傳統(tǒng)游戲在學(xué)前教育中滲透策略淺析

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摘要：傳統(tǒng)游戲指的是經(jīng)過人們創(chuàng)造和不斷創(chuàng)新，迄今為止仍然深受群眾喜愛的娛樂項(xiàng)目，蘊(yùn)含著濃郁的傳統(tǒng)文化元素，可操作性較強(qiáng)，易于組織和開展，即使是理解能力較差的幼兒也能夠順利參與活動(dòng)，從中享受樂趣，在學(xué)前教育工作中有著較高的應(yīng)用價(jià)值。本文淺談傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的滲透策略，希冀給廣大教育工作者提供一些參考意見。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；傳統(tǒng)游戲；應(yīng)用策略

幼兒學(xué)習(xí)在學(xué)前教育階段既關(guān)系到他們的身心健康，同時(shí)也為他們長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了基礎(chǔ)。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的教育使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把傳統(tǒng)游戲引進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)中，讓孩子能在學(xué)校里快樂成長，放開自己的個(gè)性和靈魂，可以更好的成長。傳統(tǒng)民間游戲?qū)﹂_展學(xué)前教育具有重要的影響，它可以和教學(xué)相結(jié)合，使孩子在學(xué)習(xí)的過程中更加有趣和豐富，還能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，使孩子在學(xué)前教育中能夠全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)游戲在學(xué)前教育中滲透的意義

（一）培養(yǎng)幼兒各項(xiàng)能力

在幼兒的所有課程中，傳統(tǒng)民間游戲也是其中重要的一部分，傳統(tǒng)民間游戲深刻的影響著幼兒今后的發(fā)展。但是現(xiàn)在還有很多教師和學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)民間游戲教學(xué)不太予以重視，學(xué)前教育中引入傳統(tǒng)民間游戲可以很好的培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力等多種能力，例如，教師在組織“你問我答”的游戲時(shí)，可以要求幼兒在回答時(shí)用自己的肢體來表達(dá)心中的答案，這也可以使幼兒做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，并且可以鍛煉幼兒們的反應(yīng)能力。在教學(xué)過程中不僅要求教師和幼兒之間以及幼兒們之間有一個(gè)好的關(guān)系與豐富的交流，還可以使幼兒們身體素質(zhì)得以提高，在提升幼兒們的交流能力的同時(shí)提高幼兒們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（二）提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)民間游戲?qū)τ變旱慕】蛋l(fā)展有很大的作用，但是現(xiàn)在看來，大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒的教育模式都大同小異，教學(xué)內(nèi)容單一，乏味，這就致使幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)沒有充足的積極性。然而在學(xué)前教育中開設(shè)許多適合幼兒的、幼兒們喜愛的傳統(tǒng)民間游戲，就能夠很好的提升幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的熱情，從而有更多的幼兒樂于游戲與學(xué)習(xí)，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)因此得到很大的提升。傳統(tǒng)民間游戲模式的設(shè)立在豐富學(xué)前教育教學(xué)的同時(shí)也大大加強(qiáng)了幼兒們的身體素質(zhì)，提高了幼兒們對(duì)學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的熱情，培養(yǎng)了幼兒多種能力齊發(fā)展。

（三）滿足幼兒的心理需求

幼兒的心智相對(duì)來說還不太成熟，各種是非觀還在不斷的發(fā)展當(dāng)中，所以他們對(duì)一些事物的理解可能會(huì)片面化甚至不正確，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)幼兒們思維模式的培養(yǎng)。之前的學(xué)前教育教學(xué)內(nèi)容往往都重視對(duì)幼兒的書面成績，但對(duì)幼兒們的心里需求卻不太重視，這就造成了學(xué)前教育的片面化。傳統(tǒng)民間游戲是一種具體的教學(xué)方法，傳統(tǒng)民間游戲的設(shè)立不僅可以滿足幼兒們?cè)谶@個(gè)年齡階段的心里需求，還可以很好的培養(yǎng)幼兒們的思維能力。

二、傳統(tǒng)游戲在學(xué)前教育中滲透的策略

（一）運(yùn)用民間傳統(tǒng)游戲，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育

傳統(tǒng)民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性和體驗(yàn)性，不僅符合幼兒情感發(fā)展需要，還能夠有效的促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，因此教師要積極運(yùn)用民間傳統(tǒng)游戲。民間傳統(tǒng)游戲融入了祖先的聰明才智，是他們勞作農(nóng)忙之余的樂趣，不僅有著濃厚的生活氣息，而且形式多種多樣，給幼兒帶來的體驗(yàn)感也更加豐富，對(duì)幼兒身心發(fā)展便有積極的推動(dòng)作用。具體來看，例如傳統(tǒng)游戲“跳花繩”，在特定節(jié)拍下，幼兒一邊進(jìn)行跳躍，一邊還要配合歌謠，口語和行動(dòng)兼并，因此，不僅能吸引幼兒興趣，還能鍛煉幼兒的口語表達(dá)和身體的靈活度。另外很多民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變荷眢w素質(zhì)要有很大的推動(dòng)作用，例如“跳房子”，地上畫出六個(gè)方格，在跳躍之前，先將瓦片或石子中在某一方格中間，單腳跳入抓起石子，并最終跳完所有的方格便能取得勝利，通過這樣的游戲能夠極大的鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力和機(jī)能。除此之外，還有很多智力型的游戲，鍛煉幼兒的智力和思維，例如“翻花繩”，僅僅需要一根長長的繩子，通過手指間的不斷變化變動(dòng)，翻出許多新奇的圖案花樣來，一人翻好另一人接過來，直到想不出其他可以翻的花樣為止，花繩花樣眾多，對(duì)于幼兒邏輯思維和思索探究能力有著很大的幫助?？偠灾?，通過眾多游戲的鍛煉，能夠提升幼兒的身心發(fā)育，幼兒身體機(jī)能更好，思維敏捷度更佳。

（二）利用民間傳統(tǒng)游戲，鍛煉幼兒數(shù)學(xué)思維

與其他學(xué)科教育相比，數(shù)學(xué)教學(xué)更考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象力，教學(xué)難度較大，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因如此，在當(dāng)前學(xué)前教育中數(shù)學(xué)教學(xué)最容易被忽視，其中忽略幼兒動(dòng)手能力和思維探索，主要表現(xiàn)為機(jī)械式的識(shí)數(shù)，并不能真正鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維。因此教師要善于利用民間傳統(tǒng)游戲，做好對(duì)幼兒數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)鍛煉。同時(shí)利用民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)形式新穎，更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，改變傳統(tǒng)識(shí)數(shù)教學(xué)的枯燥性。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師深入挖掘民間傳統(tǒng)游戲，對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和內(nèi)容進(jìn)行深刻的解讀，進(jìn)而從幼兒認(rèn)知出發(fā)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)游戲的不同安排不同的教學(xué)方式，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)初步的認(rèn)知，也不至于產(chǎn)生厭學(xué)的心理。例如傳統(tǒng)游戲“踢毽子”，幼兒園可以舉辦踢毽子的比賽，并讓每一位幼兒積極參與其中，在踢毽子的同時(shí)做好計(jì)數(shù)，最終對(duì)毽子踢的次數(shù)最多的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過踢毽子計(jì)數(shù)的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)的數(shù)字越來越多，想認(rèn)識(shí)的數(shù)也越來越多，不斷調(diào)動(dòng)幼兒識(shí)數(shù)的興趣。

（三）深挖民間傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)

幼兒正處于意志品質(zhì)的塑造時(shí)期，教師要深刻認(rèn)識(shí)到在學(xué)前教育階段培養(yǎng)幼兒堅(jiān)定的意志品質(zhì)的重要意義。培養(yǎng)堅(jiān)定的意志品質(zhì)能夠增強(qiáng)幼兒自控和提高辨別是非的能力，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要教師深挖民間傳統(tǒng)游戲。例如針對(duì)傳統(tǒng)游戲“剪紙”，將完整的紙張通過剪刀剪成窗花，燈籠等裝飾品，剪紙的操作就需要一定的耐心和靈活的技巧。在游戲活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒用意志力來控制自己的剪紙力度，避免因?yàn)槎嗉艋蛏偌舳茐膱D案，以及因剪紙難度過高而放棄。要讓幼兒在剪紙的過程中堅(jiān)持不懈，集中注意力，最終收獲完美剪紙的喜悅，真正感受到堅(jiān)持努力就是勝利的深刻道理，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)持不懈，積極探索的意志品質(zhì)。再例如針對(duì)父母過度溺愛，養(yǎng)成幼兒好吃懶做的習(xí)性就可以很好的利用傳統(tǒng)游戲“蹴鞠”，組織幼兒去操場進(jìn)行蹴鞠活動(dòng)，通過踢蹴鞠的方式來鍛煉幼兒吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

（四）巧用民間傳統(tǒng)游戲，提升幼兒協(xié)調(diào)能力

幼兒正處于身體快速發(fā)育的時(shí)期，幼兒身心健康最重要的標(biāo)志便是身體健康，氣魄強(qiáng)健，協(xié)調(diào)能力強(qiáng)等等。擁有靈活的身體動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，對(duì)于幼兒生活和成長都有積極的作用。要鍛煉和提升幼兒身體協(xié)調(diào)能力，就更應(yīng)該利用民間傳統(tǒng)游戲。例如針對(duì)幼兒全身活動(dòng)，可以利用“跳皮筋”來完成，選擇具有一定長度且彈性的橡皮繩，并進(jìn)一步將皮筋固定拉直，根據(jù)動(dòng)作要求或歌謠來回踏跳。通過全身蹦跳等動(dòng)作來鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。在例如傳統(tǒng)游戲“丟沙包”，通過投擲將沙包丟給其他幼兒來完成游戲，在此過程中鍛煉幼兒手臂的投擲功能，訓(xùn)練幼兒手眼協(xié)調(diào)以及身體的靈活度和反應(yīng)度，最終增強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力和機(jī)能。

三、傳統(tǒng)游戲在學(xué)前教育中的特點(diǎn)

（一）情節(jié)性

民間游戲活動(dòng)都具備一定的情節(jié)性，教師可以讓幼兒在開展傳統(tǒng)民間游戲時(shí)自主扮演一些小雞或老鷹等角色。角色扮演特別滿足幼兒的心理特征，還可以滿足他們對(duì)成年人行為的模仿和好奇心，不僅如此，傳統(tǒng)民間游戲還可以增強(qiáng)幼兒之間的良好關(guān)系，幫助他們建立良好的友誼，并且在遇到問題時(shí)也可以鍛煉他們自己解決，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

（二）競爭性

在學(xué)前教育中設(shè)置傳統(tǒng)民間游戲模式，傳統(tǒng)民間游戲的設(shè)置一定會(huì)存在某種競爭性，競爭性的存在也就意味著幼兒之間一定會(huì)出現(xiàn)勝負(fù)之分，這個(gè)時(shí)候教師就可以激勵(lì)失敗的幼兒要積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，爭取下次趕上游戲勝利的幼兒，同時(shí)還要讓表現(xiàn)良好的幼兒積極地展示自己，超越自身，所以在幼兒的傳統(tǒng)民間游戲課程中開展傳統(tǒng)民間游戲教學(xué)可以培養(yǎng)幼兒們之間的競爭意識(shí)。

（三）趣味性

幼兒的年齡還比較小，對(duì)很多新鮮的事物都是充滿了好奇，而且傳統(tǒng)民間游戲的開展也符合幼兒們好玩的特點(diǎn)，內(nèi)容豐富且具備趣味性的傳統(tǒng)民間游戲可以很好的促進(jìn)幼兒們健康、全面的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，民間傳統(tǒng)游戲豐富多樣，趣味性和娛樂性十足，更契合了幼兒身心發(fā)展的需要和活潑好動(dòng)的年齡特征，經(jīng)過不斷實(shí)踐證明民間傳統(tǒng)游戲越來越受到幼兒的喜愛。在學(xué)前教育的應(yīng)用中，有著極為深刻的意義和價(jià)值，能有效促進(jìn)幼兒身心健康，鍛煉幼兒口語交際和身體的協(xié)調(diào)能力，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲得更強(qiáng)的情感體驗(yàn)感，學(xué)會(huì)與他人合作與溝通，性格更加開朗活潑。因此教育工作者在應(yīng)用的過程中應(yīng)該不斷反思和總結(jié)，不斷強(qiáng)化民間傳統(tǒng)優(yōu)勢的應(yīng)用實(shí)效性，對(duì)各種游戲還要做好保障和警告，避免發(fā)生不安全事故，為幼兒身體成長營造安全活潑的游戲環(huán)境。

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作者:劉霞 單位:甘肅省永靖縣紅花幼兒園