音樂(lè)實(shí)驗(yàn)基地藝術(shù)教育論文

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1音樂(lè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

進(jìn)行教學(xué)評(píng)估主要是用來(lái)衡量教學(xué)水平。由于教學(xué)模式的單一，學(xué)生的接收能力受到一定的限制，因此，教學(xué)評(píng)估方式也出現(xiàn)了一定的弊端。用答卷的方式來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)水平很明顯是不可行的。因?yàn)樗囆g(shù)類學(xué)生的開放性較強(qiáng)，需要在具體的實(shí)際中展示自身的特點(diǎn)。教育的弊端嚴(yán)重限制了學(xué)生能力的發(fā)揮，不僅對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起到一定的滯后作用，同時(shí)對(duì)于學(xué)校的形象和信譽(yù)產(chǎn)生了一定的影響。

2關(guān)于藝術(shù)教育開展音樂(lè)實(shí)驗(yàn)基地的研究與探索

2.1實(shí)驗(yàn)基地為音樂(lè)教育提供了基礎(chǔ)平臺(tái)

由于音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐性較強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)滿足學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，要對(duì)實(shí)踐基地加強(qiáng)建設(shè)。包括其基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，課程的設(shè)置以及其他方面的建設(shè)等等。音樂(lè)實(shí)踐基地主要的辦學(xué)理念就是以學(xué)校教育為依托，采取社會(huì)教育的模式，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面來(lái)說(shuō)明：

（1）為音樂(lè)教學(xué)提供了充足的時(shí)間和空間

學(xué)生們能夠根據(jù)自身的實(shí)際來(lái)參加實(shí)踐活動(dòng)，而且是以班級(jí)或者是學(xué)年為單位，在實(shí)踐基地的教學(xué)中，沒有任何文化課的限制。在實(shí)踐基地中，學(xué)生們會(huì)有不一樣的感受，對(duì)于音樂(lè)也會(huì)接收的更加快速。另外，學(xué)生們可以在自己的世界中實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的無(wú)限暢想?？梢妼?shí)踐基地教育為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間。

（2）堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

實(shí)踐基地就是學(xué)生們的另外一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，其中的基礎(chǔ)設(shè)施和相關(guān)的圖書料等都應(yīng)有盡有。學(xué)生們可以根據(jù)自身的喜好對(duì)圖書進(jìn)行閱讀和查閱，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的展開提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

（3）課程活動(dòng)的多彩性

由于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的課堂教育模式，因此，進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)也具有特色。在融合了基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的體驗(yàn)，從大自然中找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的靈感。

（4）具有較為專業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)教師

在音樂(lè)的教學(xué)中，有相對(duì)較為專業(yè)的指導(dǎo)教師是必不可少的。在音樂(lè)實(shí)驗(yàn)基地中，所有的音樂(lè)教師都是經(jīng)過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)，且具有高素質(zhì)和教育能力的人。打造技能過(guò)硬，素質(zhì)過(guò)高的老師隊(duì)伍一直以來(lái)都是實(shí)驗(yàn)基地相關(guān)的管理人員的最終目標(biāo)。

2.2實(shí)踐基地音樂(lè)教育的有益嘗試。

（1）一路歌聲，一路歡笑

基地教師在接送或帶領(lǐng)學(xué)生往返活動(dòng)場(chǎng)所的路上，都會(huì)特意組織學(xué)生大唱歌曲，而且形式多樣，歌曲內(nèi)容多為在學(xué)校、在課堂上學(xué)到的，既調(diào)節(jié)了情緒、活躍了氣氛、解除了旅途疲勞，同時(shí)又起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，真是一舉多得。

（2）親歷體驗(yàn)，樂(lè)曲飛揚(yáng)

學(xué)生在參加基地各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，指導(dǎo)教師均會(huì)播放適宜的樂(lè)曲，讓美妙的樂(lè)曲伴隨親歷和體驗(yàn)的全過(guò)程。進(jìn)入基地，除了學(xué)生的歡呼聲歡笑聲，聽到的就是飛揚(yáng)的樂(lè)曲了———如入人間仙境一般。

（3）趣味活動(dòng)，魅力無(wú)限

為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的濃厚興趣，基地教師常常開展一些趣味音樂(lè)活動(dòng)。一是民間采風(fēng)活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生走向民間、走進(jìn)山村，向民間藝人學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的同時(shí)，感受到了傳統(tǒng)音樂(lè)、民間音樂(lè)的無(wú)窮魅力和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力。深入鄉(xiāng)間集鎮(zhèn)調(diào)查采訪，在廣泛收集民間歌謠和民間小調(diào)的同時(shí)，還了解到了當(dāng)?shù)孛窀璧陌l(fā)展史、當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，激發(fā)了音樂(lè)文化學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（4）文娛晚會(huì)，異彩紛呈

音樂(lè)是一門富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，實(shí)踐基地為學(xué)生提供了一個(gè)自由發(fā)展的時(shí)空，他們的潛能得以開發(fā)，個(gè)性得以張揚(yáng)，創(chuàng)新精神得到提升，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)?；氐拿科诩?xùn)臨近結(jié)束，都會(huì)組織文藝晚會(huì)，之前會(huì)號(hào)召各班級(jí)自行舉辦文娛活動(dòng)。文藝晚會(huì)多以主題活動(dòng)方式舉行，可以歌伴舞也可以歌表演，無(wú)論哪種形式，都是所學(xué)音樂(lè)知識(shí)的綜合實(shí)踐和運(yùn)用，從形式到內(nèi)容豐富多彩，異彩紛呈。

（5）成果展示，百花齊放

音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)成果展示，是基地活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。成果展示會(huì)上，學(xué)生展示的不僅僅是個(gè)人才藝，更多的是實(shí)踐活動(dòng)的心得體會(huì)、集訓(xùn)期間的過(guò)程材料，更值得稱道的是展示出了學(xué)生熱愛音樂(lè)文化、學(xué)習(xí)音樂(lè)文化的豐碩成果。活動(dòng)能使所有學(xué)生包括那些嗓音條件差、音樂(lè)基礎(chǔ)差或?qū)σ魳?lè)沒有興趣的學(xué)生，都可以親身實(shí)踐音樂(lè)，主動(dòng)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美，從而有效提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，達(dá)到健全和發(fā)展全體學(xué)生審美心理結(jié)構(gòu)的目的。

3結(jié)論

“音樂(lè)實(shí)驗(yàn)基地”的建立是為藝術(shù)教育服務(wù)的，是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要場(chǎng)所，要將一般音樂(lè)教育需要開設(shè)卻因不具備條件不能或不宜開展的實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目放在實(shí)踐基地開展，訓(xùn)練活動(dòng)以其自身的開放性、探究性、實(shí)踐性和體驗(yàn)性正適應(yīng)了這一要求，因此說(shuō)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)基地的建立是目前彌補(bǔ)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)缺失的有效途徑之一。實(shí)踐出真知，如果我們每一個(gè)音樂(lè)教育工作者都能夠創(chuàng)造性開展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

作者：王芳 單位：寶雞文理學(xué)院