做好中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練淺談

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摘要：田徑運(yùn)動作為體育活動的重要內(nèi)容之一，是人類長期社會實(shí)踐發(fā)展而來的，對于人們身心的塑造具有積極的意義。因此，越來越多的人意識到田徑運(yùn)動在教育教學(xué)中的重要性。本文正是基于中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練這一角度，通過分析當(dāng)前中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練所存在的問題，給出合理建議，為提升學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)條件，發(fā)揮田徑教學(xué)的質(zhì)量優(yōu)勢，更新學(xué)校的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的改革，給予了理論性的指導(dǎo)的同時，奠定了實(shí)踐上的發(fā)展依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；田徑；訓(xùn)練

隨著社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，科技水平與日俱增，極大促進(jìn)了我國教育事業(yè)的改革。因此，有效提升教學(xué)質(zhì)量，滿足人們的需求，則成為工作中的重中之重。其中，體育教育作為教育工作之中的重要內(nèi)容，同樣也在教育工作的改革進(jìn)程中。特別是大健康理念的提出和推廣，更是讓人們對學(xué)生的身體健康情況投入更多的關(guān)注和精力。田徑作為能夠充分發(fā)揮學(xué)生速度、耐力和靈敏度的體育項(xiàng)目來說，更是對健康體魄的塑造，堅定意志的磨煉，發(fā)揮著無可比擬的作用。因此，對當(dāng)前的田徑教學(xué)活動予以更為深入的探究，得到來自于學(xué)校、家庭和社會的重視，對于體育教育事業(yè)的推動來說，顯現(xiàn)出來及其重要的作用和影響。但是不可否認(rèn)，一些學(xué)校對田徑教學(xué)工作所采取的舉措是不夠的，所投入的力度也是不足的。特別是中職學(xué)校更是將提高學(xué)生的職業(yè)技能水平當(dāng)做是考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽略了田徑等體育項(xiàng)目的教學(xué)和訓(xùn)練，更別說在體育教學(xué)訓(xùn)練的過程中，對課程的設(shè)計，課程內(nèi)容的選擇和訓(xùn)練活動的優(yōu)化加以關(guān)注和完善。為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，達(dá)到教育教學(xué)工作的真正目的，我們就需要認(rèn)識到，應(yīng)該如何在當(dāng)前的發(fā)展趨勢下，做好中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練的工作，更好地以田徑教學(xué)訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生成長成才，才是我們當(dāng)前需要研究的主題之一。本文正是基于以上的背景下，就如何做好中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練予以分析和研究，旨在為了更好地提高田徑教學(xué)訓(xùn)練工作的開展，助力學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，充分展示出教育教學(xué)工作對于人才培養(yǎng)的推動作用。也在這個過程中，不斷提高教師、學(xué)生對體育教學(xué)工作的重視程度。

一、中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練存在問題

（一）田徑課程內(nèi)容過于單一

一方面，由于當(dāng)前大多數(shù)學(xué)校在田徑教學(xué)工作中，仍然存在著在訓(xùn)練內(nèi)容中缺乏原理性的指導(dǎo)、趣味性的應(yīng)用、娛樂性的挖掘的問題，因而導(dǎo)致整個田徑課程內(nèi)容無法沿著時代性、發(fā)展性和健康性的培養(yǎng)方向落實(shí)。特別是在社會需求的層面上，更是由于課程內(nèi)容過于單一，無法將田徑課程的內(nèi)容與當(dāng)前基礎(chǔ)教育的思想理念保持一致。也因此形成了當(dāng)前中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練過程中，所產(chǎn)生長期以來的內(nèi)容過于單一的問題。

（二）田徑教育需求出現(xiàn)反差

基礎(chǔ)的教育教學(xué)內(nèi)容是需要緊緊圍繞著地域性、科學(xué)性、健康性和實(shí)效性來開展的。但是，通過研究和分析發(fā)現(xiàn)，田徑課程只是單純強(qiáng)調(diào)田徑訓(xùn)練的系統(tǒng)性和承繼性，而忽視知識技能的整體提高和培養(yǎng)，因而形成與教育脫節(jié)、與社會脫節(jié)和人才培養(yǎng)脫節(jié)的問題出現(xiàn)。正是在對學(xué)生田徑訓(xùn)練需求無法滿足的狀態(tài)下，極大程度上導(dǎo)致田徑教育需求上的反差。

（三）田徑課程設(shè)計不夠科學(xué)

田徑課程是當(dāng)前體育教學(xué)專業(yè)中的一門課程。不可避免的，會隨著體育教育教學(xué)工作改革的不斷推進(jìn)和開展，教學(xué)時數(shù)卻在逐漸下降。那么，在減少課時的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何制作課程、應(yīng)用課程、發(fā)展課程，就成為當(dāng)前工作的重中之重。就目前來看，就當(dāng)前的田徑教學(xué)內(nèi)容在有限的時間內(nèi)，大多數(shù)是依靠書本知識進(jìn)行課程教學(xué)，這更加阻礙了教學(xué)過程中主觀能動性的提高。因而在很大程度上，阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，無法真正的發(fā)揮出田徑教學(xué)課程的優(yōu)勢和長處。

（四）田徑教學(xué)目標(biāo)不夠明確

田徑課程作為體育學(xué)的一門基礎(chǔ)項(xiàng)目，它自身所承載的責(zé)任和任務(wù)卻不僅僅是課程教學(xué)那么簡單，它同樣也承擔(dān)著教授人們基本的思考方式和情感表達(dá)，是一種宣泄途徑，同樣也是一種發(fā)展的路徑但目前田徑教學(xué)的目標(biāo)不夠明確。

二、中職學(xué)校田徑教學(xué)訓(xùn)練發(fā)展建議

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)，健全培養(yǎng)方案

從當(dāng)前的發(fā)展趨勢上來看，我國的田徑教學(xué)課程的制定所涉及到的規(guī)章條例、教師資源，以及宏觀環(huán)境下的教學(xué)條件和基本環(huán)境設(shè)施，仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主導(dǎo)。因此，在教學(xué)模式上建議如下：教學(xué)模式要朝著內(nèi)容游戲化、目標(biāo)階段化、教法多樣化、學(xué)法針對化、評價多元化的教學(xué)趨勢建立，確保在不斷總結(jié)和完善的過程中，進(jìn)行推廣應(yīng)用。在學(xué)校發(fā)展上建議如下：為了積極響應(yīng)國家在體育教育方面的相關(guān)方針政策，遵循學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)律，聘請相關(guān)的學(xué)科學(xué)者和專家，建立專業(yè)性質(zhì)極強(qiáng)的組織團(tuán)隊(duì)。如果有條件的話，還激情部分學(xué)生成為評價團(tuán)體中的成員，切實(shí)實(shí)現(xiàn)在發(fā)展的過程中，形成更加全面、系統(tǒng)的評價教學(xué)體系和內(nèi)容。在這里，能夠從綜合評審的角度上，盡最大的力度加大對學(xué)生體育文化知識的宣傳。在人才培養(yǎng)上建議如下：學(xué)校應(yīng)將中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案中增加田徑教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對體育文化內(nèi)容深層次的作了解，而不僅僅流于表面。

（二）轉(zhuǎn)變認(rèn)知觀念，完善育人機(jī)制

體育教學(xué)工作，是學(xué)校能夠?qū)崿F(xiàn)育人目標(biāo)的有效途徑。學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的、只重視文化課、不重視體育健康的應(yīng)試教育觀念，全面貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，規(guī)避大多數(shù)人們只看成績、不注重體育運(yùn)動、田徑賽事的陳舊教學(xué)理念，在尊重中職教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，能夠著重加強(qiáng)體育文化建設(shè)和體育精神的塑造。教師在對學(xué)生的評價過程中，僅僅依靠學(xué)生的運(yùn)動技能當(dāng)做是評分標(biāo)準(zhǔn)還是不夠的，還需要我們考察學(xué)生的合作態(tài)度以及進(jìn)步幅度。而且還需要在評價過程中充分考慮個體差異，讓學(xué)生參與到教學(xué)評價中來。只有這樣，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，全面提高身體素質(zhì)。

（三）提高業(yè)務(wù)能力，創(chuàng)造良好氛圍

田徑教師在人才培養(yǎng)過程中，要秉承著以活動為載體，以提高能力為依據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。因此，田徑教師需改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄落后的教學(xué)思想，采用游戲教學(xué)、自主合作探究教學(xué)等新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生在田徑課堂中感受田徑運(yùn)動帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快感，培養(yǎng)學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣。教師也需要在正確理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生對田徑教育工作所渴望的預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，為學(xué)生提供田徑教育工作表達(dá)的機(jī)會。

（四）豐富活動內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)校和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生源結(jié)構(gòu)、男女生比例以及個人發(fā)展的實(shí)際情況等，將綜合和單項(xiàng)的體育活動結(jié)合起來，開展具有特色的體育教學(xué)活動，引導(dǎo)廣大師生能夠積極主動參與到田徑教育活動中。在課程內(nèi)容的設(shè)置上，教師要學(xué)會分析教材和教法，從宏觀層面上認(rèn)知體育知識，掌握相關(guān)技能和技巧，真正實(shí)現(xiàn)從理論層面之中，落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)模式之中，對田徑教學(xué)工作的有效開展提出理論和實(shí)踐思路，加大對田徑教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)，選擇生活化、實(shí)用化的教材，淡化田徑項(xiàng)目的競技性，更加重視訓(xùn)練課程的健康性。

（五）整合多種資源，發(fā)揮多方優(yōu)勢

整合多種資源，發(fā)揮多方優(yōu)勢涉及到硬件和軟件兩大部分。軟件上，通過認(rèn)識田徑運(yùn)動的功能和特點(diǎn)，整合社會所存在的現(xiàn)有多種資源，盡最大可能思考、探索出中職教育階段田徑課程的形式和方法。硬件上，要充分意識到器材的好壞和基本設(shè)備對于體育教學(xué)所發(fā)揮的關(guān)鍵作用。良好的場地器材能為學(xué)生提供有效的身體鍛煉場所，對學(xué)生身體健康起著重要的作用。因此，學(xué)校應(yīng)加大對場地器材的經(jīng)費(fèi)投入，開發(fā)有效的場所為學(xué)生提供鍛煉的場地。一方面，學(xué)校教師加大對器材的開發(fā)利用；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對場地器材的的保護(hù)意識，確保體育教師在教學(xué)過程中合理有效布置場地器材，提高場地器材的利用率，真正實(shí)現(xiàn)從各方面、各渠道加強(qiáng)對場地的開發(fā)和利用，全面優(yōu)化器材配置，讓學(xué)生擁有良好的田徑學(xué)習(xí)場所和器材。

（六）改革教學(xué)方法，注重主體地位

田徑運(yùn)動能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中的主觀能動性，能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)的濃烈興趣。正是田徑運(yùn)動自身的特點(diǎn)和特色激勵了學(xué)生更好地發(fā)揮自身的個性，體會到個人心理和情感上的變化。特別是新課標(biāo)注重強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要積極以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生學(xué)會觀察、敢于嘗試，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)地享受運(yùn)動過程帶來的快樂和愉悅。作為田徑教師，需要挖掘?qū)W生的潛力，大膽采取游戲教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)生對田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)使用新式教學(xué)方法。并且對教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而不斷滿足學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)的需要，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生自我效能的能力。

三、結(jié)束語

健康的體魄、活躍的思想、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，一直以來都是學(xué)生個人成長的目標(biāo)所在，同時也是一個民族生命力旺盛的體現(xiàn)。因此，提高青少年身體健康水平迫在眉睫。充分發(fā)揮田徑教學(xué)的質(zhì)量優(yōu)勢，更新學(xué)校教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展改革，確保學(xué)生能夠得到較好的發(fā)展，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者:喻新凱 單位:浙江省杭州市喬司職業(yè)高級中學(xué)