初中孩子教育全文(5篇)

摘要：家庭是社會(huì)最基本的單位，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育對(duì)于學(xué)生發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定有著極其重要的作用。初中生處于身心飛速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)年齡階段家庭教育存在的問(wèn)題最為集中和突出。因此，本文結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探討了農(nóng)村初中生家庭教育中存在的問(wèn)題，分析了其原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：家庭教育；存在問(wèn)題；提出對(duì)策

“望子成龍，望女成鳳”從古至今都是每個(gè)中國(guó)父母的最大心愿，而如何營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，如何正確教育孩子，是每位家長(zhǎng)必須認(rèn)真對(duì)待、慎重考慮的問(wèn)題。它不僅關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和未來(lái)。目前，中國(guó)家庭教育的“重癥”就是農(nóng)村的家庭教育。本文以農(nóng)村初中生家庭教育為研究對(duì)象，重點(diǎn)探討了問(wèn)題的種類(lèi)，產(chǎn)生問(wèn)題的原因，最后，針對(duì)這些問(wèn)題及成因，提出解決農(nóng)村初中生家庭教育問(wèn)題的幾點(diǎn)對(duì)策。

一、初中生家庭教育存在的問(wèn)題

1．只重視智育，不重視德育。若有人問(wèn)：是成人重要還是成才重要？如果二選一的話，大部分家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)成才重要，許多家長(zhǎng)只關(guān)注“我的孩子成績(jī)排到全班第幾”，平時(shí)只和語(yǔ)數(shù)外老師聯(lián)系。2．忽視心理健康。當(dāng)前人們已形成一個(gè)共識(shí)：健康不僅僅指身體健康，還包括心理健康，而且后者在某種意義上更重要。初中學(xué)生這個(gè)群體也不例外。不良的家庭氛圍、不正確的家庭教育方式是孩子產(chǎn)生心理問(wèn)題的最初原因。許多事例可以讓我們作出這樣一個(gè)推斷：任何一個(gè)行為有偏差的學(xué)生，總或多或少存在心理問(wèn)題；任何一個(gè)有心理問(wèn)題的學(xué)生，總或多或少存在家庭原因。3．缺少情感交流。記得在一次班會(huì)上，我向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題，你記憶里最快樂(lè)的生活片斷是什么？大部分學(xué)生說(shuō)與父母家人在一起吃飯、聊天或娛樂(lè)時(shí)感到最溫馨、最快樂(lè)，他們把親情間的交流看得很重。也有一個(gè)學(xué)生回答說(shuō)，他沒(méi)有這樣的回憶，因?yàn)閺男〉浆F(xiàn)在，他的父母忙于工作，沒(méi)有管過(guò)他，是爺爺奶奶照顧他，他最快樂(lè)的事情是放假回家，拿到錢(qián)就出去玩?？梢?jiàn)在學(xué)生們眼里父母提供什么樣的物質(zhì)條件并不十分重要，而家庭氛圍是否和諧、親子間的交流是否溫馨更重要。有研究證明，缺少親子交流的孩子往往顯得孤僻、自卑、焦躁、易怒。這樣的孩子最容易患上情感缺失癥，當(dāng)他們感到在情感和親情上找不到寄托時(shí)，他們就會(huì)去尋找其它寄托：如有可能結(jié)交不良的朋友、早戀、網(wǎng)絡(luò)成癮等。4．對(duì)孩子的期望值過(guò)高。對(duì)孩子而言，真誠(chéng)的鼓勵(lì)比不當(dāng)?shù)呐u(píng)更為重要。有些家長(zhǎng)不懂得學(xué)會(huì)積小勝為大勝，不懂得只有通過(guò)體驗(yàn)小的成功，才能追求更大的成功這些道理。

二、針對(duì)農(nóng)村家庭教育問(wèn)題提出的相應(yīng)對(duì)策

1．應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)將教育孩子的重心應(yīng)轉(zhuǎn)移到讓孩子學(xué)會(huì)做人上來(lái)。家庭作為孩子進(jìn)入社會(huì)前的“演習(xí)場(chǎng)”，其首要任務(wù)就是對(duì)孩子進(jìn)行最基本的道德規(guī)范教育，即“學(xué)會(huì)做人”的教育，使孩子將來(lái)能夠更好地去適應(yīng)社會(huì)。學(xué)會(huì)做人的教育包括愛(ài)心教育、文明禮貌教育、勞動(dòng)教育、良好人格教育、明辨是非教育等等。怎樣才算是一個(gè)合格的人呢？我認(rèn)為有三個(gè)基本要求：一是健康，包括身心都要健康；二是德行，操行正、明事理，有社會(huì)責(zé)任感，遵守最基本的社會(huì)道德規(guī)范；三是立業(yè)，以自己的一技之長(zhǎng)能在社會(huì)上立足。在教育孩子成人的過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用更大，表現(xiàn)在教育范圍的涉及更廣泛，教育時(shí)間的持續(xù)更長(zhǎng)久，情感教育的輻射更深遠(yuǎn)、示范模仿的作用更明顯。2．應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造良好的家庭人文環(huán)境。家庭氛圍對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。一個(gè)成天吵架、問(wèn)題成堆的家庭是無(wú)法教育好孩子的。那么，什么樣的家庭人文環(huán)境是良好的呢？一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)具備以下方面：一是家長(zhǎng)要有正確的人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀；二是有利于孩子學(xué)習(xí)且較為安靜的環(huán)境；三是不溺愛(ài)孩子，讓孩子做力所能及的事情；四是能正確引導(dǎo)孩子的興趣愛(ài)好；五是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況。往往一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源與家長(zhǎng)的期望和關(guān)注；六是經(jīng)常平等地與孩子進(jìn)行溝通，多做一些親子活動(dòng)，讓孩子感受家庭親情的溫馨；七是重視青春期教育，該導(dǎo)航時(shí)及時(shí)導(dǎo)航。3．應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)重視親子活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的正當(dāng)而廣泛的興趣愛(ài)好。擁有廣泛而健康的興趣愛(ài)好就不會(huì)沉迷于一種興趣愛(ài)好。有專家曾經(jīng)調(diào)查了許多沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年，問(wèn)：“除了電子游戲，你們還喜歡玩什么？”絕大部分人回答說(shuō)：“不知道，沒(méi)有什么興趣愛(ài)好?！痹賳?wèn)：“你喜歡打籃球、踢足球、下棋還是看書(shū)？”回答幾乎是一樣的：“都不喜歡?！币虼?，為了使你的孩子不沉迷于不當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好之中，最好的方法就是培養(yǎng)他們正當(dāng)而廣泛的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)要充分利用好周末時(shí)間，根據(jù)孩子的實(shí)際情況、喜好、長(zhǎng)處、潛力等，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好。最好是親力親為，參與其中，在活動(dòng)的過(guò)程中，促進(jìn)親子交流。4．應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)主動(dòng)有效地和老師進(jìn)行溝通，推動(dòng)家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合。初中學(xué)生的心理特征決定了他們非常重視在群體中和老師心目中的正面受關(guān)注程度。他們往往會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師或同學(xué)的一句表?yè)P(yáng)而高興好多天。這說(shuō)明了對(duì)學(xué)生而言受關(guān)注或肯定的程度是上進(jìn)的動(dòng)力源之一。初中學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容有兩個(gè)方面，一是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，二是在德、智、體、美等各方面發(fā)展。針對(duì)初中學(xué)生的教育而言，學(xué)校教育可能更側(cè)重于學(xué)生品德提升、智力培養(yǎng)、法紀(jì)宣傳等理論化知識(shí)化教育。家庭教育可能更側(cè)重于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、待人接物、情感經(jīng)歷、性格塑造等實(shí)踐化人性化教育。可見(jiàn)，兩種教育各有側(cè)重，若能實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，是可以做到一加一大于二的。

【摘要】英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際交流的語(yǔ)言，在日常的生活和學(xué)習(xí)中顯得越來(lái)越重要，而初中階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)和基礎(chǔ)，家庭教育在英語(yǔ)教育中發(fā)揮著不可替代的作用，本文通過(guò)分析家庭教育在英語(yǔ)教育中的重要性，旨在讓更多的家庭對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)。

【關(guān)鍵詞】家庭教育初中英語(yǔ)重要性

1.父母是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)者

學(xué)校集中的班級(jí)授課制，雖然一定程度上提高了教學(xué)效率，但是因?qū)W生較多，教師無(wú)法真正做到因材施教，沒(méi)辦法激發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而家庭教育卻能很好地做到這一點(diǎn)，因父母比較了解孩子的特點(diǎn)，且學(xué)生本身就對(duì)事物具有很強(qiáng)的好奇心，而父母在家可以充分利用孩子們的好奇心，來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，因家庭教育是只針對(duì)固定數(shù)量孩子的教育，且教育環(huán)境相較于學(xué)校教育比較寬松和自由，如：父母可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、英語(yǔ)繪畫(huà)等來(lái)吸引孩子的注意力，讓他們對(duì)這些英語(yǔ)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和興趣，只有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，接下來(lái)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容才能得以順利進(jìn)行。

2.父母是英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造者

雖然英語(yǔ)在如今的學(xué)生的學(xué)習(xí)中地位越來(lái)越重要，在我國(guó)普遍的初中課時(shí)安排中，每周平均有5個(gè)課時(shí)的時(shí)間，課時(shí)比之小學(xué)是增加了，但學(xué)習(xí)效果很難讓人滿意，班級(jí)集中授課，使得每個(gè)學(xué)生無(wú)法在課堂上充分地用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)去表達(dá)，而英語(yǔ)本就是一門(mén)語(yǔ)言，要多說(shuō)、多讀方能達(dá)到學(xué)習(xí)效果，因?qū)W校英語(yǔ)教育的時(shí)間有限，故而家庭成為學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的最佳場(chǎng)所，而父母也是孩子們英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造者和配合者，比如可以有意識(shí)有目的地針對(duì)孩子今天的在校所學(xué)，與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話；也可根據(jù)孩子們所學(xué)的單詞，結(jié)合家庭中的物品，讓孩子們大聲說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞等。父母可以盡可能多地為孩子們創(chuàng)設(shè)多說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，以不斷鍛煉和提高他們的口語(yǔ)能力。

3.父母是英語(yǔ)文化知識(shí)的傳授者

摘要：初中時(shí)期也習(xí)慣被稱為孩子成長(zhǎng)期、煩惱期和叛逆期，是學(xué)生教育最容易出問(wèn)題的階段。在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的一段時(shí)間對(duì)新生進(jìn)行相關(guān)的疏導(dǎo)和教育就顯得尤為重要。加強(qiáng)入學(xué)教育是學(xué)校和教育工作者職責(zé)所在。新生入學(xué)教育對(duì)于學(xué)生由小學(xué)到初中的順利過(guò)渡，起到了一個(gè)承上啟下的重要作用，對(duì)于孩子的三年初中教育是必不可少的，做好這項(xiàng)工作，對(duì)于孩子在三年的初中學(xué)習(xí)和生活乃至于對(duì)孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德成長(zhǎng)、性格塑造都將起到十分重要的引導(dǎo)和教育作用。

關(guān)鍵詞：初中教育；入學(xué)教育；新生；變化；適應(yīng)

初中新生面對(duì)即將到來(lái)的三年初中學(xué)習(xí)和生活，除了學(xué)習(xí)科目的增加和環(huán)境的改變，由于各種原因，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在生理和心理上發(fā)生很多變化，深刻地影響著三年的初中生活。相對(duì)于小學(xué)和高中階段，初中時(shí)期也習(xí)慣被稱為孩子成長(zhǎng)期、煩惱期和叛逆期，也是學(xué)生教育最容易出問(wèn)題的階段。筆者長(zhǎng)期從事初中班主任教育和教學(xué)工作，感覺(jué)初中時(shí)期是學(xué)生教育的難點(diǎn)期和關(guān)鍵期，通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，筆者認(rèn)為在學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的一段時(shí)間對(duì)新生進(jìn)行相關(guān)的疏導(dǎo)和教育就顯得尤為重要。下面就新生入學(xué)時(shí)的教育談點(diǎn)自己的想法和體會(huì)。

一、初中新生在入學(xué)后的有關(guān)變化

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化

進(jìn)入初中，孩子學(xué)習(xí)的科目由過(guò)去的兩三門(mén)增加到七八門(mén)，學(xué)習(xí)的難度不斷加大。在小學(xué)最基本的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之外，又增加了外語(yǔ)、政治、地理、歷史、生物等科目,學(xué)習(xí)由普通性、常識(shí)性內(nèi)容逐步改變?yōu)樘剿鞣从晨陀^事物的規(guī)律性、邏輯性內(nèi)容，更加注重對(duì)知識(shí)的理解。這種學(xué)習(xí)科目和難度的增大對(duì)剛剛進(jìn)中學(xué)的學(xué)生，在既感到新鮮同時(shí)又感到難以適應(yīng)。原來(lái)一些學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生由于不能適應(yīng)這種變化，造成對(duì)學(xué)習(xí)手忙腳亂、方法不當(dāng)，以至信心不足，成績(jī)下降。

（二）學(xué)習(xí)方法的變化

當(dāng)家長(zhǎng)教育孩子是最為復(fù)雜的一件事。所以我們做家長(zhǎng)的要從小就培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、健全的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)，我們可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、父母要給孩子“做個(gè)樣子”——以身作則

孩子是善于模仿的，父母與子女朝夕相處，父母的一舉一動(dòng)都在接受著子女的監(jiān)督，因此做父母的要不希望兒女那樣做事，自己也別做，要是要求兒女那樣做事，自己就先去做。父母要處處以身作則，先做個(gè)樣給孩子學(xué)，這是家庭教育的“根本法”，決定著家庭教育的成敗。好孩子是教出來(lái)的，好家長(zhǎng)是學(xué)出來(lái)的。家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育知識(shí)，加強(qiáng)交流，經(jīng)常反思自己的家庭教育觀和行為。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，和孩子日常相處有了錯(cuò)誤和失誤就要勇于承認(rèn)，不要維護(hù)家長(zhǎng)的面子和尊嚴(yán)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣才有資本和孩子進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)對(duì)話。面對(duì)90后一代的成長(zhǎng)，60后、70后的家長(zhǎng)要改變很多，最要緊的是思想觀念和付諸行動(dòng)，家長(zhǎng)要善于把家庭教育當(dāng)作自己的第二事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)，來(lái)追求，因?yàn)榻裉鞂?duì)家庭教育的積極投入，就是對(duì)明天家庭幸福的投資，就是對(duì)孩子美好未來(lái)的投資。

二、要善于傾聽(tīng)孩子成長(zhǎng)的聲音

每個(gè)人都有傾訴的需求，如高興時(shí)、苦悶時(shí)，尤其是孩子更有這方面的需求。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要讓孩子有講話的機(jī)會(huì)，要耐心聽(tīng)，注意力要集中，不要邊看電視邊聽(tīng)，不要邊做事邊聽(tīng)，要讓孩子把想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，不要打斷，也不要批評(píng)和指責(zé)，聽(tīng)完之后給予鼓勵(lì)或指點(diǎn)，要學(xué)會(huì)做孩子真誠(chéng)、耐心十足的聽(tīng)眾。家長(zhǎng)要心平氣和地聽(tīng)，全面真實(shí)地聽(tīng)，不要粗魯?shù)拇驍?，不要?tīng)過(guò)之后就簡(jiǎn)單批評(píng)孩子的對(duì)與錯(cuò)。家長(zhǎng)若一廂情愿采用指令式、批評(píng)式教育，對(duì)90后的孩子效果不大，他們是不會(huì)接受的。

三、孩子的成長(zhǎng)家庭教育是關(guān)鍵

近幾年來(lái)學(xué)校設(shè)立了家長(zhǎng)學(xué)校，有專門(mén)的老師備課給家長(zhǎng)上“家教六講”“家教八講”，也給家長(zhǎng)發(fā)了教材，但效果不是十分明顯，雖說(shuō)國(guó)人的家庭意識(shí)增強(qiáng)了，可是有許多父母不重視家庭教育或重視不夠。有的家長(zhǎng)以為“孩子還小，教育是以后的事”，認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，或者覺(jué)得我給孩子交了學(xué)費(fèi)，教育是學(xué)校的事、是老師的事。作為班主任，作為教師，教書(shū)育人是我的天職，那作為家長(zhǎng)，作為母親的職責(zé)又是什么呢？一些家庭的家長(zhǎng)年屆不惑，事業(yè)正處于上升階段，和孩子交流時(shí)間少，缺少家庭教育的責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。有些家長(zhǎng)晚上回家，和孩子交流就是典型的三句半：“吃飯了嗎？作業(yè)做完了嗎？去睡覺(jué)吧！快點(diǎn)！”現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，孩子對(duì)父母的情感需求是不能取代的。

摘要：本文主要價(jià)值在于對(duì)家庭教育指導(dǎo)做了一些基于學(xué)生階段性發(fā)展特征的序列化內(nèi)容梳理、以及實(shí)踐路徑的探討。根據(jù)最新的《中小學(xué)德育工作指南》（2017年）中確立的育人目標(biāo)，再結(jié)合《上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》，以及我班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和我們奉賢區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合、家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育層次不一的本土特點(diǎn)，我將序列化家庭教育指導(dǎo)的綱要性內(nèi)容和具體實(shí)施的方法以及相關(guān)主題進(jìn)行了羅列，并試圖尋找到對(duì)初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行序列化家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：初中生階段性發(fā)展特征；序列化；家庭教育

指導(dǎo)最新版《中小學(xué)德育工作指南》（2017版）在做好中小學(xué)德育工作的6大實(shí)施途徑中強(qiáng)調(diào)了“要加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，構(gòu)建社會(huì)共育機(jī)制，爭(zhēng)取家庭、社會(huì)共同參與和支持學(xué)校德育工作的協(xié)同育人”的工作內(nèi)容。而在我從事初中班主任工作的近十年間，我一直感覺(jué)家庭教育的重要性，特別對(duì)于初中階段的孩子而言，他們面臨著人格再造的“心理斷乳期”。但是家長(zhǎng)受自身專業(yè)、認(rèn)知的局限，往往對(duì)于孩子處于不同階段應(yīng)采取不同的家庭教育方式持不解的態(tài)度?；谶@些，我就初中學(xué)生階段性發(fā)展特征開(kāi)展了序列化的家庭教育指導(dǎo)的探索。

一、確立序列化家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容

學(xué)生在初中階段根據(jù)其生理和心理特征在各個(gè)階段有不同特征。根據(jù)最新的《中小學(xué)德育工作指南》（2017年）中確立的育人目標(biāo)，再結(jié)合《上海市0-18歲家庭教育指導(dǎo)內(nèi)容大綱》，以及我班主任工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和我們奉賢區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合、家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育層次不一的本土特點(diǎn)，我將序列化家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容明確如下表（表一）：（一）對(duì)初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行序列化家庭教育指導(dǎo)的綱要性內(nèi)容：（如表一）（二）序列化家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容細(xì)化：上表（表一）是基于學(xué)生在初中階段的預(yù)備年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)呈現(xiàn)出的生理和心理的成長(zhǎng)特點(diǎn)，結(jié)合《中小學(xué)德育工作指南》（2017年）中的德育工作要求，和11-15歲初中學(xué)生家庭教育指導(dǎo)的各項(xiàng)專題內(nèi)容，對(duì)各階段開(kāi)展序列化家庭教育指導(dǎo)的綱要性內(nèi)容的確立?，F(xiàn)將綱要性內(nèi)容細(xì)化如下表（如表二）：以上是對(duì)綱要性內(nèi)容細(xì)化出的具體實(shí)施和相關(guān)主題。但是由于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)性生成較多、所以具體操作時(shí)還要根據(jù)班級(jí)特色、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和家長(zhǎng)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行調(diào)整[1]。

二、對(duì)初中學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行序列化家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐路徑

（一)利用多形式的家長(zhǎng)學(xué)校促進(jìn)家校合作