高校音樂(lè)教學(xué)的問(wèn)題探究

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［摘要］音樂(lè)教學(xué)是專業(yè)課程中特別重要的組成部分，它可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及陶冶學(xué)生的思想情操。作為高校教育中不可缺少的一部分，它獲得了廣大同學(xué)們的接受和認(rèn)可。不過(guò)在高校的音樂(lè)教學(xué)中還是存在著許多問(wèn)題的，這些問(wèn)題會(huì)對(duì)我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響，所以教師還是要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來(lái)對(duì)待這些問(wèn)題。本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以教學(xué)中產(chǎn)生的課堂氛圍、教學(xué)方法、還有教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素質(zhì)等問(wèn)題作為引入點(diǎn)，對(duì)于提升教學(xué)氛圍，改進(jìn)和豐富教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂(lè)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提出了一些措施和對(duì)策，對(duì)高校的音樂(lè)教學(xué)有所幫助。

［關(guān)鍵詞］高校音樂(lè)教學(xué);教學(xué)方法;問(wèn)題;對(duì)策

近年來(lái)我國(guó)教育體制不斷改革與深入，使得音樂(lè)教育逐漸的被大眾所熟知和重視，它作為國(guó)際發(fā)展的必然趨勢(shì)，我們有必要提升音樂(lè)教育的師資建設(shè)，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)。所以我們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，明確的落實(shí)高校音樂(lè)教育改革，一定要高度重視教學(xué)中出現(xiàn)種種問(wèn)題。例如，教學(xué)觀念跟不上時(shí)展的潮流，出現(xiàn)了落后的問(wèn)題;教學(xué)方法和手段在現(xiàn)實(shí)的實(shí)施過(guò)程中偏離了軌道，與因材施教完全不符。在文化日益發(fā)展和進(jìn)步的今天，我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索與創(chuàng)新，解決音樂(lè)教學(xué)中所出現(xiàn)的絆腳石，讓它以順應(yīng)時(shí)展的需要而不斷成長(zhǎng)，融入國(guó)際教育的發(fā)展長(zhǎng)河之中。

一、高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)都在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，但是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)時(shí)間受到過(guò)去的應(yīng)用是教學(xué)模式的影響，有一部分人對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不全面，眼光過(guò)于偏高，導(dǎo)致高校音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。

(一)課堂氛圍的和諧度不夠

課堂氛圍對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是很重要的一部分，它決定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和課堂內(nèi)容的理解程度。自由發(fā)言輕松愉快的課堂氛圍可以使得同學(xué)們?cè)谡n堂上集中注意力，積極主動(dòng)發(fā)言，更大程度上的對(duì)學(xué)到的內(nèi)容加以理解和領(lǐng)會(huì)，是教學(xué)內(nèi)容能夠順利的進(jìn)行下去。而現(xiàn)在在某些高校的課堂上，教師為了教學(xué)進(jìn)度而滔滔不絕地進(jìn)行講授，不在乎同學(xué)們理解的情況，教學(xué)中只專注課堂紀(jì)律，在教師的權(quán)威下使課堂氣氛變得低沉死板，學(xué)生只是一味被灌輸，而沒(méi)有時(shí)間好好領(lǐng)悟教學(xué)的內(nèi)容，這對(duì)教學(xué)成果是大打折扣的。

(二)教師的自身素質(zhì)有待提高且能力不足

教師作為傳播高校知識(shí)文化的主要力量，要不斷的提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，時(shí)時(shí)刻刻把積累新知識(shí)跟上時(shí)代文化發(fā)展潮流放在首位，并且精湛的師資力量也是學(xué)校改革和發(fā)展的強(qiáng)大推動(dòng)力，是能夠確保教育教學(xué)正確實(shí)施的重要保障?，F(xiàn)在的高校教師隊(duì)伍發(fā)展的不夠完善，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，導(dǎo)致出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如，教師自身的文化素養(yǎng)不高，高職稱的教師普遍為中年教師，青年教師不穩(wěn)定，普遍學(xué)歷不高。所以高校必須要加強(qiáng)師資建設(shè)。

(三)教學(xué)手段單一死板

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校音樂(lè)教學(xué)的手段也在不斷地發(fā)生變化。然而當(dāng)前的很多高校仍然存在著教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容單板枯燥，一直在延續(xù)之前的教學(xué)手段，沒(méi)有發(fā)展和創(chuàng)新。繼承固然是好的，但是在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，一味的吸收和借鑒是不合適的，為了引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)系聽(tīng)課，對(duì)課堂所講的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，作為教師，教學(xué)手段必須豐富并多元化。這樣會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，學(xué)習(xí)效率也就隨之提高上來(lái)了［1］。我們的高校教學(xué)手段和措施應(yīng)該采用科學(xué)元素和先進(jìn)的教育思想進(jìn)行探索和創(chuàng)新，這才是高校教學(xué)不斷進(jìn)步和發(fā)展的必經(jīng)之路。

(四)實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏

高校的音樂(lè)教學(xué)不同于其他學(xué)科，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。高校音樂(lè)的教學(xué)需要的不僅僅是理論性知識(shí)的傳授和技巧方面的傳授，還需要通過(guò)實(shí)踐性教學(xué)讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟相關(guān)的知識(shí)、技巧方面的內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，豐富學(xué)生的閱歷，提高學(xué)生的心理素質(zhì)以及音樂(lè)實(shí)際能力。但是，目前在很多高校的音樂(lè)教學(xué)中，往往只是以老師講，學(xué)生聽(tīng)的形式單一的進(jìn)行，并沒(méi)有體現(xiàn)讓學(xué)生親身實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生沒(méi)有自己練習(xí)和發(fā)聲的機(jī)會(huì)，只是單單聽(tīng)老師講述，自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們絕對(duì)不可以脫離實(shí)踐。

二、加強(qiáng)高校教學(xué)需要采取的措施和手段

(一)營(yíng)造一種和諧民主的課堂氣氛

在教學(xué)過(guò)程中，和諧民主的課堂氣氛是完成教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生積極性的重要保證。教師在課堂中要打破過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)，擺脫過(guò)去的以老師為主，學(xué)生為輔，老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師提問(wèn)，學(xué)生回答的單一模式，要盡其所能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，踴躍創(chuàng)新，積極主動(dòng)的參與和融入到課堂教學(xué)之中。通過(guò)是學(xué)生積極動(dòng)腦思考，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)帶動(dòng)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。并且教師應(yīng)放低身段，與學(xué)生討論學(xué)習(xí)內(nèi)容，解答在學(xué)習(xí)內(nèi)容中產(chǎn)生的疑惑，使得課堂氣氛朝著民主和諧的方向發(fā)展。

(二)加強(qiáng)音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果是高校教學(xué)的最終目標(biāo)，而教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)要求高校具備優(yōu)良的師資隊(duì)伍，所以在教學(xué)中高校必須要加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)和能力提高。量才運(yùn)用，在挑選教師時(shí)一定要嚴(yán)格把關(guān)，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)素質(zhì)高、教學(xué)手段好、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教學(xué)人才，把他們放在實(shí)際教學(xué)中的第一線，同樣，也不放任品德低下，能力不足，教育手段單一死板，學(xué)生評(píng)價(jià)差的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立刻勸退;素質(zhì)培養(yǎng)，重視教師的能力提高，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師不斷提高自身文化水平和學(xué)歷素養(yǎng)方面，通過(guò)終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，來(lái)引導(dǎo)教師不斷進(jìn)步。作為學(xué)校，可以為教師提供進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過(guò)外出學(xué)習(xí)，接受培訓(xùn)，來(lái)吸收教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)自身的知識(shí)素養(yǎng)，改進(jìn)在教學(xué)方面的不足。也可以安排教育專家、教授等，到學(xué)校來(lái)進(jìn)行講座，為教師講課并且進(jìn)行一些輔導(dǎo)，解答教師在課堂中的問(wèn)題和疑惑;對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以讓教師正確的意識(shí)到自己身上的不足和需要改進(jìn)的地方，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增進(jìn)評(píng)價(jià)手段，如學(xué)生評(píng)價(jià)老師，教學(xué)中的科研成果，以及教師的自我評(píng)價(jià)等，來(lái)讓教師增強(qiáng)憂患意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)教學(xué)的動(dòng)力和興趣。

(三)豐富教學(xué)手段，增加教學(xué)模式

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)媒體的出現(xiàn)，使我們的教學(xué)變得越來(lái)越便利［2］。比起傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)媒體具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)直觀性強(qiáng)而且趣味性強(qiáng)。他可以牢牢地抓住學(xué)生的吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)積極性。在實(shí)際操作中，老師可以通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，如多媒體，幻燈片，錄音，電影等等。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，同是也可以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。除此之外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到難點(diǎn)，教師可以通過(guò)制作視頻、多媒體來(lái)反復(fù)強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，加深理解。同時(shí)，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，現(xiàn)在很著名的音樂(lè)教育理論奧爾夫音樂(lè)教育法、柯達(dá)伊音樂(lè)教育法和日本鈴木教育法。通過(guò)細(xì)心策劃各種游戲，是學(xué)生們?cè)谡n堂上動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中游戲，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(四)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

積極開(kāi)發(fā)多種多樣的實(shí)踐教學(xué)，使實(shí)踐課程在整體課堂中所占的比例增加，確保實(shí)踐教學(xué)的穩(wěn)定落實(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中，除了經(jīng)常使用的聲樂(lè)、鋼琴演奏外，還要加入各種各樣的排練課，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。并且要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加商演和公演，讓學(xué)生更早的與社會(huì)接軌，做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐過(guò)程中得到表演經(jīng)驗(yàn)，提高藝術(shù)能力水平。而且，作為教師，也要從實(shí)踐鍛煉中，發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)所需，培養(yǎng)出滿足社會(huì)需要的人才。結(jié)語(yǔ)高校音樂(lè)教學(xué)隨著社會(huì)發(fā)展得到了越來(lái)越多的認(rèn)可，作為優(yōu)秀的音樂(lè)教師，要從音樂(lè)課堂、學(xué)生的需要、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面入手，為音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展而不斷探索，努力找出適合音樂(lè)教學(xué)的方法和策略，培養(yǎng)出為社會(huì)能夠做貢獻(xiàn)的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］陶紅．高校音樂(lè)教育存在的問(wèn)題與對(duì)策［J］．教育探索，2011(12):54－55．

［2］萬(wàn)力．淺析音樂(lè)學(xué)專業(yè)理論課程運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及展望［J］．長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)，2006(02):209－210．(責(zé)任編輯:魏琳琳)

作者：王歡