大學(xué)經(jīng)濟管理全文(5篇)

1.如何快速壯大我國林業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展

1.1我國林業(yè)經(jīng)濟管理模式中的弊端

林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)中還有很多的弊端。第一，師資力量不足。師資是一切專業(yè)快速發(fā)展的必要條件，專業(yè)沒有師資就沒有發(fā)展前景，熟話說好馬配好鞍，同樣的好的專業(yè)也要配備好的專業(yè)老師。但是我國大學(xué)都有的一大教學(xué)弊端就是對專業(yè)老師的培養(yǎng)力度不夠，沒有領(lǐng)會到大學(xué)的靈魂在于學(xué)校的師資力量，由于師資力量不足，嚴重阻礙了林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)的發(fā)展。為了提高林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的競爭力，就必須加強師資隊伍的建設(shè)。我國經(jīng)濟管理專業(yè)老師主要從事有關(guān)林業(yè)生產(chǎn)關(guān)系和林業(yè)計劃經(jīng)濟管理的教學(xué)和研究，但是我國正處在快速發(fā)展的現(xiàn)代，經(jīng)濟模式更多的向工業(yè)方面發(fā)展，同時城鎮(zhèn)化進程也在加大，國家非常需要大量專業(yè)人才入駐我國林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)，所以國家必須要加強林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)，以增強和提升林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的師資力量。第二，專業(yè)內(nèi)容太少涵蓋面太窄。教學(xué)內(nèi)容太陳舊，不能跟上時展的步驟，專業(yè)內(nèi)容很是落伍。林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)缺少以經(jīng)濟為本位的教育改革來全面提升人的素質(zhì)的教育體系。同時林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)也缺少自己專業(yè)學(xué)科的體系，包括課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。

1.2處理林業(yè)經(jīng)濟管理模式問題的辦法

為了全面改善我國大學(xué)林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)的發(fā)展問題，需要從以下幾方面進行改善。第一，加強林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)師資隊伍力量，努力提高師資教學(xué)和科研能力，這就要大學(xué)引進其他國家的先進知識分子來學(xué)校進行專業(yè)知識的教授，還要幫助年輕的林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)學(xué)者到國外進行深造培養(yǎng)，除此之外還要積極組織召開國際性的林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)會議，促進和國際間的交流，開展學(xué)術(shù)專業(yè)研討會，來提高我國大學(xué)林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)水平和能力。第二，建立完善的教師制度來約束，進而使得教師隊伍師資力量快速提升。教師隊伍要積極合作互相幫助，這樣進步會更快。

2.結(jié)束語

林業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)專業(yè)的發(fā)展對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的意義，但是我國在此專業(yè)發(fā)展方向上還有很多不完善的地方，主要包括課程內(nèi)容設(shè)置不合理，專業(yè)老師師資力量薄弱，學(xué)生專業(yè)水平低下。為了快速的發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)，國家和大學(xué)必須聯(lián)合起來各盡職責(zé)來積極發(fā)展此專業(yè)。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理類；高校；教學(xué)質(zhì)量；提升策略

1.高校經(jīng)濟管理類課程教學(xué)質(zhì)量提升的必要性

我國高校中的高等級教育已從精英教育階段逐步進化為大眾化程度，為考生帶來了提高教育水平的多種選擇。高校的擴招規(guī)模逐年增加，當前，大學(xué)畢業(yè)生的能力已不足以滿足高速發(fā)展的社會和經(jīng)濟現(xiàn)狀的需要，高等教育機制下人才供求關(guān)系出現(xiàn)了切實的變化。經(jīng)管專業(yè)的培養(yǎng)計劃是養(yǎng)成理論知識豐富、實踐能力強、經(jīng)濟管理創(chuàng)新精神強的人才，經(jīng)濟管理的基礎(chǔ)理論知識和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成過程主要在課堂上完成。因此，提高高校經(jīng)濟管理課程的教學(xué)質(zhì)量是應(yīng)對培養(yǎng)計劃的必然選擇。

2.高校經(jīng)濟管理類課程教學(xué)質(zhì)量提升的重要意義

首先是為了滿足時代的需要，推動各項國家發(fā)展戰(zhàn)略的有效實施，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的畢業(yè)生。此外，大量新建本科院校和民辦高職院校數(shù)量逐步增加，高校招生競爭激烈。為了保持高校的可持續(xù)管理，高校招生不可避免會引入素質(zhì)水平較低的人員。其次是有利于促進教師隊伍建設(shè)。教師群體的知識水平和教學(xué)能力對教學(xué)任務(wù)的完成有直接的影響。教學(xué)質(zhì)量是評價教師最核心的指標，這一考核能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身缺陷、糾正錯誤、提升教學(xué)質(zhì)量。再次是為了幫助提高大學(xué)生的核心能力。學(xué)生是教學(xué)過程中知識接受的主要受眾，課堂教學(xué)是學(xué)生掌握技能、成為高層次人才的關(guān)鍵途徑。高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容不僅能清晰地表達教科書中的理論知識，還會詳細解析在實踐中可能遇到的特定技能。學(xué)生可以在此期間充分學(xué)習(xí)經(jīng)濟管理的專業(yè)知識，使他們在求職過程中更具競爭力。

3.高校經(jīng)濟管理類課程教學(xué)質(zhì)量提升策略

3.1學(xué)校層面

【摘要】隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展以及各學(xué)科之間的逐漸融合，經(jīng)濟管理實驗教學(xué)呈現(xiàn)內(nèi)容行業(yè)化、教學(xué)模塊化、專業(yè)綜合化、手段仿真化、形式實訓(xùn)化的發(fā)展趨勢。正確把握發(fā)展趨勢并消除相應(yīng)障礙，是推進經(jīng)濟管理實驗教學(xué)改革的必然之舉。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)濟管理；實驗教學(xué)；發(fā)展趨勢

一、實驗內(nèi)容行業(yè)化

1、行業(yè)化發(fā)展趨勢淺析

1985年，邁克爾•波特（MichaelE.Porter）在《競爭優(yōu)勢》一書中提出，一個國家的競爭優(yōu)勢不是全面的而是有選擇的，而且從行業(yè)(產(chǎn)業(yè))的角度來考察競爭優(yōu)勢才更有意義。經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)的行業(yè)化，要求將經(jīng)濟管理類專業(yè)的學(xué)生的教學(xué)定位于某一行業(yè)、某一企業(yè)或某一產(chǎn)品，選定的行業(yè)或產(chǎn)品將融入整個實驗教學(xué)過程。國內(nèi)眾多專業(yè)性高校在其經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)課程設(shè)計中強化其行業(yè)背景，在引進通識化教學(xué)軟件的同時對軟件進行行業(yè)化二次開發(fā)，根據(jù)某一具體行業(yè)甚至某一特定產(chǎn)品的特征，在經(jīng)濟管理類實驗中嵌入某一行業(yè)真實的市場需求，設(shè)置特定行業(yè)的競爭環(huán)境、規(guī)定行業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)等設(shè)置實驗場景。比如北京林業(yè)大學(xué)的林業(yè)經(jīng)濟模擬實驗室，中國石油大學(xué)的油氣物流模擬實驗室，設(shè)置與現(xiàn)實中行業(yè)經(jīng)濟管理活動相同的場景進行實驗。通過上述開發(fā)和實驗課程設(shè)置在教授同學(xué)經(jīng)濟管理相關(guān)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生對行業(yè)產(chǎn)品的認知能力和企業(yè)經(jīng)營管理的實踐能力，實行經(jīng)濟管理類專業(yè)與未來工作行業(yè)相結(jié)合的知識與技能教育，提高經(jīng)濟管理類專業(yè)學(xué)生在特定行業(yè)的就業(yè)競爭力。

2、行業(yè)化發(fā)展趨勢障礙

但是經(jīng)濟管理類實驗教學(xué)的行業(yè)化二次開發(fā)需要足夠的行業(yè)相關(guān)知識背景，并且需要有精通經(jīng)濟管理、行業(yè)專業(yè)知識甚至計算機語言基礎(chǔ)的復(fù)合型師資，因此軟件的二次開發(fā)本身就具有極大的難度。同時軟件的二次開發(fā)涉及軟件定制，無論從價格還是課程安排、教材等方面都有不小的挑戰(zhàn)。

摘要：以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為發(fā)展重點的中國，非城鎮(zhèn)人口占人口比例較大，所以，要想促進經(jīng)濟繼續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展，解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展問題就顯得異常重要，而且社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，二者關(guān)系密切。當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在發(fā)展過程中面臨著越來越多的問題，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展前景令人擔憂，這引起了國家和社會的密切關(guān)注。所以，相關(guān)管理人員在對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟進行管理時要遵循科學(xué)合理的原則，以此來改善、提升農(nóng)民的生活質(zhì)量，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；農(nóng)村經(jīng)濟的管理與發(fā)展；促進作用在改革開放的背景下，良好的國內(nèi)國外環(huán)境為我國經(jīng)濟發(fā)展提供巨大的發(fā)展機遇期，使得我國經(jīng)濟得到空前發(fā)展。同時，這也導(dǎo)致了城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，居民貧富差距愈來愈大。所以，政府積極改革農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式，斥巨資引進外國新技術(shù)，實施科學(xué)管理模式，推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)性發(fā)展。

一、目前我國管理農(nóng)業(yè)經(jīng)濟面臨的困難

（一）傳統(tǒng)管理理念的束縛

在封建思想的束縛下，農(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理仍有傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理理念的殘余，這使得我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展效果不大。另外，當前人們的農(nóng)村經(jīng)濟管理意識淡薄，國家下達的土地承包制度也沒有得到基層管理人員充分認識，他們大多認為經(jīng)濟發(fā)展與此無關(guān)，所以對經(jīng)濟管理的工作也不甚上心。另一方面，農(nóng)村經(jīng)濟管理在很多方面都缺乏相關(guān)的法律法規(guī)，比如農(nóng)村財務(wù)和農(nóng)民負擔問題。由于缺乏國家法令政策的支持，出現(xiàn)了許多土地承包引起的問題，很多時候這些問題都很難得到及時解決，由此嚴重妨礙了農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的正常運轉(zhuǎn)。

（二）地形阻礙導(dǎo)致農(nóng)村土地規(guī)模不大

土地規(guī)模不大是目前我國農(nóng)村工作面臨的最主要的問題，比如在我國東部地區(qū)的丘陵地帶，受地形的阻礙大型機械難以集中運作，所以不得不采取零散經(jīng)營的方式，而這種方式需要大量的勞動力，進而增強了勞動成本，最終導(dǎo)致農(nóng)民經(jīng)濟收入的降低。這在降低農(nóng)民的生產(chǎn)積極性的同時也阻礙著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。另外，受國家提出的“支農(nóng)和扶農(nóng)”的口號的影響，許多農(nóng)民漸漸地不再將自己手中的土地轉(zhuǎn)讓給承包商，受這一原因的影響農(nóng)村的土地規(guī)模難以繼續(xù)擴大，農(nóng)民也因此錯失了一大筆的收入。

一、經(jīng)濟管理教學(xué)改革的必要性和必然性

伴隨著時代的發(fā)展，教育改革的呼聲越來越高，我國傳統(tǒng)的教學(xué)往往更重視知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的形成，對學(xué)生思考能力全面發(fā)展的追求往往較低，與此同時素質(zhì)教育已經(jīng)成了全民的訴求。這種與大眾要求差別較大的教學(xué)方法對學(xué)生，學(xué)生家長，大眾心理都產(chǎn)生了一定程度的傷害，學(xué)生的積極性喪失，家長感到不理解，大眾對大學(xué)教育感到失望。為了改變?nèi)藗儗Υ髮W(xué)教育的不認可教學(xué)改革必須要貫徹到底。觀念的改變是經(jīng)濟管理教學(xué)改革的主觀力量。無論我們承認不承認，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)到來，人才的競爭越來越激烈，經(jīng)濟管理尤其嚴重，商場如戰(zhàn)場，只有高素質(zhì)的高層次的優(yōu)秀的經(jīng)濟管理人才才能適應(yīng)這個社會，這個時代的要求。在這一方面除了對本專業(yè)的知識掌握程度要求加深，對復(fù)合型人才的需求也不斷加大，科研能力以及創(chuàng)新能力強的人更具有優(yōu)勢性?；诖?，我國經(jīng)濟教學(xué)的重點必然要發(fā)生轉(zhuǎn)移，重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力使學(xué)生的能力得到提升。這些對學(xué)生的自我發(fā)展以及經(jīng)濟管理這一學(xué)科的持續(xù)發(fā)展都有重要的作用。綜上所述，經(jīng)濟管理教學(xué)改革勢在必行。

二、教學(xué)改革的重點和方向

1.課程設(shè)置的變化

當前我國普通高等院校開設(shè)經(jīng)濟管理類專業(yè)通常在課程中設(shè)置為公共課，專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)課和選修課，但四者之間的比例不夠優(yōu)化。選修課在課程比重中所占比例太低。而選修有利于學(xué)生們接觸到不同的學(xué)科，多種多樣的知識結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生們建筑起自己的知識框架，遇見問題時才能有寬闊的思路，而經(jīng)濟管理專業(yè)這一學(xué)科的學(xué)生將來必然要接觸到各種各樣的問題，不被框架的頭腦才能理智從容的面對各種突發(fā)狀況。而重視專業(yè)知識的講解的大學(xué)課程給了學(xué)生們深厚的專業(yè)素養(yǎng)但它也會框架住人的思維，規(guī)則至上的思考方法影響著學(xué)生們的每一時刻。課程設(shè)置是畢業(yè)生能力不夠適應(yīng)社會需要，公司需要的重要原因，復(fù)合型人才的需要加強，忽視選修課不利于各種學(xué)科內(nèi)容的交融，不利于單門學(xué)科的內(nèi)容多元話，不利于畢業(yè)生素養(yǎng)與工作要求素養(yǎng)的接軌，面對這一突出問題，看似只要調(diào)整課程設(shè)置就可以解決，但徹徹底底解決這一問題的難度就比較大了，它需要學(xué)生們的重視，但學(xué)生重視的背后則是學(xué)?？己酥贫鹊母淖儭Ｖ挥型ㄟ^學(xué)校制度的改變才能使課程設(shè)置更具科學(xué)性，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

2.培養(yǎng)目標應(yīng)發(fā)生變化

我國當前普通高等院校中對經(jīng)濟管理學(xué)類的培養(yǎng)目標并不貼近社會實情，不是過高便是過窄。同時，高等院校經(jīng)濟管理類畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，這一情況使得畢業(yè)生的就業(yè)形式越發(fā)嚴峻。但反觀社會現(xiàn)實，我國當前處于社會快速發(fā)展時期，經(jīng)濟發(fā)展調(diào)整轉(zhuǎn)型對人才的需求量也不斷增多，這種不對等的關(guān)系更應(yīng)讓我們反思當前教育中存在的問題。社會對高級專業(yè)人才需求，但對寬領(lǐng)域，多層次的人才需求更大，只有認識到這一情況，調(diào)整對人才培養(yǎng)這一方面產(chǎn)生的誤區(qū)。培養(yǎng)高層次，多方面的應(yīng)用性人才對畢業(yè)生將來就業(yè)以及這一學(xué)科的全面將來發(fā)展具有重要作用。除此之外，我國高等院校培養(yǎng)目標設(shè)置的更高但只有百分之零點一的人在一畢業(yè)就成為高管，不用在基礎(chǔ)職位上奮斗。預(yù)期和現(xiàn)實相差太大，使得學(xué)生們壓力加大，不利于職業(yè)發(fā)展。眼高手低我國高校畢業(yè)生普遍存在的一個缺點正是因為培養(yǎng)目標過高而產(chǎn)生的。只有改變培養(yǎng)目標才能使得畢業(yè)生更能適應(yīng)在社會上的每一個角色，為自己的長遠發(fā)展創(chuàng)造機會。