中學(xué)生德育全文(5篇)

【摘要】家庭教育對(duì)于學(xué)生的德育影響是非常大的，家庭作為最小的教育單位對(duì)于學(xué)生的德育發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，父母重視家庭教育在一定程度上能夠?qū)W(xué)生的健康發(fā)展和思想道德的建設(shè)都有很大的幫助，本文我們主要從家庭教育的重要性和正確的家庭教育方式這兩個(gè)方向出發(fā)，對(duì)家庭教育進(jìn)行一系列相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】家庭教育 中學(xué)生德育 影響

家庭教育是學(xué)生接受一切教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的啟蒙思想的形成具有非常重要的作用。當(dāng)前社會(huì)充斥著不良的因素，學(xué)生通過家庭教育獲得良好的思想道德的建設(shè)對(duì)于學(xué)生未來的道德發(fā)展非常重要，下面我們具體來看一下家庭教育的重要性。

一、家庭教育的重要性

家庭的和諧關(guān)系在一定程度上關(guān)系著學(xué)生在校的精神面貌和學(xué)習(xí)質(zhì)量，處在中學(xué)階段的學(xué)生采取合理正確的家庭教育對(duì)其行為進(jìn)行相關(guān)的引導(dǎo)和教育是非常有意義的。下面我們來分析一下家庭教育環(huán)境和觀念分別對(duì)學(xué)生德育產(chǎn)生的重要影響。

1.家庭教育環(huán)境對(duì)學(xué)生德育的影響。

首先從家庭教育環(huán)境來看，家庭教育環(huán)境又分為兩種大方向，一種是良好的家庭教育環(huán)境，一種是不良的家庭教育環(huán)境。對(duì)于良好的家庭教育環(huán)境可以很好的培養(yǎng)中學(xué)生的健康思想和美好到的品德，家庭教育環(huán)境反映著現(xiàn)實(shí)的社會(huì)關(guān)系，在一定程度上能夠改變社會(huì)的風(fēng)貌，一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)，尤其是對(duì)中學(xué)生未發(fā)展完善的心靈起到了積極的作用，在良好的家庭教育環(huán)境中，家長能夠清晰的認(rèn)識(shí)到孩子在學(xué)習(xí)和道德上的缺失，對(duì)學(xué)生采取正確合理的引導(dǎo)方式幫助孩子走出困境，對(duì)于孩子道德的培養(yǎng)具有很大的幫助，在一定程度上發(fā)展了他們的德育素質(zhì)，在這種良好家庭環(huán)境的熏陶下，孩子能夠感受到家庭成員對(duì)其的愛，在學(xué)校中，學(xué)生能夠以一個(gè)更好的精神面貌和態(tài)度來面對(duì)學(xué)習(xí)面對(duì)未知的困難。但是在不良的家庭環(huán)境的影響下，對(duì)于學(xué)生道德素養(yǎng)和健康發(fā)展起到了非常大的阻礙作用，尤其是中學(xué)生世界觀價(jià)值觀形成的階段，學(xué)生很容易因此培養(yǎng)一些不良的生活習(xí)慣，跟不良社會(huì)青年結(jié)交，最終走上不可逆轉(zhuǎn)的道路，他們對(duì)于父母的愛是未知的，因?yàn)閺男∷麄兙瓦h(yuǎn)離父母，根本體會(huì)不到父母的愛，這樣的家庭教育環(huán)境怎么會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)綜合素質(zhì)高的人才，這樣的家庭教育環(huán)境怎么能教導(dǎo)學(xué)生在未來的社會(huì)生活中去關(guān)愛別人幫助別人，最終的結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生道德素養(yǎng)的低下，身心上的不健康。

摘要：十六七歲的中學(xué)生，有強(qiáng)烈好奇心和探索心。我們目前正處于科技和互聯(lián)網(wǎng)日益發(fā)達(dá)的階段，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，既有利于我們中學(xué)生拓展知識(shí)，開闊視野，但是又容易養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣、形成“網(wǎng)癮”，嚴(yán)重地影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)。作為其中一員，我認(rèn)為一方面要切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，為中學(xué)生營造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)空間，另一方面，要從學(xué)校的角度出發(fā)，加強(qiáng)研究新的德育模式，找出中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界的根本原因，進(jìn)而探索有效的解決途徑。

關(guān)鍵詞：德育；中學(xué)生；網(wǎng)癮有人說，網(wǎng)絡(luò)的普及是把雙刃劍，它在為廣大中學(xué)生打開廣闊視野、豐富知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)對(duì)一些缺乏自控力的中學(xué)生造成一系列問題。為了防止中學(xué)生形成網(wǎng)癮，必須要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的教育引導(dǎo)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的法制化管理等，從而為青少年的身心健康發(fā)展保駕護(hù)航。

一、互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生

“網(wǎng)癮”中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)目前正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活和工作中。作為學(xué)生一族，我們中學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上也受益匪淺。雖然互聯(lián)網(wǎng)給大部分中學(xué)生帶來了便利，增長了見識(shí)，但同時(shí)也使一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲等各種娛樂，從而無心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)，嚴(yán)重者甚至脫離正常的生活軌道。“網(wǎng)癮”中學(xué)生的主要特征是：在現(xiàn)實(shí)生活中態(tài)度冷漠，無心交際，消極懈怠，而到了網(wǎng)絡(luò)世界中，卻儼然換了一個(gè)人，精神亢奮，心潮澎湃，自我失控。由此可見，網(wǎng)癮對(duì)于這些自我控制能力弱的中學(xué)生來說，是一把致命的毒箭。目前，網(wǎng)癮中學(xué)生的數(shù)量還在日益增長，情況十分嚴(yán)峻。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)德育教育的意義

德育教育是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，德育工作是培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)的關(guān)鍵所在?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速普及和廣泛應(yīng)用，影響著中學(xué)生的思想道德成長，在我們青少年形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的過程中，既有積極的促進(jìn)作用，又有消極的負(fù)面影響。因此，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下加強(qiáng)學(xué)校的德育教育，具有重要的意義。一方面，處于青春期的中學(xué)生們，由于還未成年，因此很容易在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的形形色色的內(nèi)容及一些是非問題上缺乏足夠的理智和清醒的判斷，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育有助于增強(qiáng)學(xué)生們的是非分辨能力，保持正確的價(jià)值取向。另一方面，加強(qiáng)學(xué)校的德育教育，可以更好地為互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生思政教育中發(fā)揮積極作用保駕護(hù)航。思想政治課作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思想教育起到了重大作用，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，也為學(xué)校的德育教育工作提供了便利。在加強(qiáng)德育教育的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)上的正能量及成功案例，給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)楷模，讓學(xué)生時(shí)刻警醒自己，規(guī)范自己的言行。因此，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在學(xué)校的德育教育工作中，一定要用正確的思想道德觀念引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其正確的思想道德觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)中學(xué)生的判斷能力和自我控制能力。

三、中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象預(yù)防的建議與對(duì)策

摘要：傳統(tǒng)文化是我國經(jīng)過數(shù)千年的歷史洗禮而沉淀出的文化結(jié)晶，蘊(yùn)含著中國人民最美好的道德與品質(zhì)。在對(duì)中學(xué)生開展德育教育時(shí)，我們必須要依托傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生的德育價(jià)值導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的浸染下，實(shí)現(xiàn)身心健康成長。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；德育教育；校園文化；傳統(tǒng)文化

一、傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生德育價(jià)值的導(dǎo)向作用

傳統(tǒng)文化是我們?cè)趯?duì)中學(xué)生開展德育教育時(shí)，必不可少的教育資源。以傳統(tǒng)文化為載體、為內(nèi)容所開展的德育教育，能夠豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生更多地了解我們國家的歷史文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)，從而有助于增強(qiáng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)。并且我國傳統(tǒng)文化中包含了豐富的傳統(tǒng)禮儀，以此為依據(jù)開展德育教育，能夠規(guī)范學(xué)生日常行為，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。另外，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生了解世界的途徑更多了，從外界能夠獲取的信息也更多了。這些信息中有真善美的內(nèi)容，但也不乏有危害學(xué)生身心健康成長的負(fù)面內(nèi)容。因此，中學(xué)生的道德建設(shè)也在面臨著外來文化的沖擊和不良信息的侵害。這就需要傳統(tǒng)文化及時(shí)站出來，保護(hù)中學(xué)生的思想環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。

二、將傳統(tǒng)文化融于中學(xué)生德育教育的途徑

(一)營造校園里的傳統(tǒng)文化氛圍

發(fā)揮傳統(tǒng)文化對(duì)中學(xué)生德育價(jià)值的導(dǎo)向作用，我們就要讓學(xué)生置身在濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍中，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶與浸染，在潛移默化中提高自己的德行品質(zhì)。為此，學(xué)校要積極營造校園文化氛圍，讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園。學(xué)校可以組織傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生成立各種與傳統(tǒng)文化相關(guān)的社團(tuán)。如，書法、音樂、繪畫社團(tuán)，等等。這些活動(dòng)能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)領(lǐng)略我國傳統(tǒng)文化。學(xué)?？梢越柚鷤鹘y(tǒng)節(jié)日的契機(jī)，在校園中舉行各種校園活動(dòng)。比如，在元宵節(jié)，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生和教師、家長一起制作花燈，并進(jìn)行猜燈謎活動(dòng)；在端午節(jié)，學(xué)?？梢蚤_展一場包粽子競賽或者觀看與屈原有關(guān)的影視作品；在清明節(jié)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去到烈士紀(jì)念館，感受先輩的愛國情懷，在中秋節(jié)，學(xué)?？梢耘e辦一場詩詞比賽，比一比哪位同學(xué)能說出最多的描寫月亮、描寫團(tuán)圓的詩詞等等。學(xué)校通過各種節(jié)日活動(dòng)，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日背后中國人們對(duì)美好生活的向往，對(duì)忠誠、愛國等美好品質(zhì)的追求，從而在傳統(tǒng)文化熏陶下培養(yǎng)道德修養(yǎng)。學(xué)校還可以讓學(xué)生去當(dāng)?shù)氐木蠢显骸⒐聝涸簱?dān)當(dāng)一天的志愿者，陪爺爺奶奶說說話，陪弟弟妹妹玩玩游戲，或者排練一場小小的文藝表演等等。將德育滲透到愛心活動(dòng)中去，我們也可以借助學(xué)校每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)，添加更多的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。比如，武術(shù)、陀螺、毽球等，這些都會(huì)給學(xué)生制造更多的接觸傳統(tǒng)體育文化的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在體育競賽中感受傳統(tǒng)體育文化所蘊(yùn)含的道德修養(yǎng)。除了組織各種各樣的校園活動(dòng)，學(xué)校還要積極利用宣傳欄、校園廣播、校園報(bào)刊等資源，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的宣傳。我們可以在宣傳欄張貼一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的故事畫報(bào)，如二十四孝的故事、孔融讓梨的故事等等；或者利用校園廣播在大課間播放民族音樂或者朗誦與傳統(tǒng)文化相關(guān)的經(jīng)典著作等等?？傊?，我們要抓住在校園中滲透傳統(tǒng)文化的一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在潛移默化中規(guī)范自己的言行舉止，學(xué)會(huì)正確的待人接物，幫助學(xué)生提高文化修養(yǎng)和養(yǎng)成良好的道德情操。

一、社會(huì)、學(xué)校、家庭德育工作存在問題的原因探究

1、當(dāng)今社會(huì)生活豐富多彩，而實(shí)際上隱藏巨大的誘惑，學(xué)生缺乏鑒別力的應(yīng)對(duì)性，導(dǎo)致道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的異化，故意嘲弄、奚落某些規(guī)范的道德行為和標(biāo)準(zhǔn)，以示自已的獨(dú)特個(gè)性和主體人格。

2、長期以來，學(xué)校德育工作雖講究品德教育，但脫離學(xué)生實(shí)際，脫離社會(huì)實(shí)際，依然是灌輸空洞的跟不上時(shí)代需要的教育內(nèi)容，形式單一不夠靈活，方法刻板不夠生動(dòng)，大話連篇；只注重資料臺(tái)帳是否齊全，做表面文章，使學(xué)生形成逆反心理表現(xiàn)為學(xué)生的雙重人格思想觀念與行為不一致。有的教師還認(rèn)為思想教育是學(xué)校或班主任的事情，與已無關(guān)，從而使學(xué)校和班主任表現(xiàn)出對(duì)消極現(xiàn)象窮于應(yīng)付和不能適從的狀態(tài)，只能努力消化和適應(yīng)各種變化給學(xué)生帶來的負(fù)面影響。

3、劣跡家庭的毒害和家庭的失誤及不良影響，導(dǎo)致子女的不良成長。(1)家庭過于溺愛，孩子以自我為中心。(2)家庭“大方”投資，孩子“小康”享受。(3)家庭教育粗暴，孩子心理逆反。(4)家庭父母離異，孩子當(dāng)“野馬”。

4、學(xué)生選擇能力的誤差和自身在思想認(rèn)識(shí)上有偏差，部分學(xué)生以自己的興趣、態(tài)度來認(rèn)識(shí)事物，表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教育冷漠與疏遠(yuǎn)，對(duì)“新潮”事物和時(shí)髦行為，諸如染黃發(fā)、剃光頭、戴手飾，佩手機(jī)有一種特殊偏好，只好從個(gè)人生活境遇出發(fā)，以個(gè)人的情感和態(tài)度看事物，缺乏全面分析問題的能力。

二、德育在體育課堂教學(xué)中的貫徹

“理論是灰色的，而生活之樹常青?！崩碚摰纳鼇碜杂趯?shí)際運(yùn)用，也就是說一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得多么精彩，學(xué)生學(xué)封了多少知識(shí)，而必須從多元化的角度來進(jìn)行評(píng)判。教師是用自己的心去愛撫學(xué)生的心，與學(xué)生進(jìn)行生命間的交流，還是像個(gè)執(zhí)法官，永遠(yuǎn)以冰冷的外殼去碰撞學(xué)生柔嫩的心靈，將對(duì)學(xué)生樹立美好品德和培養(yǎng)審美能力帶來不可低估的影響，因此，學(xué)校教育中應(yīng)該處處包含中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容，使學(xué)生的愛心、同情心、自尊心、友誼感、責(zé)任感和美感和諧統(tǒng)一發(fā)展，成長為有健全個(gè)性的真善美活人，體育課堂教學(xué)也不例外。

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣影響了初中學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，這一問題困擾著未成年人思想道德建設(shè)。為了改變這種現(xiàn)狀，就應(yīng)該把德育教育放在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的首要位置，真正體現(xiàn)德育為首的教育方針，很好地落實(shí)學(xué)校的德育教學(xué)，針對(duì)目前存在的問題，改進(jìn)德育工作，改善德育教育思路，使得德育教育凸顯在學(xué)校教育教學(xué)之中，把對(duì)學(xué)生的集體主義教育、愛國主義教育和社會(huì)主義教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和優(yōu)良的精神品質(zhì)，把對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生德育教育問題的方法與對(duì)策作為新時(shí)期德育教育共同研究的課題。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；德育；方法

學(xué)校德育工作歷來是為社會(huì)所關(guān)注的一個(gè)話題。進(jìn)入新世紀(jì)，黨中央從戰(zhàn)略高度出發(fā)，頒布了《中共中央進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，對(duì)于新世紀(jì)青少年的德育工作提出一系列方針和政策，各地各學(xué)校也從自身實(shí)際出發(fā)采取了一系列的德育工作措施，學(xué)校德育工作得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。由于農(nóng)村環(huán)境限制及學(xué)生監(jiān)護(hù)人文化水平和思想觀念的限制，德育推行難度較大。

一、農(nóng)村初中學(xué)生德育現(xiàn)狀

由于社會(huì)不良風(fēng)氣和應(yīng)試教育的壓力，許多農(nóng)村學(xué)生產(chǎn)生了好動(dòng)、焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙，表現(xiàn)為喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難以應(yīng)對(duì)挫折，青春期閉鎖等心理，并在行為上出現(xiàn)打架、罵人、說謊、考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)，上網(wǎng)等現(xiàn)象。因此，對(duì)初中問題學(xué)生心理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查以便采取正確的疏導(dǎo)措施，幫助其度過“危機(jī)年齡”，正是初中生心理發(fā)展的需要。由于“少生優(yōu)生，利國利民”的計(jì)劃生育政策，一個(gè)家庭只生育一個(gè)孩子的現(xiàn)象比較普遍，這些學(xué)生成了家中的小皇帝和小公主，他們的共性就是做任何事情以我為中心，在與同齡人相處中時(shí)常表現(xiàn)為自私、無禮、霸道、蠻不講理、內(nèi)向孤僻，在處理事情上缺乏自己的見解。

二、解決農(nóng)村初中學(xué)生德育問題的方法與對(duì)策

1.教師與家長要積極營造創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村初中學(xué)生成長的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。一些問題學(xué)生之所以出現(xiàn)問題，與不良的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境是分不開的，與一些消極的、不健康的因素有著直接或者間接的聯(lián)系。這些問題學(xué)生的不良品德表現(xiàn)是家庭環(huán)境或者社會(huì)環(huán)境的一個(gè)縮影，也可能是某種不良風(fēng)氣的延續(xù)和再現(xiàn)。因此我們教育工作者要調(diào)查研究，走訪家庭，走訪問題學(xué)生所生活的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)真研究并找出解決問題學(xué)生的根源，找出解決問題的方法和對(duì)策。同時(shí)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生正確地、辯證地認(rèn)識(shí)社會(huì)各種現(xiàn)象，讓問題學(xué)生在舒適的家庭中，在良好的社會(huì)環(huán)境中健康地成長。