信息化對平面設計專業(yè)學生能力的培養(yǎng)

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摘要：當今社會競爭越來越激烈，社會對畢業(yè)生的要求越來越高。而作為職業(yè)高中畢業(yè)的學生則面臨更大的就業(yè)壓力。這種壓力不僅有學歷的壓力，還面臨經驗的挑戰(zhàn)、人際關系的處理等，面對這樣的現(xiàn)實，就需要在教學中培養(yǎng)職業(yè)高中學生的職業(yè)適應能力。目前，以互聯(lián)網(wǎng)、新興媒體、云計算等為核心的信息技術迅猛發(fā)展，已經深刻地影響了社會發(fā)展和人們生活方式的變化，教學中也同樣離不開信息技術的影響，這些年微課、慕課等課程的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)教學方式。信息化教學在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展進步的大環(huán)境下已經變得越來越普及。這種普及一方面是適應社會和技術發(fā)展的需要，另一方面也適應了學生在信息化技術影響下行為模式、生活習慣等方面的改變。在研究信息化教學的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)信息化教學對培養(yǎng)提高職業(yè)高中學生的職業(yè)適應能力有很大幫助，以北京市信息管理學校平面設計專業(yè)學生為例進行闡述。

關鍵詞：信息化技術；職業(yè)適應性能力

一、信息化教學對職業(yè)高中學生學習的意義

（一）職業(yè)高中學生的特點

職業(yè)高中平面設計專業(yè)學生生源質量一般。多數(shù)學生專業(yè)零基礎，學習習慣比較差，缺乏耐心和信心，他們不喜歡學習專業(yè)理論課程，不喜歡動腦思考，創(chuàng)意設計能力相對較弱。但是多數(shù)學生對電腦比較喜歡，相比于文化課學習，他們對軟件操作和學習更感興趣，在課堂上也更加積極。例如職業(yè)高中很多學校每年都會參加全國各種技能大賽，很多地區(qū)職業(yè)高中的同學都會參加，參加這種高強度的國家大賽，這些學生面臨很強競爭的壓力、高強度的技術訓練，在這樣的情況下很多學生都能夠踏實備賽，一再突破自己的專業(yè)技術局限，取得優(yōu)異的成績。所以，職業(yè)高中學生職業(yè)能力有多值得挖掘的方向。因此，在教學過程中抓住學生學習的特點非常重要，這讓老師能夠更清楚的了解學生的特點，在教學設計過程中能夠有的放矢的進行知識的講解和傳授，也能提高學生的學習效果和課堂質量。職業(yè)高中學生的另一個特點是喜歡形象思維，喜歡有意思的教學模式，但是學習沒有常性,而信息化教學手段的利用，通過音頻、視頻、動畫、交互等多種形式，能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，提高學生學習的專注度，從而間接改善學生的學習習慣，讓他們從被動學習變?yōu)橹鲃咏邮堋?/p>

（二）信息化技術對職業(yè)高中學生學習的意義

職業(yè)高中培養(yǎng)的很多學生畢業(yè)時只掌握了平面設計所用軟件的簡單操作技術，而對于平面設計中的一些規(guī)律性知識、創(chuàng)意性思維等知識非常欠缺。信息化技術從硬件到軟件都是發(fā)展變化最快的技術之一，這種變化也是最吸引年輕人的特點，所以對于喜歡追求新奇的職業(yè)高中學生是有吸引力的。把信息化技術應用于平面專業(yè)教學，就能從形式中吸引職業(yè)高中學生，使他們對平面課程有興趣，愿意去學，從而提高職業(yè)高中學生的自學能力，這對工作后他們迅速的適應崗位要求，學習新的技能有很大的幫助。本課題希望通過信息化的應用來解決職業(yè)高中學生學習平面設計中的理論學習和創(chuàng)意性思維訓練的教學難點，提高課堂效率，為學生未來的就業(yè)提供更堅實的基礎和保證。

二、信息化對提高職業(yè)高中學生職業(yè)適應性的幫助

（一）使用信息化技術使學生更快的掌握行業(yè)要求

職業(yè)高中教育應培養(yǎng)符合社會需要的職業(yè)人才，而現(xiàn)在很多職業(yè)高中專業(yè)課學習，存在一些與行業(yè)不能接軌的情況，這導致學生在學習過程中不能更直觀了解行業(yè)要求，更多的停留在理論層面。信息化技術的應用為職業(yè)高中的專業(yè)教學與行業(yè)接軌提供了很好的解決方案。以北京市信息管理學校平面設計專業(yè)為例。我們專業(yè)課設置中，每學期都給學生開設實習課程，讓學生在校內工廠進行實習，但是學生多，學時也有限，不是每個學生都能夠用很多時間進行實習。為了方便教學方便學生掌握行業(yè)知識，學校開發(fā)了模擬印刷的數(shù)字化平臺，方便學生了解印前印后技術，進行模擬操作，讓學生熟悉行業(yè)要求，提前適應崗位需求。這種方式非常方便的解決了教學過程中現(xiàn)實實現(xiàn)起來有困難的一些教學難題，不僅給教師教學帶來了方便，更重要的是讓學生通過信息化技術實現(xiàn)模擬現(xiàn)實的技術操作，從理論上過渡到實際操作中，一部分學生在實操的時候，另一部分學生可以模擬操作，這樣既方便了學習，也為實際操作打好了基礎，避免了直接實際操作時出現(xiàn)一些問題，非常便捷的幫助學生掌握了行業(yè)要求。

（二）平面設計專業(yè)教學如何使用信息化技術提高學生職業(yè)適應性

信息化技術在職業(yè)高中專業(yè)教學中起到很好的作用，如何讓信息技術更加合理的應用與專業(yè)教學值得好好研究。如何在平面設計課程教學中合理應用信息化技術，讓信息化既符合課程需要，又符合學生情況，如何讓信息化技術為學生的職業(yè)適應能力服務，成為教學研究中的關鍵。平面設計專業(yè)的課程目標是培養(yǎng)能夠從事各級各類藝術設計、出版教育和平面設計與制作等工作的專業(yè)技術人才。初始崗位主要有完稿制作人員、平面設計助理師等崗位。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位需求情況，結合相關課程的特點和學生提點，合理地應用信息化技術就顯得尤為重要。平面設計專業(yè)課程主要Photoshop、Indesign、Illustrator等軟件課程、設計創(chuàng)意、造型基礎等基礎課程、平面廣告設計、VI設計等專業(yè)設計課程，這些課程中有一些課程教學難點適合用信息化技術來解決。在應用信息化技術的過程中結合各個學科的特點，針對教學難點，來應用信息化技術，而不是所有課程都盲目地為例信息化而信息化。針對軟件課程，教師講授師范的方法對學生來講是最容易學習的，然而學生們基礎參差不齊，有一些學生學習基礎差，學習力差，而老師面對一個班二三十個學生，輔導學生通常變得困難，針對這樣的情況，我們采取了錄制教學小視頻，針對不同的知識點、任務錄制相關視頻，并結合教學學案，將這些教學資源上傳到學校BB平臺，讓學生一方面能夠實現(xiàn)課堂的自我學習，根據(jù)自己情況學習，另一方面也實現(xiàn)了很多學生課后學習的便利條件，為他們課后學習搭建了平臺。專業(yè)設計課程的特點是需要學生具備創(chuàng)意性思維，而這些對于很多學生確實非常困難的，多數(shù)學生缺乏創(chuàng)意性思維，不明白如何設計一個好的廣告設計，創(chuàng)意性思維的培養(yǎng)也是教學中的難點。為了便于學生的專業(yè)學習，解決教學難點，我們開發(fā)了平面設計的廣告創(chuàng)意平臺，引導學生進行創(chuàng)意設計訓練，通過一步步的廣告創(chuàng)意主題的選擇到創(chuàng)意關鍵詞的提取，再到根據(jù)關鍵詞搜索相關素材（圖片、文字、視頻等），根據(jù)素材提取設計元素，最后將設計元素變成設計作品用到的創(chuàng)意設計的方法，形成一條主線，引導學生在這個廣告創(chuàng)意平臺上理清設計的思路，學會一步步如何進行創(chuàng)意設計。創(chuàng)意設計完成后，我們還設計了一個版式設計的游戲，讓學生通過這個小游戲對版面中的顏色、圖片、文字等信息的編排進行組合，從而讓學生在游戲過程中對版式結構、版面美觀等問題得到解決。在這個平臺上還設計了評價系統(tǒng)，學生可以上傳自己的作品，教師和其他同學可以對作品進行評價，這樣學生能夠適時知道自己的作品別人是如何評價的，根據(jù)一些意見可以做進一步修正，從而繼續(xù)提升自己的設計思維能力。另外，在這個創(chuàng)意平臺中提供了很多的學習資源，方便學生進行自學，提高學生的自學能力和分析合作能力。經過近兩年的訓練，很多學生的設計思維能力得到了提高，為工作時能夠獨立思考，獨立完成設計任務做好了準備。因此，根據(jù)課程特點、學生特點，合理的利用信息化技術對平面設計教學有非常大的幫助，讓學生得到了很好的職業(yè)訓練，提高了他們的專業(yè)能力，為學生們走上工作崗位，從專業(yè)基礎知識到專業(yè)技能，從接受任務到獨立完成任務等方面都得到了很好的鍛煉，提高了他們的職業(yè)適應性能力。

（三）平面專業(yè)教學應用信息化技術提高學生職業(yè)適應性的發(fā)展前景

信息化在平面設計中的教學研究目前并不多見，搜索了相關網(wǎng)站和資料，未見相關研究，希望通過對信息化在中職平面設計課程中的應用研究，對中職平面設計教學應用信息化技術提高職業(yè)高中學生的職業(yè)有更多的幫助。信息化對平面設計課程教學的影響，通過研究比較信息化在平面設計課程教學中運用前后的成果對比，發(fā)現(xiàn)信息化技術的應用對平面設計課程教學的影響很大，對學生提高專業(yè)素養(yǎng)和對職業(yè)的適應能力方面有很好的幫助。因此平面設計專業(yè)教學中信息化技術的應用對提高學生的職業(yè)適應性的研究有很好的發(fā)展前景，值得我們去研究和推廣?？傊?，隨著社會的發(fā)展，科技的進步，社會需求在發(fā)生變化，人們的生活方式在發(fā)生變化，學生的學習習慣在發(fā)生變化，信息化技術在這些變化中起到了不可忽視的作用。為了培養(yǎng)出能夠適應當前社會需求的應用型技術人才，我們要更加合理巧妙地利用信息化技術，讓其在職業(yè)高中的教學中能夠幫助我們更好地提高學生各方面的能力，以使他們職業(yè)適應能力更強，更好地應對社會挑戰(zhàn)，更好地為社會服務。

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作者：姜曉建 單位：北京市信息管理學校