中學(xué)生教學(xué)全文(5篇)

摘要：舞蹈對于提升個(gè)人形象氣質(zhì)，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性都有著積極的促進(jìn)作用，舞者藝術(shù)表現(xiàn)能力就會將自身的舞臺效果以及運(yùn)動水平充分體現(xiàn)出來。目前我國高校在進(jìn)行舞蹈課程教學(xué)中，教師對學(xué)生的技巧應(yīng)用重視程度較高，就會限制其藝術(shù)能力培養(yǎng)，因此本文將從高校體育舞蹈教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)能力入手，探索高校舞蹈教學(xué)中提升學(xué)生表現(xiàn)能力的幾個(gè)方法，從而使得學(xué)生在體能提升的同時(shí)，也能將自己的藝術(shù)修養(yǎng)加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué)舞蹈表現(xiàn)力培養(yǎng)方法

一、影響高校舞蹈教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)能力的常見因素

（一）學(xué)生的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)

舞蹈的種類較多并且在我國的不同區(qū)域中都有著各自的特色。由于舞蹈發(fā)展與文化發(fā)展幾乎是同步進(jìn)行的，各個(gè)民族之間的思想、文化進(jìn)行融合，從而體現(xiàn)出我國豐富的多民族文化大國的屬性，所以學(xué)生在進(jìn)行舞蹈項(xiàng)目學(xué)習(xí)階段，只有具備一種文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)才能將自己的表現(xiàn)能力進(jìn)行突破。在對不同的舞種進(jìn)行學(xué)習(xí)階段把握歷史以及科技的發(fā)展動向，經(jīng)過追溯以及探究活動就能在進(jìn)行舞蹈曲目演藝階段，以舞蹈動作為基本的載體，彰顯個(gè)人的文化基礎(chǔ)以及舞蹈曲目的內(nèi)涵魅力。

（二）學(xué)生的身體素質(zhì)情況

舞蹈是一種藝術(shù)性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，所以良好的身體素質(zhì)以及肢體協(xié)調(diào)能力，是保證完美演繹曲目的基礎(chǔ)條件。尤其是在控制力度以及肌肉收縮程度方面，對舞者的肢體表達(dá)要求較高，所以目前高校在對學(xué)生進(jìn)行舞蹈培養(yǎng)教育階段，重視對學(xué)生的表現(xiàn)力的提升就需要學(xué)生的身體素質(zhì)起到良好的支撐作用。一些高校學(xué)生在課程學(xué)習(xí)階段，常常會出現(xiàn)一種柔韌性與身體素質(zhì)好都比較好的現(xiàn)象，學(xué)生有著伸展向就能將舞蹈動作更加流暢、自然的演繹出來，其中能夠體現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)能力也比較強(qiáng)。對于一些民族舞、國標(biāo)舞等舞蹈種類來講，學(xué)生只有具備良好的身體素質(zhì)，才能將自己的動作更好的展示出來，帶給觀眾美的感受的同時(shí)，也能體現(xiàn)自己的舞蹈表演自信心。

摘要：在社會加快發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)會與他人合作是十分寶貴的品質(zhì)。在中學(xué)體育教學(xué)中開展足球運(yùn)動，有利于增強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)奮斗的精神意志和團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章簡要分析中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀，介紹在中學(xué)足球教學(xué)中培育學(xué)生合作精神的理論依據(jù)，探析在中學(xué)足球教學(xué)中培育學(xué)生合作精神的重要性，指出在中學(xué)足球教學(xué)中培育中學(xué)生合作精神的影響因素，并基于此提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；足球教學(xué)；合作精神

在中學(xué)體育教學(xué)體系中，足球教學(xué)是十分重要的組成部分，一直以來受到體育教育工作者的廣泛關(guān)注。素質(zhì)教育改革的推進(jìn)，不但對提高學(xué)生的探究能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力提出要求，同時(shí)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。并且，隨著國家發(fā)展，社會進(jìn)步，合作精神的重要性愈發(fā)凸顯，只有學(xué)習(xí)如何與他人合作，才能實(shí)現(xiàn)自我和集體的共同發(fā)展。在中學(xué)足球教學(xué)中培育學(xué)生的合作精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培育學(xué)生的合作共贏意識，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.當(dāng)前中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

中學(xué)階段的教育對于學(xué)生而言至關(guān)重要，不論是對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)還是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，都要給予應(yīng)有的重視。此外，中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，重視中學(xué)體育教學(xué)是增強(qiáng)中學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

1.1教學(xué)方式、環(huán)境相對單一

中學(xué)階段的學(xué)生對各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動的參與度較高，活躍性較強(qiáng)，善于快速理解并接受新鮮事物，對于體育運(yùn)動的參與意愿也較為強(qiáng)烈。足球作為普及度極高的群眾性運(yùn)動，中學(xué)學(xué)生普遍都對其有所了解。在開展中學(xué)足球教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)方式大都是先開展理論知識講解，之后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練實(shí)踐，教學(xué)方式相對單一。足球運(yùn)動作為一項(xiàng)對場地要求較高的運(yùn)動，對于學(xué)校體育訓(xùn)練的硬件設(shè)施也提出一定要求，有些學(xué)校足球教學(xué)場所和空間有限，難以為足球教學(xué)提供足夠支持，需要學(xué)校以及相關(guān)部門提高對中學(xué)足球教學(xué)的重視程度，加大對校園足球場地的資金支持，從而為足球教學(xué)提供保障。

【摘要】隨著新課改的不斷實(shí)施和改革，我國教育體系已經(jīng)得到了明顯的改善，尤其在美術(shù)教學(xué)體系當(dāng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力就成為了關(guān)鍵。為此，本文主要就針對美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力進(jìn)行了闡述和分析，筆者也提出了一些自己的看法和建議僅供參考。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué)；審美能力；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要意義分析

美術(shù)教學(xué)的改革不僅強(qiáng)調(diào)了要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的繪畫能力為基礎(chǔ)，同樣也強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)審美在美術(shù)教學(xué)中的重要性。然而要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，美術(shù)教師首先就要從審美感受能力和審美創(chuàng)造能力兩方面著重入手。審美感受的能力就是學(xué)生在欣賞一項(xiàng)事物的時(shí)候可以通過自身的審美思維產(chǎn)生一種內(nèi)心感受，當(dāng)學(xué)生可以對一項(xiàng)事物產(chǎn)生一種內(nèi)在和外在的情感認(rèn)知就能逐漸轉(zhuǎn)化為審美的感受能力。因此，在美術(shù)教學(xué)中教師要主動引導(dǎo)學(xué)生去尋找身邊一些美的事物，然后在此基礎(chǔ)之上去提高他們的審美感受能力。其次，所謂的審美創(chuàng)造能力就是學(xué)生在進(jìn)行審美這個(gè)過程中所產(chǎn)生的一種主觀意識和行為，他們可以通過自身的思維模式和想象力去培養(yǎng)和提高自己的審美創(chuàng)造能力?？梢哉f美術(shù)教學(xué)中的審美教育能夠讓學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性得到全面的釋放，同時(shí)也有利于他們對社會形成一個(gè)正確的理解和認(rèn)識。

二、在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略研究

1.改變傳統(tǒng)的思想觀念。無論學(xué)生是處于初中還是高中的學(xué)習(xí)階段，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生和家長都會普遍忽略美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為這個(gè)學(xué)科只是一個(gè)修身養(yǎng)性的課程，抱著玩玩的態(tài)度就可以了。而學(xué)校也會把重點(diǎn)考試科目放在最重要的位置上，美術(shù)這樣的學(xué)科也就只能作為主課程的陪襯，甚至還會出現(xiàn)一些主科目代替美術(shù)課的做法。但是美術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬遣豢扇〈?，所以無論是家長還是學(xué)校都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，要和美術(shù)教師一起去幫助孩子建立一個(gè)正確的審美意識，培養(yǎng)和提高他們的審美能力。

2.主動了解學(xué)生的審美心理。由于學(xué)生還處在青春期的叛逆階段，所以美術(shù)教師在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力初期階段，就需要理解和把握好學(xué)生的心理，可根據(jù)他們的年齡增長趨勢去帶領(lǐng)他們接觸一些心理上可以接受的藝術(shù)形式及藝術(shù)領(lǐng)域，比如一些抽象事物就能加強(qiáng)他們的體驗(yàn)感受。其次，在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的整個(gè)過程中，每個(gè)人對繪畫的喜好程度和感受程度也是有所不同的，有些喜歡畫靜物、有些喜歡畫抽象，所以根據(jù)學(xué)生的這種喜好差異和感受差異教師就可以通過個(gè)性化教學(xué)模式去滿足學(xué)生的美術(shù)需求。

摘要：興趣是最好的老師，它能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與源泉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。目前，在新高考和“新課標(biāo)”大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣變得越來越重要。文章從創(chuàng)設(shè)情境、科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、積極評價(jià)四個(gè)方面對生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新高考；新課標(biāo)；生物教學(xué)；興趣培養(yǎng)

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們對于事物的一種積極的認(rèn)知傾向，特別是對個(gè)人的認(rèn)知活動有著巨大的推動作用。興趣作為一種潛在的力量，需要教師將其激發(fā)出來并保持穩(wěn)定，才能發(fā)揮它的推動作用，使學(xué)生積極主動、心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要求教師在日常的生物教學(xué)活動中，善于利用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境就是一種有效的教學(xué)方法，畢竟“讓學(xué)生在生動、具體的情境中學(xué)習(xí)”也是新課程的一個(gè)重要理念。所以，教師應(yīng)該在深入了解學(xué)生、了解教材的基礎(chǔ)上，多設(shè)計(jì)一些生動形象的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠充分融入教學(xué)情境之中，進(jìn)行積極的討論與交流，這樣不僅能夠豐富生物課堂教學(xué)的素材，還能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。

二、進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)探究不僅僅是生物學(xué)科核心素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，更是學(xué)習(xí)生物課程的一種重要方式?！镀胀ǜ咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確指出：學(xué)習(xí)生物課程就要通過科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動的過程和方法，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，以解決學(xué)習(xí)、生活以及未來發(fā)展中遇到的問題，并提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。而進(jìn)行科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的有效途徑之一。因?yàn)榭茖W(xué)探究學(xué)習(xí)就是在學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生只有對生物學(xué)科產(chǎn)生了一定的好奇心以及探索欲望，才想要去進(jìn)行探究活動。在科學(xué)探究的過程中，一方面能夠滿足學(xué)生的好奇心和欲望，另一方面又可以將這種好奇心和欲望保持穩(wěn)定。所以說，進(jìn)行科學(xué)探究學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。

三、強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鞏固學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣

［摘要］音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成內(nèi)容，是提升初中學(xué)生審美觀念的重要一課。通過音樂教育，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，對于人文教育、美育教育具有重要作用。初中教育作為我國九年義務(wù)教育重要的組成部分，對于人才的啟蒙和培養(yǎng)有著重要的作用。

［關(guān)鍵詞］初中;音樂教學(xué);審美

在新課程改革的指導(dǎo)下，中學(xué)音樂教學(xué)必須對青少年的美育教育進(jìn)行合理的滲透，使之更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)《大綱》也對此做出明確指示:“美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分，音樂教育是實(shí)施美育的重要手段之一。它對于建設(shè)社會主義精神文明，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民有著重要的作用?！惫P者認(rèn)為，音樂教育的價(jià)值在于通過不同的音樂體驗(yàn)，讓學(xué)生在享受音樂的過程中逐漸形成平衡綜合的邏輯思維，滿足學(xué)生的審美需求。因此，音樂教育對于學(xué)生審美能力的提升有著非常重要的作用。在本文中，筆者主要提出了在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美策略的幾點(diǎn)建議，希望對當(dāng)下中學(xué)音樂教育能起拋磚引玉的作用。

一、初中音樂教學(xué)的審美價(jià)值

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，正確審美

音樂美是一種聲音藝術(shù)美，它是依靠樂音的高低、長短、強(qiáng)弱和音色的變化和對比相合組織起來，形成音樂形象，并依靠人們的聽覺來感受的一種藝術(shù)，它不僅有利于保護(hù)學(xué)生和嗓音，還能轉(zhuǎn)換學(xué)生大腦中樞的興奮中心，更好地調(diào)節(jié)學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活，促使學(xué)生身心健康得到更進(jìn)一步的發(fā)展。更重要的是，正確地審美還可以陶冶和培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)良的品格和高尚的情操，更好地啟發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和理想。總之，借助于音樂的娛樂性能、教育性能和審美性能，可以使學(xué)生在潛移默化的引導(dǎo)中得到發(fā)展，更客觀地去認(rèn)識世界，使他們有意識地要求自己努力做到語言美、行為美和心靈美，從而有益于社會風(fēng)氣的凈化，更進(jìn)一步鼓勵學(xué)生為振興中華而努力，為將來為祖國多做貢獻(xiàn)奠定基礎(chǔ)。筆者在初中音樂教育教學(xué)過程中深感:在音樂教學(xué)中只要時(shí)刻注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽音樂，學(xué)會欣賞音樂帶給人的無形之美，就能夠宏觀地引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美角度，對審美認(rèn)知的形成也有極大的助推作用。音樂通過營造氛圍，能夠?qū)θ水a(chǎn)生心靈的凈化作用，通過正確引導(dǎo)，能夠?qū)θ说膶徝滥芰M(jìn)行深入挖掘，提升審美的能力。在音樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，在聽前教師要提出啟發(fā)性問題，要求學(xué)生帶著一兩個(gè)問題來聽，欣賞當(dāng)中需要做必要的講解，盡可能讓學(xué)生自己去思考、探索;講解一定要少而精，切忌煩瑣，在學(xué)生欣賞之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，然后教師再做簡要的講述，是啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想的關(guān)鍵。生動的語言、富有意境的圖畫或幻燈、錄像等，都可以在生活經(jīng)驗(yàn)和音樂間架起聯(lián)想、想象的橋梁，最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生“以聽審美”的教學(xué)目的。

2.初中的音樂教育能夠立足于社會美德