談?wù)Z言藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)改革實踐

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談?wù)Z言藝術(shù)實踐能力培養(yǎng)改革實踐范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：黨的報告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這為我國高校未來發(fā)展指明了方向、提供了動力。語言文字應(yīng)用能力是大學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分,對學(xué)生全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。文章基于新媒體信息時代對語言文字能力的需要以及雙一流高校人才培養(yǎng)的需求，以本科專業(yè)特點及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需求為出發(fā)點，從以下三個方面探求語言藝術(shù)實踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新：大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化；提升語言應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化；注重語言藝術(shù)實踐教學(xué)，以實踐教學(xué)為出發(fā)點，實現(xiàn)全方位的課程實踐，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這些對于提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型本科建設(shè)與改革發(fā)展具有重要的理論與實踐意義。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù)；實踐能力；改革創(chuàng)新

一、改革的實施背景

黨的報告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這為我國高校未來發(fā)展指明了方向、提供了動力。2017年9月21日，教育部公布了“雙一流”建設(shè)高校名單和“雙一流”建設(shè)學(xué)科。遼寧大學(xué)作為遼寧省四所高校之一，身上肩負(fù)的使命與責(zé)任重大。如何以黨的精神為指導(dǎo)，積極推動新時代中國特色社會主義思想，扎實推進(jìn)學(xué)校“雙一流”建設(shè)值得我們深入研究。國民語言文字應(yīng)用能力和水平是國家軟實力的重要體現(xiàn)?！秶抑虚L期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2012-2020年）指出：“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志，是促進(jìn)歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量?！币钊腴_展研究、積極采取措施“增強(qiáng)國家語言實力，提高國民語言能力”。語言文字應(yīng)用能力是大學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分，對學(xué)生的成長、成才、成功及全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，“新媒體”一詞已不再陌生。它是一個相對的概念，是報刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。它憑借著自身傳播的快捷性、傳播范圍廣、參與性互動性強(qiáng)等優(yōu)勢受到眾人的喜愛。在互聯(lián)網(wǎng)社會化以后，尤其是成長于新媒體迅猛發(fā)展背景下的年輕一代，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是其最主要的信息獲取源和生活消遣對象，他們成為了新媒體的主力軍。基于多媒體時代下對語言文字能力的需要以及雙一流高校人才培養(yǎng)的需求，探討高校學(xué)生語言文字應(yīng)用能力提升的策略。從本科專業(yè)特點及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需求出發(fā)，提升學(xué)生的語言文字能力，這對于提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型本科建設(shè)與改革發(fā)展具有重要的理論與實踐意義。

二、采取的主要舉措

（一）大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語，是現(xiàn)代漢民族各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語言。我國《憲法》總綱第十九條明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”2001年1月1日起實行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年確立“大力推行、積極普及、逐步提高”的推廣普通話工作方針，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自1998年起每年9月份第三周為“全國推廣普通話宣傳周”。每年一度的推普周以多種多樣的宣傳教育活動，動員社會各界和人民群眾積極參與推廣普通話工作，這在語言文字規(guī)范化建設(shè)中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)、推廣普通話對個人、團(tuán)體、國家都有重要意義。從政治上看，推廣普通話在實現(xiàn)祖國統(tǒng)一、增強(qiáng)中華民族凝聚力和人民團(tuán)結(jié)方面作用重大；從經(jīng)濟(jì)上看，積極普及普通話是進(jìn)一步擴(kuò)大開放、建立健全統(tǒng)一的國內(nèi)市場的基礎(chǔ)性工程；從信息技術(shù)的發(fā)展看，普通話的普及是信息處理技術(shù)在全民范圍內(nèi)普及的必要前提；從精神文明建設(shè)上看，熱愛和正確使用普通話是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的最直接表現(xiàn)，是國家意識、法制意識和現(xiàn)代意識的體現(xiàn)，也是提高人民群眾特別是廣大青少年思想文化修養(yǎng)的有效途徑。學(xué)校是普及和推廣普通話的基礎(chǔ)陣地，是必須重視的一個環(huán)節(jié)。遼寧大學(xué)是一所具備文、史、哲、經(jīng)、法、理、工、管、藝等九大學(xué)科門類的綜合性重點大學(xué)，學(xué)生生源地廣泛，語言表達(dá)的能力和水平更是存在各種差異。甚至有很多學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)或少數(shù)民族，他們的地方方言極為嚴(yán)重，不能良好地運(yùn)用普通話進(jìn)行交流乃至學(xué)習(xí)。遼寧大學(xué)作為遼寧省普通話測試站，每年進(jìn)行兩次普通話水平測試考級考試?！捌胀ㄔ捤綔y試”是依據(jù)國家語委頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》和測試大綱，評價個人掌握普通話規(guī)范程度和運(yùn)用普通話能力的一種語言考試。凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。學(xué)校為此開設(shè)普通話課程與講座，大力推廣普及普通話，積極營造出濃郁的普通話語言環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生使用普通話欲望的同時提供了多種機(jī)會，讓不同方言區(qū)的學(xué)生們都能夠有機(jī)會接觸到普通話，做到逐漸會聽、會說、愿意使用普通話進(jìn)行交流，促進(jìn)了學(xué)生的語言文字規(guī)范化。

（二）提升語言應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化教育部曾提出高校應(yīng)該面向全體大學(xué)生開設(shè)大學(xué)語文課，雖然這僅僅是建議，但足可以看出大學(xué)語文課的重要性。學(xué)習(xí)語文既可以鍛煉我們的思維和表達(dá)，也可以實現(xiàn)文化的傳承，價值的傳遞。語文提供的作用有兩個：一是交際工具的作用，包括正規(guī)與非正規(guī)的交際；一是文化工具的作用，它可以使學(xué)習(xí)者獲得應(yīng)有的文化素養(yǎng)，成為有先進(jìn)文化理念的現(xiàn)代人。高校部分院系開設(shè)大學(xué)語文課程，正是對此最好的詮釋，是在理論上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語言文字使用。注重校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其作為治國理政的重要思想文化資源。中華民族的偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚(yáng)。2017年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，強(qiáng)調(diào)文藝創(chuàng)作要善于從中華文化資源寶庫中提煉題材、獲取靈感、汲取養(yǎng)分，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益思想、藝術(shù)價值與時代特點和要求相結(jié)合。而藝術(shù)作品中最多的呈現(xiàn)手段就是語言。語言是思維的外現(xiàn)、信息的載體和交際的工具，語言能力是文化素質(zhì)中最基本的因素，具備一定的語言能力是學(xué)好一切知識、提高各種能力的基礎(chǔ)。為更好地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重從已有的優(yōu)秀經(jīng)典案例中總結(jié)經(jīng)驗，如央視欄目《朗讀者》、黑龍江電視臺《見字如面》、音頻節(jié)目“喜馬拉雅”中的《為你讀詩》等等。此外，以學(xué)校、學(xué)院及學(xué)生社團(tuán)為載體，開展多種多樣的文化藝術(shù)活動。如文化素質(zhì)講座、文學(xué)朗讀會、朗誦比賽、演講比賽、默然戲劇節(jié)、主持人大賽、辯論賽等各種社團(tuán)活動及主題活動。同時，成立各種相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，讓更多學(xué)生能夠近距離地接觸語言藝術(shù)。此外，更加注重利用網(wǎng)站、微博、微信公眾號等新媒體手段，讓更多的大學(xué)生可以隨時隨地地參與進(jìn)來。我國傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品燦若群星，它們不僅文字優(yōu)美，且內(nèi)涵豐富。對經(jīng)典的每一次誦讀，都加深了對我國傳統(tǒng)文化的又一次感知和理解，只有通過反復(fù)誦讀才能深入體會其中的意蘊(yùn)。通過誦讀經(jīng)典這種活動方式，鍛煉、規(guī)范、提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，并將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入及廣泛地傳播，全面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓我們的中華傳統(tǒng)文化有效地傳承與發(fā)展。學(xué)校更是邀請國內(nèi)外各大專業(yè)團(tuán)體以及名家名師走進(jìn)校園，開展多種活動、講座與演出，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化的世界，重溫經(jīng)典文化的魅力，讓學(xué)生更好地感受到語言的魅力，規(guī)范、提升自己的語言應(yīng)用能力，了解、傳承中國博大精深的民族文化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，樹立文化自信心。

（三）注重語言藝術(shù)實踐教學(xué)，以實踐教學(xué)為出發(fā)點，實現(xiàn)全方位的課程實踐，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力更新轉(zhuǎn)變教育理念，探索并實踐基于興趣和自主選擇的創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與時代接軌的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。通識教育是其中重要的一部分。通識教育是教育的一種，這種教育的目標(biāo)是在現(xiàn)代多元化的社會中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價值觀。它并不僅是傳授一種知識，而是向?qū)W生傳遞一種科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的品格、能力和智慧。通過通識教育，使學(xué)生全方面的綜合素養(yǎng)得以提升，從而更好地進(jìn)行社會實踐。在全校范圍內(nèi)，開設(shè)多門不同方向的藝術(shù)語言實踐課，由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查看，自主進(jìn)行選擇。課堂教學(xué)中，教師不再是照本宣科地讀書，擺脫了陳舊的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教育理念與教育方法，更多提供給學(xué)生自我實踐的機(jī)會，諸如讓學(xué)生選擇自己喜歡的知識章節(jié)內(nèi)容站在講臺上跟大家分享，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。拓寬了教學(xué)方式和內(nèi)涵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。以服務(wù)學(xué)生為根本，以服務(wù)社會為使命，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作和解決問題的能力。國家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要中指出，重點擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。為培養(yǎng)全面素質(zhì)人才，在全校范圍內(nèi)開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”，其中諸多關(guān)于語言文字應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐項目。諸如利用多媒體推出公眾號、開設(shè)藝術(shù)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高了大學(xué)生語言應(yīng)用方面的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。再如開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，針對學(xué)生特點，模擬人才招聘現(xiàn)場，從而鍛煉學(xué)生在面對就業(yè)單位時能夠做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、溝通良好。以專業(yè)為基本出發(fā)點，以專業(yè)發(fā)展需求為主，加強(qiáng)專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)且符合專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)人才。在教學(xué)計劃中，針對專業(yè)特點增加專業(yè)性強(qiáng)的實踐課程內(nèi)容，形成規(guī)范的教學(xué)實踐大綱，在理論上更好地指導(dǎo)實踐教學(xué)；拓寬實踐教學(xué)平臺，增加專業(yè)實踐基地。與多個單位建立實習(xí)基地，使更多的學(xué)生積極參與到實踐中。通過到各個實踐基地實踐，與課堂理論知識有效結(jié)合，讓學(xué)生真正理解專業(yè)知識、掌握專業(yè)知識、運(yùn)用專業(yè)知識。

三、結(jié)束語

語言文字是人類最重要的交際工具，用來交流和傳遞信息。人的語言能力是其綜合能力的重要組成部分，也是綜合能力最重要的展現(xiàn)手段，它直接影響其專業(yè)技能的發(fā)揮,是可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，也是民族文化的基礎(chǔ)和組成部分。當(dāng)今，由于社會環(huán)境的影響、語言教育的差異以及學(xué)生個人意識的不足,目前高校大學(xué)生語言文字應(yīng)用的能力急需提高。我們應(yīng)該大力提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識,采取有效措施,切實提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，重視多聽、多說、多讀、多寫等多方面的培養(yǎng)。力爭培養(yǎng)出更多更好的符合社會需求、適應(yīng)社會發(fā)展的具備綜合素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]中央戲劇學(xué)院臺詞教研室.演員藝術(shù)語言基本技巧[M].文化藝術(shù)出版社，2000.

[2]梁伯龍，李月.戲劇表演基礎(chǔ)[M].文化藝術(shù)出版社，2004.

[3]斯坦尼斯拉夫斯基.斯坦尼斯拉夫斯基全集[M].北京：中國電影出版社，1959.

[4]徐平.話劇舞臺語言基本功的基礎(chǔ)理論[J].戲劇，1996（03）：51-74.

[5]董維佳.多媒體輔助教學(xué)在臺詞及表演教學(xué)中的應(yīng)用[J].北京電影學(xué)院學(xué)報，2008（06）：33-40.

[6]邵喜榮.戲劇臺詞探[J].劇作家，2009（01）：92.

[7]智鑫.對影視表演專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置的思考[D].安徽大學(xué)，2014.

[8]李蓓蓓.戲劇表演臺詞基礎(chǔ)課教學(xué)與訓(xùn)練的思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2014（07）：210-211.

作者：王群一 單位：遼寧大學(xué)