快樂家庭教育全文(5篇)

摘要：現(xiàn)如今在素質(zhì)教育的貫徹落實下，強化對幼兒進行多方面學前教育的力度已經(jīng)成為一種主流的幼兒教育體系。許多幼兒在正式進入學校前都接受了或多或少的學前教育，學前教育中不僅包括幼兒在幼兒園的教育，同樣也涵蓋在家庭方面的教育。父母作為孩子的第一任老師在家庭中對孩子進行的教育更會直接或者間接影響幼兒以后的身心發(fā)展，也會影響孩子接受學校教育的效果。所以，在家庭教育中培養(yǎng)幼兒的幸福感對幼兒心理的健全成長起著很大的作用。在對幼兒進行知識以及技能教育前應該著重培養(yǎng)幼兒的幸福感，為幼兒健康、快樂的學習打下堅實的基礎，讓幼兒能以積極向上、良好的心理狀態(tài)更好地面對往后的學習和學校的教育。

關鍵詞：家庭教育；學前教育；幼兒；幸福感

隨著教育的全面普及和接受教育年齡的提前，越來越多人開始重視幼兒的學前教育。各類幼小教育機構也發(fā)展迅速，但是在對幼兒展開一系列培養(yǎng)措施的過程中很多人往往忽視了學前教育對幼兒的重要性，不應該僅由學校或者幼兒園進行教育，而是要與家庭教育相結合才能進一步實現(xiàn)高質(zhì)量、高成效的幼兒學前教育，更能很好地實現(xiàn)幼兒身心健康全面發(fā)展的教育目標。尤其在幼兒成長過程中幼兒家庭對幼兒產(chǎn)生的影響遠遠超過幼兒園和學校對他們產(chǎn)生的影響。因此，在幼兒階段家庭教育不是輔助教育，而是一種關鍵的教育途徑。在家庭教育中培養(yǎng)學前幼兒的幸福感能夠幫助幼兒快樂地成長，也能培養(yǎng)幼兒感受幸福的能力，因為對幼兒來說真正的幸福感以及快樂的童年是孩子未來健康成長和發(fā)展的重要基礎。這些內(nèi)在關鍵會對幼兒今后的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用，因此，在家庭教育中著重培養(yǎng)學前幼兒的幸福感對幼兒的成長發(fā)展有不可忽視的積極作用。盡管如此，現(xiàn)如今還有一些新聞報道和社會現(xiàn)象暴露出部分幼兒的學前家庭教育中存在許多問題。這些問題可能使幼兒成長過程中缺少幸福感，導致幼兒身心發(fā)展不健全或者幼兒過于片面地發(fā)展。因此，在家庭教育方面要尋找正確的方式對幼兒進行家庭學前教育，在家庭教育中正確培養(yǎng)幼兒的幸福感。

1學前家庭教育中存在的問題

對幼兒進行學前教育不僅限于學?；蛘哂變簣@，有些家長同樣也在對幼兒進行學前教育中付出了許多努力。但是由于過度“望子成龍”或者“望女成鳳”思想的影響，很多家長忽略了對孩子的教育是否符合其年齡和心理，對幼兒進行了過量的學前教育。有些家長為了孩子在以后的學習和競爭中能夠占據(jù)優(yōu)勢給孩子報了過多補習班或者興趣班，將孩子放置于各種類型的培訓班中，使孩子陷入循環(huán)往復枯燥的學習中，缺少適當?shù)膴蕵?，讓許多還處于幼兒階段的孩子過早失去天真的一面，給人的感覺不像是小朋友，而是像一個沒有精氣神的大朋友。由于極度缺少幸福感，過早地成為學習機器，對孩子健全性格的發(fā)展造成很不利的影響[1]。在忽視幼兒年齡需要以及心理狀況下部分家長會按照自己的想法強制對幼兒進行某項技能的學習訓練，有些孩子沒有學習某項技能的天賦或者興趣，在父母的強迫下被迫進行學習，往往學習效果不佳。這樣不僅會對孩子造成心理上的傷害，還會很大程度上忽視孩子身心發(fā)展的實際情況，讓孩子的成長學習毫無幸福感而言，甚至導致嚴重的不良后果[2]。

2如何在家庭教育中培養(yǎng)學前幼兒的幸福感

因為目前家庭教育中存在的誤區(qū)，導致很多孩子無法在家庭教育中得到幸福感的培養(yǎng)。許多幼兒在童年階段很少體驗到幸福感，要知道幼兒的童年生活是否幸福對幼兒往后在學習、生活上的影響非常大。所以，真正愛孩子的家長應該從小培養(yǎng)孩子的幸福感，才能幫助孩子養(yǎng)成完美的性格。

摘要：家庭是社會最基本的單位，家庭教育是一切教育的基礎。家庭教育對于學生發(fā)展和社會穩(wěn)定有著極其重要的作用。初中生處于身心飛速發(fā)展的時期，這個年齡階段家庭教育存在的問題最為集中和突出。因此，本文結合學生的實際情況，探討了農(nóng)村初中生家庭教育中存在的問題，分析了其原因，并提出了相應的對策。

關鍵詞：家庭教育；存在問題；提出對策

“望子成龍，望女成鳳”從古至今都是每個中國父母的最大心愿，而如何營造一個適合孩子成長的環(huán)境，如何正確教育孩子，是每位家長必須認真對待、慎重考慮的問題。它不僅關系到孩子的健康成長，更關系到國家的發(fā)展和未來。目前，中國家庭教育的“重癥”就是農(nóng)村的家庭教育。本文以農(nóng)村初中生家庭教育為研究對象，重點探討了問題的種類，產(chǎn)生問題的原因，最后，針對這些問題及成因，提出解決農(nóng)村初中生家庭教育問題的幾點對策。

一、初中生家庭教育存在的問題

1．只重視智育，不重視德育。若有人問：是成人重要還是成才重要？如果二選一的話，大部分家長會說成才重要，許多家長只關注“我的孩子成績排到全班第幾”，平時只和語數(shù)外老師聯(lián)系。2．忽視心理健康。當前人們已形成一個共識：健康不僅僅指身體健康，還包括心理健康，而且后者在某種意義上更重要。初中學生這個群體也不例外。不良的家庭氛圍、不正確的家庭教育方式是孩子產(chǎn)生心理問題的最初原因。許多事例可以讓我們作出這樣一個推斷：任何一個行為有偏差的學生，總或多或少存在心理問題；任何一個有心理問題的學生，總或多或少存在家庭原因。3．缺少情感交流。記得在一次班會上，我向?qū)W生提出一個問題，你記憶里最快樂的生活片斷是什么？大部分學生說與父母家人在一起吃飯、聊天或娛樂時感到最溫馨、最快樂，他們把親情間的交流看得很重。也有一個學生回答說，他沒有這樣的回憶，因為從小到現(xiàn)在，他的父母忙于工作，沒有管過他，是爺爺奶奶照顧他，他最快樂的事情是放假回家，拿到錢就出去玩。可見在學生們眼里父母提供什么樣的物質(zhì)條件并不十分重要，而家庭氛圍是否和諧、親子間的交流是否溫馨更重要。有研究證明，缺少親子交流的孩子往往顯得孤僻、自卑、焦躁、易怒。這樣的孩子最容易患上情感缺失癥，當他們感到在情感和親情上找不到寄托時，他們就會去尋找其它寄托：如有可能結交不良的朋友、早戀、網(wǎng)絡成癮等。4．對孩子的期望值過高。對孩子而言，真誠的鼓勵比不當?shù)呐u更為重要。有些家長不懂得學會積小勝為大勝，不懂得只有通過體驗小的成功，才能追求更大的成功這些道理。

二、針對農(nóng)村家庭教育問題提出的相應對策

1．應引導家長將教育孩子的重心應轉移到讓孩子學會做人上來。家庭作為孩子進入社會前的“演習場”，其首要任務就是對孩子進行最基本的道德規(guī)范教育，即“學會做人”的教育，使孩子將來能夠更好地去適應社會。學會做人的教育包括愛心教育、文明禮貌教育、勞動教育、良好人格教育、明辨是非教育等等。怎樣才算是一個合格的人呢？我認為有三個基本要求：一是健康，包括身心都要健康；二是德行，操行正、明事理，有社會責任感，遵守最基本的社會道德規(guī)范；三是立業(yè)，以自己的一技之長能在社會上立足。在教育孩子成人的過程中，家長的作用更大，表現(xiàn)在教育范圍的涉及更廣泛，教育時間的持續(xù)更長久，情感教育的輻射更深遠、示范模仿的作用更明顯。2．應引導家長給孩子創(chuàng)造良好的家庭人文環(huán)境。家庭氛圍對未成年人的健康成長起著舉足輕重的作用。一個成天吵架、問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。那么，什么樣的家庭人文環(huán)境是良好的呢？一般說來，應具備以下方面：一是家長要有正確的人生觀、價值觀、消費觀；二是有利于孩子學習且較為安靜的環(huán)境；三是不溺愛孩子，讓孩子做力所能及的事情；四是能正確引導孩子的興趣愛好；五是關心孩子的學習狀況。往往一個孩子學習的動力來源與家長的期望和關注；六是經(jīng)常平等地與孩子進行溝通，多做一些親子活動，讓孩子感受家庭親情的溫馨；七是重視青春期教育，該導航時及時導航。3．應引導家長重視親子活動，培養(yǎng)孩子的正當而廣泛的興趣愛好。擁有廣泛而健康的興趣愛好就不會沉迷于一種興趣愛好。有專家曾經(jīng)調(diào)查了許多沉迷網(wǎng)絡的青少年，問：“除了電子游戲，你們還喜歡玩什么？”絕大部分人回答說：“不知道，沒有什么興趣愛好。”再問：“你喜歡打籃球、踢足球、下棋還是看書？”回答幾乎是一樣的：“都不喜歡?！币虼耍瑸榱耸鼓愕暮⒆硬怀撩杂诓划?shù)呐d趣愛好之中，最好的方法就是培養(yǎng)他們正當而廣泛的興趣愛好。家長要充分利用好周末時間，根據(jù)孩子的實際情況、喜好、長處、潛力等，培養(yǎng)他們的興趣愛好。最好是親力親為，參與其中，在活動的過程中，促進親子交流。4．應引導家長主動有效地和老師進行溝通，推動家庭教育和學校教育的結合。初中學生的心理特征決定了他們非常重視在群體中和老師心目中的正面受關注程度。他們往往會因為家長、老師或同學的一句表揚而高興好多天。這說明了對學生而言受關注或肯定的程度是上進的動力源之一。初中學生的基本任務和主要生活內(nèi)容有兩個方面，一是學習科學文化知識，二是在德、智、體、美等各方面發(fā)展。針對初中學生的教育而言，學校教育可能更側重于學生品德提升、智力培養(yǎng)、法紀宣傳等理論化知識化教育。家庭教育可能更側重于社會經(jīng)驗、待人接物、情感經(jīng)歷、性格塑造等實踐化人性化教育?？梢姡瑑煞N教育各有側重，若能實現(xiàn)互補，是可以做到一加一大于二的。

【摘要】隨著二胎時代的放開，家庭教育問題已經(jīng)擺在不少家庭面前。為此，本文將圍繞二胎時代家庭教育中父母面臨的問題，對于二胎家庭的父母如何做好家庭教育進行闡述，最后提出了相關對策和舉措。

【關鍵詞】二胎家庭家庭教育教育

一、二胎時代帶給家長的難題

1.對父母的經(jīng)濟和精力的挑戰(zhàn)

縱觀目前不肯生二胎的父母基本上都有一個共通點，即經(jīng)濟問題。對于生活在大都市的人來說，需要面臨孩子上學、房貸以及就業(yè)等難題。撫養(yǎng)兩個小孩將要承擔巨額的成本，都市競爭大，很多家長從小就對小孩進行教育投資，增加了家庭的經(jīng)濟負擔。除了經(jīng)濟負擔外，父母的精力也十分有限，不少媽媽為了生二胎而選擇做全職太太，她們的生活圈以及交際圈也因此出現(xiàn)了巨大的改變，不少二胎媽媽一時間難以適應而變得焦躁不安，有些媽媽會將這些負面情緒發(fā)泄到孩子身上。近些年來，頻繁出現(xiàn)多起虐待兒童事件，導致孩子們的身體都受到了不可磨滅的傷害。

2.老大“家庭地位”動搖帶來的矛盾

在二胎來臨之前，大寶在家中備受關注，所有的家長都將精力放在大寶的撫育上，有了二寶之后，全家的注意力自然而然地會轉移至二寶，大寶感覺自己一下子失去了寵愛與關注，這讓其一時無法接受，因此經(jīng)常會故意做出一些極端行為，以此來吸引家長們的注意。但這時父母卻沒有耐心對大寶進行引導，反而對大寶進行嚴厲的批評，有時甚至會打罵孩子，這種做法并不能有效解決家庭矛盾，結果反而適得其反。3.愛的分配失衡現(xiàn)在國家已經(jīng)全面放開了二孩政策，許多家庭也迎來了二孩。不過也有部分家庭出現(xiàn)了新的問題，比方說：大寶十分抗拒二寶的到來，導致父母不知所措；原本以為二寶能成為大寶的陪伴，怎知大寶卻對二寶充滿敵意……面對這些頭疼的難題，很多二孩的家長都不知如何是好。

內(nèi)容摘要：家庭是一種特殊的社會生活組織形式，而家庭教育則對家庭中的父母、孩子都有深刻的影響。家庭教育和社會教育、學校教育一樣，對孩子實施教育都有所幫助，甚至關系重大。因此，接受良好的家庭教育對一個孩子的成長起到了至關重要的作用。

關鍵詞：家庭教育；學習習慣；自制力；榜樣

家長對孩子的成長付出了太多的愛和心血，但是在家長付出的同時，也會享受孩子帶給他們出其不意的驚喜和快樂。家長陪著孩子一點一點成長，孩子每一天的成長對于家長來說都是一份驚喜，孩子成長的過程也是家長成長的過程。從孩子出生開始，這也就意味著家長要實施教育的開始。教育分為家庭教育、社會教育、還有學校教育。一個孩子在成長過程中，雖然接受學校教育，但是孩子在家庭中比在學校的時間還要多，這就說明家庭教育尤其特別的重要，家長對孩子的影響是很大的。教育要從娃娃抓起！“從小偷針，長大偷金”。這足以說明有一個良好的家庭教育有多么重要。讓孩子接受一個良好的家庭教育可以促進孩子的在認知、道德、情感、行為等諸多方面往好的方向發(fā)展。如果孩子沒有一個好的家庭環(huán)境接受一份良好的家庭教育，那么勢必不利于孩子的成長。那么怎樣做好家庭教育呢？我總結了以下幾點：

一、正確認識孩子、因材施教

家長要正確認識孩子，然后因材施教。家長的初衷都是為了自己的孩子能夠健康快樂的成長并且能有一技之長，但是有時候會忽略了孩子適不適合、孩子能不能做到家長所要求的。如果是你的孩子根本沒有意向亦或是沒有足夠的能力去做，而家長還總是苛求的話，就算孩子迫于家長的權威按照家長的意愿做，但是也勢必適得其反。所以家長發(fā)現(xiàn)孩子適合什么比要求孩子應當做什么更重要。

二、掌握分寸，量力而行

在家庭教育中應該把握一個“度”，把握分寸。把孩子每日每時的日程安排得滿滿當當，報了各種各樣的補習班，孩子沒有一點娛樂、休息、體育活動的時間，不給喘息的機會，恨不得一下子就把孩子培養(yǎng)成一個“神童”，這種做法是不科學不正確的。應當適當給孩子減壓，勞逸結合，不要讓孩子有所負擔。

家庭教育，是國民教育體系的重要組成部分，是社會和學校教育的基礎、補充和延伸。家庭教育伴隨人的一生，影響人的一生，對一個人的成長成才至關重要。教育家蔡元培先生說：“家庭者，人生最初之學校也。”清醒認識家庭教育的重要作用，對于我們每個人、每個家庭乃至整個社會都有著十分重要的意義。

一、家庭是人才成長的搖籃，家庭教育是整個教育體系中最基本的教育

在人的一生中，不論是出生前（胎兒階段），還是出生后（嬰幼兒時期、學生階段到長大成人），都要接受來自家庭成員、成長環(huán)境等潛移默化的熏陶和影響，在這一過程中獲取知識、形成情感、養(yǎng)成習慣，這就是家庭教育。通常來講，家庭教育可分為三個階段：

一是胎教。胎教可以說是人一生中受到的最早、最初的家庭教育。日本胎教、學前教育專家七田真說：“每個胎兒都是天才，胎教影響人的一生，孩子的教育應從胎兒期開始?！辟Y料記載，我國古代時期就出現(xiàn)過胎教，現(xiàn)代社會，胎教更是成了孕產(chǎn)期婦女的必修課。調(diào)查顯示，有90%以上的產(chǎn)科醫(yī)生提倡胎教，80%以上的孕婦接受這一早教方式并身體力行。現(xiàn)代科學認為，胎兒的素質(zhì)是可以隨胎教的進行而發(fā)生變化的。近年來，一些發(fā)達國家如美國、日本等從事臨床的產(chǎn)科醫(yī)生，通過使用B超、胎兒鏡、腦電圖等儀器，對胎兒醫(yī)學進行了深入研究，結果證實：懷孕24周后的胎兒具有一定的聽覺功能，大部分出生后的嬰兒，對在母體子宮內(nèi)曾經(jīng)聽慣的音樂有記憶表現(xiàn)。實驗證明：經(jīng)過胎教的嬰兒比一般嬰兒學話、走路均早，并且反應靈敏，記憶力強。

二是嬰幼兒教育。孩子呱呱墜地，開始去接觸一個大環(huán)境，并且通過反復不斷的模仿練習，來構建自己的世界。作為獨立的生命個體，嬰幼兒接觸的對象主要是父母，在這一時期，父母成為他們模仿的主要目標，父母的待人處事態(tài)度、道德觀念、行為方式等諸多方面都時刻影響著孩子。孩子在潛移默化中學到知識、動作技能以及日常行為習慣，由于嬰幼兒判斷能力還未真正形成，他們在模仿他人時，不會考慮某種行為是否正確、適當，因此，父母在對嬰幼兒教育時，更應小心謹慎，重視細節(jié)把握，為孩子樹立一個良好的榜樣。

三是學生教育。這個階段應該說是人的行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，也是孩子人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，對一個人的未來發(fā)展至關重要。研究表明，人接受新知識和技巧的能力在學生時期到達巔峰，這個時候積累知識和能力，可達到事半功倍的效果。盡管孩子步入校園，開始從學校獲得知識，但家庭教育不可或缺。我國古代就有“養(yǎng)不教，父之過”的說法，不允許父母推卸教育責任，可見家庭教育與學校教育相比，具有無法替代的作用。但社會上也有一些人認為，家庭教育在孩子的成長過程中并不重要，孩子能否成才主要在學校和老師。這種觀點在中國教育領域里也占有一席之地，致使有很多家長認為教育孩子，學校老師占主要責任，其實這是錯誤的觀點。老師教給孩子的是基礎文化知識，而孩子的人際關系、思維模式和生存能力都要靠家庭教育去養(yǎng)成。事實告訴我們，因家庭教育的缺失，有的孩子雖然學習好，但在其他方面卻有著讓人遺憾的缺陷?？忌狭嗣拼髮W，生活卻不能自理，導致輟學、跳樓的悲劇。有著淵博的知識卻找不到好工作，只因沒有好的職業(yè)操守，只會紙上談兵等等，這一系列問題不斷提醒我們，家庭教育在當今的教育體系中地位特殊，十分重要，必須給予高度重視。

綜上所述，家庭教育是人生中接受的最初、最基本的教育，是一切教育的基礎、起點和基石，如果沒有家庭教育，人就很難再繼續(xù)進行學校教育和社會教育，更不可能成為優(yōu)秀的人才。家庭教育在整個教育體系中發(fā)揮著不可估量的重要作用，是人成長、成才的奠基工程。