激情培養(yǎng)作文教學(xué)論文

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1.立足于學(xué)生的生活實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生活實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情

學(xué)生的生活實(shí)際就是學(xué)生寫作最好最豐富的素材庫(kù)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際使學(xué)生在深刻體會(huì)的同時(shí)激發(fā)創(chuàng)作的激情。高中生的心理變化比較豐富，通過生活實(shí)踐能夠更好更快的激發(fā)他們的創(chuàng)作激情。這就要求語文教師在作文教學(xué)的過程中盡量在選題、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)模式上都要圍繞著學(xué)生的生活實(shí)際，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得所學(xué)和所選的寫作素材都是實(shí)實(shí)在在存在的，便于學(xué)生的理解和接受。例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于夏天大自然景色的寫作，那么對(duì)于這樣的一堂作文教學(xué)，我將改變以往的局限于教室里進(jìn)行教學(xué)，而是選擇帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，親眼看一看夏天大自然的景象，體會(huì)大自然的風(fēng)光，這樣讓學(xué)生親自體會(huì)往往要比教室里教師講授的效果要好很多，一邊帶領(lǐng)學(xué)生欣賞，以便引導(dǎo)學(xué)生注意觀察夏天大自然萬物變化的細(xì)節(jié)和與其他季節(jié)的與眾不同，這樣在寫作時(shí)就會(huì)創(chuàng)作出既精彩又有創(chuàng)新色彩的文章，能夠通過寫作更好更形象的描繪出其中多姿多彩的景色。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的作文教學(xué)，讓學(xué)生親身體會(huì)了生活中的創(chuàng)作素材，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)生活。

2.精選典型的范文，師生共同賞析

為了更好地拓寬學(xué)生創(chuàng)作的視野，教師在作文教學(xué)中的選材也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的作文素材，越有利于學(xué)生的創(chuàng)作，在學(xué)生欣賞較優(yōu)秀的作文賞析之后，能夠更好的為學(xué)生提供寫作素材，同時(shí)豐富了學(xué)生寫作的語言魅力，積累了更多的語言和詞匯，為寫作提供了大量的鋪墊。例如，為了讓學(xué)生能夠更好的寫一篇抒情的作文，首先我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一篇名作，與學(xué)生共同賞析《楊柳》，這是30年代散文代表作家豐子愷的作品，這篇抒情散文內(nèi)容較生活化，語言表達(dá)情感獨(dú)特，學(xué)生通過閱讀這篇名作，能夠體會(huì)其中的記人憶事、緬懷師長(zhǎng)、品味生活等真切的情感，讓學(xué)生對(duì)抒情類的作文有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)從名作中可以學(xué)習(xí)其中的語句、語言和詞匯的運(yùn)用等，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)賞析典型的范文，進(jìn)一步提高寫作的能力和水平。

3.激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性

每一個(gè)人都有自己的興趣愛好，高中生也不例外，所以教師在作文教學(xué)中可以了解學(xué)生，知道學(xué)生的興趣所在，針對(duì)他們的興趣或愛好設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和選擇教學(xué)素材，但是學(xué)生的興趣是需要教師在教學(xué)中啟發(fā)的，作文教學(xué)不能隨著學(xué)生的興趣無限制的順應(yīng)下去，作文教學(xué)要根據(jù)高中生時(shí)期的心理特點(diǎn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的興趣愛好。目前已近逐步進(jìn)入信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)也逐步的成為教師教學(xué)中不可缺少的一部分了，多媒體教學(xué)采用的是聲音、圖片、視頻等動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)起課堂的氣氛。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于愛國(guó)的寫作教學(xué)，我將在課前備課時(shí)通過多媒體插入制作一個(gè)關(guān)于愛國(guó)主義的視頻，學(xué)生對(duì)觀看視頻都是很感興趣的，如電視劇、動(dòng)畫片以及簡(jiǎn)短的小視頻等，因此根據(jù)這一基本特征，在講授新課之前，將視頻播放給學(xué)生，學(xué)生的注意力都被多媒體視頻所吸引，成功的開始了本節(jié)作文課教學(xué)，視頻中關(guān)于愛國(guó)主義精神的演繹，學(xué)生受其氣氛的渲染，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而達(dá)到良好的作文教學(xué)效果，更好的完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的激情，是語文教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)生的寫作水平與其語言表達(dá)能力有著重要的聯(lián)系，同時(shí)與教師在語文教學(xué)中所采用的教學(xué)方式方法以及教學(xué)模式，也包括教師所選用的教學(xué)素材都直接或間接的對(duì)學(xué)生寫作激情的培養(yǎng)有著或大或小的影響。本文就從學(xué)生本身、教師教學(xué)方式和模式、以及選用的素材等幾個(gè)方面進(jìn)行了歸納和總結(jié)，但是在作文教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生寫作的激情和積極性主動(dòng)性，我們還需要繼續(xù)努力探索，不斷的完善高中作文教學(xué)的方式和模式，不斷地提高學(xué)生寫作的能力和水平。

作者：劉秀梅 單位：陜西省榆林市第一中學(xué)