小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣探析
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一、建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，認(rèn)真傾聽學(xué)生對知識的理解和觀點，關(guān)心學(xué)生，主動和他們進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生在感受到教師的關(guān)心后，會對教師教學(xué)的學(xué)科感興趣，從而把對教師的喜歡轉(zhuǎn)化成對語文學(xué)科的喜歡。在良好的師生關(guān)系下，學(xué)生在課堂上能和教師進(jìn)行積極主動的交流，課堂氛圍處于平等和諧的狀態(tài)，學(xué)生在沒有壓力的學(xué)習(xí)過程中，思維能積極地運轉(zhuǎn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能更深入地探究知識，使他們的創(chuàng)新思維獲得發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)生動而和諧的學(xué)習(xí)情境
語文教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)具有非常重要的作用，它既能調(diào)動學(xué)生感情、點燃激情，又能培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造性思維。玩是孩子的天性。精心創(chuàng)設(shè)與學(xué)生知識相關(guān)的，使他們感興趣的游戲情境，讓學(xué)生主動去理解、思考、體驗課文內(nèi)容，激發(fā)他們的求知欲，使課堂活潑有趣，更有實效。在教學(xué)《奇怪的大石頭》一課時，要求分角色朗讀。為了讓學(xué)生上好這節(jié)課，我做了頭飾，讓朗讀的學(xué)生戴上頭飾上臺表演，學(xué)生又高興、又激動，每個人都鍛煉了自己的能力，而且每個學(xué)生都讀得非常投入，很有感情。在這游戲的氣氛中，加強了學(xué)生對課文的理解，還為學(xué)生提供了交流的機會。讓學(xué)生扮演角色也是有效的創(chuàng)設(shè)情境的方法。對寫景的課文，讓學(xué)生當(dāng)“向?qū)А睅е蠹衣糜斡^光。如《桂林山水》，當(dāng)向?qū)У膶W(xué)生向大家介紹桂林山水的美景，學(xué)生仿佛置身于這景色之中，深深陶醉了。對寫小動物的課文，如《貓》，可讓學(xué)生當(dāng)“小飼養(yǎng)員”，向大家介紹動物的外形特征、性格等，孩子們都很投入。沒有一個孩子不喜歡聽故事的，小學(xué)生關(guān)注的多是“有趣、好玩、新奇”的事物。把教材圖畫編成簡短的小故事，使課堂教學(xué)更有趣味性，更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其在作文教學(xué)中，首先創(chuàng)設(shè)故事化的情境，引導(dǎo)孩子們說，說寫結(jié)合，不但提高學(xué)生寫作的興趣，而且能收到實效。
三、設(shè)置疑問環(huán)節(jié)，抓住教學(xué)難點，調(diào)動學(xué)生興趣
質(zhì)疑要抓住課文的難點，例如教《萬年牢》這課，我問學(xué)生：“課題的意思是指坐一萬年牢嗎？”學(xué)生哄堂大笑，有學(xué)生說：“萬年牢”是指父親做糖葫蘆的技藝高，做的糖葫蘆質(zhì)量好，贏得了眾人的口碑，同時體現(xiàn)了父親做人的態(tài)度與方式?！澳敲茨愠赃^糖葫蘆嗎？糖葫蘆該怎樣做呢？小組討論一下?！蓖瑢W(xué)們興趣很高！在小組內(nèi)七嘴八舌地說起來。最后我問：“做糖葫蘆和做人有聯(lián)系嗎？那么在生活中我們該如何做人？”學(xué)生爭先恐后地舉手回答，不知不覺中一堂課已結(jié)束，學(xué)生在快樂中掌握了所有的知識點。
四、利用多媒體教學(xué)
不斷的創(chuàng)新小學(xué)的教學(xué)模式，要引進(jìn)新的教學(xué)方式，其中多媒體教學(xué)就是其中最為重要的手段。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能在很大程度上將枯燥而抽象的教學(xué)內(nèi)容變得豐富而形象，在另一方面，也大大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信息量，能在學(xué)生在本身的基礎(chǔ)上，得到更多有效的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生更好地投入到語文的學(xué)習(xí)中去。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將圖、聲、動畫等相結(jié)合，最大程度地吸引學(xué)生的注意力，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文的教學(xué)中，閱讀是最為重要的一部分，教師運用多媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)，能在一些圖畫和音樂中插入標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，讓學(xué)生真正的融入到閱讀的內(nèi)容中去，更好的理解閱讀內(nèi)容的中心思想和作者的感情表達(dá)。
五、積極開展課外活動，激發(fā)學(xué)生興趣
在小學(xué)語文教學(xué)中拓展課外活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)。語文課外活動是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段之一。小學(xué)生年齡小，但是小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候，學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，課堂時間有限，并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師必須要積極開展語文課外活動，圍繞課文內(nèi)容開展直觀的活動，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，鼓勵學(xué)生在輕松的氛圍中大膽發(fā)言，說出自己的觀點，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率。比如，學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》時，如果教師能在課下模擬烏鴉喝水的情景，讓學(xué)生有一個直觀感受，那么學(xué)生對課文內(nèi)容理解更深刻、記憶更牢固。
六、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，激勵學(xué)生
每個學(xué)生都有自己的特長，雖然有些在我們眼中不值一提，但對于學(xué)生來說，這就是他們能在學(xué)習(xí)中得到的快樂的最好的資源。為了讓學(xué)生找到自己的閃光點，我曾經(jīng)召開過一次班會，主題是“我是最棒的”，內(nèi)容是學(xué)生講講自己成功的上事情。如“我的朗讀水平提高了”“我為班級爭光了”“我會模仿宋丹丹了”等。學(xué)生面對簡化的談話內(nèi)容，侃侃而談，無拘無束，很容易學(xué)生體會到成功的快樂。在成功的快樂中起步，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)來說是一件多么重要的事情。我們更要耐心幫助學(xué)生，學(xué)生有了進(jìn)步，哪怕是微小的進(jìn)步，我們也要及時予以表揚和鼓勵。我們要共同努力，讓學(xué)生樹立自信。
七、總結(jié)
語文教學(xué)不應(yīng)該是死板的教育，而是應(yīng)該選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生容易接受，這樣子學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識，在學(xué)習(xí)中得到快樂，真正做到快樂學(xué)習(xí)，快樂發(fā)展。
作者：楊秘良 單位：河北省青龍滿族自治縣涼水河總校
