)的關(guān)系的。讓學(xué)生知道職業(yè)是人與社會(huì)連接的方式，是自我實(shí)現(xiàn)的一種方式。在職業(yè)當(dāng)中獲得的幸福感是在家庭生活當(dāng)中不能得到的。同時(shí)只有在他認(rèn)識(shí)了將來他需要走入社會(huì)從事某一種職業(yè)，他才會(huì)認(rèn)識(shí)到今天的學(xué)習(xí)有什么意義，才能意識(shí)到今天的各學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)是與以后能做什么相關(guān)的。

還有一個(gè)問題是學(xué)生并不真正了解自己，也就是自我認(rèn)識(shí)模糊。他們不知道自己的性格特點(diǎn)、能力特長是什么。人的潛力、性格特點(diǎn)是可以去挖掘的，等這些明確后他才能明白應(yīng)該往哪個(gè)方向去塑造自我。很多高中生追求所謂的個(gè)性，但真正的個(gè)性張揚(yáng)是與未來的職業(yè)及創(chuàng)意有關(guān)系的。如何讓學(xué)生發(fā)揮自己的興趣，提升自己的能力是很重要的。

第三類是家庭關(guān)系問題?，F(xiàn)在學(xué)生的家庭關(guān)系比較復(fù)雜，很多學(xué)生有心理創(chuàng)傷。這些學(xué)生往往看不到未來，他的自我內(nèi)心力量是比較薄弱的。職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓他明確自己的未來雖然會(huì)受到家庭的影響，但很大程度上是自己規(guī)劃與設(shè)計(jì)出來的，讓他明白自己有一天會(huì)成為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)人，這還是很重要的。職業(yè)生涯規(guī)劃是讓我們跳出局限的眼界去思考如何幫助學(xué)生。

《中國教師》：遇到上述這些問題時(shí)，您的工作思路是什么樣的？

白曄：對(duì)每個(gè)個(gè)案來說還是有差別的，但是基本的思路應(yīng)該包括這幾方面。一、了解情況，建立良好的咨訪關(guān)系，這一點(diǎn)是很必要的。了解細(xì)節(jié)才能明確個(gè)案背后的原因，并對(duì)它進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于現(xiàn)在承受的壓力、困擾程度的評(píng)估。二、了解學(xué)生的咨詢?cè)竿?，就是學(xué)生希望達(dá)到的狀態(tài)，然后與學(xué)生達(dá)成咨詢目標(biāo)。三、幫助學(xué)生看到現(xiàn)有狀態(tài)與希望狀態(tài)間的距離。就是問題解決當(dāng)中的問題空間有多大。四、填補(bǔ)問題空間的過程。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的方式，讓學(xué)生明確目標(biāo)可以通過哪些步驟實(shí)現(xiàn)。

《中國教師》：您剛才提到學(xué)生并不真正了解自我，應(yīng)該如何幫助學(xué)生了解自我？

白曄：專題獨(dú)立課或主題班會(huì)中都有自我探索的模塊。方法大概有以下幾種，第一種是心理測(cè)量法，比如一些量表，但在運(yùn)用這些量表時(shí)需要慎重。比如霍蘭德職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)，開發(fā)得比較早，信效度并不高，也沒有標(biāo)準(zhǔn)常模，那么這些測(cè)試對(duì)于學(xué)生而言只是一種參考。第二種方法是行為事件評(píng)估法。要對(duì)過去的事件進(jìn)行評(píng)估，比如從自己做成功的事件當(dāng)中去評(píng)估做成這件事的背后所滲透的能力、性格特點(diǎn)，這些都可以去挖掘。第三種方法是他人評(píng)價(jià)法。可以更多地了解一下他人眼中的我，比如老師、家長、朋友對(duì)我的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)，這樣對(duì)自己的認(rèn)識(shí)就會(huì)更加客觀、準(zhǔn)確。

《中國教師》：職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是一項(xiàng)比較專業(yè)的工作，很多教師當(dāng)初對(duì)這件事還是比較陌生的，您覺得教師在指導(dǎo)過程中有哪些力不從心的地方需要提供幫助？

第2篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

大學(xué)浪費(fèi)了，研究生不想浪費(fèi)了，想努力點(diǎn)，哎。。。。有點(diǎn)迷茫啊，不知道努力方向在哪，就業(yè)又難，我們這專業(yè)不行。還要學(xué)會(huì)做人，很難啊?？次墨I(xiàn)的水平?jīng)Q定你以后的論文水平！信不信由你！

多讀讀文獻(xiàn)。我們組每周都會(huì)有人領(lǐng)讀文獻(xiàn)。大組是隔一周就要做報(bào)告，很鍛煉人。

其次就是多向師兄師姐討教，不要等到人家都畢業(yè)了，才知道人家是某些方面的高手，到時(shí)候天遠(yuǎn)地遠(yuǎn)的，請(qǐng)教起來也不如現(xiàn)在當(dāng)面交流好。

再次就是多跟老板討論你的進(jìn)展。

我的看法是不要想得多做的少，干好眼下的，手頭上的就好了。以后會(huì)慢慢收獲的

熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)操作，精益求精！

多向?qū)嶒?yàn)室?guī)熜謳熃阏?qǐng)教，每個(gè)人都是一本活的教科書；

讀文獻(xiàn)，有自己的見解：做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新！

多看英語文獻(xiàn)，既了解了前沿的，又學(xué)了英語??！多好?。?！

1.要有一個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃。首先需要定位自己做什么合適，是做買賣還是做技術(shù)，一條路走到黑；當(dāng)然，做了技術(shù)，后來改行也行；

2.做技術(shù)，就是要做精做深，成為這個(gè)行業(yè)的這個(gè)技術(shù)的專家；最好就是去國內(nèi)的大公司，才能全面學(xué)到東西，能夠給你培訓(xùn)的機(jī)會(huì)；如果大公司進(jìn)不去，先到小公司練技術(shù)，找機(jī)會(huì)再到大公司去鍍金，學(xué)高深的技術(shù)。千萬不要自己做產(chǎn)品，要做也是對(duì)這個(gè)行業(yè)熟悉了，再去做。

3.積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。積極爭(zhēng)取學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。比如，做技術(shù)，就需要多鍛煉，多學(xué)習(xí)，來提高自己的水平。一門技術(shù)，只要有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)，都能學(xué)的會(huì)；要是沒有機(jī)會(huì)，天才也沒有辦法學(xué)到這個(gè)技術(shù)。柳傳志就說，楊元慶就是“哭著喊著要進(jìn)步”，實(shí)際上，就是爭(zhēng)取自己的機(jī)會(huì)；當(dāng)然，這種強(qiáng)烈的進(jìn)步欲望，也是領(lǐng)導(dǎo)看重的地方。每一步都走在前面，積累10年，你就有了比其他人更多的機(jī)會(huì)了。

4.積累個(gè)人的信譽(yù)。從你的職業(yè)生涯的第一天，就要按照誠信的原則辦事。要做到，當(dāng)人們提起你的名字的時(shí)候，說，這哥們還不錯(cuò)，做事還行。

5.注意利用資源。如果你有有錢的親戚、成功的長輩或者朋友，可以充分利用這些機(jī)會(huì)，得到更加順利的發(fā)展前景。

6.注意財(cái)富的不斷積累。人生要想得到自由，財(cái)富是很關(guān)鍵的。否則，永遠(yuǎn)仰人鼻息，永遠(yuǎn)看人臉色。人都是勢(shì)利眼。今后的家庭、職業(yè)生涯，金錢的積累很重要，沒有錢，永遠(yuǎn)不能開張自己的事業(yè)，得到更多的機(jī)會(huì)；財(cái)富要做到逐年積累，你才能家庭生活幸福。沒有錢是不可能有幸福的家庭的。

7.注意人脈的積累。最終，事業(yè)要靠在社會(huì)上的人脈的資源。要注意認(rèn)識(shí)在你這個(gè)行業(yè)的人，結(jié)交他們，最終他們會(huì)成為你事業(yè)上的助力。

第3篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

德育 職業(yè)生涯 中職

中等職業(yè)學(xué)校德育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分，當(dāng)前，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置已成為廣大中等職業(yè)學(xué)校教育工作者的共識(shí)。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，在職業(yè)生涯設(shè)計(jì)工作中應(yīng)全面滲透德育內(nèi)容，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

如何在職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)中滲透德育內(nèi)容，是廣大教育工作者共同探討的熱點(diǎn)話題，筆者通過幾年的實(shí)踐，緊緊圍繞“一個(gè)信心、兩個(gè)轉(zhuǎn)變、能力培養(yǎng)”的教育理念，將德育工作滲透到了職業(yè)生涯規(guī)劃中去。

一、抓住中職學(xué)生的特點(diǎn)，重塑學(xué)生的自信心

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生正處于人生的重要轉(zhuǎn)型期，大部分學(xué)生屬于中考的落榜者，許多學(xué)生從上小學(xué)開始就沒有受到教師的表揚(yáng)，沒有當(dāng)過班干部，沒有得到過展示的機(jī)會(huì)。面對(duì)中考受挫，許多學(xué)生感到前途黯淡，對(duì)學(xué)習(xí)感到?jīng)]有信心。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生最主要的是樹立他們的信心。每個(gè)人與生俱來都擁有各自獨(dú)立存在的智能，只不過每個(gè)人的智能強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)各不相同，或長于計(jì)算，或長于運(yùn)動(dòng)，或長于藝術(shù)，或長于溝通交流，正所謂人無全才，人人有才；指出學(xué)生中考失敗不是人生永遠(yuǎn)的失敗，只要發(fā)揮出職業(yè)學(xué)校學(xué)生的動(dòng)作智能化優(yōu)勢(shì)，學(xué)好知識(shí)、苦練技能，一定能成為社會(huì)有用人才，成為當(dāng)代工人的楷模。讓學(xué)生從中受到啟發(fā)，不再認(rèn)為選擇上職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇，而是對(duì)自己的前途充滿希望。

二、使學(xué)生明確職業(yè)學(xué)校將完成人生的兩次重大轉(zhuǎn)變

首先，是普通中學(xué)的學(xué)生向職教生的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成具有非常重要意義。重點(diǎn)向?qū)W生介紹職業(yè)教育的發(fā)展歷史、職業(yè)學(xué)校和普通高中的人才培養(yǎng)的定位、我國職業(yè)教育在工業(yè)化進(jìn)程中面臨的重任等知識(shí)。職業(yè)學(xué)校是為現(xiàn)代化企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基地，明確了職業(yè)學(xué)校的學(xué)生必須具備較強(qiáng)的操作技能，這是將來走向市場(chǎng)參加激烈競(jìng)爭(zhēng)的法寶。

學(xué)生要規(guī)劃在校期間的生涯設(shè)計(jì)，知道現(xiàn)在自身處于一個(gè)什么位置，自身有哪些優(yōu)勢(shì)和急需補(bǔ)充哪些知識(shí)，只有學(xué)生對(duì)自身的發(fā)展有了清醒的認(rèn)識(shí)，才能夠按照學(xué)校的要求規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的人生奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，要不斷用企業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到將來就業(yè)的企業(yè)比學(xué)校的要求還要嚴(yán)格，這樣就能夠提高學(xué)生自我管理的意識(shí)。這樣會(huì)使教育更有實(shí)效性。

其次，要重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生由一名職校生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，學(xué)生總有一天要離開學(xué)校走向企業(yè)，走向紛繁復(fù)雜的社會(huì)。許多畢業(yè)生缺乏這方面的教育，畢業(yè)期望值過高，不安心工作，缺乏吃苦耐勞的精神，與人溝通合作、適應(yīng)社會(huì)的能力較差。針對(duì)存在的問題，對(duì)學(xué)生提出先就業(yè)、再擇業(yè)的理念，對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行社會(huì)能力專題知識(shí)講座和團(tuán)隊(duì)科目訓(xùn)練就尤為必要。

三、德育工作要圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃，體現(xiàn)能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)在社會(huì)能力的訓(xùn)練上有所突破

知識(shí)、能力和素質(zhì)成為中職生必備的人才要求，能力分為專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。大部分職業(yè)學(xué)校都把技能訓(xùn)練放在突出位置，21世紀(jì)需要的是又專多能的人才，隨著工業(yè)化進(jìn)程的加快，企業(yè)越來越需要具備高素質(zhì)、有良好合作溝通能力的人才，專業(yè)技能已不是企業(yè)用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，企業(yè)不但重視員工的專業(yè)能力水平，而且越來越重視員工的社會(huì)能力的高低。員工的晉升很大程度上取決于自身社會(huì)能力的強(qiáng)弱。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的不斷完善，對(duì)從業(yè)者社會(huì)能力的要求也越來越高了。

為了使學(xué)生畢業(yè)就能夠適應(yīng)社會(huì)，應(yīng)不斷給學(xué)生提供各種鍛煉自身能力的機(jī)會(huì)，如建立球隊(duì)、讀書演講社團(tuán)、音樂社團(tuán)等等，以提高他們的合作交流、語言表達(dá)、推薦自我的能力。

通過以上幾個(gè)方面的工作，使學(xué)生樹立自信心，明確在校期間應(yīng)該如何規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)和走向社會(huì)應(yīng)該需要哪些知識(shí)和技能，通過職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，使德育工作不再枯燥，使學(xué)生感到學(xué)校代表著企業(yè)和社會(huì)的要求，感情上欣然接受嚴(yán)格的管理，廣大教育工作者不再單純的說教，而是找到了職業(yè)學(xué)校德育工作的有效途徑，將德育工作落到實(shí)處，與學(xué)生的成才緊密地結(jié)合在一起，取得良好的效果。

（上接第31頁）成精神壓力和反感，甚至不再相信班主任；千萬不能動(dòng)輒把學(xué)生家長批評(píng)一通，否則有損學(xué)校的聲譽(yù)。往往一件小事可能會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，班主任付出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛會(huì)溫暖幾十名學(xué)生的心。因此，班主任應(yīng)掌握好批評(píng)藝術(shù)，精力不要放在專挑毛病上，應(yīng)把注意力集中在發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，多與學(xué)生交流，在談笑風(fēng)生中闡述自己的主張、觀點(diǎn)，給學(xué)生善意的批評(píng)和上進(jìn)的力量，豈不妙哉！

總之，班主任工作紛繁復(fù)雜，小事不斷，大事沒有。作為班主任老師，要不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的班級(jí)管理理論，采用靈活多變的方式處理學(xué)生問題，搞好與學(xué)生的關(guān)系，做好學(xué)校與學(xué)生、老師與學(xué)生的“傳聲筒”，“緩沖地”。相信在班級(jí)管理中，如果處理得當(dāng)，班主任管理工作將事半功倍，妙趣橫生。

參考文獻(xiàn)：

［1］梁興斌.試論新課程背景下高中班主任的工作藝術(shù)［J］.教育革新，2008，（1）.

第4篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

未來我想成為一名臨床醫(yī)生。我會(huì)在大學(xué)里勤學(xué)苦練，學(xué)好扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。我還計(jì)劃考研究生，進(jìn)一步提升自己，也可以更好地造福社會(huì)。

1.個(gè)人基本情況：

我性別女，身高155cm，體重45kg，身體素質(zhì)良好。雖然我身高不高，但我有很高的目標(biāo)。我的性格：陌生人看我，可能覺得冷漠霸氣；熟人看我，可能就是個(gè)小瘋子。我覺得我是個(gè)矛盾的人，有時(shí)我熱情開朗，活潑可愛，有時(shí)我喜歡安安靜靜一個(gè)人。但總的來說，我是個(gè)善良大方、積極向上、熱愛生活的人。我是一名理科生，有些親戚會(huì)疑惑為什么女孩子不去學(xué)文科。我喜歡理科，我喜歡沉浸在數(shù)學(xué)物理的計(jì)算中，那時(shí)我會(huì)感覺這個(gè)世界上只有我一個(gè)人，當(dāng)我用完許多頁草稿紙，得出那一個(gè)小小的正確答案時(shí)，那種成就感是無可比擬的。我的英語也很不錯(cuò)，希望在大學(xué)里我能繼續(xù)保持下去，追求進(jìn)步。2019年，我以615考進(jìn)了西南醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)系，正式成為一名醫(yī)學(xué)生，我希望在未來幾年里，我能保持良好的心態(tài)，鍛煉身體，刻苦學(xué)習(xí)。

2.職業(yè)興趣

我喜歡和人打交道，我的突出的特點(diǎn)是對(duì)人非常的和善、心思細(xì)膩、感情豐富，熱情大方，注重人際關(guān)系的和諧，特別樂于助人。我富有幻想和創(chuàng)作欲望，想象力豐富，對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、不規(guī)則、新鮮的事物非常感興趣，關(guān)心的話題比較廣泛，重視個(gè)人和組織的關(guān)系，崇尚直覺。我看重自我提升和幫助弱勢(shì)群體，擅長傾聽別人的心聲，為人分憂解勞，照顧別人。

一直以來，我的理想職業(yè)就很奇特，這里的奇特是指不適合一個(gè)嬌小的女生，比如當(dāng)一個(gè)偵探、當(dāng)兵、當(dāng)警察、當(dāng)醫(yī)生。當(dāng)我漸漸長大，我意識(shí)到前三項(xiàng)都可能無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，我便堅(jiān)定了自己當(dāng)一名醫(yī)生的理想。于是高考填志愿時(shí)，我所有志愿都是醫(yī)學(xué)院。我可能沒想太多自己適不適合，就因?yàn)槲蚁矚g，我想來，我就來了。當(dāng)然，既然我已經(jīng)來了，我就會(huì)努力做到最好。

3.性格特征

我是個(gè)外向的人，我很重視與別人的關(guān)系容易覺察出他人的需要，并善于給他人實(shí)際關(guān)懷，待人友好、有很強(qiáng)的責(zé)任心。喜愛自己的全部，對(duì)自己愛護(hù)有加?？吹街車娜耸孢m和快樂，我也會(huì)感到快樂和滿足，由于很健談，所以我非常受歡迎。我熱情，有活力，樂于合作，有同情心，機(jī)敏圓滑。我希望得到別人的贊同和鼓勵(lì)，冷淡和不友善會(huì)傷害我。我需要和睦的人際關(guān)系，對(duì)于批評(píng)和漠視非常敏感，競(jìng)爭(zhēng)和沖突會(huì)讓我感到不愉快，因此我總是盡力避免發(fā)生這樣的事情。我很實(shí)際、有條理，做事徹底，有一致性，對(duì)細(xì)節(jié)和事實(shí)有出色的記憶力，并且希望別人也如此。我總是著眼于目前，在經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)之上做出決策，將事情安排妥當(dāng)。我能很好地適應(yīng)日常的常規(guī)工作和活動(dòng)，不喜歡做需要掌握抽象觀點(diǎn)或客觀分析的工作。我喜歡組織眾人和控制形勢(shì)，愿意與他人合力按時(shí)圓滿地完成任務(wù)。喜歡安全和穩(wěn)定的環(huán)境，支持現(xiàn)存制度，注重并很好地遵守社會(huì)約定規(guī)范。忠于自己的職責(zé)，并愿意超出自己的責(zé)任范圍，做一些對(duì)別人有幫助或有益處的事情。在遇到困難和取得成功時(shí)，都很積極活躍，希望付出能得到回報(bào)或贊揚(yáng)。

4.職業(yè)價(jià)值觀

我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是追求成就、注重關(guān)系。的確，我是一個(gè)及其注重成就感的人，就好比算出數(shù)學(xué)題一樣。我相信，在未來成為一名醫(yī)生的道路上，成就感也會(huì)時(shí)時(shí)伴隨著我。

5.職業(yè)能力

我的優(yōu)點(diǎn)在于能與人很好的交流，愿意為別人服務(wù)，責(zé)任心強(qiáng)，愿意積極學(xué)習(xí)新的東西，這些都是一名醫(yī)生應(yīng)該具有的素質(zhì)。

7.自我分析小結(jié)

作為一名醫(yī)學(xué)生，我未來的職業(yè)方向基本已經(jīng)確定--醫(yī)生。我本身認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)醫(yī)也有很大的興趣，因此我希望在未來的深造中能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。

第二章環(huán)境分析

1.我對(duì)影響職業(yè)選擇的相關(guān)外部環(huán)境，進(jìn)行了較為系統(tǒng)的分析

(1)家庭環(huán)境分析：家庭經(jīng)濟(jì)情況一般，父母也贊同我往更高的學(xué)歷去沖，當(dāng)時(shí)我選擇學(xué)醫(yī)，家人們也都全力支持。于是我希望自己能在這條道路上堅(jiān)持下去，越走越好。

(2)學(xué)校環(huán)境分析：我就讀學(xué)?！髂厢t(yī)科大學(xué)是四川名校，綜合實(shí)力強(qiáng)。開設(shè)專業(yè)科目多，學(xué)習(xí)實(shí)踐也有較多安排與機(jī)會(huì)提供。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理既認(rèn)真又有彈性。給我們提供了較好的學(xué)習(xí)氛圍。

(3)社會(huì)環(huán)境分析：現(xiàn)在科技騰飛，日新月異。但對(duì)于醫(yī)生的需求量一直是很大的。我國目前對(duì)于兒科醫(yī)生的需求量極大。AI的興起相信近些年也不會(huì)過多地動(dòng)搖醫(yī)生的工作?，F(xiàn)社會(huì)大眾總體上對(duì)醫(yī)生的感覺是良好的，很多醫(yī)生備受尊敬。

2.目標(biāo)職業(yè)分析

（1)行業(yè)分析——隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，許多新技術(shù)、新材料和新藥將有力地推進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式已經(jīng)從生物學(xué)模式發(fā)展到生物——心理社會(huì)模式。醫(yī)師所要具備的知識(shí)技能也越來越多。

（2)職業(yè)分析——醫(yī)生是掌握醫(yī)藥衛(wèi)生知識(shí)，從事疾病預(yù)防和治療的專業(yè)人員的統(tǒng)稱。要想成為一名醫(yī)生，首先學(xué)歷至少是本科畢業(yè)，而且根據(jù)國家計(jì)生委官網(wǎng)的報(bào)道，醫(yī)學(xué)院的本科生經(jīng)過5年在校學(xué)習(xí)后，必須在經(jīng)過3年住院培訓(xùn)，才能當(dāng)臨床醫(yī)師。其次還要有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證。發(fā)展前景：本科醫(yī)學(xué)生很難在好的醫(yī)院找到工作，于是讀研必不可少，我考慮努力到一個(gè)更好的醫(yī)學(xué)院讀研究生，加強(qiáng)本領(lǐng)，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

第三章 職業(yè)目標(biāo)與路徑設(shè)計(jì)

（1）短期目標(biāo)（大學(xué)階段）：2019年——2022年，達(dá)到以優(yōu)異的成績畢業(yè)的目標(biāo)。

（2）中期目標(biāo)：2024年——2027年，到更優(yōu)秀的醫(yī)科大學(xué)讀研究生。

（3）長期目標(biāo)：2027年以后，考慮讀博或者進(jìn)入市級(jí)以上的醫(yī)院工作。

第四章 具體執(zhí)行計(jì)劃

各個(gè)階段的計(jì)劃應(yīng)包括時(shí)間、實(shí)現(xiàn)條件等。

1.短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃：本人現(xiàn)正就讀大學(xué)一年級(jí)，我的大學(xué)計(jì)劃分為兩個(gè)階段。第一階段，大一大二大三，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，力求精通，同時(shí)加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，因?yàn)樵S多優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)論文雜志都是外文，同時(shí)完成英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話等各類證書的考試。第二階段，大四大五。實(shí)踐，課外學(xué)習(xí)與醫(yī)院見習(xí)。

2.中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃：以優(yōu)異的成績考上研究生，在研究生期間繼續(xù)鉆研深造。

3.長期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃：研究生畢業(yè)后，我會(huì)考慮繼續(xù)讀博或者工作，不過讀博的幾率不會(huì)太大。在工作期間，我會(huì)努力提升自己的醫(yī)術(shù)，一步一步往上走。

第五章評(píng)估調(diào)整

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及變化情況進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。

1.評(píng)估的內(nèi)容

(1)職業(yè)目標(biāo)評(píng)估――假如我真的不能勝任醫(yī)生這項(xiàng)工作，那么我可能考慮創(chuàng)業(yè)。

(2)職業(yè)路徑評(píng)估――可能考慮出國讀研。

第5篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞:高校職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)

隨著1999年以來高校的不斷“擴(kuò)招”，我國的大學(xué)教育業(yè)已由“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變;同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)就業(yè)體制也由“統(tǒng)一分配”轉(zhuǎn)向“自主擇業(yè)”。這使得過去“天之驕子”們的從容和優(yōu)越逐漸被嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)帶來的焦慮和壓力所取代。加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才消費(fèi)觀念也在逐漸由“人才高消費(fèi)”向合理化轉(zhuǎn)變，更使得大學(xué)畢業(yè)生求職難成為不爭(zhēng)的事實(shí)。這種局面對(duì)于社會(huì)未來的發(fā)展而言，或許是一種進(jìn)步。但是，對(duì)于每一位大學(xué)生來說，則無疑是一種挑戰(zhàn)。因此，如何加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)自我的潛能與創(chuàng)造力，從根本上提升畢業(yè)生就業(yè)能力，這已經(jīng)成為每所高校就業(yè)指導(dǎo)工作所必須面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

一、目前高校就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

高校就業(yè)指導(dǎo)的目的是為指導(dǎo)學(xué)生獲得一種就業(yè)能力、面向社會(huì)的生存能力，不僅局限于為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)提供必要的幫助，更要為大學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的終身就業(yè)能力，并使他們有能力管好自己的職業(yè)生涯，不斷謀求更適合自己的職業(yè)崗位，而當(dāng)前就業(yè)指導(dǎo)工作中的問題卻影響著這一目的的實(shí)現(xiàn)。

1.就業(yè)指導(dǎo)理念仍停留在淺層次的目標(biāo)上。多數(shù)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)停留在把畢業(yè)生送出校門，為學(xué)生安置工作，強(qiáng)調(diào)一次性就業(yè)率的狀態(tài)，缺乏對(duì)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)主體的深層思考。如此簡單的目標(biāo)和導(dǎo)向，自然把學(xué)生引人思路閉塞的怪圈:只要找到一份工作就算大功告成，至于對(duì)即將從事的職業(yè)是否適合自我的個(gè)性特質(zhì)、是否貼合自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、是否滿足自己的興趣愛好卻不甚了解，造成了就業(yè)的盲目性，致使跳槽現(xiàn)象屢見不鮮，擾亂了人才市場(chǎng)的正常秩序。

2.就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏全程化服務(wù)意識(shí)。學(xué)生接受高等教育的目的之一是獲得更高的就業(yè)能力和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。高校就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是讓大學(xué)生一人校就在學(xué)校有關(guān)部門和專家的指導(dǎo)下積極主動(dòng)地進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的確立，并根據(jù)這一目標(biāo)安排自己四年的學(xué)習(xí)、生活和培養(yǎng)相應(yīng)的素質(zhì)、技能，進(jìn)而在畢業(yè)時(shí)找到較為理想的職業(yè)。如何選擇職業(yè)，如何找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，如何成就一番事業(yè)，這是大學(xué)生一進(jìn)大學(xué)校門就應(yīng)密切關(guān)注和思考的問題?？墒钱?dāng)前多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)仍停留在“階段式”的就業(yè)指導(dǎo)層面，還屬于“臨陣磨槍”型，只是到大學(xué)四年級(jí)臨畢業(yè)的時(shí)候踢出臨門一腳，把教育對(duì)象僅僅鎖定為應(yīng)屆畢業(yè)生，工作重點(diǎn)僅僅停留在畢業(yè)生的擇業(yè)指導(dǎo)上，距離“全程化”的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)還有相當(dāng)大的差距。

3.就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容單調(diào)、形式單一。目前多數(shù)高校把就業(yè)指導(dǎo)工作的內(nèi)容局限在解答畢業(yè)生有關(guān)就業(yè)合同的簽訂和就業(yè)政策的咨詢上，即使開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，其內(nèi)容僅是就業(yè)形勢(shì)的分析介紹、就業(yè)信息的通報(bào)，以及如何撰寫求職報(bào)告，如何填寫個(gè)人的求職簡歷，如何應(yīng)對(duì)用人單位的筆試、面試等方面，信息量小，內(nèi)容陳舊，缺乏實(shí)用性。而對(duì)如何轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念、調(diào)整就業(yè)期望值等帶有根本性的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀的教育缺乏針對(duì)性和力度。有些學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還僅停留在協(xié)議發(fā)放、回收、簽字、蓋章和罰款等行政任務(wù)的完成上，根本就談不上就業(yè)指導(dǎo)。

4.就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍人員不足，人才匾乏。根據(jù)教育部規(guī)定，在校大學(xué)生的人數(shù)與就業(yè)指導(dǎo)的專職隊(duì)伍的人數(shù)比為500,1，但目前多數(shù)高校在安排就業(yè)指導(dǎo)專職工作人員方面尚無法達(dá)到這個(gè)比例。一方面，很多高校專業(yè)的指導(dǎo)教師和工作人員嚴(yán)重匾乏，大多數(shù)情況下都是為了應(yīng)急，從其他部門臨時(shí)抽調(diào)一些行政人員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，就業(yè)指導(dǎo)的效果難免會(huì)受到很大影響;另一方面，即使是專職工作人員也缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)，在質(zhì)量上也不能完全適應(yīng)在新的就業(yè)環(huán)境里開展卓有成效的工作的要求。

二、在就業(yè)指導(dǎo)工作中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性和現(xiàn)實(shí)憊義

職業(yè)生涯是一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的歷程。職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)簡稱生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人與組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)其興趣、愛好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，并結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)明確規(guī)劃者的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的安排。對(duì)每個(gè)個(gè)體來說，職業(yè)生涯規(guī)劃就是對(duì)自己一生的各個(gè)階段所從事的工作、職務(wù)或職業(yè)發(fā)展道路所進(jìn)行的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。也就是說，每一個(gè)人在職業(yè)生涯發(fā)展歷程中，需要對(duì)個(gè)人的特質(zhì)、職業(yè)環(huán)境進(jìn)行探索，以逐漸發(fā)展個(gè)人的生涯認(rèn)同，并建立生涯目標(biāo);在面對(duì)各種選擇時(shí)，針對(duì)各種機(jī)會(huì)進(jìn)行生涯評(píng)估，以形成生涯決定;進(jìn)而投身到職業(yè)生涯當(dāng)中，最終獲得自我實(shí)現(xiàn)?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能幫助個(gè)人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)，還能幫助個(gè)人真正了解自己，為自己籌劃未來，定下事業(yè)大計(jì)，確定一生的發(fā)展方向。

應(yīng)用職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生從自我認(rèn)知開始，準(zhǔn)確定位自我，更加科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，以科學(xué)的價(jià)值觀和人生觀理性面對(duì)自己將來從事的職業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯發(fā)展。具體而言，在就業(yè)指導(dǎo)工作中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對(duì)接

開展職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學(xué)生更早地接觸職業(yè)世界和進(jìn)人職業(yè)角色，激發(fā)學(xué)生進(jìn)人職業(yè)角色的渴望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間主動(dòng)探索自己未來的職業(yè)方向，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己，來規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與大學(xué)生活。從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生活“職業(yè)化”，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的無縫對(duì)接，最終實(shí)現(xiàn)“人職匹配”。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、準(zhǔn)確定位

職業(yè)生涯規(guī)劃的重要前提就是認(rèn)識(shí)自我，只有認(rèn)識(shí)自我、了解自我，才能有針對(duì)性地明確職業(yè)方向，而不盲目化。大學(xué)四年是職業(yè)生涯的重要準(zhǔn)備階段，因此從適應(yīng)社會(huì)用人要求的角度出發(fā)，大學(xué)生要培養(yǎng)一些必備的個(gè)性品質(zhì)，只有了解這些，在大學(xué)期間才能按社會(huì)所規(guī)范的人才要求培養(yǎng)自己的個(gè)性品質(zhì)，這是大學(xué)時(shí)期必修的人生課程。對(duì)自己認(rèn)識(shí)越多，對(duì)職業(yè)生涯中所需要的品質(zhì)認(rèn)識(shí)越深，大學(xué)生的自我塑造計(jì)劃就越具有前瞻性。給自己定一個(gè)塑造個(gè)性的計(jì)劃是讓自己保持適度自尊、合理進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)的必要步驟。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極勝、目的性

學(xué)分制使學(xué)生進(jìn)人大學(xué)后選擇課程更為自由，但是，如果沒有必要的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，學(xué)生很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向。大學(xué)期習(xí)目標(biāo)存在盲目性，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，適應(yīng)社會(huì)的能力弱化。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該從大學(xué)生人學(xué)就開始培養(yǎng)、引導(dǎo)和訓(xùn)練，以便為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其綜合素質(zhì)的提高提供有意義的幫助。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以幫助大學(xué)生樹立起切實(shí)可行的職業(yè)生涯發(fā)展策略，建立學(xué)習(xí)的興趣和源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這些具體且可行性較強(qiáng)的行動(dòng)方案會(huì)幫助畢業(yè)生一步步走向成功，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.職業(yè)生涯規(guī)劃有利于學(xué)生未來職業(yè)生涯的持續(xù)科學(xué)發(fā)展

高校教育的最終目標(biāo)是成才教育，對(duì)大學(xué)生來說，適合自己職業(yè)潛能、性向的職業(yè)生涯規(guī)劃是決定其能否成才的關(guān)鍵。對(duì)事業(yè)的持恒熱情、執(zhí)著投人和高效工作是取得卓越成就的重要保證，而其背后的主觀決定性因素是能力、性向以及對(duì)所從事的職業(yè)的意義的認(rèn)知及與該職業(yè)要求的適配性。當(dāng)今擇業(yè)者和從業(yè)者大概可以分成三種類型:確實(shí)知道自己適合和愿意做什么而選擇了某種職業(yè)或工作;好像知道自己適合什么而選擇了什么;說不上適合和感興趣做什么，只是在機(jī)會(huì)或條件的作用下被迫選擇了某種職業(yè)或工作。在后兩種情況下，成才的可能性低于第一種情況。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，有助于學(xué)生未來職業(yè)生涯的持續(xù)科學(xué)發(fā)展。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新形勢(shì)下高校就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)行之有效的新途徑、新方法，它貫穿大學(xué)生整個(gè)職業(yè)學(xué)習(xí)的全過程。高校運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃開展就業(yè)指導(dǎo)工作，可以增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的系統(tǒng)性、連續(xù)性、針對(duì)性、科學(xué)性。高校應(yīng)該在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好以下工作:

1.普及和推廣職業(yè)生涯規(guī)劃理念

美國從小學(xué)生就開始進(jìn)行生涯教育，而我國是在出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象之后，才逐漸開始關(guān)注大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展問題。當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育已經(jīng)是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以如何引導(dǎo)和支持大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就成了各高校應(yīng)該關(guān)注的問題。首先，學(xué)校自身應(yīng)該認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生的發(fā)展、對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要性;其次，做好宣傳和教育工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅能幫助他們找到一份好的工作，而且對(duì)他們未來的職業(yè)發(fā)展都是十分有利的，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到自己的職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中來;再次，做好信息和經(jīng)驗(yàn)交流工作，不同地區(qū)、不同高校之間應(yīng)經(jīng)常溝通，互相汲取經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

2.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)

職業(yè)生涯規(guī)劃理論是新近引人的理論，因而無論是教師還是學(xué)生都對(duì)這一理論比較陌生。只有加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系建設(shè)才能做好其他相關(guān)工作，這是普及職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的必由之路。高校在指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)個(gè)體的不同學(xué)習(xí)任務(wù)以及心理發(fā)展的不同，進(jìn)行各有側(cè)重的職業(yè)生涯輔導(dǎo)。一年級(jí)處于大學(xué)適應(yīng)期，這一階段可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生涯規(guī)劃的重要性作初步了解。二年級(jí)學(xué)生已基本適應(yīng)大學(xué)生活，處于對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)的探索期，這一階段應(yīng)著重于學(xué)生職業(yè)興趣的培養(yǎng)、職業(yè)個(gè)性的優(yōu)化、職業(yè)價(jià)值觀的確立，從而幫助他們尋找職業(yè)生涯發(fā)展的方向。三年級(jí)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)逐漸明晰，可助其為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的準(zhǔn)備，優(yōu)化心理素質(zhì)。四年級(jí)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)就在眼前，要為求職準(zhǔn)備好一切軟件和硬件，為即將從事的工作積極搜集信息和材料，尋找所有可能的機(jī)會(huì)，參加面試，進(jìn)行求職前的培訓(xùn)以及轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)社會(huì)。

3建立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。為保證做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作，需要通過專、兼、聘等多種形式，建立一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的高等學(xué)校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)隊(duì)伍。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)人員應(yīng)具備心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)的知識(shí)，指導(dǎo)人員應(yīng)逐步專業(yè)化、專家化，只有這樣，才能科學(xué)規(guī)范做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師，一方面要通過職業(yè)生涯規(guī)劃課程的講授，幫助學(xué)生了解自我，了解外部職業(yè)世界，確定切合實(shí)際的職業(yè)生涯目標(biāo);另一方面要通過職業(yè)測(cè)評(píng)和職業(yè)咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃中的難題，同時(shí)結(jié)合職業(yè)世界不斷變化的各種內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中講座輔導(dǎo)，以滿足學(xué)生日益增長的職業(yè)規(guī)劃需要。

4.引進(jìn)與開發(fā)科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)體系

職業(yè)測(cè)評(píng)是運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)學(xué)的研究成果，通過心理測(cè)驗(yàn)、情境模擬等手段，對(duì)人的能力水平、個(gè)性特征等因素進(jìn)行測(cè)量。職業(yè)測(cè)評(píng)具有預(yù)測(cè)、診斷、探測(cè)和評(píng)估等功能，不僅可以幫助學(xué)生了解其職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)傾向性，還可以評(píng)定其個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平，并提供其潛力、不足及發(fā)展建議的指導(dǎo)。高校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)職業(yè)測(cè)評(píng)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用，一方面挑選、引進(jìn)合適的科學(xué)的職業(yè)測(cè)評(píng)體系，另一方面發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，積極開發(fā)適合我國國情的測(cè)評(píng)產(chǎn)品，增加測(cè)評(píng)的信度和效度，努力讓所有大學(xué)生都能接受職業(yè)測(cè)評(píng)，真正地了解自己，正確地認(rèn)識(shí)自我。只有通過科學(xué)的手段進(jìn)行測(cè)評(píng)，才能樹立一個(gè)更為科學(xué)、客觀的自我觀念。學(xué)生把握了測(cè)量結(jié)果，就能很好地認(rèn)識(shí)自己，消除職業(yè)生涯規(guī)劃過程中的迷茫，為進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供一個(gè)較為科學(xué)、客觀的參考。超級(jí)秘書網(wǎng)：

第6篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：旅游專業(yè)；職業(yè)生涯；規(guī)劃目標(biāo)

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展具有不可忽視的作用。在高校中對(duì)旅游專業(yè)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃具有積極的意義：第一，幫助學(xué)生挖掘自身潛能，提高學(xué)生能力；第二，確立學(xué)生職業(yè)發(fā)展的目的性和計(jì)劃性，促進(jìn)學(xué)生成功；第三，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)。那么，如何開展好旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃呢？

一、幫助學(xué)生確立志向

志向是前進(jìn)的起點(diǎn)，沒有志向，就很難成就大事。志向是一個(gè)人的理想抱負(fù)和價(jià)值觀的體現(xiàn)，樹立了志向，學(xué)生會(huì)朝著志向目標(biāo)奮進(jìn)，學(xué)習(xí)變得有計(jì)劃性和有目的性，而不盲目和隨意了。因此，在旅游專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，應(yīng)該幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，確立志向，讓學(xué)生具有符合自身發(fā)展的理想、胸懷、情趣和價(jià)值觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生朝著這個(gè)志向目標(biāo)奮斗。

二、引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)估

自我評(píng)估是對(duì)自己做一個(gè)全面分析，進(jìn)而了解自己和認(rèn)識(shí)自己。職業(yè)生涯規(guī)劃中，讓學(xué)生對(duì)自我進(jìn)行全面評(píng)估，可以讓學(xué)生對(duì)自己和職業(yè)的特點(diǎn)更了解，才能選擇好適合自己發(fā)展的職業(yè)生涯路線，也才會(huì)選擇出最佳方案。在旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的興趣、特長、性格、技能、知識(shí)、情商、組織管理能力等等做一個(gè)全面的分析和掌握，擺正自身心態(tài)，不自卑不驕傲，對(duì)擇業(yè)的職位、待遇等做好合理判斷，避免出現(xiàn)“高不成低不就”的情況。

三、正確選擇職業(yè)

在確立了志向和開展了自我評(píng)估之后，旅游專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該正確選擇好自己的職業(yè)。在選擇職業(yè)的時(shí)候，要尊重自己的性格、特長、興趣等具體特點(diǎn)，還要考慮到職業(yè)本身的環(huán)境因素對(duì)于自己的影響，從而選擇出適合自己的職業(yè)。例如，熱情開朗大方的學(xué)生可以選擇當(dāng)導(dǎo)游，成熟冷靜心思細(xì)膩的學(xué)生可以選擇作策劃等。教師在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程中，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我、分析環(huán)境、分析職業(yè)世界等，這是非常重要的一點(diǎn)。

四、確立職業(yè)生涯路線

旅游專業(yè)的學(xué)生職業(yè)選擇好之后，要及時(shí)規(guī)劃好自身的職業(yè)生涯路線，為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。職業(yè)生涯路線的不同，要求學(xué)生具備的能力和知識(shí)也就不同，學(xué)生今后的發(fā)展方向也會(huì)不同。就算是選擇了同一種職業(yè)，崗位的設(shè)置也有不同，適合某一個(gè)崗位的人才特點(diǎn)也不同，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況來合理選擇。例如，在旅游職業(yè)方面，有些人適合行政，可以在行政管理方面取得成就，成為一名優(yōu)秀的管理者；有的人適合研究，可以在某一方面有所深入，成為優(yōu)秀的學(xué)者；有的人適合經(jīng)營，可以在市場(chǎng)領(lǐng)域占據(jù)一席之地，成為優(yōu)秀的經(jīng)營人才?？傊诼糜螌I(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，職業(yè)生涯路線是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展方向和過程具有重要的指導(dǎo)作用，需要在教學(xué)中加以重視。

五、設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)

職業(yè)生涯目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的才能、性格、興趣、環(huán)境等等條件為依據(jù)進(jìn)行設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，很好地確定了學(xué)生才能發(fā)揮的程度，需要達(dá)到的效果。一般來說，職業(yè)生涯目標(biāo)可以分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長期目標(biāo)和人生目標(biāo)等等。目標(biāo)的方向要正確，如果錯(cuò)誤，不僅會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還很難實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展。因此，對(duì)于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，職業(yè)生涯目標(biāo)的制訂，要保持清醒的頭腦和冷靜的態(tài)度，并結(jié)合自己的志向、興趣、職業(yè)等來制訂。

參考文獻(xiàn)：

[1]石曉燕.國外職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作的啟示[J].市場(chǎng)周刊：理論研究，2007（12）.

第7篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

企業(yè)承擔(dān)著將局外的新員工變成企業(yè)人、職業(yè)人的責(zé)任和義務(wù)。因此，如何促使新員工盡快融入企業(yè)、如何最大限度激發(fā)出新員工的潛能等是現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理的一項(xiàng)重要課題。而解決這一課題的一個(gè)有效途徑就是引導(dǎo)新員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

一、企業(yè)新員工職業(yè)生涯規(guī)劃的主要特征

新員工是企業(yè)新注入的血液和力量，是未來企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，它具體是指企業(yè)新進(jìn)的、缺乏全職工作經(jīng)驗(yàn)的人員。對(duì)老員工來說，企業(yè)新員工具備兩個(gè)主要特征：一是新員工處于初期的職業(yè)生涯階段，個(gè)人在選擇職業(yè)目標(biāo)時(shí)經(jīng)常發(fā)生變化，無法按照自身實(shí)際合理判斷職業(yè)道路，且職業(yè)經(jīng)驗(yàn)少、選擇職業(yè)的進(jìn)取心較強(qiáng)，極易在本職工作上產(chǎn)生欠思考、浮躁等現(xiàn)象，幾乎無法正視自身的錯(cuò)誤與不足，認(rèn)為自己在團(tuán)隊(duì)里能力最強(qiáng)。二是隨著新員工工作時(shí)間的不斷延長，他們逐漸熟悉企業(yè)的環(huán)境、積累工作經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)能力越來越強(qiáng)，對(duì)職業(yè)成功充滿信心。因此，企業(yè)新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也表現(xiàn)出與老員工職業(yè)生涯規(guī)劃不同的特征：一是新員工在確定自己的職業(yè)、職位之后，會(huì)逐步學(xué)習(xí)與職業(yè)、職位相符的基本素質(zhì)、技能，并慢慢積累相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)[1]。在這一時(shí)期，企業(yè)新員工就是新手、學(xué)徒，需逐漸了解企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)大環(huán)境及團(tuán)隊(duì)、部門小環(huán)境，熟悉企業(yè)人際關(guān)系。二是新員工對(duì)職業(yè)初期充滿探索的欲望。雖然新員工初步選擇，了職業(yè)生涯，但是否適應(yīng)自身特點(diǎn)還需通過實(shí)踐來檢驗(yàn)，一旦新員工發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人特點(diǎn)與所選職業(yè)、職位不符，就要及時(shí)調(diào)整。然而企業(yè)在開展新員工職業(yè)生涯規(guī)劃工作時(shí)面臨職業(yè)生涯發(fā)展通道單一、人力資源管理體系不健全、新員工教育培訓(xùn)不足、缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的反饋及改善機(jī)制等問題，急需采取行之有效的策略加以改進(jìn)。

二、企業(yè)加強(qiáng)新員工職業(yè)生涯規(guī)劃的策略建議

（一）科學(xué)設(shè)置新員工職業(yè)生涯發(fā)展通道

目前，企業(yè)新員工職業(yè)生涯發(fā)展通道相對(duì)單一，這對(duì)新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃不利，需科學(xué)設(shè)置新員工職業(yè)生涯發(fā)展通道。一是提供，因?yàn)樾聠T工能否實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)不僅與個(gè)人特質(zhì)及能力相關(guān)，還需企業(yè)提供職業(yè)生涯發(fā)展通道。在設(shè)置新員工職業(yè)生涯通道時(shí)，企業(yè)應(yīng)注意兩個(gè)方面：一方面，企業(yè)要按照個(gè)人特質(zhì)、需求，為新員工的職業(yè)發(fā)展設(shè)置差異化的、有針對(duì)性的主線干道；另一方面，企業(yè)要為新員工設(shè)置多種職業(yè)發(fā)展通道，以供其選擇，同時(shí)提出職業(yè)生涯目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)所需的條件，盡量實(shí)現(xiàn)企業(yè)與新員工的共同發(fā)展。二是疏通，因?yàn)槠髽I(yè)在為新員工設(shè)置職業(yè)生涯發(fā)展通道時(shí)，障礙是難以避免的，只有將這些障礙掃除，才能幫助新員工順利實(shí)現(xiàn)重要的職業(yè)生涯規(guī)劃任務(wù)。障礙可能源自新員工的本職工作或其家庭、社會(huì)，因此，企業(yè)須在新員工第一天入職就做好其職業(yè)生涯的牽線引針工作，確保新員工的本職工作具備一定的彈性，使新員工的職業(yè)生涯通道保持暢通，為其提供更多選擇，以促進(jìn)其全面發(fā)展[2]。

（二）建立健全現(xiàn)有的人力資源管理體系

企業(yè)應(yīng)建立健全現(xiàn)有人力資源管理體系，對(duì)新員工的管理要實(shí)現(xiàn)制度化，一一將新員工管理措施落實(shí)成條例，尤其要強(qiáng)化新員工職業(yè)生涯規(guī)劃的條理性，給予他們系統(tǒng)化的培訓(xùn)，通過考核之后再為其安排合適的工作崗位。與此同時(shí)，企業(yè)應(yīng)以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向?qū)嵤┛冃Ч芾?，這是加強(qiáng)新員工職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵所在。企業(yè)人力資源管理部門通過有機(jī)結(jié)合新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃與績效管理、新員工職業(yè)生涯規(guī)劃的近遠(yuǎn)期目標(biāo)與績效考核指標(biāo)，設(shè)定新員工職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，并促使新員工按照個(gè)人需求及部門目標(biāo)制定個(gè)人的近期、遠(yuǎn)期規(guī)劃，同時(shí)幫助新員工按照績效考核結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己面臨的問題、不足，從而提出有效的解決辦法，進(jìn)一步明確自身職業(yè)生涯發(fā)展方向。

（三）積極針對(duì)新員工開展入職培訓(xùn)工作

對(duì)企業(yè)新員工職業(yè)生涯規(guī)劃來說，入職培訓(xùn)作用重大。雖然新員工的個(gè)人特質(zhì)有優(yōu)劣之分，但對(duì)新環(huán)境產(chǎn)生陌生感卻是相似的，他們不熟悉自己的職業(yè)，需要企業(yè)有目的、有計(jì)劃地開展入職培訓(xùn)工作，以便新員工能準(zhǔn)確定位自己的工作。因此，企業(yè)應(yīng)以新員工的素質(zhì)測(cè)評(píng)為基礎(chǔ)，制定符合實(shí)際的培訓(xùn)方案，找尋新員工與自身本職工作之間的差距，進(jìn)一步挖掘新員工的特長及潛能。當(dāng)然，新員工接受入職培訓(xùn)的時(shí)間不宜過長，以免影響其工作積極性。當(dāng)新員工接受入職培訓(xùn)之后，需要企業(yè)給予他們具備一定難度及挑戰(zhàn)性的工作，讓他們體驗(yàn)自己在接受入職培訓(xùn)之后的能力變化，并采取適當(dāng)?shù)募?lì)措施，幫助他們?cè)诠ぷ髦蝎@得自主權(quán)，同時(shí)在企業(yè)中建立自己的地位。

（四）完善職業(yè)生涯規(guī)劃反饋及改善機(jī)制

反饋及改善機(jī)制是構(gòu)成企業(yè)新員工職業(yè)生涯規(guī)劃體系的一個(gè)重要部分。企業(yè)應(yīng)適時(shí)對(duì)新員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行重新審視、評(píng)估，并總結(jié)劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，在繼續(xù)保持優(yōu)勢(shì)的同時(shí)要盡力改善劣勢(shì)。這里要強(qiáng)調(diào)的是企業(yè)在執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃體系時(shí)，一些新員工由于受各方面因素的影響，并沒能順利實(shí)現(xiàn)自己短期的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，需要企業(yè)給予他們肯定，并引導(dǎo)他們深層次挖掘自己沒能順利實(shí)現(xiàn)短期職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的原因，對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些問題要及時(shí)反饋、解決。職業(yè)生涯規(guī)劃的過程相當(dāng)曲折，要想將其作用真正體現(xiàn)出來，就需要長期的積累，出現(xiàn)的問題也需在積累之后才被發(fā)現(xiàn)，所以企業(yè)不能因新員工在職業(yè)生涯規(guī)劃中面臨的問題小而不作為，而應(yīng)幫助他們及時(shí)改正，促使他們獲得實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的自信。

第8篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

作為一個(gè)專科生，在社會(huì)中沒有地位，將來畢業(yè)后找工作很困難。所以我不能滿足于現(xiàn)狀，要有一顆不斷向前的心，只有不斷去提升自己的文憑，才能不斷地完善自己。那么，我要怎樣才能提升和完善自己呢?于是我給自己的人生定位了一個(gè)目標(biāo)，先拿本科文憑，再拿研究生文憑。接下來的路分兩步走：

一、通過中期選拔，進(jìn)入本科學(xué)習(xí),然后再向研究生進(jìn)軍。

此路不是那么的平坦，需要我一路艱辛的攀沿，盡管要灑下多少汗水,但是我依然不會(huì)在乎，因?yàn)槲覄e無選擇，必需堅(jiān)持走下去。于是從大一開始我就嚴(yán)格要求自己充分的運(yùn)用好時(shí)間，努力去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，其次是高數(shù)和英語。在這三門課程中物理和英語對(duì)我來說學(xué)起來輕松，但是高數(shù)對(duì)我來說學(xué)起來很吃力。在高數(shù)課上，我強(qiáng)迫自己努力去聽，課后我把大多數(shù)時(shí)間都放在學(xué)習(xí)高數(shù)上?，F(xiàn)在，我的高數(shù)也明顯有了進(jìn)步，但是我還會(huì)繼續(xù)努力。在此期間，除了學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)外，我還經(jīng)常去圖書館看書，上網(wǎng)查閱資料。同時(shí)我又給自己新增添了一些計(jì)劃：在大二之前要把計(jì)算機(jī)二級(jí)、英語四級(jí)過了，同時(shí)還要積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，充分鍛煉自己各方面的能力，更重要的是鍛煉自己的演講能力。因?yàn)槲疑钌畹刂?，作為一個(gè)教師，講課能力是很重要的，如果一個(gè)老師的課講得深動(dòng)活撥的話，那么顯然這個(gè)老師就成功了。

二、如果中期選拔失敗的話，我將選擇就業(yè),在就業(yè)期間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，兩年后直接考研。

有了目標(biāo)，我就要堅(jiān)持不懈去努力，必須持之以恒下去。為止要拋開一切世俗煩惱，也許很多人的目標(biāo)都是完美的，但是由于受到環(huán)境的影響，時(shí)隔幾日，目標(biāo)又動(dòng)搖了。所謂環(huán)境影響，正如寶珠山上的景色那樣誘人。當(dāng)我學(xué)累了，想去一個(gè)幽靜的地方散散心，于是我踏上了上寶珠山的石梯。山上的花草樹木是那樣的翠綠，使我感到心曠神怡，但是越往山上走，我就感到心情越來越的沉重，出現(xiàn)在我面前的是一對(duì)對(duì)的情侶，他們有的躺在草地是閑聊，有的在擁抱，當(dāng)然有的也在長亭送別。這種境界對(duì)于一個(gè)孤獨(dú)的人來說,我的目光會(huì)情不自禁地偷偷朝他們看去，從我的內(nèi)心里來說，我是多么的嫉妒又羨慕啊！這種情況在我的視野中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)校的長凳上，一對(duì)對(duì)情侶在在相親相愛；學(xué)校的草地里，一對(duì)對(duì)情侶也在相親相愛；在食堂，兩個(gè)人共同吃一盒飯，你喂我一口，我又喂你一口。他們過得是多么的幸福啊！唯有自己過得是那么的孤獨(dú)、痛苦與無賴。我真羨慕他們，曾幾何時(shí)，我也學(xué)會(huì)了幻想，幻想自己要是過著那樣的幸福生活，那該有多好?。〉?，我并沒有去那樣做，因?yàn)槲覉?jiān)信，現(xiàn)在的幸福是短暫的，以后的幸福才是真正長久的幸福。

我曾站在教學(xué)樓頂看過傍晚的寶珠山，傍晚的寶珠山在昏暗的燈光的映襯下顯得是那么的美麗，山上的情侶在悠閑的聊天，有些在熱烈的擁抱......當(dāng)我轉(zhuǎn)過身，放眼望去，遠(yuǎn)處是都市的高大建筑，在明亮的燈火的映襯下直立于云霞，馬路上車輛川流不息，街上行人千千萬萬，整個(gè)都市的燈火把天空照得一片通紅。猛然發(fā)現(xiàn)，整個(gè)都市的繁華景象比起我們學(xué)校的寶珠山景色來顯得更美，于是我的視野不在局限于寶珠山上的景色，而是向往著都市的美麗。然而，也許是我站在教學(xué)樓上，教學(xué)樓比寶珠山要高，所以就看得較遠(yuǎn)的緣故吧！或許，如果我是站在寶珠山上，根本就看不見都市的繁華景象，因?yàn)閷氈樯教业囊暰€被教學(xué)樓以及教學(xué)樓后面的山擋住了。所以我不想在寶珠山上看風(fēng)景，也不想去追求寶珠山上的那種生活，這并不意味著我沒有追求這種生活的能力。我相信：對(duì)于過著寶珠山上的那種幸福生活的人們，他們精神方面可以說是得到了滿足，但是他們靈魂深處的幸福是永遠(yuǎn)無法得滿足的。我更堅(jiān)信，在這三年里，如果我一路都是孤獨(dú)、痛苦無賴的走過來的話，那么我將是成功的。

然而，在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)知識(shí)很重要，但是，學(xué)習(xí)做人更重要。有這樣一句明言：有德無才者可以培養(yǎng)使用；無德有才者可以選用；無德無才者堅(jiān)決不用?？梢妼W(xué)會(huì)做人是多么重要?。∷猿藢W(xué)好書本上的知識(shí)外，我還要學(xué)會(huì)做人，那么我要這樣去學(xué)會(huì)做人呢？我自己做了以下抉擇：

首先，我要從生活中的小事做起，要從細(xì)節(jié)做起，細(xì)節(jié)是決定一個(gè)人的成敗。一個(gè)人，無論你學(xué)業(yè)怎么優(yōu)秀，但是辦事不重視細(xì)節(jié)，這樣的人將來是得不到重用的。本文來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明

其次，多參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，充分鍛煉自己各方面的能力。

再次，多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

人生充滿抱負(fù)和理想，也寄托著憧憬和希望。理想是燈塔，指引人前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。一個(gè)沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀，永遠(yuǎn)不會(huì)起飛。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。

羅勃朗寧在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在于他們?cè)谧鍪裁?，而在于他們想做什么。福爾摩斯也說：世界上最重要的事不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝什么方向走?！跋胱鍪裁础薄俺裁捶较蜃摺敝傅木褪抢硐?。一個(gè)人只有從小就樹立遠(yuǎn)大的理想，并為之不斷去努力，理想就一定能實(shí)現(xiàn)。

但是天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，世換不定，三年后的事更是難以預(yù)測(cè)。今天的收獲才是最重要的，明天的收獲有賴于今天的播種和辛勤耕耘。那，怎么樣才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)呢？那就是從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，才能擁有美好的明天。

第9篇：職業(yè)生涯規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞:高職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;就業(yè)

高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力培養(yǎng)為本位，重點(diǎn)突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)性、技能性。在高校擴(kuò)招后，大學(xué)生尤其是高職學(xué)生的就業(yè)壓力日益增大，高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)問題已成為社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生越來越關(guān)注的熱點(diǎn)。從高職學(xué)生自身成才方面來說，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助他們提高自我認(rèn)知、發(fā)掘自我潛能、增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力，還可以增強(qiáng)他們職業(yè)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，激發(fā)他們不斷為實(shí)現(xiàn)自己的各階段目標(biāo)和職業(yè)夢(mèng)想而學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高他們就業(yè)成功的機(jī)會(huì)。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及重要性

職業(yè)生涯規(guī)劃又稱職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指綜合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體的行動(dòng)以達(dá)到目標(biāo)的過程。

在發(fā)達(dá)國家，青少年很早就接受了職業(yè)生涯教育，從學(xué)生時(shí)代起，他們就開始有目的地規(guī)劃設(shè)計(jì)自己的未來生涯。而在我國，職業(yè)生涯教育尚屬新鮮事物。對(duì)高職院校學(xué)生來講，正處于生涯探索和生涯建立期的轉(zhuǎn)換階段，通過職業(yè)生涯規(guī)劃，他們可以挖掘、培養(yǎng)自我的潛能與創(chuàng)造力，明確今后的職業(yè)發(fā)展方向，確立學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，從而提高就業(yè)率和就業(yè)滿意度。因此，高職生在大學(xué)期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)的各種準(zhǔn)備顯得尤為重要。

(一)有助于學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃首要的就是對(duì)自我的分析。通過分析，認(rèn)識(shí)自己、了解自己、估計(jì)自己的能力、評(píng)價(jià)自己的智慧、確認(rèn)自己的性格、判斷自己的情緒、找出自己的特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、明確自己的優(yōu)勢(shì)、衡量自己的差距;通過分析，確定符合自己興趣與特長的生涯路線，正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在以后的學(xué)習(xí)生活中根據(jù)自己設(shè)計(jì)的職業(yè)規(guī)劃，科學(xué)合理的安排學(xué)習(xí)。

(二)有助于學(xué)生抓住重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。職業(yè)生涯規(guī)劃要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候個(gè)人職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒有做好。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)最大的好處是有助于學(xué)生根據(jù)輕重緩急安排日常學(xué)習(xí)和生活。學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法，采取切實(shí)可行的步驟和措施，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

(三)有助于學(xué)生評(píng)估目前成績。職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要功能就是提供了自我評(píng)估的重要手段。如果規(guī)劃是具體的，規(guī)劃的實(shí)施結(jié)果是看得見、摸得著的，就可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況評(píng)價(jià)目前取得的成績，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整規(guī)劃。

(四)有利于提升競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃是終身教育的一種形式，它既注重發(fā)展學(xué)生完善的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，又注重把個(gè)性發(fā)展與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合，利于學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，準(zhǔn)確定位，運(yùn)用科學(xué)的方法，采取有效的行動(dòng)幫助自己以后選擇適合的職業(yè)，使事業(yè)獲得成功。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，要想從中脫穎而出并立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯。未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于減輕高職生在就業(yè)過程中面臨的巨大壓力，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位;有利于減少職業(yè)選擇的盲目性，為擇業(yè)提供理性支持，為學(xué)生終生職業(yè)發(fā)展明確方向。

二、高職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

大部分高職學(xué)生進(jìn)入學(xué)校以后，對(duì)自己將來想干什么、能干什么、怎么干沒有很好的規(guī)劃。勞動(dòng)和社會(huì)保障部勞動(dòng)科學(xué)研究所曾的一份調(diào)查結(jié)果顯示，45%的大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面的投資為零。在一次對(duì)北京人文經(jīng)濟(jì)類重點(diǎn)大學(xué)的205位大學(xué)生的調(diào)查中顯示，對(duì)自己將來如何進(jìn)一步晉升、發(fā)展沒有規(guī)劃的占62.2%，有規(guī)劃的占32.8%。另據(jù)有關(guān)調(diào)查表明:我國大學(xué)生中僅有12%的人了解自己的個(gè)性、興趣和能力;18%的人清楚自己職業(yè)發(fā)展面臨的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，16%的人清楚知道自己喜歡和不喜歡的職業(yè)是什么。目前，高職生自我職業(yè)生涯規(guī)劃主要存在以下問題:

(一)自我認(rèn)知模糊。首先，不能系統(tǒng)地認(rèn)知自我。大部分學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知僅停留在興趣愛好、性格、特長、優(yōu)缺點(diǎn)等方面，對(duì)于自己的價(jià)值觀、能力、態(tài)度、意志力等方面的心理品質(zhì)缺乏認(rèn)知;其次，不能把自己的特長、專業(yè)與未來職業(yè)很好的聯(lián)系起來。這也是過于強(qiáng)調(diào)興趣愛好，而忽視專業(yè)特長，使得專業(yè)與職業(yè)脫離。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校生中有48%的學(xué)生不了解自己所喜歡職業(yè)的從業(yè)要求，79%以上的在校生沒有經(jīng)過職業(yè)能力測(cè)試。

(二)職業(yè)目標(biāo)不明確。大部分高職生在填報(bào)高考志愿時(shí)并沒有很好的考慮專業(yè)，根本不知道本專業(yè)的職業(yè)方向，更談不上對(duì)自己的人生、職業(yè)作規(guī)劃。三年大學(xué)生活沒有學(xué)到什么專業(yè)知識(shí)，也沒有獲得專業(yè)技能。到了快畢業(yè)時(shí)還不知道以后該干什么工作，能干什么工作，沒有職業(yè)目標(biāo)。還有些同學(xué)追求多個(gè)目標(biāo)，同時(shí)進(jìn)行著各種不同的努力，抓不到主次，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向很迷茫。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)缺乏。在校高職生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)象比較普遍，根據(jù)網(wǎng)易問卷調(diào)查“你是否對(duì)自己的職業(yè)生涯有過規(guī)劃”，回答“有規(guī)劃”的只占被調(diào)查者的20%。目前，江蘇省大多數(shù)高職院校都開有就業(yè)指導(dǎo)課，江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上設(shè)計(jì)了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃系統(tǒng)，可以測(cè)評(píng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)能力、行為風(fēng)格、職業(yè)價(jià)值觀、個(gè)性特征等。應(yīng)該說經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐后，高職生對(duì)自己的職業(yè)生涯應(yīng)有很好的規(guī)劃，使自己提前熟悉職場(chǎng)和職業(yè)，有針對(duì)性地提高職位能力，為將來發(fā)展打好基礎(chǔ)。但事實(shí)上很多學(xué)生學(xué)的時(shí)候信心百倍，作業(yè)完成后就把它丟在腦后了，無心去實(shí)施自己的職業(yè)規(guī)劃，也就是走過場(chǎng)而已。

三、在校期間職業(yè)生涯規(guī)劃的階段管理

對(duì)于高職學(xué)生來講，要明確大學(xué)三年職業(yè)生涯規(guī)劃的階段管理，并付諸于有效地實(shí)施。一般來說，三年的職業(yè)生涯規(guī)劃分以下幾個(gè)階段:

(一)大一年級(jí)為適應(yīng)探索階段:主要是大學(xué)生活的適應(yīng)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定。通過自我評(píng)估，了解自己的興趣、個(gè)性心理特征和與之相適應(yīng)的職業(yè)范圍，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè)。要清楚自己是誰?自己想要做什么?自己能做什么?加深對(duì)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)知，初步確定今后的職業(yè)發(fā)展方向，擬定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。同時(shí)要加強(qiáng)自我教育的能力，相應(yīng)的調(diào)整自己，適應(yīng)環(huán)境的需要，很好的完成高中到大學(xué)生活的過度。除了完成每學(xué)期必修課外，還要有目的地選修與就業(yè)相關(guān)的或其他專業(yè)的課程充實(shí)自己，爭(zhēng)取盡早通過英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。

(二)大二年級(jí)為提高拼搏階段:主要落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，以拓展職業(yè)素質(zhì)，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重心。通過具體的職業(yè)心理測(cè)試，深化對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真評(píng)估自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，進(jìn)一步加深對(duì)職業(yè)的思考。根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，參加職業(yè)技能證書考試和相關(guān)教育培訓(xùn)，提高專業(yè)技能;參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，并檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;參加和專業(yè)有關(guān)的兼職工作和假期社會(huì)實(shí)踐，以提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和承受挫折的能力。參加就業(yè)專題講座，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信等求職應(yīng)聘的方法和技巧，了解搜集求職信息的渠道，加入校友網(wǎng)絡(luò)，和已經(jīng)畢業(yè)的校友談話，了解往年的求職情況。

(三)大三年級(jí)為總結(jié)沖刺階段:大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在工作申請(qǐng)及成功就業(yè)上。首先，對(duì)大學(xué)前兩年進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，檢驗(yàn)自己的職業(yè)目標(biāo)是否正確，行動(dòng)方向是否有偏差，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃;其次，重點(diǎn)開始求職準(zhǔn)備，制作簡歷，參加招聘會(huì)和面試，和同學(xué)交流求職過程的心得體會(huì)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后，積極利用學(xué)校提供的條件，了解當(dāng)年的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策和用人公司資料信息，強(qiáng)化求職技巧，進(jìn)行模擬面試、創(chuàng)業(yè)大賽等訓(xùn)練，盡可能地在做出比較充分準(zhǔn)備的情況下去求職。

四、實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑

有了規(guī)劃不一定能實(shí)現(xiàn)，高職生要通過努力學(xué)習(xí)儲(chǔ)備未來職業(yè)發(fā)展所需的理論知識(shí)，培養(yǎng)適合個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)技術(shù)技能和綜合素質(zhì)，成功的實(shí)施與實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)。

(一)在思想道德教育中培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

1、通過心理健康教育認(rèn)知自我。參加專場(chǎng)報(bào)告會(huì)和咨詢會(huì)，通過“比較法”、“他評(píng)法”、“自評(píng)法”、“心理測(cè)驗(yàn)法”等方法發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，進(jìn)而確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并考慮如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

2、通過主題教育活動(dòng)確立可行的職業(yè)目標(biāo)。積極參加主題征文、演講比賽，使自己樹立職業(yè)理想。通過專題講座、就業(yè)指導(dǎo)課等團(tuán)體輔導(dǎo)的形式形成強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)。在企業(yè)家和成功校友的現(xiàn)身說法中激勵(lì)自己樹立堅(jiān)定的職業(yè)信念，挖掘自身潛在的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)自己未來的職業(yè)生涯充滿信心。

(二)在課程學(xué)習(xí)中形成職業(yè)生涯規(guī)劃方案

1、通過就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一份完整有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。包括自我評(píng)估、外部環(huán)境分析、目標(biāo)確定、實(shí)施策略和反饋評(píng)估這五個(gè)環(huán)節(jié)。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃方案應(yīng)做到:各項(xiàng)分析要簡潔、客觀;各項(xiàng)目標(biāo)要明確、有導(dǎo)向性;各項(xiàng)計(jì)劃要具體，有可操作性。

2、通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)提高職業(yè)素質(zhì)。高職生在專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)候逐步了解本專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展前景，以及與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求，提高自己的職業(yè)素質(zhì)。

(三)在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境

1、通過第二課堂活動(dòng)培養(yǎng)綜合能力。高職生在校內(nèi)應(yīng)積極參加文藝表演和體育競(jìng)技活動(dòng)，以及板報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、創(chuàng)業(yè)大賽等來培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)、誠信、創(chuàng)新、敬業(yè)等職業(yè)精神。

2、通過畢業(yè)實(shí)習(xí)體驗(yàn)職業(yè)生涯。高職生經(jīng)過兩年半的在校系統(tǒng)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，三年級(jí)下半學(xué)期就要去企業(yè)實(shí)習(xí)了，有的在上半學(xué)期就會(huì)提前上崗。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生能切實(shí)感受到企業(yè)文化、工作環(huán)境;所需的知識(shí)、技能和職業(yè)道德;該行業(yè)的發(fā)展前景等。企業(yè)實(shí)習(xí)為高職生提高能力、彌補(bǔ)不足提供了良好的機(jī)會(huì)。

主要參考文獻(xiàn)

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