影視表演理論全文(5篇)

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)于戲劇影視的需求和要求也不斷變化。高職院校戲劇影視表演專業(yè)作為為影視行業(yè)輸送人才的搖籃之一，也面臨新的挑戰(zhàn)，因此必須要進(jìn)行教學(xué)方法的改革。由于高職院校培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重屬性與本科院校不同，實(shí)訓(xùn)課的改革和探索顯得尤為重要。戲劇影視表演專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)改革不僅影響著學(xué)校學(xué)生的表演能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展更是影響深遠(yuǎn)，甚至?xí)?duì)影視行業(yè)的發(fā)展有一定的影響。所以，高職院校戲劇影視專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革不僅僅是學(xué)校老師的事情，也需要學(xué)生的配合，更需要學(xué)校資源傾斜和社會(huì)資源支持等。表演實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)方法的改革不是一蹴而就的，需要在影視行業(yè)的發(fā)展中持續(xù)進(jìn)行，不斷探索，才能保持高職院校表演專業(yè)的長(zhǎng)久生命力。

關(guān)鍵詞：高職院校；戲劇影視表演實(shí)訓(xùn)課；創(chuàng)新與探索

一直以來(lái)高職院校的戲劇影視教學(xué)的效果一般，教學(xué)成果不顯著，這一點(diǎn)從培養(yǎng)的影視行業(yè)優(yōu)秀人才數(shù)量上可以看出來(lái)。造成這樣的結(jié)果，一方面是受限于高職院校的教學(xué)資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平，另一個(gè)主要的原因就是教學(xué)方法的問(wèn)題，最突出的是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)。因此，近年來(lái)高職院校戲劇影視專業(yè)教育改革一直是熱門(mén)話題，由于改革進(jìn)程較慢且成果還不明顯，所以進(jìn)一步深化表演專業(yè)的教學(xué)方法改革必須要加快進(jìn)程，才能及時(shí)為戲劇影視行業(yè)持續(xù)培養(yǎng)、輸送有創(chuàng)造力的表演者。

一、高職院校戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教材適用性不夠我國(guó)戲劇影視表演的教材一直以來(lái)沿用的主要是兩大戲劇學(xué)院的教材，一套是以中央戲劇學(xué)院為代表的《戲劇表演基礎(chǔ)》，這一套表演教材是國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)教材；另一套是以上海戲劇學(xué)院為代表的《表演片段教程》《語(yǔ)言表演技巧訓(xùn)練》等的國(guó)家規(guī)劃教材。這些教材幾經(jīng)表演大師們反復(fù)推敲和一代代學(xué)生反復(fù)實(shí)踐確實(shí)對(duì)表演專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)意義重大，然而高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)跟兩大戲劇學(xué)院的學(xué)生不一樣，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向也不完全一樣，這樣就導(dǎo)致了教材曲高和寡和與教學(xué)目標(biāo)不匹配的現(xiàn)象。雖然現(xiàn)在已經(jīng)有部分高職戲劇影視表演專業(yè)的教材陸續(xù)被出版，也推廣到高職院校中，但是高職院校要想真正將教材內(nèi)容充分發(fā)揮還需要師生共同的努力。無(wú)論是表演基礎(chǔ)教材還是表演實(shí)訓(xùn)課教材，都需要與時(shí)俱進(jìn)，貼合高職院?，F(xiàn)有資源和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)制定，因此不斷深化表演實(shí)訓(xùn)課教材改革也是高職院校戲劇表演課程的任務(wù)之一。

（二）實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)少眾所周知，高職院校的師資力量相較于其他幾所知名的戲劇院校來(lái)說(shuō)，差距較大，學(xué)生能夠參與的戲劇角色有限。比起知名院校，高職院校的學(xué)生不僅可參與的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目有限，實(shí)訓(xùn)中能表演的角色幾乎都是邊緣人物，甚至可能是沒(méi)有鏡頭的路人甲，在這些現(xiàn)實(shí)情況之下，學(xué)生們要想通過(guò)實(shí)訓(xùn)完整的體驗(yàn)和鍛煉表演技能的機(jī)會(huì)少之又少。另一方面我國(guó)影視行業(yè)發(fā)展主要集中在一線城市，高職院校大都設(shè)置在遠(yuǎn)離一線城市的地區(qū)，從地理優(yōu)勢(shì)上來(lái)說(shuō)，高職院校學(xué)生能得到實(shí)訓(xùn)選擇的機(jī)會(huì)相應(yīng)的要少很多。

（三）學(xué)生基本功不扎實(shí)高職院校學(xué)生大多數(shù)文化課水平不高或者文化課基礎(chǔ)較弱，而表演專業(yè)雖然看似對(duì)文化素養(yǎng)要求不高，實(shí)際很需要學(xué)生的理解、感受和共情能力，這些能力除了天賦就是靠文化課的學(xué)習(xí)來(lái)積累的。高職院校的學(xué)生更偏好于社會(huì)娛樂(lè)活動(dòng)或者課外活動(dòng)，能夠潛心學(xué)習(xí)的人很少，而表演這門(mén)學(xué)科最離不開(kāi)的就是潛心鉆研，用心理解體會(huì)，語(yǔ)言的表演需要扎實(shí)的基本功才能吸引觀眾，不然再漂亮也只是花架子，容易曇花一現(xiàn)。

【摘要】新媒體環(huán)境推動(dòng)了我國(guó)影視行業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的影視作品成為人們生活不可或缺的娛樂(lè)休閑元素。對(duì)于影視作品來(lái)說(shuō)，新媒體是發(fā)展的平臺(tái)；對(duì)于傳統(tǒng)戲曲來(lái)說(shuō)，影視作品也是發(fā)展的平臺(tái)，它可以借其為載體，在另一個(gè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)廣泛的宣傳與傳播。戲曲在我國(guó)發(fā)展歷史悠久，在傳統(tǒng)文化中占據(jù)重要位置，雖然現(xiàn)階段戲曲文化已經(jīng)被主流文化所取代，但戲曲文化的保護(hù)與傳承是十分必要的。本文對(duì)影視作品中戲曲理論進(jìn)行研究，分析戲曲對(duì)影視作品積極影響的同時(shí)，研究戲曲在新媒體業(yè)態(tài)下的發(fā)展路徑。

【關(guān)鍵詞】影視作品；戲曲理論；豫劇作曲；相關(guān)思考

戲曲元素具有濃郁的文化特色，有深厚的文化底蘊(yùn)，傳統(tǒng)文化所引領(lǐng)的文化精神在現(xiàn)代社會(huì)依然獨(dú)具魅力，即便是在影視作品盛行且充滿市場(chǎng)的環(huán)境下，戲曲元素也活躍在很多影視作品中，為影視作品增添了傳統(tǒng)文化的色彩。

一、影視作品中戲曲元素的發(fā)展現(xiàn)狀

中國(guó)的諸多影視作品借鑒了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的制作技術(shù)、創(chuàng)作形式，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展，目前已經(jīng)形成了多元化的發(fā)展趨勢(shì)，融入元素越多，其包容性越強(qiáng)，影視作品的發(fā)展基礎(chǔ)便更為深厚。戲曲元素在中國(guó)影視作品早期的創(chuàng)作過(guò)程中占據(jù)重要位置，很多影視作品都選用了戲曲元素來(lái)豐富、展現(xiàn)獨(dú)特的影視場(chǎng)景和背景，如：《臥虎藏龍》《霸王別姬》《秋菊打官司》等等，可以說(shuō)戲曲元素在早期是與影視作品形影不離的，它既可以作為配樂(lè)的調(diào)味品、也能融入真實(shí)的故事情節(jié)中，給觀眾深刻的觀影印象[1]。中國(guó)的戲曲文化博大精深，不同民族有著不同的戲曲文化，劇種多達(dá)三百六十多種，其中以京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇五大戲曲劇種傳播范圍最廣，受眾最多。影視作品在融入戲曲元素時(shí)，會(huì)從戲曲理論、音樂(lè)、表演形式、文化內(nèi)涵等多方面挖掘戲曲文化，再與影視作品中的故事情節(jié)、人物形象、場(chǎng)景環(huán)境融合在一起，還原逼真的歷史、生活背景。隨著時(shí)展，影視作品對(duì)戲曲理論的研究更加深入，對(duì)戲曲元素的引用與使用也更加純熟，隨著戲曲奧秘逐漸揭開(kāi)，戲曲藝術(shù)的綜合性、虛擬性、節(jié)奏性特征也會(huì)漸漸凸顯出來(lái)，成為影視作品未來(lái)發(fā)展的主流方向之一。

二、影視作品中戲曲理論的應(yīng)用研究

中國(guó)近幾十年創(chuàng)作的影視作品已經(jīng)超過(guò)了擁有幾百年發(fā)展歷史的戲曲音樂(lè)的綜合，戲曲的發(fā)展有它的特殊性，但影視作品發(fā)展的強(qiáng)勁勢(shì)頭則說(shuō)明影視作品的發(fā)展對(duì)戲曲理論是很好的繼承。

【摘要】近些年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，同時(shí)也帶動(dòng)了各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，在教育改革的不斷深入中，影視表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)也在不斷改革創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。如今影視表演行業(yè)對(duì)人才的要求在不斷提高，影視表演藝術(shù)人才需要具備良好的專業(yè)性，同時(shí)也要具備一定的創(chuàng)新性。本文主要探討影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)前影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的策略，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的影視表演藝術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】影視表演；藝術(shù)人才；培養(yǎng)模式

一、影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，影視行業(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)火爆，影視表演藝術(shù)人才是支撐影視業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，優(yōu)秀的影視表演藝術(shù)團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)相應(yīng)的影視表演藝術(shù)作品價(jià)值提升，帶動(dòng)影視行業(yè)整體發(fā)展水平提升，促進(jìn)行業(yè)收益不斷增加。目前，影視行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，新媒體的快速發(fā)展讓各類網(wǎng)劇、電視劇、影視作品等快速更新。與此同時(shí)，觀眾整體的影視鑒賞能力和水平不斷提升，他們要求更加有水平、有質(zhì)量的影視藝術(shù)作品，對(duì)于一些制作和表演不精良的作品往往不感興趣，更不會(huì)去觀看這樣的作品。所以，需要相關(guān)影視傳媒企業(yè)不斷提升影視表演藝術(shù)作品的價(jià)值，提升作品質(zhì)量，迎合大眾的審美和鑒賞需要。就目前影視行業(yè)的表演藝術(shù)人才來(lái)看，優(yōu)質(zhì)的人才是十分短缺的，很多影視表演藝術(shù)作品試圖以“小鮮肉”“新生代美女”作為主演來(lái)吸引觀眾的眼球，但是其中很多俊男靚女的表演水平不高，只有充當(dāng)“花瓶”的功能，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的演技，這導(dǎo)致相應(yīng)作品很難符合觀眾的消費(fèi)觀念，這對(duì)于影視行業(yè)發(fā)展是非常不利的。對(duì)此，需要針對(duì)影視表演藝術(shù)人才提出更高的要求，明確目前影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和不足，積極做好應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

二、影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）生源專業(yè)水平參差不齊在素質(zhì)教育不斷深入中，我國(guó)致力于培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才，不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。雖然素質(zhì)教育改善了我國(guó)教育的局面，但是當(dāng)前教育仍然以文化知識(shí)教學(xué)為主，尤其是在小學(xué)和中學(xué)階段，藝術(shù)教育的比重非常低。在這樣的背景下，報(bào)考影視表演藝術(shù)專業(yè)的一部分學(xué)生是藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，還有一部分是普通高中的學(xué)生。因此，很多高校影視表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)的水平有著較大的差異，非常不均衡。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生具備較高的藝術(shù)綜合能力，但是文化知識(shí)水平較差；而普通高中的藝術(shù)報(bào)考生普遍來(lái)說(shuō)藝術(shù)基礎(chǔ)都較差，所以面對(duì)考生藝術(shù)綜合水平參差不齊的情況，應(yīng)該采取因材施教的教學(xué)方法。

（二）影視表演藝術(shù)課程設(shè)置不完善影視表演藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)不同于文化課知識(shí)教學(xué)，首先在課程設(shè)置上就存在著很大的差別。影視表演藝術(shù)專業(yè)主要是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題都不一樣，所以大部分影視表演藝術(shù)專業(yè)都是小班教學(xué)，以便教師能夠更好地因材施教。除了一些基礎(chǔ)課程，例如聲、臺(tái)、形、表等，還有很多拓展課程，這些課程需要學(xué)生全身心地參與其中進(jìn)行表演。這些課程的耗時(shí)一般都較長(zhǎng)，且總課時(shí)非常多，這就使學(xué)生只有很少時(shí)間來(lái)休息和思考，高強(qiáng)度的課程并不利于學(xué)生吸收和理解專業(yè)知識(shí)和技能，在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力。

摘要：隨著國(guó)家的發(fā)展，對(duì)于高職院校培養(yǎng)戲劇影視表演人才有了新的要求，對(duì)戲劇影視表演專業(yè)教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，以便高職院校更好地適應(yīng)新時(shí)期的戲劇影視表演教學(xué)。教師應(yīng)該在戲劇影視表演教學(xué)中研究能適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)規(guī)律。本文主要從高職戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策探究方面進(jìn)行思考，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，進(jìn)一步探索出適合高職院校戲劇影視表演教學(xué)的方式方法，從而為新時(shí)期高職戲劇影視表演教學(xué)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：戲劇影視；表演教學(xué)；人才培養(yǎng)

戲劇影視表演作為古老的藝術(shù)，傳承著文化和知識(shí)的重要性，現(xiàn)代高科技快速發(fā)展為舞臺(tái)表演增添了很多亮點(diǎn)。新時(shí)期,戲劇和電影電視已經(jīng)成為了人們生活中不可缺少的藝術(shù)形式。隨著影視產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，VR技術(shù)的引進(jìn)、多媒體戲劇、3D電影、沉浸式戲劇體驗(yàn)等多種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式的出現(xiàn),觀眾對(duì)演員的藝術(shù)創(chuàng)造力及文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)的要求都有了很大的提高。這不得不讓我們對(duì)當(dāng)前高職表演教學(xué)進(jìn)行深入的思考和分析,并且重新研究并提出更加適合現(xiàn)代社會(huì)需求的戲劇影視表演教學(xué)新思路，使之能培養(yǎng)出掌握戲劇影視表演基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉戲劇影視表演技能技巧,并具有高素質(zhì)的學(xué)生,從而為今后從事戲劇影視行業(yè)打下基礎(chǔ)。

1高職院校戲劇影視表演教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1戲劇影視表演課堂教學(xué)模式單一

目前，不少高校開(kāi)設(shè)了戲劇影視表演專業(yè),基本都是參照中央戲劇學(xué)院和北京電影學(xué)院表演專業(yè)的教學(xué)體系，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)體系不完善，人才培養(yǎng)沒(méi)特點(diǎn)，教學(xué)方式方法較為單一的局面。本科院校培養(yǎng)的更多的是理論研究型人才，而高職院校重視學(xué)生技能培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作及動(dòng)手能力。這就促使高職院校應(yīng)如何適應(yīng)新時(shí)期戲劇影視表演教學(xué)進(jìn)行思考，如何培養(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)期的復(fù)合型高素質(zhì)表演人才進(jìn)行研究。

1.2信息技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系不均衡、不緊密

【摘要】近些年來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)迅速，同時(shí)也帶動(dòng)了各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，在教育改革的不斷深入中，影視表演藝術(shù)人才的培養(yǎng)也在不斷改革創(chuàng)新，以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求。如今影視表演行業(yè)對(duì)人才的要求在不斷提高，影視表演藝術(shù)人才需要具備良好的專業(yè)性，同時(shí)也要具備一定的創(chuàng)新性。本文主要探討影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)前影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，分析存在的問(wèn)題，總結(jié)出有效的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的策略，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的影視表演藝術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】影視表演；藝術(shù)人才；培養(yǎng)模式

一、影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，影視行業(yè)發(fā)展迅速，市場(chǎng)火爆，影視表演藝術(shù)人才是支撐影視業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，優(yōu)秀的影視表演藝術(shù)團(tuán)隊(duì)能夠促進(jìn)相應(yīng)的影視表演藝術(shù)作品價(jià)值提升，帶動(dòng)影視行業(yè)整體發(fā)展水平提升，促進(jìn)行業(yè)收益不斷增加。目前，影視行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，新媒體的快速發(fā)展讓各類網(wǎng)劇、電視劇、影視作品等快速更新。與此同時(shí)，觀眾整體的影視鑒賞能力和水平不斷提升，他們要求更加有水平、有質(zhì)量的影視藝術(shù)作品，對(duì)于一些制作和表演不精良的作品往往不感興趣，更不會(huì)去觀看這樣的作品。所以，需要相關(guān)影視傳媒企業(yè)不斷提升影視表演藝術(shù)作品的價(jià)值，提升作品質(zhì)量，迎合大眾的審美和鑒賞需要。就目前影視行業(yè)的表演藝術(shù)人才來(lái)看，優(yōu)質(zhì)的人才是十分短缺的，很多影視表演藝術(shù)作品試圖以“小鮮肉”“新生代美女”作為主演來(lái)吸引觀眾的眼球，但是其中很多俊男靚女的表演水平不高，只有充當(dāng)“花瓶”的功能，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的演技，這導(dǎo)致相應(yīng)作品很難符合觀眾的消費(fèi)觀念，這對(duì)于影視行業(yè)發(fā)展是非常不利的。對(duì)此，需要針對(duì)影視表演藝術(shù)人才提出更高的要求，明確目前影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題和不足，積極做好應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

二、影視表演藝術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）生源專業(yè)水平參差不齊在素質(zhì)教育不斷深入中，我國(guó)致力于培養(yǎng)全面的高素質(zhì)的人才，不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。雖然素質(zhì)教育改善了我國(guó)教育的局面，但是當(dāng)前教育仍然以文化知識(shí)教學(xué)為主，尤其是在小學(xué)和中學(xué)階段，藝術(shù)教育的比重非常低。在這樣的背景下，報(bào)考影視表演藝術(shù)專業(yè)的一部分學(xué)生是藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生，還有一部分是普通高中的學(xué)生。因此，很多高校影視表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)的水平有著較大的差異，非常不均衡。藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生具備較高的藝術(shù)綜合能力，但是文化知識(shí)水平較差；而普通高中的藝術(shù)報(bào)考生普遍來(lái)說(shuō)藝術(shù)基礎(chǔ)都較差，所以面對(duì)考生藝術(shù)綜合水平參差不齊的情況，應(yīng)該采取因材施教的教學(xué)方法。

（二）影視表演藝術(shù)課程設(shè)置不完善影視表演藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)不同于文化課知識(shí)教學(xué)，首先在課程設(shè)置上就存在著很大的差別。影視表演藝術(shù)專業(yè)主要是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題都不一樣，所以大部分影視表演藝術(shù)專業(yè)都是小班教學(xué)，以便教師能夠更好地因材施教。除了一些基礎(chǔ)課程，例如聲、臺(tái)、形、表等，還有很多拓展課程，這些課程需要學(xué)生全身心地參與其中進(jìn)行表演。這些課程的耗時(shí)一般都較長(zhǎng)，且總課時(shí)非常多，這就使學(xué)生只有很少時(shí)間來(lái)休息和思考，高強(qiáng)度的課程并不利于學(xué)生吸收和理解專業(yè)知識(shí)和技能，在一定程度上抑制了學(xué)生的想象力。