體育游戲教學切入點淺談
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摘要:由于小學生的年齡特點，在體育教學中，采取游戲教學的方法教學，更能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生參與到學習中，獲取知識和感受體育課堂的樂趣。
隨著教育的發(fā)展，教學更加注重素質教育，體育教學也逐漸受到重視，特別是體育游戲。體育游戲是一種具備游玩特性的教學模式，還不會失去體育活動的本質。因此，教師在教學過程中應充分利用游戲教學，不斷創(chuàng)新更加合適的教學方式，讓學生在教學過程中得到全面發(fā)展。
一、指導游戲，安全游戲
體育游戲要進行首先應保證的就是安全性，安全性得到保證才能更好地開展體育活動，安全更是教學的核心。但是由于學生普遍年紀較小，不具備自我保護意識，因此在體育活動時，學生常常會忽略教師說的技術要領以及安全要求。教師應針對學生在體育活動中出現(xiàn)的問題進行教學模式的安全，不斷提高重視。教師不僅要多次重復游戲注意事項，還要加強學生的安全意識，讓學生形成一種安全觀念。例如，在進行“隊列隊形”的教學時，師生應一起做徒手操，讓學生的身體得到充分的活動以及舒展，例如膝關節(jié)、腕關節(jié)以及踝關節(jié)等，教師應該先講解動作要領，讓學生進行識記。學習結束之后，教師可以組織“穿過小樹林”的游戲，并向其講解游戲規(guī)則“在起跑之前，應對手腳各個關節(jié)進行活動，雙腳不能超過起跑線，在聽到老師的拍手聲之后才可以起跑?！痹谟螒蛑薪處煈褂枚喾N體育器材來設置“小樹”，如果學生碰倒了，可能會使學生受傷，因此教師應不斷提醒學生“不可以撞到小樹哦”。比賽的過程中，教師應該不斷對學生進行鼓勁，提醒學生不可碰倒小樹。結束比賽之后，學生說“在穿過小樹時，因為太緊張了差點就碰到小樹了，但是因為老師在旁邊一直提醒，才沒有碰到小樹的，如果碰到就可能受傷?！睂W生此時可以真正感受到安全的重要性，樹立安全意識。在教學過程中，教師應該嚴格注意安全隱患，不斷對學生強調安全問題，教師應該根據(jù)學生的特點進行計劃，適當刪除危險性較高的游戲，保證學生的安全。
二、安排合理，提高效率
小學生因為年紀較小，因此體力也有限，若進行劇烈運動可能會對學生身體造成危害，會嚴重影響游戲效果，教學效率也會嚴重受到影響。教師應該充分考慮學生的體質，合理規(guī)劃游戲教學計劃，提高活動效率。例如在進行“夾球接力”以及“穿城門”等游戲的時候，教師應該先進行常規(guī)的準備活動，在游戲開始之前一起做徒手操，將關節(jié)進行活動，為游戲做好準備。然后開始引導學生進行“穿城門”的游戲，教師應不斷講解游戲規(guī)則以及方式，然后向學生示范正確的方式，讓學生認真觀察并且進行練習。教師可以將學生分成幾個小組進行練習，然后進行競賽活動。游戲結束之后，教師應該讓學生進行休息，讓學生說說游戲的感受。然后開始指導學生進行下一個游戲“夾球接力”。教師先將規(guī)則講解，例如球掉到地上之后不可以用腳踢球，需要大家進行合作，教師進行引導，讓學生可以順利完成游戲，然后教師對本節(jié)課的兩種游戲進行總結，找出獲勝的小組，讓學生來說說自己的感受。教師只要可以合理安排游戲時間，并且不斷豐富內容，就可以讓活動更加多元化，效率更高。
三、全員參與，針對教學
體育活動的開展可以有效鍛煉學生的思維能力，因此要得到良好的教學效果，首先要利用游戲的啟發(fā)性，應科學安排游戲活動。教師應該將學生進行分層，然后因材施教，針對不同體質的學生要制定不同的游戲內容，提高學生游戲的教學的效率。例如在學習到“前滾翻起立”這個部分，首先讓體育委員進行整隊，然后教師檢查人數(shù)。上課開始之前，讓學生到操場進行跑圈，將關節(jié)活動開來。然后向學生講解前滾翻起立這個動作的主要技巧“用腳去蹬地，然后低下頭，團身翻滾”。這個動作是具備一定的難度的，將它分解成幾個小部分進行示范，可以引導學生進行練習。在練習過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生不敢嘗試。為此，教師可以設置障礙賽跑的游戲，激勵學生的勇氣。在此基礎上，教師將障礙設置的由易到難，讓學生不斷去克服困難，提升學生的勇氣以及信心。這時，教師可以再找一個做的比較好的學生來進行示范，讓不敢做動作的學生受到鼓舞，然后教師再逐個去檢驗學生的操作技術，讓全員都可以參加到游戲當中來。只有所有的學生共同參與，才能夠有效體現(xiàn)體育活動的本質。教師可以適當?shù)卦O置一些獎勵，讓游戲充滿競爭性以及趣味性，不斷激發(fā)學生的興趣，以及參與的熱情，讓學生可以積極參與到游戲當中來?？偠灾處熢陂_展游戲活動時，應基于體育游戲的理論以及本質，不斷去實現(xiàn)游戲的教學價值，讓游戲的積極作用發(fā)揮到最大，可以鍛煉學生全面發(fā)展。同時，教師還要合理的去安排游戲的時間以及游戲活動，針對不同年級的學生或者不同體質的學生要采取不同的游戲方式，讓不同體質的學生都得到良好的鍛煉，并且針對學生不同的特征設計更加具有針對性的游戲，讓學生的注意力都放在課堂上，不斷拓展學生的視野，真正實現(xiàn)體育游戲的教學價值。
參考文獻：
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[2]夏麗玲.優(yōu)選游戲切入點,提升體育教學有效性[J].考試與評價.2016(07).
作者：章斌輝 單位：浙江省新昌縣禮泉小學
