談線(xiàn)上英語(yǔ)教學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的進(jìn)行

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摘要：線(xiàn)上教學(xué)給一線(xiàn)教師帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，有效的練習(xí)能保證高效的線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，那么教師如何利用小學(xué)英語(yǔ)線(xiàn)上教學(xué)設(shè)計(jì)有效的練習(xí)呢？本文以實(shí)例為證，從預(yù)備練習(xí)、鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)三個(gè)方面來(lái)談如何進(jìn)行有效的線(xiàn)上練習(xí)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：線(xiàn)上教學(xué)；練習(xí)設(shè)計(jì)；教學(xué)策略

引言

線(xiàn)上教學(xué)給一線(xiàn)教師帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，主播、微課、視頻等輪番上陣，學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的諸多學(xué)習(xí)資源所包圍。但如何檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？教師和學(xué)生隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行積極互動(dòng)，加上有些家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，線(xiàn)上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果堪憂(yōu)。練習(xí)既是學(xué)習(xí)過(guò)程，又是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效手段。德國(guó)教育家和教學(xué)法專(zhuān)家希爾伯特•邁爾提出練習(xí)有三大功能：知識(shí)自動(dòng)化、知識(shí)深化和知識(shí)轉(zhuǎn)化。知識(shí)自動(dòng)化指鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，成為常規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備；知識(shí)深化指提升所學(xué)的質(zhì)量；知識(shí)轉(zhuǎn)化指將知識(shí)運(yùn)用到新的知識(shí)領(lǐng)域。由此可見(jiàn)練習(xí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要地位。線(xiàn)上學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性和自學(xué)性的特點(diǎn)，但小學(xué)生并不完全具備自主學(xué)習(xí)、尋找問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。因此小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)要能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，并且最大化地輸出語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)的種類(lèi)、內(nèi)容、方式有很多，可大致分為聽(tīng)讀練習(xí)、習(xí)題作業(yè)、抄寫(xiě)練習(xí)、繪本拓展、口語(yǔ)交際等。

一、線(xiàn)上練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

線(xiàn)上練習(xí)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獲得英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力進(jìn)行有效結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）趣味性。小學(xué)生注意力容易分散，尤其是在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)必須具有趣味性，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考的熱情。（2）注重新舊語(yǔ)言的結(jié)合。練習(xí)是利用學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)或鞏固，提供語(yǔ)言支架，幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的遷移。（3）練習(xí)的難易和數(shù)量要適度。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，練習(xí)是為了解決學(xué)生發(fā)展區(qū)內(nèi)的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引橋，要給學(xué)生留出思考的空間。練習(xí)完成的量必須在學(xué)生注意力能夠自然集中的時(shí)間范圍內(nèi)，低年級(jí)練習(xí)不宜超過(guò)15分鐘，高年級(jí)練習(xí)掌握在半小時(shí)以?xún)?nèi)，多則無(wú)效。（4）必須有檢查和反饋。無(wú)論是語(yǔ)音作業(yè)還是紙質(zhì)作業(yè)，教師都要進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生糾錯(cuò)、改正和深化語(yǔ)言[1]。

二、小學(xué)英語(yǔ)線(xiàn)上練習(xí)設(shè)計(jì)策略

根據(jù)線(xiàn)上教學(xué)的進(jìn)程將練習(xí)分為三個(gè)種類(lèi)，分別是預(yù)備練習(xí)、鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)。從練習(xí)的不同作用入手，以下將通過(guò)實(shí)例論述如何設(shè)計(jì)練習(xí)以達(dá)到不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（一）預(yù)備練習(xí)這一階段的練習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與線(xiàn)上學(xué)習(xí)，為新知教學(xué)做準(zhǔn)備。教師要從學(xué)生已知的知識(shí)儲(chǔ)備中尋找與新授知識(shí)目標(biāo)相匹配的知識(shí)，練習(xí)難度應(yīng)適中，形式應(yīng)多樣、有趣，如英語(yǔ)歌曲演唱、詞匯小游戲、跟著錄音模仿發(fā)音等。有效的預(yù)備練習(xí)能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有助于提高線(xiàn)上教學(xué)效果[2]。例如，PEP人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元Myschool詞匯教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述學(xué)校的各種場(chǎng)館teacher'soffice，library等，其中有這樣的聽(tīng)做內(nèi)容（Let'sdo）：Gotothelibrary.Readabook.Gotoheplayground.Playfootball...由此想到了四年級(jí)上冊(cè)第四單元Myhome也有形式相近的小歌謠。因此，教師提取學(xué)生的已知內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)達(dá)到以舊帶新的目的。設(shè)計(jì)練習(xí)一：Let'sfollowthemusic,sayanddotheactions:Gotothelivingroom.WatchTV.Gotothestudy.Readabook...緊接著進(jìn)行第二個(gè)練習(xí)：Isayyoudo.如Standup.Sitdow.Turnleft.Turnright.Jump5times.Putyourbookonyourhead.Putyourhandunderyourchair...第二個(gè)練習(xí)涉及三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容和學(xué)校的話(huà)題相關(guān)。這兩個(gè)練習(xí)能讓學(xué)生感受并親自體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的節(jié)奏感和律動(dòng)感，快速的指令和滑稽的動(dòng)作使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，肢體的律動(dòng)喚醒學(xué)生的思維和意識(shí)，使其以積極的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

（二）鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)發(fā)生在教師的講授、示范等線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要目的是通過(guò)理解內(nèi)化、反復(fù)練習(xí)建構(gòu)新知識(shí)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀一讀詞匯，并在文中或教師提供的材料中找一找同類(lèi)詞或者與新詞相關(guān)的信息。在語(yǔ)篇學(xué)習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生提出問(wèn)題，自主嘗試解決問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生圈出新詞，根據(jù)上下文理解詞義，主動(dòng)獲取文本信息。鞏固練習(xí)注重語(yǔ)言知識(shí)的重復(fù)性和技能訓(xùn)練的遞進(jìn)性。例如，PEP人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元Myschool語(yǔ)篇教學(xué)內(nèi)容是描述學(xué)校里各場(chǎng)館的位置關(guān)系。目標(biāo)語(yǔ)句有：Whereisthelibrary/teacher'soffice/musicroom...?Itisonthefirst/secondfloor.It'snexttotheClassroom1...教師可設(shè)計(jì)兩個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的語(yǔ)言操作鞏固練習(xí)：練習(xí)（1）Trytodraw.學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)出Myschool的樣子。如教師描述Thisismyschool.Thereisabuildingandaplaygroundinmyschool.Thelibraryisonthefirstfloor.Classroom1isnexttothelibrary.ThemusicroomisnexttoClassroom1.Onthesecondfloor,Youcanseetheteacher'sofficeisnexttotheartroom.Andthecomputerroomisonthemusicroom.Myschoolissobeautiful.學(xué)生完成后進(jìn)行練習(xí)（2）Trytosay，學(xué)生對(duì)自己所畫(huà)出的學(xué)校進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。第一個(gè)Trytodraw練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)和理解的能力，第二個(gè)Trytosay練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用的能力。在兩個(gè)活動(dòng)中，目標(biāo)語(yǔ)句得到了多次的重復(fù)，可以幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）拓展練習(xí)拓展練習(xí)的主要目的是將新建構(gòu)的知識(shí)與原有的語(yǔ)言能力相結(jié)合，拓寬學(xué)生語(yǔ)言生成的空間，提升學(xué)生語(yǔ)用能力。教師提供給學(xué)生更多的語(yǔ)言材料進(jìn)行語(yǔ)用儲(chǔ)備，幫助學(xué)生豐富和提煉語(yǔ)言，并進(jìn)行合理輸出。練習(xí)的形式以繪本閱讀、動(dòng)畫(huà)配音、口語(yǔ)交際為主，將學(xué)生的視野從教材中拉到外面更廣闊的天地，拓寬語(yǔ)用渠道，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。例如，本單元的拓展練習(xí)教師推薦給學(xué)生繪本動(dòng)畫(huà)MagicSchool，講述的是Toby和他的朋友們?nèi)⒂^Wendy的魔法學(xué)校，他們遇到了神奇的事情。學(xué)生除了觀看視頻外，還可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，軟件會(huì)根據(jù)學(xué)生的配音情況給出星數(shù)，三星Perfect，二星Great，一星Good（見(jiàn)圖1—圖4）。學(xué)生需要表演故事中的人物，給指定句子配音，逐句完成對(duì)話(huà)內(nèi)容直至故事結(jié)束，最后給出總評(píng)分。人機(jī)交互非常有趣，學(xué)生的代入感很強(qiáng)。同時(shí)，繪本內(nèi)容既鞏固了本單元所學(xué)知識(shí)，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教材只學(xué)到了first/secondfloor，而視頻中增加了third/fourthfloor，學(xué)校場(chǎng)館也增加了dancingroom，canteen等，學(xué)生的語(yǔ)言能力得到真正的輸出、拓展和提高。繪本主要內(nèi)容如下所示。Wendy:Welcometomyschool.Friends:Wow,yourschoollooksamazing.Wendy:Wehaveamusicroomonthefirstfloor.Friends:That'ssocool.（這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）Wendy:Wealsohaveadancingroomonthefirstfloor.（這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）Friends:Wow.Wendy:Wehaveanartroomonthesecondfloor.（這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）Friends:Ican'tbelievemyeyes.Wendy:Wehavealibraryonthethirdfloor.（這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）Friends:Yourlibraryissoamazing.（這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）Wendy:Wehaveacanteenonthefourthfloor.Toby:IhopeIhaveacanteenlikethisatmyhome.Doyouhavetodoyourhomework,Wendy?Wendy:Yes.

結(jié)語(yǔ)

總之，練習(xí)是線(xiàn)上教學(xué)必要的環(huán)節(jié)，是吸收語(yǔ)言知識(shí)、提升語(yǔ)言能力的必要手段。有效的練習(xí)可以使語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力，同時(shí)使語(yǔ)言能力得以豐富和提升。不同階段的練習(xí)有不同的目的和策略，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高線(xiàn)上教學(xué)效率的關(guān)鍵。

[參考文獻(xiàn)]

[1]樂(lè)偉國(guó).小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)用能力培養(yǎng)實(shí)踐操略[M].寧波:寧波出版社,2013.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

作者：李娟娟 單位：福建省廈門(mén)市集美區(qū)錦園小學(xué)