電影賞析對職業(yè)英語教學(xué)的影響

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激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高聽說能力

1.傳統(tǒng)英語課堂上學(xué)生的聽力教學(xué)停留在以下幾種方式：一是教師口讀，學(xué)生聽。但此種教學(xué)方式會讓學(xué)生的聽力水平很容易受教師口語水平的影響，而且學(xué)生也不容易集中注意力，投入程度也不高；二是利用錄音設(shè)備。此種教學(xué)方式雖然回避了教師口語水平的影響，但因教學(xué)方式單一，沒有故事情節(jié)的吸引，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不高以及反感，而且容易走神。

2.將英文電影用于聽力教學(xué)，不但會使教學(xué)內(nèi)容多姿多彩，同時也有效地改善了聽的環(huán)境。電影圖文并茂，可以充分喚醒學(xué)生的眼睛和耳朵。電影的豐富內(nèi)容，生動的形象，扣人心弦的故事情節(jié)可以有效地調(diào)動學(xué)生的興趣，引發(fā)他們想不斷聽下去的愿望。在學(xué)生聽的過程中，他們則會不自覺的思維集中，利用自己所學(xué)知識以及非語言方式進行推測意思，預(yù)測并判斷故事情節(jié)的發(fā)展，從而理解對白的含義。這種借助情景來理解電影內(nèi)容的方式，不但使聽英文不再成為負擔(dān)，相反，能從心理上滿足他們的成就感。久而久之，他們會把聽力變成一種習(xí)慣和樂趣，聽力水平也就隨之上升了。

有利于跨文化交際能力的培養(yǎng)

跨文化交際能力的培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)者非常重要。因為同樣的單詞和句子在不同的文化中有截然不同的意思。通過觀看不同類型的英文原聲電影，學(xué)生能夠更加直觀地了解到西方的各種文化背景，能在學(xué)生頭腦中形成某種比較深刻的常識，以便在今后的交際過程中很好地運用，避免產(chǎn)生交際盲點。那么如何把英文電影賞析課程開設(shè)好呢？我認為有以下幾點注意事項：

1.精選教材，有目的進行教學(xué)

(1)選擇合適的電影題材。為了能更好地讓學(xué)生盡可能從電影中吸收更多有用的知識，那么教師在準備工作中就必須進行嚴格篩選，選擇合適的電影題材。因為并不是所有的說英文的電影都適合學(xué)英文，其中以下幾個因素必須考慮：a.電影的主題。電影的主題必須適合中職學(xué)生。力求傳遞一種正能量，使學(xué)生通過電影賞析明白一些人生哲理，并且樹立正常的人生觀、價值觀和世界觀，為學(xué)生的德育教育打下堅實的基礎(chǔ)。其中一些經(jīng)典的電影，比如：《亂世佳人》《勇敢的心》《真愛至上》都是很不錯的選擇。b.電影中英語的難度。電影要根據(jù)中職學(xué)生現(xiàn)有的英語水平選擇適宜的難度進行賞析。否則過高難度會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓英語教學(xué)收不到預(yù)期的效果。特別是對于初學(xué)者來說，電影最好是以現(xiàn)代劇為主，若是歷史劇，可能英文比較晦澀難懂。

2.教師在課堂上必須進行適當(dāng)引導(dǎo)

傳統(tǒng)的英文課堂往往是由教師的帶讀、講解、檢查；學(xué)生的聽讀、記憶、讀寫為主。而電影賞析在課堂中的運用并不代表著教師工作環(huán)節(jié)的減少，也并不是讓學(xué)生當(dāng)成純粹看電影來娛樂，而是在觀看過程中，給學(xué)生進行人物、劇情、背景以及經(jīng)典臺詞的分析講解。因此教師有效的引導(dǎo)在電影賞析課程中占據(jù)著中心地位。如果教師不注意適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，那么電影賞析只會流于形式，會與英文學(xué)習(xí)失去聯(lián)系，甚至脫節(jié)，以至于收不到預(yù)期的效果。

3.與各專業(yè)相銜接

職業(yè)英語教學(xué)與普通中學(xué)英語教學(xué)最大的不同是注重應(yīng)用。以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育要求職業(yè)教育的英語教學(xué)必須以運用為目的。而針對不同的專業(yè)又有相應(yīng)的專業(yè)英語水準要求。因此電影賞析應(yīng)該盡可能地與各專業(yè)相銜接。比如：在酒店管理專業(yè)的英語教學(xué)中，進行電影賞析時應(yīng)該盡可能地選取一些發(fā)生在大酒店題材的電影，從而能讓學(xué)生在電影中找出他們將來工作場所的影子，學(xué)習(xí)到英語在酒店服務(wù)中的運用。

英文電影賞析是近年來諸多大中專院校的新興示范課程。它以其獨特的魅力為中職英語的教學(xué)提供了諸多便捷，滋養(yǎng)學(xué)生心靈的同時也提高了他們的英語綜合能力。因此，繼續(xù)研究電影賞析課程的教學(xué)模式，不斷深入探討它的教學(xué)內(nèi)容，才能更加有效地增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。（本文作者：趙亞樂 單位：山西省長治市第一職業(yè)高級中學(xué)）