社會漢語言文化水平弱化問題探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了社會漢語言文化水平弱化問題探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【提要】隨著網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展，人們的漢語言文化水平越來越弱，包括文字表達能力、漢字書寫能力、文學(xué)作品鑒賞能力等，漢語言不僅是中華民族傳統(tǒng)文化，其發(fā)展與應(yīng)用水平也直接反映著國民整體素質(zhì)與國家軟實力。因此提升社會漢語言文化水平，已經(jīng)成為強化國民素質(zhì)、提升國家軟實力和中華民族文化自信的重要途徑。本文針對當(dāng)前社會現(xiàn)狀，從四方面分析了強化國民語言文化素質(zhì)的具體路徑，從而促進傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚。

【關(guān)鍵詞】漢語言文化；發(fā)展趨勢；實施路徑；文化水平

漢語言是我國最古老的文化，經(jīng)歷數(shù)千年的發(fā)展演變，見證了中華民族的崛起與發(fā)展，也承載著中華民族5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。然而，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的沖擊，國民的漢語言文化掌握程度逐漸弱化，文字書寫水平逐漸降低。因此相關(guān)部門應(yīng)加強傳統(tǒng)文化的普及程度，完善漢語言文化在當(dāng)代社會的建設(shè)，做好弘揚和繼承工作，進而增強國家軟實力和國民綜合素質(zhì)，全面增強中華民族的文化自信。

一、當(dāng)今社會，國民漢語言文化水平低下的原因

漢語言經(jīng)過了數(shù)千年的發(fā)展和傳承，不僅從最初的簡易圖形演變成了簡體字系統(tǒng)，還在發(fā)展過程中形成了詩詞歌賦、書法等文化體系，是中華民族傳統(tǒng)文化的積淀。然而伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)的沖擊，西方的思想與文化逐漸影響了青年一代，降低了青年人的文字書寫能力、漢語言文化掌握能力等，對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)理念都形成了極大的沖擊。就目前情況來看，造成國民漢語言文化水平退化現(xiàn)象，主要有以下三點原因。

（一）語言表達網(wǎng)絡(luò)化當(dāng)前社會信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，使得漢語言口頭表述與書面表達不再是人們交流的唯一工具，網(wǎng)絡(luò)流行語言逐漸興起，并對傳統(tǒng)漢語言文學(xué)造成了一定的沖擊。包括不規(guī)則的寫法如火星文、不規(guī)則的構(gòu)詞、不規(guī)范的語法等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)語言現(xiàn)象，以及滲透著西方觀念與思想的多種語言隨意混搭使用，甚至有與傳統(tǒng)文化有沖突的思想觀點等，使得人們的交流方式逐漸西方化、網(wǎng)絡(luò)化，都對傳統(tǒng)語言文化造成了一定的負(fù)面影響。比如童鞋，在不添加網(wǎng)絡(luò)色彩的前提下，童鞋指的是兒童的鞋子，可是當(dāng)覆蓋了網(wǎng)絡(luò)色彩之后，就變成了“同學(xué)”的意思，二者沒有直接的關(guān)聯(lián)。在漢語言學(xué)習(xí)初期，這種“詞不達意”的表達方式或負(fù)面流行語極容易給學(xué)生造成一定的誤導(dǎo)。因此對于青少年來說，一些用詞、表達方式不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)語言，對漢語言的傳承和發(fā)展有一定的阻礙作用。

（二）書寫工具電子化隨著科技水平的不斷發(fā)展和電子化產(chǎn)品的不斷普及，生活中，網(wǎng)絡(luò)視頻、微信語音等交流手段逐漸興起并迅速推廣應(yīng)用；工作學(xué)習(xí)中，電腦打字輸出已經(jīng)成為常態(tài)。人們只需要輕點鼠標(biāo)、敲擊鍵盤和屏幕，就可以獲得準(zhǔn)確的文字資料，手書已經(jīng)逐漸被電腦、手機所代替。然而，電子化產(chǎn)品在給人們生活帶來便利的同時，也對人們的漢語言文化水平造成了一定的沖擊，關(guān)聯(lián)輸入法雖然在屏幕上給人們提供了大量的文字信息，可是一旦離開電腦屏幕，人們很難準(zhǔn)確的書寫文字，長時間對電腦形成了一定的依賴，降低了人們的漢字書寫水平，降低了人們對文字的認(rèn)識與理解，降低了人們對漢字全面把握的程度，國民的文字書寫水平與書寫質(zhì)量呈逐年下降趨勢。尤其青年一代，由于長時間使用電腦、手機，對于本該掌握的文字，出現(xiàn)了遺忘的現(xiàn)象，有時只會讀不會寫，有時既不會讀也不會寫，極大地削弱了個人的文字書寫能力與漢語言文化水平，提筆忘字的現(xiàn)象比比皆是。

（三）文學(xué)作品市場化文學(xué)作品是漢語言文化水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，但是隨著網(wǎng)絡(luò)流行語與網(wǎng)絡(luò)小說的興起，傳統(tǒng)的文學(xué)作品逐漸被代替，那些被傳承多年的經(jīng)典逐漸被當(dāng)代年輕人遺忘，甚至出現(xiàn)了無人問津的現(xiàn)象。當(dāng)前流行的文學(xué)作品為了滿足青年人的精神需求，出現(xiàn)了市場化、同質(zhì)化、低俗化的弊端，不僅有許多沒有營養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)流行語，甚至為了市場需求與銷售量，還添加了許多垃圾段子，與漢語言文化傳承的價值觀背道相馳。因此，文學(xué)作品市場化，也是導(dǎo)致漢語言文化水平降低的重要原因。

二、漢語言文化弱化的弊端

（一）不利于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展?jié)h語言文化是中華傳統(tǒng)瑰寶，經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，當(dāng)今社會漢語言文化水平弱化問題的研究渠佳敏其中蘊含的古代詩詞佳作，既是古人思想的精華，也是當(dāng)時社會的縮影與時代的寫照。但是當(dāng)前社會的許多文學(xué)作品，包含了太多網(wǎng)絡(luò)流行語與西方思想，比如當(dāng)代各類小說，雖然也是文學(xué)作品，但是卻缺少了文化氛圍與文化底蘊，經(jīng)不起推敲、斟酌，經(jīng)不起時間的考驗，降低了當(dāng)代文學(xué)作品的質(zhì)量，能作為永恒的經(jīng)典加以傳承的寥寥無幾。

（二）無法有效構(gòu)建文化型社會文化型社會需要當(dāng)代學(xué)者創(chuàng)建新型文化作品，不僅包括漢語言文化，還包括影視文學(xué)、報刊圖書、文學(xué)作品等。然而當(dāng)代的文學(xué)創(chuàng)作者過于功利化，將作品的經(jīng)濟效益放在首位，文學(xué)價值與時代意義大打折扣。以當(dāng)代青年人為例，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時，主要目的是應(yīng)付考試，對于自身的文化素養(yǎng)、語言功底并不重視。在語文學(xué)科授課時，教師除了講授基本的文學(xué)作品之外，其余時間學(xué)生都在完成大量的作業(yè)習(xí)題，沒有時間鉆研語言文化，對傳統(tǒng)文化傳播造成了一定的負(fù)面影響。

（三）降低了國民的文化素質(zhì)水平國民漢語言文化水平的高低，直接影響了國家的文化建設(shè)。當(dāng)前社會國民的文化素質(zhì)水平逐漸降低，漢語言文字書寫能力、表達能力日益減弱，部分文學(xué)被網(wǎng)絡(luò)語言、西方文化代替，弱化了國民的精神文化建設(shè)，也影響了整個中華民族的文化自信。

三、增強漢語言文化水平的具體措施

漢語言文化是我們的母語，也是國家發(fā)展的根源，相關(guān)部門應(yīng)提升國民的漢語言文化意識，通過組織各類活動，強化文化傳承與弘揚，打造一條具有東方色彩的文化傳播路徑。國民個人也應(yīng)自覺秉承發(fā)揚漢語言文化的義務(wù)，從根本上強化傳統(tǒng)文化建設(shè)與發(fā)展。我們針對當(dāng)前社會我國漢語言文化發(fā)展實際情況，強化國民的漢字書寫能力，表達能力，給出了如下解決措施。

（一）完善漢語言表達方式與文化內(nèi)涵漢語言文化的發(fā)展除了繼承傳統(tǒng)文化之外，還應(yīng)結(jié)合當(dāng)前社會的實際發(fā)展現(xiàn)狀，融合網(wǎng)絡(luò)流行語言，將社會用語發(fā)展成傳統(tǒng)文化的一部分，以逐步完善語言表達方式與文化內(nèi)涵。隨著社會發(fā)展的西方化、網(wǎng)絡(luò)化，傳統(tǒng)的漢語言已經(jīng)不適合國民的實際需求，使得國民的語言素養(yǎng)與漢文化力量正在逐步減弱。同時在國家全球化發(fā)展的目標(biāo)下，我國的語言習(xí)慣、文化逐漸被西方文化知識侵襲，為青少年的傳統(tǒng)文化發(fā)展造成了一定的阻礙。因此政府應(yīng)加強傳統(tǒng)文化與時代的融合，完善漢語言表達方式與文化內(nèi)涵，創(chuàng)造出適合國民實際需求的漢語言習(xí)慣、表達方式、語言風(fēng)格等。漢語言雖然是我國的瑰寶，是青年人應(yīng)該傳承發(fā)揚的歷史責(zé)任，但我們在正確使用的同時，也要放寬心態(tài)，積極引導(dǎo)當(dāng)代青年人對漢語言文化進行合理的調(diào)整、補充、完善，以增強漢語言文化的實用性，提高國民的文化意識。

（二）吸收外來文化的精華，摒除糟粕全球化意識的不斷增強，除了經(jīng)濟改革、政治改革外，傳統(tǒng)文化也受到了外來文化的沖擊與影響。一個民族要想長遠(yuǎn)的發(fā)展下去，必須有自己的語言文化，作為國民交流的基礎(chǔ)。漢字是漢語言文化的重要產(chǎn)物，從簡單的圖形到儲存巨量信息的簡易文字代碼，與文學(xué)作品的思想意識分不開，既反映了作者的思想意識，同時也是對當(dāng)時社會背景的反映。而隨著西方文化、思想對傳統(tǒng)文化的沖擊，造成了民族虛無主義現(xiàn)象的發(fā)生，因此應(yīng)引導(dǎo)青年人吸收外來文化的精華，摒除糟粕，從而升華傳統(tǒng)文化。比如，可以通過構(gòu)建文字使用規(guī)范，使得當(dāng)代青年人規(guī)范用字，自覺繼承中國傳統(tǒng)文化，強化文化意識。其次還應(yīng)引導(dǎo)當(dāng)代青年人多讀經(jīng)典，對于文學(xué)作品中的經(jīng)典詞句反復(fù)咀嚼，深入感悟其中的語言魅力。也可以通過背誦經(jīng)典，研究古人文學(xué)作品中的潛詞造句，既鍛煉了自身的文字表達和書寫能力，還提高了審美素養(yǎng)，增強了個體對母語掌握程度。

（三）強化當(dāng)代青年人的傳統(tǒng)文化思想意識強調(diào)，“文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”，相關(guān)部門要深化文化自信理念，將其融入到社會的各行各業(yè)，讓人們在日常生活中形成高尚的道德品格，且讓廣大文化工作者承擔(dān)起發(fā)展壯大中華民族的歷史使命。當(dāng)代青年人應(yīng)加強對傳統(tǒng)文化的重視程度，通過研讀文學(xué)作品，提高自身語言文字功底。比如，對于小學(xué)初中高中教育階段，語文是必修科目之一，是文化課成績的主角。然而大部分學(xué)校及教師過分注重語文學(xué)科學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，在課堂以及課下布置大量的習(xí)題試卷，雖然通過訓(xùn)練提高了學(xué)生的成績，但是學(xué)生失去了接觸文學(xué)經(jīng)典的機會，久而久之使得語文學(xué)科的發(fā)展形成畸形，直接導(dǎo)致了當(dāng)代青年人漢語言文化水平減弱。因此國家政府應(yīng)號召學(xué)校、教師以及青年人建立學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識與思想，將傳統(tǒng)文化的傳承放在首位，以提高國家發(fā)展軟實力和國民素質(zhì)。

（四）提高文字書寫與表達運用能力文字書寫是漢語言文化重要組成結(jié)構(gòu)，也是文化傳播的基礎(chǔ)與核心。從目前形勢來看，受網(wǎng)絡(luò)沖擊的影響，青年人的文字書寫能力逐漸減弱。因此國家政府應(yīng)當(dāng)鼓勵青年人盡可能多地在適當(dāng)?shù)膱龊?，暫時放下手機電腦等電子產(chǎn)品，重新提筆練字，用心品味蘊含其中的中國傳統(tǒng)文化，在強化文字書寫能力的同時，也陶冶了個人情操，提高了個人的文化素養(yǎng)，承擔(dān)起發(fā)揚繼承傳統(tǒng)文化的歷史責(zé)任。其次漢語言作為日常交際用語，是人與人交流的媒介，漢語言文化水平的高低，直接代表了一個人的素質(zhì)。因此青年人應(yīng)強化語言表達能力，提升個體的愛國主義情懷與民族認(rèn)同感，進一步促進文字書寫能力、語言基本運用能力的升華。另外，相關(guān)部門還可以應(yīng)通過組織中華詩詞大會等文化類節(jié)目，引導(dǎo)青年人通過成語接龍、背誦美詞佳句等方式進行漢字積累與漢語言水平提升，一方面鍛煉了青年人的文字掌握能力，另一方面也強化了青年人的漢語言文化意識。漢語言文化是中華民族傳統(tǒng)文化終最基本也最重要的構(gòu)成。面對日益弱化的現(xiàn)狀，國家相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)從以上4方面入手，以保證在西方文化與網(wǎng)絡(luò)文化的侵蝕下，國民尤其是青年一代能夠保持正確的思想意識，分清主次，強化自身語言文字素養(yǎng)。同時漢語言文化水平的提升離不開個人的努力，每一位國民都應(yīng)在國家政府的號召下，規(guī)范漢語言文字書寫與口語表達，建立一個和諧、規(guī)范的環(huán)境，為推動我國漢語言文化良性發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

作者：渠佳敏 單位：太原旅游職業(yè)學(xué)院黨建處